關(guān)于讀書的作文實(shí)用18篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的關(guān)于讀書的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于讀書的作文 篇1
說(shuō)來(lái)你也許不會(huì)相信，我曾是一個(gè)“賊”。
我“偷”過(guò)關(guān)公的忠肝義膽；“偷”過(guò)齊天大圣的火眼金睛；“偷”過(guò)老葛朗臺(tái)的吝街貪婪；“偷”過(guò)保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)不屈……
那是10年前小鎮(zhèn)上惟一的書店�；一业膲Ρ讵q如乞丐的破衣，石灰剝落了，露出青黑色的拙笨的泥磚。暗暗的光線，潮潮的地面，墻角一兩棵細(xì)長(zhǎng)發(fā)黃倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著的小草，倒是挺惹人喜愛(ài)。時(shí)不時(shí)從那里竄出只老鼠，讓人驚嚇出一身冷汗。整個(gè)小店彌漫著令人作嘔的霉味。
然而，我聞到的卻只有撲鼻的書香。
每逢節(jié)假日，我便早早地起身，往褲袋里塞上一天的口糧——一團(tuán)隔夜的鍋巴，就匆匆步行到三里地外小鎮(zhèn)上的那家書店去“行竊”。
小店里的書和光顧的客人一樣少得可憐。蒙了一層厚厚灰塵的陳腐的木書架上擱著同樣蒙了一層厚厚灰塵的書。那時(shí)有一陣子我老是疑心小店會(huì)關(guān)門，還為此牽腸掛肚了好些日子。
焦急而漫長(zhǎng)的等待之后，店主緩步而來(lái)。那是一個(gè)50歲上下的小老頭，戴著老花鏡，蓄著山羊胡須，平日里老陰沉著臉，言語(yǔ)也尖酸。我壓住心中的焦急和渴望，特意故作平靜地在店門外來(lái)回踱步。經(jīng)過(guò)門口的那當(dāng)兒，還故意咳嗽幾下或是踩出點(diǎn)聲響。那架式無(wú)非是為了向店主昭示，我是實(shí)在閑得發(fā)慌迫不得已才進(jìn)你的書店看看書，消磨消磨時(shí)光的。其時(shí)，我的心早已飛進(jìn)了書店，如同餓極了正在吃奶的嬰兒一樣，貪婪而又迫不及待地吮吸著。我總是踱不了一個(gè)來(lái)回，雙腿就鬼使神差般地跨進(jìn)書店。
我總是千方百計(jì)地躲避店主像要把人看穿似的目光。那懷疑和輕視的目光時(shí)常刺得我矮了一截。還有那冰冷的話語(yǔ)：“別弄破了，你是賠不起的。”讓我如芒刺背，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
然而，所有的一切都不能吞沒(méi)或是影響我對(duì)讀書的渴望和熱情。很快，我便在曲折的故事情節(jié)中神游開(kāi)了。與浮士德對(duì)話幾句，到狄更斯的小旅館里逛上一圈，再與曹雪芹磨上一會(huì)兒。雨果的.《九三年》撼人心魄，《聊齋志異》讓人夜不能寐，《儒林外史》使人啼笑皆非。
同時(shí)，我又必須無(wú)奈地面對(duì)冷酷的現(xiàn)實(shí)，提著心，吊著膽，豎起耳朵，賊似的警戒著周圍的動(dòng)靜。一聲大點(diǎn)聲的呼叫或是店主躡手躡腳的腳步聲都會(huì)讓我驚慌失措，嚇出一身冷汗。
夕陽(yáng)西下，可我還是自欺欺人地用“也許”來(lái)推遲打詳?shù)臅r(shí)間�？偸钱�(dāng)?shù)曛靼验T板一塊一塊排上的時(shí)候，我才戀戀不舍地合上手中的書，輕輕放回書架，剛走出幾步就又回頭凝神深情地望它一眼，儼然它就是目送我即將遠(yuǎn)行的心愛(ài)的戀人。
我不敢抬頭看店主陰森的臉和深邃的眼，更不愿意讓他看出我隱藏在偽裝的失望和無(wú)聊后的“酒足飯飽”的心滿意足和意猶未盡的遺憾。當(dāng)我閃出店門的時(shí)候，身后冷冷地傳來(lái)：“嘿!看了整整一天，連一本也不買!”我的頭“嗡”地一聲炸開(kāi)了，臉也燥熱起來(lái)，眼前一片茫然。我能怎么樣呢?口袋里除了那團(tuán)原封未動(dòng)的鍋巴以外一無(wú)所有。孩子的那點(diǎn)不算太尊嚴(yán)的尊嚴(yán)在這一句冰冷的話語(yǔ)中蕩然無(wú)存。我做了賊似的逃離那家書店……
我鄭重地發(fā)誓以后再也不進(jìn)那家書店半步。然而，下個(gè)周日，我卻又早早地起身……
這就是我最初品嘗到的讀書的滋味：像是做了賊!
關(guān)于讀書的作文 篇2
也許是暑假的緣故，自己的空閑時(shí)間更多了。我總是喜歡一個(gè)人坐在書桌前，左手一壺好茶，右手捧一本好書,神思隨著茶香書香升騰，就有了“御風(fēng)而行，泠然善也”的忘我之境。
我之所以將茶與書放在一起，不只是因?yàn)槲蚁矚g讀書時(shí)飲茶，飲茶時(shí)愛(ài)讀書，實(shí)際上兩者脾性相同，神韻相通。 茶，清香撲鼻，給你提神醒腦；書，墨香輕飄，讓你明理益智。當(dāng)你將茶葉放到茶具里，沖上開(kāi)水時(shí)，茶葉猶蜷，茶汁尚苦，茶水微濁，喝一口不得其中真味。當(dāng)沖第二杯時(shí)，茶葉浮浮沉沉，逐漸舒展，茶汁微濃，輕啜一口，滿腹生香。當(dāng)沖上第三杯時(shí)，茶形完全展開(kāi)，葉脈一目了然。此時(shí)茶水碧綠，如初春枝頭嫩芽；茶色清澈，像一塊透明翠玉；茶香裊裊，似有若無(wú)，似無(wú)若有，微閉雙目，細(xì)啜慢品，妙不可言。故坊間有一說(shuō)：頭道葉子二道茶，三道喝得癢巴巴。到這個(gè)時(shí)候，你欲罷不能，不來(lái)幾杯，不足以解心頭之癢。 讀書何嘗不是如此。
當(dāng)我們剛剛讀書時(shí)，如蜷之茶，不得要領(lǐng)，不明其理，迷迷惘惘的，感覺(jué)很苦。到再讀時(shí)，慢慢有些明白，如茶葉緩緩舒展，書中之事，書中之情也能了解個(gè)七八分，也同時(shí)有了“布衣暖，菜根香，書中滋味長(zhǎng)”的感覺(jué)�？勺x書要想達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通的地步，就如飲三道茶，似佛家仙人。 反過(guò)來(lái)，讀書也如飲茶。讀書之始一目十行，走馬觀花如茶一境；再次誦讀略知其義，嚼頭十足如茶二境；反復(fù)品讀徹悟其理，訇然中開(kāi)如茶三境。 “詩(shī)寫梅花月，茶煎谷雨春。”清明茶太早，立夏茶又遲，只有谷雨茶其時(shí)適中。給我的感受，清明茶如蒙學(xué)讀物，淺顯而少味；立夏茶如甲骨鼎文，艱深而晦澀。只有谷雨前后的茶葉，脫盡幼年之稚氣，沒(méi)有老年之迂腐，有的是謙謙君子之風(fēng)，翩翩少年之態(tài)。讀一本好書與飲一杯好茶，都是讓人心曠神怡的事情。 我記得張?jiān)丛谄洌ǎú桎洠┮粫刑岢霾柚杏小皟?nèi)蘊(yùn)之神”即“元神”，發(fā)抒于外者叫做“元體”，兩者互依互存，互為表里，不可分割。其實(shí)書也是一樣，其蘊(yùn)含的道理，就是書的“元神”，其字詞句篇不過(guò)是書中精髓的載體，也即“元體”。品茶與讀書都是從“元體”入手，而發(fā)掘“元神”的。 飲茶與讀書的方式也有相似之處。飲茶時(shí)大口傾倒謂之牛飲，讀書時(shí)粗枝大葉謂之吞棗；飲茶時(shí)前斟細(xì)酌是品嘗，讀書時(shí)細(xì)嚼慢咽是品書；飲茶時(shí)講究程序講究茶器講究水質(zhì)是藝茶，讀書時(shí)講究環(huán)境講究心境講究圈點(diǎn)時(shí)研書。飲茶飲得全身通泰飄然如仙是茶道，讀書讀得全心舒暢視界澄明是書道。
空閑時(shí)，泡一杯茗，目視茶色、口嘗茶味、鼻聞茶香、耳聽(tīng)茶濤、手摩茶器，營(yíng)造了一種清心悅神、超凡脫俗的心境。捧一本好書，目視其行，口誦其聲、鼻識(shí)其香，手翻如帛。胸有千壑，達(dá)到超然物外、情致高潔的仙境。在書邊品茶，人心脾；在茶邊品書，甘之如飴。茶道融書道，道法自然，道道想通。
高二:鄒明杭
點(diǎn)評(píng)：散文要求底蘊(yùn)與功底極高，也求語(yǔ)言之造詣。小作者的`茶與書，品得極好，韻味之十足 ，言語(yǔ)之繾綣 ，都入人心脾，感受到茶的清香，書的飄逸，還有著生活中品茶與讀書的哲理，兩者有相似相通之處，引人細(xì)細(xì)品嘬。
通讀全篇便能感受到小作者的文學(xué)積累與功底，可謂是習(xí)作佳品。
關(guān)于讀書的作文 篇3
唉，別誤會(huì)，別以為耗子還寫出什么讀書心得，只不過(guò)由于我愛(ài)書，也讀了不少書，各類圖書都啃一啃，所以，老媽戲稱為“耗子”。
我的讀書經(jīng)歷可以完成一部全新版的《貓和老鼠》，老鼠就是我，貓呢?嘻嘻，不用說(shuō)肯定就是我那板著臉的老媽嘍!
你看，晚上九點(diǎn)，“樂(lè)樂(lè)，該睡覺(jué)了!別看書了!”媽媽命令道�！芭�!”我胡亂地應(yīng)道，可一點(diǎn)行動(dòng)也沒(méi)有。你可知道我現(xiàn)在正沉浸在《廣場(chǎng)上的蟋蟀》中不能自拔，一心想知道蟋蟀跟它的男主人利歐還會(huì)發(fā)生怎樣的奇妙的事情，叫我怎么放得下呀?“吧嗒”一聲，燈光熄滅了。我一下子不能適應(yīng)，慌亂中發(fā)現(xiàn)媽媽站在門口，就馬上把這本書往被窩里使勁一扔，隨手拿起一本枕頭邊的書，乖乖地雙手送上，“媽，我不看了，馬上睡覺(jué)!”我一邊拉被子一邊躺下，閉上眼睛假寐。乖乖地隆，媽媽拿了我的書，就不走一直站在我的床頭邊就是不動(dòng)，她不動(dòng)我也不動(dòng)，一直就這樣動(dòng)也不動(dòng)，兩人僵持著。過(guò)了好久，媽媽終于堅(jiān)持不住，輕輕地走出去了，輕輕地關(guān)上門，腳步聲消失在對(duì)面的房間里。聽(tīng)到媽媽拉開(kāi)椅子坐下來(lái)的聲音時(shí)，我骨碌一下，從床上跳起來(lái)，打開(kāi)床頭燈，在床上搜索，果然找到了《廣場(chǎng)上的蟋蟀》，就著燈光，有滋有味地看起來(lái)，塔克老鼠的`聰明市儈讓人不由自主地會(huì)心一笑;亨利貓的忠誠(chéng)和憨厚使我想到了我的同伴，更讓我陶醉地就是柴斯特與主人之間那份真摯的友情……卻不知時(shí)間已過(guò)去了……
“哐當(dāng)”一下，“樂(lè)樂(lè)，11點(diǎn)，你怎么還在看書?明天怎么起得來(lái)呀?”隨著媽媽地一陣咆哮，我嚇得把書往地上一扔，像耗子一樣飛快地鉆到被窩里，再也不敢伸出腦袋來(lái)。就這樣，我迷迷糊糊地睡著了，夢(mèng)里的柴斯特演奏著動(dòng)人的音樂(lè)，觀眾發(fā)出一陣又一陣的掌聲……
第二天一放學(xué)，我就飛快地往家趕，連那香甜的零食都不能阻擋我回家地腳步。一回到家，就到媽媽的房間，翻箱倒柜，非要找到這本書不可!不一會(huì)兒，憑我的經(jīng)驗(yàn)在媽媽的床頭柜的第二個(gè)抽屜中找到了。哼，以為換個(gè)抽屜就能騙過(guò)我呀!沒(méi)門!我就打開(kāi)書本，一頭扎進(jìn)了書海中，誰(shuí)也不能打攪我!媽媽回來(lái)，只能無(wú)奈地嘆口氣：“為了看書還跟我玩捉迷藏，這真是一只耗子，夠狡猾的�！�
耗子看書還體現(xiàn)在“雜”上，小說(shuō)、散文、漫畫PATY、自然科學(xué)、童話，什么都看。有段時(shí)間，我一直沉迷在漫畫中，一放學(xué)就呆在學(xué)校旁的書店，看到連回家都忘了。急得耗子老媽不知怎么辦才好，最后在家里成立這樣一條不平等的條約：在外面看就算了，不能花錢帶回家在家里看漫畫書。結(jié)果，看著那一本本漫畫被媽媽打包，扔到下面的垃圾桶時(shí)，我心痛呀，那可是我平時(shí)省吃儉用買下來(lái)的呀!不過(guò)，現(xiàn)在學(xué)校舉辦了課外閱讀七色考級(jí)的活動(dòng)，我明白了耗子老媽的良苦用心，因?yàn)�，閱讀書目課外書我已完成了80%，而且我看過(guò)的書上面還沒(méi)有羅列呢!
耗子為了啃書，不僅犧牲了課外時(shí)間，還戴上了眼鏡。別人總遺憾地說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，你有雙漂亮的眼睛，戴眼鏡可惜了!”耗子卻笑著說(shuō)：“戴上眼鏡，顯得有知識(shí)，更有學(xué)者風(fēng)范呀!”
關(guān)于讀書的作文 篇4
書是知識(shí)的海洋，書是知識(shí)的源泉，書是人類進(jìn)步的階梯。每當(dāng)我看到這些大小不一的“朋友”時(shí)，就會(huì)被它里面的內(nèi)容所吸引。此時(shí)，我便成了它們忠實(shí)的伙伴。
小時(shí)候，我便結(jié)識(shí)了書這個(gè)忠實(shí)的“朋友”。書本里面是一個(gè)布滿彩圖和拼圖的世界。在書本里面我得到了一個(gè)又一個(gè)道理：如果不按規(guī)則辦事，會(huì)給大家的生活帶來(lái)很多麻煩；驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步……原來(lái)一個(gè)很平常的事也蘊(yùn)含著這么多的道理！我覺(jué)得讀書讓像我這樣的孩童變得好高大，仿佛舉目四望，一眼就能看見(jiàn)中國(guó)的歷史，發(fā)現(xiàn)新大陸，看到埃及的`金字塔，直到我不舍地合上書，腦海中還像放電影似的浮現(xiàn)出各種畫面。我有一種幸福的感覺(jué)：讀書真好！我愛(ài)讀書！
漸漸地，我告別了娃娃書，步入了文學(xué)的殿堂。書從一本本連環(huán)畫變成了豆腐塊一樣大，變得更加深?yuàn)W了。我不在僅僅沉浸于童話世界，我常常不由自主地陷入歷史中。當(dāng)商鞅變法成功之后，我禁不住大聲叫好；當(dāng)可憐的小女孩凍死街頭時(shí)，我的眼淚奪眶而出；當(dāng)科學(xué)家拉曼發(fā)現(xiàn)了“拉曼效應(yīng)”時(shí)，我快樂(lè)無(wú)比……讀書真好，我愛(ài)讀書！培根在《論求知》中不也有相同的感想嗎？讀書不僅開(kāi)拓了大家的視野，而且還進(jìn)化了大家的心靈，使大家的靈魂得到了升華。
后來(lái)，我和書成為了“青梅竹馬”。我從課外書本里面所了解的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了課本。我愛(ài)讀書！在讀書時(shí)，我會(huì)把自己想象成書本里面的主角，體會(huì)一下主人公的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)，我還會(huì)像一葉漁家小舟，帶著一天的收獲滿載而歸。在我看來(lái)，讀書便是一種享受，一種人生的樂(lè)趣。因?yàn)樗找绷宋业那椴�，豐富了我的情感。我曾為被黑暗社會(huì)所吞沒(méi)的小音樂(lè)家楊科流淚；為“鞠躬盡瘁”的諸葛亮病故五丈原而惋惜；也為有水泊梁山一百零八位好漢的俠義之舉而激動(dòng)不已……
現(xiàn)在，我接觸到的東西越來(lái)越多，馬克·吐溫筆下的湯姆是多么了不起！契訶夫?yàn)槭裁匆茉煲粋�(gè)可憐的凡卡？張?zhí)煲砜坍嫷拇罅趾托×质嵌嗝吹挠腥ぃ★柦?jīng)風(fēng)霜的小三毛什么時(shí)候才能回到自己母親的懷里……讀書使我過(guò)得充實(shí)，讀書讓我懂得了什么是美麗善良，什么是狡猾丑陋。
每當(dāng)我看一本書，總會(huì)把書包上書皮，看完以后再放入書箱中。就這樣，我看了很久的書依然那么新，像剛剛才買的一樣。為了加深我對(duì)每本書的印象，每看完一本書，我都會(huì)把學(xué)到的知識(shí)和自己的感悟?qū)懗勺x書筆記。
不同的書把我?guī)蛄瞬煌木辰�。童話書，把我�(guī)У搅肆钊松裢南删�；科技書，在我面前展現(xiàn)出四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖；智力測(cè)驗(yàn)，使我絞盡腦汁，冥思苦想；戰(zhàn)斗故事，把我?guī)肓藰屃謴椨甑膽?zhàn)場(chǎng)。吃飯時(shí)，捧著它；睡覺(jué)時(shí)，戀戀不舍地把它放好。我看完了一本又一本，總是貪婪地看不夠，看不厭。書包里，經(jīng)常放著一本《四庫(kù)全書》；書箱里，堆放著《論語(yǔ)》和《水滸傳》等各類書籍。
書，是我最親密又忠實(shí)的伙伴；書，使我對(duì)未來(lái)無(wú)限向往；書，使我知識(shí)更加豐富。
書是我知識(shí)淵博的師長(zhǎng)；書是我行為的指南；書是我一生最好的伙伴。讀書豐富了我的課余生活，激起了我對(duì)知識(shí)的渴求。著名作家高爾基曾說(shuō)過(guò)：書是人類進(jìn)步的階梯。讀書吧，書給了你光明。當(dāng)我真正理解這話時(shí)，我更加喜愛(ài)讀書了！
關(guān)于讀書的作文 篇5
人的一生有很多坎坷和困難，但重要的是要有一個(gè)自強(qiáng)的心態(tài)。當(dāng)自強(qiáng)的心態(tài)凝聚在一起，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，幫助你克服一切困難。
作者寫的《不可不讀的168個(gè)自強(qiáng)故事》是經(jīng)典名著，這本書里的每一個(gè)故事都扣人心弦。翻目錄，《搭車回烏魯木齊》引起了我的好奇心。打車去烏魯木齊和自強(qiáng)有什么聯(lián)系？我懷著好奇心讀了這篇文章，它真的觸動(dòng)了我的心。這篇文章主要講述了一個(gè)年輕人想用自己的自信和毅力去騎。雖然一次次被拒絕了，但他堅(jiān)持下來(lái)，終于上了一個(gè)好心人的'車。最打動(dòng)我的是他的一句話“沒(méi)什么好怕的，如果你真的想做點(diǎn)什么，全世界都會(huì)幫你”。這句話真的讓我震驚，甚至難以置信，讓我的心久久無(wú)法平靜下來(lái)。這讓我想起了2008年5月12日的四川地震。雖然離我們還有四年，但是很多孩子表現(xiàn)出來(lái)的自我提升是很久都忘不了的。雖然這些孩子在災(zāi)難中失去了親人，但他們的毅力始終打動(dòng)著人們的心，因?yàn)樗麄兿嘈攀澜缡敲篮玫�，全世界都�?huì)幫助他們。生活豐富多彩。只有活著，才能感受到生活的樂(lè)趣。只有不被挫折打敗，才能自立。正如黛安夫人所說(shuō)，“不怕痛的人更堅(jiān)強(qiáng)，不怕死的人更堅(jiān)強(qiáng)”。但不僅僅是災(zāi)難造成的破壞，還有深深扎根于人們心中的人為破壞。今年7月5日，烏魯木齊人民遭受了一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。一些不法分子搞得一條街血跡斑斑，人心惶惶。這種人為因素給人們的心靈蒙上了陰影。如果他們走出陰影，就能擺脫內(nèi)心的創(chuàng)傷，重新找回自我，成為自力更生的人；做不到，就要活在陰影里。
“勝者強(qiáng)，勝者強(qiáng)�！碑�(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，我們不應(yīng)該因?yàn)轵湴炼詽M和瞧不起別人。這不是自我提升的表現(xiàn)，但會(huì)把你引向死胡同。正如一位伊朗作家所說(shuō)，“事業(yè)往往由堅(jiān)韌構(gòu)成，卻被驕傲摧毀�！彼�，自我提升不僅僅是克服挫折和困難，更是正確面對(duì)成績(jī)，穩(wěn)步看待自己的事業(yè)。
其實(shí)比起四川的孩子和烏魯木齊的人，我們開(kāi)心多了，至少?zèng)]有精神創(chuàng)傷。但是我們還是不滿足于現(xiàn)狀，還是對(duì)父母提出了太高的要求，遇到學(xué)習(xí)困難就不去上學(xué)了。有沒(méi)有想過(guò)向四川孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們懂事，更重要的是自強(qiáng)不息，勇于挑戰(zhàn)，取得成功？
請(qǐng)想象一個(gè)場(chǎng)景：一棵松樹(shù)站在貧瘠的山坡上。風(fēng)雨不能摧毀它的遠(yuǎn)大志向，但它還活著。如果是你，你會(huì)怎么做，繼續(xù)活下去？還是放棄對(duì)生活的希望？從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，有勇氣挑戰(zhàn)命運(yùn)，不放棄生活的希望，是人生的境界，是自我提升的最高成就。自強(qiáng)不息是一種敢于拼搏的精神。它是國(guó)家的棟梁，是高高的帆。一旦失去，整個(gè)精神也就失去了。諸葛亮說(shuō)“天天健康，君子必自強(qiáng)”。懂得提升自己的人，才是人生的財(cái)富。只有通過(guò)訓(xùn)練，他們才能提高自己，在困難和挫折中奮起，我們的生活才會(huì)有意義。
倫敦奧運(yùn)會(huì)是大家最關(guān)注的新聞。請(qǐng)考慮一下。沒(méi)有那些奧林匹克運(yùn)動(dòng)員的辛勤工作，奧運(yùn)會(huì)不可能如此精彩。然而，在他們的努力和困難之后，他們是否選擇了放棄？不，他們努力克服困難和挫折，最終取得了勝利。這不是自強(qiáng)不息嗎？這難道不值得學(xué)習(xí)嗎？我們真的需要學(xué)習(xí)這種精神，這種自強(qiáng)不息的精神。要知道，能在困境中保持自我提升是多么的崇敬��！
其實(shí)自我提升對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。只有當(dāng)我們能經(jīng)受住訓(xùn)練，我們的生活才會(huì)有意義。讓我們走上自強(qiáng)之路，開(kāi)啟成功之門。
關(guān)于讀書的作文 篇6
關(guān)于讀書的作文 篇7
著名教授朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的.閱讀史�！�
也有人說(shuō)，送給孩子一生最好的禮物，便是讓孩子愛(ài)上閱讀。把孩子引往讀書之路，等于把孩子引向了幸福的人生之路；讓孩子徜徉于書的海洋，等于給了孩子一個(gè)美好的世界。
關(guān)于讀書的作文 篇8
為了引導(dǎo)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)，讓讀書成為一種習(xí)慣、成為一種生活，讓書籍為學(xué)生一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，教體局號(hào)召各學(xué)校開(kāi)展大閱讀活動(dòng)，將11月份定為了校園讀書月。
副校長(zhǎng)介紹，學(xué)校為學(xué)生購(gòu)買了20xx余冊(cè)圖書，每班配置25本。每班每周都會(huì)開(kāi)設(shè)閱讀課，學(xué)生每周要寫讀書感悟。除了閱讀課，學(xué)生還可利用晨會(huì)和課余時(shí)間自由閱讀。
為了擴(kuò)大閱讀量，各班建立了圖書角，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生每學(xué)期可閱讀5本以上的圖書。為了方便學(xué)生交流，各班建有圖書交換站，學(xué)生可從家?guī)?本或4本以上的`圖書到學(xué)校，放在圖書交換站，同學(xué)之間交換閱讀。為使圖書管理有序，每班選出圖書管理員2至3名，統(tǒng)一管理圖書，負(fù)責(zé)學(xué)生之間的圖書交換。
為了記錄學(xué)生們的閱讀過(guò)程，教師們還幫著學(xué)生建立了《課外閱讀登記表》，學(xué)生每讀完一本書，便可進(jìn)行記錄。登記表的內(nèi)容有書名、作者、閱讀時(shí)間、閱讀感受（A很有趣、B很好看、C一般、D不好看）和評(píng)價(jià)（由教師、家長(zhǎng)、同伴評(píng)）。比如，書名：《魯賓孫漂流記》；作者：丹尼爾·笛福；閱讀時(shí)間：20xx年11月23日~20xx年11月30日；閱讀感受：A；教師評(píng)價(jià)：閱讀認(rèn)真，讀后感寫得很好。
五（1）班學(xué)生賈雪蓓在學(xué)校開(kāi)展校園讀書月活動(dòng)之前，已經(jīng)看了不少書，她的《課外閱讀登記表》顯示，從9月份至11月底，已經(jīng)閱讀了13本課外書，并感覺(jué)大部分課外書都很有趣、很好看。
像賈雪蓓一樣，認(rèn)真讀書、認(rèn)真記錄的學(xué)生還有很多。
關(guān)于讀書的作文 篇9
讀書可以凈化心靈，陶冶情操。學(xué)生不僅讀懂了文字，而且領(lǐng)悟了文字的內(nèi)涵，他們通過(guò)形式多樣的表演，把文字演繹成了一個(gè)個(gè)精彩的.節(jié)目。
他們把古詩(shī)編成兒歌，一邊跳著橡皮筋，一邊唱著：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！�
他們自創(chuàng)的童話劇《混亂的童話世界》，讓小飛俠認(rèn)識(shí)了青蛙王子，讓灰姑娘碰到了惡毒的王后；讓三個(gè)小豬邂逅了白雪公主……童話世界亂了套。哦，原來(lái)是兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生爭(zhēng)搶圖書，把圖書撕爛后，胡亂粘了起來(lái)。
學(xué)生表演得生動(dòng)形象，逗樂(lè)了全場(chǎng)的教師和家長(zhǎng)。笑過(guò)之后，大家明白了一個(gè)道理：愛(ài)護(hù)圖書。也牢記了一個(gè)規(guī)則：先來(lái)后到，學(xué)會(huì)等待。
關(guān)于讀書的作文 篇10
小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，校園讀書月活動(dòng)的主題是以書為友，為人生奠基，意在通過(guò)有計(jì)劃的'引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀書籍。通過(guò)讀書月展示活動(dòng)可以看出，學(xué)生們通過(guò)閱讀，的確有很大提高。
據(jù)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)，目前，中國(guó)只有5%的人有閱讀習(xí)慣，近半數(shù)的中國(guó)人不讀書。小學(xué)教育是一個(gè)人行為習(xí)慣的重要養(yǎng)成階段，幫助小學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，不僅對(duì)個(gè)人，而且對(duì)整個(gè)中華民族都有著舉足輕重的作用。
關(guān)于讀書的作文 篇11
從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在很慶幸自己還能夠保持讀書的習(xí)慣，讀書已經(jīng)成為我工作之余的主要“工作”，關(guān)于讀書的感想�；仡^看來(lái)，讀書對(duì)自己的幫助還是很大的。
說(shuō)到讀書首先就是要選擇書，現(xiàn)在的我沒(méi)有前幾年那么急功近利專看那些所謂的成功學(xué)方面的書籍，可以說(shuō)目前我選擇的是以經(jīng)典的圖書為主，類別包羅萬(wàn)象，有小說(shuō)，歷史，經(jīng)濟(jì)，社科、生活、勵(lì)志和專業(yè)方面。下面來(lái)曬曬這三個(gè)月我購(gòu)買的書：
一、經(jīng)典傳記方面：《喬布斯傳》；二、經(jīng)濟(jì)方面：《朱镕基講話實(shí)錄》（1~2卷）、《怪誕經(jīng)濟(jì)學(xué)》；三、生活方面：《幸福了嗎？》——白巖松著、《三十年后，你拿什么養(yǎng)活你》；四、歷史方面：《世界近代史》（上下兩冊(cè)）；五、社科方面：《哪來(lái)的天才》、《黑客與畫家》；六、專業(yè)方面：《誰(shuí)說(shuō)菜鳥(niǎo)不會(huì)數(shù)據(jù)分析》、《進(jìn)了外企在學(xué)英語(yǔ)》；七、小說(shuō)方面：《百年孤獨(dú)》、《輸贏》；勵(lì)志方面：《羊皮卷》。
以上這些讀書都是在亞馬遜，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，京東商城和蘇寧易購(gòu)上所購(gòu)，讀后感《關(guān)于讀書的感想》。對(duì)圖書來(lái)說(shuō)網(wǎng)購(gòu)既省力又省心，一般不會(huì)有盜版問(wèn)題，最吸引我的是價(jià)格很便宜，上面的書平均是在6.5折左右，僅此就為我省下不少錢。同時(shí)我也希望大家如果要買書的話就到這幾家網(wǎng)上書店去買，價(jià)格可以貨比三家，哪家便宜到哪家。再者可以到豆瓣上去看書評(píng)，對(duì)于是經(jīng)典的書大家都會(huì)積極推薦。我一般買書先會(huì)到豆瓣上看大家對(duì)于最新圖書的推薦，也會(huì)關(guān)注一些比較喜歡的名人的書單，如果碰到喜歡的書我會(huì)到四家網(wǎng)上書店里去比較價(jià)格，最后決定是否買。再者，選書多了，你會(huì)留意比較有實(shí)力的出版社和比較喜歡的讀者，這樣為你的選擇節(jié)省了很多時(shí)間。現(xiàn)在我如果要買計(jì)算機(jī)方面的社科書，我會(huì)選人民郵電出版社；而如果選經(jīng)濟(jì)和傳記方面的我比較喜歡中信出版社的書，還有中國(guó)人民大學(xué)出版社的社科方面的也比較不錯(cuò)。對(duì)于書的作者我比較喜歡大前研一（日），吳曉波（《大敗局》的作者），白巖松（雖然只有兩本書，但是都比較經(jīng)典）。
目前我已經(jīng)選擇了部分接下來(lái)準(zhǔn)備購(gòu)的書，包括小說(shuō)《巨流河》、生活方面的《旅行，人生最有意義的`投資》和《精巧之家》、社科方面的《失控：全人類最終的命運(yùn)和結(jié)局》、經(jīng)濟(jì)方面的《激蕩三十年》（上下冊(cè)）等等。
選好書后，我們就需要好好的去品味，順著作者的筆墨，帶著自己的思維在書的世界里馳騁。翻開(kāi)一本書，我習(xí)慣從目錄上看作者的思路，碰到比較感興趣的會(huì)從感興趣的部分來(lái)讀。對(duì)于有些“快餐書籍”我們笑過(guò)就可以了，但是大部分經(jīng)典書都需要仔細(xì)讀幾遍，不同時(shí)期，不同的閱歷對(duì)于書的理解會(huì)很不同。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，看到比較震動(dòng)人心的句子，我會(huì)做些記號(hào)，寫下自己的感受（自己買的書可以這樣做，圖書館借的就不能隨便寫了）。
當(dāng)一本書讀完后，就算很仔細(xì)了，也做好筆記了，但是要把精華吸收到自己的頭腦中，還需要寫讀后感或是對(duì)于本書進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，其實(shí)這個(gè)習(xí)慣我也是剛剛才開(kāi)始做的。我是依托軟件做了一個(gè)思維導(dǎo)圖，這個(gè)東西很好，下面是我做的一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖(舉例)：（軟件大家可以到百度里輸入“思維導(dǎo)圖”軟件進(jìn)行下載安裝，很好用的一個(gè)軟件）
如果真正能夠?qū)⑦x書，讀書，寫讀后感和在自己實(shí)際生活中加以應(yīng)用，那就說(shuō)明這些書沒(méi)有白讀，自己的時(shí)間花的也值。我們讀書不是給別人看，更不是把買書作為一種炫耀。我們需要物有所值，能夠給自己或身邊人帶來(lái)一些快樂(lè)，這就是我們需要的。
關(guān)于讀書的作文 篇12
書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是夜航中的明燈，書是前進(jìn)的動(dòng)力。古人云：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。”孔子曰：“人生有涯而學(xué)無(wú)涯。”春秋師曠曾語(yǔ)曰：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明�！惫湃说倪@些話也如我們現(xiàn)在人一樣強(qiáng)調(diào)讀書學(xué)習(xí)的重要性。
小時(shí)候曾被李白的“若要功夫深，鐵棒磨成針”的圖畫故事所吸引，知道要在學(xué)習(xí)上下功夫。少年時(shí)代乃至現(xiàn)在都被蒲松齡的落第自勉聯(lián)：“有志者，事竟成，破斧沉舟，百二秦關(guān)終歸楚。苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”所感動(dòng)，被魯迅的“所謂天才，只不過(guò)是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了”所激勵(lì)，因此明白了在學(xué)習(xí)上要用心，在工作上要努力。
隨著閱歷的增長(zhǎng)和視野的開(kāi)闊，在外國(guó)文獻(xiàn)中我能理解世界上不同種族的人為自由和真理前赴后繼地奮斗，我很佩服名人及他們的后裔如何嚴(yán)格要求自己克服重重困難而得到生命的提升；有句俗語(yǔ)條條大路通羅馬，而羅馬文化的實(shí)質(zhì)是羅馬人重實(shí)踐，講實(shí)際，吃苦耐勞，勇于作戰(zhàn)，他們?cè)?jīng)面對(duì)殘酷的生存現(xiàn)實(shí)，古羅馬的建立和強(qiáng)大與羅馬人的血腥戰(zhàn)斗骨肉相殘生死離合有一定關(guān)系，從中讓我了解了人類社會(huì)艱辛的發(fā)展歷程，激起深層次的共鳴，時(shí)時(shí)告誡自己珍惜現(xiàn)在的美好生活。
書是無(wú)言的老師，能點(diǎn)燃人們心中求知的火花，開(kāi)啟智慧之門，幫助人們走向成功的殿堂。書還能讓我更清楚地認(rèn)識(shí)自己，當(dāng)拿到替別人在網(wǎng)上買的新書，書非借不能讀也的效果就出現(xiàn)了——我就會(huì)逼迫自己抓緊時(shí)間，盡快讀完，并把書的內(nèi)容牢記消化。但是當(dāng)拿到兒子買的喜歡的新書，我也是盡快找個(gè)時(shí)間一氣讀完，這時(shí)的我正像高爾基說(shuō)的“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”，這時(shí)的我與年輕的我一模一樣，我意識(shí)到我的求知欲與好奇心沒(méi)有消減。
人的本質(zhì)是探求生存的意義，沃克的話從一定程度上解釋了人為什么有強(qiáng)烈的好奇心。打開(kāi)一本書就是打開(kāi)面向外面世界的一扇窗戶，通過(guò)文字與作者或與書中的人進(jìn)行交流，各種各樣的人物千奇百怪的人生跌宕起伏的情節(jié)，讓我流連忘返于書籍間。
《追風(fēng)箏的人》講述了我——阿富汗富家少爺阿米爾，與仆人哈桑情同手足，少年的阿米爾不能理解父親對(duì)哈桑的感情，常常嫉妒父親關(guān)心哈桑，在書的末尾——父親去世很多年后，步入中年的阿米爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天秘密——自己與哈桑竟是同父異母，故事的結(jié)局也震動(dòng)了我，畢竟阿米爾的父親可能由于種種原因把愛(ài)全部給了阿米爾自己，在書的前半部分我同作者阿米爾一樣絲毫沒(méi)有看出有這層關(guān)系。
臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)的《目送》中的`經(jīng)典文字：所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。她的話深邃憂傷，道出了自己未曾想到的心聲。村上春樹(shù)寫的（日本作家）《挪威的森林》，書中對(duì)性的描寫比較多，正像譯者認(rèn)為是“拿無(wú)聊當(dāng)有趣”，從這方面看它不適合青年人看，但它提供的“把玩孤獨(dú)把玩無(wú)奈”的生活模式，給人以極大的閱讀愉悅與深層啟示，這讓我看到了我所不能理解的一部分日本人的人生態(tài)度。
世界很大，社會(huì)也復(fù)雜，人類的書籍浩如煙海，我無(wú)力也不奢望做一個(gè)全知全解式的智者、哲人，遇到一本書，有心情讀下去……
關(guān)于讀書的作文 篇13
“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上�！边@是高爾基所說(shuō)的一句讀書名言，難道讀書真有那么大的用處嗎？書等于面包嗎？有多人不相信，但我認(rèn)為書真的有那么大的用處。
我愛(ài)讀書，因?yàn)闀侨祟愖詈玫呐笥选](méi)有書，就沒(méi)有知識(shí)；沒(méi)有書，生活就不豐富；沒(méi)有書，人類的一切就不會(huì)這樣美好。
俗話說(shuō)的好：“書籍是人類進(jìn)度的階梯”。從書中我體會(huì)到了許多不可言傳的快樂(lè)，書，讓我感到了生活的樂(lè)趣，也讓我改掉了許多不好的習(xí)慣，同時(shí)更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)、是一種趣味！
書是知識(shí)的寶庫(kù)，讀書使人心明眼亮。在書中，我可以找到許多我想要的東西。讀書是一種享受，它豐富多彩、知識(shí)全面。每當(dāng)我聚精會(huì)神地暢游在知識(shí)的海洋時(shí)，就忘了周圍的一切，仿佛有一種魔力在吸引著我。每當(dāng)我翻開(kāi)它時(shí)，它會(huì)把我?guī)У揭粋�(gè)神奇的世界，書中繁多的知識(shí)使我內(nèi)心變得無(wú)比充實(shí)。它豐富了我的眼界，我興趣盎然地在書中尋找自然界和生活的奧秘。
我經(jīng)常在課下讀書，一邊讀一邊勾畫好詞好句，寫作文的時(shí)候再拿出來(lái)一邊看一邊寫。
記得我剛上三年級(jí)的時(shí)候，對(duì)寫作文是一頭霧水，常常不是寫的`不通、不順、字?jǐn)?shù)太少，就是作文里的好詞好句太少，文筆不優(yōu)美。而現(xiàn)在呢？作文寫的通順多了，好詞好句也多了，字?jǐn)?shù)也不是兩三百個(gè)字了，而是五六百個(gè)字了，這可都?xì)w功于書�。�
在我房間里，有一個(gè)兩米高的書架，上面擺得全是爸爸媽媽給我買的各種書籍，書的種類品種繁多，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、有《綠野仙蹤》、有《鋼鐵是怎樣煉成的》有《初中生必備古詩(shī)》還有《中華成語(yǔ)故事》等等。
有些童話故事、寓言故事讓我懂得了很多道理：如《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我了解到許許多多的生活和自然界的奧秘；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難要有毅力；《愛(ài)的教育》讓我知道了同學(xué)、老師、父母之間要和睦相處，讓我懂得了要愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)親人；而《安徒生童話》、《格林童話》則把我?guī)нM(jìn)了美麗的童話世界。爸爸為了讓我的寫作水平更上一層樓，專門為了訂了全年的《兒童文學(xué)》、《實(shí)用文摘》……我的書真可謂是琳瑯滿目。
書是無(wú)言的老師：有一次我做數(shù)學(xué)卷子，其他的題一會(huì)兒就被我輕松的搞定了，可是最后有一道奧數(shù)題卻難住了我，無(wú)論怎么苦思冥想就是做不出來(lái)，種種解法想出來(lái)之后又被推翻，急得我抓耳撓腮，這時(shí)我突然想起了奧數(shù)書，在書柜上我心急火燎的找了半天才找到它，翻來(lái)一看果然有這道題，我細(xì)讀一遍之后明白了解題方法，這道題就這樣迎刃而解了。
通過(guò)讀書，讓我認(rèn)識(shí)了很多新字，見(jiàn)到很多優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩的句子，每當(dāng)寫作文的時(shí)候，一些讀過(guò)的好詞好句會(huì)不由自主地浮現(xiàn)在我的腦海中。讀書充實(shí)了我的大腦，讓我變得更加聰明。
讀書還帶給你我不少的樂(lè)趣。比如有時(shí)候讀到好笑的啦我便會(huì)捧腹大笑；有時(shí)候讀到悲傷的啦，我也會(huì)被感動(dòng)的流淚。大家有閑的時(shí)候，如果覺(jué)得無(wú)聊，就趕快拿出你喜歡的書籍來(lái)閱讀吧！
現(xiàn)在，書已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分，每天寫完作業(yè)，手捧一本自己喜歡的書籍，津津有味的投入在書海中，那種感覺(jué)真是讓人其樂(lè)無(wú)窮！
讀書，給我?guī)?lái)了快樂(lè)和幫助，我喜歡讀書！
關(guān)于讀書的作文 篇14
如果一個(gè)人不讀書他會(huì)變成什么樣子，我并不知道。并不只是讀書才是人生的唯一出路，這句話我聽(tīng)過(guò)很多遍，但是我想說(shuō)的是，讀書肯定會(huì)給我們帶來(lái)很大的幫助。從小到大，讀書帶給了我太多太多，讀書的意義實(shí)在是太多太多。我想一個(gè)人如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)讀書的經(jīng)歷，那么他的人生一定是充滿遺憾。
讀書帶給我們更廣闊的眼界，更新奇的體驗(yàn)，更豐富的知識(shí)。讀書是建立在別人的基礎(chǔ)上，也就是站在巨人的肩膀上看世界。前人總結(jié)了很多很多的經(jīng)驗(yàn)，他們將其一一的寫在書中，而我們只需要通過(guò)看他們的經(jīng)歷，便能夠在他們的精力上有所見(jiàn)識(shí)有所增長(zhǎng)。書本中有不一樣的世界，有很多很多的人去探險(xiǎn)，有很多很多的人過(guò)著與我們不一樣的人生。我們通過(guò)看書可以看到100種人生，他們的人生不盡相同，他們的經(jīng)歷或許比我們更加豐富。讀書使人更加明智，通過(guò)讀書，我們可以了解到我們所接觸不到的范圍，增長(zhǎng)更多的見(jiàn)識(shí)。讀書能夠使人的眼界更加寬廣，是人的性格更加沉穩(wěn)，是人的思維更加寬闊。100種人處理100種事情，面對(duì)100種困難，她們的處理方式可能不盡相同，而現(xiàn)在的我們可以僅僅看書，便可以了解到別人的想法，接觸到與自己不盡相同的新奇思想。通過(guò)讀書，我看到了別人的人生是那么的豐富有趣，這些有趣的事情，或許我并不曾經(jīng)歷，他們看過(guò)的風(fēng)景，或許我不曾看過(guò)。但是通過(guò)讀書，我可以了解到，啊，原來(lái)這個(gè)世界還有這么美麗的風(fēng)景，或許我會(huì)對(duì)這個(gè)世界重新燃起無(wú)限的期待與希望，對(duì)自己又重新充滿規(guī)劃，對(duì)未來(lái)的道路又重新充滿憧憬。一個(gè)人的眼里藏過(guò)一個(gè)人走過(guò)的路和看過(guò)的書。行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)卷書，在我看來(lái)都是一種有力的方法和手段，可以幫助我們更好的了解這個(gè)世界，看到更新鮮的事物。
讀書時(shí)我們消除了很多的顧慮，很多的煩惱。楊絳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“她說(shuō)我們這一代之所以有那么多焦慮，都是因?yàn)榭催^(guò)的書太多和想得太多�！睂�(duì)呀，看過(guò)很多本書后看過(guò)很多人的人生曲折后，或許你會(huì)懂得這樣或者那樣的道理，你便會(huì)明白很多很多。不會(huì)在充滿那么多的顧慮。你會(huì)被書中那樣偉大，那樣鮮活，那樣充滿思想的人物給折服。你會(huì)被書上那么自然，那么美麗，那么壯闊的風(fēng)景給吸引。很多很多的顧慮，其實(shí)都是源于我們自身想的太多，可是當(dāng)你見(jiàn)過(guò)的太多的'時(shí)候，那些便不足為奇。這就是讀書帶給我們的，他消除了我們的顧慮，消除了我們的煩惱，給我們帶來(lái)了太多太多有趣的體驗(yàn)。
讀書改變了一個(gè)人的氣質(zhì)。著名的主持人董卿相信大家都有所聽(tīng)聞，在我看來(lái)，他是一個(gè)腹有詩(shī)書氣自華的人。她充滿魅力，她很知性，她解決問(wèn)題的思維總是讓人覺(jué)得那么的溫柔。她讀的書很多，她也說(shuō)過(guò)很多很多富有哲理的話。在我看來(lái)，這些都離不開(kāi)他看過(guò)的書，他對(duì)這些書上的思考。讀書真的能夠改變一個(gè)人的氣質(zhì)，她使你的思維更加廣闊。使你的性格更加沉穩(wěn)。
如果現(xiàn)在的你所讀的書并不是那么多，所看過(guò)的世界并不是那么的寬廣，請(qǐng)你與我一起拿起書本，看一看和探索世界上那么美好的風(fēng)景與那么奇妙的世界吧。如果你覺(jué)得你現(xiàn)在所懂得的太少，那么請(qǐng)你和我一起拿起書本，看看別人的生活，或許你會(huì)有很多感觸。讀書帶給我們太多太多，請(qǐng)你現(xiàn)在與我一起體驗(yàn)。我相信書中那么偉大，鮮活的人物，一定會(huì)使你無(wú)法自拔，沉淪其中。我也相信讀書會(huì)給你增長(zhǎng)很多很多的見(jiàn)識(shí)，讓你成為一個(gè)充滿智慧，充滿魅力的人。
關(guān)于讀書的作文 篇15
這條路，俞平伯說(shuō)是憶，我認(rèn)為是讀書。在書中憶，在憶中讀，讀書之樂(lè)，便是得之心了。
讀書，不知是何時(shí)開(kāi)始與我緊密相連。大約是牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)隨奶奶念唐詩(shī)，芭蕉扇下，幼童的吟哦；是在奶奶懷里，捧著《西游記》想像齊天大圣的十萬(wàn)八千里的凌云之姿吧！也許是趴在桌上小心地研讀《中國(guó)通史》吧！還能想像那小小的我，埋在書間皺眉沉思的樣子，稚嫩的臉龐，嚴(yán)肅的表情。我一邊讀一邊圈點(diǎn)，碰到攔路虎就查字典，不懂的地方就拿給母親看，小小的我為唐朝的富榮而振奮，再后來(lái)，三年級(jí)離開(kāi)父母進(jìn)入一所全托學(xué)校，書便從那時(shí)候起在我的生活中刻下深深的印。還記得下午做完作業(yè)，便和一個(gè)同學(xué)帶本書跑到操場(chǎng)角落，爬上那銹跡斑駁的云梯坐在頂端，晃蕩著腿，讀書。埋頭苦讀或是沉思，對(duì)父母的依戀、對(duì)家的思念便在書中慢慢的淡去。讀到開(kāi)心處，不成調(diào)的曲子就從嘴邊溜了出來(lái)。風(fēng)吹過(guò)，紅葉李粉粉嫩嫩的花瓣，隨風(fēng)落在肩上、發(fā)絲間、書頁(yè)上。風(fēng)中點(diǎn)點(diǎn)落花，書頁(yè)間醺黃的薄影，那時(shí)書就象塊誘人的蛋糕，而我就是個(gè)饑腸轆轆的孩子。課間、吃飯時(shí)、汽車?yán)铩⑿l(wèi)生間都是我讀書的好去處。于是《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》、《格林童話》、《中國(guó)上下五千年》……便從我的手指間慢慢淌過(guò)，這大概是我幼時(shí)所知的讀書之樂(lè)了吧！
進(jìn)入六年級(jí)我又開(kāi)始迷上了散文，黃昏或是夜色已深之時(shí)，獨(dú)坐窗前，一盞燈，窗外的芭蕉伴著我，蕉影鋪在桌上，便又是一幅潑墨山水了。若是有雨，蕉窗聽(tīng)雨，自是值得玩味的。雨打芭蕉之聲也使燈下讀書更有些趣味了�！扒酂粲形妒莾簳r(shí)”這詩(shī)中青燈的味道感覺(jué)著還是蠻不錯(cuò)的�？磿�，或有所感，或有意會(huì)，或者勾起一點(diǎn)小小的甜蜜或是傷感的回憶，貴在這一點(diǎn)自由散漫的情趣。
“數(shù)卷殘書，半窗寒燭，冷落荒齋里”這自然是一種境界，若是難得雪夜，便也有了這詩(shī)中的意味�？上](méi)有殘卷、沒(méi)有寒燭，這些太凄涼。還是青燈好，雖然現(xiàn)在都是雪亮的電燈，但要的就是這一點(diǎn)趣味，讀書，不正是為了那一點(diǎn)趣味嗎？
有人為功名利祿而讀書，有人為出人頭地而讀書……這都是有所謂而讀書，而讀書之樂(lè)在我看來(lái)并不在于此。
“山水之樂(lè)得之心而寓之酒也”那么讀書之樂(lè)呢，我不敢妄論，以免擬于不倫。
但依照佛學(xué)規(guī)則來(lái)說(shuō)，有所謂去讀書，去整天捧了本書，查書找問(wèn)題，在里面埋頭苦思，絞盡腦汁，在之乎者也、世事倫理里糾纏，并不是真得讀書之樂(lè)。讀書，應(yīng)該是一種興趣，一種嗜好。書，應(yīng)是閑暇時(shí)的伴侶。無(wú)所謂的讀書是“好讀書而不求甚解”“手卷拋書午夢(mèng)長(zhǎng)，此中與世暫相忘”的讀書，才是真得讀書之樂(lè)的。當(dāng)然只是我個(gè)人的看法。對(duì)于不同的人，讀書樂(lè)自然不同。
在孔子的“仁愛(ài)”之道中，我欽佩于他的的`睿智；在李清照滿腔愁意的《聲聲慢》里，我體會(huì)到一個(gè)多情才女生長(zhǎng)在那個(gè)年代的悲哀；在蘇軾的《定風(fēng)波》里，我感受到了一介文士的豪放與灑脫；在徐志摩的《再別康橋》里 ，我感悟到了他那惟美的理想追求……
書，是智慧的源泉。歷史的博大精深，祖國(guó)的山清水秀，世界的千變?nèi)f化，時(shí)代的日新月異……盡在這“書”中。書，包羅萬(wàn)象，閱讀優(yōu)秀的書籍，陶冶我的情操，提高我的素質(zhì)，豐富我的知識(shí)……
對(duì)于書我永遠(yuǎn)是個(gè)饑餓的孩子，只有在書的世界里我才是個(gè)自由暢游的精靈。
關(guān)于讀書的作文 篇16
高爾基曾經(jīng)說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。這句影響了百萬(wàn)人民的名言告訴我們，如果人一輩子都不讀書，不管做了多少事，也等于在原地踏步。
而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書籍像一股股清泉，像一盞盞明燈，更像一段段樂(lè)章。每段文字就是每個(gè)躍動(dòng)的音符，要細(xì)細(xì)品位它們，書籍才會(huì)為你打開(kāi)一扇扇知識(shí)之窗。
我從中班開(kāi)始獨(dú)立閱讀，那時(shí)讀的，不過(guò)是國(guó)外獲獎(jiǎng)的繪本和五花八門的畫報(bào)。兩年后，我升入小學(xué)，開(kāi)始試讀一些短篇兒童小說(shuō)。可是，這些只有一百多頁(yè)沒(méi)什么知識(shí)含量的書籍唯獨(dú)給我的感覺(jué)就是枯燥、乏味，沒(méi)有使我愛(ài)上閱讀，當(dāng)時(shí)閱讀能帶給我的，就是積累了一些成語(yǔ)罷了。
終于到了三年級(jí)，一本巨作徹底改變了我對(duì)閱讀的定義。沒(méi)錯(cuò)，這本書就是眾所周知的《假如給我三天光明》。
有一天，我在翻閱《名人成才故事》的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了海倫·凱勒—一位擺脫苦難與絕望的困擾，成功走向人世光明的美國(guó)聾盲女作家。書上還寫到，她有一本代表作《假如給我三天光明》。這本書的書名深深吸引了我：這本書應(yīng)是本人自傳。這樣的一位女作家會(huì)有什么樣的'生活經(jīng)歷呢？她，又是怎么成為一位杰出的文學(xué)家的呢？各種好奇促使我激發(fā)了想讀這本書的欲望。
拿到書，我立刻傻了眼，足有四百多頁(yè)厚呢！沒(méi)關(guān)系，我挑著看，翻開(kāi)目錄，我挑了第二章的第一篇———啞巴啞巴，開(kāi)口說(shuō)話。我囫圇吞棗地把這篇讀完，接著讀，我越發(fā)感覺(jué)煩躁，因?yàn)槲覊焊鶅鹤x不懂書中的一些句子，“哲理，哲理，全是哲理！在講什么嘛！哎呀……煩死了！”我把書一丟，脆不讀了，可是這么一丟就是整整一個(gè)月。
一天，做完作業(yè)的我與小伙伴兒在小區(qū)撒歡地玩捉迷藏，我藏在一棵大榕樹(shù)的背后，大榕前的長(zhǎng)凳上，幾個(gè)高年級(jí)的小姐姐，在熱火朝天地聊天，我被她們的聊天聲吸引。
“唉，你有沒(méi)有讀過(guò)《假如給我三天光明》？”
“讀過(guò)哦，我二年級(jí)的時(shí)候就讀了，而且讀了三遍，真好看了！我好喜歡海倫·凱勒，她真堅(jiān)強(qiáng)！”
“是呀，不過(guò)我更喜歡莎利文老師，如果沒(méi)有她的細(xì)心教導(dǎo)，海倫·凱勒就不一定會(huì)成為文學(xué)家�！�
《假如給我三天光明》？我的心砰然一震，我怎么忘了！眼前的姐姐二年級(jí)的時(shí)候就能看懂，我為什么不能？這一定有原因。啊，我知道了，詞典！詞典！
回到家，我重新?lián)炱稹都偃缃o我三天光明》，認(rèn)真地從“序”看起。同時(shí)，我的身旁多了一只筆和一本詞典。我的一邊看，一邊把作者用得恰當(dāng)?shù)脑~和語(yǔ)句畫出來(lái)，還把自己不理解的句子畫出來(lái)，查查詞典，多讀幾遍。一周后，我把這本書看完了，并有了自己對(duì)這本書的理解，例如，在生活中遇到困難不能退縮，堅(jiān)持下去，就能找到光明。我被女主人公海倫·凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)不屈，積極向上的精神感染。我試著寫下了自己的第一篇讀后感，因?yàn)樯钣懈杏|，所以一氣呵成。我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的理解能力又提升了。
通過(guò)這次閱讀，我悟出了一點(diǎn)道理：讀書也要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并要在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)彌補(bǔ)。只有這樣，才能使寫作水平逐步提高，使自己的閱讀理解能力“更上一層樓”。
關(guān)于讀書的作文 篇17
讀書、實(shí)踐和收獲是智慧老人一家的三胞胎。有一天，老人問(wèn)他們哥仨：“對(duì)于人類的進(jìn)步和發(fā)展來(lái)說(shuō)，誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大？”
讀書作為老大，率先發(fā)言：“那當(dāng)然是我——讀書了。”
“書，被人們譽(yù)為人類文明的載體，人類進(jìn)步的階梯！古語(yǔ)中不是有‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’嗎？”
“書籍，被人們譽(yù)為心靈之良藥。一本好書可以伴隨人的一生，能夠博覽群書就可以讓你卓爾布裙，不是說(shuō)‘腹有詩(shī)書氣自華’嗎？不少人無(wú)論怎樣裝飾打扮都難有高貴典雅之氣，這就是說(shuō)：只有長(zhǎng)相沒(méi)有氣質(zhì)。什么是氣質(zhì)？氣質(zhì)從何而來(lái)？當(dāng)然是從書中來(lái)了，可見(jiàn)讀書的作用之大�！�
“‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！瘯鳛槿祟愔R(shí)的基本載體，作為人類文明的有效傳播者，在提升人們道德水平上起到了舉足輕重的作用。”
“當(dāng)然啦，書也不是每本都充滿正能量的！”
“大家都知道，書是人類思想的記錄。事實(shí)證明，并不是每一種思想都正確，而要進(jìn)行檢驗(yàn)就離不開(kāi)實(shí)踐�！�
“對(duì)啊，對(duì)啊！”實(shí)踐早已按捺不住自己了，聽(tīng)到大哥喊他的名字，就脫口而出，“還是我的貢獻(xiàn)大，連大哥都承認(rèn)了。人們的思想正確不正確，都需要我來(lái)檢驗(yàn)。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)嘛。”
“我實(shí)踐可以行萬(wàn)里路，可以了解各地文化的差異，可以體會(huì)各種文化帶給人們的不同心理感受，而這些大哥是無(wú)法想象的�！�
“我早年就游歷過(guò)不少的地方，可以說(shuō)是大開(kāi)眼界。了解過(guò)粗獷的（或柔美的）、簡(jiǎn)單的（或奢華的）風(fēng)土人情，飽覽過(guò)現(xiàn)代大都市的車水馬龍、高樓大廈，還觀賞過(guò)名山秀峰的'壯麗風(fēng)貌，感受過(guò)江南一帶的小橋流水，驚嘆過(guò)茫茫沙漠的空曠無(wú)際……”
“有句話說(shuō)得好，‘其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！肥侨俗叱鰜�(lái)的，沒(méi)有我實(shí)踐，一切皆可以說(shuō)子虛烏有。請(qǐng)問(wèn)李白如沒(méi)有游歷大江南北的實(shí)踐經(jīng)歷能書寫名篇萬(wàn)千嗎？徐霞客如沒(méi)有翻山越嶺的實(shí)踐經(jīng)歷，會(huì)有《徐霞客游記》的誕生嗎？”
收獲作為老三，面對(duì)大哥讀書的肺腑之言和二哥實(shí)踐的陳情，情緒也變得激昂了起來(lái)！
“我認(rèn)為：書往往都是前人編篡的，是人們獲得知識(shí)的有益途徑，但如果想獲得新的發(fā)現(xiàn)，探究新的領(lǐng)域，你就要自己去實(shí)踐、去探索、去思考、去總結(jié)。這個(gè)實(shí)踐、探索、思考、總結(jié)的成果就是我收獲�！�
“‘盡信書，則不如無(wú)書�！瘯械恼f(shuō)法并非都是真理，只有自己結(jié)合實(shí)踐，才能領(lǐng)悟讀書的真諦。這也正是我收獲的真正內(nèi)涵�！�
“讀書大哥帶給我們的可以說(shuō)是一次心靈之旅，而實(shí)踐二哥則能帶給我們終生的教益。但只讀書而不實(shí)踐是迂腐，會(huì)使人變成書呆子。只是盲目地實(shí)踐而不以科學(xué)的理論作指導(dǎo)往往導(dǎo)致錯(cuò)誤，給人們?cè)斐刹槐匾睦速M(fèi)。只有將讀書大哥和實(shí)踐二哥巧妙結(jié)合，才能收獲豐富多彩的人生�！�
“一邊閱讀，一邊實(shí)踐，讓閱讀豐富你的思想，讓實(shí)踐打開(kāi)你的眼界，這才是我收獲老三的靈魂所在！”
智慧老人聽(tīng)到孩子們的發(fā)言，高興地捋捋胡子說(shuō)：“讀書作為老大很重要，但不要盡信書；實(shí)踐老二很重要，但不要缺乏正確的理論指導(dǎo)；收獲老三很重要，離開(kāi)讀書和實(shí)踐，哪有你的生存？你們哥仨，一定要團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同努力，人類才能和諧快速發(fā)展！”
關(guān)于讀書的作文 篇18
人生就像一個(gè)樂(lè)章，而讀書則像其中的一個(gè)個(gè)音符，它伴隨著我的成長(zhǎng)，讓我的生活絢麗多彩。
我從小就很愛(ài)讀書，總希望可以躲在自己的小窩里，一邊聽(tīng)著歌，一邊品著自己所愛(ài)的文字。但由于家境貧窮，這種浪漫的小資情調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)，不能實(shí)現(xiàn)。 但我現(xiàn)在還記得：在我讀小學(xué)的時(shí)候，為了滿足自己的讀書欲望，我每天下午提早一個(gè)小時(shí)上學(xué)，在學(xué)校附近的私人圖書店里閱讀圖書。雖然當(dāng)時(shí)不是看什么著名的書，只看些連環(huán)畫，但也是最大的滿足。這使我不得不承認(rèn)：能夠選擇自己所愛(ài)，的確是人生的一大樂(lè)事。 到了初中，思想催于成熟，那些連環(huán)畫已被拋于腦后了，取而代之的是一些短篇故事�！豆适聲�(huì)》、《故事大王》成了我的摯愛(ài)。書中的每個(gè)故事，都有我喜悅的心花在盡情怒放�！豆ㄌ亍穾易哌M(jìn)了魔幻的世界，那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，神奇吸人的魔法，書中的每個(gè)故事都讓我驚訝長(zhǎng)留。 轉(zhuǎn)眼到了高中，看書簡(jiǎn)直癡了迷。瓊瑤成了我的偶像。那時(shí)，上課也背者老師來(lái)看。晚上看到一兩點(diǎn)，非要把小說(shuō)看完不可。有一次，我看瓊瑤的《在水一方》�？戳�，我一連幾天都悲兮兮的。我的心境隨著小說(shuō)里的一個(gè)個(gè)人物而跌宕起伏，讀到情深處我禁不住潸然淚下。
我已分不清哪個(gè)是小說(shuō)里的世界，哪個(gè)是現(xiàn)實(shí)世界。我覺(jué)得自己好像是死了好幾回，又生了好幾回�；叵肫饋�(lái)，那個(gè)時(shí)候的看書真是一種浪費(fèi)。 直到當(dāng)了老師之后，我才懂得了真正的閱讀。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，一個(gè)人沒(méi)有知識(shí)，光靠技術(shù)是不行的，不去學(xué)，就會(huì)被淘汰。讀書的重要性、知識(shí)的拓展性，是與生活息息相關(guān)的，光有技術(shù)，沒(méi)有相關(guān)的理論知識(shí)，也是行不通的。理論與實(shí)踐相輔相成，是緊密相連的，要想立足于社會(huì)，體現(xiàn)自己自身價(jià)值，唯有多讀書，才能更好的'完善發(fā)揮自己。 我知道：教師的讀書，有別于社會(huì)上的閱讀喜好，教師讀書要有一定的指向性，除了要廣泛涉獵報(bào)紙、雜志，以開(kāi)闊視野，啟迪思維外，更要多讀專業(yè)方面的書、教改方面的文章，以及教育學(xué)、心理學(xué)的論著。所以我在業(yè)余時(shí)間，讀了許多有關(guān)教育教學(xué)方面的書，如：《人民教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《福建教育》……這些書中通過(guò)具體的案例的分析，并根據(jù)作者多年從教經(jīng)驗(yàn)與教育理論，為讀者提出了寶貴的建議，為我的工作指明了方向，我個(gè)人更是在實(shí)踐中獲益終身……這樣，生活中的鮮活材料都像汩汩的清泉流入我的心田，然后我又將這些清澈的泉水到如課堂，一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)蕩漾在一張張渴求知識(shí)的臉上，教室中又充滿了盎然生機(jī)…… 除了讀一些有關(guān)教育方面的書外，我還喜歡讀一些經(jīng)典、讀一些名著。讀經(jīng)典、讀名著會(huì)使我的心靈得到凈化，人生得到升華，不再自甘平庸、俗不可耐。我喜歡讀經(jīng)典，經(jīng)常是在覺(jué)得無(wú)聊，沒(méi)法消遣的時(shí)刻，翻開(kāi)《卡門》、《少年維特之煩惱》、《平凡的世界》、《圍城》……不追求潮流，不追求功利，帶著一份寧?kù)o，去被“牛虻”、“克利斯朵夫”等形象激動(dòng)，被荷爾德林、海德歌爾的詩(shī)意浸潤(rùn)過(guò)，被余秋雨、周國(guó)平等哲理文字折服……此時(shí)此刻，我的精神世界已在不斷升華之中。
不管生活怎么改變，任時(shí)光怎么倒流，我對(duì)讀書永遠(yuǎn)是情有獨(dú)鐘。因?yàn)樽x書，增長(zhǎng)了我的知識(shí)，增強(qiáng)了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了我的寫作水平，加深了人生素養(yǎng)，滋潤(rùn)了我的心靈和素質(zhì)。我在讀書中生活，在讀書中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中讀書。感謝讀書，讓我學(xué)會(huì)了生活，感謝讀書，讓我變的更堅(jiān)強(qiáng)。我堅(jiān)信，讀書會(huì)使我成為生活中的強(qiáng)者，創(chuàng)新者。
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