（優(yōu)秀）讀窗邊的小豆豆有感
當賞讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來寫寫讀后感呢？到底應如何寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的讀窗邊的小豆豆有感，歡迎閱讀與收藏。
讀窗邊的小豆豆有感1
有機會拜讀了亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使、日本人黑柳徹子撰寫的《窗邊的小豆豆》一書，。她根據自己真實故事寫的這本書，成為日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字在全球發(fā)行，擁有數千萬讀者�！洞斑叺男《苟埂纺軌蛞馃o數人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。
沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生，關鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎？你的愛是不是扼殺了孩子們的童真？“我們有這樣的學校嗎？”小豆豆在一年級因為淘氣被原學校退學后，來到一個叫作“巴學園”的小學。因為小林校長的愛護與引導，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力。
小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔！”小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么。小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉。校長聽完，只是輕輕地哦了一聲就走開了。
小豆豆愛鉆籬笆，衣服總是弄得破破爛爛的`，校長很了解孩子的樂趣，為了讓他們毫無顧忌地玩耍，他請家長們給孩子穿上最破爛的衣服到學校里來……巴學園的上課方式非常特別。在第一節(jié)課開始的時候，老師把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。小學生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。
所以，喜歡作文的小學生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發(fā)實驗。在已經習慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國小學生看來，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用。
隨著小學生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個學生的個性，對于老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。我想所有看完這本書的孩子，應該沒有一個不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。
讀窗邊的小豆豆有感2
我很快樂的擁有一名幼師及小學生母親這雙重身份，當我依舊每日面對這一群天真爛漫的天使時，卻不由感嘆：我的兒子—巴卡已經是一名小學生了，不再是那個天真的說著太陽公公早上好，不再摟著我的脖子粘著說：“媽媽，你好美，我愛你”的小屁孩……這應該就是成長。而我，愿意陪他慢慢長大。
巴卡常常會仰著頭對我說：媽媽，你真好。而我則很幸福的看著他，心中期許他可以永遠像小豆豆一樣幸運和快樂。我愛看書，《窗邊的小豆豆》是我一直喜歡的書籍。所以這次選擇和巴卡一起分享關于小豆豆的故事。
這是一本很特別的“故事書”，文字簡單輕快卻又發(fā)人深省。作為一名教師，我更是感慨良多。書中小豆豆的經歷讓我們明白：教育方法能夠影響孩子的一生。試想，如果小豆豆沒有去巴學園，沒有遇到小林先生，那么，也許他永遠都會被認為是一個“壞孩子”。
巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育、對特殊的孩子有獨到的見解：他對待萬物都是樂觀的、有創(chuàng)意的，他會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他可以很有耐心連續(xù)聽七歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說"弄完之后要放回去喔!"他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。不由自主對這個"頭發(fā)稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時，我想我已經找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。我們的價值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來并保持下去，讓他成為他自己�！�
回到現實，同樣是基于愛，我們身邊的很多父母用嚴厲武裝自己，用威信管制孩子，寬容、尊重似乎已在孩子成長的歷程中漸行漸遠。當下的父母總習慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子真的有用嗎?細想： 也許孩子們偶爾或者適當的表達自己的思想，他們會變得更加勇敢和堅定;也許孩子們獨立去慢慢適應這樣的社會，他們會變得更有個性和責任感。
這本書不僅讓我記住了"巴學園"，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧!
巴卡很是羨慕小豆豆，卻也在炫耀著自己：媽媽，你看小豆豆才上一年級就退學了。媽媽我在學校聽話呢。哈哈，也許這就是孩子的視角，他的眼里同樣看到的是孩子，當然這個小豆豆也是非常幸運的：
“玩劣”的`她被一個在外人看來非�！肮帧钡膶W校收留了。就因為這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。小豆豆獲得了真正的來自于心靈的感動，并獲得了以后的成就。
和孩子細細品讀完這本《窗邊的小豆豆》，是我覺得很快樂和自豪的一件事情，在和兒子的互動中，我感受到初心的包容和尊重是多么重要，讓我的孩子在成長中感受到的是更多的快樂和幸福;而我要允許我的孩子在成長中犯錯、“耍怪”，因為他的自我改變才會促進自我成長，希望這個美好的故事是一個風向標，能夠指引我在孩子成長過程中，成為我家庭教育的正確導向。
讀窗邊的小豆豆有感3
還記得第一次看到這本書時，只見書的封面上赫然印著“窗邊的小豆豆”六個字。一看見書名，我就心動了，我眼前仿佛有一個叫做小豆豆的小女孩，雙手撐著紅紅的圓圓的臉蛋兒，坐在窗前眺望湛藍湛藍的天空，遐想著自己覺得好玩的事兒。窗外，是一片綠，一只不知名的鳥兒正在歌唱生活的美好，牽牛花紛紛拿起自己的小喇叭，在向人們打著招呼……而那個叫做小豆豆的女孩，在這個美好的世界里徜徉，在這洋溢著幸福的空氣里徜徉。
誰才是這個無憂無慮的小豆豆呢？說實話，如果我是這個小豆豆，該多好啊！她多么幸福，多么快樂！帶著好奇心和滿心憧憬，我翻開了這本書。
在巴學園里，最令我記憶猶新的是電車教室。在巴學園里的每一個孩子，都在電車教室里學習。多么獨特的想法啊！多么令人驚異的事情��！可是卻出現在了這個只有五十多名學生的巴學園。頓時，我深深地感覺到小豆豆的幸運。多想也有一個自己的巴學園！
我是多想也在電車教室里學習啊！在這個電車教室里，行李網架、車窗全部都是原來的模樣。但是，司機的.座位卻換上了黑板，電車的長椅也被拆了下來，換上了我們用的桌子和椅子。吊環(huán)扶手也沒有了……窗外的花兒草兒都隨風搖曳，就像電車在動似的。多美好的事情��！就像在一邊學習，一邊旅游。“但是，這種想象的世界里才有的教室，怎么可能出現在現實生活中呢？”我總是這樣想，覺得自己再也不可能找到屬于自己的巴學園了。
終于有一天，我突然感到自己也是一個幸運的人。因為，我也有一個“電車教室”！你看！那最顯眼的地方放著黑板。那不就是司機的座位嗎？這些桌子和椅子不正是電車教室里的嗎？……這不就是我心中的電車教室嗎？
我對這個發(fā)現感到無比自豪，于是，我天天早早地來到教室里，看著窗外，我總覺得花草樹木都在向我打招呼，在隨風搖曳。正是這種一邊學習一邊旅行的滋味，使我更加努力學習了。
在這個有四層的教學樓里，我找到了心中的那個巴學園！
你找到自己心中的巴學園了嗎？
讀窗邊的小豆豆有感4
《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子寫的。講述了這樣一段故事：小豆豆因為淘氣而被退學。她慈祥的母親帶她來到了一個特殊的學�！蛯W園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這個校長，極其注重對孩子自身個性的.培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。在巴學園里小豆豆有了一段與眾不同而又幸福美好的童年時光。
小豆豆是幸運的，她有一個寬厚仁慈的媽媽。在老師的眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最后被退學。媽媽四處奔波尋找新的學校，卻始終沒有告訴小豆豆被學校退學的事。媽媽也沒有在回家之后責備小豆豆，因為聰明的媽媽覺得，即使說了，小豆豆恐怕也不會理解自己哪里做錯了，而且還會在心里留下自卑的情結……小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎。
更幸運的是小豆豆有一位偉大的校長。小 林先生是偉大的。之所以偉大，不僅體現在他創(chuàng)辦了“巴學園”，在這只有50幾個人的學校里，他用廢棄的電車改裝成上課的教室；午飯也很特別，是“山里的東西”和“海里的東西”。這個學校的小林校長很幽默，經常惹得同學們捧腹大笑。他的教學方式很獨特，是把一天的課程全部寫到黑板上，然后讓同學們自己學，不管前后順序，只要一天之內把這些全部做完就可以了。下午，只要把作業(yè)做完，林校長就會帶他們去散步。有時在散步時還會教他們一些知識，例如怎樣種花，怎樣識別各種菜籽……
從小豆豆的經歷中，我們可以得出這樣一個結論：父母給予孩子的關心對孩子的成長是至關重要的；校長和老師給學生的正確引導及教育會給孩子的一生奠定良好的基礎！
讀窗邊的小豆豆有感5
今年暑假媽媽給我買來《窗邊的小豆豆》這本書，我一看到它便愛不釋手了。
這本書主要講“小豆豆”在“巴學園”的故事。這是個令人不可思議的特殊學校。學校用大樹做圍欄，用電車做教室。學校只有50名學生，可以從自己最喜歡的科目開始一天的學習，遇到不懂的問題到老師那里請教。如果上午完成學習計劃，下午老師就會帶領學生到野外散步，這樣無形中增長了許多知識。
每晚我和媽媽一起讀這本書，媽媽也被小豆豆的故事吸引了。讀到有趣的地方，我們會不約而同的哈哈大笑。我很喜歡書里“山的味道，海的味道的”盒飯；喜歡豆豆每次做錯事不被媽媽責罵；喜歡穿著最差的.衣服在校園里隨便玩耍；我喜歡……
真羨慕小豆豆能進入這樣一所與眾不同的令人向往的學校學習，真羨慕她在巴學園能遇到那么多可愛、有趣的事情！如果我也能在這樣的學校里學習那該多好�。�
讀窗邊的小豆豆有感6
也就是她，小豆豆，日本大作家黑柳徹子，因為淘氣，一年級就退學了。這本書記錄了她來新學校的時光。這寶貴的時光和不懈的努力使她的生活輝煌。讓她成為日本著名作家。
這本書講述了在第二次世界大戰(zhàn)結束前的東京，一個叫小豆豆的女孩一年級就輟學了。當她來到巴基斯坦學院時，她愛上了學習和校長。校長愛孩子，學生犯了錯誤，沒有當眾批評。相反，她帶她或他去離學校最近的廚房接受教育，而不是“罵人”。
校長是個幽默的人，他的例子很多，學生們都愛他，都把他當成“偶像”。
校長先生穿著走樣的西裝和漏風的牙齒，但他并不在乎。當學生受到委屈時，他安慰他們。
小豆豆是一個非常淘氣的女孩。在以前的學校里，她把教室當作操場，抽屜開關，并在課堂上觀看藝術家的表演。這些事情數不勝數，但她退學了。來到巴基斯坦學院，她通過自己的努力，為她輝煌的生活奠定了基礎！
讀完這本書，我感覺很好，日本著名作家，小時候也退學了，更別說一年級的'學生了！
同學們，不用擔心自己的成績，在新的生活環(huán)境中，通過自己的努力，你可以做得更好。這讓我想起了校長說的話：我能，我能，我能！因為我很努力！
讀窗邊的小豆豆有感7
近段時間，我看了一本好書，它是日本作家黑柳徹子所寫的《窗邊的小豆豆》。這本書可好看，讓我愛不釋手，我一口氣就把這本書看完了。
這本書向我們真實地講述了一個小女孩和一所學校的故事，這里我給大家介紹一下好書的內容：小豆豆因為淘氣被學校退學后，來到巴學園。在小林宗作校長的愛護和引導下，一般人眼里的怪怪小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子。當小豆豆來到自己的教室時，才大吃一驚。原來教室是用廢舊電車改造的，座位還可以亂座，和原來的學校有著很大的變化，她覺得非常有趣。在巴學園里小豆豆認識了患有小兒麻痹針的.泰明，所以走路很不方便。有一次，小豆豆帶著泰明一起來到了自己的一棵樹下，她想讓泰明爬上來，就去校工叔叔那兒取來一個長梯子，小豆豆很快爬上了樹，經過泰明的努力和小豆豆的幫助下，泰明終于爬上了樹，與小豆豆一同放眼看世界。小豆豆的這種不嘲笑別和尊敬他人的品格，讓我佩服得五體投地，她是我們學習的好榜樣。在吃飯時更加有趣，校長在禮堂大聲喊叫著“同學們，今天你們有沒有帶山的味道，海的味道來上學沒有啊?”小豆豆覺得很稀奇，什么叫“山的味道，海的味道”呢?原來山的味道是土地上長，海的味道海里養(yǎng)的。小豆豆今天一打開飯盒，原來媽媽幫她做好了山的味道，和海的味道的菜式，她心里很高興。
小豆豆的生活無憂無慮，要是我也有這樣的學校，這樣的老師，這樣的同學，這樣特殊的學習條件和氛圍，那該多么幸福呀!我等著，實現美麗的夢想。
讀窗邊的小豆豆有感8
黑柳徹是這篇文章的主人公，她還叫小豆豆，為什么她叫小豆豆呢？因為她的頭長得圓圓的。
小豆豆原來的學校很大，而她新轉來的學校很小。他們的`教室是一個火車車廂。我很羨慕小豆豆，有這么一個有趣的學校，和一個和藹和親的小林校長。
小豆豆的朋友有很多，有的關心她，有的幫助她。小豆豆覺得他所有的朋友都值得信任、尊重。小豆豆的新學校名叫巴學園。這里讓她懂事了，讓她結交了許許多多的好伙伴。這本書勾起了我童年的美好記憶。我很欣慰。
這本書給我?guī)砹松钌畹挠|感。小豆豆堅持做完自己的事情，不半途而廢，她值得我們學習，讓我們感到她的調皮與可愛。他所有的老師都教導她，要做一個文靜的小淑女，不要像一個男孩子一樣亂蹦亂跳。自從小林校長來到了小豆豆的身邊，小豆豆不頑皮了，她認真學習，她勤奮勞動，嚴格要求自己。
讀窗邊的小豆豆有感9
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。
巴學園的教育方法非常獨特，最特別的要數上課方式了，比如，老師在第一節(jié)課上就把當天要上的所有的課要學習的問題點全部寫在黑板上，學生可以自己選擇從自己喜歡的那門課開始學習，不喜歡的科目在放學之前做完就可以了。這樣老師可以清楚地了解每個學生的個性，因材施教。對學生來說，能從自己最喜歡的科目開始一天的學習，會覺得非常開心！學校還組織孩子們去野炊、露營、溫泉旅行，甚至為了鍛煉膽量，晚上在寺廟里做“試膽量”的活動，從此小學生們再也不怕妖怪了。
校長先生最喜歡對小豆豆說的話是；“小豆豆，你真是一個好孩子！”這讓小豆豆相信了自己就是一個好孩子，從此她變得更加自信了！
在這本書中，我印象最深的是運動會的故事，為了不讓學校身體有殘疾的小朋友感到自卑，運動會的項目大部分都是考慮到身體有缺陷的孩子而專門設計的，最后全校最矮的一個孩子得到了好多項目的冠軍，從此，他變得更樂觀更自信了！
巴學園里的所有老師，都去努力尋找孩子們一點一滴的進步，做到一視同仁。在這里，所有的孩子都愿意上學，不愿意回家，因為在學校的生活太有意思了！
我希望天下所有的學校都象巴學園一樣，我們可以快樂地做自己喜歡的事，老師們充滿愛心和智慧，學校像是一個大家庭！2窗邊小豆豆讀后感
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學習不好并不算什么，更不能說明孩子的未來沒有前途。主人公小豆豆，本書的作者：黑柳徹子，就是一個因淘氣而被退學的孩子，來到巴學園，在小林家做老師的愛護和引導下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。后來成為日本著名作家，電視節(jié)目主持人，可見，小林老師成為了作者一生的奠基。
不要把孩子們束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想，要比老師的計劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學�！鞍蛯W園”。學校的大門是用矮矮的樹枝做成的。教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在這里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書室里，看自己喜歡的圖書。老師清楚了解孩子的個性，因材施教。小林老師尊重孩子們，釋放他們的快樂，可以在大廳的`地上畫畫，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹，這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學不愿離開這里，在家更想早早來到學校。小林校長尤為尊重個性極強或者生理有缺陷的孩子，想盡一切辦法，采取獨特的教學活動，增強他們的自信心。舉辦運動會，大部分項目是考慮到身體有缺陷的孩子而專門設計的。最后，最后全校最矮的高橋君得到了很多項目的冠軍，從此，他變得更樂觀自信了。主人公小豆豆為了找到掉進便池里的漂亮錢包，把便池里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只是說了一句：“弄完以后，把這些全都放回去�！痹谄綍r，校長最喜歡對小豆豆說的話是：“小豆豆，你真是一個好孩子’’。從此，小豆豆相信了自己就是一個好孩子，變得更加自信，以至于冒險的幫助患有小兒麻痹的泰明，實現泰明的心愿，讓他爬上自己的樹，再現了小豆豆的善良與真誠。
巴學園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點一滴的進步，做到一視同仁，在巴學園里，所有的孩子們都學會了關心別人，在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠，所有這一切，對孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。正如小林老師所說，世界上最可怕的事情莫過于有眼睛卻發(fā)現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真，不會感動，也不會充滿激情？？。
我很羨慕那些曾在巴學園上學的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學園這樣特殊的校園。所以主人公小豆豆在這里成長為一個情感豐富，心地善良而又單純快樂的孩子，為她的一生奠定了基礎，可見良好的性格培養(yǎng)，才是孩子一切的前提。
“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質，在他成長的過程中，會受到很多的影響，有來自周圍的影響，有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現這些———優(yōu)良品質”，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成為富有個性的人，我們作為幼教工作者，雖不像小林老師那樣全心的挖掘孩子的天性，但我們可以去呵護孩子的心靈，盡量地把快樂的童年還給孩子。 3窗邊小豆豆讀后感
讀完《窗邊的小豆豆》，感觸頗深。它令人激動，讓人神思遐想，仿佛走進了一個五彩斑斕的童話世界，可謂是一個教育的神話。它又使人陷入了沉思中，復雜的心又摻著些許的感悟，有了努力的方向：定會沖破重重阻力再續(xù)一段教育神話。
愛是偉大的，作為一名老師，我有一顆愛心，對每一批學生都充滿著師愛，對于貧困的學生，我會悄悄地拿出物資幫助他們，希望他們能擺脫生活的困擾，專心學業(yè)，不會因此而輟學。我想我們所有的老師對學生付出的師愛，都舉不勝舉，這種愛學生的心是不容質疑的。然而，我們對學生的愛持續(xù)了嗎？讀完我陷入了深思？？作為老師，小林校長對孩子的鼓勵“你真的是一個好孩子”“你肯定能做的很好”“你們大家都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的”？？我們是否做到了？對孩子的講話耐心傾聽、總是與孩子站同樣的高度談話，對殘疾孩子的良苦用心，那種發(fā)自內心的對孩子的愛我們是否擁有過？？？假如她是我的學生，我能否靜靜地聽她亂七八糟地講4個小時？是否能在她為了找到自己心愛的錢包而把廁所里的糞便都掏在操場上卻只說了句“弄完后，再把它們放回去吧”就轉身離去？——想想，我做不到，可能當時就大發(fā)雷廷了，并把家長請來了。
可是書中的小豆豆幸運遇到一個懂得教育的校長。小林校長，一個深受歐洲教育思想影響的杰出教育家。第一次見面就當了小豆豆四個小時的聽眾，每次與小豆豆說話都會彎下腰與其直視。為了避免學生挑食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說，并根據《劃船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動會，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎品設為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對小豆豆經常說一句“你真是一個好孩子。”他經常對高橋君說一句“你絕對能做到”。簡簡單單的兩句話卻深深影響了他們的一生。小豆豆是幸運的，因為她遇到了一個如此懂得教育的校長。在被書中一個個鮮活的人物所感動之后，我不禁和自己對照起來：其中的一些做法和理念卻是對我大有啟發(fā)。
一、給學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境，讓學生能夠快樂地學習，從給學生一些耐心，讓他們在課堂上時時都有會心的微笑；精心設計自己的課堂教學，讓他們從內心真正地接受我的學科。
二、走近學生的心里，做一個有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長那樣，成為一個孩子中間的大人，成人中間的孩子。
三、因材施教，教育無痕。
真正成功的教育是不需太多的說服和道理的，是不留痕跡。在巴學園里，每個孩子，老師都會說出不同的語言：對于淘氣的小豆豆，老師們沒有告訴她你不應該如何如何？？，而是說：“你是個好孩子！”對于身有殘疾的高橋，沒有說你要堅強等，而是說：“你能行！”最后，用書中小林校長的話送給大家共勉：無論哪個孩子，當他出生時都具有良好的品質，在他們成長的過程中，會愛到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的，這些優(yōu)良的品質可能會受到傷害，所以我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良的品質，并把他們發(fā)揚光大，把孩子培養(yǎng)成為有個性的人。
讀窗邊的小豆豆有感10
《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子寫的，這篇故事寫了她小時候上學的事。她筆下的小豆豆既可愛又天真，是個活潑的小女孩。這本書寫了小豆豆在“巴學園”的所有故事。
雖然小豆豆經常惹事，但是，最后還是非常的優(yōu)秀。有一次，小豆豆的錢包掉進了廁所里，她就跑到化糞池旁邊，用長長的勺子鉤她的錢包，直到身邊堆滿了垃圾，都沒有找到錢包。校長看到了她的做法，也沒有批評他，還讓她結束后把掏出來的東西收拾好，恢復原來的樣子。我覺得校長很尊重小豆豆，沒有把她看成一個孩子。
巴學園里的教室都是一輛輛的電車，小豆豆的教室也是一輛廢舊的電車。每當夜晚學生們睡著了，電車才會開到學校來。小豆豆很想知道校園里的電車是怎么來的。一天晚上，小豆豆為了看到電車怎么開來的，就睡在校門口等電車來。最后，終于看到了。這樣的教室真讓人覺得好奇，要是我們也有這么有趣的教室，同學們的學習興趣也會濃厚許多吧，還可以學到很多交通知識呢。
很多人都喜歡可愛的.小豆豆，同學們都想和小豆豆做朋友，小豆豆的童年很快樂。我讀完這本書，明白了學習必須要努力，就像小豆豆，雖然在努力中鬧出了許多的笑話，但她還是成功了。
我讀這本書的時候，仿佛走進了“巴學園”，和小豆豆一起讀書，做她的朋友。她生活的學校，真讓人羨慕和向往。
讀窗邊的小豆豆有感11
淅淅瀝瀝，瀟瀟灑灑。此雨好比一位豪爽的少女，柔中帶堅，強中帶弱。今天我趁著興趣已濃，又閱讀起了《窗邊的小豆豆》最后幾頁。
主人公小豆豆是一個成天搗亂的假小子，因太過頑皮而被退學，小豆豆焉知非福，在新的學�！蛯W園她生活得很自由，學會了樂于助人、善良等美好品質。美好的時光總是短暫的，巴學園被熊熊烈火燒盡，大家被迫分離。
看完這本書后，我的心不禁為之一顫。滾滾硝煙吞沒了點點歡笑，都是戰(zhàn)爭惹得禍，戰(zhàn)爭是最能體現人低素質的事，是最讓人憎惡的一大禍害。
小豆豆在巴學園中占了一棵樹，她請得過小兒麻痹癥的泰明去她的樹上做客。因為泰明是個小兒麻痹癥的患者，從來都沒有爬過樹，也不會爬樹，他沒有和小豆豆一樣占一棵樹。小豆豆的手頂著泰明的臀部，手抓著泰明的腳，兩個孩子一步一步地艱難地爬上樹。當兩個孩子大汗淋淋之時爬上樹時，二人愜意地聊起天來。憨憨的笑聲，滴落的汗水，彼此的鼓勵，全都化成了午后煙云。
正所謂塞翁失馬，焉知非福，小豆豆退學之后卻上了一所世上最幸福的學校。在美的`熏陶下，她長大了之后當上了一位優(yōu)秀的主持人。
相見時難別亦難，每當我回老家，我總是滿心歡喜，開心極了，笑容總是洋溢著；離開老家時，失聲痛哭是難免的，傷心至極，愁眉苦臉總是抹不掉。那時，姨夫當堂吟了一句：相見時難別亦難�。∥也亮瞬敛簧岬臏I，記住了這句貼近人心的詩句。
戰(zhàn)爭一來，它必將會吞噬圣潔的和平，光是中國，死于戰(zhàn)爭的人不計其數。我們要讓先輩們白白犧牲嗎？不，我們不能。我們必須呼吁和平，不要為了那點資源而殺人了！搞得你死我活。
是戰(zhàn)爭毀了巴學園，切斷了孩子們快樂的源泉。不知明日還會有更多的戰(zhàn)爭還是更和諧的社會。我們一定要將正義進行到底，呼吁和平，讓戰(zhàn)爭徹底從浩渺的宇宙中消失！
一縷陽光踏著屋檐上雨水滴落的音符，如空氣般飄進了我的房間里，照在了《窗邊的小豆豆》的封面上那擺著姿勢的小豆豆上，她仿佛活了。
讀窗邊的小豆豆有感12
或許我真的要算個童心未泯的人，我又細細地讀了一遍《窗邊的小豆豆》，依然讀得興趣盎然。我發(fā)現，這本書其實也是寫給大人們的，包括當家長的和做老師的。如果，大人都能像小林宗作校長那樣，孩子們該是多么的幸福！
讀過《窗邊的小豆豆》這本書的人一定對小林宗作校長有著深刻的印象：他頭發(fā)已經有些稀疏，前面的牙齒也脫落了，但臉上的氣色非常好。他的個子不算高，不過肩膀和胳膊都很結實。黑色的三件套西裝已經舊得有些走了形，但穿在他的身上卻顯得非常整潔。就是這樣一個貌不驚人的老人卻在“巴學園”創(chuàng)造了奇跡——身體上有缺陷卻在巴學園運動會上經常得第一的高橋君卻在巴學園擔任了一家公司的“協(xié)調工作”、美代當了一名小學英語老師，另外還有成為物理學家的，成為日本屈指可數的東洋蘭鑒定專家的……一年級就被別的學校退學的小豆豆最終去成了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯合國兒童基金會親善大使等。當年的小豆豆就是《窗邊的小豆豆》的作者——黑柳徹子。
從巴學園走出來的孩子無不懷念這個樂園，無不深深地感激影響了他們一生的人——小林宗作校長。讓我們走近小林宗作校長，去尋找他教育的秘笈吧！
“想說什么就說什么”
聽孩子說話幾分鐘你能做到，幾十分鐘相信你堅持一下也能做到，如果是幾個小時呢？恐怕你會和我一樣搖搖頭。但小林宗作校長做到了，他在小豆豆報到的第一天聽她一連說了四個小時的話。他邊聽邊笑著，點著頭，有時還問：“后來呢？”他身體向前探出，聽得是那樣專注。也就是從那個上午開始，校長博得了小豆豆的信賴和好感，讓她愛上了學校，因為還從來沒人能聽她一次說這么多話。要贏得孩子的信任就這么簡單：耐心地、專心地傾聽！不過，要真正做到，恐怕也不容易，現在很多人缺失了“聆聽的能力”��！當小豆豆第一次來到巴學園時，校長先生把椅子拉到小豆豆跟前 ，面對小豆豆坐了下來 ，并讓小豆豆把自己想說的都說給老師聽聽，說什么都行，就這樣，小豆豆從電車，到以前讀書的學校，到自己家的小狗，再到爸爸怎么擅長游泳，終于感到沒有什么可說的，就這樣不知不覺開心地說了整整四個小時，校長先生也邊聽邊笑邊點頭，聽了整整四個小時。從小到大，還從來沒有一個人這么長時間的聽她說話。而且，這么長時間里，校長先生一次也沒打哈欠，一次也沒露出不耐煩的樣子，身體向前探著，聽得那么專注。多么可敬的小林先生！記得有位心理學專家這樣說：你想了解孩子嗎？那么就要學會傾聽。是啊，孩子心里在想些什么，他為什么會有那些稀奇古怪的做法，認真傾聽，就會明白，你就會走進孩子的內心。正是因為這樣的做法，才使學生感受到了莫大的關心和愛護，這難道不是尊重和理解嗎？我不自覺地想到了教育的本質——愛。對于小豆豆這樣的“問題學生”，小林校長用他高超的教育藝術：用愛贏得愛的方法，通過傾聽、關注、尊重，漸漸激發(fā)學生對老師、學校以及對學習的熱愛，為以后教育小豆豆，奠定了堅實的基礎。
“小豆豆真是個好孩子！”
讓小豆豆一直念念不忘的是校長不停地對她說的一句話：“小豆豆真是個好孩子！”正是因為這句話，進入巴學園的小豆豆一直快樂地生活著，也一直在不斷地進步。黑柳徹子女士在后來的回憶中說到：如果沒有小林校長的這句話，也許她會被貼上“壞孩子”的標簽，生活在陰影中而無所適從。
透過這些看似微小的事情，我們看見一個可愛又可敬的人，他的臉上帶著慈愛的微笑，他的胸中裝著博大的真愛。那種愛不是無原則的溺愛，也不是望子成龍般急切的愛，而是發(fā)自內心的、處處為孩子著想的愛。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對于孩子成長的重要意義。
“山的味道、海的味道”
民以食為天，對待孩子的吃飯問題我們“重視”的程度可謂有過之而無不及。大人不管吃得怎樣，孩子一定是要吃好的。所以，我們養(yǎng)出很多“小胖墩”，也養(yǎng)出很多“豆芽菜”�？纯葱×肿谧餍ｉL是如何做的吧！每次進餐時，小林宗作校長都會挨個檢查孩子們的盒飯，問問孩子是否帶來了“山的味道、海的味道”，會補充上他們缺少的。其實，這就是要孩子們獲得均衡營養(yǎng)，可這是多么有趣的說法��！
更有趣的是小林宗作校長對待孩子們吃飯的態(tài)度。他一直教孩子們“好好嚼��！”他認為吃飯是應當花上一段時間的，要心情愉快地和朋友們交談著，慢慢地吃。吃飯前要唱唱歌、說說話、講講故事。這和我們教育孩子吃飯時不要說話是迥然不同的。進餐變成了一件多么愉快的事情！反思我們平時的教育教學工作中，如果有學生偏食時，或許我們就會用“這種東西非常有營養(yǎng)”，“吃了對身體有好處”等諸如此類的話語來敷衍說服孩子。然而，小林校長卻把它歸納為“山的味道，海的味道”。這樣，天真又好奇的孩子們就格外喜歡了，一個個安靜地品嘗著“山的味道，海的味道”……這或許是自由教育吧？然而，最根本的是他依然是尊重孩子，尊重孩子們的個性。他最希望孩子們保持著自然的性格，這不是我們應該學習的嗎？
“從你喜歡的那門課開始”
小林校長組織學校召開運動會時，獎品是大家意想不到的——一棵菠菜或是一棵蔥，小林校長還專門設了一些一般學校沒有的比賽項目，使得侏儒兒——高橋在每個項目中都得到了第一名！同學們還因此特別羨慕他。其實，我們不難看出，這場運動會完全是為了高橋而設計的，主要為了鼓舞高橋能夠戰(zhàn)勝自己！這是何等的用心呀！這是怎樣的尊重與理解�。�
除此之外，小林先生還是一個充滿睿智、富有創(chuàng)新精神的教育者。用電車做教室，第一節(jié)課可以從自己喜歡的那門課開始學習，一天的學習計劃提前完成的話可以去散步，每個學生都有一顆屬于自己可以爬的樹，上音樂課時，學生可以拿著粉筆在地板上隨意涂寫。還有，他設計的運動會太有特色了，“鉆鯉魚比賽”讓我這個30歲的人都不由得童心萌動，心里在想，如果我們學校也用布做一個這樣的大鯉魚，那該多有意思��！還有“找媽媽比賽”，太有創(chuàng)意了，互動性也特別強，當時我就想，我們學校在運動會時，可以搞一個“找老師比賽”，很多學生只認識教自己的老師，對于其他班或其他年級的老師并不熟悉，老師和學生共同完成一項比賽，那該多令人興奮��！這些教育智慧是小林先生教育理念的化身，那就是：“過于依賴文字和語言的教育者，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力逐漸衰退�！毙×窒壬钠返潞椭腔鄣闹吸c是他對孩子們的熱愛和他對教育事業(yè)的熱情。
“要把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人”
成長是一個美妙的過程，很多事情只有經歷了才會真正懂得，小林宗作校長正是一個讓孩子在經歷中成長的'人。他熱愛大自然，鼓勵孩子們“去尋找自然界中的節(jié)奏”，盡可能讓孩子保持自然的性格。老師經常帶著孩子們散步，變散步變聊天，學生在不知不覺中學到了許多動植物方面的知識。學校要進新的電車了，孩子們很感興趣，想看看電車是怎樣進學校的，校長就允許他們戴上睡衣和毯子在學校過夜。孩子們驚人發(fā)現了滾動力的原理。更讓人敬佩的是在小林宗作校長發(fā)現小豆豆在奮力掏糞時，他很平靜。（小豆豆心愛的錢包掉了進去。）他只是告訴她：“記得找完后把它們都放回去�！毙《苟估鄣媒钇ＡΡM，最終也沒找到她的錢包，但她沒忘記把掏出的糞便又都弄了回去。她很滿足，因為校長對她說的話。放手讓孩子親身去體驗，并注重孩子的責任意識的培養(yǎng)，我們不得不欽佩小林宗作校長的教育魅力。
現在都在說“以人為本”，我一直不能很好地理解其內涵，看了小林校長的教育方針，開始有了更多的理解：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人”。
雖然我們不可能像小林校長那樣如此徹底地去開發(fā)學生的天性，但是至少我們可以在力所能及地范圍內去呵護學生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點，努力做一個關注孩子心靈、理解孩子的老師。
現在，教育界都在討論好老師的標準。有的說要有激情，有的說有知識淵博，還有的注重師德……無疑，這些說法都有一定的道理�？戳恕洞斑叺男《苟埂芬粫�，我想說，一個好老師，首先要贏得孩子們的愛戴，帶著自己的童心走進孩子們的心靈深處，用自己的人格魅力影響學生的一生。
最后借用小林先生的感嘆結束本文。“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動，也不會充滿激情……”
讀窗邊的小豆豆有感13
一個人一生中會碰到許多良師益友，他們或多或少會給我們帶來一些令我們難忘一生的啟示。
黑柳徹子就很幸運，因為她在一年級時就遇上了一位“善解孩意”的小林宗作老師。黑柳徹子小名小豆豆，剛上一年級時由于淘氣被退了學，于是轉而進了巴學園——一所擁有七輛電車教室的學校，有幸認識了小林校長，還交了一群和她同樣活潑開朗也是同一輛電車上“旅行”的同伴。她們每天發(fā)生的令人不禁哈哈大笑的故事。可是巴學園，這座孩子們的天堂，在戰(zhàn)爭時期毀于一場火災。
小豆豆在一年級時，是那么的不懂事——站在窗邊與藝人打招呼使老師沒法上課、與屋檐下的燕子說話……可是她現在卻是一個了不起的'大作家、老師，這不得不說有小林老師的良苦用心與一群活潑可愛孩子的幫助。一位好的老師，是我們一生的財富！我聽說過這樣一個故事：有一個小男孩生下來的時候因動了手術，雖救了命，但背上卻留下了兩條傷疤。一開始同學們笑話他，可老師知道后卻這樣描述說每個人生下來的時候都有一雙天使的翅膀，有些人動作比較慢，便留下了傷疤。同學們都想摸一下天使的翅膀，小男孩也就和大家玩到一塊兒了。
從此以后，小男孩便不再自卑，別人嘲笑他，他就跟別人說這個故事。老師的一個描述，改變了小男孩的一生，這不正是老師的魔力嗎？老師是帶領我們起步的領頭人，他們?yōu)槲覀凕c亮了通往光明的大門！老師似辛勤的園丁，澆灌著我們；似蠟燭，點燃自己，照亮我們；似一盞燈，為我們照亮人生的道路！
讀窗邊的小豆豆有感14
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子唯一被公開推薦的書，這本書我三年級就已經看過，但那時我并沒有能夠真正讀懂，只是覺得小豆豆犯下的種種錯誤十分可笑，如今當我再一次讀這書就有了新的體會和感想。
故事主要講述了作者上小學時的一段真實的故事，小豆豆因淘氣被原小學退學后，來到巴學園。在小林宗作老師的愛護與引導下，在大家眼中“怪怪”的小豆豆逐漸有了目標，她始終堅信著“我一定會有一項適合自己的才能”而不斷持挑戰(zhàn)下去，從而也逐漸變成了一個大家都能夠接受的孩子，小林校長的啟迪也奠定了她一生的基礎……這本書帶給了我無數的'笑聲和感動。而這本書中巴學園的教育方式也有所不同，給我印象頗深的要屬《散步》章節(jié)。
小豆豆的學校通常在第一節(jié)課時，把一天里要學習的知識全部寫在黑板上，如果大家努力，下午就可以去散步�？蛇@散步表面是自由的，可以盡情玩耍，但實際上散步卻是可以學習理科、歷史、生物的好時機，為什么這么說呢？因為在大家嬉戲的同時老師也會為同學們講一些如油菜花為什么開花的道理等。另外，小林宗作老師熱愛學生的精神也給了我深刻的印象。
一個人能遇到一位好的老師是很幸運的事，而我也象小豆豆一樣遇到了一位既象媽媽又象姐姐的好老師，記得每每我考不好時，老師總是會鼓勵我，為我分析錯誤點，給予我力量，讓我知道，老師沒有放棄我，老師覺得我還是有希望的……就這樣抱著這個心理“下一次我一定要考好，下一次我一定能考好，不辜負老師對我的期望”，于是我便加倍努力，考出一個令老師家長滿意的好成績！更讓我難忘是她沒有用任何大道理只是用一個簡單的小游戲就讓我最深切體會到了信任的真實含義……
在這第二次閱讀中，我深有感觸----每個學生都有專屬于自己的特長，好的老師就善于發(fā)現并會加以引導，讓學生對自己的未來充滿自信心從而成為一名德、智、體全面發(fā)展的好學生。
讀窗邊的小豆豆有感15
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子在第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生前，在日本東京上小學的一段真實故事。
這本書里的主人公叫小豆豆，她很頑皮。在一所學校因淘氣被退學之后，她媽媽就帶著她到巴學園上學。來到巴學園后，她覺得一切都是新奇的——刻著“巴學園”字樣的一棵棵大樹構成了學校的大門，里邊的一座座電車組成了學生們的教室，1-6年級俱全卻只有50多人······麻雀雖小、五臟俱全，小小的巴學園里每天上演著不同的事情，如：茶話會、一言為定、說英語的'孩子等等。其中給我印象最深刻是“真是一個好孩子”這句話，校長先生一看到小豆豆就說：“你真是個好孩子�！毙ｉL先生的話一直在鼓舞著小豆豆，讓她在不知不覺中發(fā)生了改變。也正是這句話，讓她從黑暗里看到一絲光線，一絲希望。
這本書讓我知道了如何去面對困難，如何善待自己最心愛的東西，如何保持著一顆好奇的心，也讓我看到了做一個真誠的人是多少的重要!
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