教材培訓(xùn)心得體會集合
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的教材培訓(xùn)心得體會集合，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材培訓(xùn)心得體會集合1
X月XX日，我有機會參加了在松茲小學(xué)舉行的20xx年部編教材的培訓(xùn)活動。雖然整個培訓(xùn)只有半天，但中間的內(nèi)容安排卻十分緊湊。既有對新教材編寫初衷和理念的高層次解讀，又有針對具體教育實踐的實用性建議與指導(dǎo)，使我對新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識�；匚墩麄�培訓(xùn)活動，最使我終身受益的，便是讓我對教育的意義有了全新的理解。
一、對新教材的思想認(rèn)識
�。ㄒ唬┙逃聵I(yè)，國之根本
我踏上教育工作崗位已有三年，這三年中我一直兢兢業(yè)業(yè)，埋首做好自己分內(nèi)的教學(xué)工作，卻極少去思考教育的意義。在這次培訓(xùn)活動之前，如果有人問我，教育究竟有什么用？我想，我只會回答：傳道授業(yè)解惑也。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我才意識到，自己從前的認(rèn)識太過淺薄。事實上，教育的意義絕不僅僅在于思想文化的傳播，更有著不可替代的政治功能。
此次國家統(tǒng)編的教材科目有語文、歷史和道德與法制，不難發(fā)現(xiàn)，這三門學(xué)科都是直接影響學(xué)生思想的意識形態(tài)屬性較強的學(xué)科。一個人的思想決定他的行為，從小耳濡目染的思想熏陶，更是會影響人的一生。因此，新教材的編寫，不僅是一項教育措施，更是確保國家長治久安的政治措施�？v觀古今中外，利用教育，鞏固國家統(tǒng)治的事例并不罕見，例如日本的右翼勢力為謀求自己的政治訴求，篡改歷史教科書，企圖通過不實的教育蒙蔽國人、美化歷史；再如秦始皇為實現(xiàn)中央集權(quán)統(tǒng)治，扼殺不利于自己統(tǒng)治的儒家教育，下令“焚書坑儒”。雖然，這是兩個影響惡劣的反面事例，但它們共同說明了一個道理，那就是對任何國家、任何社會而言，教育都是維護(hù)社會統(tǒng)治、政治穩(wěn)定的基本途徑。
教育，是立國之本。有什么樣的教材，就有什么樣的國民，部編教材的視野開闊、立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，以立德樹人為主要目標(biāo)，是一套符合國家政治要求的，是多數(shù)人能夠接受的公共知識產(chǎn)品。
�。ǘ┖霌P傳統(tǒng)，刻不容緩
今年六月底，宿松縣對全縣小學(xué)六年級進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量檢測，在語文試卷中，有這樣的一個填空題，考察的內(nèi)容就是端午節(jié)的時間和習(xí)俗，在我看來，這簡直是一道送分題�？蓻]想到的是，語文考試一結(jié)束，就有不少學(xué)生來問我，端午節(jié)到底是五月初幾，對于端午節(jié)的習(xí)俗，大部分學(xué)生也只知道一個吃粽子，實在讓我始料未及。對于每年都要過的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生都知之甚少，更別談其他的傳統(tǒng)文化了。對于這樣的結(jié)果，我在驚詫的同時，也不得不反思我們的教育。
我們的中華民族有著五千年的歷史文化，中華文明源遠(yuǎn)流長，蘊育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族永久的精神家園。但在如今的語文教材中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至有部分課文存在刻意“西化”的傾向。在這一背景下，部編教材的編寫與使用，顯得極為必要也極為迫切。
部編教材繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且做到了“守正創(chuàng)新，特色鮮明”。
新編小學(xué)語文教材文化內(nèi)涵豐富，傳統(tǒng)意味更加濃郁。例如一年級上冊第一個集中識字單元，以“天地人，你我他”作為第一課，滲透中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊含著人與自然、人與人之間和諧相處的理念。
二、對新教材的整體感知
�。ㄒ唬﹫D文并茂
記得去年八月，我第一次在微信的公眾號中，看到部編版的一年級語文教材時，就被它那色彩明麗、極富童趣的插圖吸引了。它給我的第一印象并不是一本刻板生硬的教科書，而是一本圖文并茂的兒童畫書。但仔細(xì)讀書中的內(nèi)容，就會發(fā)現(xiàn)，它不僅只是一本生動精美的畫書。每一篇課文的插圖選用都是有著精密考慮的，既關(guān)注了兒童的閱讀體驗，又滿足了兒童的學(xué)習(xí)需要。在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的'同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如《ai ei ui》一課的插圖，描繪的是一群小朋友放學(xué)后圍坐在一起聽老奶奶講故事的場景。圖中的小朋友“一個挨一個”，桌上放著“杯子”，老奶奶戴著“圍巾”，其中的“挨”、“杯”、“圍”提示了本課復(fù)韻母的音。除以之外，圖中老奶奶的頭發(fā)是“白（bái）的，小朋友的頭發(fā)是黑（ hēi）的，右邊的兩個小朋友“背（ bēi）”著書包等等，圖畫中暗藏著許多拼音學(xué)習(xí)元素，等待著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ┵N近生活
新教材充分關(guān)注了語文與生活的緊密聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的語言文字理解和運用能力，在重視積累的同時，強化運用。引導(dǎo)學(xué)生在真實的生活情境中學(xué)習(xí)語文、運用語文，注重調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并指導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)成果運用于生活，不斷豐富自己的生活經(jīng)驗。
例如部編教材專門設(shè)置的欄目——《展示臺》，提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺，鼓勵學(xué)生交流語文學(xué)習(xí)的收獲，溝通課堂內(nèi)外。教材在“展示臺”中提供了生活識字的多種渠道，如通過同學(xué)的姓名識字，在街上認(rèn)識招牌上的字，鼓勵學(xué)生在生活中識字，在生活中學(xué)語文、用語文，通過展示交流學(xué)習(xí)成果，強化生活處處皆語文的理念，使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)語文的成就感。
（三）難度降低
與20xx年人教版語文教材相比，部編版的一年級語文教材的難度有所降低。教過一年級的老師都會有這樣的體驗，那就是一年級具有特殊性，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成并不像想象中的那樣簡單。這是因為初入學(xué)的兒童需要一個過渡期和適應(yīng)期，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成需要一定的時間，如果一年級上冊安排的內(nèi)容過多、難度過大，很容易挫傷兒童語文學(xué)習(xí)的積極性。部編版語文教材尊重兒童的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，保護(hù)兒童天性，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面做好幼小銜接。
一年級上冊原來共41課，包括漢語拼音13課，識字8課，另有課文20篇；新教材共37課，課文減少6課，識字增加到10課。此外，在教材的形式上也盡可能地保護(hù)兒童的天性。例如聽故事、講故事、看圖說話等學(xué)前階段的語言活動形式，在一年級也得以延續(xù)，借助學(xué)生的口語優(yōu)勢實現(xiàn)向書面語的過渡。
�。ㄋ模⿵娀喿x
著名語言學(xué)家呂淑湘先生說過，他學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，我們可以從各種課外書中獲取豐富的知識，通過閱讀，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生具備廣闊的知識背景和認(rèn)知能力。因此，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。
部編版教材重視課外閱讀，提供了豐富多彩、功能各異的閱讀材料�！度辗e月累》《和大人一起讀》《快樂讀書吧》等欄目，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，對教材中的課文是極其有益的補充，是非常重要的學(xué)習(xí)資源。新教材通過系統(tǒng)的課程設(shè)計保證學(xué)生的閱讀總量，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。尤其是《和大人一起讀》欄目，是新教材的一大亮點。一方面激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，另一方面讓課堂教學(xué)延伸到了課外，延伸到了家庭，讓家長與孩子一起讀書，創(chuàng)造了語文學(xué)習(xí)的良好氛圍。
三、對新教材實施的思考
�。ㄒ唬h語拼音教學(xué)
在以往的小學(xué)教材中，都是先學(xué)拼音再學(xué)漢字，但這次的部編教材卻把拼音學(xué)習(xí)推后了一個月，先認(rèn)漢字再學(xué)拼音，降低了漢語拼音的難度，讓拼音教學(xué)服務(wù)于識字教學(xué)。強調(diào)拼音的工具價值。在培訓(xùn)中，鄧玲玲老師從拼音教學(xué)的“情境圖、音節(jié)、詞語、兒歌、復(fù)習(xí)鞏固”這五個方面，提出了許多具體的建議。其中，使我最受啟發(fā)的是，如何聯(lián)系學(xué)生生活，提高拼音學(xué)習(xí)效率。
鄧?yán)蠋熢谥v座中，為我們提出了這樣的幾種建議，一種是讓學(xué)生在課桌上張貼自己的姓名卡片，并注上拼音，這樣一來學(xué)生不僅能學(xué)會自己姓名的拼音，還可以在認(rèn)識別的同學(xué)的名片時學(xué)習(xí)拼音；第二種是在每天黑板上的值日表中注拼音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)拼音的有利環(huán)境。這些方法都十分實用，巧妙地將枯燥的拼音學(xué)習(xí)融入了生活，降低了難度，趣味十足。
（二）識字寫字教學(xué)
部編教材在識字環(huán)節(jié)一個最大的變化是先認(rèn)常用字，突出識字寫字的規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，發(fā)展識字能力。遵循識寫分流，多識少寫的編排原則。依據(jù)對小學(xué)生閱讀的字頻調(diào)查，科學(xué)安排識字寫字序列。其中，讓我最感興趣的，是新教材安排的“多元識字”內(nèi)容，不局限于傳統(tǒng)的拼音認(rèn)字，還結(jié)合漢字的造字特點進(jìn)行認(rèn)字。
部編教材安排了兩個專門的集中識字單元，同時在語文園地中專設(shè)欄目“識字加油站”，以豐富多彩的識字形式，如字理識字、傳統(tǒng)蒙學(xué)識字、事物歸類識字、兒歌識字，激發(fā)初入學(xué)兒童學(xué)習(xí)漢字的興趣。我們在教學(xué)中，也應(yīng)多關(guān)注“多元識字”的教學(xué)思路，重視范讀、熟字帶生字，聯(lián)系口語詞等，為識字教學(xué)降低難度。
�。ㄈ╅喿x教學(xué)
在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，對精讀課文和略讀課文的區(qū)分并不明顯，普遍的做法是將精讀作為重點多講一點，略讀就少講一點，差別就是時間的多少。在這一背景下，部編教材對課型的區(qū)分進(jìn)行了探索，注重課外閱讀延伸，建構(gòu)了“教讀一自讀一課外閱讀”組成的“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
這樣的理念落實教學(xué)中，就需要我們重視不同的課文類型，關(guān)注不同文體閱讀方法的要求，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計。例如在上教讀課時，我們可以充分利用學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，在課堂上，以一些有趣的問題做鋪墊引導(dǎo)，激發(fā)閱讀的興趣，重點教給學(xué)生閱讀的方法；在上自讀課時，可以鼓勵學(xué)生將教讀課上的閱讀方法應(yīng)用到自讀課文中，讓學(xué)生在自讀探索中逐步形成自主閱讀能力。在課外閱讀方面，我們可以利用《快樂讀書吧》《和大人一起讀》欄目，潛移默化地吸引學(xué)生閱讀，同時鼓勵學(xué)生分享難忘的閱讀經(jīng)歷，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。
�。ㄋ模┛谡Z交際教學(xué)
部編教材充分尊重口語交際的自身規(guī)律，在教材中獨立編排，自成體系。更加重視“交際”的功能，更加重視交際能力和交際習(xí)慣的培養(yǎng)。教材安排的交際話題，都是合乎學(xué)生需要的、最有共性的、具有遷移運用價值的課程內(nèi)容，解決學(xué)生生活中存在的問題，滿足學(xué)生日常生活的需要。
針對這一特點，我們在口語交際教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活交際情境，提供恰當(dāng)?shù)�、有實際意義的交際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想“你遇到這種情況會怎樣說怎樣做”，使學(xué)生盡可能多地體驗各種場合的交際行為，從中學(xué)會得體地與人交往。
四、新教材對語文教師的新要求
（一）提高自我的思想認(rèn)識
部編教材的立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，主張“立德樹人”。作為一線的語文教師，我們應(yīng)努力將這一理念融入到日常的教學(xué)行為中，既要潤物無聲地對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，又要避免空洞乏味的說教。
與此同時，我們也要進(jìn)一步加強自我的道德修養(yǎng)。嚴(yán)于律己，言傳身教，時時處處做學(xué)生的表率；以身作則，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽。
�。ǘ┘訌娮晕业膶I(yè)修養(yǎng)
部編教材加強了對中國傳統(tǒng)文化的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加，較人教版語文教材相比，古詩文數(shù)量的增幅達(dá)80%左右。這就要求語文教師要加強自身的的語文素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊。
此外，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣，過度依賴現(xiàn)成的教案，我們要自覺樹立主動研究的專業(yè)意識，不斷學(xué)習(xí)、不斷嘗試，做新教材的探索者、先驅(qū)者。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們應(yīng)肩負(fù)起培育社會主義事業(yè)接班人的光榮使命，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教材培訓(xùn)心得體會集合2
寒冷的天氣也阻擋不了大家想要成長的決心，12月5日，我們有幸聆聽了侯正海、黃為良兩位數(shù)學(xué)大家對于蘇教版教材獨到的見解，受益匪淺。通過培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識到，作為數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一、教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展
侯老師在講到內(nèi)化計算法則的時候，出示了一組練習(xí)題，看起來與一般的練習(xí)題也沒有什么不同的，但是經(jīng)過侯老師的一番講解后，我不得不從心里佩服，大家不愧為大家，他指出了練習(xí)題的設(shè)置應(yīng)當(dāng)起到“把以前學(xué)習(xí)的，正在學(xué)習(xí)的，以后將要學(xué)習(xí)的，有機的聯(lián)系在一起”的作用。反思自己的教學(xué)，在計算的教學(xué)中，每節(jié)課關(guān)注更多的是學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)會了沒有，錯誤都出在了哪里，應(yīng)該怎么強化練習(xí)等等，特別是本節(jié)課的學(xué)習(xí)對后節(jié)課的影響關(guān)注的很少，以后在此方面一定要認(rèn)真鉆研，精心設(shè)置習(xí)題，注重知識的前后聯(lián)系，為學(xué)生的.可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
二、對教師的作用有了新的定位
侯老師在講解的過程中提到：雖說現(xiàn)在科技進(jìn)步了，很多崗位都可以用機器人替代了，但是我們教師不可以。為什么呢?教師的作用應(yīng)該是如何去組織課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂上，教師和學(xué)生需要情感交流，只有達(dá)到師生共鳴，教學(xué)才能達(dá)到最好的效果，這一點冷冰冰的機器人是達(dá)不到的。由此可見，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。
三、教師應(yīng)該深入理解教材
黃老師《“圖形認(rèn)識”教學(xué)中若干問題的辨析與思考》幽默風(fēng)趣的講解，讓我豁然開朗，澄清了我對數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識，在講到怎樣引導(dǎo)學(xué)生探索“三角形的內(nèi)角和是180°”時還讓我認(rèn)識到，個人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。所以我們應(yīng)該認(rèn)真研究教材，去挖掘教材每個例題背后的深層內(nèi)涵，每個習(xí)題設(shè)計的意圖，把復(fù)雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。
雖然一天的學(xué)習(xí)很短，但對于教材的理解更深了一層。我們要做的就是趕緊行動起來，加強自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
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