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學(xué)校食堂明廚亮灶實施方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展,常常需要預(yù)先準備方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的學(xué)校食堂明廚亮灶實施方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校食堂明廚亮灶實施方案1
為進一步樹立我校教育工作者良好的職業(yè)形象,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng),辦好讓人民滿意的教育,經(jīng)校務(wù)員會研究,決定在全校開展以“立德樹人”為主題的“校長亮臺”活動,現(xiàn)制定實施方案如下:
一、活動目標
以解決當(dāng)前在師德師風(fēng)方面存在的問題為突破口,圍繞“以什么培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一核心,強化我校教職工的師德師風(fēng)建設(shè),加強核心價值體系教育,完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,引導(dǎo)廣師生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀,致力于打造一支品德高尚、愛崗敬業(yè)的教師隊伍,有助于促進我校學(xué)生健康快樂地成長。
二、活動內(nèi)容及步驟
1.動員部署階段(3月10日3月31日)
學(xué)校召開“立德樹人”主題活動動員會,對活動進行安排部署,統(tǒng)一思想,提高認識,明確要求,落實責(zé)任,做到層層發(fā)動,全員參與。同時結(jié)合實際,制定活動實施方案,進一步明確目標任務(wù)、活動步驟、活動重點和工作要求。
2.學(xué)習(xí)研討階段(4月1日6月30日)
。1)學(xué)校組織教職工認真學(xué)習(xí)《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)文件,采用集中與分組相結(jié)合、討論交流與寫心得筆記相結(jié)合等方式,從個人思想、工作實際出發(fā),在不同層面上進行總結(jié)、思。
(2)學(xué)校定期開展師德教育專題活動,組織教職工聽取師德模范的事跡報告,觀看弘揚師德的影視作品,撰寫學(xué)習(xí)先進典型的體會等。
。3)學(xué)校緊扣“立德樹人”的主題,圍繞立怎樣的“德”、樹怎樣的“人”、怎樣“立德”與“樹人”等問題展開討論,集思廣益,凝聚共識,提煉形成學(xué)校關(guān)于“立德樹人”的核心理念。
3.落實措施階段(7月1日8月31日)
(1)學(xué)校依據(jù)《中小學(xué)教師違師德行為處理暫行辦法》和《xx市中小學(xué)教師師德考核辦法》,結(jié)合實際制定符合本校的師德考核辦法和標準,把師德考核結(jié)果作為績效考核、職務(wù)聘任、評優(yōu)評先的重要依據(jù);要與每位教職工簽訂《師德師風(fēng)承諾書》,并將承諾書報送區(qū)教育局備案。
。2)學(xué)校深入開展如何加強核心價值體系教育的課題研究,著力引導(dǎo)學(xué)生把核心價值觀內(nèi)化為自己的價值觀,制定適用于本校學(xué)生的《一日常規(guī)》、《日常行為規(guī)范》等制度;要認真思考如何將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到德育工作中去,把文化傳承和禮儀教育相結(jié)合,推陳出新,制定符合本校實際的《文明禮儀常規(guī)》、《校園文明條例》等制度。
4.整改實踐階段(9月1日12月10日)
學(xué)校結(jié)合實情積極開展以“立德樹人”為主題的系列活動,邊實踐、邊論證、邊整改。
。1)學(xué)校將采用問卷調(diào)查、開座談會、綜合評議等多種形式,廣征意見,查找?guī)煹聨燂L(fēng)方面存在的問題;發(fā)動教職工深入開展自查自糾活動;發(fā)掘身邊的師德典型并開展向身邊典型學(xué)習(xí)的活動;發(fā)揮黨員教職工的示范作用,開展困助學(xué)等活動。
。2)學(xué)校將認真開展“二十四字”的主題實踐活動,切實將核心價值觀細化為貼近學(xué)生的具體要求,引導(dǎo)他們將其轉(zhuǎn)化為實實在在的行動;扎實推進“三愛三節(jié)”的主題教育,舉辦多姿多彩的活動,讓學(xué)生在德育活動中受到熏陶;積極推行“八禮四儀”教育,注重學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的.養(yǎng)成,并將文明禮儀的日常表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素養(yǎng)的評價體系。
5.總結(jié)交流階段(12月11日12月30日)
學(xué)校圍繞“立德樹人”的核心理念、具體措施、制度規(guī)范、實踐成效等方面形成專題總結(jié)報告,通過參加校長論壇活動,交流經(jīng)驗,分析不足,研究對策,合力探索深化教育的道路,促進我校教育健康可持續(xù)發(fā)展。
三、活動要求
本次活動務(wù)必從實際出發(fā),認真查糾問題,重在整改提高,加強制度建設(shè)。具體要求如下:
1.學(xué)校緊密聯(lián)系實際,從本單位實情出發(fā),提出活動的重點,有什么問題就解決什么問題,什么問題突出就首先解決什么問題,從體制機制、方式方法上研究和改進發(fā)展思路,提出改進措施,增強活動的針對性、實效性。
2.學(xué)校圍繞“立德樹人”的主題在師生中廣泛開展形式多樣、豐富多彩的活動,通過有效的活動載體在潛移默化中提升教職工的師德水準,提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng),確;顒尤〉妹黠@成效。
3.學(xué)校及時將本次活動的做法、經(jīng)驗和取得的成績通過高港教育網(wǎng)、校園網(wǎng)以及微博等媒體進行宣傳報道。
學(xué)校食堂明廚亮灶實施方案2
一、指導(dǎo)思想
為促進義務(wù)教育更健康、均衡發(fā)展,按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,立足我校實際,充分重視教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵建設(shè),努力提升學(xué)校教育現(xiàn)代化的辦學(xué)水平,使學(xué)校在辦學(xué)條件、素質(zhì)教育、課程、教育質(zhì)量等方面得到實質(zhì)性的提高,從而高質(zhì)量、高標準通過江蘇省教育現(xiàn)代化學(xué)校的驗收,加速學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。
二、組織機構(gòu)和工作要求
。ㄒ唬敖K省教育現(xiàn)代化學(xué)!毖邔氈袑W(xué)創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:xx
副組長:xx
組員:xxxx
職責(zé):全面負責(zé)創(chuàng)建工作的策劃、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。
。ǘ敖K省教育現(xiàn)代化學(xué)!毖邔氈袑W(xué)創(chuàng)建工作小組
組長:xx
負責(zé)人:xx
職責(zé):開展創(chuàng)建工作的各項活動和檢查。
工作小組下設(shè)以下各組:
1、“江蘇省教育現(xiàn)代化學(xué)校”堰寶中學(xué)創(chuàng)建工作材料小組
組長:xx
負責(zé)人:xx
職責(zé):負責(zé)創(chuàng)建工作的材料準備。
2、“江蘇省教育現(xiàn)代化學(xué)!毖邔氈袑W(xué)創(chuàng)建工作教學(xué)小組
組長:xx
負責(zé)人:xx
職責(zé):負責(zé)創(chuàng)建工作中各學(xué)科的課堂教學(xué)、教師備課、學(xué)生作業(yè)等準備工作。
3、“江蘇省教育現(xiàn)代化學(xué)校”堰寶中學(xué)創(chuàng)建工作常規(guī)管理小組
組長:xx
負責(zé)人:xx
職責(zé):負責(zé)創(chuàng)建工作中教師、學(xué)生的常規(guī)教育管理;校園的環(huán)境衛(wèi)生、安全教育管理。
4、“江蘇省教育現(xiàn)代化學(xué)!毖邔氈袑W(xué)創(chuàng)建工作后勤保障小組
組長:xx
組員:xx
職責(zé):按爭創(chuàng)要求,添置相關(guān)設(shè)備,管好、用好各專用室的設(shè)備及教室的媒體,學(xué)校教育教學(xué)資源及信息化的使用、管理。
5、“江蘇省教育現(xiàn)代化學(xué)!毖邔氈袑W(xué)創(chuàng)建工作現(xiàn)場迎檢小組
組長:xx
組員:xxxx
職責(zé):校容整潔。師生精神飽滿、行為規(guī)范。好課率高。廣播操整齊、課間熱烈、專用室突出亮點,展示與接待過程流暢,充分顯現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平。
三、實施步驟:
(一)宣傳發(fā)動階段(時間:20xx年3月)
1、開好學(xué)校行政會議,成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)、工作小組,做好分工。
2、召開創(chuàng)建動員會,統(tǒng)一思想,提高認識,強化全體教職員工的創(chuàng)建意識,認識到“江蘇省教育現(xiàn)代化學(xué)!眲(chuàng)建工作的必要性、重要性。
。ǘ⿲嵤╇A段(時間:20xx年4月8月)
1、材料組:
。1)召開第一次材料準備聯(lián)席會,對照申報表和自評表,完成內(nèi)容,裝訂成冊上報局基教科。(4月)
。2)召開第二次材料準備聯(lián)席會,啟動創(chuàng)建的'材料工程。將創(chuàng)建的C級材料指標分配給各個組員,落實到人,承包負責(zé)。組織到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),在領(lǐng)會要求的基礎(chǔ)上梳理好材料目錄,形成材料框架。各自將初步形成的材料進行交流,互相學(xué)習(xí),互相補充,使得整個材料系統(tǒng)性更強,內(nèi)容更完備。(5月)
。3)召開第三次材料準備聯(lián)席會,材料整理:各小組按《評估標準》C級材料指標整備材料。(6月)
(4)召開第四次材料準備聯(lián)席會,材料匯總,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決后匯總,最后整理成型,裝訂成冊。(78月)
。5)召開第五次材料準備聯(lián)席會,完成“江蘇省教育現(xiàn)代化學(xué)!眲(chuàng)建匯報材料的撰寫、修改和定稿。(9月)
2、教學(xué)組:
。1)做好每月教學(xué)常規(guī)考核工作檢查,對發(fā)現(xiàn)的問題進行歸類匯總,提出整改意見,并向全體教師作好部署。(46月)
。2)形成良好的師生教學(xué),學(xué)習(xí)常規(guī)、習(xí)慣。(46月)
啟動迎檢課堂教學(xué)工程,完成磨課工作,好課率達80%以上。各學(xué)科教師定好迎檢課堂教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計好教學(xué)設(shè)計,互相交流、修改,完成第一次試上;根據(jù)第一次試上情況,再次修改課堂教學(xué)設(shè)計,完成第二次試上,初步定型,迎接預(yù)驗收。(910月)
。3)校園網(wǎng)及時更新。教研組、班級建立網(wǎng)頁,有一批質(zhì)量高、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源,并且及時充實更新。(9月)
3、常規(guī)管理組:(46月)
。1)狠抓常規(guī)禮儀:升旗、課間、就餐、待客、儀表、集合、愛護公物等方面。
。2)做好校園環(huán)境(班級文化)的建設(shè),確保校園環(huán)境潔、凈、美。
。3)校園管理有序,環(huán)境整潔,教室、辦公室及其它各室窗明幾凈,設(shè)施擺放有序,課桌、師生車輛上線。
4、后勤保障組:
(1)對圖書、體育器材、實驗儀器、電器設(shè)備等進行迎檢整理,包括各個專用教室的現(xiàn)代化教育裝備,列出缺額裝備清單和需添置裝備清單。(5月)
。2)對照《教育現(xiàn)代化學(xué)校裝備標準》,盡可能按要求裝備各個專用教室,配齊各類器材設(shè)施。同時做好登記造冊,列出各類物品清單。(6月底)
5、現(xiàn)場迎檢小組:
。1)召開第一次現(xiàn)場迎檢分工會,談?wù)撚瓩z預(yù)案。(5月)
。2)召開第二次現(xiàn)場迎檢小組會議,形成迎檢預(yù)案。(6月)
。ㄈ╊A(yù)驗收階段(時間:20xx年9月)
1、根據(jù)預(yù)檢饋的情況和意見,開好一個預(yù)檢總結(jié)匯報會,就各方面存在的問題和不足,進行思和整改,確!敖K省教育現(xiàn)代化學(xué)校”驗收以高質(zhì)量高標準通過。
2、繼續(xù)完善“迎檢課”各學(xué)科教師繼續(xù)修改教學(xué)設(shè)計,進行第二輪磨課,以滿意為止,確保驗收時優(yōu)良課率在80%以上。
3、教學(xué)工作小組組織教學(xué)“五認真”工作檢查,做好檢查記錄。如再發(fā)現(xiàn)問題,實行專人負責(zé),限日改正。
。ㄋ模炇针A段(時間:20xx年10月)啟動堰寶中學(xué)迎檢預(yù)案。
學(xué)校食堂明廚亮灶實施方案3
為進一步推進我市學(xué)校及周邊治安梯級防控標準化建設(shè),完善學(xué)校安全管理體系,根據(jù)和市辦公廳、市政府辦公廳下發(fā)的的要求,特制定學(xué)校及周邊治安梯級防控體系標準化建設(shè)實施方案。
一、進一步健全完善三項職責(zé)體系
1、職責(zé)體系:
總體原則:按照綜治工作屬地管理原則
二級政府職責(zé):學(xué)校所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府
縣市區(qū)人民政府
職能部門職責(zé):學(xué)校所在地教育行政主管部門
學(xué)校自身職責(zé):對學(xué)校內(nèi)部安全負有直接管理職責(zé)
2、責(zé)任體系:
縣市區(qū)行政主管部門責(zé)任
與各級各類學(xué)校簽訂安全責(zé)任狀
各級各類學(xué)校第責(zé)任人責(zé)任
與分管綜治安全校領(lǐng)導(dǎo)、綜治安全辦主任簽訂安全責(zé)任狀
各級各類學(xué)校分管責(zé)任人責(zé)任
與各班主任、門衛(wèi)、寢室管理員、保衛(wèi)科簽訂安全責(zé)任狀
3、工作機制:
綜治安全工作定期上會制度。行政會議定期對本轄區(qū)、校內(nèi)學(xué)校綜治工作進行研究、分析、部署,確保綜治安全工作領(lǐng)導(dǎo)重視。要求:有相關(guān)制度、有詳細的會議紀錄
安全知識教育制度。學(xué)校要有文本資料,安全知識教育計劃、教育形式、內(nèi)容以及課時,各班要有安全知識教育課授課內(nèi)容、授課時間、授課人紀錄,安全知識教育需納入學(xué)?傮w課時。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上學(xué)校每學(xué)期需進行一次防火、防震、防地質(zhì)災(zāi)害的突發(fā)事件緊急應(yīng)急演練,此項活動作為安全知識教育重要內(nèi)容。原則上初中以上學(xué)校要沒立學(xué)生心理咨詢室,省市重點以上學(xué)校必須建立學(xué)生心理咨詢室,加強學(xué)生心理健康教育。
綜治安全組織機構(gòu)。學(xué)校需有專門的綜治安全組織機構(gòu),行安全綜治領(lǐng)導(dǎo)小組、綜治安全辦公室、專職安全保衛(wèi)工作人員、宿管員、門衛(wèi)。
二、工作運作機制
1、行政領(lǐng)導(dǎo)值班制度,有住校生的`學(xué)校需安排24小時值班。
2、安全檢查工作制度,學(xué)校每周需對學(xué)校用水、用電、消防設(shè)施、食堂衛(wèi)生、寢室狀況、防盜、校舍等進行一次檢查,填寫安全檢查紀錄表,并填寫學(xué)校及周邊安全隱患報告單,能整改的立即整改,無力整改的需急報所在地教育行政主管部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。
3、安全巡查制度。有住校生的學(xué)校需實行24小時值班制度,兩小時記錄一次巡查狀況,學(xué)生就寢后一小時巡查一次并作紀錄。
4、食堂管理制度,分衛(wèi)生、采購、留樣、規(guī)范化操作間、工作人員規(guī)范上崗等幾塊。
5、學(xué)生寢室管理制度分衛(wèi)生、設(shè)施管理、安全教育幾塊。
6、晨檢制度。
7、用水用電管理制度
8、督查督辦制度
9、危險品管理制度
10、公共突發(fā)事件應(yīng)急機制
11、安全預(yù)警制度,對暴雨、雷雨、高溫低寒等自然地質(zhì)災(zāi)害對學(xué)生的人身安全的威脅進行預(yù)警通報。
12、告知義務(wù)。學(xué)生無故曠學(xué)、曠課或生病、發(fā)熱學(xué)校應(yīng)及時告知家長并采取措施及時援助。
三、安全設(shè)施
1、嚴格按標準配備消防設(shè)施
2、緊急疏散通道需通暢
3、重點部位設(shè)置視頻監(jiān)控設(shè)備
4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上學(xué)校有住校生需在寢室安裝無線煙霧探測器
四、標準化臺賬
1、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員及分工名單;
2、學(xué)校安全管理規(guī)章制度;
3、學(xué)校安全工作責(zé)任狀;
4、學(xué)校公共突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案:
5、學(xué)校安全檢查記錄表
6、學(xué)校安全隱患報告單
7、年度學(xué)校安全隱患自查登記表
8、學(xué)校安全管理工作會議記錄
9、安全月查情況
10、安全隱患整改情況
11、上級部門下發(fā)的有關(guān)安全綜治的文件資料:
為進一步學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,進一步強化對學(xué)校安全管理工作的力度,下一步將結(jié)合我市學(xué)校安全管理工作實際,力推行
“三三體系”,體系標準和內(nèi)容如下:
三個平臺:
1、安全綜治信息管理平臺,逐步實現(xiàn)校縣、市縣聯(lián)網(wǎng)互通,進步加強對學(xué)校安全工作的動態(tài)管理。
2、綜治安全干部動態(tài)管理平臺。加強對各級學(xué)校綜治安全干部的動態(tài)管理,加強業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高工作待遇,增強工作合力。
3、應(yīng)急應(yīng)平臺。進一步推進雙線巡查回、三級預(yù)警等工作,提高學(xué)校綜治安全工作應(yīng)急應(yīng)速度和工作運行效率。
三個體系:
1、工作職責(zé)體系。進一步明確學(xué)校、所在地政府和教育主管部門的職責(zé),努力構(gòu)建齊抓共管的工作格局。
2、責(zé)任體系。進一步理清各級責(zé)任人責(zé)任,確保將責(zé)任落實貫穿到綜治安全工作全過程。
3、臺賬體系。加強學(xué)校綜治安全標準化臺賬建設(shè),確保綜治安全工作規(guī)范有序,常抓不懈。
三種機制
1、督查機制。
2、問責(zé)機制。
3、獎罰機制。
各縣教育局、各級各類學(xué)校、幼兒園要高度重視治安梯級防控體系標準化建設(shè)工作,切實加強領(lǐng)導(dǎo),認真組織實施。市綜治安學(xué)校及周邊治安環(huán)境綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組要以此標準為考核依據(jù),對各地各校安全工作進行考核考評。
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