《數(shù)星星的孩子》片斷賞析

《數(shù)星星的孩子》片斷賞析1

　　如果說親身見聞是對某物、某事或某種情境產(chǎn)生體驗(yàn)的途徑，那么，親身參與活動是形成對活動過程的體驗(yàn)的途徑。

　　在活動尤其是主體性的活動中，主體會對活動形成豐富的體驗(yàn)。在閱讀教學(xué)中，根據(jù)課文內(nèi)容，讓孩子們動手去做一做書上描寫的活動，經(jīng)歷與人物相同的.經(jīng)歷，學(xué)生能夠更深地領(lǐng)悟人物當(dāng)時的想法，感受人物的心情，形成豐富的體驗(yàn)。

　　比如，在上《數(shù)星星的孩子》一課，在上到“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。”時，老師提議：“我們也來玩?zhèn)�數(shù)星星的比賽好嗎？”看著大屏幕上深藍(lán)色絲絨般的天空中綴著的閃閃星星，孩子們歡呼雀躍：“好！”于是他們開始認(rèn)真地數(shù)起來，數(shù)著數(shù)著，孩子們累了，有的托著下巴數(shù)，有的因?yàn)樾切鞘冀K在閃爍而迷糊了眼睛，索性不數(shù)了。在數(shù)星星的過程中，孩子們理解了張衡“一直數(shù)到幾百顆”是多么了不起的事，也感受到科學(xué)家們對自己興趣的那種如癡如醉的精神是多么令人敬佩�！白鲆蛔觥卑褦�(shù)星星的這個情節(jié)深深地印在他們心中。

　　在華盛頓兒童博物館的墻上寫著這樣的格言：“聽到的，過眼煙云；看見的，銘記在心；做過的，刻骨銘心�！�(1 hear，I.forget.I See，I remember.I do，I understand)。在閱讀教學(xué)中，放手讓孩子們“做一做”，親身經(jīng)歷文章所描繪的，不僅加深孩子們對課文的體驗(yàn)，也讓他們對生活的體驗(yàn)更深、更廣，并為他們閱讀其他文章時能恰當(dāng)?shù)叵胂蠡顒舆^程打下良好的基礎(chǔ)。

《數(shù)星星的孩子》片斷賞析2

　　有一位教師在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》一文時是這樣導(dǎo)入的：

　　師：同學(xué)們，晴朗的夜空中有些什么呢？我們能描述一下嗎？

　　生：有星星和月亮。

　　師：你能描繪一下晴朗的夜空里的星星嗎？

　　生：夜空里的星星一閃一閃的，像一眨一眨的眼睛。

　　生：夜空里星星有很多很多，數(shù)也數(shù)不清。

　　師：你能數(shù)清夜空里的星星嗎？（稍作停頓）在中國古代，有一個能夠數(shù)清夜空里星星并發(fā)現(xiàn)了星星運(yùn)動規(guī)律的孩子。你們知道他是誰嗎？（稍作停頓）學(xué)習(xí)完這一課，你們就知道了。

　　問題：通過這個案例，談一談教師導(dǎo)入設(shè)計為什么獲得很好的效果。

　　[參考答案]

　　兒童對夜空里星星總是充滿好奇和幻想。他們常常凝視浩瀚的.星空，觀察閃爍的星星，神游太空。聯(lián)系這一兒童熟悉的生活內(nèi)容，教師通過巧妙的提問，激發(fā)了兒童的認(rèn)知積極性，使兒童帶著強(qiáng)烈的欲望進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。整個新課的導(dǎo)入在與兒童日常生活有機(jī)聯(lián)系的情況下顯得那么的自然，仿佛是兒童作了一次奇妙的太空遨游。

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