一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文【大全15篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文1
今天，朱老師拎了一個(gè)大包，一臉神秘地走進(jìn)教室。我們議論紛紛，有的人說：“一定是要做實(shí)驗(yàn)了�！庇械膿u搖頭，說：“不，一定是老師才購買的器材。”還有的更加玄乎，干脆說：“這一定是老師見我們最近表現(xiàn)好，給我們的獎(jiǎng)勵(lì)�！痹谖覀兊牟孪胫�，老師拉開包，拿出一盒器材，展示給我們看。我們互相擊掌——要做實(shí)驗(yàn)啦！且耐心觀看老師的表演吧。
首先，朱老師小心翼翼地拿出一個(gè)玻璃瓶，往里面注滿了本次實(shí)驗(yàn)的主角兒——水，接著，她從口袋里掏出一大把硬幣，大概有50、60枚。她問我們：“你們猜一猜，今天我要給你們做什么實(shí)驗(yàn)？猜對(duì)有獎(jiǎng)！”我們有的在抓耳撓腮，仿佛一下子沒了思緒；有的抓抓頭，想拿獎(jiǎng)勵(lì)，心急如焚。這時(shí)，老師公布了答案，原來是水的張力實(shí)驗(yàn)。老師見我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，仿佛要干一件大事的'模樣，更為神秘地問：“有誰知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程呢？”這下，我們都異口同聲地答道：“第一，先將硬幣投入水中；第二，觀察水什么時(shí)候溢出來。”
老師接著問：“你們覺得能放多少枚硬幣呢？”見我們答案不一，她也不再賣關(guān)子，正式開始做實(shí)驗(yàn)了。她喊了幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來配合，我們見沒喊到自己，個(gè)個(gè)垂頭喪氣、唉聲嘆氣。老師可不管這些，開始一個(gè)一個(gè)地往瓶子里放硬幣，我們開始不以為然，以為最多放5、6枚就放不下了。但是，等瓶子里已經(jīng)放了十幾個(gè)圓滾滾的車輪“硬幣”時(shí)，水依然平靜如鏡，一滴水也沒溢出來，甚至表面平靜地一絲波紋也無。
這下，我們開始重視起來。有的人像熱鍋上的螞蟻一樣焦急地直拍課桌，迫不及待地想知道實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；有的在座位上都坐不住了，不停地走來轉(zhuǎn)去，嘴里像小和尚念經(jīng)似的嘀咕道：“加油呀，一定要投滿50個(gè)圓圓的‘車輪寶寶’啊！別辜負(fù)我們對(duì)你‘大肚子?jì)寢尅姆Q號(hào)呀！”有的則想立馬沖上去把那一大把硬幣投入水中，但又不敢上去。
我想老師一定是要和我們作對(duì)了，反而更加不著急了，一個(gè)一個(gè)地向“大肚子?jì)寢尅备怪型斗庞矌拧Ｔ谕度胱詈笠粋�(gè)硬幣后，水終于從杯中溢了出來，我們一顆顆懸著的心方才落了下來。
我們個(gè)個(gè)詫異無比，都大驚失色，連聲說超出了自己的想象，實(shí)在是太不可思議了，一杯水中竟然容納了那么多的硬幣！老師見我們一臉疑惑，便解釋道：“其實(shí)水是由許許多多的水分子組成的，表面的水分子緊緊地?cái)D在一起，有一種互相吸引的力，而這種力就是水的張力。這就像蒼蠅和蚊子趴在水面不會(huì)掉下去一樣，其實(shí)都是水分子這個(gè)小英雄默默奉獻(xiàn)的結(jié)果。”
這真是一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，水的張力好偉大呀。下課了，我依然在想，人類利用水的張力原理能創(chuàng)造出什么神奇的事物呢？小朋友們，你們知道答案嗎，那就留言告訴我吧。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文2
這個(gè)星期五上午第三節(jié)課，班主任說下午第一節(jié)課李杰老師將帶我們做一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，教室里頓時(shí)炸開了鍋。老師叫我們安靜，我們雖然安靜了，可大家激動(dòng)的心情久久不能平靜下來：要知道，科學(xué)課可是我們最期待的��！
下午第一節(jié)課終于到了！我們的語文老師——王老師讓我們出教室到走廊排隊(duì)到實(shí)驗(yàn)室，我們迫不及待地涌出去，如潮水般沖向走廊。大家你回頭，我側(cè)身，嘀嘀咕咕討論著要研究什么。老師叫我們站直了，我們立馬站成筆直的兩隊(duì)。老師領(lǐng)我們走向?qū)嶒?yàn)室，大家都迫不及待地加快了腳步。
到了！我向門內(nèi)望去。瞧，那千奇百怪的儀器，擺在一臺(tái)臺(tái)怪異的桌子上。沒等我細(xì)看，老師已安排好座位，我和其他4位同學(xué)坐在第一排，我要做試驗(yàn)，還要負(fù)責(zé)本小組的記錄。
坐定細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)桌子上擺著一根線繩，三個(gè)50克的砝碼，一個(gè)帶有約40厘米高鐵柱子的鐵架臺(tái)。這是干什么的呢？不會(huì)叫我們稱物體的重量吧！
我正納悶，突然老師在黑板上寫了四個(gè)大字“擺的研究”。唉？這是開玩笑吧！桌子上沒“擺”，怎么研究？
也許老師看我們都愣在那，故意賣關(guān)子，微笑著什么也不解釋，只說來給大家示范。只見他將繩子與一個(gè)50克的砝碼打了個(gè)結(jié)。本已不明白的我要崩潰了，我想：老師，你是在耍我嗎？接著，老師把繩子的另一頭在鐵棒上打了個(gè)結(jié)，說：“你們覺得砝碼帶著繩子搖擺與時(shí)間有什么關(guān)系？”有關(guān)系？莫非擺動(dòng)的次數(shù)與秒數(shù)差不多？老師擺動(dòng)了繩子，按下秒表，30秒到了，繩子來回?cái)[動(dòng)了31下，誤差只有1。我驚呆了！原來我猜得沒錯(cuò)。老師叫我們動(dòng)手試試，我們忙起來，發(fā)現(xiàn)，還真差不多！
我正得意自己的猜測(cè)，老師卻叫我們把懸吊砝碼的繩子調(diào)節(jié)一下長(zhǎng)度，分別調(diào)到10厘米、20厘米、30厘米，再讓其擺動(dòng)試一試。大家做著做著，我記著記著，我們突然發(fā)現(xiàn)，唉，同樣懸著50克的砝碼，繩子越短，也就是擺越短，擺動(dòng)的速度越快。��！我們并沒有哪做得不對(duì)��？看看別的組，結(jié)果，全班幾乎都發(fā)現(xiàn)了同樣的'規(guī)律，迅速，教室里又熱鬧起來。原來并非是絕對(duì)的一秒擺動(dòng)一下啊，速度和擺長(zhǎng)有很大關(guān)系啊……
李老師開始帶我們總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)了，擺動(dòng)速度和擺長(zhǎng)的確有很大關(guān)系�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課要結(jié)束了，我還意猶未盡。我之前只知道，擺來擺去很好玩，沒想到，擺還和時(shí)間有關(guān)。外婆家的馬頭鐘好像就有個(gè)大擺，成天的擺來擺去呢，它干嗎呢……
我喜歡這次實(shí)驗(yàn)，有趣，還讓我知道了擺的好多秘密，也讓我覺得，生活中看似簡(jiǎn)單的事物一定都不簡(jiǎn)單。我要好好學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)研究！
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文3
上個(gè)星期三，科學(xué)課老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)——回家把雞蛋放進(jìn)一個(gè)有水的碗里，不停地加鹽，看看雞蛋能否浮上來？
晚飯后，我迫不及待地開始執(zhí)行老師的這項(xiàng)光榮任務(wù)。首先，我拿出一個(gè)空碗，盛滿自來水，接著挑了一個(gè)又圓又大的雞蛋輕輕放進(jìn)碗中，然后從廚房的架子上拿來一罐鹽，一勺一勺地往碗里倒鹽，一邊倒，一邊在心里默默地念著數(shù)字，一連倒了五勺鹽后，我目不轉(zhuǎn)睛地看著那雞蛋，希望那“胖寶貝”能從涼爽的“泳池”里“探出頭”來。
可是，令我大失所望，碗里的雞蛋一如既往還是那么紋絲不動(dòng)，一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒有，我心急火燎地等了3分鐘，見沒任何變化發(fā)生，心里的無名之火頓時(shí)迸發(fā)，一把撈出雞蛋，往桌上用力一放，只聽“啪”的一聲，雞蛋被我磕碎，弄得我渾身都是飛濺的.汁液，真是狼狽不堪。我不禁有些氣餒，兩眼發(fā)呆，像沒了骨頭似的一屁股癱在椅子上。媽媽走過來，問明了情況，安慰我說：“兒子，做什么事情都要堅(jiān)持不懈，耐心細(xì)致，不能半途而廢，浮躁不安。自己要?jiǎng)幽X筋分析一下雞蛋沒浮上來的原因，是不是鹽放得太急了，沒完全化開？你重新再做一次實(shí)驗(yàn)，倒進(jìn)鹽后用筷子在水里多攪動(dòng)攪動(dòng)，讓鹽充分稀釋，五勺鹽不夠就繼續(xù)加鹽，繼續(xù)攪拌，雞蛋肯定會(huì)浮起來的。做實(shí)驗(yàn)沒有一蹴而就的，要耐得住性子反復(fù)試。”
我聽媽媽說的非常在理，暗暗責(zé)備自己太心浮氣躁了，于是，我長(zhǎng)吁一口氣，讓自己靜下來，調(diào)整好情緒，在剛才的鹽水里放進(jìn)另一個(gè)小一點(diǎn)的雞蛋，用筷子不停地?cái)噭?dòng)鹽水，還是不見動(dòng)靜，又倒入第六勺鹽，繼續(xù)用筷子攪拌，終于，雞蛋“依依不舍”地從“泳池”里探出了“小腦袋”。我按捺住興奮的心情，乘勝追擊，倒入第七勺鹽，哈哈，“小寶貝”終于“受不了”了，“無奈地全身浮出水面”�！拔页晒玻晒�！”我激動(dòng)地喊著，一蹦三尺高。
“且慢高興！”一旁看報(bào)紙的爸爸一下喝住了我�！皟鹤樱阒淙徊恢渌匀�，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能算完成，為什么雞蛋會(huì)浮起來？這才是問題的關(guān)鍵�！卑职诌@一問，我可傻了眼，張口結(jié)舌說不出個(gè)所以然來，我趕緊跑回書房，從書架上拿出《十萬個(gè)為什么》叢書，找起答案來。
原來，水的密度小，浮力就小，所以雞蛋在清水里肯定是沉下去的；放進(jìn)鹽，鹽充分稀釋后，鹽水的密度不斷變大，浮力也相應(yīng)的逐步增大，雞蛋也就自然而然地慢慢浮上來了。
通過親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不僅搞清楚了一個(gè)物理現(xiàn)象，更重要的是明白了一個(gè)道理：凡事要堅(jiān)持不懈，持之以恒。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文4
星期六，媽媽很神秘的對(duì)我的弟弟說：“今天我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！”我和弟弟很興奮，因?yàn)閶寢尯苌僮鲆恍┯腥さ男?shí)驗(yàn)！
首先，要一碗醋、幾粒米和一個(gè)雞蛋。媽媽先把雞蛋放入倒了醋的碗里，再往碗里放幾粒米，接下來就是等待。
我和弟弟等了半個(gè)小時(shí)，就迫不及待地要去看那個(gè)雞蛋了，媽媽攔著我和弟弟說：“現(xiàn)在還沒到時(shí)間呢？實(shí)驗(yàn)怎么就會(huì)這么快呢？你們?cè)俚葧?huì)吧！”我和弟弟只好再等一會(huì)，又過了半個(gè)小時(shí)我和弟弟再也坐不住了，趁媽媽不注意，偷偷溜到廚房里去看雞蛋�？墒沁@雞蛋一點(diǎn)變化也沒有，我叫媽媽來，媽媽說：“那當(dāng)然的啦，用眼睛是看不出來的`，但是你摸摸看，這有什么變化呢？”我摸了摸雞蛋，現(xiàn)在的雞蛋竟然比剝了皮的松花蛋還要軟。
“現(xiàn)在只有把它放入清水中就完成了”媽媽說。我和弟弟耐心的等了半個(gè)小時(shí)。再去看，哇！雞蛋變大了！比原來的雞蛋要大上許多。
我好奇的問媽媽：“為什么雞蛋會(huì)變大呢？”媽媽說：“把雞蛋放到醋里，蛋殼變軟，再拿到清水里，蛋就吸收了水分，而且蛋殼會(huì)變硬，蛋就會(huì)變大。”
今天我十分開心，因?yàn)槲伊私饬艘粋�(gè)實(shí)驗(yàn)。
在科技月的隊(duì)會(huì)課上，老師提出了一個(gè)問題：吃著軟軟的饅頭，剛開始淡淡無味，慢慢的，開始變得有了絲絲甜味，這是怎么回事呢？于是，我們按照老師的要求準(zhǔn)備了碘酒和任意幾種蔬菜和饅頭，在家里做起了實(shí)驗(yàn)。據(jù)說，用這幾樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的東西就可以得出結(jié)果。
試驗(yàn)開始了，我迫不及待地將準(zhǔn)備好的材料一一擺在桌前，按照老師說過的動(dòng)起手來：首先，我選了一顆土豆，切成片狀；又拿了一根玉米，切下許多玉米粒，還有主要工具——饅頭。好奇心驅(qū)使著我的手，我把碘酒一滴滴地灑在了土豆、玉米和饅頭上，究竟會(huì)有什么結(jié)果呢？在土豆和玉米上的碘酒迅速由黑色變成了普藍(lán)色，而饅頭涂上碘酒后，先由深紅色，變成黑色，又變成了紫色。
這真神奇，可是問題又像一窩蜂似的涌出：為什么碘酒會(huì)變色？原來，土豆、玉米即饅頭里都含有一種叫做淀粉的高分子物質(zhì)。淀粉與碘酒生成了一種包合物，這種新物質(zhì)改變了吸收光的性能而變了色。但是，這和饅頭變甜又有什么關(guān)系？這是因?yàn)槲覀兊耐僖褐泻幸环N叫做消化酶的酸性物質(zhì)，這種物質(zhì)遇到淀粉就會(huì)變成一種糖分，這就是為什么我們吃饅頭會(huì)越吃越甜的原因了。
這就是有趣的碘酒淀粉實(shí)驗(yàn)。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文5
今天下午，王老師神神秘秘地走進(jìn)教室，拿出一根筷子、一個(gè)量杯、一把勺子、一個(gè)雞蛋和一包用紙包著的東西。同學(xué)們感到很驚奇，在下面議論紛紛，都嘰哩咕嚕地猜著王老師今天到底要做什么呢？這個(gè)時(shí)候，王老師說話了，“同學(xué)們，今天，我們大家來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——讓我手上的雞蛋浮在水面上，大家相信不相信？”王老師邊說邊揮舞著手中的雞蛋。同學(xué)們一下子都被老師的話說愣著了，心里想，“怎么可能，雞蛋怎么可能浮在水面上啊？”
王老師開始做實(shí)驗(yàn)了。
首先，王老師往杯子里倒了兩杯水，又舉起了雞蛋，對(duì)大家說：“同學(xué)們，你們看仔細(xì)了，我要把雞蛋放進(jìn)杯子里了，你們猜雞蛋會(huì)不會(huì)浮在水面上？”
這時(shí)，同學(xué)們七嘴八舌，有的說會(huì)浮起來，也有的說不會(huì)浮起來，教室里頓時(shí)亂成了一鍋粥。
老師慢慢地把雞蛋放進(jìn)了杯子里，雞蛋沒有浮起來，又過了一分鐘，雞蛋還是沒有浮起來。老師很詭秘地看著大家，我們太失望了，雞蛋居然沒有浮起來，老師剛才還說雞蛋要浮起來的嘛，失��！
就在這時(shí)，老師說話了，“同學(xué)們，你們別傷心了，見證奇跡的時(shí)候到了，我這里有秘密武器，它一會(huì)兒就會(huì)讓雞蛋從水中浮起來。”老師邊說，邊舞著手中的一包東西。
同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，生怕漏看了老師的一個(gè)動(dòng)作。只見老師打開紙包，里面包的是一大包白色的粉沫，像鹽，像雪，又像是味精，一下子也猜不出來哪是什么。老師開始往杯子里放她所說的“秘密武器”了，一邊放，一邊用筷子輕輕地?cái)噭?dòng)著杯里的水。雞蛋還是沒有浮起來，老師繼續(xù)加著白色的`粉沫，還是繼續(xù)用筷子攪動(dòng)著杯子里的水。半分鐘過去了，一分鐘過去了，同學(xué)們仔細(xì)地觀察著，時(shí)間也在慢慢地過去。突然有個(gè)同學(xué)大聲叫了起來，“大家看，雞蛋浮起來了！”同學(xué)們仔細(xì)一看，果然見哪雞蛋輕輕抖動(dòng)著，慢悠慢悠往上浮，這時(shí)，老師再放了點(diǎn)白色的粉沫，再攪了幾下，然后停了下來，水慢慢地靜了下來，那個(gè)雞蛋果然穩(wěn)穩(wěn)地浮在了水面上。同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來，有的跺著腳，有的吹著口哨。
王老師說，“同學(xué)們靜一靜，你們知道我放的白色的東西是什么嗎？”“不知道�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說。王老師說，“是鹽，就是這種物質(zhì)，讓雞蛋能夠浮在水面上的。水中加入了鹽，水的浮力會(huì)變大，當(dāng)浮力大到一定的時(shí)候，雞蛋就會(huì)浮在水面上了�！�
這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)！
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文6
今天，我們?cè)趯O老師家做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，一上課，老師就對(duì)我們說：“今天我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)好不好？”同學(xué)們異口同聲地說："好！”
實(shí)驗(yàn)開始了，同學(xué)們高興極了，仔仔細(xì)細(xì)地觀察著老師的一舉一動(dòng)，只見老師拿來了一個(gè)魚缸和一個(gè)滑溜溜的雞蛋。接著，老師對(duì)我們說：“用什么辦法能讓雞蛋浮在魚缸上，要求就是不借助工具�！蓖瑢W(xué)們立刻開始了爭(zhēng)論，有的說：“這根本不可能的，雞蛋怎么能浮在半空中呢？”有的同學(xué)們說：“在魚缸里面加水就能把雞蛋浮在半空中�！崩蠋熉犃宋覀兊奶嶙h，就對(duì)我們說：“那我們就試試吧！”說完，便往魚缸里加了一點(diǎn)水，把雞蛋放進(jìn)魚缸里，但是雞蛋并沒有浮起來。同學(xué)們見了又七嘴八舌地到：“水太少了，水太少了，再去加點(diǎn)水�！崩蠋熡旨恿它c(diǎn)水，可是，雞蛋仍然沒有浮起來。同學(xué)們便覺得有點(diǎn)奇怪了，怎樣才能使雞蛋浮起來呢？同學(xué)們正思索著，突然又有幾個(gè)同學(xué)大叫起來：“再往水里面加鹽，雞蛋就能浮起來�！崩蠋熉犃诵Σ[瞇地說：“那我按你們的說法再試試�！庇谑�，老師就去拿了一些鹽來，用勺子舀了一點(diǎn)放進(jìn)去，攪拌了幾下，可是雞蛋仍是不聽話，沉在底下，同學(xué)們又叫道：“多放點(diǎn)，多放點(diǎn)，再多放點(diǎn)！”老師聽了又舀了幾勺，可雞蛋仍調(diào)皮的沉在底下，老師又把水使勁地?cái)嚢枇藥紫�，可雞蛋隨著水了幾下就不動(dòng)了。老師看了對(duì)我們說：“你們自己來加一點(diǎn)吧！”同學(xué)們聽了都爭(zhēng)先恐后地拿起勺子往里加鹽，鹽都放掉了一大半，但雞蛋仍靜靜地“躺”在水底。老師又加了滿滿幾勺鹽，使勁地?cái)嚵藬嚕u蛋隨著勺子旋起來，不一會(huì)兒又毫不留情地沉到魚缸里。這時(shí)，有的同學(xué)有些灰心了，垂頭喪氣地說：“別做了，不能成功就算了，這樣太浪費(fèi)了，浪費(fèi)鹽犯罪�！弊詈罄蠋熣f：“不要緊，這些鹽能沉淀出來�！闭f完，又拿起碗干脆直接往魚缸里倒，攪拌幾下。終于奇跡出現(xiàn)了，只見雞蛋慢慢浮起來了，俏皮地把頭探出了水面，試驗(yàn)成功了，我們歡呼起來。
這是為什么呢？原來，缸里的鹽水的含量超過了百分之三十鹽水比重很大，所以雞蛋就能浮起來。我聽了這才恍然大悟，但同時(shí)又有了不少感觸，這不光是水的力量，鹽也把一種無形的力量奉獻(xiàn)給了水，只有鹽和水合二為一，才能把雞蛋浮起來。但人們往往只看到水的.力量，忽略鹽的力量，在我們生活的周圍有許多像我們實(shí)驗(yàn)中鹽的人，像清潔工、鋪路工他們默默奉獻(xiàn)的精神，難道不值得我學(xué)習(xí)嗎？
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文7
今天，我們的語文老師給我們一項(xiàng)重大的任務(wù)——一篇作文《記一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》。我哪做過什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？唉！真是傷腦筋，突然，我腦子一轉(zhuǎn)，哈！有了，我可以在網(wǎng)上找�。�
回到家，我迫不及待地打開電腦，上面的實(shí)驗(yàn)真是五花八門，看得我眼花繚亂。終于我選了一個(gè)最不可思議的實(shí)驗(yàn)，決定親自動(dòng)手嘗試一下。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的`名字叫：火燒紙船。需要的材料有：一個(gè)三角架，一個(gè)石棉網(wǎng)，一個(gè)紙船，一盞酒精燈，一盒火柴和一杯清水�？晌壹覜]有這么專業(yè)的東東啊，咳，咱就因陋就簡(jiǎn)了。酒精燈沒有我就用蠟燭，石棉網(wǎng)嘛，就免了吧，三角架干脆就用老媽給我的“原始工具”——手來代替了，可我又怕把手燒傷，紙船也改成帶提手的小紙籃了。
開始做啰！我先給紙籃里倒上水，然后點(diǎn)上蠟燭，再把籃子放在火上燒。沒過幾秒，籃子的底部已經(jīng)是漆黑一團(tuán)。過了一分鐘，籃子的底部出現(xiàn)了一個(gè)“白螞蟻”，仔細(xì)一看，原來是一滴水，啊，不好，籃子已經(jīng)開始漏水了！又過了一分鐘，水越滴越多了，水滴在火苗上發(fā)出“哧哧”的聲音。很快，蠟燭被滴滅了。我趕快又點(diǎn)燃，繼續(xù)燒。不一會(huì)兒，水開始冒煙了，我試了試水溫，還挺溫暖呢！我心里可真美啊。可能是蠟燭生氣了吧，8分鐘的時(shí)候，蠟燭又一次罷工了，可這次，它似乎鐵了心，無論我怎樣點(diǎn)，它就是要跟我作對(duì)，總是不燃起來。我想一定是水滴在燭心里太多了，它承受不起了。我靈機(jī)一動(dòng)，找了一小張破報(bào)紙裹住燭心，再點(diǎn)燃報(bào)紙，果然，報(bào)紙?jiān)诨鹄锾艘魂囄韬�，蠟燭也聽話地燃燒了起來。我又把籃子放到火上耐心地等待。大概又過了兩分鐘吧，籃子底部的水不停地很下滴，終于又把火澆滅了。我又試了試水溫，哈哈。。。比剛才又熱了很多，而且還很燙手呢！再看看籃子，已經(jīng)是面目全非了，似乎去非洲旅游過很長(zhǎng)時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，可我心中的疑惑卻有很多。網(wǎng)上說火燒紙船燒不破，最多只是燒焦而已，我又仔細(xì)想了想，一拍腦袋，哦，對(duì)了，我不是沒用那個(gè)石棉網(wǎng)嗎，說不定答案就在這個(gè)石棉網(wǎng)上呢。我馬上就上網(wǎng)查，原來石棉網(wǎng)是由兩片鐵絲網(wǎng)夾著一張石棉水浸泡后的棉布做的，火長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)點(diǎn)上燒，會(huì)讓容器爆裂，可是用了石棉網(wǎng)，火焰熱量分散到容器的每一個(gè)角落，長(zhǎng)時(shí)間燒容器也不會(huì)爆裂的。
同學(xué)們，你們知道為什么火燒不壞紙船另外一個(gè)原因嗎？因?yàn)樗姆悬c(diǎn)是100度，紙的著火點(diǎn)是100度以上，水蒸發(fā)的時(shí)候吸收熱量，使紙船不能達(dá)到著火點(diǎn)，直到紙船里的水全部蒸發(fā)。
雖然這次的實(shí)驗(yàn)不怎么成功，但我卻學(xué)到了這么多知識(shí)，也不枉我忙活一場(chǎng)呢！
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文8
我相信每個(gè)人都認(rèn)識(shí)雞蛋吧！但你們知道雞蛋在鹽水中浮起來的原理嗎？好奇心就驅(qū)使我去嘗試做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。你們想知道嗎？那就容我細(xì)細(xì)道來吧！
就在前幾天，我在家里悶得發(fā)慌，冰箱里的雞蛋使我不由自主地開始了奇思妙想。我準(zhǔn)備了雞蛋、勺子、還有塑料杯，當(dāng)然，鹽是必不可少的材料，熱水也不賴，因?yàn)樗芸焖偃芑}嘛！萬事俱備，只欠東風(fēng)。我先把熱水差不多倒?jié)M，然后雞蛋被我放入水中，像個(gè)跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳入了水，向我說了拜拜后就開始睡覺了。我開始像個(gè)魔法師:舀了一勺鹽撒進(jìn)杯里，我繞著雞蛋的外圈攪了幾下，雞蛋動(dòng)了一下又‘呼呼’地做美夢(mèng)去了。我好奇的說：‘是不是鹽放少了？’于是，我再放了一勺鹽，雞蛋依舊在‘床上’絲毫未動(dòng)。怎樣才能讓“睡美人”蘇醒呢？我奇怪地想。便連續(xù)放了幾勺鹽，這時(shí)，雞蛋半夢(mèng)半醒地動(dòng)了一下，升到了水中央，像是想逃出鹽水的手掌心，但又不敢，生怕受一點(diǎn)傷害，我慢慢的舒展眉毛，用勺子按住雞蛋，想要借助水的動(dòng)力讓它浮起來。不料。我手一放，雞蛋就一個(gè)勁的跟我唱反調(diào)：上下?lián)u擺，左右晃動(dòng)，肆無忌憚地跳起了舞。趁我不注意時(shí)，想沖出“保護(hù)罩”，但由于塑料杯的`內(nèi)力過于深厚，雞蛋泄氣地“飄”回水中。我不驕不躁的繼續(xù)加鹽，可雞蛋還是不給我面子，氣呼呼地停在那里，仿佛有千斤重的石頭壓在上面似的。不行，再來一次，1、2、3、4，一共放了4勺，雞蛋在賭氣，怎么辦？我干脆把半瓶鹽倒入水中，怎么還是不行？這時(shí)，我失望了，想放棄實(shí)驗(yàn)，但想到爸爸曾經(jīng)告訴我：做任何事都要堅(jiān)持不懈，不氣餒，才能取得成功。對(duì)！堅(jiān)持不懈，不氣餒！我再次鼓起勇氣再次為雞蛋加鹽，突然，奇跡出現(xiàn)了，你瞧：雞蛋像在變魔術(shù)一樣，“沖”出了“防御線”，我驚喜地叫了一聲，試驗(yàn)成功！看著自己的成果，我興奮得像喝了蜜一樣似的，非常甜。同時(shí)也對(duì)它產(chǎn)生了疑問：“為什么前幾次都不能浮起來？究竟要放多少鹽？”我百思不得其解，就反復(fù)做了幾次，終于明白了這個(gè)原理：剛開始，放的鹽濃度非常輕，不能讓雞蛋浮起來;當(dāng)鹽和雞蛋的濃度一樣時(shí)雞蛋浮在水中央;假如鹽的濃度比雞蛋要重時(shí)，雞蛋就會(huì)露出腦袋。
從這次實(shí)驗(yàn)中，我明白了只有擁有一顆好奇心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能有所思考、有所創(chuàng)造把生活的問號(hào)變成句號(hào)。同時(shí)，在任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，在失敗面前永不放棄，才能真正獲取成功。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文9
星期四的第三節(jié)課，陸老師早早地來到教室，把一杯盛滿水的量杯和兩盒大頭針擺在了桌上，我們都很好奇，這時(shí)陸老師笑著告訴大家：同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——盛滿水的杯子里能夠放入多少根大頭針？
話剛說完，下面的同學(xué)議論紛紛，膽小的郁欣俊說20根、稍膽大的張宇杰說50根，最大膽的'陳銘云則說100根……，我想水已經(jīng)盛滿了杯怎么能裝得下呢？于是我輕輕地說：“10”。
實(shí)驗(yàn)在大家的猜疑中開始了，陸老師在靠近水面處將一根大頭針垂直放下，大頭針便平穩(wěn)入水了，大家哇的一聲叫了起來。緊接著第二根、第三根大頭針，紛紛入水，而且杯面水平如鏡，一滴水也沒有溢出。一會(huì)兒我的預(yù)言就破了。大約過了一分鐘左右，第二十個(gè)大頭針快速地入水，沉入杯底，第一個(gè)預(yù)言隨之破滅。
實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行，這也吊足了大家的胃口，所有人都擁到講臺(tái)前要看個(gè)究竟，有些人為了方便，直接跳到了桌子上、凳子上�！�48、49、50……”沒過多久，第五十二根大頭針入了水。
時(shí)間一分一秒地過去，一個(gè)接一個(gè)的大頭針紛紛沉入水底。下面頓時(shí)炸開了鍋，一些人反悔了，紛紛改數(shù)字，但是誰也說不準(zhǔn)，到底還能放入多少個(gè)。這時(shí)，陸老師故作神秘地說：“請(qǐng)大家原地不動(dòng)，屏住呼吸，接下來將是見證奇跡的時(shí)刻�！彪S后，陸老師把把大頭針紛紛發(fā)給小組長(zhǎng)，由她們來繼續(xù)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
空氣似乎凝固了，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著水面。第一百個(gè)到了，所有的預(yù)言都不攻自破了，水面卻依然紋絲不動(dòng)，只是有些稍稍拱起。
“叮鈴鈴”，下課了。但是大家依然關(guān)注著實(shí)驗(yàn)，生怕眨眼的一瞬間，水面會(huì)容不下那么多大頭針，向外溢出。只見施添瑀小心翼翼地拿起一根大頭針，對(duì)著水面頓了一下，然后輕輕一放，第二百根大頭針入水了。
接下來每放入一根大頭針，都會(huì)揪起大家一刻緊張的心。盡管窗外一陣喧鬧，但教室里依然十分寧靜。第三百根大頭針慢悠悠地入了水。整整兩盒的大頭針入了水。直到最后，杯底已經(jīng)積累了厚厚一層大頭針，大頭針也占水的體積，那為什么水不會(huì)溢出呢？
“哇，怎么這樣神奇，難道這是個(gè)魔杯？”這時(shí)老師笑嘻嘻地告訴大家：這一切都是因?yàn)樗鎻埩υ谧鞴帧８鶕?jù)水面張力的原理，杯口的水面就像一個(gè)球面，張力使水的面積縮小，鼓成一個(gè)包。只要將大頭針垂直放入，水就不會(huì)外溢。
“原來如此��！”看來，大家的緊張都是多余的。這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)��！
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文10
今天，老師拿了幾張紙和幾本厚厚的書走進(jìn)教室，并說要用這幾張紙撐起這些書。老師話音剛落，教室里就炸開了鍋：“��？”“老師，這行嗎”“不可能吧？！”
我看了看老師拿的幾張紙，沒什么特別的呀，不就是我們常用的白紙嗎？老師看我們個(gè)個(gè)疑惑的樣子，接著說：“這幾張紙不能借助任何外力，不能平放；你可以通過變形、折疊的方式讓它至少托起五本書的重量”。聽到這話大家就更驚訝了，立刻像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地議論起來：“能行嗎？”“真有這么神奇嗎？”“紙有那么大的力氣？”老師看到同學(xué)們半信半疑的樣子，接著說：“不信嗎？那我們今天就自己動(dòng)手試試看�！闭f著就給我們每人發(fā)了一張薄薄的白紙。一些拿到紙的同學(xué)看見紙很薄，更是大聲的叫嚷：老師，你發(fā)的紙這么薄，怎么可能托起5本書呢？”老師沒有生氣，反而笑瞇瞇地說：“那就看你們?cè)鯓觿?dòng)腦筋嘍！”
慢慢地，教室里安靜了下來，同學(xué)們都動(dòng)起了腦筋。我左邊的男孩，一手撐著腦袋，一手捏著這白紙一副沉思的樣子，大概是還沒想出什么好辦法。我后面的幾個(gè)男孩湊到了一起，你一句，我一句的討論怎樣才能讓薄薄的紙起到最大的作用。這時(shí)，我想：數(shù)學(xué)課上，老師曾經(jīng)說三角形是最牢固的'，那我今天就把這薄紙紙疊成三角形吧。于是，我和另兩個(gè)女同學(xué)一起，把各自手中的紙對(duì)折對(duì)折再對(duì)折，這樣折了三層，做成一個(gè)三角形，把折好的三角形放在桌上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看還像一個(gè)小樹墩呢。紙折好了，我們幾個(gè)信心十足的舉起手告訴老師，我們完成好了。不一會(huì)兒，老師拿著厚厚的五本書來檢驗(yàn)。只見老師把書一本一本的疊放在我們折的三角形上，那個(gè)三角形居然沒“癱瘓”，我們興奮地讓老師繼續(xù)往上加書。書越疊越高，連旁邊的同學(xué)也忍不住和我們一起數(shù)起數(shù)來：“1、2、3……14、15、16！”當(dāng)放到16本時(shí)，紙做的三角形才開始塌陷�！耙�！”居然放了16本書！我們?nèi)齻�(gè)十分激動(dòng)！對(duì)這個(gè)成績(jī)特別滿意。再看其他同學(xué)做的，有的卷成圓形的、有的折成正方形的、也有的跟我們一樣做成三角形的，當(dāng)然每個(gè)人做的紙架放書的數(shù)量也不一樣。班里又熱鬧了起來。
為什么有的紙架可以托起更多的書、有的卻不行呢？我仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)了紙架的面積越大，放的書本也就越多。其實(shí)，我們的桌椅也是根據(jù)這樣的原理制造的呢！這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，還讓我明白了做什么事都要?jiǎng)幽X筋才能不斷地進(jìn)步的道理！
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文11
星期天下午，我來到陽光培訓(xùn)班。只見唐老師帶著神秘的笑容對(duì)我們說：“嗨，同學(xué)們好，今天我們班又來了四個(gè)新朋友！”頓時(shí)，臺(tái)下竊竊私語，大家都很好奇，不知道唐老師葫蘆里賣的是什么藥。正在同學(xué)們左右張望時(shí)，只見唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。��！原來四個(gè)朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們：“今天我們要做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)雞蛋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。三個(gè)小組進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組的雞蛋轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，比賽結(jié)束，你們將會(huì)知道雞蛋的一個(gè)秘密！”接著唐老師還示范轉(zhuǎn)雞蛋的方法給我們看，同學(xué)們都睜大眼睛聚精會(huì)神地看著，一想到實(shí)驗(yàn)?zāi)芙忾_謎底，大家都忍不住內(nèi)心的激動(dòng)，個(gè)個(gè)躍躍欲試。
比賽開始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開始，唐老師在每組分別挑了一個(gè)小不點(diǎn)和兩個(gè)大力士。他們來到講臺(tái)，擺開陣勢(shì)。“預(yù)備開始！”他們不慌不忙地轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋。只見第一組小個(gè)子的雞蛋扭著屁股轉(zhuǎn)起來，一圈，兩圈，三圈，四圈……小個(gè)子的雞蛋接連轉(zhuǎn)了七圈，終于罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現(xiàn)還算良好，轉(zhuǎn)了三圈。第三組也不甘示弱，可是他們的雞蛋只轉(zhuǎn)了一圈就停止了轉(zhuǎn)動(dòng)。第一組代表小不點(diǎn)贏了！
第二輪比賽開始了，唐老師又請(qǐng)了一個(gè)小不點(diǎn)，兩個(gè)大力士，我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一個(gè)雞蛋，比賽開始了。第一組小個(gè)子的雞蛋轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后，心想：這次一定要努力轉(zhuǎn)，可雞蛋就是不聽使喚，還是只轉(zhuǎn)了一圈。我的`雞蛋開始轉(zhuǎn)得挺好，一圈，兩圈，可是轉(zhuǎn)第三圈時(shí)，最最不想看到的事情發(fā)生了，只見我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上，摔了個(gè)粉身碎骨。同學(xué)們看呆了，嘴巴張成“O”字型，無法相信這是事實(shí)。接著，同學(xué)們睜大驚異的眼睛看著唐老師，臉上充滿了疑惑。
怪了，為什么第一組的蛋每次都轉(zhuǎn)得這么快又這么順利呢？第二組的蛋為什么總是轉(zhuǎn)了三圈就轉(zhuǎn)不動(dòng)了呢？第三組的蛋與第一組的也有區(qū)別嗎？一大堆問號(hào)在我們的腦海中翻騰著。
唐老師好象猜到了我們的心思，他把雞蛋收拾好，向我們公布了雞蛋的秘密：第一組的雞蛋是熟的，轉(zhuǎn)的方向一致，所以轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。第三組的雞蛋是生的，轉(zhuǎn)的方向不一致，所以轉(zhuǎn)得既慢又不穩(wěn)當(dāng)。第二組的雞蛋燒過，但沒有熟透，剛開始蛋殼受力在轉(zhuǎn)動(dòng)，接著就轉(zhuǎn)不動(dòng)了。
有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因?yàn)槭祀u蛋扭動(dòng)時(shí)，蛋白蛋黃全部一同被扭動(dòng)，所以轉(zhuǎn)得順利。相反，生蛋被扭動(dòng)時(shí)，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動(dòng)。于是，蛋殼的轉(zhuǎn)動(dòng)就被蛋白拖慢了，所以轉(zhuǎn)不動(dòng)或停止轉(zhuǎn)動(dòng)�！迸叮�，我們都明白了！
這次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)豐富了我的科學(xué)知識(shí)，開闊了我的眼界，將激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)！
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文12
噴泉有著悠久的歷史，最早是由羅馬人發(fā)明，當(dāng)時(shí)，為了解決缺水問題，古羅馬人修建了12條水道，用來引入活水，并逐漸從飲用水發(fā)展成了裝飾性的噴泉。在18世紀(jì)，西式噴泉傳入我國(guó)，并在我國(guó)的古典園林中得到了應(yīng)用�，F(xiàn)代化的噴泉，集齊電、光、聲、水、力等于一體，妝點(diǎn)著我們的城市生活。每一次，看到公園里、廣場(chǎng)上的噴泉，我便非常的興奮，情不自禁的跑過去玩耍，在音樂旋律的變化下，噴泉變換出了各種優(yōu)美的水姿。尤其是在夜晚燈光的照射下，噴泉的景色更是美不勝收。
某天的實(shí)驗(yàn)課上，老師為我們講解了“小噴泉”的制作程序，經(jīng)過一系列的制作后，完美的“小噴泉”誕生，真是神奇不已，于是，在回家后，我迫不及待的來嘗試，希望能夠制作出像老師在課堂上展示的小噴泉。
要成功制作出“小噴泉”，光靠自己一個(gè)人的力量是不夠的，于是，我發(fā)動(dòng)了爸爸媽媽一起參與，實(shí)際上，“小噴泉”的原理非常簡(jiǎn)單，就是利用水柱之間的壓力差，讓水在上升之后，再流入到低處，由于大氣壓力不同，水就會(huì)從壓力大的一邊流向到壓力小的一邊，直到容器中的水高度相同，便會(huì)停止流動(dòng)。
我們先制作出了外盒，外盒的制作方法非常簡(jiǎn)單，我和爸爸一起用鋸子制作出了三塊長(zhǎng)木塊，長(zhǎng)度為1550cm，再分別舉出一塊1510cm、1515cm、1540cm的木板，雖然制作過程簡(jiǎn)單，但是卻累的我們滿頭大汗，將木板組裝在一起，就成功的.制作出了外盒。為了讓“小噴泉”更加漂亮，我們?cè)谀景迳贤可狭思t色的油漆。
在爸爸媽媽的幫助下，我準(zhǔn)備好了制作“小噴泉”需要的3個(gè)瓶子（分別為A瓶、B瓶、C瓶）、3個(gè)橡皮塞、硬管、剪刀等。我先將A瓶的底部剪掉，3個(gè)橡皮塞，每個(gè)鉆出兩個(gè)孔，確保硬管能夠順利通過，組裝橡皮塞，在完整的硬管中，塞入橡皮塞，再將剩余硬管剪成適宜的長(zhǎng)度，塞入2個(gè)剩余橡皮塞孔中，裁剪硬管，在剩余橡皮塞孔中，分別塞入一根硬管。最后，將橡皮塞組裝起來，長(zhǎng)軟管部分，連接橡皮塞寬頭硬管。在B瓶中裝水，C瓶設(shè)置于距離B瓶高度40cm以上的地方，在A瓶中倒入水，于是，一個(gè)“紅色的小噴泉”就這樣誕生了。雖然實(shí)驗(yàn)花費(fèi)了3個(gè)多小時(shí)才順利完成，但是看到自己的成果，我內(nèi)心深處充滿了成就感。
在這次精彩的“小噴泉”實(shí)驗(yàn)中，我收獲良多，要確保實(shí)驗(yàn)成功，實(shí)驗(yàn)前的理論學(xué)習(xí)是必不可少的，只有弄清楚理論，才能夠?qū)⑵漤樌膽?yīng)用到實(shí)踐中，達(dá)到“知行合一”的目的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也是一樣，要取得理想的成果，必須要將課堂學(xué)習(xí)和課后的鞏固結(jié)合起來，學(xué)會(huì)舉一反三。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文13
作前準(zhǔn)備：
觀察小螞蟻的生活習(xí)性，以及用樟腦丸做一些小實(shí)驗(yàn)，《一次有趣的實(shí)驗(yàn)》教案（六年級(jí)下蘇教版）。
教學(xué)要求：
1．初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)持續(xù)觀察的意識(shí)；
2．能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的`經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語言和心情變化。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、推理、表達(dá)，在語言表達(dá)中體驗(yàn)成功的快樂。
3．激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)：能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語言和心情變化。
一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂趣。
我們?cè)诳茖W(xué)課上，已經(jīng)做了許多實(shí)驗(yàn)，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實(shí)驗(yàn)，還記得嗎？誰愿意說給其他同學(xué)聽。
二、組織活動(dòng)，攝取習(xí)作素材。
1．我們現(xiàn)在到外面去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，愿意嗎？
2．組織學(xué)生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作怎樣?(先……再……后……)
教師實(shí)驗(yàn)時(shí)說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一個(gè)圈，這個(gè)圈呀稍微大一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?
3．教師做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動(dòng)發(fā)現(xiàn)。
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
回到教室，教師采訪學(xué)生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學(xué)生討論，教師指導(dǎo))
2．反饋、。
�、傩〗M代表針對(duì)三個(gè)問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對(duì)一個(gè)問題作適當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>
�、趲熒餐u(píng)議。
3．口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。
四、自主表達(dá)，擬定個(gè)性文題。
1．自主擬題。
如果以這次實(shí)驗(yàn)為題，怎么擬訂？
如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？
2．學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對(duì)習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
五、互批互改，提高習(xí)作素養(yǎng)。
一、同組交流習(xí)作。
1．指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。
2．引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。 學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
二、文后指導(dǎo)。
1．推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2．學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。
三、修改。
四、學(xué)生謄文。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文14
今天的作文課上，老師神秘地走了進(jìn)來，對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們要做個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫搭紙橋。你們看，這兩個(gè)紙盒是橋墩，一會(huì)兒我們把一張紙放上去，搭在兩邊的橋墩上，大家覺得會(huì)不會(huì)塌呢？”
有人信心滿滿地說會(huì)塌，又有人半信半疑地說不會(huì)塌。
“到底會(huì)不會(huì)塌呢？”老師說完便把筆放了上去，同學(xué)們都屏住了呼吸。只聽“啪”的一聲響，紙塌了下去，同學(xué)們都驚訝極了。老師說：“同學(xué)們，接下來的時(shí)間你們可以自己嘗試著做實(shí)驗(yàn)了，開始吧……！”同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，接下來就是小組成員們八仙過海，各顯神通的時(shí)候了。
我得意地想：“這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻我以前在電視上看過，肯定能撐住不會(huì)塌的！”想到這，我就草率折了幾下，和其它組員試了試，能放！試完后我看了看其他人的：1號(hào)組員只是對(duì)折了一下就放了上去，結(jié)果是沒撐住，像脆弱的稻草塌了下去，第二次他又對(duì)折了6層，總算是過關(guān)沒塌了。2號(hào)組員折了一個(gè)像盒子似的東西，它像大力士，扛住了筆，沒塌。3號(hào)組員是折了幾個(gè)半圓似的東西放了上去，唉，只可惜，沒有撐住，也塌了，第二次她改成了和我一樣的紙片，試了試，也能撐住。我越看越得意，覺得我的橋肯定是最堅(jiān)固的.！我信心滿滿地舉了手，心想：這回冠軍肯定是我的嘍！
老師拿了兩個(gè)小組的成品上講臺(tái)展示，我們小組選的是我做的成品。老師手拿著一部手機(jī)和一個(gè)文具盒，說：“現(xiàn)在我要把這兩樣?xùn)|西放在他們做的成品上了，它們可是很重的，大家一起來看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果到底如何吧！”老師說完還讓同學(xué)們親自用手掂了掂，大家都說很重，一張紙折出來的成品肯定撐不��！聽到大家這樣說，我不禁擔(dān)心起來：唉，這么重，可能真的撐不住哦，心情有些忐忑不安。老師問我：“你有沒有信心？”我半天才吞吞吐吐回答出“有”字。老師把手機(jī)放在了我的三角形作品上，哇！竟然沒有塌！全班像炸開了鍋。接著，老師把文具盒再加上去，我瞬間緊張到極點(diǎn)，正如我所擔(dān)心的一樣，作品耐不住重力，終究是塌了，我頓時(shí)像泄氣了的皮球，提不起精神。老師再去實(shí)驗(yàn)另一個(gè)三角形成品。當(dāng)手機(jī)放上去時(shí)，紋絲不動(dòng)。當(dāng)老師再把文具放上去的時(shí)候，紙橋這才勉強(qiáng)搖了搖，作品似乎在說：“來吧，我能堅(jiān)持��！”看到這我既驚喜又意外。
老師說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)大家都看明白了嗎？三角形是圖形中最穩(wěn)定的，折的三角形層次越多，紙片的承受力就越大，這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們智慧、科學(xué)的力量很強(qiáng)大！”是的，我們以后要多學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)智慧！
這節(jié)課給我的觸動(dòng)很大，科學(xué)智慧可以把一些不可能變成可能！
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文15
我十分喜愛科學(xué)，更喜歡做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。常常因?yàn)橐淮纬晒Φ膶?shí)驗(yàn)而歡呼雀躍，也常常因?yàn)橐淮问〉膶?shí)驗(yàn)而垂頭喪氣。但我還是樂此不彼，因?yàn)槲以谝恍┬?shí)驗(yàn)中學(xué)到了大道理。
這一天，我正在翻看一本書，突然一個(gè)醒目的標(biāo)題映入我的眼簾《有聲和爆炸的小火箭》。我懷著好奇的心情讀了起來，原來利用酸堿中和產(chǎn)生的大量二氧化碳為動(dòng)力制作小火箭。我一看，太有趣了！酸堿中和后能產(chǎn)生這么大的力量嗎？我決定做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看酸堿中和后產(chǎn)生二氧化碳的威力，同時(shí)，也驗(yàn)證中和后產(chǎn)生的氣體是否是二氧化碳。說干就干，我先拿一個(gè)洗干凈的燒杯，往里面倒入50ML的白醋，又加了一勺堿，只見液體混和物的內(nèi)部和表面開始“咕嚕�！钡孛芭�，我一看迅速拿出了點(diǎn)燃的蠟燭，剛把它湊近冒出的氣體，只見那支蠟燭的.火苗閃爍兩下之后，就熄滅了。看來，釋放的氣體果然是二氧化碳一類的惰性氣體。
證明氣體是二氧化碳之后，我就想蓋上塞子，但我發(fā)現(xiàn)這并不是一件容易的事。因?yàn)楫a(chǎn)生的大量氣體產(chǎn)生的壓力使我根本不可能蓋上塞子，每次我壓下一點(diǎn)，就被泡沫給頂了回來，等我終于可以蓋上塞子時(shí)，壓力也要釋放沒了。我只好又重新做起實(shí)驗(yàn)來，這回我汲取了上次的教訓(xùn)：塞子不能長(zhǎng)時(shí)間的塞在瓶口上，也不能讓壓力集中到一定的程度再釋放，這樣就甭想讓塞子想火箭一樣飛出去了。于是，我提前準(zhǔn)備了膠帶。當(dāng)瓶子里的混合物“咕嚕�！钡孛芭輹r(shí)，我以迅雷不及掩耳的速度塞緊塞子，并用膠帶把它綁成個(gè)粽子，然后跑到遠(yuǎn)處觀察。可能是因?yàn)榻壍锰o了，等了好長(zhǎng)時(shí)間塞子也沒有動(dòng)靜，只是杯子里充滿了氣泡。
于是我想也沒想，就把瓶子搖了兩下（后來證明這個(gè)動(dòng)作是十分錯(cuò)誤的）。突然，只聽到一聲悶響，塞子像離弦的箭一樣飛了出去，就像一枚真正的火箭似的，并在房間中亂飛起來。而我就慘了，因?yàn)槭帜弥孔�，里面的混合物噴了我一身，渾身濕漉漉的，而且還散發(fā)著難聞的氣味，真是讓我哭笑不得，狼狽不堪。當(dāng)我在清掃戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“火箭” 真是威力不小呀！，不但掙斷了七八層膠帶，而且還擊穿了我家廚房的天花板，為里面生活多年的昆蟲大軍打通了進(jìn)攻廚房的道路。
通過這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓我在收獲科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還明白了一個(gè)大道理：那就是不要忽視身邊的小事，往往一個(gè)小事物也能爆發(fā)出巨大的能量。
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