- 相關(guān)推薦
高中美術(shù)特長生培養(yǎng)方案（精選6篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高中美術(shù)特長生培養(yǎng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中美術(shù)特長生培養(yǎng)方案 1
為了進一步提高學生對美術(shù)的興趣，不斷提高學生的美育素質(zhì)，優(yōu)化學校的育人環(huán)境，創(chuàng)辦具有新時代特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，美術(shù)特長生的培養(yǎng)作為這一方案實施中的一個重要內(nèi)容，從而進一步加強美育特色。
二、主要任務(wù)：
3、鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在美術(shù)方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進步、不斷完善，能力全面提高，通過學生的主觀能力，主張多樣，即在學生能夠理解的前提下，掌握旁通涉獵，淺嘗輒止的原則，教給學生多樣的繪畫形式，多樣的繪畫方法。
三、實施步驟：
第一階段：選拔學生、確定培養(yǎng)目標與方法
每學年度開始，教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生，作為初步的培養(yǎng)對象，還可根據(jù)學生發(fā)展情況進行調(diào)整，或增加或變換。依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標和措施。
第二階段：具體實施完善階段
利用課外活動時間和節(jié)假日，指導學生進行訓練，并積極組織學生參加各種比賽活動，使學生勇于展現(xiàn)自己的能力，并不斷提高藝術(shù)水平。
通過以上工作，使學校形成良好的'育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。
四、主要方法與措施：
1、本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發(fā)揮學生的聰明才智。
2、定期進行比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
3、教育學生取人之長、補己之短，互相學習，共同提高。
總之，通過培養(yǎng)學習，使學生在原來的水平上有一個較大的提高，熟練掌握一些藝術(shù)技能，從而全面提高學生各方面的整體素質(zhì)，達到實施素質(zhì)教育的目的，促進課程改革的全面推進。
高中美術(shù)特長生培養(yǎng)方案 2
我們學校（陽明中學）是“廣東省特色學校”，堅持“以人為本特色引領(lǐng)全面發(fā)展”的辦學理念，非常重視對美術(shù)特長生的培養(yǎng)，作為美術(shù)特長班的班主任、美術(shù)老師，我感到壓力很大。但是我沒有退縮，化壓力為動力，辛勤耕耘，不斷創(chuàng)新，力求上進，在大家的共同努力下，我們成功了！學校下達了23個美術(shù)特長生的中招錄取任務(wù)，我班考取了48個，翻了一番，超額完成了109％，得到了科組和學校的贊揚。下面我就談?wù)勔恍w會，取長補短，爭取以后把工作做的更好。
在培養(yǎng)美術(shù)特長生的教學過程中，教師除了要不斷地實施教育過程，逐漸提高自身的專業(yè)技能和掌握科學的訓練方法外，還要從教育環(huán)境、教育心理和各種實踐中，不斷提高學生的綜合能力，使其更為充分，順暢地發(fā)掘、發(fā)展、發(fā)揮其特長。
一、改善教學方式，保障教學目的的實施
通過基礎(chǔ)教學發(fā)現(xiàn)興趣，通過專修課教學培養(yǎng)特長，以課外活動輔導實現(xiàn)美術(shù)教學中學生的和諧發(fā)展，提高教學質(zhì)量。在教學改革中，不以應(yīng)試教育為最終目的，美術(shù)欣賞課可用于課堂教學，利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術(shù)館、圖書館等文化場所參觀學習的形式，也可以利用教師工作室組織學生學習，并作為學生的選修課計入課時量，課程的開設(shè)則可以在多方面彌補現(xiàn)有課堂教學的不足，通過一些課題的開發(fā)和研究，通過因特網(wǎng)訪問，使美術(shù)教育與人文學科與時代內(nèi)容相融合。
二、實施目標教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念
美術(shù)課程不僅僅是教給學生技能技巧，而且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)教育所具有認識技能、情感創(chuàng)造等價值系統(tǒng)得以回復。我根據(jù)學生的課堂學習狀態(tài)和當前形式發(fā)展的需要，靈活地改變教學設(shè)計與實施，結(jié)合學生的實際狀況與發(fā)展規(guī)律，對學生采取分類教學，實現(xiàn)全面發(fā)展，避免“一刀切”的認識誤區(qū)，客觀地認識學生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性，進行意向選修，分類編組，分層次教學，根據(jù)學生的潛能傾向針對性地進行教學，以達到學生能接受、教師所期待的目標。
通過研究型學習教學，為學生創(chuàng)造開放的學習探究環(huán)境，樹立學生的主體意識，改變學生的學習方式，變被動學習為主動學習，以此培養(yǎng)學生綜合學習能力，提高學生的綜合素質(zhì)，使人才培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的需要及終身發(fā)展的需要。培養(yǎng)學生感覺美術(shù)文化的能力和美術(shù)文化感覺能力的涵育，是有助于個體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
針對歷年來美術(shù)高考課目及學生報考專業(yè)制定教學計劃，并實施因材施教的法則，關(guān)注每一個成長中的學生。在實際教學過程中教師也可根據(jù)學生的學業(yè)傾向及經(jīng)驗判斷進行個別調(diào)整，關(guān)注學生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài)，允許學生個性的自由發(fā)展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的`個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱；留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學習環(huán)境，以贏得學生的青睞。
做好學生的成長檔案記錄和追蹤記錄，課業(yè)考核，等級評定，逐層推進，它不以“分數(shù)”和“升學”為唯一目的，對學生學業(yè)成績的考核應(yīng)該具有一定的彈性，能較客觀地反映學生的水平。
務(wù)實、持之以恒等意志品質(zhì)，是特長生不斷進步的基礎(chǔ)，特長生都是具有一般學生更為優(yōu)秀的天賦。由于“天生麗質(zhì)”，從小就在某一方面被師長、親人、朋友等的褒揚所包圍，形成了自以為是或不思進取的不正常心理。作為輔導教師要根據(jù)學生的具體情況進行具體分析，做正確引導，使其認識天外有天、藝無止境的道理。還有一些學生由于某些時候曾有過失敗的經(jīng)歷或?qū)寄芗记呻y度望而生畏，產(chǎn)生自卑心理，對訓練感到為難甚至厭煩。教師要耐心地說服、熱忱地鼓勵、用各種事例來幫助學生克服心理上的障礙，鼓勵其向上進取，突破難點，超越自我的勇氣。
在學校培養(yǎng)特長生的過程中，除了要有一定的進行硬件達標外，輔導教師還應(yīng)在實施教育的環(huán)境里，給學生創(chuàng)設(shè)具有高雅情景，專業(yè)特點及對特長學生有良好影響力的藝術(shù)氛圍。如利用藝術(shù)家畫像、主題板報、各類圖片、學生優(yōu)秀習作等，向?qū)W生滲透美育思想、專業(yè)知識、繪畫技法，諸如中外美術(shù)史知識、名人的藝術(shù)簡歷、名畫作品的創(chuàng)作思想、藝術(shù)魅力等，以促進學生對更高藝術(shù)境界的向往與追求。
五、向?qū)W生提供欣賞目錄
美術(shù)特長生的技能技巧的進步，必須是腳踏實地，一步一個腳印的過程。每一個階段都要有相應(yīng)的訓練指標，如素描、色彩等等。在每個階段，教師除了要科學有序地對他們進行訓練外，還要按不同的階段，提供他們相應(yīng)水平的一些學生優(yōu)秀習作和更高層次的繪畫作品欣賞，讓學生在生活和訓練中去發(fā)現(xiàn)、去對比，以利于學生技能技巧的提高。
六、提供多種多樣藝術(shù)實踐的機會
藝術(shù)是讓人欣賞的，付諸公眾的。在課堂或畫室里學的技能技巧，不能算是特長生實際的有價值的全部藝術(shù)素質(zhì)，特長生應(yīng)在不斷的藝術(shù)實踐中獲得反饋信息，以利自己藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高。輔導教師可利用參加學校各類活動，如晚會舞臺設(shè)計制作、畫展布置。所以，我在對特長生的教學過程中，采取了人文教育方式，明確的向?qū)W生表示，我眼中的他們都是一樣的，沒有什么優(yōu)劣之分，讓他們享受平等感。在教學過程中，我利用本學科的優(yōu)勢，向他們介紹古往今來、世界各國名人的成功歷程，最重要的是要讓他們懂得“愚公不愚”的道理，進行情感教育，創(chuàng)造和諧的學習氛圍，讓學生發(fā)自肺腑的感受到“我能”。在教學過程中，我根據(jù)學�！耙匀藶楸�、特色引領(lǐng)、全面發(fā)展”的教學理念，“以學生為中心”，通過定期辦畫展，進行培養(yǎng)學生的學習優(yōu)越感和自豪感，讓他們對自己的進步自豪，對自己的與眾不同自豪，并堅信自己選擇的這“一扇有益之門”，從而更全面地發(fā)展自己，補充自己的不足，實現(xiàn)自己的價值。
總之，我在美術(shù)教學活動的過程中，順應(yīng)社會發(fā)展的要求，以“校本教學研究”的基本理念為先導，以教師的主導地位為基石，以學生的主體地位為鋪墊，以人文教育為后盾，打造“特色學�！钡男@文化，做到教師與學生之間共同參與，通過對話溝通，進行合作，產(chǎn)生交互影響，建立一種合作的伙伴關(guān)系，真正落實素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)化后進生，樹立良好的職業(yè)心態(tài)，要把學生看作是自己的朋友、伙伴、孩子、親人，要有與他們進行共同成長、共同學習、共同研究、共同探討的健康心理，并做到教學相長，共同進步。因而，我們教師在教學過程中，一定要做好“基石”的角色，協(xié)助學生的全面發(fā)展，協(xié)助學生實現(xiàn)自己的價值和夢想，從而實現(xiàn)我們教師的價值和夢想。
高中美術(shù)特長生培養(yǎng)方案 3
數(shù)學特長生是一個特殊的群體，他們有獨特的思維方式，具有敏銳的觀察力，豐富的想象力，善于抽象、概括、思考和判斷，善于分析問題和解決問題，但其成長是有規(guī)律課尋的。要正確認識數(shù)學特長生培養(yǎng)工作，堅持科學，務(wù)實的態(tài)度，創(chuàng)新措施，積極探索。為了更好的研究如何培養(yǎng)數(shù)學特長生，最有效的挖掘數(shù)學特長生的潛能并結(jié)合數(shù)學學科實際特點制定了如下計劃。
在數(shù)學特長生的培養(yǎng)方面，可以從以下幾方面入手：
1、學習動機：在這方面我們不能要求學生樹立什么遠大的理想，唱高調(diào)。要結(jié)合學生的.實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學習態(tài)度。
3、良好習慣：可以引導學生制訂學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學過程中指導學生如何寫解題步驟，規(guī)范解題過程。
包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及表達能力。
方法是分層教學。
1、課堂教學分層
教學過程中教師要精心設(shè)計教學提問，再共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給數(shù)學特長生，讓他們當先說一說、講一講。習題的布置也要分層。每節(jié)課后布置一道思考題由數(shù)學特長生完成。
2、作業(yè)分層
在共同提高的基礎(chǔ)上每次作業(yè)都要給數(shù)學特長生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目都可以讓他們?nèi)プ觥?/p>
3、第二課堂：將數(shù)學特長生集中進行輔導
扎實基礎(chǔ)+熟練技能+良好身心+數(shù)學策略=數(shù)學特長生成功增值
第一招：目標不宜過高從多拿一分做起。
數(shù)學特長生的培養(yǎng)重在平時，重在細節(jié)，重在積累。如果要求學生在短時間內(nèi)突飛猛進，一般來講不太可能，但是“多拿一分，多對一道題”對于學生來講卻容易做到。
第二招：重復做題沒有錯善于記錄得高分。
一些學生認為重復做題沒意義，這其實并不全面。有些題目對自己的薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點非常關(guān)鍵，這些題目就有必要重復多做。
第三招：學了、知了、做了還要拿了。
應(yīng)用，再轉(zhuǎn)化為一個人的能力，這需要一個過程，在這個練習過程中需要不斷練習和鞏固，所以學生不要以為“學了、知了、做了”、就一定“拿了”。
第四招：知識結(jié)構(gòu)化、復習系統(tǒng)化、訓練綜合化。
對于數(shù)學特長生來說，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復習和綜合化得訓練是最為重要的，首先要學會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識。
第五招：做好信息收集也是增值關(guān)鍵。
平時教學中，作為教師要善于結(jié)合教學內(nèi)容幫助、指導數(shù)學特長生收集、整理與數(shù)學有關(guān)的知識信息和新題型。
第六招：吃好“正餐”恰當選擇資料。
這里的“正餐”指的是學習以“正課”、“正題”為主。所謂“正課”是針對目前許多學生上課內(nèi)容，目標錯位現(xiàn)象而言的。
找數(shù)學特長生談話，不斷給數(shù)學特長生暗示，挖掘數(shù)學特長生內(nèi)在的潛力，調(diào)動數(shù)學特長生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。
數(shù)學特長生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，任重而道遠，在老師的辛勤培育和學生的刻苦努力下，一定會取得豐碩的成果。
高中美術(shù)特長生培養(yǎng)方案 4
一、培養(yǎng)目標
以美術(shù)高考為核心目標，幫助特長生掌握素描、色彩、速寫三大必考科目技法，提升畫面表現(xiàn)力與應(yīng)試技巧，確保專業(yè)通過率達 95% 以上，助力學生考入理想美術(shù)院校（如美院、綜合類大學美術(shù)專業(yè)）。
二、課程設(shè)置
基礎(chǔ)技能模塊（高一）
素描：聚焦幾何體、靜物寫生，掌握光影明暗、比例結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，每周 6 課時（含 2 課時靜物默寫訓練）。
色彩：以水粉靜物為主，學習色彩搭配、筆觸運用，每周 4 課時（加入 1 課時色彩風景臨�。�。
速寫：人物動態(tài)、場景速寫入門，每天 15 分鐘課后速寫作業(yè)（以校園場景、同學動態(tài)為素材）。
應(yīng)試強化模塊（高二）
素描：轉(zhuǎn)向石膏像、人物頭像寫生與默寫，分析高考評分標準（如造型準確性、細節(jié)刻畫），每周 8 課時（含 3 課時模擬考試）。
色彩：靜物組合進階（加入金屬、玻璃質(zhì)感表現(xiàn)）、人物頭像色彩，每周 6 課時（引入高考真題訓練）。
速寫：人物動態(tài)快速捕捉（10 分鐘 / 張）、場景速寫（如考場、街頭場景），每周 4 課時（結(jié)合高考常見題型）。
沖刺模塊（高三）
專項突破：針對學生薄弱科目分組教學（如素描頭像弱組、色彩風景弱組），每周 4 課時。
模擬聯(lián)考 / �？迹好吭� 2 次全真模擬考試（嚴格計時、統(tǒng)一閱卷），分析試卷問題，制定個性化改進方案。
校考定向：根據(jù)學生目標院校（如中央美院、中國美院）風格，增設(shè)針對性課程（如央美偏向的造型嚴謹性訓練、國美側(cè)重的色彩氛圍感訓練），每周 3 課時。
三、教學方法
示范教學：教師針對高考高頻題型（如素描頭像正面、色彩靜物水果組合）現(xiàn)場示范，拆解步驟（如起形、鋪色、深入刻畫），讓學生直觀掌握技法。
分層指導：按學生專業(yè)水平分組（基礎(chǔ)組、提升組、沖刺組），基礎(chǔ)組側(cè)重技法糾錯，提升組強化畫面完整度，沖刺組突破高分細節(jié)（如質(zhì)感表現(xiàn)、畫面節(jié)奏感）。
真題復盤：收集近 5 年各省美術(shù)聯(lián)考及目標校考真題，逐題分析命題趨勢，讓學生明確備考重點。
四、實踐與評價
外出寫生：高一暑假組織靜物寫生集訓（7 天），高二暑假開展風景寫生（10 天，如古鎮(zhèn)、山林場景），提升寫生能力。
評價體系：采用 “日常作業(yè) + 模擬考試 + 教師點評” 綜合評價，日常作業(yè)按高考評分標準（滿分 100 分）打分，每月生成成績報告，反饋給學生與家長。
高中美術(shù)特長生培養(yǎng)方案 5
一、培養(yǎng)目標
打破 “重技法、輕素養(yǎng)” 局限，培養(yǎng)兼具專業(yè)技能、藝術(shù)審美、文化底蘊的美術(shù)特長生，不僅滿足高考需求，更為長期藝術(shù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學生具備獨立藝術(shù)思考與創(chuàng)作能力。
二、課程設(shè)置
專業(yè)技能模塊（核心）
基礎(chǔ)科目：素描（靜物、頭像）、色彩（靜物、風景）、速寫（人物、場景），每周 10 課時（保留應(yīng)試基礎(chǔ)，注重技法與審美結(jié)合）。
拓展科目：插畫基礎(chǔ)（數(shù)字插畫、手繪插畫）、設(shè)計基礎(chǔ)（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成），每周 2 課時，拓寬專業(yè)視野。
藝術(shù)素養(yǎng)模塊（特色）
美術(shù)史論：系統(tǒng)學習中外美術(shù)史（從文藝復興到現(xiàn)代藝術(shù)）、藝術(shù)概論，每周 1 課時，結(jié)合名作賞析（如分析《蒙娜麗莎》構(gòu)圖、《星空》色彩情感）。
審美鑒賞：組織美術(shù)館線上 / 線下參觀（每月 1 次，如參觀故宮書畫展、當代藝術(shù)展），撰寫鑒賞報告，每周 1 課時分享交流。
文化融合：結(jié)合語文、歷史課程，挖掘傳統(tǒng)文化與美術(shù)的關(guān)聯(lián)（如書法與素描線條的共通性、敦煌壁畫色彩與現(xiàn)代色彩的'呼應(yīng)），每月 1 次主題研討。
創(chuàng)作實踐模塊
主題創(chuàng)作：每學期 1 次大型創(chuàng)作（如 “家鄉(xiāng)印象”“青春成長” 主題），學生自主選擇媒介（素描、色彩、插畫等），教師指導創(chuàng)作思路，培養(yǎng)原創(chuàng)能力。
跨學科實踐：與音樂、語文組合作，開展 “美術(shù) +” 活動（如為詩歌配插畫、為音樂作品設(shè)計視覺海報），每學期 1 次。
三、教學方法
情境教學：講解美術(shù)史時，結(jié)合時代背景還原藝術(shù)創(chuàng)作場景（如講印象派時，播放 19 世紀法國社會視頻，分析印象派誕生的社會原因），增強學生理解。
小組探究：圍繞藝術(shù)主題（如 “傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合”）開展小組討論，每組提交探究報告并展示成果（如 PPT、小型創(chuàng)作），培養(yǎng)合作與表達能力。
導師制：為每位學生配備 1 名專業(yè)導師，定期（每兩周 1 次）一對一溝通，關(guān)注學生藝術(shù)認知與心理狀態(tài)，引導建立個人藝術(shù)風格。
四、實踐與評價
藝術(shù)展評：每學期末舉辦 “美術(shù)特長生作品展”，展示學生寫生作品、主題創(chuàng)作，邀請專業(yè)教師、家長參觀評分，增強學生成就感。
素養(yǎng)評價：采用 “技能評分 + 素養(yǎng)檔案” 評價，素養(yǎng)檔案包含鑒賞報告、創(chuàng)作思路、跨學科實踐記錄，綜合評估學生藝術(shù)綜合能力，而非僅看技法分數(shù)。
高中美術(shù)特長生培養(yǎng)方案 6
一、培養(yǎng)目標
針對美術(shù)專業(yè)細分方向（繪畫、設(shè)計、數(shù)字美術(shù)），結(jié)合學生興趣與特長，進行定向培養(yǎng)，使學生在高中階段明確專業(yè)方向，提前適應(yīng)大學專業(yè)學習，提升升學競爭力與專業(yè)適配度。
二、課程設(shè)置
方向一：繪畫專業(yè)（油畫、國畫方向）
核心課程：油畫基礎(chǔ)（色彩混合、筆觸技巧）、國畫基礎(chǔ)（水墨運用、白描），每周 6 課時（高一打基礎(chǔ)，高二分油畫 / 國畫專項）。
特色訓練：油畫側(cè)重風景、人物寫生（高二暑假開展油畫寫生集訓 15 天）；國畫側(cè)重花鳥、山水臨摹與創(chuàng)作（學習《千里江山圖》構(gòu)圖技巧），每周 2 課時。
升學適配：對接美院繪畫專業(yè)�？家�，加入創(chuàng)作題訓練（如油畫主題創(chuàng)作、國畫命題創(chuàng)作），每周 1 課時。
方向二：設(shè)計專業(yè)（視覺傳達、環(huán)境設(shè)計方向）
核心課程：平面設(shè)計（LOGO 設(shè)計、海報設(shè)計）、環(huán)境設(shè)計基礎(chǔ)（空間草圖、模型制作），每周 6 課時。
軟件技能：學習設(shè)計軟件（PS、AI、SketchUp），每周 2 課時（高一掌握基礎(chǔ)操作，高二進行項目實戰(zhàn)）。
實戰(zhàn)訓練：承接校園設(shè)計項目（如學校運動會海報、社團 LOGO 設(shè)計），每學期 2 個項目，積累實踐經(jīng)驗。
方向三：數(shù)字美術(shù)專業(yè)（數(shù)字繪畫、游戲美術(shù)方向）
核心課程：數(shù)字繪畫（板繪基礎(chǔ)、角色設(shè)計）、游戲美術(shù)（場景原畫、道具設(shè)計），每周 6 課時。
軟件學習：掌握 Procreate、Clip Studio Paint、Blender 基礎(chǔ)，每周 3 課時（結(jié)合案例教學，如設(shè)計游戲角色服裝、繪制數(shù)字風景）。
行業(yè)對接：邀請數(shù)字美術(shù)從業(yè)者（如游戲原畫師）線上講座（每學期 2 次），分享行業(yè)趨勢與學習方法。
三、教學方法
定向指導：學生高一結(jié)束后自主選擇專業(yè)方向，配備對應(yīng)方向?qū)I(yè)教師（如繪畫方向由美院油畫專業(yè)畢業(yè)教師授課，設(shè)計方向由資深設(shè)計師授課）。
項目驅(qū)動：設(shè)計方向以 “完成具體設(shè)計項目” 為目標（如 “校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計”），數(shù)字美術(shù)方向以 “設(shè)計 1 個游戲角色” 為任務(wù)，讓學生在實踐中掌握專業(yè)技能。
�？紝樱横槍Σ煌瑢I(yè)方向的校考要求（如設(shè)計專業(yè)�？紓�(cè)重創(chuàng)意構(gòu)思，數(shù)字美術(shù)校考側(cè)重軟件操作），定制備考課程，提升定向升學成功率。
四、實踐與評價
專業(yè)競賽：鼓勵學生參加對應(yīng)方向競賽（如繪畫方向參加全國青少年美術(shù)大賽，設(shè)計方向參加中學生設(shè)計大賽），每學期至少 1 次，以賽促學。
方向評價：按專業(yè)方向制定評價標準（如繪畫方向看色彩表現(xiàn)力、構(gòu)圖完整性；設(shè)計方向看創(chuàng)意性、實用性），每月進行專業(yè)能力測評，動態(tài)調(diào)整教學重點。
【高中美術(shù)特長生培養(yǎng)方案】相關(guān)文章：
小學特長生培養(yǎng)方案11-02
培養(yǎng)特長生方案（通用17篇）08-22
數(shù)學特長生培養(yǎng)總結(jié)02-25
特長生培養(yǎng)工作總結(jié)05-01
高中特長生培養(yǎng)協(xié)議書（通用10篇）06-25
《體育特長生培養(yǎng)的研究》課題研究方案（通用5篇）05-23
2017美術(shù)特長生招生院校08-06