開(kāi)心的作文實(shí)用[7篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的開(kāi)心的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

開(kāi)心的作文 篇1

　　每周五下午上完音樂(lè)課，我們?nèi)�班就要開(kāi)始打掃衛(wèi)生。今天，我被分到了擦玻璃的小組。

　　我一手拿著抹布，一手提著小桶“咚咚咚”的跑向了衛(wèi)生間，來(lái)到衛(wèi)生間，只見(jiàn)兩個(gè)水池的后面排著兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。我見(jiàn)了心想，天哪，要打掃衛(wèi)生的人可真多呀！我皺著眉頭，慢慢的走向一條隊(duì)伍后面。接完了水，我彎著腰，雙手提著沉重的.水桶來(lái)到了窗戶(hù)邊。我把抹布放在了水桶里蘸了蘸水，然后拿出來(lái)擰干，抖一抖，將剩余的水滴抖進(jìn)水桶。我拿著抹布開(kāi)始在玻璃上用力的擦了起來(lái)，抹布和玻璃之間不時(shí)地發(fā)出“吱吱”的聲音，真像一只老鼠在唱著歡樂(lè)的歌。

　　咦，怎么回事兒？這一塊可真難擦呀！我皺著眉頭，用力的在玻璃上擦來(lái)擦去。哎，還是沒(méi)擦掉。我瞪著這塊頑固的污漬，深嘆了一口氣。看來(lái)，得用小刀來(lái)刮了。我放下抹布，跑進(jìn)教室拿起小刀來(lái)到窗邊。我先是小心翼翼沿著邊緣刮著，太神奇了，小刀可真棒，剛剛抹布擦不掉的頑固污漬，一下子就被小刀刮掉了。

　　下面擦干凈了，該擦上面了。我抬頭看著上面的窗戶(hù)，呀，上面可真高呀！我連忙跑進(jìn)教室端來(lái)小凳子，站在上邊，一手拿著抹布，一手扒著窗框用力的擦了起來(lái)。轉(zhuǎn)眼間，玻璃就被我擦的雪亮雪亮的，我猛的跳下了板凳。

　　抬頭看了一眼自己擦干凈的玻璃，心里一陣歡喜。今天我可真棒呀，打掃除真開(kāi)心！

開(kāi)心的作文 篇2

　　新學(xué)期伊始，為了繼續(xù)鞏固上學(xué)期的讀書(shū)成果，也為了更好的推廣閱讀，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，所以，從開(kāi)學(xué)的第一天起，我就開(kāi)始把《明朝那些事》讀給孩子們聽(tīng)了。雖然是“枯燥”的歷史，但孩子們個(gè)個(gè)聽(tīng)得是興趣盎然。每當(dāng)我讀到精彩處的時(shí)候，孩子們不僅僅會(huì)瞪大眼睛專(zhuān)注的看著我，還會(huì)情不自禁地鼓起掌來(lái)呢！看到孩子們?nèi)绱藷釔?ài)讀書(shū)，于是我決定雙管齊下，繼續(xù)開(kāi)辦班級(jí)圖書(shū)角，以便讓更多的孩子有書(shū)讀，讓書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)源源不斷地滋潤(rùn)孩子的心靈。

　　通過(guò)征詢(xún)孩子們的意見(jiàn)，同時(shí)又借鑒了一些博客中優(yōu)秀的`圖書(shū)管理經(jīng)驗(yàn)，我決定在班級(jí)里以?xún)煞N圖書(shū)借閱形式開(kāi)展閱讀。

　　一：普通圖書(shū)角。通過(guò)一些激勵(lì)措施，鼓勵(lì)孩子把自己擁有的優(yōu)秀圖書(shū)帶到學(xué)校里，組建圖書(shū)角。然后沿襲上學(xué)期的借閱制度，通過(guò)積分卡的高低在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)借閱不同的書(shū)籍，但要按時(shí)歸還，不得損壞和丟失，否則要做出相應(yīng)的賠償。這樣的方式雖然在借閱程序上有些麻煩，但可以給孩子們提供一個(gè)廣闊的借閱平臺(tái)，便于孩子們共讀一本書(shū)，交流心得體會(huì)。

　　二：“無(wú)書(shū)”圖書(shū)角。這種方式就是借鑒博客中優(yōu)秀老師的管理經(jīng)驗(yàn)了。這樣的方式便于管理，便于借閱。其方法是要求每個(gè)孩子每天帶上自己已經(jīng)上報(bào)給老師書(shū)目的兩三本圖書(shū)，（我會(huì)把統(tǒng)計(jì)好的書(shū)目張貼在教室內(nèi)，以便孩子們查閱到自己喜歡的圖書(shū)書(shū)目）自己準(zhǔn)備一個(gè)借閱登記本，在借閱登記本上要把借閱人、借書(shū)時(shí)間、書(shū)目、書(shū)價(jià)以及還書(shū)時(shí)間都寫(xiě)清楚。這樣孩子們之間就可以很方便地互相借閱圖書(shū)了，同時(shí)每個(gè)孩子都成為了小小圖書(shū)管理員，會(huì)更增添自己作為小主人的責(zé)任感的，也會(huì)影響到孩子們對(duì)普通圖書(shū)角圖書(shū)的愛(ài)護(hù)程度。

　　這樣“雙管齊下”，拓寬了孩子們的閱讀視界，增強(qiáng)了孩子們的讀書(shū)欲望，營(yíng)造了濃濃的讀書(shū)氛圍。

　　隨后，為了讓讀書(shū)有所收獲，我又制定了一些激勵(lì)和檢驗(yàn)措施：

　　一、 繼續(xù)讓“小蜜蜂演播室”開(kāi)播——讀到的優(yōu)秀文章，可以通過(guò)表演的形式來(lái)展示。（這個(gè)孩子們可喜歡了）

　　二、 準(zhǔn)備讀書(shū)筆記本，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，評(píng)選“讀書(shū)小博士”。當(dāng)然，讀后感或是摘抄好詞佳句，全在孩子們的興趣愛(ài)好，不加勉強(qiáng)。

　　三、 每周一次“班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)”。無(wú)論讀書(shū)內(nèi)容的多少，只要認(rèn)真讀書(shū)了，都可以在讀書(shū)交流會(huì)上暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　四、 不定期開(kāi)展“朗讀比賽”“講故事比賽”等，評(píng)選出“最會(huì)讀書(shū)的孩子”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　作為一名老師，引領(lǐng)孩子愛(ài)上讀書(shū)既是責(zé)任也是義務(wù)，所以，盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，讓閱讀為孩子打開(kāi)心靈的窗……

開(kāi)心的作文 篇3

　　今天，我的朋友過(guò)生日。我們冒著傾盆大雨去飯店吃飯，到了飯店，雨依然在下。生日宴會(huì)終于開(kāi)始了，我們?cè)谝黄鸾o小壽星唱生日歌�！昂呛�，開(kāi)飯啦！”我們?cè)诹⒖檀蟪蕴爻�。這時(shí)，肯德基的'阿姨叫我們一起做游戲，大家在一起興高采烈地玩起來(lái)。

　　游戲有很多，像搶板凳啦、猜謎語(yǔ)啦、吃蛋糕啦……都是好玩得不得了呢！其中，我最喜歡玩搶板凳了，由一人說(shuō)要做的動(dòng)作，其他人圍著凳子跑，當(dāng)喊“停”時(shí)（凳子比人數(shù)少一個(gè)）沒(méi)搶到凳子的就淘汰。還有“吃蛋糕”這個(gè)游戲可搞笑啦！有八個(gè)人上場(chǎng)玩，四個(gè)站在一起，手里拿著一小盤(pán)蛋糕；另外四人站在對(duì)面，他們就吃蛋糕。阿姨一聲令下，大家猛地向蛋糕撲去，我一口吃了蛋糕，“撐死我了！！”“？！”我看見(jiàn)大家的臉上全是奶油，仿佛一只只小花貓，我忍不住哈哈大笑起來(lái)。大家你看看我，我看看你，也都開(kāi)心地笑了起來(lái)。

　　“回家嘍！”我們依依不舍離開(kāi)了酒店，我想：這次聚會(huì)大家玩得真開(kāi)心，我也認(rèn)識(shí)了許多新朋友！

開(kāi)心的作文 篇4

　　這個(gè)雙休日，老姑家的女兒，也就是我的姑姑要出嫁。我們坐了兩天的席。

　　第一天，奶奶早上就去了老姑家。我和哥哥、姐姐在家寫(xiě)作業(yè)，一直到上午的時(shí)候，爺爺才領(lǐng)著我們?nèi)バ吕杉页燥�。去的時(shí)候，我們走的是條近路，路很不好走，一會(huì)兒小坑，一會(huì)兒石頭的，真夠煩人的。走了很長(zhǎng)時(shí)間，我們終于到了。可是又等啊等，等了好長(zhǎng)時(shí)間才開(kāi)始吃飯。不過(guò)飯還是挺好吃的，可能是太餓了，我們吃的很多，最后都吃撐了。

　　第二天，我和哥哥在劍橋上課，聽(tīng)完課爺爺有來(lái)接我們?nèi)コ燥�。這一次比昨天的還要豐盛。等的'時(shí)間也很短，菜上的特別快，一會(huì)兒就吃完了。

　　這兩天過(guò)的可真不錯(cuò)，寫(xiě)作業(yè)、聽(tīng)課、坐席、玩耍，太有意思了！

開(kāi)心的作文 篇5

　　今天是校外教學(xué)的日子，一早鬧鐘還沒(méi)有響我就起床了，背上昨天就整理好的書(shū)包，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校，很快的我們就坐上游覽車(chē)出發(fā)了。今天的目的地是開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，出發(fā)前老師告訴我們，那是一個(gè)客家農(nóng)莊而且還教我們“開(kāi)心”的客語(yǔ)發(fā)音，好有趣哦！客語(yǔ)的“開(kāi)心”就是“很久很久”以前的意思，我們到“開(kāi)心”農(nóng)莊體驗(yàn)很久很久以前的農(nóng)村生活。

　　農(nóng)莊安排了各種活動(dòng)，像是奶瓶喂魚(yú)、魚(yú)腳底按摩、環(huán)保魚(yú)瓶制作及親近大自然，還有相框DIY等活動(dòng)，每一種活動(dòng)我都很喜歡，尤其喜歡“親近大自然”的`活動(dòng)，這讓我們這些住在市區(qū)的小孩，可以多了解山林；我也很喜歡“魚(yú)腳底按摩”，要把腳伸到魚(yú)池里，然后魚(yú)就會(huì)在腳邊游來(lái)游去，當(dāng)魚(yú)不小心碰到腳時(shí)就會(huì)好癢哦！最棒的就是“環(huán)保魚(yú)瓶制作”的活動(dòng)了，我們用沙子和水蘊(yùn)草布置魚(yú)的家，再把小魚(yú)輕輕放下入新家，看魚(yú)在水中悠游自在的游著，好開(kāi)心哦，因?yàn)榘职趾芟矚g魚(yú)，所以我要把它們帶回家送給爸爸。

　　回家后，爸爸幫我把魚(yú)放入魚(yú)缸里，看到它們很有活力的游來(lái)游去，我一定要幫爸爸好好的照顧魚(yú)兒們，希望它們都能一直過(guò)著很有活力的日子。

開(kāi)心的作文 篇6

　　今天上午，我們特別開(kāi)心，因?yàn)槲覀兤谂我丫玫纳賰菏啦��?huì)終于要到了。大家都高興得手舞足蹈，希望時(shí)間快快到下午開(kāi)幕的時(shí)候！

　　終于到下午了，大家趕緊來(lái)到操場(chǎng)。我們班是代表的【西班牙】,我們準(zhǔn)備了好多自己制作的象征西班牙的畫(huà)，貼在幾塊板子上，非常漂亮。舞蹈隊(duì)的同學(xué)表演的是斗牛舞、足球隊(duì)的同學(xué)身穿西班牙的隊(duì)服，在操場(chǎng)表演踢球；還有些充當(dāng)使者去別的國(guó)家采訪(fǎng)；而我和幾個(gè)同學(xué)，是擔(dān)任的`解說(shuō)人物，就是專(zhuān)門(mén)向游客解說(shuō)自己國(guó)家的風(fēng)土人情。

　　少兒世博會(huì)正式開(kāi)始了，可是我們解說(shuō)員對(duì)游客很失望，他們都當(dāng)我們是空白人一樣，只顧著拿著護(hù)照去蓋印章。記得有幾次，有幾個(gè)游客來(lái)到我面前，而我都非常熱情主動(dòng)地給他們介紹，剛說(shuō)了幾個(gè)字，他們就頭也不回地走開(kāi)了，搞得我只好對(duì)著天空把我的解說(shuō)語(yǔ)說(shuō)完。天氣好熱，我們的觀眾又少，我們站在那兒一動(dòng)不動(dòng)，搞得我腿都站軟了。這時(shí)候，我才覺(jué)得，原來(lái)當(dāng)導(dǎo)游是這么的辛苦、這么的委屈！

　　正當(dāng)我在那發(fā)呆的時(shí)候，張昊程媽媽正好路過(guò)我面前，我媽媽叫住了她，和她一起聊天。我想了想就叫住了張昊程媽媽說(shuō)：“魯媽媽?zhuān)�你要不要�?tīng)我給你講述西班牙的巴由之家呀？”張昊程媽媽高興地答應(yīng)了。我深情地介紹完后，還得到了張昊程媽媽的夸獎(jiǎng)。緊接著，我好像看見(jiàn)朱佳瑩的腿直發(fā)抖，我想她應(yīng)該也是累了吧？如果呆站兩節(jié)課那多累呀，我就又叫張昊程媽媽?zhuān)�說(shuō)：“魯媽媽?zhuān)��?qǐng)你再參觀一下朱佳瑩的，好不好？”她也笑著答應(yīng)了。

　　可是過(guò)了一會(huì)兒，老師就叫我們?nèi)ギ?dāng)使者，大家就興高采烈地的離開(kāi)了表演臺(tái)，去別的展館了。我去了的國(guó)家展館有：印度、俄羅斯、加拿大、韓國(guó)、中國(guó)和南非，它們都有精彩的節(jié)目和文化介紹。我還吃到了韓國(guó)的壽司和雞蛋卷，可好吃了；還畫(huà)了俄羅斯可愛(ài)的套娃；還在中國(guó)館買(mǎi)了象征中國(guó)結(jié)的手鏈，可漂亮了。

　　沒(méi)過(guò)多久，老師就叫我們集合了，我們只好念念不舍的離開(kāi)了我們的世博園。

　　世博會(huì)真有意思，它讓我們能夠了解和學(xué)習(xí)到好多國(guó)家的知識(shí)。我希望以后還能舉辦這種世博會(huì)。

開(kāi)心的作文 篇7

　　我們班的開(kāi)心果可真不少，最好笑的要數(shù)王xx了。

　　有一次，我們老師讓默寫(xiě)古詩(shī)詞三首。有一個(gè)同學(xué)迷惑不解地問(wèn)：老師，《長(zhǎng)相思》的思是哪一個(gè)思呀?王興儒不假思索地?fù)尨穑寒?dāng)然是長(zhǎng)相思的思嘍，你這個(gè)笨蛋。他的話(huà)一出口，逗得我們都哈哈大笑起來(lái)，就連平時(shí)一向嚴(yán)肅的.語(yǔ)文老師也忍不住撲哧一下笑出聲來(lái)。

　　還有一次，我們正在上作文課，老師讓我們擴(kuò)寫(xiě)《秋思》。有個(gè)同學(xué)問(wèn)老師：老師，張x的孩子是男孩兒還是女孩兒啊?你打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)他吧。王xx不耐煩地拋出一句。還沒(méi)等同學(xué)們的笑聲停下來(lái)，王興儒興奮地問(wèn)老師：老師，張籍在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，他的母親死了嗎?你也去打電話(huà)問(wèn)問(wèn)他吧!老師一本正經(jīng)地說(shuō)。逗得我們笑得肚子疼，不料，王xx卻理直氣壯地說(shuō)：老師，您又沒(méi)告訴我張籍的電話(huà)號(hào)碼，我怎么才能給他打電話(huà)啊?接下來(lái)班上的場(chǎng)面那是相當(dāng)壯觀啊!

　　王xx真是我們班的開(kāi)心果啊，如果班里沒(méi)有他真的就會(huì)少了很多樂(lè)趣。

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