（實(shí)用）老師的作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的老師的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文 篇1
在這個(gè)世界上，人會(huì)說(shuō)話(huà)、貓會(huì)說(shuō)話(huà)、小鳥(niǎo)會(huì)生活，喜愛(ài)觀察的人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，眼睛也會(huì)說(shuō)話(huà)。不信來(lái)看看吧！
有一次，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，只有我卻在玩同桌的迷宮尺子。就在激情飛揚(yáng)的時(shí)刻，我瞟了一眼黃老師，嚇了一身冷汗。只見(jiàn)黃老師一臉的嚴(yán)肅，沒(méi)有一絲笑容。她正瞪著眼睛望著我，那種眼神就像一把利劍，刺入我的心中；好像在說(shuō)：“熊浩淇，這種寶貴的時(shí)間是讓你玩的嗎？話(huà)又說(shuō)回來(lái)，書(shū)中自有黃金屋，但是你要是不看書(shū)的話(huà)，你就永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)那寶貴的黃金�！蔽摇奥�(tīng)”了老師的'諄諄教導(dǎo)，立刻拿起一本書(shū)津津有味的“咀嚼”起來(lái)，這時(shí)我又看了黃老師一眼，黃老師欣慰的笑了眼神中釋放出溫柔的氣息；這時(shí)，我仿佛又聽(tīng)到了：“熊浩淇，這才是個(gè)好孩子呀！只有知錯(cuò)就改才是好孩子，我看好你吆！”
還有一次，正在上語(yǔ)文課，我們正在學(xué)習(xí)楚王與晏子一課。老師先找人讀了三自然段，然后面帶微笑的說(shuō)：“給你們兩分鐘的思考時(shí)間，看誰(shuí)能把第三自然段簡(jiǎn)化成幾句話(huà)，快來(lái)試試吧！”我仔細(xì)讀了這個(gè)自然段，又略加思考，心想：“第三自然段的意思不正是齊王派上等大臣去訪問(wèn)上等國(guó)家，下等大臣訪問(wèn)下等國(guó)家嗎？因?yàn)殛套诱f(shuō)自己是個(gè)下等大臣，所以說(shuō)楚國(guó)是個(gè)下等的國(guó)家。呵！晏子可真聰明��！”時(shí)光如流水，不知不覺(jué)中兩分鐘過(guò)去了。老師開(kāi)始選人回答了，我想舉手，又不敢舉手，我的心里好像有兩個(gè)小精靈在爭(zhēng)吵。一個(gè)白色的小精靈說(shuō)：“主人聽(tīng)我的，舉手吧，這對(duì)您心里上是一個(gè)考驗(yàn)”另一個(gè)黑色小精靈趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：“主人，千萬(wàn)別舉手，不要聽(tīng)小白的話(huà)，它是想害你，如果您回答錯(cuò)，同學(xué)們會(huì)笑你的，那您就會(huì)覺(jué)得自己很沒(méi)面子的�！毙“子终f(shuō)：“正是這樣，您才要舉手呀，只要您一鼓作氣說(shuō)出您自己的答案，老師才會(huì)表?yè)P(yáng)您呀，不管是對(duì)還是錯(cuò)，不說(shuō)出來(lái)，怎么知道是對(duì)還是錯(cuò)呢？”我心想：“對(duì)呀，還是聽(tīng)小白的話(huà)，這正是對(duì)我的一次考驗(yàn)呀！”想完我便舉起了手。這時(shí)黃老師正愁沒(méi)人回答呢，一看見(jiàn)我舉起了手，便高興的說(shuō)：“熊浩淇，你來(lái)回答吧！”老師的話(huà)音剛落，同學(xué)們那期望的便齊刷刷的射向了我，我窘的臉都紅了。這時(shí)，黃老師那溫柔的目光走到我身邊面帶微笑的說(shuō)：“熊浩淇，我相信你，你一定能行的！”得到了老師的支持，我更加相信了那個(gè)信念：相信自己是最棒的！于是我深吸了一口氣，流利的說(shuō)出了答案。剛說(shuō)完，老師便帶頭為我鼓掌。這時(shí)，老師的眼睛又發(fā)出了信任的眼神，又好像在說(shuō)：“看，我沒(méi)看錯(cuò)人吧！你要相信自己�！�
我佩服黃老師，更佩服黃老師那雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛！
老師的作文 篇2
潘老師的期望就是讓我成為一名朗誦家。
只要老師一教我朗誦，我就能朗誦得津津有味、朗朗上口，潘老師她朗誦的時(shí)候是那么的投入，一個(gè)個(gè)發(fā)音是那么準(zhǔn)確。有一次，我上臺(tái)朗誦，老師鼓勵(lì)我：“南南，你行的！”我鼓起勇氣，用那動(dòng)聽(tīng)的'聲音朗誦著感人的詩(shī)句，我的表現(xiàn)感染了臺(tái)下的評(píng)委老師，評(píng)委老師們一個(gè)個(gè)痛苦流涕，紛紛豎起大拇指，跟我說(shuō)：“小朋友，你真棒！”這時(shí)，我心里比吃了蜜還要甜，別說(shuō)有多高興。
得知我得了大獎(jiǎng)，潘老師說(shuō)我將來(lái)肯定能踏上這條朗誦之路，每次朗誦興趣課我都比原先更加自信，老師一次又一次教我更難的文章，教我朗誦技巧，我更專(zhuān)注了。隨著我的進(jìn)步，在參加的各類(lèi)朗誦比賽中，我均有上佳表現(xiàn)，家里的墻上也貼滿(mǎn)了一張張獎(jiǎng)狀。看著自己一天天的進(jìn)步，看著老師那滿(mǎn)意的眼神，心里喜滋滋的，我都不知道怎么來(lái)感謝她，這時(shí)真想給她捶捶背，送上一杯熱水，給她解除一點(diǎn)點(diǎn)的疲勞。
在我的朗誦之路上，潘老師的一句話(huà)總伴隨我的成長(zhǎng)，“付出總會(huì)有回報(bào)！”我感謝潘老師，我不會(huì)讓您失望。
老師的作文 篇3
我的班主任老師是老師，她個(gè)子不高不矮，梳著光滑整齊的頭發(fā)，濃而細(xì)長(zhǎng)的眉毛下，總有一雙閃亮而溫柔的眼睛在時(shí)時(shí)刻刻注視著我們。
我們班的班主任是一個(gè)對(duì)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，同學(xué)們既喜歡她又很怕她，因?yàn)樗险n的'時(shí)候?qū)ξ覀兒車(chē)?yán)厲，要是誰(shuí)上課做小動(dòng)作不認(rèn)真或者在做別的事，她先是嚴(yán)厲地望著那位同學(xué)，如果那同學(xué)還不遵守課堂紀(jì)律，老師就走下去敲敲他的桌子，讓他認(rèn)真聽(tīng)講。老師的語(yǔ)文課講得生動(dòng)有趣，她總是能舉出很多和學(xué)習(xí)有關(guān)的課外小故事給我們聽(tīng)，讓同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，不知不覺(jué)下課鈴響了我們還舍不得下課。老師在生活上也很關(guān)心我們。
有一次，我生病了要吃藥，因?yàn)槲遗虏挥浀脮r(shí)間吃，所以就把藥給老師，讓她到時(shí)間給我吃，到了中午的時(shí)候，老師就把藥拿進(jìn)來(lái)給我，讓我快點(diǎn)吃下，并且還關(guān)心地問(wèn)我好點(diǎn)了沒(méi)有，一連幾天，老師都按時(shí)給我吃藥，我的感冒很快就好了。我的眼睛視力不好，但是我個(gè)子又高，本來(lái)老師是很公平的按高矮給我們排座位的，我要座后面去，但是老師為了照顧我的眼睛，還是把我調(diào)到前面點(diǎn)，讓我能看清楚黑板上的字。老師無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活上，對(duì)我們每一個(gè)同學(xué)都很關(guān)心很照顧，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，她總是不厭其煩的一次又一次教他們，直到教會(huì)為止。
我們的班主任老師真好，我為我有這樣一位老師而感到驕傲和自豪。
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