關(guān)于數(shù)學(xué)的作文[集錦11篇]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于數(shù)學(xué)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于數(shù)學(xué)的作文1

　　不知不覺(jué)中，兩周都已過(guò)去了，作為一名快要畢業(yè)的畢業(yè)生，我不禁感慨萬(wàn)千。大家都在堅(jiān)持不懈、鍥而不舍地做一件事——堅(jiān)持寫(xiě)周記！這對(duì)大家來(lái)說(shuō)，都是非常有益的，它不但可以幫助大家鞏固所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且可以鍛煉寫(xiě)作能力。 回顧前幾天的學(xué)習(xí)生活，我不禁受益匪淺。 經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了求圓柱的側(cè)面積、表面積、體積和容積等知識(shí)。讓我們?cè)賮?lái)回憶回憶我們所學(xué)的內(nèi)容吧!首先想想圓柱有什么名稱：圓柱上下兩個(gè)面叫圓柱的底面，圍成圓柱的面還有一個(gè)曲面，叫做圓柱的側(cè)面，圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。 把圓柱的側(cè)面展開(kāi)，可得到一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的高。這樣我們很容易看出圓柱的側(cè)面積等于底面周長(zhǎng)乘高。

　　怎樣求圓柱的表面積呢？把圓柱的表面全部展開(kāi)，那么我們就看出它像一個(gè)除號(hào)，圓柱的表面積等于圓柱的側(cè)面積加上兩個(gè)底面積。接下來(lái)又要做題了，而且還是要求很麻煩的圓柱體表面積。唉，求表面積還真不容易。需要求出底面積和側(cè)面積，還得相加，稍不留神就會(huì)算錯(cuò)，有沒(méi)有什么好辦法可以一塊求完呢？我思考著�？纯吹酌娣e和側(cè)面積的公式吧！

　　S底=πr2，有兩個(gè)底面，也就是2πr2，再看看側(cè)面積公式：S側(cè)=2πrh，將它們兩個(gè)相加在一起，提取同類項(xiàng)：2πr，利用乘法結(jié)合律，組成一個(gè)新的公式：S表=2πr（r+h）。一個(gè)新的公式從此誕生。有了這個(gè)公式只用相

　　乘一次就萬(wàn)事ok啦！

　　以前我曾經(jīng)求過(guò)環(huán)形面積，運(yùn)用了一個(gè)公式：S環(huán)=π(R2-r2),仔細(xì)想想，其實(shí)這也是公式的組合啊！由兩個(gè)圓相減，提取共同的π，得到了新的公式。

　　這些新的公式的誕生都得歸功于靈活的`偷懶！如果不是覺(jué)得太麻煩，其實(shí)也不會(huì)有這樣的公式。其實(shí)，靈活的運(yùn)用公式也是很重要的，有時(shí)候，出題的人偷了一個(gè)懶，少說(shuō)了一個(gè)條件，那么我們就可以多求一下。但是，有的地方需要我們偷懶，不偷懶都不可以。

　　有這么一道題：在一個(gè)大正方形里有一個(gè)內(nèi)切圓，大正方形的面積是20平方厘米，求圓的面積。

　　如果按照常理，我們應(yīng)該先求出大正方形的邊長(zhǎng)，也就是d。然后再求出r，最后求出面積。可是，在這道題里，怎么才可以求出r和d呢？除非開(kāi)方，可是這樣是很麻煩的，而且肯定求不盡，怎么辦呢？這時(shí)候就需要靈活的運(yùn)用公式了。既然圓的面積公式是πr2那么求不出r求r2也可以呀！這時(shí)候我們可以把它看作整體a，也就是說(shuō)，我們只用求出aπ就可以了。a怎么求呢？正方形的面積應(yīng)該是（2r）2，化簡(jiǎn)之后就是4r2，也就是4a這樣呢我們就可以用20÷4=5（cm2）求出a，再用5×π≈15.7（cm2）。圓的面積就約為15.7cm2。這樣，不用開(kāi)方，也可以求出圓的面積aπ。 有很多公式相互結(jié)合就可以組成一個(gè)簡(jiǎn)單方便的實(shí)用新公式。 只要?jiǎng)?chuàng)新，其實(shí)在把巨人們吃過(guò)的饅頭揉在一起，做成一個(gè)新的花卷，那不也是很好嗎？

關(guān)于數(shù)學(xué)的作文2

　　長(zhǎng)久以來(lái)，被譽(yù)為“科學(xué)皇后”的數(shù)學(xué)，在科技領(lǐng)域的拓展上，一直擔(dān)當(dāng)舉足輕重的角色。隨著社會(huì)的多元化發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用更為廣泛。但在數(shù)學(xué)課堂上，一般定義的解釋、定理的證明和命題的解法，卻忽視了從生活的經(jīng)驗(yàn)去理解數(shù)學(xué)的需要。在日常生活中，我們其實(shí)既可用數(shù)學(xué)方法去理解周圍的事物，更可利用生活的素材去加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)注入生活的氣息。

　　數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化———抽象的概念具體化，創(chuàng)設(shè)情景，側(cè)重感知。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)概念、定理、公式、法則、規(guī)律等化解為一系列學(xué)生熟悉的有趣的豐富的'生活中的事例，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓學(xué)生從初步的感知，逐步理解抽象的數(shù)學(xué)概念、定理和思想方法，同時(shí)也讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景，發(fā)展的過(guò)程。

　　近年來(lái)，隨著數(shù)學(xué)改革的深入，很多教師已注意到在引進(jìn)新知識(shí)時(shí)提供一兩個(gè)實(shí)際背景，以便使學(xué)生理解數(shù)學(xué)源于生活。但僅僅如此并不能確保學(xué)生具有應(yīng)用意識(shí)，也許拋開(kāi)教師提供的實(shí)際背景 ，學(xué)生頭腦中便難以找到其他的實(shí)際背景，依然會(huì)將所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活看成兩個(gè)相互獨(dú)立的系統(tǒng)，無(wú)法感受新知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，這點(diǎn)給我們的教訓(xùn)是很深刻的。

　　生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化———實(shí)際問(wèn)題抽象化，側(cè)重建模。

　　對(duì)新課程來(lái)說(shuō)，最重要的是學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)。在這個(gè)意義下，數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)應(yīng)用被證明是非常成功的。眾所周知，數(shù)學(xué)有著廣泛的應(yīng)用，這是數(shù)學(xué)的基本特征之一。生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為數(shù)學(xué)的應(yīng)用提供了廣闊的前景。數(shù)學(xué)的應(yīng)用地位日益上升，數(shù)學(xué)建模正成為數(shù)學(xué)和科學(xué)工作者面臨的重大課題。

　　所謂數(shù)學(xué)模型，是針對(duì)或參照某種事物的特征或數(shù)量關(guān)系，采用形式化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，概括地或近似的表述出來(lái)的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。廣義解釋：凡一切數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)理論、各種數(shù)學(xué)公式、各種方程（代數(shù)方程、函數(shù)方程、微分方程、積分方程……）以及由公式系列構(gòu)成的算法系統(tǒng)就可稱之為數(shù)學(xué)模型。

　　數(shù)學(xué)的建模過(guò)程大致可用如下框圖說(shuō)明：

　　例如： 換啤酒問(wèn)題：小明的父親從商店買回10瓶啤酒，商店規(guī)定3個(gè)空瓶可換回一瓶啤酒，若小明的父親不再給錢，他一共可喝上多少瓶啤酒？

　　其解法是：10瓶喝完，可換回三瓶；再喝完，則剩余4個(gè)空瓶，又換回一瓶，喝后剩下2個(gè)空瓶，此時(shí)借進(jìn)1空瓶，則又可換回1瓶，喝完后還所借1空瓶�？傆�(jì)可喝15瓶。此過(guò)程中“一借”可謂巧。

　　數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力和靈性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活無(wú)疑是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)興趣的根本原因，它使本該生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得死氣沉沉。有鑒于此，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該富有生活氣息，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”。

關(guān)于數(shù)學(xué)的作文3

　　數(shù)學(xué)，是一個(gè)奇特的王國(guó)，里面充滿了刺激與趣味。每當(dāng)你漫游在數(shù)學(xué)王國(guó)，活蹦亂跳的阿拉伯?dāng)?shù)字就會(huì)將你團(tuán)團(tuán)圍住邀你一起翩翩起舞，數(shù)學(xué)符號(hào)更是樂(lè)不可支的請(qǐng)你做游戲�？墒牵�你也別冷落了可愛(ài)的幾何圖形哦，不然它們一定會(huì)讓你犯難出丑、迷失方向……這時(shí)的你，已然忘記了世界，忘記了自己。

　　痛打“攔路虎”。

　　放學(xué)后，我像往常一樣，回到家翻開(kāi)數(shù)學(xué)作業(yè)，準(zhǔn)備在數(shù)學(xué)的王國(guó)里和那些可愛(ài)的小精靈們游戲共舞。這些小家伙們給我設(shè)置了很多障礙，乘除加減、分?jǐn)?shù)小數(shù)，呵呵，都被我輕而易舉地拿下。嗬，加大難度了，求出物體的表面積并要說(shuō)出能用多少原料，難不倒我，仔細(xì)審題，公式一套，輕松搞定。

　　我一道題一道題的“殺”，眼見(jiàn)它們狼狽逃竄，“小兵”越來(lái)越少，我得意地笑了起來(lái)。不好，我遇到“敵人”的主力部隊(duì)了！主將出馬了：把長(zhǎng)239米的鋼筋截成17米和24米長(zhǎng)的鋼筋，如何截最省材料？這道題對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是丈二和尚摸不著頭腦，找不著突破口了，我苦思冥想怎么也想不出來(lái)。面對(duì)這樣一個(gè)“攔路虎”，我一定得“hold”住，堅(jiān)決不能求助別人。突然，我腦中靈光一閃，可不可以用解方程呢？對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢？可以設(shè)截成17米長(zhǎng)的鋼筋x根，截成24米長(zhǎng)的鋼筋y根。則有17x+24y=239，可得非負(fù)整數(shù)解為x＝7，y=5。雖然這道題超出了所學(xué)范圍，但得虧爸爸給我講過(guò)設(shè)兩個(gè)未知數(shù)的解方程，不然的話，我還真招架不住呢！

　　生活中的數(shù)學(xué)。

　　在我上一年級(jí)的時(shí)候，一直不懂學(xué)數(shù)學(xué)到底有什么用。但在一年級(jí)上學(xué)期的一天，我終于知道了數(shù)學(xué)的用處有多大。

　　這天我跟媽媽去逛超市，我們喜滋滋的買了好多東西。在去結(jié)賬的時(shí)候，媽媽突然說(shuō)：“兒子，媽媽只帶了100塊錢，不知道買的東西超出咱們的消費(fèi)范圍了沒(méi)有！”媽媽靈機(jī)一動(dòng)，又說(shuō)：“兒子，不如你幫媽媽算算這些物品的價(jià)格？”“耶絲！保證完成任務(wù)！”剛剛學(xué)會(huì)點(diǎn)兒數(shù)學(xué)的`我，這下可有了用武之地了。“蘑菇力4盒一共是20元，脆脆鯊一盒30元，小蛋糕1盒5元，好有趣2袋10元，巧克力兩條15元。一共是20+30+5+10+15=60+5+10+15=65+10+15=75+15=90（元）。媽媽，媽媽，一共是90元！”媽媽說(shuō)：“哇，你真棒！看來(lái)我們還可以再買十元的東西。還好，沒(méi)超出范圍，不然的話，還真得麻煩的退貨呢！呵呵，謝謝你，兒子！”喜滋滋、樂(lè)呵呵，驕傲的我踱著方步挺胸走出超市，心想：以后一定要更好地學(xué)數(shù)學(xué)。

　　享受數(shù)學(xué)。

　　數(shù)學(xué)不僅帶給我的是自信、滿足，更多的是享受。

　　數(shù)學(xué)課堂上，劉老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，經(jīng)常把我們逗得哈哈大笑，一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的數(shù)字符號(hào)被劉老師“玩”得得心應(yīng)手，變得乖順聽(tīng)話。不管多么大的難題，經(jīng)劉老師的“金手指”輕輕一點(diǎn)撥，立馬魂飛魄散。審題方法、解題規(guī)律都被劉老師編成了順口溜，易學(xué)易記。在劉老師的課堂上，我們感覺(jué)不到數(shù)學(xué)的枯燥無(wú)味，只感受到了有趣、享受。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)那點(diǎn)事兒，呵呵，真有趣！所以，我想說(shuō)：數(shù)學(xué)，我愛(ài)你！

關(guān)于數(shù)學(xué)的作文4

　　在學(xué)習(xí)與生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的數(shù)字是無(wú)處不在的。0，可以說(shuō)是人類最早接觸的數(shù)了。0像個(gè)鴨蛋，一道題都不會(huì)做時(shí)，試卷上便會(huì)露出一個(gè)充滿責(zé)備的零鴨蛋。所以，一部分人對(duì)0沒(méi)什么好感。

　　記得一位同學(xué)在上一年級(jí)時(shí)，曾說(shuō)：“任何數(shù)減去它本身即等于0，0就表示沒(méi)有數(shù)量�！边@說(shuō)法顯然是不正確的。我們都知道，溫度計(jì)上的0攝氏度表示水的冰點(diǎn)（即一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的冰水混合物的溫度），其中的0便是水的固態(tài)和液態(tài)的區(qū)分點(diǎn)。而且在漢字里，0作為零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小數(shù)目的。2）不夠一定單位的數(shù)量……至此，我們知道了“沒(méi)有數(shù)量是0，但0不僅僅表示沒(méi)有數(shù)量，還表示固態(tài)和液態(tài)水的區(qū)分點(diǎn)等等。諸如此類的題目真是太多了！數(shù)學(xué)是一個(gè)理性的東西，需要嚴(yán)密的思維和火眼般的觀察力。我在和同學(xué)x交流中，發(fā)現(xiàn)了一道讓x同學(xué)一時(shí)想不出來(lái)的數(shù)學(xué)題，題目的大意是這樣的：

　　“在一個(gè)游泳池內(nèi)，有一艘小船，上面有許多石頭，現(xiàn)在把石頭全部從船里扔到水中，請(qǐng)問(wèn)，游泳池內(nèi)的水位會(huì)上升、下降，還是不變？”

　　初看題目，我便疑惑不解：這道題似乎和數(shù)學(xué)沾不上一點(diǎn)關(guān)系��！x同學(xué)說(shuō)她是這樣理解的：當(dāng)石頭扔到水中后，船的重量減輕，便會(huì)上浮，水位也會(huì)下降。我倒認(rèn)為水位會(huì)不變。因?yàn)檫@都是同一堆石頭，所以上升與下降的幅度也應(yīng)該一致�？煽戳舜鸢福瑓s是下降，我和小x都很不服氣，決心一定要研究出來(lái)個(gè)為什么。可是，用什么來(lái)證明我們的猜想正確與否呢？這時(shí)，抽象的想象就沒(méi)有真實(shí)的操作好了。于是，我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把游泳池變成塑料盆，小船變成肥皂盒，石頭則變成了五塊橡皮。小x先在塑料盆里倒進(jìn)一些水，再把裝著五塊橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。最關(guān)鍵的時(shí)刻到了，我把五塊橡皮小心翼翼地從肥皂盒中取出，再全部投入水中，最后用直尺量出水位天哪！竟然只有18厘米，是下降了！我們都錯(cuò)了！

　　雖然事實(shí)證明，水位是下降了，但我們還是搞不懂。怎么辦呢？正當(dāng)我們準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，學(xué)習(xí)明星小y湊上來(lái)觀看。她沒(méi)想多久就幫我們解了圍。原來(lái)，當(dāng)石頭在船上時(shí)，上升水的重量＝石頭的重量，而石頭的密度比水大，因此同等重量的水和石頭，水的體積大于石頭的體積。當(dāng)石頭被投進(jìn)水中后，水便下降了石頭的重量，而石頭在水中要占空間，因此，石頭扔進(jìn)水中后，水上升的體積＝石頭的體積。而同等體積的水和石頭，水的重量小于石頭的重量。綜合以上幾點(diǎn)，得到：石頭扔下去后，水位下降的重量大于石頭的重量，水位上升的重量小于石頭的.重量，也就是下降的水的重量大于上升的水的重量，于是下降的水的體積便大于上升的水的體積，水位當(dāng)然下降了。就這樣，一道難題便被小y輕易而解了。

　　其實(shí)，仔細(xì)觀察，這道題與數(shù)學(xué)密不可分，其中的體積、重量、密度，都屬于數(shù)學(xué)的范疇之內(nèi)。你瞧，一個(gè)生活中的小事也能變成一道數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，讓我們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧。

關(guān)于數(shù)學(xué)的作文5

　　一次數(shù)學(xué)考試，相信都是大家在生活中，會(huì)經(jīng)歷的事情，也是不可避免的事情。在我的記憶中，令我最難忘的一次數(shù)學(xué)考試，還要數(shù)前不久的期中開(kāi)始了。

　　還記得期中考試之時(shí)，我的考試成績(jī)中只有數(shù)學(xué)最好，得了滿分，我在高興之余，也要總結(jié)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便下次能夠取得優(yōu)秀的成績(jī)。

　　考前復(fù)習(xí)：考前的復(fù)習(xí)當(dāng)然重要，在考試之前我尋找例題，做習(xí)題，回憶概念，解題思路，忙得不亦樂(lè)乎……

　　考試前最后的幾十分鐘：考場(chǎng)里十分寂靜，眾考生提前入場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)只能聽(tīng)見(jiàn)書(shū)本翻動(dòng)的“嘩嘩”聲和筆尖劃過(guò)書(shū)本的聲響，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話。同學(xué)們都認(rèn)真地復(fù)習(xí)著，為了這次考試，同學(xué)們都付出了很多努力，我也不例外。上次考試沒(méi)有考好，考出了“歷史最低分”，還未達(dá)到優(yōu)秀，這次我一定要“雪恥”

　　考試中：同學(xué)們一臉嚴(yán)肅，有條不絮地接過(guò)前方傳過(guò)來(lái)的卷子并飛速地寫(xiě)上姓名，班級(jí)……大家看著試卷上似曾相識(shí)又朦朦朧朧的題目，個(gè)個(gè)大汗淋漓，有的人在飛速演算，有的人在苦思冥想，有的人在抓緊畫(huà)圖，沒(méi)有一個(gè)人“閑”著的`。

　　考試后：同學(xué)們有的無(wú)精打采，有的興高采烈，有的人在對(duì)比著各自的答案。我站在一邊，低著頭，眉頭微皺，回想著我“正誤之處”。終于，試卷發(fā)下來(lái)了，事實(shí)證明，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，得了滿分。

　　雖然此次數(shù)學(xué)得了滿分，但我不能驕傲，應(yīng)總結(jié)此次經(jīng)驗(yàn)，以便下次取得優(yōu)秀的成績(jī)。

　　這一次數(shù)學(xué)考試，雖然我得到了優(yōu)異的成績(jī)，但是我一直謹(jǐn)記著：“驕傲使人落后”的至理名言，不斷的總結(jié)自己的缺點(diǎn)，希望能夠一直保持這樣的成績(jī)。

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。上個(gè)周四，我們?nèi)�校進(jìn)行了期中考試。在這次測(cè)試中，我考得最好的是數(shù)學(xué)。下面就讓我們一起來(lái)回顧一下我考數(shù)學(xué)的過(guò)程吧。

　　數(shù)學(xué)測(cè)試的時(shí)間安排在下午的兩點(diǎn)半到四點(diǎn)。一拿到卷子我便開(kāi)始一題一題仔仔細(xì)細(xì)地做了起來(lái)。

　　遇到計(jì)算，我就先看運(yùn)算符號(hào)；遇到填空，我就先看有沒(méi)有什么要求；遇到判斷和選擇，我就把題多讀幾遍，慎重思考后再做……時(shí)間一分一秒過(guò)去了，五六十分鐘后，我終于做完了整張卷子。

　　還剩下三十多分鐘才交卷，我沒(méi)有休息就開(kāi)始檢查了。所有的題我都又看了一遍，所有的計(jì)算我都又算了一遍。就在倒數(shù)第三題，一個(gè)乘法計(jì)算上，我找到了一個(gè)錯(cuò)誤。原來(lái)是我在計(jì)算時(shí)忘進(jìn)位了。這可是一道應(yīng)用題，錯(cuò)了可就不止扣一兩分。那時(shí)，我覺(jué)得自己就像是一只細(xì)心的啄木鳥(niǎo)，要不是我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這只害蟲(chóng)，這么大一棵樹(shù)便毀在了它手里了。

　　交完卷后，我迫不及待地去跟同學(xué)們對(duì)答案。我只記住了判斷和選擇的答案，大部分同學(xué)的答案都和我一樣。看來(lái)這兩道題已是十拿九穩(wěn)了。

　　經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚，第二天早上第一節(jié)數(shù)學(xué)課老師就公布了成績(jī)。

　　在發(fā)卷子的過(guò)程中，我的手心一直在出汗，心跳十分快，從頭到腳都在抖。我一字一句認(rèn)真地聽(tīng)著老師念我們的成績(jī)。當(dāng)我聽(tīng)到老師讀到我的成績(jī)是一百分時(shí)，我高興地都快跳起來(lái)了。我雙手接過(guò)來(lái)卷子，看著那個(gè)鮮艷的“100”分，心想：我的努力可算是沒(méi)白費(fèi)。

　　以后我要更加努力，把這樣的好成績(jī)繼續(xù)保持下去。

關(guān)于數(shù)學(xué)的作文6

　　數(shù)學(xué)實(shí)踐小論文我家剛買了新房，裝修差不多了，今天要刷墻，我們得先準(zhǔn)備好乳膠漆.爸爸突然來(lái)了興致，讓我當(dāng)測(cè)量師，測(cè)測(cè)我們需要刷漆的墻面積有多少平方米，我拿了一把卷尺就和父母上路了。

　　來(lái)到新家，我迫不及待地測(cè)量了起來(lái)，爸爸說(shuō)：“我們要粉刷客廳和兩個(gè)房間.”我拿起卷尺就想應(yīng)該量哪些地方，課堂里老師說(shuō)過(guò)求長(zhǎng)方體的表面積必須知道它的長(zhǎng)、寬、高，所以我開(kāi)始量每個(gè)房間的長(zhǎng)、寬、高.小房間：長(zhǎng)4.5米、寬2.2米、高2.6米，有了這些數(shù)字就好求這個(gè)小房間的面積了，哦，對(duì)了，既然是刷墻那么就不需要算地面的面積，則這五面墻的面積如下：

　　4.5×2.2+（2.2×2.6+4.5×2.6）×2=33.64㎡大房間：長(zhǎng)4.5米、寬2.5米、高2.6米，那么此房間五面墻的面積如下：

　　4.5×2.5+（2.5×2.6+4.5×2.6）×2=47.65㎡再來(lái)到客廳：長(zhǎng)4.6米、寬3.8米、高2.6米，面積如下：

　　4.6×3.8+（4.6×2.6+3.8×2.6）×2=61.16㎡這么一來(lái)，粉刷的面積就顯露出來(lái)了，我長(zhǎng)吁一口氣，總面積如下：

　　33.64+47.65+61.16=142.45㎡哈哈，我們要買夠刷142.45㎡墻面的乳膠漆，于是我和媽媽一起去買乳膠漆了，買回來(lái)后全家一起動(dòng)手，將乳膠漆刷在墻壁上，墻壁是刷完了，可是為什么桶里還有多余的乳膠漆呢？真是不可思議，我可是認(rèn)真測(cè)量，仔細(xì)計(jì)算的'阿.爸爸微笑著說(shuō)道：“仔細(xì)看看哪些地方你多算了�！蔽宜南聦ふ抑�，思索著，到底是哪兒多算了呢？透過(guò)窗戶看著外面藍(lán)藍(lán)的天，哦！窗戶和門(mén)等地方根本不用刷乳膠漆，可想而知，實(shí)踐與課堂要結(jié)合，不能光會(huì)學(xué)，不會(huì)用。

　　于是我測(cè)量了門(mén)、窗的尺寸.兩個(gè)房間門(mén)的正反面和衛(wèi)生間門(mén)面積相等：長(zhǎng)2米、寬0.7米，客廳門(mén)：長(zhǎng)2米、寬0.8米，陽(yáng)臺(tái)門(mén)：長(zhǎng)2.4米，寬2.3米.兩個(gè)房間的窗戶一樣大：長(zhǎng)1.5米，寬1.4米，客廳的窗戶：長(zhǎng)1.7米、寬1.4米.這樣一來(lái)，刷乳膠漆的實(shí)際面積為：

　　142.45—2×0.7×5—2×0.8—2.4×2.3—1.5×1.4×2—1.7×1.4=121.75㎡沒(méi)想到測(cè)量工作這么復(fù)雜，不過(guò)，我還是經(jīng)過(guò)的努力完成了這么重大的測(cè)量任務(wù)，不需要父母的指導(dǎo)，我獨(dú)自完成了這件工作，我臉上露出了欣慰的笑容，我走到爸爸身邊，告訴了爸爸我的勞動(dòng)成果，爸爸豎起大拇指，撫摸著我的頭贊道“兒子真不簡(jiǎn)單”我謙虛地笑了笑說(shuō)“我們只要善于動(dòng)腦思考，善于把數(shù)學(xué)帶到生活中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，生活處處有數(shù)學(xué)，我們要善于使用數(shù)學(xué)，就可以將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化.”爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我的兒子長(zhǎng)大了！”

　　我和爸爸都“哈哈”笑了，媽媽看到我們也笑了，笑聲在屋子里回蕩。

關(guān)于數(shù)學(xué)的作文7

　　今天上午吳老師上完課，對(duì)我們說(shuō)：“今天下午第二節(jié)課，有外校老師來(lái)給同學(xué)們上數(shù)學(xué)課�！边@激動(dòng)人心的語(yǔ)句讓教室頓時(shí)成了興奮的海洋。讀了六年書(shū)，可沒(méi)外校老師給我們上過(guò)公開(kāi)課。同學(xué)們個(gè)個(gè)臉上都洋溢著興奮的笑容。

　　下午第一節(jié)課上課前，所謂的“外校老師”出現(xiàn)在我們眼前。他，一雙炯炯有神的眼睛，一副黑邊眼鏡，一身黑色中長(zhǎng)風(fēng)衣，顯得格外精神。他臉上一直掛著微笑，讓我覺(jué)得他特別特別親切。這個(gè)老師姓高，是成綿路小學(xué)的高級(jí)教師。我們?cè)诮淌医辜倍�又耐心的等待第二�?jié)課的來(lái)到。

　　終于一陣“溫婉”的音樂(lè)響過(guò)后，同學(xué)們拿著書(shū)、本子和筆，魚(yú)貫走進(jìn)了階梯教室。我往四周瞧了瞧，“哇！”這不瞧倒好，一瞧嚇一跳，只見(jiàn)四周密密麻麻的坐滿了許多老師。我盡量平復(fù)自己那緊張的心情，并在心里不斷地告訴自己：不要緊張，不要緊張，不就是人多了點(diǎn)嗎，沒(méi)什么大不了的……轉(zhuǎn)身，我便看見(jiàn)高老師面帶笑容地走上講臺(tái)。

　　這堂“生活中的數(shù)學(xué)——折扣”課開(kāi)始了。我剛開(kāi)始還有點(diǎn)不適應(yīng)，但看見(jiàn)高老師在講臺(tái)上“手舞足蹈”，又是指導(dǎo)我們看大屏幕上的圖，又一邊比劃著，生怕我們不理解。同學(xué)們激烈的發(fā)言，讓我也不禁投入其中，積極地舉起了手。不知是我運(yùn)氣好，還是上帝的賞賜，竟然一舉手就被抽中了。我驚呆了，盯著老師，不相信地用手指指我。見(jiàn)老師點(diǎn)點(diǎn)頭，血管里的血沸騰了起來(lái)。我回想起老師剛剛問(wèn)的問(wèn)題：“去商場(chǎng)還要注意什么？”立即興奮地回答道：“還要注意打多少折扣�！蔽一卮鹜陠�(wèn)題，只見(jiàn)高老師眼里溢出慈祥的笑容，示意我坐下來(lái)。我覺(jué)得很有成就感。之后的一段時(shí)間，不知是老師慈祥的笑容鼓勵(lì)著我，還是我自己鼓勵(lì)著自己，我一直積極的發(fā)言。后來(lái)高老師問(wèn)我們：“折扣的意義是什么？”我們紛紛舉起了手，不料高老師沒(méi)有抽我們，反而抽了在第一排“紋絲不動(dòng)”地秦紫怡。秦紫怡猶豫了一下還是站了起來(lái)。我明顯看出她緊張極了，心里一定七上八下吧！她呆若木雞地站在那兒，低著頭，誰(shuí)也不知道她到底在想什么，尷尬地氣氛彌漫全場(chǎng)。我擔(dān)心極了，這下可要挨批評(píng)了，真給我們班丟臉！高老師走過(guò)去，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你還沒(méi)想好吧！坐下再仔細(xì)想想吧！”一句話緩和了氣氛。我再次看見(jiàn)了高老師那慈祥的目光，心里暖暖的。

　　小組討論開(kāi)始了，我們四個(gè)人一組——鐘丹﹑蔣海心、羅海燕和我。不一會(huì)兒，我們四人便填完了表格，第一個(gè)將表格交給了高老師。高老師叫我們到講臺(tái)上去講一講自己是怎樣想怎樣算的。我們走到講臺(tái)上，看到那么多老師都看著我們，我的臉頰頓時(shí)變得紅通通的。我轉(zhuǎn)過(guò)頭輕輕地對(duì)蔣海心說(shuō)：“光榮么？”蔣海心會(huì)心一笑，小聲地說(shuō)：“應(yīng)該吧！”不一會(huì)兒，同學(xué)們都填完了。我們推選蔣海心去講。蔣海心大大方方地走上講臺(tái)，她響亮的聲音，威風(fēng)凜凜的樣子，乍一看，還真像一位老師。

　　老師幽默的`語(yǔ)言，親切的話語(yǔ)，教室里回蕩著同學(xué)們的一陣陣笑聲。就這樣這一堂課在“嘻嘻哈哈”地歡笑聲中度過(guò)，我們愉快地學(xué)到了生活中的有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　快樂(lè)的時(shí)光過(guò)得就是快。一堂結(jié)束了，這堂課太特別了，尤其是那位幽默親切的老師令我刻骨銘心。

關(guān)于數(shù)學(xué)的作文8

　　我是一名不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。前段時(shí)間，中心學(xué)校的郭老師在我們的教室上了一堂非常有趣的數(shù)學(xué)課。這節(jié)課，不但讓我體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的好奇。

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)真的是難以理解，更別說(shuō)有興趣了！每次上課以后，我都記不住老師講過(guò)什么了，感覺(jué)很煩！不明白為什么要學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”呢？然而，從上完那堂課后，我開(kāi)始轉(zhuǎn)變了。

　　隨著上課音樂(lè)聲后，郭老師笑瞇瞇的走進(jìn)來(lái)，用神秘的口氣說(shuō)：“同學(xué)們，你們平時(shí)學(xué)習(xí)非常努力，今天為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我準(zhǔn)備帶大家去一座神秘的城堡玩一玩，你們?cè)敢馊�嗎？”郭老師的話，一下子讓我們興奮起來(lái)，個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)的齊聲表示愿意去！隨后，郭老師播放了一段錄像，哇！悠揚(yáng)的音樂(lè)伴隨著“城堡”的畫(huà)面，仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界，真令人陶醉�！巴瑢W(xué)們，城堡到了！”郭老師話音剛落，一座好似迪士尼樂(lè)園般的“城堡”呈現(xiàn)在眼前。真不可思議，難道這是在上數(shù)學(xué)課？“城堡”又是怎么回事呢？郭老師仿佛早已看穿了我們的心思，鄭重的說(shuō)：“同學(xué)們，要想到城堡里參觀，必須答對(duì)“魔卡”上的問(wèn)題�！� 聽(tīng)完郭老師的話，我的好奇心一下子便活躍起來(lái)，急著想要過(guò)關(guān)。于是，我仔細(xì)的看著“魔卡”上的問(wèn)題。 當(dāng)郭老師走到我面前時(shí)，我既緊張又興奮，原本上課從不敢發(fā)言的，可不知為什么，突然間也想表現(xiàn)一下。我笑著回答了問(wèn)題，而且說(shuō)的很流利，郭老師驚訝的對(duì)我說(shuō)：“曉曉你觀察的真仔細(xì)、回答的.也很完整，老師真為你驕傲！你過(guò)關(guān)了！”聽(tīng)到郭老師的表?yè)P(yáng)，我心中別提有多美了！手中緊緊的握著“魔卡”，有一種說(shuō)不出的滿足，于是，我對(duì)自己充滿了信心，期待著迎接下面的挑戰(zhàn)！

　　接下來(lái)，郭老師更像一名“導(dǎo)游員”，她邊操作邊帶領(lǐng)我們?cè)凇俺潜ぁ备魈巺⒂^，城堡里有趣的地方可真多呀！有“圖形博物館、生活實(shí)物館、音樂(lè)功能廳、魔幻手工坊、夢(mèng)幻便利店”。只見(jiàn)郭老師用手輕輕一點(diǎn)“圖形博物館”的大門(mén)便打開(kāi)了，哇！我看到了好多各種顏色及不同形狀的圖形，都是我們熟悉的。我急搶著喊到：“老師，我認(rèn)識(shí)！正方形”隨后，同學(xué)們紛紛回答：“還有長(zhǎng)方形、圓形……”。郭老師點(diǎn)點(diǎn)頭笑著說(shuō)：“原來(lái)圖形博物館里陳列了這么多，不同形狀的圖形，它們都是我們的老朋友了�！焙鋈�，閆龍華用尖尖的嗓音說(shuō)道：“老師，那是什么圖形？”咦？只見(jiàn)在陳列架的下方，有一個(gè)紅色的圖形�！澳阌^察的真仔細(xì)！這個(gè)圖形，就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的“新朋友”它叫“三角形”。之后，郭老師不但教會(huì)了我們?cè)鯓幼R(shí)別三角形，而且還告訴了我們?nèi)�角形在生活中的運(yùn)用；還組織我們到“手工坊”里學(xué)習(xí)疊三角形；最后，我們還去了“展覽館”欣賞了用三角形拼擺出的手工作品……生活中隱藏了這么多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，真讓我吃驚！

　　啊！這節(jié)課我真喜歡，它讓我品嘗到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的滋味！

關(guān)于數(shù)學(xué)的作文9

　　數(shù)學(xué)無(wú)處不在。生活中有，故事中也有。而且這些數(shù)學(xué)往往都會(huì)有著一個(gè)數(shù)學(xué)原理、規(guī)律或邏輯。古今中外，每個(gè)數(shù)學(xué)家都是在生活中通過(guò)一次發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)從而有了靈感。然后便刻苦鉆研從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理成為數(shù)學(xué)家。

　　例如祖沖之。他從小就閱讀了許多天文、數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，勤奮好學(xué)，刻苦實(shí)踐，終于使他成為我國(guó)古代杰出的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。 祖沖之在數(shù)學(xué)上的杰出成就，是關(guān)于圓周率的計(jì)算。秦漢以前，人們以"徑一周三"做為圓周率，這就是"古率”。后來(lái)發(fā)現(xiàn)古率誤差太大，圓周率應(yīng)是"圓徑一而周三有余"，不過(guò)究竟余多少，意見(jiàn)不一。直到三國(guó)時(shí)期，劉徽提出了計(jì)算圓周率的科學(xué)方法--"割圓術(shù)"，用圓內(nèi)接正多邊形的周長(zhǎng)來(lái)逼近圓周長(zhǎng)。劉徽計(jì)算到圓內(nèi)接96邊形， 求得π=3.14，并指出，內(nèi)接正多邊形的邊數(shù)越多，所求得的π值越精確。祖沖之在前人成就的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)刻苦鉆研，反復(fù)演算，求出π在3.1415926與3.1415927之間。并得出了π分?jǐn)?shù)形式的近似值，取為約率 ，取為密率，其中取六位小數(shù)是3.141929，它是分子分母在1000以內(nèi)最接近π值的分?jǐn)?shù)。

　　像這樣的人還有很多，他們都是從生活中刻苦鉆研從而得出數(shù)學(xué)原理的。今天，我要講一個(gè)小故事。同樣，這個(gè)故事里也蘊(yùn)含著一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)呢。讓我們一起來(lái)看一看吧。

　　阿凡提運(yùn)用他的聰明才智為人民行俠仗義，無(wú)情地嘲弄那些殘暴而又愚昧無(wú)知的封建統(tǒng)治者，那些老爺們對(duì)阿凡提恨之入骨。

　　一天，國(guó)王召阿凡提進(jìn)宮，煞有介事地對(duì)阿凡提說(shuō)：“阿凡提先生，聽(tīng)說(shuō)你經(jīng)常在外面講我的壞話，這樣吧，人們都說(shuō)你很聰明，我這里有一個(gè)問(wèn)題，你如果能解答出來(lái)，我就釋你無(wú)罪，如果答不出來(lái)，那就加重處罰�！痹瓉�(lái)，國(guó)王想用這個(gè)辦法作借口來(lái)報(bào)復(fù)阿凡提。國(guó)王讓人拿來(lái)了三個(gè)盒子，對(duì)阿凡提說(shuō)：“這三個(gè)盒子中只有一個(gè)盒子里放著我的一粒珍珠。每個(gè)盒子上各寫(xiě)著一句話，但只有一句真話，其余都是假話。你給我找出珍珠在哪個(gè)盒子里。”阿凡提一看，第一個(gè)盒子是紅色的，上面寫(xiě)著：“珍珠在這里”；第二個(gè)盒子是藍(lán)色的，上面寫(xiě)著：“珍珠不在紅盒子里”；第三個(gè)盒子是黃色的，上面寫(xiě)著：“珍珠不在這里”。阿凡提看完了盒子上的字，略一沉思，馬上就指出了珍珠在哪個(gè)盒子里。國(guó)王和手下大臣一聽(tīng)，一個(gè)個(gè)都驚訝得半天說(shuō)不出話來(lái)。國(guó)王只好把阿凡提放了。

　　聰明的小讀者，你能找出珍珠在哪個(gè)盒子里嗎？

　　是這樣的.。 如果珍珠在紅盒子中，自然珍珠便不在黃盒子中，那么紅盒子上的話和黃盒子上的話都是真話，這與“只有一句是真話”相矛盾，所以這是不可能的。如果珍珠在藍(lán)盒子中，自然珍珠就不在紅盒子和黃盒子中，那么藍(lán)盒子和黃盒子上的話也都是真話。因此，這也是不可能的。因?yàn)檎渲樵谌齻�(gè)盒子中的一個(gè)盒子里，既然不在紅盒子和藍(lán)盒子里，那么一定在黃盒子里。

　　這個(gè)故事反映出的就是： 在現(xiàn)實(shí)生活中，任何事情都遵循一個(gè)規(guī)律，要么是這，要么是那，不可能兩者都是，這一規(guī)律叫排中律。

　　結(jié)合上述，證明數(shù)學(xué)無(wú)處不在，只要大家愿意去到生活中、故事中刻苦鉆研一番，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理。數(shù)學(xué)是無(wú)止境的。

關(guān)于數(shù)學(xué)的作文10

　　篇一趣味養(yǎng)蠶

　　春天來(lái)了，我最喜歡的一件事——養(yǎng)蠶。有一天，我在學(xué)校附近看見(jiàn)有1位老爺爺正在賣大小不同的蠶，放學(xué)后，我就買了6只蠶寶寶，每只3角，共花了3×6=18角=1元8角。第二天，我發(fā)現(xiàn)：6只蠶寶寶大約要吃12片桑葉，蠶寶寶漸漸長(zhǎng)大了，胃口也越來(lái)越大，1只蠶1天要吃4片桑葉，所以每天共放進(jìn)4×6=24片桑葉。

　　大約15天后，蠶寶寶吐出了絲，形成了繭，好像一粒粒花生。10天后，蠶寶寶從“花生”里出來(lái)時(shí)，變成了白色飛蛾，飛蛾有1對(duì)觸角、2對(duì)翅膀、6條腿。過(guò)了2天、1對(duì)飛蛾產(chǎn)下了100多粒卵，3對(duì)飛蛾就有了3×100=300粒卵，我太高興了!

　　等來(lái)年春暖花開(kāi)，我就擁有了300多只蠶寶寶，我一定會(huì)送給老師和同學(xué)，讓大家與我共享養(yǎng)蠶的快樂(lè)!

　　篇二豆?jié){ + 油條

　　今天是周末，天空中飄著朵朵白云，我和奶奶去買早點(diǎn)。走到店門(mén)口，“叔叔，請(qǐng)問(wèn)一根油條多少錢?一袋豆?jié){多少錢?”叔叔親切地說(shuō)：“一根油條5角錢，一袋豆?jié){也是5角錢�！边@時(shí)奶奶給我出了一道數(shù)學(xué)題：買5根油條和5袋豆?jié){共要多少元?我想了一下回答到：“要5元�！蹦棠虇�(wèn)我是怎么算出來(lái)的，我說(shuō)：“每袋豆?jié){5角，5袋豆?jié){“xx二十五”就是2元5角，5根油條也是2元5角，相加就是5元。”奶奶說(shuō)：“還有另外一種方法，你猜猜看?”我拍了拍腦袋，可還是想不出來(lái)，奶奶就提示我一下：“把一袋豆?jié){和一根油條看成一份，那是1元，那五份不就是5元了嗎?”我眼睛一亮，這種方法真簡(jiǎn)便!

　　篇三生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　今天，媽媽買回了一大堆我愛(ài)吃的草莓，我饞得直流口水，媽媽在一旁笑著說(shuō)：“你如果要吃草莓，就要先回答我的問(wèn)題�！薄笆裁磫�(wèn)題?”我問(wèn)道。媽媽不慌不忙的說(shuō)：“小明比小紅多8支鉛筆，他要給小紅幾支筆，兩人才一樣多?”

　　我想了想，這不就是把多出來(lái)的8支鉛筆平均分成兩份嗎?拿其中的一份給小紅，兩人就一樣多了�？梢杂美蠋熃踢^(guò)的除法8÷2=4(支)來(lái)解決。

　　我把想法告訴了媽媽，媽媽笑了，她夸我是個(gè)很聰明的孩子，而且給了我一個(gè)大草莓。我高興地吃起了草莓，我覺(jué)得這次的草莓最甜，因?yàn)檫@是我用智慧換來(lái)的。

　　篇四生活與數(shù)學(xué)

　　今天，我們家來(lái)個(gè)特殊的.客人——收破爛的阿姨。隨后，媽媽就把她帶到了雜物間里，經(jīng)過(guò)一陣討價(jià)還價(jià)之后，阿姨和媽媽達(dá)成了協(xié)議，一斤廢紙賣四角錢。只見(jiàn)阿姨麻利地將所有廢紙綁得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，再用秤把它們稱了稱，一共有16斤重。這時(shí)媽媽叫我算一下一共賣多少錢，我說(shuō)：“媽媽，16乘4我沒(méi)學(xué)過(guò)呀!”媽媽對(duì)我說(shuō)：“用剛學(xué)的知識(shí)算算�！蔽异`機(jī)一動(dòng)，想了想對(duì)媽媽說(shuō)：“我算出來(lái)了，是六元四角錢�！眿寢寙�(wèn)是怎么算的，我說(shuō)：“16斤就是8千克，1斤4角錢，1千克就是8角錢，8乘8等于64，64角就是6元4角錢�！眿寢対M意地點(diǎn)點(diǎn)頭，阿姨也夸我真聰明。

　　我想，看來(lái)數(shù)學(xué)在生活中也是無(wú)處不在的呀!

關(guān)于數(shù)學(xué)的作文11

　　這天，我們一家在家吃晚飯，“噠”，突然，整個(gè)屋子都黑了，斷電了！原本好好地晚飯吃不下去了，媽媽?xiě)嵟�的狂按了幾下開(kāi)關(guān)，因?yàn)樘�黑了，我也只�?tīng)見(jiàn)“哆噠、哆噠、哆噠、哆噠”四下聲響。老爸搬了兩張板凳墊著，爬到了電閘那搗鼓了一陣，沒(méi)效果。反正也停電了沒(méi)事干，出去散步！

　　剛到樓下，爸爸就一臉壞笑的對(duì)我說(shuō)：“妍妍，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題�。　�

　　“嗯，你問(wèn)吧！”

　　“哈，聽(tīng)好了，剛剛媽媽按了幾下燈的開(kāi)關(guān)，現(xiàn)在如果不停電，燈是關(guān)的還是開(kāi)的？”

　　“剛開(kāi)始燈是開(kāi)著的，響了四下也就是2×4=8下，老媽按了八下，是雙數(shù)，關(guān)開(kāi)關(guān)開(kāi)，當(dāng)然還是開(kāi)的了。這么簡(jiǎn)單。”我嘟了一下嘴，一下子就說(shuō)了出來(lái)。

　　“誒！別得意，這只是簡(jiǎn)單的。剛才那個(gè)只是熱身題，我再出一題，還是關(guān)于燈的，聽(tīng)好了！游戲大廳內(nèi)懸掛著100個(gè)彩色燈泡，這些燈泡或明或暗，十分明亮。將這些燈泡按1～100編號(hào)，依照這些規(guī)則進(jìn)行游戲：第一秒，全部燈泡變亮；第二秒，編號(hào)為2倍數(shù)的燈泡由亮變暗；第三秒，編號(hào)為3倍數(shù)的燈泡改變明暗狀態(tài)，就是亮的變暗，暗的變亮。接著4、5、6、7直到第100秒，編號(hào)為100倍數(shù)的燈泡再次改變明暗狀態(tài)。100秒后，亮著的燈泡有多少個(gè)？”

　　爸爸笑瞇瞇的看著我，又說(shuō)：“好好想想，我專門(mén)帶了草稿紙，你用草稿紙演算一下�！�

　　老爸剛說(shuō)完，我就急速搶過(guò)拿起草稿紙寫(xiě)下了：用找規(guī)律計(jì)算：第一個(gè)亮，第二個(gè)暗，第三個(gè)暗，第四個(gè)亮，第五個(gè)暗，第六個(gè)暗，第七個(gè)暗，第八個(gè)暗，第九個(gè)亮，第十個(gè)暗，第十一個(gè)暗，第十二個(gè)暗，第十三個(gè)暗，第十四個(gè)暗，第十五個(gè)暗，第十六個(gè)亮……發(fā)現(xiàn)1、4、9、16這幾盞燈是亮的。爸爸在旁邊露出了會(huì)心的'微笑�？傻竭@我卻卡殼了，裝起小可憐來(lái)問(wèn)道：“爸，我想不明白了，接下來(lái)怎么做啊？”

　　“我教你一個(gè)新知識(shí)：完全平方數(shù)。就像1、4、9那樣的數(shù)字�！卑职忠馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)。

　　“我知道這個(gè)，我學(xué)過(guò)求面積，是不是就是1×1=12×2=43×3=9？”

　　“對(duì)！”

　　“哦！我明白了！”

　　我聽(tīng)了老爸的話若有所悟，馬上拿起筆演算起：1×1=22×2=43×3=94×4=165×5=256×6=367×7=498×8=649×9=81

　　“哈哈，這樣的數(shù)字在100中共有10個(gè)，最后亮著的燈也有10個(gè)！”

　　“完全正確！”我算出了答案，高興地一蹦三尺。

　　“先別松懈，再想一想完全平方數(shù)有什么特點(diǎn)？”

　　“我不要�！�

　　“別放棄，開(kāi)動(dòng)腦筋！”

　　我的眼睛不停地觀察著這幾個(gè)完全平方數(shù)：1、4、9、16、25、36……哈，我知道了，這些數(shù)的因數(shù)都是一和它本身再加兩個(gè)相同的數(shù)，而只有完全平方數(shù)是這樣的。我立馬把這個(gè)想法告訴了爸爸。爸爸笑著說(shuō)：“好，真不錯(cuò)，深入了解是不是對(duì)這道題更深刻了？”“當(dāng)然了！”我發(fā)自內(nèi)心地笑了。

　　數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘奇妙無(wú)窮。當(dāng)我們通過(guò)探究、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，享受到成功的喜悅。

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