關(guān)于實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的關(guān)于實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)1
為全面貫徹落實(shí)《隴東學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐育人工作的意見(jiàn)》(隴東學(xué)院發(fā)[]17號(hào))文件精神,檢查學(xué)校實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行情況,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程監(jiān)控,規(guī)范實(shí)踐教學(xué)行為,提高實(shí)踐教學(xué)水平,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)踐教學(xué)及其管理工作中的問(wèn)題,不斷提高我校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,高教所組織教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)、教務(wù)處、計(jì)財(cái)處分三個(gè)小組于12月16日至17日對(duì)全校19個(gè)二級(jí)學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了集中檢查評(píng)估。
一、檢查內(nèi)容與方式
本次檢查的主要內(nèi)容是度學(xué)生的專業(yè)見(jiàn)習(xí)、專業(yè)見(jiàn)習(xí)考察(集中外出)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、部分專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、野外實(shí)習(xí)情況。
本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)的目的,堅(jiān)持客觀、公正、公平的原則,專家組通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、查閱過(guò)程資料、教師和學(xué)生訪談等方式,對(duì)各學(xué)院逐一進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地集中檢查和反饋。在集中檢查之前,教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)在4年11-12月之間,派人到江蘇昆山、北京、西安等地對(duì)電氣工程學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、教育學(xué)院、歷史文化學(xué)院的專業(yè)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考察,分派三個(gè)小組赴寧縣、西峰等地的9個(gè)中小學(xué)對(duì)教育實(shí)習(xí)進(jìn)行了督查。
二、總體印象
本年度的實(shí)踐教學(xué)比往年有了很大的進(jìn)步,各學(xué)院積極落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),基本完成了實(shí)踐教學(xué)的任務(wù),取得比較好的成效。
表現(xiàn)在各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視,認(rèn)識(shí)到位,積極探索,統(tǒng)籌謀劃,能夠在省域外開(kāi)辟具有典型意義的實(shí)踐教學(xué)基地,建立了一批比較固定的、可以長(zhǎng)期合作的實(shí)踐教學(xué)基地;拓寬了學(xué)生視野,提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)大為增強(qiáng);參與的教師體驗(yàn)了工作實(shí)際場(chǎng)景,對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求逐步清晰,教學(xué)理念得到更新,以能力為中心的課堂教學(xué)改革意識(shí)顯著提高;人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐,合作育人的體制機(jī)制逐步建立,開(kāi)放辦學(xué)的態(tài)勢(shì)初步形成,教學(xué)工作呈現(xiàn)出充滿活力的喜人局面。
三、成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
1.領(lǐng)導(dǎo)重視,工作扎實(shí)。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視實(shí)踐教學(xué)工作,認(rèn)識(shí)到位,明確了實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的地位和作用。明顯的感受是各學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)把主要精力投入到實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)上來(lái),在聯(lián)系實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)點(diǎn),組織協(xié)調(diào),溝通聯(lián)絡(luò),做學(xué)生思想工作,加強(qiáng)管理等方面付出了大量心血。表現(xiàn)突出的有經(jīng)管學(xué)院、電氣工程學(xué)院、教育學(xué)院、歷史文化學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院等。
各學(xué)院都能積極落實(shí)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定,成立了相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu),選派專業(yè)對(duì)口的指導(dǎo)教師、制定工作計(jì)劃,明確了專業(yè)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容、形式及要求;工作完成后都撰寫(xiě)了工作總結(jié),總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),提出了意見(jiàn)及建議。
2.建立了一批運(yùn)行規(guī)范,收效較好的實(shí)踐教學(xué)基地。特別是在省域外開(kāi)辟了實(shí)踐教學(xué)基地。如電氣工程學(xué)院在天水、寶雞、昆山建立了實(shí)習(xí)基地,機(jī)械工程學(xué)院在洛陽(yáng)、化工學(xué)院在成都川化集團(tuán)公司、歷史文化學(xué)院在國(guó)家博物館等著名場(chǎng)館、教育學(xué)院在北京八所幼兒園、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在江蘇昆山等地建立了實(shí)習(xí)基地,開(kāi)展較長(zhǎng)時(shí)間的帶薪實(shí)習(xí),探索實(shí)習(xí)就業(yè)一體化的培養(yǎng)模式。信息工程學(xué)院和數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院在西安行知匯元軟件開(kāi)發(fā)有限公司、土木工程學(xué)院慶陽(yáng)建筑安裝有限公司、化工學(xué)院在定西扶正藥業(yè)科技有限公司和蘭州市永新涂料廠建立了實(shí)習(xí)基地。
3.形成了一批實(shí)踐教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)特色項(xiàng)目。如師范專業(yè)選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校開(kāi)展教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí),準(zhǔn)備充分,過(guò)程規(guī)范,質(zhì)量最高;教育學(xué)院師范技能訓(xùn)練活動(dòng),歷史文化學(xué)院形成了以西安為中心
古代史專業(yè)見(jiàn)習(xí)考察活動(dòng),文學(xué)院開(kāi)展話劇表演、經(jīng)典誦讀等活動(dòng),音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)匯報(bào)演出,體育學(xué)院教學(xué)聯(lián)賽,生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院野外實(shí)習(xí),美術(shù)學(xué)學(xué)院外出寫(xiě)生,機(jī)械工程學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn),能源工程學(xué)院地質(zhì)實(shí)習(xí),農(nóng)林科技學(xué)院、土木工程學(xué)院的認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
4.組織管理趨于規(guī)范。各學(xué)院普遍有實(shí)習(xí)計(jì)劃、安全管理要求、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)總結(jié)。部分學(xué)院有實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)和實(shí)踐教學(xué)大綱。根據(jù)專業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)分布廣、風(fēng)險(xiǎn)性高特點(diǎn),實(shí)習(xí)前都能及時(shí)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),與企業(yè)、學(xué)生簽訂協(xié)議和安全責(zé)任書(shū),加強(qiáng)全程安全管理和教育,從實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中、實(shí)習(xí)后三個(gè)階段加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的嚴(yán)格管控。
5.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。各學(xué)院積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新,形成了一些與企事業(yè)單位合作育人的項(xiàng)目。如歷史文化學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院積極聯(lián)系拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地,探索見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍的新模式,教育學(xué)院的大學(xué)與中小學(xué)合作四年不間斷培養(yǎng)師范生模式,信息工程學(xué)院“課程+認(rèn)證+實(shí)習(xí)+就業(yè)”的3+1模式,電氣工程學(xué)院以“融專業(yè)實(shí)踐、技能學(xué)習(xí)、開(kāi)闊眼界、認(rèn)知企業(yè)、了解社會(huì)、就業(yè)于一體化的綜合實(shí)習(xí)”模式。
6.學(xué)生參與面廣,獲得了較大收益。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),度全年參加實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的學(xué)生7039人(包含參加教育實(shí)習(xí)人),在省域外實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)學(xué)生4028人,占除參加教育實(shí)習(xí)外的所有實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)學(xué)生的82%。在與學(xué)生座談中,學(xué)生普遍感到省域外的實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)對(duì)他們的終身發(fā)展具有重大影響,開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí);鍛煉了意志品質(zhì),培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神、抗擊挫折的能力、人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神;對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更為透徹,專業(yè)技能得到很大提升;原有就業(yè)觀念受到市場(chǎng)意識(shí)增強(qiáng),加深了對(duì)職業(yè)與行業(yè)的了解,確認(rèn)喜歡或擅長(zhǎng)的職業(yè),為從學(xué)生向職場(chǎng)人士轉(zhuǎn)變做好了心里準(zhǔn)備,積累了工作經(jīng)驗(yàn),可以更快、更好地融入工作環(huán)境,增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
7.教師和管理人員得到了教育和鍛煉。本年度由于到省域外實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的學(xué)生較多,派出的指導(dǎo)教師和管理人員也較多,大多數(shù)教師感到開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),更新了觀念。了解了所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢(shì)與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況,了解了學(xué)校畢業(yè)生對(duì)口專業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)等情況,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè),以便在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),基于職業(yè)崗位工作過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)情境。
8.經(jīng)費(fèi)使用基本規(guī)范。大部分學(xué)院都能根據(jù)教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)劃撥的用途來(lái)使用經(jīng)費(fèi),基本上全部用于學(xué)生,保證了三年級(jí)學(xué)生的外出見(jiàn)習(xí)和四年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。都有學(xué)年實(shí)踐經(jīng)費(fèi)預(yù)算和支出明細(xì)賬目,做到了?顚S茫饕糜趯W(xué)生的交通、住宿補(bǔ)助、保險(xiǎn)、門(mén)票支出。
四、問(wèn)題和建議
。ㄒ唬┐嬖趩(wèn)題
1.建立實(shí)踐教學(xué)基地還比較困難,實(shí)踐教學(xué)基地還不成熟。如能源工程學(xué)院由于受行業(yè)特殊性的限制,目前還沒(méi)有建立相對(duì)穩(wěn)定的'實(shí)踐教學(xué)基地。其他學(xué)院也主要靠個(gè)人關(guān)系建立臨時(shí)的聯(lián)系,實(shí)踐基地不穩(wěn)固、不成熟,使實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的計(jì)劃性不強(qiáng),工作難度大。
2.對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)(見(jiàn)習(xí))研究不夠,還沒(méi)有建立成系統(tǒng)的前后相接的有的放矢的校外實(shí)踐教學(xué)體系。專業(yè)見(jiàn)習(xí)次數(shù)少,形式單一,與專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)銜接不夠。沒(méi)有有效的挖掘現(xiàn)有見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的內(nèi)涵,不能通過(guò)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)有效訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)有的專業(yè)能力。尤其是新辦專業(yè)和一部分工科專業(yè),專業(yè)實(shí)習(xí)缺乏科學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求不明確,項(xiàng)目設(shè)計(jì)隨意,思路不清晰,理念不先進(jìn),措施成效少。
3.實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容不具體、不清晰。盡管大部分學(xué)院已經(jīng)打開(kāi)了實(shí)踐教學(xué)的局面,但還停留在走出去、開(kāi)眼界的層面,詳細(xì)規(guī)劃目標(biāo)內(nèi)容的意識(shí)不強(qiáng),個(gè)別實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)關(guān)系不大,甚至相脫節(jié),學(xué)生在專業(yè)技能上沒(méi)有得道很好地鍛煉和提高。
4.個(gè)別實(shí)踐教學(xué)內(nèi)緊外松,效果不是很理想。各學(xué)院大都建立了比較規(guī)范、嚴(yán)格的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系和運(yùn)行機(jī)制,但分散實(shí)習(xí)的學(xué)生比例比較大,即使集體組織的實(shí)習(xí),很多由于接觸不到實(shí)質(zhì)性的實(shí)習(xí)內(nèi)容,得不到實(shí)際能力鍛煉,相當(dāng)部分的學(xué)生也脫離實(shí)習(xí)崗位。
5.不能有效解決實(shí)踐教學(xué)中的安全問(wèn)題。學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)存在諸如交通安全、食宿安全、工地安全、操作安全等安全隱患,但各學(xué)院沒(méi)有有效的安全預(yù)案,沒(méi)有應(yīng)對(duì)意外事故的有效措施,帶有專業(yè)特色的安全管理和紀(jì)律制度還很粗糙簡(jiǎn)單。
6.實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)結(jié)果總結(jié)和成果固化程度不高。大多數(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的總結(jié)不夠,缺乏后續(xù)的延伸活動(dòng),通過(guò)實(shí)習(xí)反思平時(shí)教學(xué)不足,未能以實(shí)踐教學(xué)反哺理論教學(xué),改進(jìn)人才培養(yǎng)過(guò)程,改革人才培養(yǎng)模式的自覺(jué)意識(shí)不夠。
7.實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用還存在不規(guī)范現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)院未組織學(xué)生到省域外見(jiàn)習(xí),如體育學(xué)院。部分學(xué)院未將實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)足額用于學(xué)生實(shí)踐教學(xué),如農(nóng)林科技學(xué)院結(jié)余69240元,化學(xué)化工學(xué)院結(jié)余26元,音樂(lè)學(xué)院結(jié)余85000元,體育學(xué)院結(jié)余64700元,美術(shù)學(xué)院結(jié)余71835元。
。ǘ⿴c(diǎn)建議
1.各學(xué)院要高度重視實(shí)踐教學(xué)工作,觀念上行動(dòng)上積極落實(shí)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定,創(chuàng)造性開(kāi)展工作,并取得實(shí)效。
2.切實(shí)從專業(yè)屬性和學(xué)生就業(yè)出發(fā),認(rèn)真研究,系統(tǒng)建立專業(yè)見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)體系。建立從一年級(jí)到四年級(jí)全學(xué)程的校外實(shí)踐教學(xué)體系,把每一次實(shí)踐教學(xué)當(dāng)成一門(mén)課程,落實(shí)時(shí)間地點(diǎn),規(guī)劃具體內(nèi)容,列入人才培養(yǎng)方案,把每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做實(shí),最大限度地保證實(shí)踐教學(xué)的效果。
3.學(xué)校和學(xué)院聯(lián)通起來(lái),積極解決各學(xué)院建立實(shí)踐教學(xué)基地中的困難,在發(fā)達(dá)地區(qū)和城市建立比較典型的與專業(yè)對(duì)口的實(shí)踐教學(xué)基地,尤其幫助解決實(shí)踐教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)大的基地建設(shè)問(wèn)題,理順校企合作開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制。防止部分中介機(jī)構(gòu)為了自身利益非法進(jìn)入企業(yè),使學(xué)生權(quán)益不能得到保障。
4.針對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色,進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)制度。對(duì)每一次具體的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí),認(rèn)真編制見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū),指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟、有目的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí),把見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處,取得實(shí)效。
5.把青年教師到企業(yè)掛職煅煉和見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)一批“雙師型”教師隊(duì)伍。同時(shí)建議增加教師教學(xué)差旅費(fèi)和學(xué)術(shù)交流差旅費(fèi),在座談中,教師普遍反映在省域外的企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)受益特別大,但平時(shí)外出機(jī)會(huì)少,許多教師都是大學(xué)畢業(yè)以來(lái)第一次走出甘肅,個(gè)別學(xué)院一年沒(méi)有一個(gè)人在省外參加學(xué)術(shù)會(huì)議,導(dǎo)致許多教師觀念陳舊,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后,教學(xué)改革缺乏激情,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
6.加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,加大綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度。在實(shí)習(xí)中學(xué)生普遍表現(xiàn)出價(jià)值觀偏差,思想品德修養(yǎng)不夠,組織紀(jì)律性差,道德意志力缺乏,人際交往、團(tuán)隊(duì)合作能力不足等現(xiàn)象,需要我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)、日常管理和行為訓(xùn)練中給予高度重視。
7.加強(qiáng)實(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程監(jiān)控。加大教學(xué)檢查和督導(dǎo)的力度,督促學(xué)院能夠認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)內(nèi)容,注重見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的效果,認(rèn)真審核各學(xué)院的實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)內(nèi)容,實(shí)習(xí)場(chǎng)地,并加強(qiáng)落實(shí)情況的監(jiān)督力度,對(duì)經(jīng)費(fèi)使用及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估,確保實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)工作能夠及時(shí)、認(rèn)真的完成,避免隨意性和形式主義。
8.合理使用實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi),保證學(xué)校所撥付的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)全部用于實(shí)踐教學(xué),最大限度地減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),做到實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用開(kāi)銷公開(kāi)。
關(guān)于實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)2
在導(dǎo)師王興文教授的指導(dǎo)下,11月22日、24日,我給人文學(xué)院07歷史本科班進(jìn)行了4課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)內(nèi)容是《奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》 ;仡欉@次教學(xué)實(shí)踐,我在缺憾和收獲中得到鍛煉,在經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中得到進(jìn)步,在開(kāi)始和結(jié)束中得到充實(shí)。
歷史是一門(mén)充滿智慧和情感的學(xué)科,老師教的好與不好,對(duì)學(xué)生可以產(chǎn)生完全不同的效果:受學(xué)生歡迎的歷史課,學(xué)生會(huì)認(rèn)為歷史是非常迷人的,對(duì)此我很有興趣,它讓我覺(jué)得自己博古通今,腦袋充實(shí);受學(xué)生厭惡的歷史課,學(xué)生會(huì)認(rèn)為歷史非?菰,對(duì)此我很煩躁,歷史甚無(wú)用處,學(xué)多了成為書(shū)呆子多余;诖朔N對(duì)歷史課的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為要上好歷史課,這不僅是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),更是對(duì)歷史本身的負(fù)責(zé)。
經(jīng)濟(jì)史比較難教,《奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》更難講,對(duì)學(xué)生而言是難于掌握理解的一課內(nèi)容。所以,當(dāng)我選擇這課教學(xué)任務(wù)時(shí),立刻感到重?fù)?dān)當(dāng)前,心如泰山 。第二天,我就來(lái)的圖書(shū)館收集相關(guān)文獻(xiàn)資料。先是看了陳唯聲的《關(guān)于奴隸制經(jīng)濟(jì)的幾個(gè)問(wèn)題》、莫金山的《古典世界奴隸制經(jīng)濟(jì)與先秦社會(huì)經(jīng)濟(jì)比較研究》、楊寬的《論西周時(shí)代的奴隸制生產(chǎn)關(guān)系》,孫健《中國(guó)奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》,對(duì)我而言,這些都是很難懂的文章。于是我借了晁福林的《夏商西周的社會(huì)變遷》、《古羅馬生活》等書(shū)籍填充歷史背景知識(shí)。
整個(gè)教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后,我感到,以下兩點(diǎn)是非常重要的.:
首先向指導(dǎo)老師詢問(wèn)教學(xué)意見(jiàn),導(dǎo)師的學(xué)問(wèn)非常過(guò)硬,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。從導(dǎo)師的意見(jiàn)和教案中,我們可以明確教學(xué)方向,知道重點(diǎn)和難度的分布,有利于我們有效率的收集閱讀文獻(xiàn),解決相關(guān)的問(wèn)題,并做好自己的備課。
其次在上課過(guò)程中,克服緊張的有效辦法就是大聲的講,而且自己要充滿樂(lè)趣有起有伏的講。從以往的實(shí)習(xí)和這次的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,我感到自己在這方面還是略有進(jìn)步。
感謝王老師的認(rèn)真指導(dǎo),我在這次教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)有的努力得到了一定的收獲。另外想起一句老話,備課備不好,倒不如不上課,否則就是誤人子弟。老話總是很警醒,更讓人反思。
關(guān)于實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)3
忙碌而充實(shí)的一學(xué)期即將過(guò)去,在上級(jí)教育主管部門(mén)正確指導(dǎo)下,在何主任和舒主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體“基地”教師的共同努力下,教務(wù)處本著"敬業(yè),精業(yè),務(wù)實(shí),求真"的精神與工作態(tài)度,認(rèn)真貫徹落實(shí)基地《工作計(jì)劃》,緊緊圍繞"規(guī)范管理,服務(wù)教學(xué)"這一中心,統(tǒng)一思想,扎實(shí)工作,不斷創(chuàng)新,進(jìn)一步加大管理力度,狠抓教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,深化課堂教學(xué)改革,努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,實(shí)現(xiàn)了本學(xué)期工作目標(biāo),取得了階段性的成效。期末將至,為了能夠使今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階,特將本學(xué)期具體工作情況做以下幾方面總結(jié):
一、師德工作
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,教師一定要在政治思想上,道德品質(zhì)上,學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺(jué)率先垂范。在教學(xué)工作中,它體現(xiàn)在每一位教師的一言一行中,體現(xiàn)在具體的教育教學(xué)工作中。本學(xué)期,教務(wù)處積極開(kāi)展師德教育,引導(dǎo)全體教師注重加強(qiáng)自身修養(yǎng),樹(shù)立教育民主思想,提高全體教師法制意識(shí),提倡建立師生交往,積極互動(dòng),共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。
二、抓實(shí)常規(guī),規(guī)范教學(xué)工作。
1、抓好制度落實(shí)。教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作最根本的環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。健全各項(xiàng)規(guī)章制度又是學(xué)基地教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理工作的一項(xiàng)重要措施。一個(gè)學(xué)期來(lái),我基地在落實(shí)好學(xué)基地工作計(jì)劃、教務(wù)計(jì)劃的`同時(shí),抓好教學(xué)管理制度、措施的完善和落實(shí),增強(qiáng)管理意識(shí),堅(jiān)持按制度辦事,切實(shí)提高管理實(shí)效。
2、加強(qiáng)常規(guī)檢查。按要求采取多種形式,認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查,教導(dǎo)處本學(xué)期進(jìn)行學(xué)期初和期末二次常規(guī)檢查,并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反饋,以利于進(jìn)一步的做好工作。
3、抓好聽(tīng)課,評(píng)課活動(dòng);基地領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課,幫助和指導(dǎo)教師改進(jìn)教法,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
三、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科教研。
認(rèn)真抓好各個(gè)專業(yè)教研活動(dòng);發(fā)揮集體智慧,共同研究、探討,以進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。9月初,基地舉辦了以本專業(yè)為內(nèi)容的板書(shū)設(shè)計(jì)比賽,何主任親自評(píng)選和指導(dǎo),取得了良好的教學(xué)應(yīng)用效果。9月法庫(kù)來(lái)“基地”參觀學(xué)習(xí)。開(kāi)拓了視野,展示了“基地”先進(jìn)的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)及教師執(zhí)教能力。
四、做好實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備和接待工作
這學(xué)期,在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在基地的安排和組織下,從10月19日開(kāi)始活動(dòng),至11月3日止,有10所學(xué)基地參加了“基地”9個(gè)專業(yè),即書(shū)法、烙畫(huà)、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)、雕塑、攝影、標(biāo)本、三棋、百藝、車(chē)模、航模;和一個(gè)“三農(nóng)”展室參觀、學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)。共接待學(xué)生900余人。本次活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。推進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)改革,提高教育質(zhì)量,提升青少年的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
五、存在的問(wèn)題
1、教務(wù)處對(duì)教學(xué)的微觀了解,微觀指導(dǎo)不夠。專業(yè)教學(xué)水平還達(dá)不到要求。
2、缺少教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,教師的教學(xué)熱情,工作積極性,主動(dòng)性不夠。存在應(yīng)付心理
3、教學(xué)改革的步子不夠大,致使教學(xué)效果不夠顯著。
六、下學(xué)期工作設(shè)想。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。繼續(xù)完善常規(guī)制度,引入教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)教師工作熱情,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)集體教研活動(dòng)質(zhì)量,增加其活動(dòng)次數(shù)。同時(shí),積極參加外出參觀學(xué)習(xí);參加縣里舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)。
教育教學(xué)工作,是一項(xiàng)常教常新,常做常新,永無(wú)止境的工作。相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,在大家的努力下!我們繼續(xù)以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),探索基地新思路;形成特色,提高學(xué)生綜合素質(zhì)!睘檗k學(xué)宗旨,在各項(xiàng)工作中有更大的發(fā)展!
關(guān)于實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題,圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng),讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
小學(xué)綜合實(shí)踐課"回歸生活和社會(huì)”是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間;面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐,幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用;推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。因此,讓小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì),才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能,才會(huì)使小學(xué)綜合實(shí)踐課成為學(xué)生喜歡的一門(mén)生活課程。那么,如何才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)呢?
首先,要選取貼近生活的課題,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。
小學(xué)綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí),注重知識(shí)的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合,陶冶情操,培養(yǎng)興趣。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來(lái)源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以日常生活中的問(wèn)題選取學(xué)習(xí)課題,建立與生活目的的聯(lián)系,使學(xué)生產(chǎn)生情趣,這是維系學(xué)習(xí)的'原動(dòng)力。因此,選取學(xué)習(xí)課題時(shí),就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)
聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁,使它們得以溝通。
其次,要注重生活時(shí)空的多元,實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì),我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)社會(huì),在家庭、社區(qū)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活。
關(guān)于實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)5
綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程. 回顧本學(xué)期的工作,在工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。我有著幾分充實(shí)、幾分感概,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、 基本情況
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班的綜合實(shí)踐教學(xué)工作,五(1)班學(xué)生有47人,男生有22人,女生有25人。在本學(xué)期學(xué)生沒(méi)有課本的情況下,通過(guò)各種調(diào)查、走訪、討論等形式完成了教學(xué)任務(wù)。
二、走進(jìn)生活,確定主題
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的,與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段,教師注意抓住契機(jī),開(kāi)發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。
三、自主結(jié)合,科學(xué)合理
綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,小組活動(dòng)的'問(wèn)題確定之后,我們尊重學(xué)生的自主選擇,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗(yàn):在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇,再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上,教師為了力求科學(xué)性,還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組,同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議,如:提醒學(xué)生在組建小組時(shí)要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5——6人,還要注意小組成員在知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、家庭條件等方面的搭配,盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績(jī)、性別、個(gè)性、能力等方面具有代表性,已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互助共進(jìn)。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,又便于小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生很快就分好了組。
四、關(guān)注活動(dòng),適時(shí)引導(dǎo)
在活動(dòng)過(guò)程中,教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo),能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向,使活動(dòng)有序順利地開(kāi)展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向,使其順利地開(kāi)展活動(dòng),使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難。如果不及時(shí)解決,就會(huì)打擊他們對(duì)活動(dòng)的信心和興趣,老師這時(shí)就是他們的鑰匙,引路人。因?yàn)樗麄儺吘惯是孩子,遇到困難是難免的,給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo),會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中更加充滿信心!
小學(xué)生年齡較小,對(duì)于寫(xiě)作方面還不是很高,往往會(huì)忽視一些細(xì)節(jié),所以我便抽時(shí)間跟孩子們一起參與調(diào)查,在調(diào)查中及時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵之處,提醒他們及時(shí)地記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的指導(dǎo),孩子們便能在體會(huì)中記錄出一些重要細(xì)節(jié)。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過(guò)程,強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,重視師生互動(dòng).注意做到以下幾地方:
1、基于學(xué)生的需要,目的,興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì),實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分注意學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.
2、 回歸生活世界.從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,事件,現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容.
3,立足實(shí)踐.不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授.讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提高解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方法也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,參觀,訪問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題.特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗(yàn),重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力.
4、著眼創(chuàng)新.著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn).與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限定,在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,
自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題.在這一過(guò)程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái).
因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ). 總之,本學(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺!
關(guān)于實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)6
綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過(guò)程,強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面:
1、基于學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。
2、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。
3、立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授,如2008年北京奧運(yùn)會(huì)等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
4、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的.學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)成果:
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自
然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài);學(xué)生積極投入到活動(dòng)中,克服了各種困難,用我們學(xué)生的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì),了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),增強(qiáng)了對(duì)社會(huì),對(duì)自我的責(zé)任感;實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、勞動(dòng)能力、觀察思維能力、人際交往能力、表達(dá)能力等都有了一定的發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,養(yǎng)成了合作、分享、積極進(jìn)取的良好的個(gè)性品質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性健康和諧地發(fā)展。
2、學(xué)生在實(shí)踐中更加注重對(duì)實(shí)踐過(guò)程的記錄。他們?cè)谡{(diào)查、采訪、體驗(yàn)的過(guò)程積累了大量的記實(shí)材料,學(xué)生們能夠很好地利用簡(jiǎn)單的輔助工具使自己的實(shí)踐活動(dòng)留下痕跡。學(xué)生將自己的實(shí)際活動(dòng)用照片、錄音、錄象、文字等形式保存下來(lái)。
3、學(xué)生研究成果公布形式多樣,除了以文字材料外,還采用出示展牌、播放幻燈片、展示圖片、口頭講解等形式進(jìn)行成果匯報(bào)。
4、研究任務(wù)基本能獨(dú)立完成,運(yùn)用信息技術(shù)的能力、寫(xiě)作能力和合作交流能力等都得到極大提高。如幻燈片制作,宣傳冊(cè)設(shè)計(jì),論文、調(diào)查報(bào)告、心得體會(huì)的寫(xiě)作等大部分是學(xué)生自己或合作完成的,少量是在教師輔助下完成的。
關(guān)于實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)7
實(shí)踐教學(xué)工作是學(xué)院教學(xué)工作的重要組成部分,學(xué)院十分重視實(shí)踐教學(xué)工作,為推動(dòng)新一輪教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,規(guī)范教學(xué)管理,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我系實(shí)際情況,本學(xué)年在實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理、課程實(shí)踐教學(xué)管理等方面做了大量積極有效的工作,同時(shí)也積極探索了校外合作、校企合作等方面的新途徑。
一、實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理
1.規(guī)范并制定實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理文件。
我系現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室機(jī)房共8個(gè),包括:2個(gè)機(jī)房,1個(gè)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室,1個(gè)沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室,1個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室,1個(gè)計(jì)算機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)室,1個(gè)手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室,1個(gè)電算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。本學(xué)期經(jīng)深入調(diào)研,充分收集教師意見(jiàn)和建議,制定了《管理與信息工程系實(shí)驗(yàn)室機(jī)房使用規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室機(jī)房設(shè)備使用情況登記表》、《實(shí)驗(yàn)室機(jī)房使用申請(qǐng)表》等一系列管理文件,同時(shí)規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理過(guò)程,如:教師和學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室機(jī)房時(shí)必須遵守《管理與信息工程系實(shí)驗(yàn)室機(jī)房使用規(guī)定》,教師在正常上課時(shí)間以外時(shí)間使用實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的必須填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)室機(jī)房使用申請(qǐng)表》等。
2.加強(qiáng)對(duì)機(jī)房硬件設(shè)備的管理,努力為師生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。本學(xué)期積極發(fā)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理的師生對(duì)我系8個(gè)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房進(jìn)行了硬件設(shè)備的清點(diǎn),并在學(xué)院保衛(wèi)處的大力支持下在我系五樓機(jī)房走道安裝了監(jiān)控設(shè)備,在8個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)擺放了滅火器,保證我系師生使用實(shí)驗(yàn)室的安全。
二、課程實(shí)踐教學(xué)管理
本學(xué)年我系根據(jù)人才培養(yǎng)方案,積極組織各教研室教師申報(bào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,認(rèn)真核對(duì)實(shí)踐教學(xué)安排表,有序地開(kāi)展了大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目:如:農(nóng)經(jīng)教研室的沙盤(pán)實(shí)訓(xùn);市場(chǎng)營(yíng)銷教研室的“跳蚤街”實(shí)訓(xùn);財(cái)會(huì)教研室的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn);文秘教研室秘書(shū)學(xué)、公文寫(xiě)作與文書(shū)工作課程實(shí)訓(xùn),以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室和專業(yè)教研室的綜合實(shí)訓(xùn)。各個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在指導(dǎo)教師的認(rèn)真指導(dǎo),周密組織和安排下,達(dá)到了教學(xué)大綱的要求,取得了顯著的效果,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的'鍛煉。同時(shí),在系領(lǐng)導(dǎo)和系辦的支持下,積極鼓勵(lì)老師走出去。5月12日,在由云南工商學(xué)院舉辦的“云南省高等職業(yè)院校學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷技能比賽”中,我系由毛偉芳、蔡明杰老師為指導(dǎo)老師帶領(lǐng)四名參賽學(xué)員榮獲“團(tuán)體三等獎(jiǎng)”。5月13日,在云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(呈貢校區(qū)),我系由張丁月、董絢、畢兢文為指導(dǎo)老師,文秘專業(yè)的參賽學(xué)員在文秘專業(yè)技能大賽中表現(xiàn)非凡。5月18日,在云南工商學(xué)院,我系由徐開(kāi)宏老師帶隊(duì),楊運(yùn)濤、崔慶雄、周宏興為指導(dǎo)老師,六名計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用班的同學(xué)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能大賽中榮獲省賽“一等獎(jiǎng)”。5月18日同一天,在昆明冶金高等專科學(xué)校企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理沙盤(pán)比賽現(xiàn)場(chǎng),我院校由譚琳老師帶隊(duì),郭正蓉、梁盈為指導(dǎo)老師,八名參賽學(xué)員進(jìn)行了一場(chǎng)激烈比賽,最終以優(yōu)異成績(jī)榮獲省賽“一等獎(jiǎng)”。
關(guān)于實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)8
綜合實(shí)踐活動(dòng)做為一門(mén)課程,其教育教學(xué)方式是活潑、多樣的,這主要取決于活動(dòng)過(guò)程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課,更重要的是通過(guò)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,邁向社會(huì),積極參與調(diào)查研究、開(kāi)拓視野,積累經(jīng)驗(yàn),豐富自己的課余生活,實(shí)現(xiàn)與自然、社會(huì)及自我的對(duì)話與聯(lián)系。我談?wù)勥@次綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
一、活動(dòng)主題確定的自主性
活動(dòng)主題的確定,應(yīng)該基于學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人自身的關(guān)注、熱愛(ài),主題的確定過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。我提醒學(xué)生可以從身邊,自己感興趣的內(nèi)容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn),選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時(shí),我們采用提出問(wèn)題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式,再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛(ài)好選擇子課題(小主題),研究其中的某一方面,自愿組成活動(dòng)小組,開(kāi)展研究。
二、活動(dòng)計(jì)劃制定的有序性
無(wú)規(guī)矩不成方圓,計(jì)劃的制定有助于學(xué)生全程實(shí)踐活動(dòng)的有序開(kāi)展:分工合作,逐層深入,有的放矢,張弛有度。先做什么,該怎么做,接著做什么,可能會(huì)遇到什么問(wèn)題,該怎樣解決。特別是某些細(xì)節(jié),需要制定更詳細(xì)的計(jì)劃,這就需要老師細(xì)心的指導(dǎo),比如學(xué)生計(jì)劃去采訪某個(gè)人,師應(yīng)提醒學(xué)生采訪前要先把準(zhǔn)備采訪的時(shí)間,采訪的問(wèn)題預(yù)設(shè)好。
三、活動(dòng)過(guò)程開(kāi)展的靈活性
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開(kāi)放的,天地之間的所有空間、萬(wàn)物都是他們學(xué)習(xí)的課堂。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間,去社會(huì)上調(diào)查、研究,把學(xué)習(xí)的外延逐步擴(kuò)散到家庭、社會(huì)及各個(gè)層面上。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動(dòng)手、去實(shí)踐、去探究。走出課堂,腳步邁向社會(huì)去調(diào)查、記錄、訪問(wèn);團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,比如制作手抄報(bào),同學(xué)們分工合作,有的排版,有的查資料,有的畫(huà)圖,有的寫(xiě)材料;動(dòng)手實(shí)踐,融入真切情感,比如孩子對(duì)種植蔬菜十分感興趣,便讓他們親自動(dòng)手,在種植、養(yǎng)育過(guò)程中觸摸著小生命,記錄下它們成長(zhǎng)的軌跡,感受生命成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感動(dòng)著自然與生命的奇跡。綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇3
在一年級(jí)安排了兩節(jié)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)—————數(shù)學(xué)樂(lè)園,下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是。
1、通過(guò)經(jīng)歷下棋游戲活動(dòng)的全過(guò)程,使學(xué)生初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性。
2、在下棋的過(guò)程中,使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)用以前的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作與交流能力。
3、感受梳理知識(shí)的重要性,體會(huì)歸納整理知識(shí)的好處。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)好傾聽(tīng)習(xí)慣。
其內(nèi)容安排的特點(diǎn)是本冊(cè)教材的“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)—————“數(shù)學(xué)樂(lè)園”進(jìn)行了重新編寫(xiě)。活動(dòng)以下棋游戲的方式,讓學(xué)生調(diào)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決所遇到的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作和交流能力。游戲中一共有23個(gè)題目,包含了前6個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容:數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減計(jì)算,圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲的方式,帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的內(nèi)容,安排內(nèi)容多,文字的信息量大,對(duì)教師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求。特別是當(dāng)2個(gè)學(xué)生在一起做游戲答題的.時(shí)候,有時(shí)沒(méi)有辨別正確與否的能力,需要教師及時(shí)引導(dǎo)。
因此在教學(xué)本節(jié)課時(shí)做到:
1、認(rèn)真分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程。教師逐一對(duì)23個(gè)題目深入細(xì)致的分析,對(duì)于難度比較大,學(xué)生不容易理解的題目制作課件,及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)。
2、設(shè)計(jì)并制作好學(xué)具和教具。
3、有效地組織課堂教學(xué)。教師要及時(shí)解決生字問(wèn)題,讓學(xué)生理解游戲的規(guī)則。有必要的時(shí)候叫停游戲,維持課堂紀(jì)律。
總之,要讓課堂的連續(xù)性,要在井井有條中進(jìn)行,并且有很有趣。
一年級(jí)下學(xué)期綜合與實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)在數(shù)位表上擺圓片的活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念。
2、通過(guò)探究圓片個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。
3、使學(xué)生在自主探究中體會(huì)有序思考的重要性,在合作交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識(shí),感受到數(shù)學(xué)“好玩”,喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課,通過(guò)讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上,得到不同的數(shù)的活動(dòng)過(guò)程,鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)位值制思想。同時(shí),讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
此外,在活動(dòng)中還滲透了一些統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容?梢钥闯,這一活動(dòng)綜合性強(qiáng),可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,抽象思維能力。活動(dòng)內(nèi)容的層次明顯,由易到難。注重用直觀形式讓學(xué)生感受數(shù)位及位值的概念。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué)。
總之,綜合性實(shí)踐性的特點(diǎn)很突出,教師要很好的把握這一特點(diǎn),進(jìn)行有效的教學(xué),發(fā)展學(xué)生各個(gè)方面的能力。
關(guān)于實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)9
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)課程,就是為了給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己去做,在做中學(xué),我在設(shè)計(jì)課程中沒(méi)有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問(wèn)題,然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的,也不是“教出來(lái)”的,而是“做出來(lái)的”。在這個(gè)空間里,讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō),確實(shí)是陌生的,但正因?yàn)槟吧∏〗o了他們以新奇的感覺(jué)。學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì),積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng),開(kāi)展廣泛的交流,并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的,毫無(wú)拘束的爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí),在爭(zhēng)辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性,學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究,帶著準(zhǔn)備來(lái)探索,一切也都是新的,這樣一來(lái),學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的'學(xué)生,表現(xiàn)出非同一般的xxxx和能力,讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了,活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣,活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,我將它分為三個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的,為此我一周?chē)@一個(gè)主題展開(kāi),讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間,深度參與實(shí)踐過(guò)程,獲得豐富體驗(yàn)。
在準(zhǔn)備階段,在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,由我來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,確定主題,做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái),并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。在實(shí)施階段,讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,還有安全問(wèn)題,活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo),對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹,并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,我精心設(shè)計(jì)過(guò)程,并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,研究方式的選擇,學(xué)習(xí)小組的組成,活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的
構(gòu)想,都完全在學(xué)生自己手上。
總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程,是一種實(shí)踐過(guò)程,也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程,在實(shí)踐活動(dòng)中,最重要的是不重結(jié)果,而重過(guò)程,只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,成長(zhǎng)起來(lái)了,這就是我的成功。
關(guān)于實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)10
新《課標(biāo)》的出臺(tái)和新教材的實(shí)驗(yàn)與推廣,為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了廣闊的前景,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力提供了巨大的空間。同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的教育思想和課程理念產(chǎn)生了巨大的沖擊。新教材和舊教材相比,在內(nèi)容設(shè)計(jì)安排和呈現(xiàn)形式上均有所突破。最為顯著的一個(gè)舉措就是在教學(xué)內(nèi)容的安排中增加了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)置,打破了原來(lái)學(xué)科教學(xué)中重書(shū)本知識(shí),輕直接經(jīng)驗(yàn);重結(jié)論,輕過(guò)程;封閉學(xué)習(xí)多,開(kāi)放學(xué)習(xí)少;機(jī)械記憶多,實(shí)際應(yīng)用少等的教學(xué)模式。為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)、枯燥向有趣、單一向豐富的轉(zhuǎn)變,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是可上可不上的附屬課,要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,就一定要上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。下面將我這個(gè)學(xué)期的實(shí)踐高效課堂的情況做如下總結(jié)。
一、活動(dòng)應(yīng)以學(xué)科知識(shí)為支撐,社會(huì)生活為載體
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng),其活動(dòng)過(guò)程是“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究中我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)新知的過(guò)程,而是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。所以這樣的`數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程應(yīng)由三部分組成,即首先根據(jù)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)找出所要研究的對(duì)象,其次是引導(dǎo)學(xué)生自己探索、合作交流,最后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié),進(jìn)行反思。所以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”過(guò)程是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過(guò)程。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不是脫離學(xué)生所學(xué)教材的實(shí)踐活動(dòng),要使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,就要使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合,服務(wù)于學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?v觀整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)存在于“與教材密切聯(lián)系的數(shù)與運(yùn)算和其它概念的發(fā)現(xiàn),空間與圖形部分的幾何形體的認(rèn)識(shí),與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系的生活中數(shù)學(xué)信息的收集、整理和分析等”;存在于由生活引發(fā)的,用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決的生活中的問(wèn)題,說(shuō)明生活中的某些現(xiàn)象。
二、科學(xué)選擇內(nèi)容,注重實(shí)踐應(yīng)用
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的,要有效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),就要注重應(yīng)用,內(nèi)容開(kāi)口要小,緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和教材的進(jìn)度,易于學(xué)生操作。這就要求教師要合理地選擇內(nèi)容和時(shí)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如我曾組織的“秋游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”,以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的秋游活動(dòng)設(shè)計(jì)為題材,讓學(xué)生綜合運(yùn)用時(shí)間與人民幣等知識(shí)去解決秋游中一系列的實(shí)際問(wèn)題,如:租車(chē)問(wèn)題、租船問(wèn)題、購(gòu)買(mǎi)食品問(wèn)題等,既鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí),又發(fā)展了能力,更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有用,生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、滲透數(shù)學(xué)思維,大膽嘗試應(yīng)用
注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高是實(shí)踐活動(dòng)的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)的思想方法是指比較分析的方法、模型方法、估測(cè)方法、推理方法、轉(zhuǎn)化方法、統(tǒng)計(jì)方法等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,這些數(shù)學(xué)的思想方法都是通過(guò)解決問(wèn)題而滲透,使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶和感染。因此,教師總是創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中,教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛,讓學(xué)生大膽嘗試,要允許學(xué)生失敗,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,不斷探究。如,在教學(xué)幾何形體體積的復(fù)習(xí)與整理一課時(shí),我出示一個(gè)長(zhǎng)方體的魚(yú)缸,問(wèn):“這個(gè)魚(yú)缸是什么形狀?如果想給小魚(yú)找一個(gè)寬敞的家,需要先往魚(yú)缸里倒水,倒多少合適呢?”同學(xué)們開(kāi)始往魚(yú)缸里倒水。接著老師問(wèn):“大家估測(cè)一下,現(xiàn)在魚(yú)缸里水的體積是多少立方厘米?”學(xué)生通過(guò)動(dòng)手量,得出水缸里水的長(zhǎng)
寬高的數(shù)據(jù),進(jìn)而算出體積。接著,老師又說(shuō):“讓小魚(yú)住進(jìn)一個(gè)正方體的空間里該怎么倒水呢?”由此復(fù)習(xí)了正方體體積。最后,出示圓柱體、圓錐體形狀的魚(yú)缸,老師往里倒水,問(wèn):“這時(shí)魚(yú)缸里的水是什么形狀?要計(jì)算水的體積,需要測(cè)量什么數(shù)據(jù)?”這些實(shí)踐活動(dòng),不僅直觀形象地讓學(xué)生看到了四種形狀的容器所盛水的形狀的變化,同時(shí),讓學(xué)生動(dòng)手操作,取得必要數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算,既達(dá)到了整理復(fù)習(xí)的目的,又使同學(xué)們直接感受到幾何形體相互之間的聯(lián)系。這當(dāng)中老師提出問(wèn)題:“這些計(jì)算公式看起來(lái)各不相同,但他們有沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系?”從而得出,要計(jì)算體積,當(dāng)兩個(gè)底面相同時(shí),可以用底面積×高而得出。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,很快掌握了每一種圖形之間的聯(lián)系,以及相互可以“轉(zhuǎn)化”的思想。學(xué)生參與了實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,將知識(shí)發(fā)展的過(guò)程觀察得直接具體、生動(dòng)活潑、富有情趣開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),旨在“以活動(dòng)促發(fā)展”,提倡學(xué)生積極參與,勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),獲得全面的發(fā)展。
四、精心組織活動(dòng),煥發(fā)主體活力
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方式是研究性學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程中,我們逐步摸索出一般性的研究性學(xué)習(xí)的步驟:一是創(chuàng)設(shè)情境,提供背景;二是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題;三是探索研究,解決問(wèn)題;四是匯報(bào)交流,啟發(fā)深究;五是評(píng)價(jià)激勵(lì),收獲成果。
讓學(xué)生在自己的操作、實(shí)驗(yàn)中去觀察思考,去感受,去感受數(shù)學(xué)的力量,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。以活動(dòng)促思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門(mén)新的課程,還會(huì)繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善,使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。讓我們攜手共進(jìn),領(lǐng)悟新課標(biāo)的實(shí)質(zhì),為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)于實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)11
按照學(xué)院的有關(guān)安排由我擔(dān)任政行系0901班暑期教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)老師。由于我校假期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng),有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,為使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能真正落到實(shí)處,而不是流于形式,我主要從以下幾個(gè)方面做了工作:
一、實(shí)踐前準(zhǔn)備工作細(xì)致到位
第一,做好學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的思想動(dòng)員工作。充分的思想準(zhǔn)備是順利完成社會(huì)實(shí)踐前提條件,由于這個(gè)班的同學(xué)暑期過(guò)后就要升入大四,同學(xué)們都在為畢業(yè)后的去向作安排。對(duì)于準(zhǔn)備畢業(yè)后找工作的同學(xué)而言,假期社會(huì)實(shí)踐是他們走向社會(huì)前的一個(gè)演練,他們對(duì)于參加社會(huì)實(shí)踐態(tài)度相對(duì)較為積極。而對(duì)于準(zhǔn)備出國(guó)和考研的同學(xué)而言,他們?cè)谒枷肷洗嬖谝恍╊檻],怕假期社會(huì)實(shí)踐會(huì)占用他們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,因而參加社會(huì)實(shí)踐的積極性不高。為此,我就和同學(xué)們一起探討社會(huì)實(shí)踐的意義,從思想上讓他們認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)而且還會(huì)更好地幫助他們了解國(guó)情、深化所學(xué)知識(shí)。同時(shí),在社會(huì)實(shí)踐的形式上,對(duì)于準(zhǔn)備考研和出國(guó)的同學(xué),讓他們選擇以做社會(huì)調(diào)查和專業(yè)論文撰寫(xiě)的形式參加。這樣就能把專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐緊緊結(jié)合起來(lái),做到有的放矢,徹底打消他們的思想顧慮。
第二,指導(dǎo)學(xué)生如何去撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告既是對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的總結(jié),也是對(duì)專業(yè)知識(shí)的鞏固和深化。參加社會(huì)實(shí)踐前告知學(xué)生撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的規(guī)范要求,不但便于他們?cè)趯?shí)踐中搜集有關(guān)方面的資料,而且能促使學(xué)生及時(shí)對(duì)所做工作做一小結(jié)。從而確保格式規(guī)范、內(nèi)容真實(shí)、結(jié)論基本可靠的高質(zhì)量的實(shí)踐報(bào)告的最終完成。
第三,對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)紀(jì)律教育。嚴(yán)格的勞動(dòng)紀(jì)律是實(shí)踐活動(dòng)得以順利進(jìn)行的有力保證。要求學(xué)生做到:嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的勞動(dòng)紀(jì)律,不遲到、早退;態(tài)度端正、熱情;工作認(rèn)真、細(xì)致,具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心;虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),不斷提高勞動(dòng)技能;能較好地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。
第四,經(jīng)常和指導(dǎo)教師保持連聯(lián)系。
二、實(shí)踐中指導(dǎo)有方
由于我所帶的班級(jí),大部分同學(xué)是分散在自己家鄉(xiāng)實(shí)習(xí),管理起來(lái)比較難,為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理,了解學(xué)生實(shí)習(xí)的.真實(shí)情況,放假前我班建立了一個(gè)QQ群,將實(shí)習(xí)要求及實(shí)習(xí)結(jié)束后所需上交的內(nèi)容上傳到群共享里。要求每個(gè)學(xué)生每周最少與我聯(lián)系一次。在QQ群里進(jìn)行廣泛的交流,保證與學(xué)生的溝通,不但能對(duì)學(xué)生進(jìn)行不間斷的管理,還能及時(shí)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題,最終保證了每個(gè)學(xué)生都能圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
三、實(shí)踐結(jié)束后總結(jié)全面
認(rèn)真的工作總結(jié)是取得良好實(shí)習(xí)效果的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。我主要從兩個(gè)方面做工作:第一,進(jìn)行廣泛的經(jīng)驗(yàn)交流,讓每位同學(xué)談?wù)勛约鹤钫鎸?shí)、深切的感受,給以后的課堂教學(xué)和未來(lái)走向職場(chǎng)提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。第二,認(rèn)真批閱實(shí)習(xí)報(bào)告,對(duì)于實(shí)習(xí)報(bào)告不符合寫(xiě)作要求的學(xué)生要求他們及時(shí)修改,然后結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)給出客觀公正的實(shí)習(xí)成績(jī)。
政行系__班共有學(xué)生38人,每個(gè)人都按照學(xué)校的要求安全順利的完成了實(shí)習(xí)任務(wù),百分之百的上交了實(shí)習(xí)報(bào)告登記表和高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
總體來(lái)看,客觀現(xiàn)實(shí)給同學(xué)們的教育和影響是課堂教學(xué)無(wú)法比擬的,實(shí)踐使他們多了一份成熟和社會(huì)責(zé)任感,少了一份幻想和不現(xiàn)實(shí)。社會(huì)實(shí)踐,提高了學(xué)生的工作能力,鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和他們吃苦耐勞的精神。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中對(duì)學(xué)科中的重點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了有效的探究,圓滿地完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
【實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章:
實(shí)踐教學(xué)課程工作總結(jié)11-13
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的工作總結(jié)01-20
實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)范文02-29
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)11-23
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)08-13
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)08-31