設(shè)計方案精選3篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 篇1
一、活動目的及意義：
二、活動對象：
全院學(xué)生
贊助單位：策吧網(wǎng)、邀趣旅游網(wǎng)
三、活動時間及地點：
5月第三、四個星期 厚德臺前
四、活動名稱：
環(huán)來潮去
活動主題： 綠色環(huán)保 袋袋相傳
----環(huán)保袋設(shè)計大賽
設(shè)計主題: 很我們的語言
五、活動宣傳策劃：
�。�1）傳單500份:
傳單部分，由于結(jié)合學(xué)生的特點，傳單的宣傳效果不夠理想，因此我們將傳單宣傳分為兩部分，一是活動現(xiàn)場的'宣傳，我們會結(jié)合傳單為同學(xué)們進(jìn)行講解，并且在這個解說的過程中突出商家作為贊助商的地位，以此做到為商家宣傳以及樹立形象的要求。二是寢室掃樓宣傳，宣傳方式基本與前者相同，但是在寢室宣傳中我們會結(jié)合書面調(diào)查一起進(jìn)行，確保同學(xué)們填到調(diào)查，看到宣傳單，并知曉其中的內(nèi)容。讓傳單真正起到效果而不單單只是走過場。
�。�2）海報5張（具體樣式見樣本）:
海報部分，我們會負(fù)責(zé)設(shè)計好海報，主題明確，商家作為贊助商的地位突出，具體見樣本。但是商家方面也可以提供自己的設(shè)計方案，我們將負(fù)責(zé)利用海報進(jìn)行宣傳。我們將會在學(xué)校各寢室樓下張貼海報，并派人定時進(jìn)行檢查，確保寢室樓下的海報不會丟失。并且會使海報在活動期間一直張貼在寢室樓下，確�；顒舆M(jìn)行的同時海報的宣傳能夠到位！
其他宣傳：
1. 班級宣傳：在同學(xué)晚自修的時候進(jìn)行班級宣傳，確保來上自修的同學(xué)都能知道此次活動；
2. 班支宣傳：通過班長支書例會進(jìn)行活動宣傳，讓班支回班級宣傳并鼓勵同學(xué)們參加。
六、活動流程安排：
�、�、報名：
②、評初賽成品：
給參賽者一天時間把初賽作品交到指定教室中的部門人員手
里，并做好記錄。部門會邀請主席團(tuán)成員、各部長以及自己部門成員對作品投票，并選出晉級決賽的作品（評選標(biāo)準(zhǔn)：有創(chuàng)意，能體現(xiàn)環(huán)保意識，作品積極向上），等結(jié)果出來后次日短信通知晉級者到指定地點領(lǐng)環(huán)保袋，如果不來領(lǐng)將視為棄權(quán)。
設(shè)計方案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會本課11個生字。
2．朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。
3．增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。
課前準(zhǔn)備
�、俳處煖�(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
�、趯W(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料
�、蹖W(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
①出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。
�、诮裉欤覀儗W(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
初讀課文，自學(xué)生字
①自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字
典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
�、谧杂衫首x課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？
默讀思考，合作交流
�、倌x課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
�、谠趯W(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥。
圍繞重點，全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言
①松鼠是一種怎樣的動物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
�、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。
馴良：從在高處活動、不接近人的.住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表
現(xiàn)它的特點。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。
最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習(xí)性。
閱讀感悟，體會寫法
①松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的表達(dá)特點。
②把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。
思維拓展，練習(xí)表達(dá)
�、僮髡呦蛭覀儨�(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎？請學(xué)生補充課外資料
�、诩偃缒闶且恢豢蓯鄣男∷墒螅阍撊绾谓榻B自己呢？
設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這局部課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。能通過查字典或聯(lián)系上下文理解有生字組成的詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言資料，認(rèn)識老實和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)重難點：
使學(xué)生懂得老實和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、板書課題，齊讀課題。
2、問：請同學(xué)們快速的默讀課文，將課文中含有這個題目的句子找出來。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實和信任，這比金錢更重要�！�
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、請同學(xué)們打開課本，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。考慮：課文講了一個什么故事。
2、同桌交流。
3、檢查
�。�1）學(xué)生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯的字在黑板上板書：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。
�。�2）說一說課文主要講了什么意思。
三、再讀課文，自學(xué)字詞
1、小聲讀課文。注意讀準(zhǔn)生字新詞，在文中圈畫出生詞，讀通課文。
2、出示生詞，檢查自學(xué)效果。
3、指導(dǎo)范寫生字，注意筆順。
4、學(xué)生描紅。
5、學(xué)生上臺展示自身寫的字。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
1、今天我們學(xué)習(xí)哪一課？
2、出示課題，生讀課題。
3、（出示）讀中心句（板書：比金錢更重要）。只能這樣讀，各式各樣的讀法。
4、指名讀，你強(qiáng)調(diào)什么？誰還有不同的讀？
二、質(zhì)疑研讀，探究“老實”
1、自由朗讀1~3節(jié)，讀完，你的眼前出現(xiàn)怎樣的一個人？把印象深的句子用筆圈圈劃劃。
4、交流：你的眼前出現(xiàn)怎樣的一個人？你是從哪句話讀出來的？
5、教師相機(jī)出示語段：
�。�1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它終究是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”
�、僦该x。（3位）
�、诮處熤貜�(fù)讀，明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會認(rèn)為事故的責(zé)任應(yīng)該在“我”？（終究）
③指名回答，并讀此句。（2遍）
�、軄�！我們大家一起感受作者內(nèi)心的老實，齊讀這句話。
�、菽氵�劃了那些句子？
（2）“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下�！�
①指名讀。（3位）
②讀得很好，聽得出你是將自身的理解讀出來了。特別是這個詞“環(huán)顧”，請再讀一遍�！碍h(huán)顧”是什么意思?“環(huán)顧”是為了做什么？（找車主）
�、郗h(huán)顧四周，看不見一個人。這樣的情況下他可以做什么？做了嗎？猶豫了嗎？從那里看出來？作者沒有逃，而是留下來做什么？
④指名讀。有沒有一個考慮過程該不該留字條？是一時的激動么？（扎根）
⑤指名再讀。
⑥齊讀這句話！
（3）是的，這兩句話我們可以感受到作者的老實，那種在內(nèi)心扎了根的老實，來我們一起來為這種在內(nèi)心扎根的老實呼喚！一起讀讀這兩句話！
�。�4）在可以“一走了之”的情況下，他沒有走，做了什么？（寫字條）他這么做內(nèi)在的動力來自什么？
（5）議字條。
�、偎倪@種行為會帶來些什么？
�、趲煟壕褪沁@么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時，你會怎么想呢？
三、品讀對話，體驗真誠
1、請同學(xué)們讀讀“我”與小紅車主人的對話，注意揣測雙方說話時的心情和語氣�？此麄円还灿袔状螌υ�？
2、第一次對話。
�。�1）小組讀。
�。�2）讀懂了什么？
�。�3）我接到電話會是什么心情？“驚訝”
�。�4）再指名分角色讀，齊讀。
（5）在第一次對話中，你有什么疑問嗎？
3、第二次對話。
�。�1）小組讀。他怎么就感謝我了呢？“寄”
�。�2）重復(fù)“這使我感動”，我感動什么？
�。�3）指名分角色讀，齊讀。
（4）讓車主感動的`僅僅是這張字條么？
4、第三次對話。
（1）小組讀。
�。�2）你是從那句話知道的？指讀。
（3）從哪里看出“我”給了車主信任？超越
（4）無人知曉，無意碰壞，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。真是“我”的老實給了車主一種信任感。齊讀這段話。
�。�5）分角色讀。
5、整體分角色朗讀這次對話。
四、挖掘含義
1、齊讀最后一節(jié)。
2、“他的話”指什么話？
出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實和信任，這比金錢更重要�！�
3、怎么理解這句話？
4、背誦這一段。
五、遷移練習(xí)
1、這篇課文為什么要用“老實與信任”作題目？想想看，還能換個題目嗎？
2、師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信大家對“老實和信任”有了更深的理解，此時此刻，你一定有許多許多話要說。（與1交換）
3、指名交流，師相機(jī)評點。
4、出示“季子掛劍”。
板書設(shè)
老實與信任＞金錢（？）
寫字條打電話
�。ǜ兄x——感動——再感謝）
第三課時
回顧明理。
1.學(xué)了課文，你想說什么呢？用筆寫下來。
2.你知道課文為什么要用《老實和信任》作為題目嗎？能不能換成其他的題目？
3、出示關(guān)于誠信的名人名言。
●你必需以誠待人，他人才會以誠相報。——李嘉誠
●生命不可能從謊言中開出絢爛的鮮花。——海涅
●言不信者，行不果�！�
●民無信不立。
——孔子
●人類最不道德處，是不老實與怯懦�！郀柣�
●沒有老實何來尊嚴(yán)�！魅_
●當(dāng)信用消失的時候，肉體就沒有生命。
——大仲馬
●真話說一半常是彌天大謊。——富蘭克林
●真誠是一種心靈的開放。——拉羅什富科
●假如要他人誠信，首先自身要誠信�！勘葋�
●老實是人生的命脈，是一切價值的根基。 ——德萊
●誠者，天之道也；思誠者，人之道也�！献�
●欺人只能一時，而誠信都是持久之策。——約翰·雷
●信用是難得易失的，費十年功夫積累的信用，往往由于一時的言行而失掉�！靥锎笞�
●我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個朋友的贊揚�！岫喾�
●沒有誠信，何來尊嚴(yán)？——西塞羅
●失信就是失敗。
——左拉
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