[必備]實(shí)用的讀書(shū)的作文5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的讀書(shū)的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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讀書(shū)的作文 篇1
假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)來(lái)描寫(xiě)快樂(lè)的心靈。
假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種色彩，點(diǎn)染出快樂(lè)的內(nèi)心。
假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出快樂(lè)的鈴聲。
假如我是個(gè)雕刻家，我就要在于玉石上刻出快樂(lè)的身形。
生活中有成功的快樂(lè)，有平淡的快樂(lè)，有奮斗的快樂(lè)，有學(xué)習(xí)的快樂(lè)……在我的生活中，書(shū)才是我的根本。每當(dāng)?shù)搅碎_(kāi)學(xué)，我就很開(kāi)心。讀書(shū)如同是在知識(shí)的海洋中遨游。從書(shū)中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，這時(shí)的我就如同是一只開(kāi)心的小鳥(niǎo)……
有時(shí)，我被人誤解了，我會(huì)拿出最心愛(ài)的書(shū)來(lái)，它會(huì)告訴我勇敢的走下去；有時(shí)，我很傷心，我會(huì)拿出最快樂(lè)的書(shū)來(lái)，它會(huì)告訴我悲傷只是短暫的`……
讀書(shū)就是享受生活，讀書(shū)就是快樂(lè)的人生之趣事。
有書(shū)就有快樂(lè)，學(xué)知識(shí)就會(huì)快樂(lè)，生活中處處有快樂(lè)，我會(huì)讓快樂(lè)永遠(yuǎn)掛在我的臉上。生活中到處充滿了快樂(lè)，要讓人們發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)是要人們尋找的，需要人們?nèi)ンw會(huì)，讓人們?nèi)ジ形�，這都是一種享受的樂(lè)趣。讀書(shū)就是我們生活的最快樂(lè)！
讀書(shū)的作文 篇2
如果智慧是成功的另一面，讀書(shū)就像一條裝滿希望的船，和你一起去；如果智慧是幸福的門扇，讀書(shū)就是鑰匙。打開(kāi)你的心，和你一起長(zhǎng)大；如果智慧是黎明的曙光，讀書(shū)就是一縷晨光沉淀下來(lái)，微笑著，試圖上游雨果：生命中的第一種饑餓是無(wú)知的。托爾斯泰說(shuō)：沒(méi)有知識(shí)就像沒(méi)有蠟燭的燈籠。事實(shí)上，閱讀沒(méi)有什么特別的原因，就好像新生嬰兒什么都不懂，什么也不懂。正如莎士比亞所說(shuō)，傻瓜認(rèn)為他很聰明，但聰明人知道他是個(gè)傻瓜。因?yàn)槿狈χR(shí)就像饑餓的人想吃東西一樣。一個(gè)明智的傻瓜總是不能改善自己，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己很聰明，不想讀書(shū)。
聰明的'人永遠(yuǎn)不會(huì)滿足現(xiàn)有的情況，積累時(shí)間閱讀，這樣他們就可以繼續(xù)改進(jìn)。學(xué)會(huì)用智慧閱讀。劉翔說(shuō)：這本書(shū)讀起來(lái)不錯(cuò)。劉謝說(shuō)：儲(chǔ)存寶藏是合理的，以豐富人才。如果貧困是幸福之路的絆腳石，那么生命中不可估量的財(cái)富就比珍珠更值得閱讀。在猶太家庭中出生的母親幾乎總是要求他們回答一個(gè)問(wèn)題：如果有一天你的房子被燒毀了。你的財(cái)產(chǎn)被了，你會(huì)帶來(lái)什么？孩子們比較天真和簡(jiǎn)單。當(dāng)然，他們只會(huì)認(rèn)為錢，有些孩子會(huì)說(shuō)黃金鉆石等等，但他們的母親會(huì)告訴他，孩子，你不應(yīng)該拿走的錢。不是金鉆石，而是書(shū)，因?yàn)闀?shū)中的智慧不能被別人奪走。
只要你活著，書(shū)籍和智慧就會(huì)永遠(yuǎn)跟隨你。我們知道猶太人是世界上被公認(rèn)為智慧的國(guó)家。從上面的故事來(lái)看，猶太人給孩子的第一筆財(cái)富是書(shū)和智慧。多么珍貴啊。學(xué)會(huì)閱讀和創(chuàng)造財(cái)富。宋代學(xué)者成毅說(shuō)：外國(guó)的味道很長(zhǎng)一段時(shí)間都很煩人；閱讀的味道越長(zhǎng)，就越深。這本書(shū)繼承了人類文明的靈魂；它是人類進(jìn)步的階梯。喜歡閱讀，不管你是貧窮還是富有，你都可以盡你最大的努力。所以我才出現(xiàn)。沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)一樣運(yùn)行，也沒(méi)有一匹馬能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)歌一樣運(yùn)行。最貧窮的人可以攜帶人類的靈魂，迪金森。
讀書(shū)的作文 篇3
學(xué)校放假了，老師要求我們?cè)谑罴倮锟匆槐居幸饬x的書(shū)，于是我就到書(shū)店里面去看，走進(jìn)書(shū)店看著琳瑯滿目的書(shū)，我看的眼睛都花了，頓時(shí)我被眼前的一本書(shū)給吸引住了，這本書(shū)便是《假如給我三天光明》，以前我有聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)，說(shuō)這本書(shū)講的是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的女孩子的故事，我便將書(shū)買了下來(lái)，帶回家細(xì)細(xì)品讀。
《假如給我三天光明》是美國(guó)作家海倫凱勒寫(xiě)的，她是一位了不起的女性，在她很小的時(shí)候既聾又啞還盲。也許大家都不會(huì)相信，正是這個(gè)殘疾的女孩子竟創(chuàng)造了許多不可思議的奇跡。她不僅學(xué)會(huì)了多種語(yǔ)言，還考進(jìn)了劍橋大學(xué)。她就是用這種驚人的成績(jī)受到了全世界人民的敬仰。
海倫在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，因?yàn)樽约嚎床灰?jiàn)多姿多彩的世界，卻又是那么想看一眼這個(gè)她生活的地方。所以她非常羨慕那些有一雙明亮眼睛的朋友，希望他們能好好珍惜�！都偃缃o我三天光明》寫(xiě)出了一個(gè)失明者對(duì)光明的無(wú)限渴望。哪怕只有三天，短短三天，她也一定會(huì)加倍珍惜，她也能在這短短的三天做出許多事。那么，大家想一下，我們這些耳聰目明的人，不要說(shuō)三天，就是三十天，三百天——甚至更多的.時(shí)間，大家又是怎樣安排的呢？假如說(shuō)什么時(shí)候我們只有三天光明了，過(guò)了三天的期限我們?cè)僖膊荒芸吹矫篮玫氖澜�，那�?huì)發(fā)生什么情況？大家一定會(huì)說(shuō)：“我們要抓緊時(shí)間，把各門功課做好，把要做的事情做好，把時(shí)間安排的井井有條，一分一秒都不能輕易地浪費(fèi)。”
對(duì)啊!同學(xué)們，為什么要到失去時(shí)才去醒悟，才去嘆息，才會(huì)覺(jué)得光明實(shí)在太寶貴呢？連海倫凱勒都可以在黑暗中探求光明，摸索尋找正確的人生之路，我們這些正常人又何嘗不可？我希望大家讀了這篇文章后，好好地學(xué)習(xí)，好好地生活，合理安排時(shí)間，不輕言放棄，不輕易被擊倒，珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光，這樣才不會(huì)辜負(fù)了上帝賜予我們的明亮眼睛，和一切美好的東西。不要等到失去的時(shí)候才追悔莫及，才會(huì)無(wú)限留戀，才覺(jué)得光明的寶貴。
是的，珍惜現(xiàn)在，珍惜每時(shí)每刻，應(yīng)該是我們真正需要做的。
讀書(shū)的作文 篇4
今天我和媽媽一起去姥姥家玩，姥姥家人可多了，可熱鬧了，一起到的還有我的幾個(gè)表哥表姐，我們玩的很開(kāi)心。
正當(dāng)我們玩的開(kāi)心的時(shí)候，舅舅說(shuō)“大家做一個(gè)成語(yǔ)游戲吧，分別以一為開(kāi)頭說(shuō)出你知道的成語(yǔ)，我當(dāng)裁判，看誰(shuí)說(shuō)的又快又好，好不好？”我們都說(shuō)好！我是個(gè)急性子的小姑娘，我首先說(shuō)了一個(gè)詞語(yǔ)“一絲不茍”，舅舅說(shuō)：“非常不錯(cuò)，你知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思么？”我想了想，在看書(shū)的時(shí)候沒(méi)有特別的注意它的意思，但是我想從字音上去理解吧，說(shuō)不定還能說(shuō)對(duì)呢！于是我就說(shuō)到：“一絲不茍的意思就是狗身上一絲毛皮也沒(méi)有，大概是夏天到了，它的主人把它的毛給剃光了吧！”我剛說(shuō)完，大家都開(kāi)始笑了起來(lái)，紛紛問(wèn)到："你是從哪里學(xué)到的�。啃∮�？”我說(shuō)是我自己猜的，舅舅邊笑邊說(shuō)：“小于，以后讀書(shū)可要認(rèn)真了，一絲不茍的'意思不是你說(shuō)的那樣，是形容一個(gè)人做事非常的仔細(xì)認(rèn)真。記住了，小于！"
我想了想，舅舅說(shuō)的對(duì)啊，看來(lái)我以后讀書(shū)的時(shí)候可不能馬虎了，一定要做到一絲不茍啊。
讀書(shū)的作文 篇5
讀書(shū)能養(yǎng)氣，乃為善讀書(shū)
若是有人問(wèn)我：“如有機(jī)會(huì)來(lái)個(gè)穿越，你會(huì)穿越到哪個(gè)朝代？”我將會(huì)毫不猶豫地回答他：宋代！為啥這樣說(shuō)呢？因?yàn)橄噍^于其他朝代，宋代是一個(gè)最為重視讀書(shū)人的時(shí)代，重視讀書(shū)人，那么，讀書(shū)也就是一種風(fēng)尚，也就是一種區(qū)別于其他時(shí)期的“宋祖style”。忝為一個(gè)讀書(shū)人，我是很羨慕宋代的讀書(shū)人的，捧起宋詞宋詩(shī)宋文，總覺(jué)得宋代的文人骨子里都有一種特別的文氣在。比方說(shuō)，屯田郎的“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”就有樸實(shí)真切毫無(wú)矯揉造作之感；易安卿的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”自有柔腸百轉(zhuǎn)一泣三嘆的悲傷；放翁叟的“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”亦有肝腦涂地為國(guó)進(jìn)賢的悲壯??縱使流連于軟帷香閨的花間秾詞，也使宋代文人的主流文氣多了一件華麗的蟬衣。所以說(shuō)，宋代人的讀書(shū)，是能夠像孟子說(shuō)的那樣，能養(yǎng)讀書(shū)之氣，乃為善讀書(shū)。
然時(shí)日逝去已久，我無(wú)法再親耳聆聽(tīng)宋仁宗的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘黍”的“三有勸讀良言”，也無(wú)法再親口附和汪洙“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的讀書(shū)豪情，更無(wú)法親身感知蘇軾“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”的苦讀狠勁兒，但是我可以發(fā)自肺腑由衷地感悟到宋朝詩(shī)人黃山谷“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”這句話的內(nèi)在含義，因?yàn)樽x書(shū)確實(shí)能夠養(yǎng)文氣，要不，蘇軾怎么會(huì)有“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的感嘆呢？我來(lái)東海已經(jīng)三年有余。在市井酒肆之間，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很是耐人尋味的現(xiàn)象：凡是毛筆字寫(xiě)得好、有一定文學(xué)底子、儼然有隱者之風(fēng)的人，必是上了一定年紀(jì)的。而這些上了一定年紀(jì)的有古風(fēng)之人，大多又與覺(jué)民有很深的淵源。隨著了解的深入，我釋然了：覺(jué)民的前世，便是走出了多位前賢的東海書(shū)院；覺(jué)民的前身，便是培養(yǎng)了一大批滿懷報(bào)國(guó)熱忱而努力讀書(shū)的愛(ài)國(guó)志士的覺(jué)民小學(xué)和覺(jué)民中學(xué)；而覺(jué)民中小學(xué)得以成就諸多賢才的根本，即是“讀書(shū)”之斯道。
歷覽覺(jué)民中小學(xué)發(fā)展的'歷史，古圣和今賢薈萃，求學(xué)與報(bào)國(guó)并存。回望七十余載前的當(dāng)代，一批批英勇不屈的覺(jué)民學(xué)子，學(xué)成文武藝，揮灑報(bào)國(guó)情，毅然奔赴抗日前線；回顧多事之秋的現(xiàn)代，一代代臨危不懼的覺(jué)民學(xué)子，滿懷家國(guó)情，奮戈御外侮，決死抗擊法鬼入侵；回溯國(guó)強(qiáng)勢(shì)勝的康乾時(shí)代，一位位從東海走出去的學(xué)富五車才高八斗的舉人秀才，與能臣賢相共商定邦之善計(jì)，同謀治國(guó)之良策，舉己身之全力，謀桑梓之福祉。由是觀之，古圣今賢的求學(xué)報(bào)國(guó)，無(wú)不是通過(guò)勤奮讀書(shū)來(lái)推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)的。
現(xiàn)而今，窮根究底、廣泛涉獵的讀書(shū)之風(fēng)，在我們莘莘學(xué)子和古圣今賢之間，已然有了斷層之虞，作為一名語(yǔ)文教師，我是不樂(lè)于見(jiàn)的，也是心懷隱憂的。幸而學(xué)校早有先手，通過(guò)統(tǒng)籌安排，現(xiàn)在編印了一本語(yǔ)文閱讀校本教材，分《愛(ài)國(guó)篇》、《愛(ài)校篇》、《自愛(ài)篇》和《愛(ài)家篇》四個(gè)部分，內(nèi)有詩(shī)歌、散文、雜文、回憶錄等多篇美文，不日就能付梓。我衷心希望同學(xué)們能夠以這本校本教材為突破口，在飯后課余的零碎時(shí)間里，再次拾起書(shū)本，“多讀書(shū)，讀多書(shū)”，最后達(dá)到“讀書(shū)多”的程度，也養(yǎng)出一股浩然的文氣來(lái)。
斯人已遠(yuǎn)去，烈風(fēng)長(zhǎng)留存。覺(jué)民所以覺(jué)民者，在乎讀書(shū)之斯道也；而讀書(shū)之斯道，則誠(chéng)為覺(jué)民！
愿有志者勉之！
張林甲午年乙亥月戊戌日于覺(jué)民
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