(合集)同學的作文3篇
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的同學的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
同學的作文 篇1
他在我心中猶如宇宙中最閃亮的一顆星星，他助人為樂的品質和他那多得數不勝數的事跡令我欽佩。
他有著一頭烏黑光亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛和一張能說會道的嘴巴，他就是我的好朋友----馬勝偉。
那是一個星期六，陽光明媚，天空中萬里無云。我和馬勝偉一邊跑一邊拍著球向娛樂中心跑去。是為了霸占一個籃球架來給我們練習投籃，不然我們就要“各回各家，各找各媽”了�？煲角驁隽耍鋈宦愤呑叱鲆粋�老奶奶，看樣子非常著急，老奶奶好像找不到出去的路了。馬勝偉見了剛要走過去，就被我攔了下來：“干什么去？”“去看看老奶奶怎么了，需不需要幫助？”說完他一陣風似的從我身邊溜了過去，沒辦法我也跟了過去。
等們過去一問，果然忘了出去的路。她是來看兒子的，只記得兒子家住在54幢1單元4樓1號。我們按老奶奶說的去找，把整個南區(qū)都游了一遍都沒有找到。這時馬勝偉說：“王振楸，你和老奶奶在這里等著，我去找�！倍昼姾篑R勝偉上氣不接下氣地跑來說：“54幢在后門那里，快走吧！”于是我們把老奶奶送了回去。把老奶奶送了回去以后他一看表：“1：30，快跑不然沒位置了”說完，我倆猶如瘋了的`野牛向球場狂奔而去。
這就是我的好朋友，一個愛“管閑事”的好朋友。
同學的作文 篇2
李驊麒是個很好的同學，二年級時還是我的同桌呢！我們經常在下課時說說話，做個有趣的小游戲，雖然我們玩得很好，但有時還是避免不了發(fā)生一些小矛盾。
有一次，在上課的時候，我正在專心地聽講，他的腳卻在座位下面踢來踢去，發(fā)出呯！呯！呯！的聲音，有時還踢在我的.腳上，讓我無法專心聽講。我一忍再忍，雖然暫時壓住了這口氣，可是過了一會兒，我的腳就像一頭瘋狂的野牛不聽我的話，向李驊麒"頂"去。就這樣，我們完了大半節(jié)課的"瘋狂踢腳戰(zhàn)"，一直踢到下課，老師講的什么也沒聽進去。
還有一次，做完操回班時，李驊麒突然打了我一下，而且還嬉笑著朝我伸舌頭，我無法控制自己的情緒，抓著他的胳膊，一場"戰(zhàn)斗"又開始了。
這事過后我很后悔，知道自己也不對，我想對他說聲"對不起"，可這三個字怎么也說不出口來。
事情雖然過去很久了，但我仍然記憶猶新，我們本來是同班同學，應該互相幫助，他的行為已經錯了，我應該幫助他改正錯誤，不應該一錯再錯，激化矛盾。今后我一定會改正錯誤，全面發(fā)展，做一個品學兼優(yōu)的好學生。
同學的作文 篇3
在班級里，要數個子最高就只有他了，每一位任課老師跟他講話，都是仰起頭看他。課堂上他的表現不盡相同。
聽班里人說：“王喬富他什么都不好，但唯獨數學好的與管宏欣他們不相上下�！眲傔M班，對他不是很了解，接觸下來發(fā)現，每節(jié)數學課上，他的思維要比普通人活躍很多倍，每當數學老師的問題一出，他只要盯著題目掃描一下，心中便有了結果，便將自己的手懸在空中，等待老師的點名。即便老師沒叫他，但他依舊舉著，往往他還會有其他解法。
數學課的表現讓人贊揚，英語課的表現卻不盡人意。一節(jié)課45分鐘，他就會有30分鐘在開小差。他可能認為英語單詞很難，老師講得知識點很難，因此就會產生單詞怕讀，不會說。在老師講作業(yè)的.過程中，因為單詞不會讀而鬧出許多笑話。比如：將重說一遍的pardon說成熊貓。每次英語早讀課先背好自己的單詞之后，我都會先問他有哪些單詞不會，我從他每次背書額頭上的汗珠，就是在絞盡腦汁地想。課上老師叫他回答問題的時候，他總是不清楚，在無意一次扭頭拿書的時候，發(fā)現他正在拿紅筆涂自己的手指頭，我敲了他桌子一下提醒他別開小差，他看著我，不好意思地笑了。
語文課和數學課相比是差不多的，我們語文老師是一個既幽默又和藹的人。上課會時不時的開個玩笑，將走神的孩子們拉進課堂，同而也增強了孩子們學習的興趣。所以每個孩子都喜歡她。王喬富會大膽的舉手發(fā)言，不管自己說得對與不對。語文課上也有小缺點，那就是在老師講話的同時，他愛插嘴，插一些與課堂不相干的事，為此事組長也說過他幾次。
他就是一個性格開朗，活潑的大男孩：王喬富。
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