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學(xué)習(xí)的作文

時(shí)間:2023-11-29 15:59:09 關(guān)于學(xué)習(xí)的作文 我要投稿

學(xué)習(xí)的作文【精選8篇】

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)的作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)的作文【精選8篇】

學(xué)習(xí)的作文 篇1

  “雷鋒出差上千里,好事做了一火車”。這是雷鋒時(shí)代流傳的一句話。在二十一世紀(jì),也有許多“活雷鋒”。

  一天, 我放學(xué)坐公交車回家,上了一輛人很多的“122”路公交車。

  “122”路公交車的人真多,密不透風(fēng)的。連一只蒼蠅都別想進(jìn)去擾亂秩序。

  車上的座位都被占得滿滿的`。扶手上,大大小小的手全都扶在上面,一處空地方也沒(méi)有了。

  在“122”路公交車?吭谙乱粋(gè)站點(diǎn)時(shí),一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人顫抖著走了上來(lái)。他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻著深深的皺紋。每走一步,仿佛下一步就邁不出去了。

  公交車上的座位都被年輕人坐去了,他們看見(jiàn)老人走過(guò)來(lái),連看都不看一眼,低頭玩著手機(jī)。

  我看見(jiàn)這沒(méi)有人性的一幕,仿佛整個(gè)人都掉入了冰窟,現(xiàn)在的人都是這樣嗎?突然,一個(gè)身影站了起來(lái)對(duì)老人說(shuō):“老大爺,您坐吧”。老人搖了搖頭,說(shuō):“還是你坐著吧,我習(xí)慣站著”。那個(gè)年輕男子笑了笑,又說(shuō):“老大爺,我馬上就要下車了”。那位老大爺聽(tīng)了,這才坐下來(lái)。

  我觀察,汽車一連過(guò)了四站,那位年輕男子還是沒(méi)的下車。爺爺問(wèn)道:“小伙子,你不是要下車么,怎么……”那位輕年不好意思地?fù)蠐项^,說(shuō):“老大爺,我這不就要下車了嗎”。說(shuō)完,男子隨著人群一起下了車。

  看到這一幕,心里似乎有一股暖流涌進(jìn),那位男子的影子深深刻在了我的腦海里。原來(lái),這個(gè)世界上不光有心堅(jiān)如鐵的人,還有這樣的“活雷鋒”。想到這里,我陷入了沉思之中。

學(xué)習(xí)的作文 篇2

  本學(xué)期我和朱##老師、鄭##老師三位老師,根據(jù)課堂實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了以課前準(zhǔn)備情況、做筆記情況、注意力是否集中等方面的觀察表,對(duì)開(kāi)課教師的班級(jí)學(xué)生上課情況進(jìn)行觀察,我們小組在課堂上細(xì)心觀察,課后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)析,并形成書面報(bào)告。

  我們組的觀察點(diǎn)主要從以下八個(gè)角度進(jìn)行觀察:

  1、課前準(zhǔn)備情況;

  2、筆記情況;

  3、注意力是否集中;

  4、參與回答問(wèn)題情況;

  5、能否圍繞策略卡進(jìn)行自我反思;

  6、是否積極參與小組合作反思;

  7、反思結(jié)果呈現(xiàn)情況;

  8、觀察建議。

  根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的行為進(jìn)行具體記錄,目的是通過(guò)觀察學(xué)生在課堂的.學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)對(duì)課堂授課效果進(jìn)行評(píng)價(jià),找出問(wèn)題所在,改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這一學(xué)期,我們觀察學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)觀察教學(xué)課堂有了以下幾點(diǎn)感悟:

  1、學(xué)生素質(zhì)普遍優(yōu)秀,90%的學(xué)生上課十分認(rèn)真聽(tīng)講,60%的學(xué)生都會(huì)舉手和老師積極互動(dòng)。

  2、在小組反思中,老師分組時(shí)把好、中、差分成一個(gè)組。這樣能做到好差兼顧,盡量讓每個(gè)學(xué)生參與小組的討論、反思,可見(jiàn)老師工作做得細(xì)致,想得周到。

  3、在小組討論環(huán)節(jié)中,80%的同學(xué)討論積極,每大組都有2-3個(gè)小小組討論特別激烈,組長(zhǎng)十分認(rèn)真、詳細(xì)記錄。5%的學(xué)生沒(méi)有參與小組討論,或表現(xiàn)不夠積極。

  4、在全班討論時(shí),小組派代表上臺(tái)反思。他們落落大方,條理分明地講述習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

  5、92%學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況良好,所以在上課時(shí)教師能夠更得心應(yīng)手一些。

  當(dāng)然,課堂觀察也存在一些不足之處:

  1、教師在授課時(shí),做筆記的學(xué)生不夠多,尤其是重點(diǎn)內(nèi)容不及時(shí)記錄。教師沒(méi)有及時(shí)提醒孩子做好筆記。

  2、由于本次訓(xùn)練的都是新表格,學(xué)生對(duì)表格運(yùn)用不夠熟練,導(dǎo)致有些學(xué)生不會(huì)運(yùn)用,在課堂提問(wèn)時(shí),還是顯得沉悶。

  從課堂觀察中,我明白教學(xué)要更關(guān)注學(xué)生。我認(rèn)為今后在教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,還要設(shè)計(jì)課堂上提問(wèn)的問(wèn)題,考慮問(wèn)題的難易度,問(wèn)題是否有價(jià)值,是否有交叉,是全班還是個(gè)人,是否兼顧大多數(shù)學(xué)生,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓課堂氣氛活躍起來(lái)。

學(xué)習(xí)的作文 篇3

  今天是三月五日,我們又迎來(lái)了學(xué)雷鋒日。我和好朋友俞學(xué)軒一起去百大三聯(lián)參加由“好記星”組織的聊城晚報(bào)小記者調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)。

  迎著和煦的春風(fēng),我們乘坐六路公交車來(lái)到百大三聯(lián)。晚報(bào)的輔導(dǎo)員先是對(duì)我們小記者進(jìn)行培訓(xùn),然后高興地對(duì)我們說(shuō):“小朋友,如果誰(shuí)調(diào)查完十份問(wèn)卷就可以領(lǐng)到精美的禮品!薄耙!”我們高興地歡呼起來(lái),紛紛拿著調(diào)查問(wèn)卷走向過(guò)往的行人。

  我剛走到人行道上,就看見(jiàn)一位叔叔騎著電動(dòng)車過(guò)來(lái)了。我連忙走向前去,說(shuō):“叔叔,您好。我是聊城晚報(bào)的小記者,今天我們有一個(gè)調(diào)查雷鋒足跡的活動(dòng),請(qǐng)您填一下這張表,好嗎?”叔叔說(shuō):“沒(méi)問(wèn)題!闭f(shuō)完,他接過(guò)調(diào)查表看了看認(rèn)真地填了起來(lái)。大約五分鐘過(guò)去了,叔叔填完了,我接過(guò)調(diào)查表,說(shuō):“謝謝您的合作,叔叔再見(jiàn)。”

  一會(huì)兒功夫,我們順利地完成了調(diào)查任務(wù),興高采烈地領(lǐng)了獎(jiǎng)品,踏上了回家的路。當(dāng)公交車行到聊城技校時(shí),上來(lái)一位抱著孩子的阿姨,可是車上已經(jīng)坐滿了乘客。我趕緊站起來(lái),說(shuō):“阿姨,請(qǐng)您坐我這兒!卑⒁碳(dòng)地說(shuō):“謝謝你,小朋友。”我說(shuō):“不客氣,學(xué)雷鋒做好事是我們每個(gè)人的'責(zé)任!边@時(shí),我發(fā)現(xiàn)車上的乘客都向我投來(lái)了贊許的目光,我不好意思地向窗外看去。

學(xué)習(xí)的作文 篇4

  從幼兒園到現(xiàn)在,我有過(guò)很多同桌,有喜歡說(shuō)小話的楊曉東讓我不能專心聽(tīng)講,有喜歡說(shuō)笑話的伙國(guó)韋讓我笑料不斷,還有喜歡學(xué)習(xí)的孔學(xué)宇讓我更加努力學(xué)習(xí)。他們成了我成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分,在這些同桌中,給我印象最深刻的是愛(ài)學(xué)習(xí)的孔學(xué)宇。

  上課了,孔學(xué)宇認(rèn)真的聽(tīng)老師講課。只見(jiàn)她長(zhǎng)著一雙水汪汪的小眼睛,像兩顆小水珠。小小的嘴巴像一臺(tái)讀書機(jī)。小耳朵像一把小扇子。她每次考試都得第一名,有一次有一題不會(huì)做,她看了就過(guò)來(lái)教我做。她認(rèn)真看題,最后我們終于做好了,我非常謝謝孔學(xué)宇,她說(shuō):“有人有難處我會(huì)盡力幫助的!彼沁@么說(shuō)的也是這么做的'。

  這就是我愛(ài)學(xué)習(xí)的同桌,他現(xiàn)在很愛(ài)讀書學(xué)習(xí),我為自己有這樣的同桌而感到幸福,但愿在今后的學(xué)習(xí)生活中我要努力學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的作文 篇5

  開(kāi)學(xué)了!開(kāi)學(xué)了!新的一學(xué)期又要開(kāi)始了,這讓我感到即開(kāi)心又害怕,開(kāi)心的是我又可以與親切熟悉的老師、同學(xué)們歡聚一堂了;害怕的是作業(yè)會(huì)越來(lái)越多,書包會(huì)越來(lái)越重。為了能夠更好的學(xué)習(xí),我制定了一份新學(xué)期計(jì)劃。

  計(jì)劃一:上課前,準(zhǔn)備好上課的書本,喝好水,上好廁所。迎接上課,爭(zhēng)取以最好的面貌上課。

  計(jì)劃二:上課時(shí),積極回答老師的問(wèn)題,認(rèn)真思考,盡量多舉手發(fā)言。不講空話,就算別人來(lái)跟我講空話,也不理睬他,并提醒他不要再講了。不做小動(dòng)作,不開(kāi)小差。

  計(jì)劃三:認(rèn)真完成老師與家長(zhǎng)布置給我的每一個(gè)作業(yè)與任務(wù)。并且成為老師的'得力助手,爸爸媽媽的乖乖女。

  計(jì)劃四:改掉斤斤計(jì)較與馬虎的毛病,學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,更好的完善自我。爭(zhēng)取每一次都靠一個(gè)好成績(jī),并成為“三好學(xué)生”。

  計(jì)劃五:不打人,不罵人,禮貌用語(yǔ),友好的對(duì)待他人,成為每一個(gè)人的朋友。幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué),提高他們的成績(jī)。

  我相信,只要我按照計(jì)劃實(shí)行,一定會(huì)獲得成功的。最后給自我說(shuō)一聲:“加油”!

學(xué)習(xí)的作文 篇6

  有一次,我路過(guò)文具店發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的文具盒。于是我纏著媽媽買下了文具盒。

  我的文具盒是長(zhǎng)方形的,摸起來(lái)很光滑。文具盒上還有一只小狗和一只小貓?jiān)邙B(niǎo)語(yǔ)花香的公園里散步?!那只黃色的小鳥(niǎo)正在樹(shù)枝上唱著歡快的'歌曲。瞧它們開(kāi)心的模樣,我恨不得跟它們一起散步。

  我的文具盒可能“吃”了,只要我把文具盒打開(kāi)便出現(xiàn)了兩層。第一層有著自動(dòng)筆先生,而第二層有著又瘦又高的尺子先生、又白又胖的橡皮女士和筆芯小姐。

  我和我的文具盒感情可深呢!每當(dāng)我寫錯(cuò)時(shí),文具盒就會(huì)“跳”出來(lái)仿佛在說(shuō):“我來(lái)幫你!”我便打開(kāi)文具盒,找到橡皮女士,把寫錯(cuò)的字擦干凈,繼續(xù)寫字。每當(dāng)我的筆芯用完的時(shí)候,文具盒“跑”出來(lái)仿佛在說(shuō):“你要什么文具到這里來(lái)挑!蔽胰〕龉P芯,裝進(jìn)了自動(dòng)鉛筆里繼續(xù)做作業(yè)。每當(dāng)我要用文具時(shí)它就會(huì)出現(xiàn)在我眼前。

  文具盒是我學(xué)習(xí)中不可缺少的好伙伴。

學(xué)習(xí)的作文 篇7

  真不好意思,男女老少,每個(gè)人都有苦與樂(lè),我也有學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。

  我的苦是天天做習(xí)題、復(fù)習(xí)功課、讀書。在我生病的時(shí)候,媽媽還鼓勵(lì)我堅(jiān)持到底就是勝利……我的樂(lè)是這學(xué)期考了五個(gè)一百分,寫字本上,老師給我打了五顆星,數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)本上很少得“良”,大部分都是“優(yōu)”。

  蟈蟈夏天很快樂(lè),到了冬天就很痛苦。螞蟻夏天很累很辛苦,冬天就過(guò)著快樂(lè)的日子。

  平時(shí)不努力學(xué)習(xí),考試怎么會(huì)有好成績(jī)呢?胡逸天是我的同桌,他學(xué)習(xí)努力刻苦,爭(zhēng)分奪秒,他的'成績(jī)優(yōu)秀,他的苦就變成了樂(lè)。

  所以小朋友要吃得苦中苦,才會(huì)迎來(lái)收獲的日子。學(xué)問(wèn)是苦根上長(zhǎng)出的甜果。

學(xué)習(xí)的作文 篇8

  下午已經(jīng)來(lái)了,有時(shí)一天中最快樂(lè)的一段時(shí)間了。因?yàn)橄挛缡俏覀兊膴蕵?lè)時(shí)間,可以放松心情,不必再上語(yǔ)文數(shù)學(xué)了,也不必要為學(xué)習(xí)而煩惱,有必要就只有盡情玩罷了。

  下午第一節(jié)課已經(jīng)到來(lái)了,我們首先上了一節(jié)韓語(yǔ)課,是楊希老師給我們上的課,楊希老師先給我們講了韓語(yǔ)中的單元音,老師教完一遍,我才知道原來(lái)韓語(yǔ)的單元音發(fā)音與我們的漢語(yǔ)有很多相似處。例如韓語(yǔ)中的某個(gè)元音就與漢語(yǔ)中的一些發(fā)音基本相同。所以學(xué)韓語(yǔ)并非很難,楊希老師教了幾遍,就讓我們班中的幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀。老師說(shuō):“如果不會(huì)讀的`,就要罰唱一首歌,不過(guò)會(huì)讀可以讓別的同學(xué)唱一首歌!碑(dāng)時(shí)教室一片寂靜,沒(méi)有人敢說(shuō)話,都怕讀不出韓語(yǔ)來(lái),雖然并不怎么難,但畢竟也有十幾個(gè)單元音嘛,加上對(duì)韓語(yǔ)的不熟悉就更不敢了。沒(méi)有辦法,老師只能用手來(lái)指,指到誰(shuí)就是誰(shuí)了,除了這些外,老師還教我們一些韓語(yǔ)與句子。

  不久已經(jīng)是第二節(jié)課了,這節(jié)課和第三節(jié)課都是同一位老師教的,因?yàn)檫@兩節(jié)課是同學(xué)們自由選擇學(xué)習(xí)的,是兩節(jié)學(xué)習(xí)自己喜歡的科目的課,我報(bào)的是音樂(lè),我學(xué)習(xí)的固然是音樂(lè)了,不久老師就將我們帶到了各自學(xué)習(xí)的地方。來(lái)到那后,我們是由音樂(lè)老師來(lái)教的,音樂(lè)老師是一位高大的壯漢。他首先要我們自我介紹,并唱一段歌曲來(lái)看看我們的聲調(diào)如何,我們各自都唱了幾句,整體來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的,其中就有幾個(gè)唱的很好,但與音樂(lè)老師想相比卻是差得很遠(yuǎn),老師取出一支笛,往上方一吹,美妙的笛聲就傳遍校園,小鳥(niǎo)也陶醉了,接著老師用笛子給我們吹了一首曲,只見(jiàn)他的手指在笛孔上來(lái)回地?cái)[動(dòng),并用嘴吹起,一首優(yōu)美的樂(lè)曲就出來(lái)了,但卻沒(méi)有正式教我們學(xué)習(xí)唱歌,所以這兩節(jié)課就只有聽(tīng)歌而已,但我卻很高興。

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