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實施方案

時間:2023-12-27 11:57:38 一般方案 我要投稿

實施方案(范例4篇)

  為了確保事情或工作有序有力開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的實施方案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實施方案(范例4篇)

實施方案 篇1

  為全面提升我市中小學(xué)、幼兒園、職專學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì),促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展,根據(jù)省教育廳《20xx年全省中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校教師遠(yuǎn)程研修實施方案》要求,20xx年暑期繼續(xù)利用省教師教育網(wǎng),組織我市中小學(xué)、幼兒園、職專教師全員遠(yuǎn)程研修,F(xiàn)結(jié)合我市實際制訂本實施方案。

  一、研修項目及內(nèi)容

 。ㄒ唬└咧、職專教師全員遠(yuǎn)程研修

  高中、職專教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科(信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動學(xué)科和教輔人員)教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題,開展信息技術(shù)應(yīng)用理念、方法、應(yīng)用案例、工具等模塊的學(xué)習(xí),推動高中、職專教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù),促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。研修共50學(xué)時,分兩個階段。第一階段集中研修6天,教師根據(jù)學(xué)校選擇的課程套餐,自主選擇具體的研修專題,36學(xué)時;第二階段分散研修兩個月,14學(xué)時。分散研修階段高中、職專教師要學(xué)以致用,將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實踐,并通過平臺提交應(yīng)用成果。

 。ǘ┏踔薪處熑珕T遠(yuǎn)程研修

  初中教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學(xué)科教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題,聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究,主要包括學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共50學(xué)時,第一階段集中研修6天,36學(xué)時;第二階段分散研修,14學(xué)時。分散研修階段,旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修期間的成果,結(jié)合日常教學(xué),進(jìn)行課例設(shè)計與研究,并通過平臺提交研修成果。

  (三)小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修

  小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活(社會)8個學(xué)科教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題,開展信息技術(shù)應(yīng)用理念和方法、小學(xué)應(yīng)用案例、小學(xué)教師常用工具等模塊的學(xué)習(xí),推動小學(xué)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。研修共50學(xué)時,分兩個階段,第一階段集中研修6天,教師根據(jù)課程套餐A自主選擇具體的研修專題,36學(xué)時;第二階段分散研修兩個月,14學(xué)時。分散研修階段小學(xué)教師將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實踐,并通過平臺提交應(yīng)用成果。

 。ㄋ模┯變簣@教師全員遠(yuǎn)程研修

  幼兒園教師研修內(nèi)容以幼兒園教師專業(yè)知識提升為主題,圍繞幼兒園一日活動的科學(xué)組織與實施,開展幼兒園一日活動流程及組織要點、生活活動中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動的.組織與實施、集體教學(xué)活動的組織與實施、游戲活動的設(shè)計與實施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個專題的學(xué)習(xí),在普及幼兒園一日活動常規(guī)的同時,提高我市幼兒教師實施一日活動的科學(xué)性、規(guī)范性、實效性,促進(jìn)教師專業(yè)成長。研修共50學(xué)時,分兩個階段,第一階段集中研修6天,36個學(xué)時;第二階段,分散研修,14個學(xué)時。分散研修階段,旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修成果,結(jié)合日常幼兒園一日活動,進(jìn)行實踐研究,并通過研修平臺提交研修成果。

  二、研修時間

  研修分兩個階段,第一階段集中研修6天,第二階段分散研修兩個月。

  1、集中研修時間:

  幼兒園教師:7月7日-7月12日;

  高中、職專教師:7月15日-7月20日;

  初中教師:7月22日-7月27日;

  小學(xué)教師:7月30日-8月4日。

  2、分散研修時間:暑假結(jié)束開學(xué)后。

  三、研修形式

  以學(xué)校為單位,集中組織在校研修。研修按照“省課程專家團隊—市縣學(xué)科指導(dǎo)組—研修小組—參訓(xùn)學(xué)員”的教學(xué)組織模式,依托“省教師教育網(wǎng)”研修平臺進(jìn)行。

  在省教師教育網(wǎng)上憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的教師以默認(rèn)賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼<小寫>)登錄,并及時修改密碼。

  四、研修考核評價

  1、指導(dǎo)教師、研修組長和研修教師達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn),在其信息管理系統(tǒng)個人賬戶計入相應(yīng)學(xué)分。

  2、市項目辦將對暑期研修的所有單位進(jìn)行量化考核,依據(jù)平臺數(shù)據(jù),并結(jié)合各單位研修過程中的實際表現(xiàn),對于組織到位,研修有序,研修人員積極參與,認(rèn)真學(xué)習(xí)的單位,將給予考核加分,評選省遠(yuǎn)程研修工作先進(jìn)單位。凡出現(xiàn)不合格指導(dǎo)教師或?qū)W員的單位,將不得被評選為遠(yuǎn)程研修工作先進(jìn)單位。

  3、所有研修人員按照省遠(yuǎn)程研修的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)平臺數(shù)據(jù),評選省遠(yuǎn)程研修先進(jìn)個人;對于研修態(tài)度差,不聽從領(lǐng)導(dǎo)和安排,被省市通報批評的研修人員,取消本年度評先選優(yōu)的資格。

  五、研修組織管理

  1.本次遠(yuǎn)程研修實行市、鎮(zhèn)(街道)、校(園)三級管理。市教體局成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)由教師進(jìn)修學(xué)校牽頭的“市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項目辦公室”(簡稱“市項目辦”),辦公室設(shè)在教師進(jìn)修學(xué)校,下設(shè)各相關(guān)職能組,具體負(fù)責(zé)我市遠(yuǎn)程研修的組織、管理、宣傳等工作,對各研修點的研修過程進(jìn)行巡視督導(dǎo)。集中研修期間,負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師團隊集中辦公的組織、管理、服務(wù)工作。

  2、各鎮(zhèn)(街道)教育辦和市屬學(xué)校要成立遠(yuǎn)程研修項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé),責(zé)任到人,制定切實可行的研修工作計劃,確保各項工作落到實處。要制定必要的規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案,加強對研修工作的管理。于7月6日前,將《20xx年遠(yuǎn)程研修實施方案》和《暑期遠(yuǎn)程研修應(yīng)急預(yù)案》,書面的形式(加蓋公章和校長簽字)報市項目辦。

  3.參訓(xùn)學(xué)校校長(園長)是此次研修工作第一責(zé)任人,集中研修期間,全程在崗。要保障教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。要制定必要的規(guī)章制度,加強管理,嚴(yán)格按照課程進(jìn)度播放視頻,督促、引導(dǎo)教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討,保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。

  六、其他要求

  1、市項目辦、各研修學(xué)校做好研修的宣傳工作,營造良好的輿論環(huán)境,反映教育和教師的良好形象。要安排專人負(fù)責(zé)研修的宣傳報道,及時總結(jié)研修情況,及時發(fā)現(xiàn)研修的典型人物和典型事件。暑期研修期間,以研修點為單位,至少報送3篇稿件。

  2.各單位研修項目負(fù)責(zé)人要保持電話暢通,每天登錄研修指導(dǎo)QQ群,查看最新研修信息,加強過程監(jiān)管和指導(dǎo)。請各單位負(fù)責(zé)人、管理員、指導(dǎo)教師加入學(xué)段QQ群(加入時注明:單位+姓名)。

  3、高中(職專)學(xué)科指導(dǎo)教師組由市教育局負(fù)責(zé)組建。集中地點和時間另行通知。初中、小學(xué)、幼兒教師遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師組由我市負(fù)責(zé)組建。集中地點在教師進(jìn)修學(xué)校,集中時間分別為:

  4、各學(xué)段集中研修前,各學(xué)校要組織召開遠(yuǎn)程研修動員會,并組織教師進(jìn)行預(yù)備培訓(xùn),使每人都能熟悉研修平臺,明確研修要求,學(xué)會研修方法,確保研修工作能夠順利進(jìn)行。

  5、暑期集中研修后,各教育辦、市屬學(xué)校(幼兒園)應(yīng)積極組織各學(xué)校開展常態(tài)化校本研修,開展與各學(xué)段集中遠(yuǎn)程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃,檢查督促學(xué)習(xí)進(jìn)程,嚴(yán)格監(jiān)督管理,保證校本研修落到實處。

實施方案 篇2

  為貫徹落實區(qū)文教局下發(fā)的春季愛國衛(wèi)生運動的通知精神,加強幼兒傳染病、流行病的防控工作,倡導(dǎo)健康、文明、科學(xué)的生活習(xí)慣,不斷增強廣大師生的衛(wèi)生意識,促進(jìn)幼兒園環(huán)境衛(wèi)生面貌進(jìn)一步改善,促進(jìn)愛國衛(wèi)生運動深入發(fā)展。特制訂愛國衛(wèi)生工作方案:

  一、 指導(dǎo)思想

  根據(jù)創(chuàng)建全國文明城的總體部署和全市春季愛國衛(wèi)生運動精神,遵照“江蘇省托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法實施細(xì)則”,以完善我園愛國衛(wèi)生“以人為本、長效管理”網(wǎng)絡(luò)化運行機制為載體,大力開展環(huán)境衛(wèi)生、健康教育和除害防病為重點的愛國衛(wèi)生運動,增強我園全體師生的社會公德、衛(wèi)生健康意識。不斷優(yōu)化我園的衛(wèi)生環(huán)境,努力為全園師生創(chuàng)建一個清潔、優(yōu)美、舒適的工作、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

  二、 主要工作

  1、加強領(lǐng)導(dǎo),建立愛國衛(wèi)生管理機制

  2、采取有力措施,優(yōu)化育人環(huán)境。

  3、加強愛國衛(wèi)生宣傳,提高師生的自我保護意識和能力。

  4、加強食品衛(wèi)生,做好除“四害”衛(wèi)生工作,防止疫病發(fā)生。

  三、主要措施

  1、明確衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)及工作職責(zé)

  2、強化愛國衛(wèi)生 領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度。園長為愛國衛(wèi)生工作負(fù)總責(zé)人,做到分工明確,各負(fù)其責(zé),切實將衛(wèi)生工作落實到位。建立健全衛(wèi)生獎懲制度,將衛(wèi)生工作效果與考評績效工資掛鉤。

  3、積極開展衛(wèi)生宣傳工作。利用家園板塊、宣傳專欄,將《食品衛(wèi)生法》、《衛(wèi)生管理制度》向全園師生員工及家長進(jìn)行廣泛宣傳。從思想上提高衛(wèi)生責(zé)任意識。

  4、加強晨檢。嚴(yán)格按一看、二問、三摸、四檢查的`要求加強晨檢,杜絕幼兒帶入傳染病和危險品進(jìn)園。對患有一般疾病要求喂藥的幼兒進(jìn)行登記,把好安全預(yù)防的第一關(guān)。

  5、加強被褥清洗。堅持被褥每周日曬一次,每月清洗一次。確保幼兒在舒適的條件下健康成長。

  6、加強園門外小攤販的管理。繼續(xù)堅持園外50米處禁止擺設(shè)攤點。教育幼兒不吃地攤上的食物。

  7、開展“十要十不”活動。以我園“十要十不”內(nèi)容 來規(guī)范、激勵師生、家長的日常行為,建立和諧的師生關(guān)系。——要講究衛(wèi)生,不隨地吐痰;要垃圾入箱,不亂扔果殼;要愛護家園,不破壞公物;要保護綠化,不踐踏草坪;要珍愛健康,不園內(nèi)吸煙;要衣著整潔,不拖鞋入園;要愛護環(huán)境,不亂涂亂畫;要注意安全,不橫穿馬路;要注重禮儀,不粗言穢語;要懂得謙讓,不爭執(zhí)爭搶。

  8、加強環(huán)境衛(wèi)生管理。做好除“四害”工作,配齊防鼠、防蟑、防蠅設(shè)施,做到校園花圃無雜物,樹根無落葉,地面無紙屑,墻面無蛛網(wǎng),食堂無蠅鼠,廁所無異味。每日三次清潔地面,每天用8·4消毒液擦洗樓梯扶手、桌面、杯巾等。

  9、加強食堂衛(wèi)生管理。重視食堂的飲食衛(wèi)生和清潔衛(wèi)生工作。組織對食堂人員開展《食品衛(wèi)生法》的學(xué)習(xí),增強衛(wèi)生意識和服務(wù)意識。做好每年教職工體格檢查工作,抓好師生的飲食衛(wèi)生,。定期與供貨商鑒訂供貨協(xié)議;堅持食品供貨索證制度;堅持食物留樣48小時制度;嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度; 嚴(yán)格要求食堂人員堅持個人衛(wèi)生、食堂環(huán)境衛(wèi)生確保食堂內(nèi)地面、墻面、鍋臺、煙道下水道的清潔衛(wèi)生。

實施方案 篇3

  “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是課堂教學(xué)的最高宗旨和核心理念。為了實現(xiàn)這一核心理念,我校于20xx年9月在礦區(qū)教育局統(tǒng)一安排下,實施了課堂教學(xué)改革。結(jié)合我校實際,我校前去XX縣實驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí),提出了我校的課堂教學(xué)模式,即“先學(xué)后導(dǎo)自主互助”,為我們的課改注入了新的動力。

  一、“五步教學(xué)法”教學(xué)子模式提出的背景

  我校實施“先學(xué)后導(dǎo)、自主互助”的模式已經(jīng)有兩個學(xué)年了。我校教師經(jīng)過課堂教學(xué),結(jié)合學(xué)校學(xué)科實際,對于這種模式下的課堂教學(xué)已經(jīng)有了感性的認(rèn)識,特別是數(shù)學(xué)學(xué)科,對模式的應(yīng)用有了自己的思考。為了進(jìn)一步提煉模式中的精華,為學(xué)科教學(xué)提供理論指導(dǎo)與支撐,現(xiàn)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點,提出“五步教學(xué)法”子模式。

  二、“五步教學(xué)法”子模式的內(nèi)涵

  “五步教學(xué)法”就是在大模式的基礎(chǔ)上,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,把整節(jié)課分為五個階段,每個階段有自己的任務(wù)和操作方法。

  第一步:情境導(dǎo)入。

  第二步:出示目標(biāo)。

  第三步:探究交流。

  第四步:展示提升。

  第五步:拓展延伸。

  三、模式的實施目標(biāo):

  1、樹立全新的教育理念。

  破除以教師為中心的教育理念,建立以學(xué)生者為中心、學(xué)生自主探索、主動學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)過程。

  2、實現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。

  注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流,實現(xiàn)接受性學(xué)習(xí)與動手實踐、自主探索、合作交流等多樣化的學(xué)習(xí)方式并用。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

  3、全面提升學(xué)生素質(zhì)。

  著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高,使他們具有主體意識和自主學(xué)習(xí)能力,具有創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造行思維、合作精神和社會交往的能力,具有豐富的知識、健康的情感、獨特的個性和良好的行為習(xí)慣,在未來社會中自尊、自信、自強,敢于迎接社會的挑戰(zhàn)。

  4、打造培養(yǎng)一支科研型教師隊伍。

  培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育觀念、掌握先進(jìn)教學(xué)的基本方法、具備教育科研能力的新型教師,在于學(xué)生的交往中不斷充實和完善自己,與學(xué)生同提高共發(fā)展。

  5、增強課堂教學(xué)的有效性。

  課堂教學(xué)以學(xué)案為抓手,編寫要遵循基礎(chǔ)性、過程性、科學(xué)性的原則,課堂上讓學(xué)生有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算等活動,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為積極參與、富有個性、交往互動、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。提高學(xué)生的計算以及解決實際問題的能力,使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想思想和方法、得到必要的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、獲得基本的教學(xué)活動經(jīng)驗,最終實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂。

  6、建立科學(xué)的評價體系。

  改變一張試卷評定學(xué)生成績的現(xiàn)狀,實現(xiàn)教師、學(xué)生、家長多元的評價體系,評價時既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也關(guān)注學(xué)習(xí)過程及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。

  四、“五步教學(xué)法”子模式的理論基礎(chǔ)

  任何一種課堂教學(xué)模式的確立,都必須依據(jù)正確的理論做先導(dǎo)。

  1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):要改變數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)方式。面向全體學(xué)生的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)生未來需要的,是具有現(xiàn)實背景的、具有趣味性和富于挑戰(zhàn)性的。數(shù)學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是來源于學(xué)生的生活,適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的需要,應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流的生動的素材。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)當(dāng)更多的采取情境化、問題式的方式。

  2、羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論

  “學(xué)習(xí)過程不僅是學(xué)習(xí)者獲得知識的過程,而且是學(xué)習(xí)方法和健全人格的培養(yǎng)過程,每個人都有學(xué)習(xí)的潛在能力;內(nèi)容有意義且符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際才會產(chǎn)生學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)者自我發(fā)起并主動積極地參與的學(xué)習(xí)是最有效、最深刻的;從做中學(xué),鼓勵學(xué)生自由探索。”

  3、建構(gòu)主義理論

  “讓學(xué)生成為有意義的主動建構(gòu)者,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體作用,用探索法、發(fā)現(xiàn)法建構(gòu)知識的意義;在建構(gòu)意義過程中要求學(xué)生主動搜集并分析有關(guān)的信息和資料;“聯(lián)系”與“思考”是意義建構(gòu)的關(guān)鍵。

  4、多元智能理論

  “1983年由美國哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納提出。每個人都有自己的優(yōu)勢智力和劣勢智力。教育應(yīng)該充分發(fā)掘?qū)W生的潛力,使每個學(xué)生都能獲得成功,其核心是每個兒童都是潛在的天才兒童,要相信每一個兒童只要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)都可能成功。因此,多元智能理論倡導(dǎo)積極平等的學(xué)生觀,強調(diào)個性化自主的學(xué)習(xí)!

  5、陶行知教育教學(xué)理論

  “教育方法要采取自動的方法、啟發(fā)的方法、手腦并用的方法、教學(xué)做合一的方法,并且要使學(xué)生注重全面教育以克服片面教育;注重終身好學(xué)之習(xí)慣以克服短命的教育。在現(xiàn)狀下,尤須進(jìn)行六大解放:(1)、解放他的頭腦,使他能想;(2)、解放他的雙手,使他能干;(3)、解放他的眼睛,使他能看;(4)、解放他的嘴巴,使他能談;(5)、解放他的空間,使他能到大自然大社會里取得豐富的學(xué)問;(6)、解放他的時間,不把他的功課表填滿,不逼迫他趕考,不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻,要讓他一些空閑時間消化所學(xué),并且學(xué)一點他自己渴望要學(xué)的學(xué)問,干一點他自己高興干的事情!

  6、《基礎(chǔ)教育課程改革剛要》

  改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。

  五、“五步教學(xué)法”教學(xué)模式的操作流程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,舊知導(dǎo)入。

  思考起于問題,學(xué)習(xí)源于情境。創(chuàng)設(shè)有效的問題情境,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變枯燥的課堂為求知的樂園,無疑具有十分重要的現(xiàn)實的意義。有效的問題情境沒有那么神秘,有時三言兩語的情境描述、幾句簡短的問話或提問,也是有效的問題情境。教師可以從學(xué)生的生活實際出發(fā),或者從預(yù)習(xí)入手,復(fù)習(xí)舊知入手,實物演示入手,激發(fā)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),從而導(dǎo)入新知。對于數(shù)學(xué)課來說,復(fù)習(xí)舊知是比較常見的導(dǎo)入方法,教師引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生提出問題,導(dǎo)入新知。陶行知先生說:“發(fā)明千千萬,起點是一問。”問題意識是創(chuàng)新精神的基本要求,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力,是學(xué)生邁向發(fā)明創(chuàng)造的必由之路。學(xué)生問題意識的培養(yǎng)是教師教學(xué)過程中的重要任務(wù)。

  操作建議:

  本環(huán)節(jié)是課堂的導(dǎo)入部分,教師可以創(chuàng)設(shè)富有趣味性的'問題情境、也可以創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的生活情境,讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題,并激發(fā)學(xué)生探究的欲望。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實際需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ灰欢ㄓ腥A麗的辭藻。

  此環(huán)節(jié)一般控制在3分鐘以內(nèi)。

 。ǘ┨岢鰡栴},出示目標(biāo)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示是為了讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),教師心中有數(shù)。本環(huán)節(jié)是在復(fù)習(xí)情境中自然呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)。對于目標(biāo)的出示時機,可以根據(jù)實際,選擇恰當(dāng)?shù)臅r機?梢允切率谡n之前,可以是新授課內(nèi)容之后。

  操作建議:

  運用電子白板出示情境圖(或用掛圖出示),讓學(xué)生仔細(xì)觀察,提出數(shù)學(xué)問題,教師引領(lǐng)對問題進(jìn)行梳理,提煉出本節(jié)課要解決的問題,從而揭示課題,板書課題,揭示學(xué)習(xí)目標(biāo),并口述本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  本環(huán)節(jié)時間不宜過長,控制在2分鐘之內(nèi)。

 。ㄈ⿴熒鷧f(xié)作,探究交流

  建構(gòu)主義認(rèn)為,人與人之間的協(xié)作、交流應(yīng)該貫穿于整個學(xué)習(xí)活動過程中,包括師生之間,生生之間的協(xié)作交流,交流是協(xié)作過程中最基本的方式。

  操作建議:

  本環(huán)節(jié)教師要根據(jù)自己和教學(xué)內(nèi)容的實際難易程度,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,以導(dǎo)學(xué)案為線索和依據(jù),展開小組內(nèi)交流,主要是交流在預(yù)習(xí)或自主學(xué)習(xí)時不明白或者掌握不準(zhǔn)的內(nèi)容。教師要及時了解學(xué)生的在學(xué)習(xí)中遇到的難題,搜集學(xué)生做題的錯例,為下面的展示活動做好準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)教師也可以自己和學(xué)生充分交流,組織學(xué)生參與學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題,從中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,及時搜集整理,為下面的矯正解惑做好準(zhǔn)備。

  本環(huán)節(jié)時間控制在10分鐘左右。

 。ㄋ模┏C正解惑,展示提升。

  教師搜集整理學(xué)生中出現(xiàn)的問題和困難,集體給予解惑矯正。教師組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流,解決共性問題。

  操作建議:

  教師給各小組分配展示任務(wù)。小組根據(jù)展示任務(wù),學(xué)生板書展示內(nèi)容,其他小組對于學(xué)生講解不清楚、講解有錯時進(jìn)行質(zhì)疑,或者補充不同的方法。教師對于重點、難點的地方要及時進(jìn)行追問、點撥。教師要認(rèn)真組織,發(fā)揮小組每一個同學(xué)的智慧,要面向全體,切實注重實效。課堂上學(xué)生發(fā)言不要舉手,不用請示,學(xué)生站起來就說,說完自己坐下另一個接著說,也可以對講解的問題提出質(zhì)疑、辯論、補充和評價。教師對于重點難點的地方要及時進(jìn)行追問、點撥,對于方法的提升、解題規(guī)律的總結(jié)、概念的完善要進(jìn)行小結(jié),使學(xué)生深刻理解、把握知識點。同時,教師要把在交流環(huán)節(jié)搜集的錯例呈現(xiàn)出來,供學(xué)生辨析,使學(xué)生把握知識的本質(zhì),同時可以防止同類錯誤的再次發(fā)生。

  矯正:學(xué)生展示時,教師要引導(dǎo)學(xué)生找出板眼習(xí)題中的錯誤,鼓勵學(xué)生用紅色粉筆更正,寫出正確的答案(不要擦去原來學(xué)生寫的)。如果學(xué)生更正錯了,鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)更正。教師輕易不要表態(tài),不能讓更正變成教師唱“獨角戲”。

  學(xué)生全部展示完畢,教師要對本節(jié)課的知識進(jìn)行梳理,使學(xué)生形成完整的知識體系,包括研究的過程、研究的方法、得到的結(jié)論等。

  此環(huán)節(jié)一般控制在10分鐘左右。

  (五)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,拓展延伸。

  達(dá)標(biāo)訓(xùn)練不是簡單地做題,而是根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,供學(xué)生在課堂上檢測學(xué)習(xí)效果,突出“學(xué)案”的檢測反饋功能。

  達(dá)標(biāo)訓(xùn)練設(shè)計主要由以下幾個方面組成:

  (1)基礎(chǔ)知識練習(xí),關(guān)注本節(jié)課的知識點。

 。2)變式訓(xùn)練,形成基本的知識與技能。

  (3)聯(lián)系生活實際,綜合運用知識解決問題,培養(yǎng)能力。

  操作建議:

  此環(huán)節(jié)由教師精心設(shè)計一定數(shù)量的習(xí)題,讓學(xué)生獨立思考,獨立完成。設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行,對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時鞏固,習(xí)題的設(shè)計要注意基礎(chǔ)性、針對性、層次性,練習(xí)過程中教師要再三對難點和易錯點進(jìn)行強化。練習(xí)題最好要求學(xué)生當(dāng)堂完成,讓學(xué)生通過練習(xí)既能消化、鞏固知識,又能為教師提供直接的反饋,對練習(xí)中出現(xiàn)的問題及時指正,做出正確評價。也可以適當(dāng)設(shè)計相關(guān)的拓展內(nèi)容讓學(xué)生獨立探究,解決實際問題,進(jìn)行拓展應(yīng)用。

  此環(huán)節(jié)在15分鐘左右。

  以上是課堂教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié),在應(yīng)用時,不要生搬硬套。必須靈活運用,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以選擇課上預(yù)習(xí)也可以選擇課前預(yù)習(xí)。教師在各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間,自己或讓學(xué)生注意運用恰當(dāng)?shù)倪^渡語,起到承上啟下的作用,以保證一節(jié)課知識的系統(tǒng)性、完整性和流暢性。

  六、教學(xué)模式的實施策略與制度保障

  樹立生本理念。讓每個教師通過學(xué)習(xí)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及先進(jìn)的教育教學(xué)理論,切實樹立課堂教學(xué)要以學(xué)生的終身發(fā)展為本理念,關(guān)注每一個學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)。不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)了什么,更要關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的,還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價值觀的綜合發(fā)展。

  簡言之,就是關(guān)注學(xué)生的學(xué),創(chuàng)造一切條件與機會讓所有學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。因為,課程改革的一個主要內(nèi)容,就是在教育、教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和作用。課堂教學(xué)應(yīng)該始終貫穿和體現(xiàn)這一基本理念。關(guān)注學(xué)生,就要在課堂上組織學(xué)生,就要充分了解學(xué)生的學(xué)情,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,從人格上建立和學(xué)生平等的關(guān)系。關(guān)注學(xué)生的學(xué)就是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的知識掌握程度和能力提高層次;關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是否安全和健康,民主和科學(xué),學(xué)習(xí)的結(jié)果是否達(dá)到了課標(biāo)的要求;關(guān)注學(xué)生的學(xué)就要充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感投入狀況,態(tài)度是否正確,價值觀是否可取。

實施方案 篇4

  為了進(jìn)一步推進(jìn)我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技推廣體系建設(shè),按照《勻市農(nóng)工局關(guān)于農(nóng)業(yè)科技實驗示范基地建設(shè)》的要求,結(jié)合我鄉(xiāng)實際情況,特制定本實施方案。

  一、基本情況

  沙寨鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技試驗示范基地建設(shè)選址,種植技術(shù)和規(guī)模適中的5個基地。其中:大棚蔬菜育苗基地2個,線椒高產(chǎn)栽培基地2個,工業(yè)椒基地1個,分別為新蒙村下壩組、客家寨大棚反季節(jié)蔬菜育苗示范基地;鳳囀村扁臘一組工試驗基地,同心村白巖組,白頭村塘樓至冗米沿線基地,當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶對科技試驗示范推廣覺悟性高。每個基地明確1位技術(shù)負(fù)責(zé)人,明確職責(zé),保證基地管理水平。實驗示范基地圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),主要開展品種和主推技術(shù)的'試驗,主要技術(shù)和對比試驗等。實行統(tǒng)一品種,統(tǒng)一種植模式,統(tǒng)一技術(shù),主推技術(shù)實施負(fù)責(zé)人和技術(shù)負(fù)責(zé)人制,定期組織農(nóng)戶和科技示范戶到基地進(jìn)行參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí),發(fā)揮基地的輻射作用和示范帶動功能。

  二、基地技術(shù)責(zé)任人安排與職責(zé)

  技術(shù)負(fù)責(zé)單位:

  都勻市農(nóng)工局農(nóng)技中心蔬菜站

  都勻市沙寨鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心

  指導(dǎo)專家:

  高恒邦負(fù)責(zé)無公害農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)實施

  周永蘭負(fù)責(zé)高產(chǎn)栽培技術(shù)

  莫汝葉負(fù)責(zé)病蟲害防控技術(shù)指導(dǎo)

  技術(shù)指導(dǎo):

  羅運雄負(fù)責(zé)規(guī)劃與管理

  張應(yīng)蓮負(fù)責(zé)技術(shù)實施與田間記載

  蔣興福負(fù)責(zé)病蟲害規(guī)劃防治、圖片資料與人員培訓(xùn)

  葛永勝負(fù)責(zé)技術(shù)實施與資料總結(jié)

  三、主要目標(biāo)

  通過對大棚反季節(jié)蔬菜種植、育苗、線椒、工業(yè)椒品的試驗示范和新技術(shù)示范應(yīng)用,篩選出適合我鄉(xiāng)生長的蔬菜、線椒、工業(yè)椒當(dāng)家品種和新技術(shù),為全鄉(xiāng)下步農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供足夠的優(yōu)質(zhì)品種,成熟配套技術(shù)和病蟲害防控技術(shù),促進(jìn)我鄉(xiāng)經(jīng)作物創(chuàng)高產(chǎn),提高農(nóng)民種植收入。

  基地實施試驗示范安排

  1、新品種引進(jìn)示范2個:線椒品種“辛香8號”、工業(yè)椒品種“椒多1號”。擬通過高產(chǎn)示范栽培,實現(xiàn)在提高單產(chǎn),以優(yōu)質(zhì)價提高種植戶經(jīng)濟效益 ,按比種植玉米價高200%計算,達(dá)到畝增收20xx元。

  2、推廣配方施肥技術(shù)。在基地內(nèi)全面實配方施肥。經(jīng)農(nóng)業(yè)部門化驗土壤后,制定配方,組織生產(chǎn),在施肥期施用。

  3、開展新技術(shù)培訓(xùn)。在項目實施期間,將在基地生產(chǎn)中開展。2-4期配方施肥技術(shù),主推栽培技術(shù),測土配方施肥技術(shù),農(nóng)作物重大病蟲害綠色綜合防控技術(shù),沃土工程技術(shù),綠色無公害栽培技術(shù),精量播種,地膜覆蓋,大棚反季節(jié)蔬菜種植技術(shù)等農(nóng)業(yè)新技術(shù)生產(chǎn)培訓(xùn)。

  4、物資配套與生物農(nóng)藥購置,為了試驗示范順利進(jìn)行,實現(xiàn)高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、農(nóng)民增收,需集中購置生物農(nóng)藥和硫酸鉀型(含量45%)以上復(fù)合肥對基地內(nèi)春、夏、秋三季作物進(jìn)行施用,化學(xué)除草、土壤處理,葉面肥噴施和病蟲害防治。

  四、資金預(yù)算5.5萬元

 。ㄒ唬┐笈锓醇竟(jié)蔬菜1..3萬元

  1、購種子:21個棚×150元/棚=0.32萬元

  2、化肥:21個棚×100公斤/棚×3.60元/公斤=0.76萬元

  3、農(nóng)藥:21個棚×35元/棚=0.07萬元

  4、遮陽網(wǎng):21個棚×100元/棚=0.21萬元

 。ǘ┕I(yè)椒(椒多一號)1.91萬元

  1、購種苗:20畝×0.5元/株×1000元=1萬元

  2、化肥:20畝×50公斤/畝×3.60元/公斤=0.36萬元

  3、農(nóng)藥:20畝×55元/畝=0.11萬元

  4、黑色地膜:20畝×10公斤/畝×22元/公斤=0.44萬元

  (三)線椒2.905萬元

  1、購種子:50畝×125元/畝=0.63萬元

  2、化肥:50畝×50公斤/畝×3.60元/公斤=0.9萬元

  3、農(nóng)藥:50畝×55元/畝=0.275萬元

  4、黑色地膜:50畝×10公斤/畝×22元/公斤=1.1萬元

  五、工作進(jìn)度安排

  20xx年10月:按照《都勻市基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范項目實施方案》要求,制定農(nóng)業(yè)科技實驗示范基地建設(shè)方案,并對基地農(nóng)戶進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。

  20xx年1至2月份:抓好實驗示范基地的播種,育苗,苗床管理。

  3至4月份:抓好實驗示范基地施肥技術(shù),化學(xué)除草、地下害蟲防控,整地開箱起墾,施肥蓋膜,移栽工作。

  5至6月份:加強基地移栽后的田間管理,中耕、施肥、病蟲防控、修技整形、葉面噴施。

  7至10月份:一是加強線椒、工業(yè)椒病蟲防控、按排接茬,采收烘烤上市;二是做好各個時期的田間記載;三是做好科技試驗示范品種新技術(shù)的測產(chǎn)及取樣驗收工作;四是做好實產(chǎn)調(diào)查驗收資料整理工作。

  11至12月份:一是做好大棚蔬菜、線椒、工業(yè)椒基地記載資料整理,進(jìn)行成本核算、對基地工作進(jìn)行數(shù)據(jù)的總結(jié)、整理、上報。

  六、工作措施及效果

  為做好基地建設(shè)、各基地要成立工作小組共同做好本項目建設(shè)工作。同時聘期請州、市農(nóng)技中心、土肥站、植保站、特色站、蔬菜站、農(nóng)產(chǎn)品檢測站等專家為專業(yè)技術(shù)指導(dǎo),開展大棚反季節(jié)蔬菜種植、育苗、線椒、工業(yè)椒品的對比試驗,示范和技術(shù)培訓(xùn)工作,力爭使本基地成為新技術(shù)試驗示范和農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地達(dá)到節(jié)本增效,農(nóng)民增收良好效果。

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