家訪心得體會(huì)14篇
從某件事情上得到收獲以后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編收集整理的家訪心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
家訪心得體會(huì)1
為了解學(xué)生們的家庭狀況,我們學(xué)校也開展了教師的家訪活動(dòng)。寒假中我走訪了我們班的x名學(xué)生。經(jīng)過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情景以及思想動(dòng)態(tài),我耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和提議,不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過程中我的感受頗深。學(xué)生某某性格內(nèi)向,不和同學(xué)交流,但成績(jī)很穩(wěn)定。這次家訪主要想了解孩子在家的性格是不是這樣,還是什么原因造成的。我向她的媽媽簡(jiǎn)要介紹了孩子在校的表現(xiàn),應(yīng)對(duì)面促膝長(zhǎng)談,經(jīng)過了解才明白某某是單親家庭,父親出車禍不幸離世,就剩下媽媽和年邁的奶奶,自從父親離世,性格就變得孤僻。劉媽媽說:“再難也要把孩子培養(yǎng)好,必須配合教師工作,必須大力支持學(xué)校的工作!蓖瑫r(shí)在學(xué)校我會(huì)更關(guān)注孩子的成長(zhǎng)的。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不一樣的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:教師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的.。作為學(xué)生的教師也特感動(dòng)于這句話,教師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。
這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自我的子女從小又過于溺愛;此刻孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在簡(jiǎn)便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得體會(huì)2
春意撲面而來(lái),作為教師的我們?cè)杏鎳?guó)的花朵。這次世界性的疫情,孩子們不得不在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí),而老師們也是線上督促孩子學(xué)習(xí)和作業(yè),沒有實(shí)課堂,老師也很不容易對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解。這次借著家訪的機(jī)會(huì)我們深入到學(xué)生家庭,細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
由于景陽(yáng)特殊的地理位置加上泥濘坑坑洼洼的路面,去往家訪的道路是艱難險(xiǎn)阻的,我們不會(huì)因?yàn)檫@而打退堂鼓。
走過這段施工路程就是我要訪問的第一個(gè)學(xué)生家庭。
有個(gè)學(xué)生的媽媽總是說自己的孩子不活潑,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子,應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)孩子,只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng),這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心,才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學(xué)習(xí)這門課程,這樣就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。但是孩子自覺學(xué)習(xí),作業(yè)也完成的很好,來(lái)看看這個(gè)六年級(jí)男孩的作業(yè)簡(jiǎn)直是賞心悅目。
但有的孩子自覺性不高,這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說的多,做的`少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生,也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。這次家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得體會(huì)3
短短一個(gè)寒假,閑里找忙地去家訪,整理家庭住址的遠(yuǎn)近,上網(wǎng)搜集家庭教育的知識(shí)短時(shí)充電,提前電話預(yù)約,在算不上凜冽寒風(fēng)、微透著春意的濟(jì)南冬天,造訪老友般(此前開過三次家長(zhǎng)會(huì),相當(dāng)一部分家長(zhǎng)已經(jīng)比較熟悉了),跟學(xué)生的爸媽聊聊孩子,聊聊凌云一班。
家訪前更正自己的認(rèn)識(shí),父母不但是孩子的第一任老師,還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區(qū)別是,老師好比課堂,原則上通過課堂影響學(xué)生;而父母則是教科書,學(xué)生可以隨時(shí)翻閱;\統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)別,家訪給我最大的感受是——有一種影響了無(wú)痕跡,請(qǐng)別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學(xué)的家庭教育理念,最能對(duì)孩子產(chǎn)生最積極最持續(xù)的影響和引導(dǎo)。
家訪感受之一——家庭教育中必須強(qiáng)化父親的教育力量。
年前1月21日開最后一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我曾向凌云一班的家長(zhǎng)呼吁過。事情起因源于我和老公對(duì)女兒的教育,引起我的思考和觸動(dòng)后,我曾專門上網(wǎng)搜索——據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明:由男性帶大的孩子智商高,他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好,將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了12年,從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。我們并不否認(rèn)女性教育的重要性,母親以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真仔細(xì)、性格溫柔去影響孩子,通過講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù),這是功不可沒的。然而,缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點(diǎn)。而男性教育往往具有以下一些特點(diǎn):
男性傾向于自立,因此會(huì)教育孩子也要自立。父親往往不是對(duì)孩子包辦代替,而是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問題,因此對(duì)孩子溺愛的成分就比較少;男性愛運(yùn)動(dòng),喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球,這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力;男性的動(dòng)手能力比較強(qiáng),讓孩子勞動(dòng)不只是掃地、擦桌子,而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西,培養(yǎng)了孩子多方面的動(dòng)手能力;男性的探索精神比較強(qiáng),和孩子在一起往往會(huì)搞些探索性的活動(dòng);男性一般比較愛下棋,常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋,可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力……
所以建議父母在孩子教育上分工相對(duì)明確:
日常生活小事依賴于母親,但是在學(xué)習(xí)習(xí)慣、遇事處理方式等會(huì)影響孩子思維方式的重大問題,父親盡可能多地參與。當(dāng)然,很多理科出身的媽媽們?cè)谶@一方面也有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。所以教育孩子時(shí),父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任,但在時(shí)間上又各有側(cè)重:在孩子小時(shí),母親應(yīng)該多負(fù)些責(zé)任,因?yàn)檫@時(shí)候孩子需要細(xì)心的照料;孩子進(jìn)入初中以后,父親應(yīng)該多教育,這是因?yàn)楹⒆哟罅诵睦硖攸c(diǎn)有變化,照顧過細(xì)他反而會(huì)反感。
一天中,無(wú)事的 “和平”時(shí)期,談?wù)劙嗬锏臉泛鞘拢硷w色舞地匯報(bào)進(jìn)步,晚上想吃什么大餐啦,媽媽多出面;學(xué)習(xí)效果打折了,作業(yè)拖拉磨蹭了,與同學(xué)有矛盾啦等“波動(dòng)”期,聰明的媽媽們請(qǐng)繼續(xù)做你的家務(wù),做回“甩手掌柜”,任務(wù)交給孩子爸,讓他來(lái)和孩子談。
家訪感受之二——家庭教育的施行者父母必須做到心中有數(shù),心中有方向。
目標(biāo)缺失現(xiàn)象比較普遍,一個(gè)孩提時(shí)代形成的夢(mèng)想往往能影響一生。很多卓有成就的人,往往在少年時(shí)代就埋下夢(mèng)想的種子,成長(zhǎng)就是等待時(shí)機(jī),積聚力量,而最幸福的事莫過于內(nèi)心力量覺醒的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己所的成績(jī)、所從事行業(yè)恰恰是自己最喜歡的,夢(mèng)想成真!
寒假參加兩場(chǎng)往屆學(xué)生,我問馬上要高考的他們有目標(biāo)了嗎?有無(wú)心儀的專業(yè)?很多孩子興奮地告訴我,還是以前那個(gè)夢(mèng)想,初步定下來(lái)考國(guó)內(nèi)哪個(gè)大學(xué)的哪個(gè)專業(yè)。q是個(gè)并不非常出色的孩子,他很堅(jiān)定地告訴我,他要去愛丁堡土木工程系,n是個(gè)極聰明既適合學(xué)理科的丫頭,當(dāng)日是我的課代表,她說要考經(jīng)濟(jì)學(xué),有意向于國(guó)外的那兩所學(xué)校,但不知道能不能考上,疑問和淺笑里掩不住那份堅(jiān)定。這樣的孩子,我喜歡,也許多年后他們未必能整整如愿或從事這樣的行業(yè),但一直有這樣的夢(mèng),填滿求學(xué)的歲月,被這樣的夢(mèng)想指引過,也是一件極幸福的事了吧?
所以,家訪時(shí)跟家長(zhǎng)聊得比較多的還有潛移默化給予孩子影響的問題。無(wú)外乎關(guān)注以下幾點(diǎn):
首先是不要抹掉孩子的優(yōu)勢(shì)。十幾年的家庭教育觀察,使父母?jìng)兂闪撕⒆犹攸c(diǎn)的最好觀察者。孩子喜歡什么?哪一方面特別有興趣?何種興趣可以考慮發(fā)展為今后的房展方向?不論孩子目前的.天賦是否適合群體教育,只要有利于孩子今后的發(fā)展,都要給他足夠的空間。童(電話交流)是一個(gè)極聰明、極有思想的孩子,天賦極佳,聽他在辦公室跟老師溝通,談?wù)Z文學(xué)習(xí),談學(xué)校教育,他都有自己很獨(dú)到、深刻精辟的見解。但他常因多言多語(yǔ)受到包括我在內(nèi)的認(rèn)課老師的“批評(píng)”,當(dāng)然這絲毫不能掩蓋我們對(duì)他的喜愛。特別欣喜的是,跟他的爸媽溝通,知道他們能權(quán)衡利弊,達(dá)成共識(shí)——沒有寬松的環(huán)境,這個(gè)孩子就不可能有如此深刻的思考,同時(shí)保有對(duì)生活的樂觀向上。在這一點(diǎn)上,ryt爸媽值得每位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆拥慕逃龔膩?lái)就沒有十全十美,關(guān)鍵是,我們究竟想要一個(gè)怎樣的孩子,哪一種性格占據(jù)主導(dǎo),哪種性格就會(huì)對(duì)孩子終生產(chǎn)生影響。
冉的懂事孝順絕對(duì)值得學(xué)習(xí),媽媽說下班累時(shí)她會(huì)給媽媽捏捏肩,爺爺奶奶來(lái)時(shí)她會(huì)熱情照顧。但在醫(yī)院工作的媽媽,工作比較繁忙,所以下班回家經(jīng)常以批評(píng)的方式與孩子交流,小小的隔膜漸漸產(chǎn)生。好在,善學(xué)的欣冉媽現(xiàn)在已經(jīng)開始改變了。
其次,家長(zhǎng)要盡快讓孩子了解自己的天分。與生俱來(lái)的東西,本人往往渾然不覺。所以家長(zhǎng)的任務(wù)就是,潛移默化中,讓孩子對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)有透徹了解,并用鼓勵(lì)給孩子持續(xù)不斷的發(fā)展注入力量。任何一種興趣發(fā)展為能力和實(shí)力,必經(jīng)的過程就是持續(xù)不斷地堅(jiān)持。在這一點(diǎn)上, c的父母做的相當(dāng)不錯(cuò),孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣高,所以創(chuàng)造條件,讓孩子聽原聲接受熏陶,假期送孩子去國(guó)外參加夏令營(yíng),鼓勵(lì)孩子參加各種演講比賽,所以孩子培養(yǎng)起一種熱愛和提高的自律性和能動(dòng)性,很受益。f的家長(zhǎng)在這一點(diǎn)上也做得很好,孩子在舞蹈方面的半年一口氣拿三個(gè)全國(guó)大獎(jiǎng),自信心的提升,都得益于家長(zhǎng)的有意引導(dǎo)和培養(yǎng)。
家訪感受之三——家庭教育必須持之以恒地關(guān)注孩子優(yōu)秀習(xí)慣的培養(yǎng)。
關(guān)注孩子優(yōu)秀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而瑣碎的過程,但堅(jiān)持了一個(gè)人的巨變就可以無(wú)聲無(wú)息。凌云一班xx-xx年度最用心的智慧爸媽評(píng)選中,脫穎而出的szx家長(zhǎng)就是很好的例子。孩子能力、素養(yǎng)都不錯(cuò),期中考試后競(jìng)選班長(zhǎng)的風(fēng)波后,落選的他,量化從39名突飛猛進(jìn)到第4,足見孩子的努力和父母的用心。家長(zhǎng)聯(lián)系本上,一條條用心記錄孩子思想動(dòng)態(tài),記錄孩子進(jìn)步的點(diǎn)滴,zx媽做到了持之以恒,孩子的優(yōu)秀習(xí)慣養(yǎng)成也做到持之以恒,而期末成績(jī)與量化的突飛猛進(jìn),無(wú)不得益于此。jx的爸媽在我和苗老師19號(hào)去之前,已經(jīng)交流了整整一個(gè)下午育子心得,贊嘆,所以孩子進(jìn)步在情理之中。鑒于這一點(diǎn),同時(shí)結(jié)合凌云一班實(shí)際情況,我給出的建議是:
關(guān)注重視量化成績(jī)。量化的進(jìn)步能讓家長(zhǎng)和孩子看明白自己的態(tài)度和短期效果,因?yàn)榱柙埔话嗟牧炕w作業(yè)上交情況完成質(zhì)量、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、測(cè)試效果等最直觀反映在校情況的幾個(gè)方面,所以每周量化得分情況,是對(duì)一周表現(xiàn)狀況的最便捷評(píng)價(jià)。允許孩子有起伏,但不可容忍量化一直低迷。
在家,繼續(xù)有意識(shí)培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持力(堅(jiān)持一項(xiàng)體育鍛煉、堅(jiān)持一種特長(zhǎng)等)、獨(dú)立能力(屬于孩子的不過多包辦、適當(dāng)放手)、責(zé)任(堅(jiān)持做一項(xiàng)家務(wù)、開學(xué)前或周末為爸爸媽媽做一頓飯等)、培養(yǎng)孩子的耐挫力(聽得進(jìn)表?yè)P(yáng)更聽得進(jìn)批評(píng),偶爾成績(jī)不佳不能因此失去自信心)、培養(yǎng)孩子的“肚量”、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心(培養(yǎng)孩子的成功意識(shí))、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣……
決不賄賂孩子,有些父母許諾孩子,如果成績(jī)好,就要什么買什么,以此將刺激作為動(dòng)力,會(huì)引發(fā)孩子做事的動(dòng)力由內(nèi)轉(zhuǎn)向外,;父母不要用不一致的規(guī)矩管教孩子,家訪中發(fā)現(xiàn)父母二人教育方式不一致的情況,使孩子有種盲從和迷茫。
值得一提的是,幫助孩子完成近距離目標(biāo),借此培養(yǎng)自信心。如果期望孩子至少能堅(jiān)持一個(gè)月,就算孩子僥幸能堅(jiān)持到,也要一個(gè)月后才能領(lǐng)賞,這中間難免有松懈的時(shí)候,只要出現(xiàn)一次,就大有挫敗感。不妨根據(jù)孩子實(shí)際情況,把堅(jiān)持的目標(biāo)降到了一天,甚至是一個(gè)小時(shí),或者十分鐘。這個(gè)目標(biāo)容易達(dá)到,且周期短,這種即時(shí)的成就感總是讓人動(dòng)力十足。而想讓孩子“聽自己的話”,最瀟灑的辦法莫過于執(zhí)著地栽培自己,成長(zhǎng)為令孩子佩服的人,那樣家庭教育就變得極其簡(jiǎn)單——隨便幾句話,就會(huì)有四兩撥千斤的效果。
家訪感受之四——家訪必須做好充分的準(zhǔn)備,省時(shí)省力。
除了家近家遠(yuǎn)的規(guī)劃,更重要的是家訪目的明確,內(nèi)容真實(shí)具體。家訪就是為了更好地了解學(xué)生情況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合更好。有些學(xué)生家庭條件比較好,自立能力較差,在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也不好,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。對(duì)于這種孩子,家庭教育就顯得比較重要。家訪就能為父母指明方向,指出不足,有意識(shí)在今后的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)孩子的自主性、獨(dú)立性。對(duì)于目前成績(jī)不錯(cuò)、表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子,更多的是提更高要求,激勵(lì)更好發(fā)展。如果能做到多一點(diǎn)指導(dǎo),少一點(diǎn)推卸責(zé)任;多一點(diǎn)肯定,少一點(diǎn)求全責(zé)備;多一點(diǎn)情感交流,少一點(diǎn)情況匯報(bào);多一點(diǎn)針對(duì)性,少一點(diǎn)隨意性。家訪效果肯定會(huì)更好。
而進(jìn)步大的學(xué)生如何保持進(jìn)步態(tài)勢(shì)?一定程度上取決于持續(xù)的動(dòng)力和鼓舞,跟進(jìn)的方法指導(dǎo)是否到位。這個(gè)問題值得每個(gè)人思考。
我深知,一種期待,一種信任,一種感謝,就是一種更沉甸甸的責(zé)任!
對(duì)待一個(gè)孩子,需要像栽花種樹一樣,靜靜等待它的伸展。這個(gè)過程,會(huì)漫長(zhǎng)到有時(shí)想丟掉耐心,但為人老師、為人父母,我們的選擇只有一個(gè)——做足每步功,靜待花開!
家訪心得體會(huì)4
我們常常抱怨此刻的學(xué)生不好管,如果我們另找一條途徑,走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們零距離接觸,也許會(huì)出現(xiàn)柳暗花明又一村的境地。
學(xué)生的家長(zhǎng)我基本都透過電話,但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。
12月21日利用休息時(shí)間,我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪,其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長(zhǎng)的距離,只有家長(zhǎng)們少了誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作才能得心應(yīng)手。
寒冷的風(fēng)呼呼地刮著,老師的家訪卻給學(xué)生和家長(zhǎng)帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子,他們離家較遠(yuǎn),平時(shí)午后在校吃飯,所以能夠和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流,但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè),心中總是感覺很無(wú)奈。我們首先走訪了其中的一位張XX。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng),上課精力很個(gè)性不集中,作業(yè)不能按時(shí)完成,考試試卷從來(lái)沒及格過,而且平時(shí)頗愛管閑事。到達(dá)學(xué)生張XX家時(shí),他的家長(zhǎng)頗感意外。或許是因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮,或許是因?yàn)樵S多次老師電話邀請(qǐng),都沒能把張XX的家長(zhǎng)請(qǐng)到校園,張XX的媽媽很是不好意思。我和張XX媽媽稍稍交流了一下孩子的.在校表現(xiàn)。張XX媽媽滿臉歉意地說:老師,我對(duì)孩子管理太松了,您前幾次打電話,我因?yàn)樯习喑椴婚_身,所以沒能去校園
工作再忙,也不能不管孩子呀!畢竟孩子才上二年級(jí),沒有家長(zhǎng)的管理,孩子怎樣能約束住自己呢?我開始耐心地做家長(zhǎng)的工作。
對(duì),對(duì),對(duì),老師,是我們做的不對(duì)!張XX媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著。
停了一會(huì)兒,我又說:您工作忙,為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢?
張XX的媽媽低下了頭,沉默了一會(huì)兒,我感覺其中必有隱情。果然,她抬起頭時(shí),眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。
老師,您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎?孩子他爸與人打架,我們家賠付給人家很多錢,欠下了許多債。我一個(gè)月就20xx多塊錢,還要供張XX姐弟倆上學(xué),所以對(duì)孩子的管理放松了張XX媽媽哽咽著說。
聽到那里,我的眼睛濕潤(rùn)了,自以為很關(guān)心孩子,自以為很會(huì)講道理,卻從來(lái)不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開始與他們心貼心的交流,并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃孩子笑了,家長(zhǎng)笑了,我也笑了。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選取家長(zhǎng),我們只能選取不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響.文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng),會(huì)教子女做人的道理,孩子的品性一般不會(huì)有太大的問題。對(duì)自己的子女過于溺愛的家庭,隨著孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些狀況,我們和家長(zhǎng)促膝談心,有的給予肯定和表?yè)P(yáng),有的共同商討,有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析,委婉地指出其教育存在的問題,探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到,家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說都是受益匪淺的.家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對(duì)學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪,走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對(duì)癥下藥,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,到達(dá)家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的。
家訪心得體會(huì)5
2020年注定是個(gè)特殊的年份,特殊的春節(jié),特殊的假期,特殊的學(xué)期。疫情期間,為加強(qiáng)家校聯(lián)系,了解疫情防控期間學(xué)生居家動(dòng)態(tài)和作業(yè)落實(shí)情況,學(xué)校要求教師深入到每個(gè)學(xué)生的家庭進(jìn)行一次家訪。
5月13日、5月14日用了兩天的時(shí)間去家訪,了解一下孩子們?cè)诩胰齻(gè)多月線上的學(xué)習(xí)和生活情況。大家都知道,疫情期間,停課不停學(xué),隔離不隔愛,通過家訪,我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通,掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料,還和家長(zhǎng)一起交流如何督促孩子在家學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和家長(zhǎng)聊天,覺得就像和朋友、家人聊天一樣,感覺一下子融入到他們的生活中去。家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我有了不同的感受:
一、感謝家長(zhǎng)
雖然是農(nóng)村家庭,但是大部分的家長(zhǎng)還是十分重視孩子的學(xué)習(xí)。只是由于孩子一年級(jí)年齡較小,沒有自律能力,孩子還是需要家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)的。在線上學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)們都盡心盡力的配合我的工作,在家訪時(shí)表示出了我對(duì)他們的感謝。
二、換位思考
在線上教學(xué)時(shí),總有一個(gè)家長(zhǎng)感覺不配合自己的工作,有時(shí)也會(huì)控制不住自己的情緒,跟家長(zhǎng)嘮叨。比如:我們班的孫雯同學(xué)基本上是不交作業(yè)的,說實(shí)話我的心里真的`有些無(wú)能為力了。這次家訪,我在她家的時(shí)間是最長(zhǎng)的。一進(jìn)家門,我被眼前的一幕驚呆了,房子雖很大,但到處凌亂不堪,感覺都沒有地方能坐。家里三個(gè)孩子老大三年級(jí)、老二一年級(jí)、老三才三歲,爸爸每天早出晚歸,孫雯的媽媽一個(gè)人帶著孩子,還要洗衣做飯,沒有時(shí)間收拾屋子,更不用說陪著孩子聽課學(xué)習(xí)了,瞬間我覺得自己真的有些自責(zé)。了解了情況后,與孩子的媽媽達(dá)成一致,降低對(duì)孩子各方面的要求。但還是不能放任孩子不管。
三、收獲感動(dòng)
家訪時(shí),每到一家,不僅孩子很熱情,家長(zhǎng)們也都十分的熱情。隨著疫情慢慢好轉(zhuǎn),爸爸媽媽們大部分都已復(fù)工,但是家長(zhǎng)們還是想盡辦法讓孩子每天都能認(rèn)真的學(xué)習(xí),很好的完成布置的各項(xiàng)任務(wù)。雖然在尤古莊已經(jīng)工作了很多年,可對(duì)各個(gè)村莊的位置真的不是很清楚,但家訪工作卻十分的順利的就完成了。為什么呢?在家訪鄧各莊、玉皇閣、程莊子這幾個(gè)村莊時(shí),我們班的楊晨同學(xué)和他的媽媽主動(dòng)要求跟我一起去家訪,整整用了四個(gè)半小時(shí),當(dāng)時(shí)的天氣真可以稱得上是驕陽(yáng)似火,看著孩子紅紅的臉頰,干干的嘴唇,我勸他們回家,想自己慢慢和其他家長(zhǎng)聯(lián)系就行了,可孩子和家長(zhǎng)堅(jiān)決要和我一起去,當(dāng)時(shí)真的不知道說什么好了;當(dāng)家訪到最后一家時(shí),盧子恒同學(xué)的爸爸媽媽一直都在天津市里工作,家里只有奶奶陪著他學(xué)習(xí)和生活,還沒跨進(jìn)家門,孩子奶奶就拉著我的手,十分激動(dòng),熱淚盈眶而出。說實(shí)話,雖然平時(shí)是奶奶陪著孩子學(xué)習(xí),每次任務(wù)完成的都十分優(yōu)秀,每當(dāng)遇到不明白的問題,老人家跟我請(qǐng)教,都覺得自己給我添了很大的麻煩。從眼神里能看得出,老人平時(shí)的不容易,我跟老人聊了很多,消除了老人心里的顧慮。臨走時(shí),老人把早已準(zhǔn)備好的一大箱子的鵝蛋,非要放到車子上,沒辦法我脫口而出說,等以后您采地里的野菜給我吧?沒想到孩子的奶奶居然說家里有,讓孩子拉著我的車子?粗先私辜钡臉幼,在楊晨媽媽的勸說下我只好收下了。家訪結(jié)束,楊晨母子非要邀請(qǐng)我去他家吃飯,我委婉的拒絕了。
四、存在問題
第一,家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠。個(gè)別家長(zhǎng)反映早上起不來(lái),聽網(wǎng)課不認(rèn)真,學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性。
第二,家長(zhǎng)溺愛孩子。平時(shí)過于溺愛孩子,沒有樹立規(guī)矩,孩子想咋樣就咋樣,學(xué)習(xí)一會(huì)兒就不學(xué)了。
第三, 想管好孩子,但是做法不太正確,缺少指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
五、家訪后的思考
第一,平時(shí)要多進(jìn)行家校溝通。只有與家長(zhǎng)溝通多了,才能更好地了解學(xué)生,了解其家庭情況,才有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教育。對(duì)于平時(shí)不關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),老師主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),談及孩子的學(xué)習(xí),談及學(xué)習(xí)及習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,要求家長(zhǎng)配合老師搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于平時(shí)家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)習(xí),但孩子的學(xué)習(xí)程度不好的學(xué)生,老師要多和孩子聯(lián)系,溝通,多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì),樹立起自信。
第二,多微信聯(lián)系學(xué)生。對(duì)于總是不提交作業(yè)的學(xué)生,要多打電話聯(lián)系學(xué)生,詢問原因,及時(shí)了解學(xué)生的狀態(tài),幫助他解答疑難的題目,讓他感受到老師的關(guān)心,從而有興趣的去學(xué)習(xí)。對(duì)于及時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生,要及時(shí)反饋,對(duì)于寫得好的作業(yè),要及時(shí)微信群中進(jìn)行表?yè)P(yáng),樹立其寫作業(yè)的信心。
家訪是教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分。家訪,把關(guān)心帶給了家長(zhǎng)和學(xué)生,也讓我們感受到家長(zhǎng)的熱情。家訪中,我們和家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行了親切友好的交談,了解了孩子都能網(wǎng)上學(xué)習(xí)以及近期在家的動(dòng)態(tài)和身心狀況,也感受到了家庭教育中存在的問題,明白了今后怎樣有針對(duì)性的對(duì)待這些孩子。臨走時(shí),并提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生做好接下來(lái)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作,做到鍛煉身體和好好學(xué)習(xí)兩不誤。
家訪心得體會(huì)6
作為一名一線教師,對(duì)于家訪我深有體會(huì),在走訪的過程中花了大量的時(shí)間和精力,但我至今仍覺得是有意義的事情,甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子,很有幸福的感覺……
今天來(lái)到張雪同學(xué)家家訪。張雪還有一個(gè)弟弟,這倆孩子很可愛也很懂事。家長(zhǎng)很辛苦,張雪的爸爸媽媽是做大理石生意的,天天都要做生意,而且有生意時(shí)常常忙到半夜三更,關(guān)注到自己的生活都難,更何況是孩子。孩子們的學(xué)習(xí)生活基本都靠自理。每天早晨鬧鐘一響就自己起床穿衣,不需要家長(zhǎng)去督促,自己買早飯吃,吃完去上學(xué),每晚都會(huì)自覺地完成老師布置的作業(yè),完成后還要預(yù)習(xí)第二天的課程。周末時(shí)候,因?yàn)榘职謰寢屪錾夂苊Γ妥约合匆路,做家?wù)。在和家長(zhǎng)交流過程中,我感覺到張雪在家是一個(gè)優(yōu)秀的孩子,一個(gè)優(yōu)秀的姐姐。我們?nèi)ゼ以L,主要是想和家長(zhǎng)溝通孩子的教育情況。在走訪的過程中,我覺得比較有現(xiàn)實(shí)意義的便是在對(duì)孩子教育方面有很大幫助。
一、家訪能讓老師全面了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一地信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么情況,老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣,一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響;另一方面,也能使老師針對(duì)家中發(fā)生過的事,有的.放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理,預(yù)防孩子過大的感情波動(dòng)。家訪有利于溝通學(xué)生的問題癥結(jié)。
二、家訪能教給家長(zhǎng)一些正確的教育方法,及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生。教師進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生健康的心理發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往被老師所忽視和被同學(xué)所冷落,他們往往存在著自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣!芭d趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,尤其是學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決與對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力。這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。
家訪帶給教師們的收益應(yīng)該還有很多很多,值得我們?nèi)ザ嗉犹剿鳌?/p>
我相信,每一個(gè)努力的孩子都會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)!
家訪心得體會(huì)7
為了積極響應(yīng)省組織的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)和為了傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議,交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)及生活狀況,探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施,宣傳學(xué)校取得的成績(jī),促進(jìn)家校攜手共建和諧家園。我?guī)е环蓐P(guān)愛,一份問候,一份深情進(jìn)行了三次家訪。第一次是在九月份開學(xué)的時(shí)候,學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召在學(xué)校開展第一次全覆蓋家訪,開學(xué)時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)帶著學(xué)生來(lái)學(xué)校寶到,我們抓住機(jī)會(huì)就地以座談的方式對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪,對(duì)各種情況進(jìn)行初步的了解填寫了家訪手記,并相互留了聯(lián)系方式以便交流。第二次為十月份,我們學(xué)校教師分組對(duì)全校的學(xué)生到學(xué)生家里進(jìn)行全覆蓋的回訪,在回訪過程中進(jìn)行了拍照、攝像和填寫家訪手記。第三次是在十一月份,本次對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行第二次回訪,解決了不少問題,通過三次家訪使很多學(xué)生有了很大的改變,達(dá)到了家訪的目的。
通過家訪我受益匪淺,蘇霍姆林斯基說過:“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)!苯處熗议L(zhǎng)交流情況和意見,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,從而形成教育合力,使孩子得到長(zhǎng)足發(fā)展。在家訪中獲得了很多第一手育人資料,與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)交流,了解了學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)會(huì)希望、要求以及教育方法等,了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,多棱角的認(rèn)識(shí)學(xué)生,為以后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),同時(shí),向?qū)W生家長(zhǎng)講述了學(xué)校的基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些疑惑,促進(jìn)了家長(zhǎng)與老師的相互信任。家訪也給我上了很好的一課,與學(xué)生家長(zhǎng)交流使我學(xué)到了關(guān)于做人及人與人的交流等方面的東西,家訪是步行去的磨練了我的意志。
在家訪中發(fā)現(xiàn)了很多問題,我所在的學(xué)校屬于山區(qū)經(jīng)濟(jì)比較困難,百分之九十多的學(xué)生的家長(zhǎng)外出打工,消弱了家庭教育的力量,并且大多數(shù)學(xué)生是由爺爺奶奶管教,他們非常寵愛孩子也管不了孩子,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了嬌縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這也給學(xué)校教育帶來(lái)了諸多的難處。
家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),如果不能取得好成績(jī),就會(huì)以為是老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)在家訪中發(fā)現(xiàn)的這些問題,我個(gè)人覺得可以用這些方法解決。一、家訪要及時(shí)進(jìn)行,在學(xué)生的問題剛露出頭的時(shí)候,抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開調(diào)查,以利于將問題解決于萌芽狀態(tài),學(xué)生取得進(jìn)步、情緒反常、生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪,這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益的多。二、家訪應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行,教師應(yīng)該估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況,要做好克服困難的'思想準(zhǔn)備。在家訪前,應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析,想好說什么,為什么要這樣說,最好在心底打個(gè)腹稿,到時(shí)可以侃侃而談,既體現(xiàn)教師對(duì)工作的負(fù)責(zé),也體現(xiàn)教師的品味和檔次,讀家長(zhǎng)是有很大影響的,家長(zhǎng)的聆聽也會(huì)很認(rèn)真的。三、要注意反饋和總結(jié),家訪后要注意到學(xué)生的思想的變動(dòng),了解信息,檢驗(yàn)家訪的效果,同時(shí)對(duì)家訪及時(shí)記錄,有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),成為以后工作的借鑒。四、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,建立平等的師生關(guān)系,提高自身的修養(yǎng),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),樹立良好的師德和事業(yè)心,以身作則為學(xué)生樹立好的榜樣。五、我們教師應(yīng)該呼吁全社會(huì)都來(lái)支持、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)生活,讓教育深入人心,教育不是學(xué)校的“孤軍奮戰(zhàn)”,而是需要全社會(huì)共同關(guān)心、共同出謀劃策。總之,家訪是教學(xué)工作不可或缺的方式,家訪是一門學(xué)問,一門永無(wú)止盡的藝術(shù),我們要用心做好每一次家訪,不要對(duì)不起“教師”這個(gè)稱謂。
家訪心得體會(huì)8
我來(lái)一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了,現(xiàn)在擔(dān)任八四班的數(shù)學(xué)教學(xué),結(jié)識(shí)了新的一批學(xué)生,對(duì)這批學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面情況并不很了解,因此在開學(xué)之際我和劉老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行來(lái)了家訪,以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況,從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我在一中工作的幾年中,讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪,是指教師有目的地拜訪家長(zhǎng),與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,互通信息,有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來(lái)很棘手的事,很難教育的學(xué)生,通過及時(shí)的、有目的家訪,收到良好的、甚至是意想不到的效果,它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。
本班共有72位學(xué)生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣,有的父母都在菜場(chǎng)賣菜,有的父母在外地打工,孩子常年與爺爺奶奶居住,有的父母離異,甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪中,我感受到家長(zhǎng)還是非常歡迎教師去家訪的,我每到一個(gè)學(xué)生家里,家長(zhǎng)都熱情地和我交談,隔壁的街坊都會(huì)過來(lái)看看聽聽。
在本次家訪中我印象最深的是我們班一個(gè)男生的爸爸。當(dāng)時(shí)為了找到他們的家,我和劉老師來(lái)來(lái)回回跑了好幾趟,最后還是這個(gè)孩子的爸爸親自出來(lái)接的我們,我們跟著他在偏僻的小巷里穿行,七彎八拐地終于到了,那是一間破舊民房,房間里只有一張床和一個(gè)破舊的柜子,四面的墻由于潮濕都長(zhǎng)霉點(diǎn)了,房子雖破舊但也干凈整潔,孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長(zhǎng)眼含淚水地說自己有20多年的老肺病,長(zhǎng)期吃藥,孩子的媽媽3年前一去不復(fù)返,自己又是在建筑工地上做小工,看天吃飯,每天又當(dāng)?shù)之?dāng)媽一個(gè)人帶孩子,天天早上6點(diǎn)出門,7點(diǎn)鐘請(qǐng)假回家送孩子上學(xué),然后再去上班,晚上天黑才回家,加上自己不識(shí)字,回來(lái)又不能教導(dǎo)孩子,只能放在接輔中心。我說家長(zhǎng)只要在家多關(guān)心孩子、平時(shí)多和孩子交流,讓孩子體會(huì)到愛,孩子會(huì)知道他們的期待,體會(huì)到他們的艱辛。學(xué)習(xí)上,教師可以在學(xué)校給他們指導(dǎo)和幫助。本次去這個(gè)孩子家,他爸爸拉著我們聊了很多,我很欣慰。家訪中,真情送家長(zhǎng),溫暖送學(xué)生。
通過家訪,我感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子都寄與了厚望,只是缺少了正確有效的方法,使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動(dòng),更拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離,增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到,家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,有其不可低估的作用。因此,班主任老師必須高度重視家訪工作,并且善于做家訪工作。
每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái),父母的希望。其實(shí),我們和父母懷有相同的愿望:都希望自己培養(yǎng)的孩子能夠“望子成龍,望女成鳳!睘榱俗屛覀兩钊肓私庾约旱膶W(xué)生,根據(jù)教育局相關(guān)要求,學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪活動(dòng),這是一次有意義的活動(dòng),通過這次家訪,給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。
在這一次家訪活動(dòng)中,我和徐老師一起走訪過很多孩子,令我印象最深刻的是家訪劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛勞動(dòng)、樂于助人的好孩子,但是由于母親在外地照顧哥哥,爸爸忙于工作照顧不到,致使孩子沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們也想借此機(jī)會(huì)通過和家長(zhǎng)溝通,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對(duì)我們的到來(lái)非常歡迎,早早站在路口迎接我們,通過我們和家長(zhǎng)的深入交談,相互溝通,我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)情況,也讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子的關(guān)心與呵護(hù)。為了讓孩子更好的成長(zhǎng),我們一起交流了家庭教育的方式方法,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的'第一任教師。通過這次家訪,收獲的不僅僅是家長(zhǎng),還有我們老師,讓我懂得作為一名教師身上肩負(fù)的職責(zé)與重任,更讓我懂得今后努力的方向。
劉奕秀同學(xué)也是班級(jí)里的熱心腸,老師的好助手。聽到我們要去家訪的消息孩子興奮了許久,劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過交談,讓我感受到父母對(duì)孩子深深的期望,我雖未為人母,卻也深深懂得天下父母心。通過我們的到來(lái),讓孩子感受到老師對(duì)自己的關(guān)心,臨走前孩子飽含深情地對(duì)我說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班里要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!甭犃撕⒆拥倪@一番話,內(nèi)心倍感欣慰,我們所付出的一切都是值得的!寶貝,加油,相信你是最棒的,我看好你喲!
家訪是一種責(zé)任,也是一門學(xué)問,作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師,更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長(zhǎng),用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪氛圍,將我們對(duì)孩子的愛以及教育理念傳遞給家長(zhǎng)。相信有愛,家校的距離不再遙遠(yuǎn);相信有愛,家校的聯(lián)系越來(lái)越緊;相信有愛,家長(zhǎng)的支持更加堅(jiān)定;相信有愛,學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯!
家訪心得體會(huì)9
為了了解學(xué)生們的家庭情況,作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的xx名學(xué)生。這xx名學(xué)生主要包括學(xué)困生,貧困生,單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班A家,費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子,一進(jìn)房子,狹小,昏暗,幾乎沒有什么家具,我們只能坐床上。(即使這樣的地方,也是租來(lái)的)家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,我趕緊說明了來(lái)意,并親切的摸著A的頭,x老師也關(guān)切的詢問家庭情況,孩子在家里的情況,并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針,努力方向,對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見,家長(zhǎng)逐漸的放松了,開始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子,父母都在打零工,冬天了,零工也不好找,就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè),旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子,一看就知道茶幾即是書桌,又是飯桌。此時(shí),我的心頭涌入千般感受,總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔,但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里,用心的寫著每一個(gè)字,努力的學(xué)習(xí),愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....
B家住的比較遠(yuǎn),害怕家長(zhǎng)不在,我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路,家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊,在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘),真是辛苦!每次他遲到我就批評(píng)他,他總是低著頭一聲不吭,從沒有給我辯白過,真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候,我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦,沒有想到,家長(zhǎng)卻說,這沒有什么,像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)xx的打工者,能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了,要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū),別說上學(xué)了,就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕,B的媽媽今年才x歲,但是一天學(xué)也沒有上,的`收獲是給B又生了一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹,F(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些,但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)的欣慰了。
走訪的貧困家庭,父母都是內(nèi)地來(lái)xx打工者,沒有固定收入。很年輕,但是因?yàn)樨毟F都沒有上過學(xué),每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差,學(xué)習(xí)環(huán)境差,父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過走訪,了解了學(xué)生的情況,感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)xx打工者,被外面的人稱為打工子弟學(xué)校,而在我們班,打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣,渴望知識(shí),渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒有的淳樸,吃苦耐勞,堅(jiān)強(qiáng)的意志力,自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì),但是在行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育,因?yàn)楦改该β岛蜎]有文化,家庭教育缺失,學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師,應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些,更要有耐心一些,關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì),孩子的愛的缺失,那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心。我想,即使是父母沒有文化,即使家境貧寒,只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛的環(huán)境,這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!
家訪心得體會(huì)10
昨晚的家訪活動(dòng)按計(jì)劃順利進(jìn)行,在此,我和葉老師感謝各位家長(zhǎng)對(duì)本班工作的大力支持以及你們的熱情相待!下次的家訪對(duì)象我們會(huì)提前通知。本次家訪狀況總結(jié)如下:
×××:斯文秀氣的小敏在家乖巧。昨日下午在家?guī)兔Ω闱鍧崳约菏帐胺块g。有禮貌,熱情待客;對(duì)于家長(zhǎng)和老師提出的意見能虛心理解,但學(xué)習(xí)仍欠主動(dòng)。
×××:在家表現(xiàn)好?蓯鄣男」媚锖苡泄靼愕母哔F氣質(zhì),喜歡看書,能自覺完成作業(yè)。昨晚她彈了一首練習(xí)曲,我彈了首<<夢(mèng)中的婚禮>>,期望小玟以后能堅(jiān)持天天練琴(昨晚我彈后發(fā)現(xiàn)自己滿指灰塵哪,那琴可能少?gòu)?。彈琴不但能增添人的優(yōu)雅氣質(zhì),而且能幫忙你變得更加細(xì)心。加油!
××:一雙烏溜溜的'大眼睛閃爍著智慧的光芒--這個(gè)小男孩真聰明!經(jīng)常自己一人在家,做作業(yè),看電視,上網(wǎng)。家里有很多課外書,下周要向他借幾本看!奥斆鞯暮⒆涌偸呛艽中摹,這句話說得不錯(cuò),小宏做事要仔細(xì)點(diǎn)哦。
×××:這是一位落落大方的小姑娘,十分有禮貌,老師一到就忙著招呼了,請(qǐng)坐啦,倒茶啦,端水果啦,呵呵,真是一位好客的小主人!她在家很聽話,用心主動(dòng)做家務(wù)。兩位班主任都夸她越來(lái)越細(xì)心呢。
家訪心得體會(huì)11
按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于五月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪,在家訪過程中給我最大的感覺是,家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高,但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少,究其原因主要有以下幾點(diǎn):
1 家長(zhǎng)工作繁忙,常常需要加夜班,沒有時(shí)間管孩子,更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的情況,平時(shí)就連見到父母都很困難。我們?cè)诩以L過程中,也碰到幾位家長(zhǎng)不在家,一般都要加班到九點(diǎn)多,等到父母加班回來(lái),孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái),孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí),他也不能很好的接受,反而會(huì)說家長(zhǎng)煩,不愿多開口說話。
2 家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想,這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次,我對(duì)班中的一位學(xué)生說要去他家家訪,他竟然和我商量,請(qǐng)求我以后再去。我追問原因,原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長(zhǎng)說,怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵,甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流,而且老師會(huì)建議他的父母好好說話的,這時(shí)他才放下心來(lái)。
3 家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說,學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí),“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題,而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。
4 家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。此次家訪中,有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子,從與我們談話的口氣來(lái)看,似乎對(duì)兒子已不抱任何希望了,這讓我們很難受也很意外。其實(shí),孩子本身并不錯(cuò),據(jù)了解,主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求,致他對(duì)自己也放松要求,才會(huì)變成這種情況。其實(shí),只要家長(zhǎng)放正心態(tài),擔(dān)起責(zé)任,給孩子希望和勇氣,那么,孩子一定能有所進(jìn)步的'。
父母是孩子的第一任老師,可見家庭教育是多么的重要,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉情動(dòng),共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事,處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū),把握正確的家庭教育觀,掌握科學(xué)的家庭教育方法,用“心”培養(yǎng)好孩子;如何看待獨(dú)生子女?他們也更需要理解,需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育,加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系,那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。
家訪心得體會(huì)12
一、家訪過程
一是透過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信,有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國(guó)彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,經(jīng)過和他家長(zhǎng)的溝通可明白此孩子從小喜歡看書、畫畫,那么我們盡量來(lái)培養(yǎng)孩子的這種興趣愛好。還有的學(xué)生本來(lái)覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,明白了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo),所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來(lái),經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難。
二、家訪中存在的問題
第一,大部分家庭中父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱,這樣學(xué)校教育工作較困難。第二,正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,期望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):期望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到用心的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的'關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師就應(yīng)具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上但是是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,潛力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。
家訪心得體會(huì)13
家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。
俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說明一個(gè)道理:人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。
教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。
每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
這次家訪使我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功 ,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)孩子的鼓勵(lì),;家長(zhǎng)更能理解我們的工作,這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪,容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的.教育效果。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得體會(huì)14
XX同學(xué),17歲的花季少女,卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。
自私孤立是同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià),她不愿意跟同學(xué)們交往,同學(xué)們跟她打交道,也總會(huì)被她誤解為惡意的攻擊,古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問題。她剛進(jìn)入班級(jí)時(shí),十分自閉,甚至有自殘的行為。這兩年,在對(duì)她的教育上我花了超多的精力,看到了務(wù)必的進(jìn)步,但應(yīng)對(duì)高三的學(xué)習(xí)壓力,她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準(zhǔn)備后,11月7日下午4點(diǎn),我隨同方倩老師,學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達(dá)廣場(chǎng)附近,我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等,廣場(chǎng)上的風(fēng)很大,奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來(lái),那股熱情真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷,拐了三個(gè)彎,走到一棟90年代的舊房子前,又隨著奶奶爬上7樓,才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上,奶奶向我們介紹,Z同學(xué)的父母離異,父親是沉默寡言,沒有多少文化的工人,母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活,奶奶78歲,爺爺也已經(jīng)80歲了,祖孫三人就一向住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著7樓,一邊跟我們講述著,言談中透露著無(wú)奈和驕傲,她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到驕傲,又為沒能更好地教育這個(gè)孫女感到無(wú)奈?粗棠痰纳碛,我們的心有些沉重。
經(jīng)過一番交談,我發(fā)此刻Z同學(xué)奶奶的眼中,Z同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子,雖然她成績(jī)不太理想,但這都是外部原因造成的,Z同學(xué)是受害者,Z同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著她。從這些話語(yǔ)中,我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài),自己家的小孩是最好的,是沒有錯(cuò)的,即使看起來(lái)有錯(cuò),也務(wù)必是別人讓她犯錯(cuò),爺爺奶奶是她的最可_的保護(hù)者。這本身沒有錯(cuò),當(dāng)爺爺奶奶的愛也無(wú)法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時(shí),她就失去了對(duì)環(huán)境理性的決定,走向孤獨(dú)自閉。
我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆?dòng),但在對(duì)他們給予肯定的同時(shí),也毫不客氣地指出了就應(yīng)注意的問題,兩位老人也欣然理解。同時(shí),我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長(zhǎng)放在第一位,不要給她太大的學(xué)習(xí)壓力。奶奶在整個(gè)交談的過程中都很激動(dòng),一再表示就應(yīng)多跟老師交流。我們臨走時(shí),爺爺奶奶竟然要送我們下7樓,在我們的堅(jiān)持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開,我感到這束目光中承載的沉甸甸的`期盼。在他們對(duì)我說了那么多感謝的言辭后,我想說,謝謝他們,謝謝他們的信任和支持。每一個(gè)家長(zhǎng)都是把他們生命一部分交托到我們手中,我們有什么理由辜負(fù)?
三、幸福家訪:滿滿的收獲提升我
家訪后,我有一種油然而生的幸福感,一股從未有過的巨大的職責(zé)感和使命感澎湃而至。話語(yǔ)間情感的流露,交談中思緒的碰撞,那方心靈棲居地,那份真實(shí)的觸動(dòng),對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中構(gòu)成。校園領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo),校園同行的交流和學(xué)習(xí),學(xué)生家長(zhǎng)的信任和期盼,讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
在家訪中聽其言,看其家,辨其神與貌,問其因與果,明其心聲,多贊揚(yáng),多宣傳教育大勢(shì),笑駁其謬?yán),和風(fēng)細(xì)雨,娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大,給家長(zhǎng)定心丸,激起家長(zhǎng)孩子期望之火,同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(zhǎng)的不足,多方面,多角度,多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù),需要先變化家長(zhǎng),后溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信、期望和熱情,這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作,班主任要善于溝通校園、社會(huì)、家庭的有效信息,只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量,才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲。
幾個(gè)月前,在全省的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開始時(shí),我給自己鼓勁,喊出“百分百家訪”的口號(hào)。如今,我的家訪經(jīng)歷告訴我,我會(huì)將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài),去收獲更多的幸福
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