初中的作文3篇（熱）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的初中的作文3篇，希望對大家有所幫助。
初中的作文 篇1
雖然說爸爸媽媽都很愛我，但愛我的方式卻截然不同。
第一種：
人員：媽媽
方式：無微不至式
事例：這個星期四的晚上，媽媽不知怎么發(fā)現(xiàn)了我的身體非常的熱，于是媽媽叫我起來，讓我喝白開水，并測量了我的體溫，5分鐘后，媽媽發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)發(fā)燒了，給我喝了半包“安瑞克”，一包“三九感冒顆粒”，看我漸漸好了，就去睡覺了。
早晨我起來的時候，感到手腳發(fā)軟，媽媽覺得不對勁，就摸了摸我的頭，發(fā)現(xiàn)我又燒了起來，就決定請假照顧我。在媽媽的.關(guān)愛下，我漸漸長大。
第二種：
人員：爸爸
方式：做錯就打式
事例：二年級的暑假，本來也沒什么特別，記得好像是八月，那時我們定了一個：媽媽上午用電腦2小時，我下午用1小時，爸爸晚上用2小時，而且定了一個要求，晚上10時后我必須睡覺。當(dāng)時我并沒有太在意，有一天，10時過了，我還在玩，爸爸過來，看我還在玩，就問我“你為什么還不睡?”話音剛落，他就將巴掌舉到半空中，可怎么也沒有落下，我急忙知趣的逃跑了。在爸爸的教導(dǎo)下，我知道了什么是對，什么是錯。
怎么樣，聽了我的描述后，你是不是覺得爸爸媽媽愛的方式截然不同呀!
初中的作文 篇2
剛踏進(jìn)這溢著芳香的校園，在花叢里找到了讀書的學(xué)長，在食堂邊找到了愛心的捐書活動，在運動場上找到了奔跑的健兒，但最令我難忘的是找到了一位老師。 他的大名想必百度也“有所耳聞”，瀟灑的翟榮寶三個大字洋溢著一種親切的感受。初次見到他，板著小臉，微皺著眉頭，踏著小碎快步走來。胖胖的身體和半邊天的頭發(fā)可見他滿腹智慧。他是肥西人，原本以為聽著這別扭的外地方言很不自在，沒想他卻一口標(biāo)普，談吐優(yōu)雅，夾雜一些外音，時不時用普通話和方言多說幾遍，頗有趣味。
數(shù)學(xué)課在他的教育下活脫脫成為一節(jié)音樂課。規(guī)規(guī)矩矩地叫一聲“上課”，彎下他的腰，快速地點個頭，口里早發(fā)出了“我們來看…”或“看好…”的字樣，沒等坐下來，他就開講了。微妙的前奏，舒張的樂曲，提神地享受著這音樂帶來的洗禮。他上課有很多經(jīng)典語錄，引得全班哄堂大笑�！皶炚n”，“唯心的神學(xué)”等成了課外同學(xué)們談笑間不可少的配料，每每提到翟榮寶三字，腦里回憶著他上課的精彩演說，看看他光亮的額頭，定是一頓笑聲來伴。
音樂課播完了，就是嚴(yán)格的要求。他要求上課認(rèn)真聽講，做好筆錄，不走神；他要求下課不在教學(xué)區(qū)打球；他要求作業(yè)要及時完成，認(rèn)真訂正；他要求要心懷大志，有理想。有人上課打盹了，他用幽默的“暈課”一詞來教導(dǎo)大家，從此不再有此惡象；有人下課在走廊踢球，他語重心長的說了大半堂課；有人作業(yè)沒有訂正完美，他就用罰站和訓(xùn)教的'硬辦法約束我們。他不是班主任，卻勝似班主任。他奔波于教學(xué)領(lǐng)域，引領(lǐng)塑造人格的舞臺，嚴(yán)格是他的一貫風(fēng)格。
最令人難忘的一點便是他的敬業(yè)觀。他以教學(xué)為樂趣，以探索題目為人生，樂于奉獻(xiàn)教學(xué)事業(yè)。這一點也不夸張，滿滿一黑板的解題過程，詳細(xì)到無法詳細(xì)。它讓每個學(xué)生都能聽懂，好不省力地寫了一黑板又一黑板，每次看到黑板槽里滿滿的粉筆灰和筆頭，可想而知老師叫下課那雙手一定是沾滿灰塵。可是他從不偷懶，仍是一字一字地寫著，漫天的灰塵是他的伴侶，只有敬業(yè)的他才能做到。
于是一六八便多了一道風(fēng)景，一米六多的身高，胖胖的身體，一副金口和一雙老手支撐起多少學(xué)長學(xué)姐們的夢想！
他閃電一樣，在一個寧靜的夜晚，劃破了黑夜的寂靜。我的老師帶領(lǐng)我們閃擊人生，閃擊一六八，劃出了一道又一道絢爛的光環(huán)！
初中的作文 篇3
每個人的成長都充滿酸，甜，苦，辣，我也不例外。
記得有一次，暑假快過完了，可是我的暑假語文作業(yè)還沒有完成。我很害怕被媽媽知道，就央求姐姐說：“躲避不是辦法呀！就算你躲得過’初一‘，你也躲不過’十五‘的！再說了，你怎么可能逃過媽媽的’火眼金睛‘？”
離開學(xué)只有兩天了，媽媽開始認(rèn)認(rèn)真真檢查我們的.作業(yè)。我心里已經(jīng)開始緊張了。媽媽問我：“你的暑假作業(yè)呢？”我哆哆嗦嗦地說：“在……這兒……呢。”媽媽生氣地說：“我問你語文作業(yè)呢？“我害怕地說：“老……師……沒……留……“姐姐實話實說：“媽，老師留了，是她沒寫！”媽媽聽了大發(fā)雷霆，說：“原來是這么回事，你竟然說謊！趕緊補(bǔ)！今天補(bǔ)不完別想吃飯！“我哭著跑回房間，拿出語文作業(yè)補(bǔ)了起來。剛開始我覺得委屈，認(rèn)為媽媽對我一點兒也不好；后來，我才漸漸地明白了媽媽是為我好。我心想：我錯了，媽媽，您能原諒我嗎？
晚上，媽媽好像這件事沒發(fā)生似的，笑瞇瞇地對我說：“久染，吃飯了�！拔野炎鳂I(yè)交給了媽媽，說：“媽媽，您能原諒我嗎？”媽媽高興地說：“知錯就改，還是好孩子！”
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