學(xué)習(xí)的作文(匯編8篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
知識(shí)，可以改變命運(yùn)！這句話(huà)我的媽媽時(shí)長(zhǎng)掛在嘴邊。當(dāng)然了，這句話(huà)在很早很早以前也就已經(jīng)得到了證實(shí)。
在古代，大凡有學(xué)問(wèn)、有才華、有能力的人，也只有他們才可以考取功名、可以做大官、可以享受一般人難以享受的上層社會(huì)、達(dá)官貴人的待遇。他們生活在高高在上的上層社會(huì)，過(guò)著錦衣玉食、榮華富貴的富足生活。
直到現(xiàn)在，人與人之間的.不平等關(guān)系依然存在。這就是現(xiàn)代與從前的相同之處。
而區(qū)別之處在于，國(guó)家為了培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，使求學(xué)的面是越來(lái)越寬，越來(lái)越廣。而且，也越來(lái)越難。
這些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，又有什么辦法呢？
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類(lèi)的逐漸進(jìn)步。大學(xué)生、上大學(xué)，在人們的生活之中已經(jīng)不是遙不可及的。這樣，無(wú)疑在社會(huì)上形成了上大學(xué)熱、和大學(xué)生潮。自然，一年一年畢業(yè)的大學(xué)生多了，就業(yè)的壓力也就隨著加大，要想找得一份又賺錢(qián)又體面的工作就顯得越來(lái)越難。
不過(guò)，這天外有天、人外有人；只要你比別人勤奮，知識(shí)學(xué)問(wèn)比別人淵博，那么，自然而然社會(huì)上就會(huì)擁有你自己的容身之所。
現(xiàn)在，對(duì)于我們這些正處在中學(xué)階段的花季少年來(lái)說(shuō)，擺在面前的只有一條路可行，那就是學(xué)習(xí)。
我們不但要學(xué)習(xí)，而且，還要學(xué)習(xí)好。
可學(xué)習(xí)也并不是一件容易的事，不過(guò)我對(duì)此很有信心。即﹕不論再苦再累，也要一絲不茍、踏踏實(shí)實(shí)的完成好自己的學(xué)業(yè)。
人們不是常說(shuō)﹕“吃得苦中苦、方為人上人”嗎，雖然我們小的時(shí)候辛苦一點(diǎn)，做學(xué)生的，把自己的各門(mén)功課都學(xué)好了，那么，長(zhǎng)大以后也就不愁沒(méi)有一口飯吃。
那么相反，如果現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，在學(xué)校推天餛日。自己就只能夠辛苦一生了。
試想，若是用十幾年的辛苦去換來(lái)一生的幸福，這樣的買(mǎi)賣(mài)是不是很劃得來(lái)。
所以，從今天開(kāi)始，我一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)、會(huì)生活的現(xiàn)代化人才，用科學(xué)文化知識(shí)來(lái)開(kāi)啟自己美好的人生！
學(xué)習(xí)的作文 篇2
今天，我讀了媽媽?zhuān)矣袝?shū)了這篇文章。文章中的小聶耳用香煙紙抄書(shū)的事讓我非常感動(dòng)。
文章主要講了小聶耳在讀3年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)榧依锢щy沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，就用香煙紙抄了國(guó)語(yǔ)和算術(shù)這兩本書(shū)的事。
讀了這篇文章，小聶耳的行為讓我感動(dòng)了。他才讀三年級(jí)小小年記就懂得關(guān)心，體諒媽媽的難處。不吵媽媽幫他買(mǎi)書(shū)。這是一個(gè)多么懂事的乖孩子呀他用香煙紙工工整整地抄了兩本書(shū)，這是多么不容易做到的事啊。他小小年記就這么不怕苦，不怕累，這種精神多么值得我們學(xué)習(xí)。
讀了這篇文章，我情不自禁地想到了我自己，我和小聶耳的年齡差不多，而我非常膽小怕苦。記得有一次，我正在上體育課的時(shí)候，老師叫我們?cè)诖蟛賵?chǎng)上跑群，我在跑著一群的路時(shí)，突然，我渾身沒(méi)力了，氣喘噓噓，腳軟軟的，心里想著；我沒(méi)力了，更何況我們班的.同學(xué)已經(jīng)跑得我也追不上了�？墒俏铱吹嚼蠋煹难酃墓牡亩⒅遥峙吕蠋熍u(píng)，我無(wú)可奈何地站了起來(lái)，繼續(xù)跑著看到老師這樣，我慢慢地討厭起體育課。我現(xiàn)在想起來(lái)真后悔，你看小聶耳用香煙紙抄書(shū)，都不怕辛苦。我這區(qū)區(qū)幾群的路又算得了什么呢？
讀了這篇文章以后，我從中懂得了要取得好成績(jī)，就要刻苦學(xué)習(xí)，運(yùn)到困難時(shí)要自己想辦法解決問(wèn)題。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
終于放假了，我真高興。這回我可要瘋玩一番。誰(shuí)知一進(jìn)門(mén)，爸爸便給我布置了一份作業(yè)，每天上午學(xué)一小時(shí)新概念英語(yǔ)。唉，這下我的瘋玩計(jì)劃可泡湯了。不過(guò)你別說(shuō)，一個(gè)假期下來(lái)，我的“學(xué)英語(yǔ)”生活一點(diǎn)兒都不枯燥，不信你看——
偷樂(lè)篇
因?yàn)槲颐刻於际窃陔娔X上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，所以我就趁爸爸不注意到時(shí)候用鼠標(biāo)一會(huì)兒把英語(yǔ)屏幕弄大，一會(huì)兒弄小，換換顏色；有時(shí)候把屏幕縮小，干點(diǎn)兒其什他的么，神不知鬼不覺(jué)地“公私兼顧”，豈不樂(lè)乎？
專(zhuān)心篇
當(dāng)然，我也不是全用電腦玩兒，現(xiàn)在這會(huì)兒，我就在專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)單詞，因?yàn)槔习终f(shuō)一會(huì)兒要考我單詞，他說(shuō)我考得好就可以放一天假。你說(shuō)我不臨陣磨槍嗎？
濫竽充數(shù)篇
時(shí)間長(zhǎng)了，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密。每次老爸考我，只是他念我寫(xiě)，卻不檢查對(duì)與錯(cuò)。那么我當(dāng)然就當(dāng)南郭先生了，不會(huì)寫(xiě)就蒙，只要不說(shuō)我不會(huì)就行了。
狂風(fēng)暴雨篇
這次爸爸又要考我了。因?yàn)橛辛饲皫状巍俺晒Α钡慕?jīng)驗(yàn)，所以我一點(diǎn)兒也不著急�？沙龊跻饬系氖牵职诌@次卻搞了一個(gè)突然襲擊，我寫(xiě)完后他便拿去檢查了。結(jié)果可想而知，肯定是一陣“政治說(shuō)教”加“武力懲罰”
雨過(guò)天晴篇
經(jīng)歷了上次的狂風(fēng)暴雨，我終于明白老爸的良苦用心，所以我在以后的學(xué)習(xí)中也就真的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”了�；貓�(bào)我的'是最后英語(yǔ)測(cè)試的100分和爸爸的表?yè)P(yáng)。
怎么樣，看了我的文章，你是不是也想加入學(xué)英語(yǔ)的行列呢？
學(xué)習(xí)的作文 篇4
就我而言，我通常不會(huì)先給別人承諾，因?yàn)槲颐靼�，很多情況下，我也無(wú)法保證能言而有信，畢竟我也只是一般人。
而我，還是喜歡做了再說(shuō)，因?yàn)檫@時(shí)我已經(jīng)證實(shí)自己有完成這件事的能力。而在此之前，我會(huì)為我自己立下一個(gè)目標(biāo)，成為我前進(jìn)的動(dòng)力。
還記得那個(gè)寒風(fēng)中的早晨，外面天色仍然是陰暗，我特意打開(kāi)窗戶(hù)讓那尖銳的風(fēng)劃過(guò)臉龐面龐。正是三九時(shí)分，隔著厚厚的衣服仍能感受外面凜列的寒意，手也在這寒風(fēng)中凍僵了。寒意驅(qū)走了睡意。我打了個(gè)哈欠，打開(kāi)臺(tái)燈，取出我的歷史筆記。
不知在寒風(fēng)中讀書(shū)是什么滋味?體驗(yàn)一番就知道了。吸進(jìn)的是寒風(fēng)，為了防止生病，只能用鼻子吸氣，呼出去的便是一股水霧。坐在椅子上，腿自然就僵直了，背也不自主地挺了起來(lái)。這對(duì)身體是很大的考驗(yàn)，身體不好的很容易感冒。我在寒風(fēng)中背誦，也僅僅是因?yàn)槟苡幸粋�(gè)更清醒的大腦而已。
約四十五分鐘后，我起身了�？赏染湍匾怀�，后背也疼了起來(lái)，所以我活動(dòng)了幾分鐘，才重新坐下，這應(yīng)該是迫不得已的吧。這回不是史筆記，而是英語(yǔ)書(shū)。
不知不覺(jué)中，天色已經(jīng)亮了大半，這時(shí)已經(jīng)六點(diǎn)了�？罩袔锥湓颇ㄉ弦粚拥t，興許是一番美景。我可無(wú)暇顧及這些。只有書(shū)讀好了，我才好正常地去學(xué)校；沒(méi)讀好，怕是當(dāng)個(gè)刺客，偷偷摸進(jìn)教室才對(duì)。這可是關(guān)乎臉面的問(wèn)題。
太陽(yáng)出來(lái)子天空已經(jīng)相當(dāng)明亮了，想想必又是個(gè)艷陽(yáng)天，我這才放下書(shū)，急忙去學(xué)校了。
這便是期末考試第三天早晨我的所做所為。正所謂“臨陣磨槍”這么形容怕是再恰當(dāng)不過(guò)了。想必沒(méi)幾個(gè)人知道我那一天是怎么度過(guò)的吧!
雖然我說(shuō)了不一定做，但做了也不一定說(shuō)。
有句話(huà)是這么說(shuō)的.：“可怕的不是你不努力，而是你不努力的同時(shí)別人在努力�！彼�，我的作風(fēng)一貫是做了不一定說(shuō)，因?yàn)闆](méi)好說(shuō)的，別人比我還努力。既然如此，就要立下目標(biāo)，認(rèn)真地做，不要在說(shuō)上浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。
立下目標(biāo)，認(rèn)真地做，做了再說(shuō)，或不必說(shuō)。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
快考試了，像我們這樣的中等生是不會(huì)緊張的，只有好學(xué)生才會(huì)緊張。不是我們不在乎成績(jī)，只是我們太懶了。
要知道，懶是學(xué)習(xí)的克星，不克服，想學(xué)好那是不可能的。
哪個(gè)學(xué)生不想學(xué)習(xí)，又有哪個(gè)學(xué)生不想考個(gè)好的.成績(jī)，可想歸想，做起來(lái)就難了。
“我一定要好好學(xué)”/“我下次一定要考好”/“我再也不貪玩了”……這樣的豪言壯語(yǔ)我說(shuō)了不下千百回，可每當(dāng)把書(shū)放在眼前時(shí)，總是以“下次再看吧”/“還有時(shí)間”……這些借口推脫，有時(shí)也看了一點(diǎn)書(shū)，連一頁(yè)也不到。
懶，就像一個(gè)病魔，時(shí)時(shí)纏繞著我，想擺脫他還得靠自己，說(shuō)什么豪言壯語(yǔ)也沒(méi)用，以后怎么樣那就得靠自己了。
唉，真是懶惰之心不可有，勤奮之心不可丟呀！
學(xué)習(xí)的作文 篇6
瞧，我們這個(gè)大花園里的花兒開(kāi)了，開(kāi)出了色彩，開(kāi)出了怡人的芳香�；▋簜冃蕾p著自己的美麗，同時(shí)也欣賞著其他花兒的嫵媚。在這之中，有一朵花開(kāi)得很亮麗，那就是我──可兒�；▋簜儽銧�(zhēng)相問(wèn)我：“可兒，你開(kāi)得這么漂亮，平時(shí)是怎樣吸收養(yǎng)料的呢？”“呵呵，”我笑了笑說(shuō)，“吸收養(yǎng)料呀，不能硬吸收，還要講究好方法，既然你們問(wèn)到我了，那我就給你們介紹一下我是怎樣吸收語(yǔ)數(shù)英的養(yǎng)料的吧！”
語(yǔ)文養(yǎng)料──閱讀名著，開(kāi)心寫(xiě)博
語(yǔ)文養(yǎng)料呀，吸收是有竅門(mén)的，要多讀書(shū)、多觀察、多思考、多練筆。這可是小城說(shuō)雨老師告訴我的。平時(shí)，我喜歡在睡前讀一點(diǎn)兒名著，并去深切體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。我從雨果的《悲慘世界》中，讀出了冉阿讓那顆善良的心；從米切爾的《飄》中讀出了斯佳麗的那份執(zhí)著與樂(lè)觀；從《簡(jiǎn)·愛(ài)》中讀出了簡(jiǎn)·愛(ài)那種自尊、自強(qiáng)的精神；從《紅樓夢(mèng)》中讀出了寶黛忠貞的愛(ài)情被封建社會(huì)摧殘的悲涼……我在名著中學(xué)習(xí)著、感悟著，我的語(yǔ)文便有了很大的進(jìn)步。
不光多讀，多寫(xiě)也同樣重要。我從四年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)博到現(xiàn)在已經(jīng)寫(xiě)下了95篇博文。每周，我基本上都會(huì)更新一篇博文，并和博友們一起交流，一起學(xué)習(xí)。在與大家交流的過(guò)程中，我也結(jié)識(shí)了不少優(yōu)秀的博友。白云飄兒、酒衷豪、夢(mèng)回大漢、快樂(lè)雪娃娃、開(kāi)心龍娃、心之小語(yǔ)、林蔓的天空、快樂(lè)小星等等。從他們的文章中，我不僅學(xué)到了寫(xiě)作的方法，而且還學(xué)到了好多做人的道理，改掉了不少壞習(xí)慣。除此之外，每周我都會(huì)光顧作文指導(dǎo)宗師──小城說(shuō)雨老師的博客。他的博客每周五準(zhǔn)時(shí)更新，博文都是指導(dǎo)性文章，而且還會(huì)展出優(yōu)秀小博友們的文章。正是因?yàn)樽哌M(jìn)了校訊通博客，才讓我的語(yǔ)文養(yǎng)料吸收得更快、更好！
數(shù)學(xué)養(yǎng)料──與眾享的不解之緣
以前，我對(duì)數(shù)學(xué)養(yǎng)料一直都不怎么能吸收。覺(jué)得它好像很難消化似的。16×4一不小心就會(huì)被我算成了14×4。后來(lái)，校訊通博客平臺(tái)里推出了眾享在線課程，其中有不少關(guān)于數(shù)學(xué)的課程。于是，我就和媽媽一起來(lái)聽(tīng)，遇到不會(huì)的題，我會(huì)和媽媽一起探討，漸漸地，我也喜歡上了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。
后來(lái)，我便和眾享結(jié)下了不解之緣�；旧厦刻煳叶紩�(huì)堅(jiān)持聽(tīng)一些眾享課程。今年十一期間，我還參加了眾享教育舉辦的`為期三天的短訓(xùn)班。在短訓(xùn)班里，我不僅學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還從一起來(lái)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀小博友們身上找到了自己的不足。回來(lái)之后，我便更加努力地吸收數(shù)學(xué)養(yǎng)料了，相信經(jīng)過(guò)努力，我的數(shù)學(xué)也會(huì)同樣優(yōu)秀！
英語(yǔ)養(yǎng)料──多讀、多背、多練
從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)到五年級(jí)，我的英語(yǔ)一直都還不錯(cuò)�？缮狭肆昙�(jí)后，隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度的加大，我的英語(yǔ)竟然有些退步了。以前輕而易舉就能背會(huì)的課文，現(xiàn)在卻很難背會(huì)。于是，我就自覺(jué)把自己不會(huì)背的課文背給媽媽聽(tīng)。每天背一課，時(shí)間一長(zhǎng)，我的英語(yǔ)課文每篇都會(huì)背了。
只會(huì)背課文還不行，還要多練才能提高英語(yǔ)水平。每周我都會(huì)做兩張英語(yǔ)練習(xí)卷子。我和媽媽又在眾享里購(gòu)買(mǎi)了英語(yǔ)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。每次學(xué)習(xí)時(shí)，遇到生詞，我都會(huì)用心地把它記下來(lái)。然后再抽時(shí)間把這些生詞一個(gè)抄寫(xiě)一行，并做一些眾享課程中的練習(xí)題。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，我的英語(yǔ)也能和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)齊頭并進(jìn)了。
“可兒，我說(shuō)你的花怎么開(kāi)得這么亮麗呢！原來(lái)，你有這么多吸收養(yǎng)料的好方法呀！”漂亮的花兒們一齊對(duì)我說(shuō)。
“呵呵，過(guò)獎(jiǎng)了，”我紅著臉說(shuō)，“其實(shí)，還有很多比我開(kāi)得更艷的花呢！想要開(kāi)出漂亮的花兒，就一定要有吸收養(yǎng)料的好方法。相信你們也有不少好方法吧！不妨也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”
頓時(shí)，整個(gè)花園里一片沸騰，花兒們爭(zhēng)相介紹著自己的好方法……
后記：本期博談客論的話(huà)題是：我的學(xué)習(xí)步步精心�？蓛涸谛Ｓ嵧ㄟ@個(gè)大花園里吸收了不少養(yǎng)料，相信你也一定從中吸收到不少吧！那就快來(lái)一起說(shuō)說(shuō)吧！
學(xué)習(xí)的作文 篇7
自從我跨進(jìn)這個(gè)陌生的校門(mén)后，我每天都會(huì)想起以前的同學(xué)，那時(shí)的我很沉默，連自己都無(wú)法相信那就是我自己。
來(lái)到了這個(gè)學(xué)校我有些不習(xí)慣，在以前的那個(gè)校園中，我總是給人一種很活躍的印象，而在這個(gè)學(xué)校連課下也很少說(shuō)話(huà)，那段時(shí)間的我真的很寂寞、很無(wú)聊，在課下我除了學(xué)習(xí)之外還是學(xué)習(xí)。我和同位之間也僅說(shuō)過(guò)兩句話(huà)，開(kāi)學(xué)時(shí)候的坐位是三個(gè)人一排，我坐在中間，里面是一個(gè)女生，她不管是上課還是下課總是“忙”個(gè)不停；外面的是個(gè)男生，他很內(nèi)向，學(xué)習(xí)又很認(rèn)真，所以我不敢去打攪他。以后的每天中我也就向他那樣不停的學(xué)習(xí)著，自然也就不覺(jué)的寂寞了。
我們的大課間是20分鐘，你就坐在我的前面，正好我們前一天數(shù)學(xué)檢測(cè)，你的身子歪轉(zhuǎn)著，突然問(wèn)了一句：“你考多少？”我愣了一下，頭有意的向前伸了一下，103分在我的心底留下了印象，我說(shuō)：“比你少5分。”你沖我笑了一下，什么也沒(méi)有說(shuō)。從那以后我自己更努力的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)考試中，我超過(guò)了你，然而你并沒(méi)有氣餒，總是一副很鎮(zhèn)定的樣子。我的脾氣很暴，所以暗自里我一直以你為榜樣，不斷的'向你學(xué)習(xí)，在這個(gè)班里我認(rèn)識(shí)的第一個(gè)人也就是你，每當(dāng)課下我很喜歡找你說(shuō)話(huà)，不過(guò)一星期我那活躍的勢(shì)頭又上來(lái)了。
你很喜歡韓國(guó)組合SuperJounior，那次我已記不清是在課上還是課下，我說(shuō)：“我們相互寫(xiě)一些歌曲看我們都聽(tīng)過(guò)沒(méi)有�！蹦愫芩斓拇饝�(yīng)了，我寫(xiě)的歌你只有一兩首聽(tīng)過(guò)，你還說(shuō)我Out了。經(jīng)我回家一查，全是SuperJounior的歌。我不是太喜歡這個(gè)組合，所以經(jīng)常與你作對(duì)，我總是說(shuō)里面的人長(zhǎng)的都不帥，你最擅長(zhǎng)的就是揪我，現(xiàn)在的我看見(jiàn)你手一動(dòng)我就會(huì)叫，我對(duì)你的行動(dòng)太敏感了，最害怕你原因的也就是在這，有時(shí)你一生氣也就不理我了。
現(xiàn)在已經(jīng)初二了，時(shí)間真的過(guò)的很快，這次又是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考的不錯(cuò)，又被班主任調(diào)在了你的前面，還真有緣，你依然那樣沉穩(wěn)。
朋友，謝謝你的幫助與鼓勵(lì)，記憶中的那些星星點(diǎn)點(diǎn)的事我永遠(yuǎn)會(huì)記在心中。
學(xué)習(xí)的作文 篇8
這學(xué)期，因?yàn)橄朐谟邢薜恼n堂上擠出些時(shí)間帶著孩子們讀些課外讀物，便試著整合課堂教學(xué)，壓縮教材學(xué)習(xí)的時(shí)間，但又不敷衍文本的解讀，便一直在讀山東韓興娥老師的專(zhuān)著《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》，想從韓老師中高年級(jí)兩周學(xué)完一本教材中找出些啟發(fā)，試著進(jìn)行以單元為主線學(xué)習(xí)教材。
最初覺(jué)得最大的困難是讀熟課文和大量的生字的記憶。三年級(jí)下學(xué)期，課文逐漸變長(zhǎng)，由上冊(cè)的兩頁(yè)到如今的三頁(yè)甚至六頁(yè)。之前，每次上課前，都要用半節(jié)甚至一節(jié)課的時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生讀課文的情況，但情況總是不容樂(lè)觀，總有一些學(xué)生來(lái)拿最基本的讀正確、流利的要求都達(dá)不到，更別提有感情地朗讀了。原因在哪里？一方面是孩子對(duì)晚上布置的讀書(shū)的家庭作業(yè)不當(dāng)回事，家長(zhǎng)也不重視，另一方面在校也沒(méi)有更充足的時(shí)間進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。如此一次學(xué)習(xí)一個(gè)單元，這么長(zhǎng)的`課文，能夠通順讀下來(lái)也是個(gè)難題。之所以教師這么強(qiáng)調(diào)朗讀，是因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生朗讀能力的高低，在很大程度上體現(xiàn)出他的語(yǔ)文能力的高低，一般說(shuō)來(lái)那些課文讀得好的學(xué)生，造句、作文的能力也比較強(qiáng)；而那些讀書(shū)不出聲，不成句的學(xué)生，大多語(yǔ)文水平較低，作文也較差。
讀著這本書(shū)，沒(méi)想到韓老師也為這件事生氣，她文中說(shuō)道：“經(jīng)常令我感到頭疼的是，中高年級(jí)的學(xué)生常常讀不熟課文。如果在學(xué)課文前不鄭重其事地布置預(yù)習(xí)，那么，總會(huì)有半數(shù)以上的學(xué)生把課文讀得磕磕絆絆。面對(duì)那些上了四五年學(xué)竟不能流利朗讀課文的學(xué)生，我生氣地問(wèn)：‘你還是中國(guó)人嗎？會(huì)讀中文嗎？’”“課內(nèi)海量閱讀”實(shí)驗(yàn)后，她的這種課上跟錄音朗讀課文的預(yù)習(xí)使這種現(xiàn)象得到了很大的改善。
細(xì)細(xì)想來(lái)，什么是朗讀？朗讀是指讀者抑揚(yáng)頓挫（聲音高低變化）地出聲閱讀。朗讀有什么好處？反復(fù)地朗讀和體會(huì)，可以幫助我們更快地理解文章，體會(huì)文章的思想感情，并且有助于記憶。高質(zhì)量的朗讀對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平所起的作用是十分巨大的。
這也是個(gè)解決問(wèn)題的方法，只有在課堂上給學(xué)生做出個(gè)示范來(lái)，他們才明白怎樣的朗讀課文才是真正的朗讀，怎樣把自己融入到課文中去。于是，每周專(zhuān)門(mén)抽出兩節(jié)課的時(shí)間，帶著學(xué)生跟錄音朗讀課文、預(yù)習(xí)課文。一單元四篇課文，每篇課文聽(tīng)讀三遍，第一遍，糾正易錯(cuò)字、多音字的讀音，讀準(zhǔn)音，讀通句子；第二遍，跟錄音用筆圈化自己喜歡的詞語(yǔ)和句子；第三遍，輕聲跟讀，能夠說(shuō)出課文大概意思，懂得課文要表達(dá)的情感。每聽(tīng)讀一遍都進(jìn)行一次交流，細(xì)節(jié)重點(diǎn)之處進(jìn)行指點(diǎn)，或自己試讀體驗(yàn)，或請(qǐng)朗讀能力好的學(xué)生示范，或齊讀感受。這樣兩節(jié)課下來(lái)，多數(shù)學(xué)生的心中對(duì)課下的朗讀標(biāo)準(zhǔn)便心中有數(shù)了。然后，晚上布置家庭作業(yè)，給家長(zhǎng)高聲朗讀這一單元課文，家長(zhǎng)給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。如此走到第五單元，覺(jué)得讀課文這一關(guān)沒(méi)有造成上課的多大障礙，甚至講課的時(shí)候?qū)W生們對(duì)課文的理解更到位了些，并且對(duì)關(guān)鍵詞句的揣摩也更有見(jiàn)解，讀起課文來(lái)也有聲有色多了。
暫且記下單元聽(tīng)讀跟讀預(yù)習(xí)課文帶來(lái)的益處——
錄音可以給學(xué)生模仿的范例，同時(shí)很快地把他們帶入情境，同時(shí)明白課下自讀課文的標(biāo)準(zhǔn)；
每個(gè)單元的內(nèi)容編排都是一個(gè)專(zhuān)題，如此在整塊時(shí)間讀一單元的課文，學(xué)生對(duì)本單元的主線把握也比較分明，很容易投入；
很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生朗讀的興趣，在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文表達(dá)的情感基調(diào)之后，自己課下朗讀的目的性增強(qiáng)，把朗讀作業(yè)不當(dāng)回事的現(xiàn)象基本上杜絕，支差應(yīng)付讀書(shū)作業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越少，越來(lái)越多的學(xué)生也越讀越投入；
學(xué)生的自主閱讀能力和課外閱讀的興趣逐步增強(qiáng)。
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