實(shí)用的成長(zhǎng)的作文[實(shí)用4篇]
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的成長(zhǎng)的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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成長(zhǎng)的作文 篇1
初中——人生的新階段，在這個(gè)階段中有人喜，有人愁，有人會(huì)通過自己的努力，很快的適應(yīng)環(huán)境。有的人卻無(wú)法適應(yīng)，難以扮演‘初中生’這個(gè)簡(jiǎn)單又復(fù)雜的角色，與他人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拉開了距離。
我卻是成為了后一種人，自開學(xué)以來(lái)，我一直很認(rèn)真的聽講。遇到不會(huì)的問題，我會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，一次我在做生物作業(yè)時(shí)，遇到了一個(gè)不會(huì)的問題，課后，我拿著書問同學(xué)時(shí)，她卻冷冷的對(duì)我說了一句‘不知道’。我問了好多同學(xué)得到的是相同的答案，直到我問道最后一個(gè)同學(xué)時(shí)，他才知道了我正確的答案。她對(duì)我說‘明天就要考試了’你好好復(fù)習(xí)吧。明天就要考試了難到她們都不會(huì)？還是不想告訴我，我并沒有想下去，因?yàn)槲抑�，我心里有些明白�?/p>
我的初中生涯中，給予不自信的我的一件肯定的事，就是在初一上學(xué)期的期中考試中，我的'作文拿了全班第一，我很高興，很多同學(xué)為我鼓掌，而在熱烈的鼓掌背后，是我從未想過的一陣噓聲，課間，在洗手間門外有人在說：‘她以為她是誰(shuí)啊’不就是考了全班第一嗎？，我看她八成是蒙的�！茄健菘此歉吲d兒，有啥了不起的。天啊，多么熟悉的聲音啊，是她們嗎？不，不可能，我不相信自己的耳朵，當(dāng)聲音消失在一片寂靜中，我慢慢走過去，望著她們的背影，我并沒有追上去問她們，腦海中，僅有三個(gè)字“為什么？”
回家后，我反鎖了房門，在自己的小屋里，拿出mp3一遍一遍地聽著《不想長(zhǎng)大》，我不想，我不想不想長(zhǎng)大，我寧愿又笨又傻，難道……。難道分?jǐn)?shù)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了友誼嗎？回想軍訓(xùn)時(shí)，日子雖然苦了些，但大家在一起嬉戲打鬧，無(wú)限快樂，如果長(zhǎng)大后，注意要排名，分?jǐn)?shù)放在友誼之上，我情愿不要長(zhǎng)大。
那一件事，使我在一次次的考試中淡化了。，我們還是在一起嬉戲打鬧，可那感覺卻不同了。后來(lái)，我想，難道這就是所謂的成熟嗎？成熟多么陌生的字眼，而每個(gè)人都必須面對(duì)。
我真想小小少年，不要長(zhǎng)大……
成長(zhǎng)的作文 篇2
成長(zhǎng)就像一個(gè)調(diào)味劑，酸甜苦辣就相當(dāng)于我們的一生中那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸和苦肯定是會(huì)有的，但在這當(dāng)中不時(shí)突如其來(lái)的甜會(huì)使人感到驚喜和意外。
甜-得到獎(jiǎng)狀后
這次的期末考試下來(lái)了，這次和媽媽打賭了，如果我得到了一張獎(jiǎng)狀就會(huì)帶我去買玩具、吃大餐。“下面我來(lái)念下獲得獎(jiǎng)狀的學(xué)生名單，被念到的上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。”“一定要有我啊，沒有得到獎(jiǎng)狀就要去“書的海洋”了”，我暗暗地想到。“……，馬尚澤，這些同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)�！薄耙�！不用去那“書的海洋”了，”現(xiàn)在倒成了老媽要帶我去“美食天地”了。
辣--貪玩沒寫完作業(yè)被老師罰
“馬尚澤，回家后先別寫作業(yè)了，作業(yè)那么少，先和我玩幾局游戲吧�！蔽业耐瑢W(xué)向我喊道，我想了想，覺得作業(yè)是比較少，于是，我爽快地答應(yīng)了�；丶液�，正好趕到爸爸媽媽沒有回來(lái)，于是我就玩到了睡覺，作業(yè)卻一個(gè)字也沒有寫。第二天，老師檢查作業(yè)時(shí)只把我叫到了講臺(tái)前，我的同學(xué)來(lái)的時(shí)候偷偷補(bǔ)了，所以只有我一個(gè)人沒有寫，頓時(shí)，我感到臉上火辣辣的。
人生中的.酸甜苦辣總是會(huì)有的，就像一個(gè)橘子，吃到酸的是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的，但是每吃一瓣就會(huì)有不同的感受，當(dāng)吃到一瓣甜的橘子時(shí)，便會(huì)感到驚喜，但是少了酸或者少了甜，便會(huì)丟失了這種樂趣。
成長(zhǎng)的作文 篇3
那天的陽(yáng)光很燦爛，那天的天空很蔚藍(lán)，我，獨(dú)自一個(gè)人，還有肩上的小提琴。我的心很是矛盾，很是復(fù)雜。
最后，我不再多想，徑自走向售票點(diǎn)，掏出一張嶄新的十元人民幣，換來(lái)一張前往溫州客車票。
踏進(jìn)車門的一瞬間，我下意識(shí)地猶豫了一下，不由自主地向家的方向望了一眼，然后，把孤獨(dú)與惆悵咽回肚子里，選了就近的位子坐下來(lái)。
是的，今天我將要去溫州考級(jí)。
身邊沒有母親，沒有親人陪我前去，只有那小提琴在身旁靜悄悄地伴著我。
并非不是不讓母親陪我前去，也并非自個(gè)兒倔強(qiáng)想要獨(dú)自而去，只是獨(dú)身出行的.愿望已在心中埋藏很久，一種想感受生活獨(dú)立的念頭終于在14歲那年爆發(fā)出來(lái)——第一次離開親人的陪伴，離開瑞安，孤單一人出行在茫茫的旅途上。
我不愿意告訴母親，我怕她擔(dān)心。
于是客車就這樣幽幽地開，天氣實(shí)在好得不得了�？晌覅s有一種莫名的情感，心中一陣空虛，一種莫名的悲哀與惆悵，難過與絲絲恐懼交錯(cuò)雜糅在一起，匯聚心頭，仿佛一片樹葉將要脫離大樹時(shí)，可根卻半松半緊地連著樹枝，在風(fēng)中無(wú)力地?fù)u曳著，竭盡地想隨風(fēng)而去。
我想，我就是那片無(wú)助的樹葉，而那棵大樹就是母親，就是家吧！
一陣感受后，我的心情漸漸平靜，望著窗外的景色，人也慢慢舒緩過來(lái)。
我想，這也是一種感受生活的方式吧，畢竟在溫暖與安全中長(zhǎng)大的我們只感受過溫馨與舒適，因?yàn)橛懈改�，有家時(shí)刻在為我們營(yíng)造美好的環(huán)境，有朋友，有老師時(shí)刻在為我們制造和諧的生活。沒有在真正意義上體味和感受過孤獨(dú)的包圍與籠罩，所以，我們不愁什么，我們不曾孤獨(dú)，不曾茫然，不曾迷失在自我的空間中，也不曾品嘗到生活的另一面，那苦的滋味。
所以生活的另一面就是孤獨(dú)與迷茫的體現(xiàn)，感受到了這些，便覺得生活對(duì)甜與苦的搭配是如此的完美與和諧……
下車后，我給母親打了個(gè)電話，告訴她實(shí)情，并報(bào)了平安。母親說了幾句并不再多說。于是我在哽咽中放下話筒，好想大哭一場(chǎng)，不為難受，為我成功地體驗(yàn)了這一份孤獨(dú)而慶祝。真的，在這次獨(dú)有的體驗(yàn)生活中，我感受到了苦澀，同時(shí)，也感受到，我已經(jīng)在不斷成熟中長(zhǎng)大了……
感謝生活，感謝孤獨(dú)，它們讓我尋覓到了一種堅(jiān)強(qiáng)，于是在它的陪伴下，我尋覓到了一個(gè)自我的空間，也尋覓到了一個(gè)全新的自我。
成長(zhǎng)的作文 篇4
夜，冷風(fēng)習(xí)習(xí)，也如白天那樣喧囂，不過透出一絲蒼涼也無(wú)力。看似熱鬧的背后是難言的孤獨(dú)。是一個(gè)沒有月的夜晚。天黑漆漆的，讓人感覺異常壓抑。傳來(lái)鳥兒的叫聲，十分刺耳，似哀怨，似悲泣。都說少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。為什么會(huì)說少年就沒有愁，沒有憂呢？童年盼長(zhǎng)大，長(zhǎng)大又想回到童年。
面對(duì)奧數(shù)競(jìng)賽的失利，我沒有哭。我努力將自己包裝成一個(gè)冷漠的木偶人，看似不在意成績(jī)，但誰(shuí)又知道淚水打濕過試卷呢？面子真是一個(gè)奇怪的東西，拿起來(lái)就放不下。
面對(duì)父母的責(zé)罵，我保持沉默。我自己都羞愧，不能接受這樣的`分?jǐn)?shù)。
床頭柜上貼著小時(shí)候的照片，上面的小女孩穿著白色的連衣裙，吃著棒棒糖，牽著彩色的氣球，笑得很開心。那時(shí)的生活，也像這氣球一樣五彩繽紛。記得小時(shí)候是那么渴望長(zhǎng)大，以為長(zhǎng)大就可以支配自己的生活，就可以在弟弟妹妹面前耍威風(fēng)，給他們講自己曾經(jīng)的故事。而現(xiàn)在，卻又懷念童年，懷念那時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮。
成長(zhǎng)，是一種責(zé)任，意味著你不能再那么隨心所欲，就必須拋棄那一份天真與童心，而這是正是我不愿意舍棄的。
我凝視著照片中那快樂的女孩，她卻不知道，六年后的自己正凝視著照片哭泣。
長(zhǎng)大，就是這樣。我想。
可誰(shuí)能理解我的愁呢？習(xí)慣隱藏自己的情緒，也許在別人看來(lái)，我喜怒無(wú)常，會(huì)突然心很酸，很想大哭一場(chǎng)，但又沒人可以傾述。
心酸，淚酸，成長(zhǎng)的滋味，成長(zhǎng)的煩惱。
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