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實(shí)施方案

時(shí)間:2023-12-23 13:01:30 一般方案 我要投稿

實(shí)施方案集錦3篇

  為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的實(shí)施方案3篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)施方案集錦3篇

實(shí)施方案 篇1

  為全面貫徹落實(shí)《xx縣教育系統(tǒng)創(chuàng)建全面小康社會(huì)工作實(shí)施方案》精神,全方位展示我校宣傳小康社會(huì)的成果,讓廣大師生深切感受教育發(fā)展在全面建設(shè)小康社會(huì)過(guò)程中發(fā)生的新變化,進(jìn)一步凝聚人心,形成合力,結(jié)合工作實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想。

  緊密聯(lián)系黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要求,圍繞全縣實(shí)現(xiàn)全面小康的目標(biāo),通過(guò)運(yùn)用多種宣傳方式,提高全體師生對(duì)全面小康社會(huì)建設(shè)的認(rèn)知度和滿(mǎn)意度,引導(dǎo)廣大師生及家長(zhǎng)為建設(shè)全面小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)。

  為切實(shí)抓好全面建設(shè)小康創(chuàng)建活動(dòng)宣傳工作,特成立宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面組織實(shí)施和督查指導(dǎo)。成員名單如下:

  1、組長(zhǎng):xx。

  2、副組長(zhǎng):xx。

  3、成員:xx、xx、xx。

  三、目標(biāo)與重點(diǎn)。

  1、全方位宣傳我縣全面小康創(chuàng)建的生動(dòng)實(shí)踐和豐碩成果,通過(guò)活動(dòng)宣傳、新聞宣傳等方式,營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍,提高教職工、學(xué)生家長(zhǎng)參與率和知曉率。

  2、全校師生人人知曉全面小康創(chuàng)建主要指標(biāo)和全面小康的創(chuàng)建進(jìn)程。

  3、宣傳工作緊緊圍繞建設(shè)全面小康社會(huì)的重要意義、總體要求、主要目標(biāo)、工作成果進(jìn)行,認(rèn)知小康、感受小康,進(jìn)一步提高廣大師生對(duì)全面小康社會(huì)創(chuàng)建的認(rèn)可度和滿(mǎn)意度。

  四、實(shí)施方式。

  1、圍繞“全面建成小康”主題,聯(lián)系實(shí)際,擬寫(xiě)通俗易懂、朗朗上口的.宣傳標(biāo)語(yǔ),懸掛橫幅,設(shè)立宣傳櫥窗。(責(zé)任部門(mén):校辦公室)

  2、開(kāi)設(shè)宣傳欄、辦黑板報(bào)等方式,宣傳全面建成小康社會(huì)工作的重要意義、總體要求、主要目標(biāo)、工作舉措等。(責(zé)任部門(mén):政教處)

  3、通過(guò) LED 顯示屏滾動(dòng)播出全面小康社會(huì)建設(shè)工作的宣傳標(biāo)語(yǔ)或公益廣告。(責(zé)任部門(mén):校辦公室)

  4、廣泛開(kāi)展“手拉手,話小康”系列活動(dòng),印發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》、《倡議書(shū)》的宣傳,營(yíng)造“家家感受小康變化,人人知曉小康知識(shí)”的濃烈氛圍。(責(zé)任部門(mén):政教處)

  5、以“小康在我身邊”為主題,利用校園廣播、校訊通等平臺(tái),通過(guò)召開(kāi)校會(huì)、主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式,向師生及家長(zhǎng)宣傳小康創(chuàng)建知識(shí)和我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就。(責(zé)任部門(mén):團(tuán)委、各班級(jí))

  6、開(kāi)展“小康一課”教案評(píng)選和“我心中的小康”主題征文活動(dòng),尋找家鄉(xiāng)巨變、感受小康生活。(責(zé)任部門(mén):教科室)

  7、在教師中開(kāi)展“全面小康創(chuàng)建我參與”主題討論活動(dòng),統(tǒng)一思想、凝聚人心、形成合力,積極參與全面小康社會(huì)建設(shè)各項(xiàng)工作。(責(zé)任部門(mén):工會(huì))

  五、工作要求。

  我校全體師生要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí),認(rèn)清形勢(shì)、強(qiáng)化責(zé)任,各部門(mén)之間協(xié)同配合、全面展開(kāi)、分層推進(jìn),強(qiáng)化督查力度,不斷總結(jié)提高,確保我校圓滿(mǎn)完成全面小康創(chuàng)建宣傳工作任務(wù)。

實(shí)施方案 篇2

  Xx小學(xué)名優(yōu)教師取得了預(yù)期的成效,促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)。為進(jìn)一步提升和打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教科研能力強(qiáng)、面向未來(lái)教育的名優(yōu)教師隊(duì)伍,我們要開(kāi)展第一期名優(yōu)教師,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù)

  以國(guó)家、省市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),以我市《教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》為依據(jù),以重點(diǎn)培養(yǎng)具有較高縣知名度和影響力的名優(yōu)教師群體為目標(biāo)。力爭(zhēng)在兩年內(nèi),培養(yǎng)出高素質(zhì)的骨干型教師6 名;研究型教研組長(zhǎng)2 名,研究型教師2名。

  二、培養(yǎng)層級(jí)和周期

  名優(yōu)教師分為三個(gè)層級(jí),骨干型教師、研究型教師和專(zhuān)家型教師。

  第一期名優(yōu)教師培養(yǎng)周期為2年,即20xx年~20xx年。

  三、培養(yǎng)對(duì)象的選拔

 。ㄒ唬┻x拔的范圍

  本期“名優(yōu)教師”培養(yǎng)對(duì)象的選拔范圍為全校在職的小學(xué)教師。

 。ǘ┟麅(yōu)工程培養(yǎng)對(duì)象選拔的條件

  名優(yōu)(教師)的選拔必須符合《校級(jí)名優(yōu)工程培養(yǎng)對(duì)象選拔條件》(見(jiàn)附件)。

  (三)選拔的程序

  各層級(jí)名優(yōu)培養(yǎng)對(duì)象的選拔,采取個(gè)人自薦、學(xué)校推薦、專(zhuān)家舉薦與考試審核相結(jié)合的方法,堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行選拔。

  1、申報(bào)

  在個(gè)人申報(bào)的`基礎(chǔ)上,學(xué)校按照選拔條件提出后備人選名單,被推薦者填寫(xiě)《名優(yōu)教師申報(bào)表》,然后行政部門(mén)審核。

  2、審查

  市“名優(yōu)教師”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專(zhuān)家,同時(shí)廣泛征詢(xún)意見(jiàn),尤其是在師德及社會(huì)公信度方面進(jìn)行認(rèn)真審查。符合條件的教師將作為備選人員,登記備案。

  3、考核

  對(duì)已備案的各層級(jí)名優(yōu)教師備選人員,要進(jìn)行嚴(yán)格的考核。未參加第一期“名優(yōu)教師”培養(yǎng)的,首先要進(jìn)行筆試,筆試入圍后再進(jìn)行面試。筆試的內(nèi)容包括教育管理理論、教學(xué)實(shí)踐能力、教育科研等內(nèi)容;面試采取當(dāng)場(chǎng)抽簽的形式進(jìn)行,內(nèi)容為學(xué)校工作管理和教育教學(xué)實(shí)踐案例的分析及解決。

  4、公示

  經(jīng)過(guò)審查、考核符合條件的教師,要通過(guò)公示一周無(wú)異議,由校統(tǒng)一確定培養(yǎng)對(duì)象,名單在校信息網(wǎng)上公布。

  四、培養(yǎng)途徑和方法

  對(duì)不同層級(jí)培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng),要協(xié)調(diào)多方力量、優(yōu)化和整合優(yōu)質(zhì)資源,分層次、分類(lèi)別對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。

  1、骨干教師的培養(yǎng)由縣進(jìn)修學(xué)校相應(yīng)業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé),成立“骨干班”,確立導(dǎo)師。采取定期培訓(xùn)、課題研究、專(zhuān)家訪談等形式,充分利用本地區(qū)的優(yōu)勢(shì)資源,建立培養(yǎng)基地,以提高實(shí)際教育教學(xué)能力為重點(diǎn),落實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃,切實(shí)促進(jìn)管理和教學(xué)骨干的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  2、研究型教師培養(yǎng)由專(zhuān)家組負(fù)責(zé),以中心課題研究為牽動(dòng),借助外力,多渠道、多形式的定向交流與培養(yǎng)。以校本研修為主,采取校際合作、專(zhuān)題論壇、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式落實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃,切實(shí)提高其教育研究實(shí)踐能力。

  3、專(zhuān)家型教師的培養(yǎng),依靠省內(nèi)外資深教育專(zhuān)家等多方力量,通過(guò)參加高層次的學(xué)術(shù)交流、訪談,赴高等院;蚪逃芯繖C(jī)構(gòu)研修掛職等方式,使其向更高層次發(fā)展。

  名優(yōu)教師的培養(yǎng)要遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律,采取集中短訓(xùn)、自學(xué)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式,采用學(xué)分制管理,實(shí)施彈性學(xué)時(shí)、過(guò)程管理等培養(yǎng)方式,為名優(yōu)教師成長(zhǎng)提供寬松的環(huán)境。

  五、考核認(rèn)定和待遇

  依據(jù)制定管理辦法,對(duì)骨干型教師、研究型教師、專(zhuān)家型教師進(jìn)行考核。內(nèi)容包括師德修養(yǎng)、理論素養(yǎng)、教育教學(xué)實(shí)踐能力、教育科研能力、社會(huì)影響等方面?己瞬扇】疾、考評(píng)相結(jié)合,理論考試與業(yè)績(jī)考核相結(jié)合,經(jīng)常性考核與周期性考核相結(jié)合的方法進(jìn)行。對(duì)成績(jī)合格者正式命名,頒發(fā)證書(shū),錄入牡丹江市教育人才資源庫(kù)。

  對(duì)取得骨干型教師、研究型教師、專(zhuān)家型教師稱(chēng)號(hào)的按照管理辦法規(guī)定的任期考核內(nèi)容,賦予其權(quán)利和義務(wù),使之更好的發(fā)揮示范、輔射、引領(lǐng)作用。名優(yōu)教師采取定期考核,對(duì)于考核不合格者,將取消其資格。

  在今后申報(bào)評(píng)定上一級(jí)教師職務(wù)時(shí),是否為名優(yōu)教師將作為重要條件。對(duì)認(rèn)定的名優(yōu)教師進(jìn)行一次性獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)獲得骨干型校長(zhǎng)(教師)稱(chēng)號(hào)的獎(jiǎng)勵(lì)200元,對(duì)獲得研究型校長(zhǎng)(教師)稱(chēng)號(hào)的獎(jiǎng)勵(lì)300元,對(duì)獲得專(zhuān)家型校長(zhǎng)(教師)稱(chēng)號(hào)的獎(jiǎng)勵(lì)500元,獎(jiǎng)金由單位籌措落實(shí)。

  六、組織與管理

  1、各級(jí)培訓(xùn)部門(mén)要建立名優(yōu)教師培養(yǎng)培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù),及時(shí)、詳細(xì)記載其學(xué)習(xí)、進(jìn)步情況及各項(xiàng)考核結(jié)果,為其資格認(rèn)定提供依據(jù)。

  2、對(duì)于已認(rèn)定資格的名優(yōu)教師要加強(qiáng)引導(dǎo),實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,不搞終身制。

  3、名優(yōu)教師要在相應(yīng)范圍內(nèi)定期開(kāi)放學(xué)校及課堂,接待其他地區(qū)學(xué)校和教師聽(tīng)課、學(xué)習(xí);要在網(wǎng)上建立博客群,通過(guò)發(fā)布博文等方式發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。各級(jí)教育行政部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)和學(xué)校要積極總結(jié)和推廣他們的典型經(jīng)驗(yàn)。

  4、已命名的名優(yōu)教師的調(diào)動(dòng)和調(diào)配應(yīng)由教育行政部門(mén)統(tǒng)籌解決,合理分布,結(jié)構(gòu)優(yōu)化,防止結(jié)構(gòu)偏頗和人才浪費(fèi)。

  七、保障措施

  1、完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系

  建立、縣(市)區(qū)、學(xué)校三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步加強(qiáng)市教研院和縣(市)教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)基地建設(shè),完善校本研修指導(dǎo)體系;擴(kuò)大培養(yǎng)培訓(xùn)的系統(tǒng)功效。

  2、多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

  名優(yōu)教師的培養(yǎng)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育和干訓(xùn)工作的重要組成部分,其培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》中有關(guān)要求執(zhí)行,各單位負(fù)責(zé)人要積極籌措資金,確保名優(yōu)教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及待遇的落實(shí)。

實(shí)施方案 篇3

  一、工作目標(biāo)

  20xx年我省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修以幫助教師“研究課、上好課”為目標(biāo),與我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程規(guī)劃及“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”(簡(jiǎn)稱(chēng)“優(yōu)課”,下同)活動(dòng)整合設(shè)計(jì),按照“重心下移、分級(jí)指導(dǎo)、以校為本”的原則推進(jìn)全員遠(yuǎn)程研修向常態(tài)化、校本化轉(zhuǎn)型,建立與之相適應(yīng)的組織管理架構(gòu)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)模式,努力提升研修質(zhì)量。

  二、研修項(xiàng)目

 。ㄒ唬└咧、小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修。

  以“信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)”為主題,以“優(yōu)課”案例為載體,進(jìn)一步深化信息技術(shù)的學(xué)科應(yīng)用,提升教師研究課、上好課的能力和水平。高中研修對(duì)象包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康、技術(shù)學(xué)科(信息技術(shù)、通用技術(shù))和綜合實(shí)踐活動(dòng)14個(gè)學(xué)科教師。小學(xué)研修對(duì)象包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、品德與生活(社會(huì))、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)10個(gè)學(xué)科教師。

  采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修階段與高中、小學(xué)“優(yōu)課”活動(dòng)省級(jí)曬課、賽課環(huán)節(jié)整合,組織全員教師對(duì)各市推送的“優(yōu)課”進(jìn)行線上觀課、評(píng)課(評(píng)分)和線上線下研討,并撰寫(xiě)提交觀課報(bào)告。集中研修階段采取全省統(tǒng)一時(shí)間、省-市-縣-校共同組織的方式,利用山東省教師教育網(wǎng),完成信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用專(zhuān)題學(xué)習(xí),并在分散研修階段全員觀評(píng)課基礎(chǔ)上,由專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)結(jié)合典型課例,對(duì)各學(xué)科“優(yōu)課”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、梳理,對(duì)下一學(xué)年度“優(yōu)課”活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

  (二)初中教師全員遠(yuǎn)程研修。

  以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題,按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》開(kāi)設(shè)培訓(xùn)課程,推動(dòng)初中教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù),并與“優(yōu)課”活動(dòng)整合,提升教師研究課、上好課的能力和水平。研修對(duì)象包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)14個(gè)學(xué)科教師。

  采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修階段,按照教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》要求,完成信息技術(shù)應(yīng)用理念篇、熱點(diǎn)篇、信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用指南與策略等必修課程的學(xué)習(xí)。分散研修階段,完成信息技術(shù)應(yīng)用自選技術(shù)篇課程的學(xué)習(xí),并與初中“優(yōu)課”活動(dòng)省級(jí)曬課、賽課環(huán)節(jié)整合,組織教師全員觀評(píng)課,完成“優(yōu)課”典型課例點(diǎn)評(píng)等課程的學(xué)習(xí)。

 。ㄈ┯變簣@教師全員遠(yuǎn)程研修。

  以“幼兒園園本教研活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施”為主題, 提升教師園本教研和可持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力,提高學(xué)前教育質(zhì)量。研修對(duì)象為取得教育行政部門(mén)頒發(fā)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園許可證的.幼兒園在職教師。

  采取先集中研修后分散研修的形式。在集中研修階段完成對(duì)園本教研專(zhuān)題講座及園本教研優(yōu)秀案例等課程的學(xué)習(xí)和研討。分散研修階段組織參訓(xùn)教師對(duì)集中研修階段所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用,并至少完成一次園本教研活動(dòng)。

  (四)高中、小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力補(bǔ)修。

  研修對(duì)象為高中、小學(xué)未參加20xx年遠(yuǎn)程研修的教師和研修成績(jī)不合格的教師,研修內(nèi)容為補(bǔ)修《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》課程。山東省教師教育網(wǎng)開(kāi)放研修平臺(tái)和課程資源。以縣(市、區(qū))為單位開(kāi)展,制定并提交補(bǔ)修方案,組織參訓(xùn)教師報(bào)名,組建專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研修指導(dǎo)。

  三、研修時(shí)間及學(xué)時(shí)安排

  說(shuō)明:高中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力補(bǔ)修項(xiàng)目,記入20xx年校本培訓(xùn)學(xué)分;其他項(xiàng)目記入“20xx年山東省中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目”學(xué)分。

  20xx年11月,中小學(xué)教師完成分散研修和集中研修兩個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)后,進(jìn)入下一學(xué)年“優(yōu)課”活動(dòng)創(chuàng)課、曬課和賽課等環(huán)節(jié)。

  四、研修組織

 。ㄒ唬⿲W(xué)員學(xué)習(xí)。

  1.登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過(guò)遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶(hù)名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長(zhǎng)和指導(dǎo)教師以默認(rèn)賬號(hào)(身份證號(hào)碼)和密碼(姓名的全拼<小寫(xiě)>)登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺(tái),并及時(shí)修改密碼。

  2.學(xué)習(xí)。登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺(tái)個(gè)人空間,完成研修平臺(tái)上規(guī)定的學(xué)習(xí)、觀課、評(píng)課等任務(wù);閱讀省、市專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的課程簡(jiǎn)報(bào)和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào),參與話題討論;參與線上線下互動(dòng)交流和專(zhuān)題研討;進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,學(xué)以致用。

  (二)組織建設(shè)。

  1.學(xué)科研修組。分學(xué)科成立研修組,每個(gè)學(xué)科研修組以10人左右為宜。學(xué)科教師人數(shù)少的應(yīng)跨校組建。設(shè)組長(zhǎng)1名,原則上由學(xué)科教研組組長(zhǎng)或?qū)W科備課組組長(zhǎng)(幼兒園業(yè)務(wù)副園長(zhǎng))擔(dān)任!旧綎|教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修信息確認(rèn)】

  2.學(xué)科指導(dǎo)小組。高中教師遠(yuǎn)程研修以市為單位,初中、小學(xué)、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修以縣(市、區(qū))為單位組建學(xué)科指導(dǎo)小組,選配組長(zhǎng)1人,指導(dǎo)教師原則上按與參訓(xùn)教師1:50的比例遴選配備。

  3.市級(jí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。初中、小學(xué)和幼兒園以市為單位分學(xué)科組建專(zhuān)家團(tuán)隊(duì),原則上每學(xué)科由3-5人組成,設(shè)組長(zhǎng)1人,負(fù)責(zé)對(duì)遠(yuǎn)程研修和“優(yōu)課”活動(dòng)引領(lǐng)和指導(dǎo)。

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