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初三期末數(shù)學工作總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,為此我們要做好回顧,寫好總結。總結怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編幫大家整理的初三期末數(shù)學工作總結,歡迎閱讀與收藏。
初三期末數(shù)學工作總結1
一轉(zhuǎn)眼,半學期已過,有必要靜下心來反思自己的工作情況。平心而論,本學期我的工作擔子并不重,但工作壓力特別大,就怕不能出成績。縱觀整份試卷難度不大,有些題型耳熟能詳,是平時學習及復習檢測中遇見過的題型,學生容易得到基本分,但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶,忽略細節(jié),粗心大意,不認真審題,造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。從試卷設計來看我要以課本為主,在抓好“三基”教學的同時,以學生發(fā)展為本,加強數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學習,激發(fā)學生思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在今后的教學中,我們要在以下幾個方面多下功夫:
一、引導學生逐漸認識實際生活中的問題。
如結合信息科技,為學生創(chuàng)設所熟悉的情境,讓學生認識到生活中處處存在數(shù)學問題。
二、指導學生解決實際問題時,要留給學生思考的余地。
學生用數(shù)學不是靠教師“教會”的,而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學生靈活運用數(shù)學知識解決問題的能力,使學生的思維發(fā)展。
三、因材施教
在這次考試中,原本一直不及格的學生,數(shù)學成績考到了60分以上,主要的原因:其一是他們自身的努力,其二是降低對他們的要求,每一階段對他們提出他們能做到的目標,其三是樹立他們以及家長的`自信心,密切做到家長與老師的配合。他們的進步,我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示:
1、要對每一位學生切切實實做到分層練習,在每周的練習中讓不同的學生做不同的練習。
2、對于中下的學生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié),進行必要的練習。
3、樹立每一位學生學習的自信心。“不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透!弊鳛橐粋老師,如果在威嚴中不失寬容,多總結教學中的得與失,多找找自身的原因,我想,教育學生才會真正有效。
初三期末數(shù)學工作總結2
初三總復習是重要的教學階段,是學生再學習的過程,也是全面提高學生文化素質(zhì),發(fā)展學生思維能力,培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,是學生繼續(xù)學習和參加工作的準備階段,作為初登崗位的教師直接帶了畢業(yè)班,經(jīng)歷不斷地學習與自我總結,幾多耕耘,幾多收獲,F(xiàn)將一學期的經(jīng)驗與不足總結如下:
一、總復習工作要面向全體學生
具體做法是:
、褰處煹陌鍟c學生的板演
教師的板書應體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明,電教手段運用要和諧。強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現(xiàn),因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向?qū)W生學習的良好機會;另外也可以培養(yǎng)學生膽識,培養(yǎng)學生獨立思考能力,促進記憶。
、孀⒅貙W生解題中的錯誤分析
在總復習中,學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的,首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先,教師應預防錯誤的發(fā)生,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,調(diào)查中發(fā)現(xiàn):
、抛置胬斫馑
、坡(lián)系的理解水平
⑶創(chuàng)造性水平
其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其原因進行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后,課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明,練是實踐,評是升華,只講不評,練習往往走過場。
㈢關心學習上有困難的學生
對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。
首先,教師找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,教師熱心、體貼、耐心的'幫助,學生會從心理體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學習信心。
其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。
最后,在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動,創(chuàng)設一個良好的復習情境,同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。
二、要把“發(fā)展學生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復習的始終。
1、變更命題的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養(yǎng)學生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養(yǎng)學生思維的靈活性,敏捷性。
4、強化題目的條件和結論,培養(yǎng)學生的思維批評性。
5、變封閉題目為開放型題目,培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性。
三、做好數(shù)學技能的再學習,全面培養(yǎng)學生素質(zhì)
根據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定,一般認為數(shù)學技能指以下3種
、胚\算技能
、谱鲌D和畫圖技能
、峭评砑寄
為此,在數(shù)學復習中,特別在學生練習中要做到下面幾個方面:第一,正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。第二、速度。注重解題速度。
四、工作中存在的問題
1 、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發(fā)不足。
3 、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.
4 、差生轉(zhuǎn)化力度不夠。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。
5 、教學反思不夠。
五、今后努力的方向
1 、加強學習,學習新課標下新的教學思想。
2 、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。
3 、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4 、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5 、加強教學反思,加大教學投入
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