數(shù)學月考反思通用15篇

　　在充滿活力，日益開放的今天，教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的數(shù)學月考反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學月考反思1

　　本試卷選擇題共10道題，填空題4道題，解答題5道；特別是4，9，16題學存在很大問題。丟分有兩個原因，第一，基礎(chǔ)知識記憶不牢，第二公式即使記住了但不會簡單應(yīng)用。在這考試中反應(yīng)的很明顯學生共識記憶不牢，計算不夠準確，在這部分存在著問題。解題有不規(guī)范，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。中等偏下的學生中計算失分率更大。計算能力有待提高。

　　在今后教學的過程中，應(yīng)該切實貫徹新課程理念，著意激發(fā)學生興趣，注重學生的學習體驗，提高課堂教學效率，努力提高學生的數(shù)學能力和綜合素質(zhì)。力求做到以下三點：

　　1。培養(yǎng)學生良好學習習慣：本次不些學生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學習習慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善所致。

　　2。加強雙基訓練：有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個學生都學有所得，提高他們的學習興趣。

　　3。數(shù)學能力的.培養(yǎng)：利用有限的課堂時間適當增加能力題目的訓練，多關(guān)注學生的知識形成過程，增強學生處理問題的能力。

數(shù)學月考反思2

　　數(shù)學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數(shù)學。那么，怎樣才能學好數(shù)學呢現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：

　　一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復習。

　　新知識的理解，數(shù)學潛力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，用心展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。個性要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種好處上講，應(yīng)不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的.學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。

　　二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

　　要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習題，以幫忙開拓思路，提高自己的分析、解決潛力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一齊比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是十分重要的。

　　三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

　　首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。個性是對自己要有信心，永久鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

　　在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

　　由此可見，要把數(shù)學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數(shù)學學科的特點，使自己進入數(shù)學的廣闊天地中去。

數(shù)學月考反思3

　　今日，我們月考考了數(shù)學，我只得了97分，是我這學期數(shù)學考得最差的一次，如果不算這次，那么我的最低分才98分。

　　做完了試卷，我依然和以前一樣，認真檢查試卷，檢查出來了一個錯誤，我自認為我應(yīng)當沒錯誤了，才不再進行第二次檢查。試卷發(fā)下去后，我發(fā)現(xiàn)，我的一個“只寫算式，不求答案”的題錯了，所以減了三分，得了個“97”。做錯這道題的原因就是粗心大意，本來我應(yīng)當用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾，而我卻因為看題太快，所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的'幾分之幾，再加上兩噸沙子乘以第二天用這些沙子的幾分之幾，所以被畫上了一個大大的問號。

　　這次數(shù)學考試我考的很不夢想，下一次我必須要更加努力，再考出一個“100”分！

數(shù)學月考反思4

　　經(jīng)過一個月緊張的學習最后迎來六年級的第一次月考，當學生的成績呈此刻我的眼前時，我頓時懵了，幾個平時總在90分以上的同學怎樣只得了80多分，而平時經(jīng)常補課的十多個人怎樣還是成績不好總認為付出就有回報，努力就有收獲，但是真讓我有點欲哭無淚的感覺………，教室上我精講精練，關(guān)注每一個學生，個性是學困生我從接班的第一天起就擠時間幫他們補課，早來晚走，但是…仔細分析試卷題型多樣，知識點的分布比較均衡，有很強的針對性。靈活性強，注重了基礎(chǔ)性和生活實際的相互統(tǒng)一，個性注重了學生的計算、應(yīng)用等方面潛力的考查。

　　主要存在問題是：填空題單位之間的進率換算、乘法分配律的靈活運用。決定題主要是分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)好處的比較，分數(shù)四則混合運算和操作題。應(yīng)用題失分在第二題既先求方磚的面積再求100塊方磚的面積，而有的學生直接用方磚的邊長×100，也能夠說根本沒有正確理解題意，總之不理想。

　　問題是：

　　1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。單位之間的進率換算小數(shù)的好處等

　　2、計算潛力今后務(wù)必加強訓練，尤其是能運用簡便方法的，學生對一些運算定律掌握不牢，在教學中應(yīng)注意，尤其是乘法分配率，學生容易混淆，不會靈活運用。

　　3、實踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解潛力有待提高。學生不會找單位“1”，應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導致錯誤。

　　4、缺乏優(yōu)良的學習習慣，有些同學卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題抄錯題的現(xiàn)象。

　　四、對今后教學的推薦

　　從試卷的方向來看，我認為今后在教學中能夠從以下幾個方面來改善：

　　1、重視基礎(chǔ)知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學生的學習不僅僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補差”工作，因材施教，使每個學生都能學到不同的數(shù)學知識，得到不同的發(fā)展，每個學生都能體驗到成功的樂趣。

　　2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析潛力。在平時的教學中，教師要引導學生分析問題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。解決應(yīng)用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。學生能很熟練的運用。

　　3、針對單位“1”的問題進行強化。學會找單位“1”。

　　4、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算潛力。學生在做題時要說題目的`算理，明確計算方法，能口算的就必須要口算，能簡便的必須要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。

　　5、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生優(yōu)良的學習習慣的培養(yǎng)，是數(shù)學教育的嚴重失誤。學生審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的總成績。

　　6、繼續(xù)加強課外輔導彌補教室缺陷。在課外輔導時，才可能有針對性地給基礎(chǔ)差的學生“找差補缺”。

數(shù)學月考反思5

　　以前的月考分析會，都是我批評別人，本次我看還是作自我批評吧。

　　敢于正視這么慘淡的平均分，敢于正視這么淋漓的高分檔，還敢于在這里開會，憑著以上三點，我基本上符合魯迅先生的"猛士"的標準！這幾年來，一直信奉黨的教育政策和方針，堅持走"輕負高質(zhì)"之路，但發(fā)現(xiàn)結(jié)果是"輕負低質(zhì)"，考試后，別說學生，自己的壓力都感到很大，變成了"高負低質(zhì)"，我不知道接下來的路會不會"高負高質(zhì)"，但憑著這么多年的經(jīng)驗和形成的對教育的理解，我是走不上這條路的。

　　本次月考，十二個班級，有十個平均分達到90分及以上，而我所任教的三班和四班才84和82分，和校平均分整整差8分；從高分檔來看，我們兩個班90分以上人數(shù)才29人和30人，而其它各班基本上都超過了50人，甚至還有兩個班超過了60人，一班的滿分竟然達到了27人；從低分檔人數(shù)看，70分以下我的兩個班分別是9人和11人，其它各班至多只有5人，大都是2，3人的樣子，象一班，只有一人，全班倒數(shù)第二名就有76分。如此差距，我所教的兩個班與其它班根本不在同一水平線上，他們好象是進入世界杯決賽的西班牙隊，而我的兩個班如同中國隊。

　　當然考試的目的`是找差距，找信心，我花了一個下午，把全班的出錯作了一個統(tǒng)計，我對本次月考作如下的分析：

　　（1）復習不及時。本次月考，我跟本沒有復習，一直都在上新課。這事實上其它老師也是如此，但是她們做得比我好，在新課期間可能間或發(fā)發(fā)以前的講義，把以前的內(nèi)容重溫一下，而我則完全沒有，這樣學生確實知識的遺忘率比較高。這從第10，16，20，22這幾題的高失率可以看出，特別是第10題，和講義上的差不多，但是我沒做；第22題，在上個學期都做爛了，本學期的講義上也有，我還是沒做。對此我感到這可能是今后考試成績的增長點；

　　（2）課堂上信馬由僵，對教輔的見解偏執(zhí)已見。比如在第五章中的《命題與定理》這節(jié)課，比較難上，結(jié)果備課設(shè)計時，更注重的是數(shù)學常識的拓展，如用公開課的標準來評，可能這節(jié)課是可以的，我自己也比較滿意，但恰恰把本節(jié)課的重點——把命題改寫"如果那么"的形式淡化了，我認為這個東西簡單，結(jié)果學生在這個方面出了問題，表現(xiàn)在第14題。（后來我在分析試題時，補上了這塊內(nèi)容。命題就是判斷，"那么"部分就是"相等，互余，互補或平行"等判斷語句，這樣一來，"如果"部分就是把概念——定語從句，改寫成陳述句即可。如"對頂角相等"，那么部分應(yīng)當是"相等"，如果部分就是"對頂角"，所以最后得寫成"如果兩個角是對頂角，那么這兩個角相等"。）另外，在平面直角坐標系這一章里，出現(xiàn)了點的軸對稱，我認為這塊內(nèi)容應(yīng)當在初二時的內(nèi)容，當前沒有必要專門就此內(nèi)容加深，但不幸的是，各類教輔里都出現(xiàn)這類題，我不理，可不想本次考試也出現(xiàn)這類題，如13（1），結(jié)果又是一個高失分。

　�。�3）作業(yè)要求不嚴格，一般待之，許多學生僅是蒙騙過關(guān)。關(guān)于教輔的應(yīng)用，我是在作業(yè)本的基礎(chǔ)上，選出與作業(yè)不重復的題目做一做，并且也不批改，一般都是借周三的一節(jié)課，在課內(nèi)把五六節(jié)的內(nèi)容集體核對答案，若學生有需要，稍作點評。顯然，可能學生認為老師反正不檢查，有些學生不做，或者了草做，在講解時，又隨大流，認為自己會，以至于25題以前的許多基礎(chǔ)題目保持較高的失分率，而這些題在課堂上或者在作業(yè)上是反復出現(xiàn)的。

　　（4）對幾何書寫要求不嚴格。以往學習中，幾何入門書寫是一個難點，人件相當頭痛的事，所以我認為這如同小孩子學走路，讓他走吧，不要過多的干涉，否則他們是不會走路的。所以不象其它老師對學生要求這樣嚴格，三班四班學生的幾何書寫能力與各班有一定差距，恰巧本次第26題有兩個幾何書寫，計8分，兩個班就是會做的學生在書寫上吃了大虧，至少都扣了4——6分。

　�。�5）對學生估計過高，難題沒有講透，也沒有重復。如第25（3）題，這類在平面直角坐標系中求三角形面積問題，我在課堂上給他們一個方法——用一個最小的矩形去覆蓋它即可，我認為這可是"屠龍刀"，殺初一的幾個"雞"一樣的題目是綽綽有余的，可不想兩個班里還有超過去1/3的學生不會用這個方法，再加上反復地不多，這類題目我也沒有系統(tǒng)講過，難怪學生出問題；另外如第26題，我早就猜到本次只能以此題壓軸，新課上講過，作業(yè)里出現(xiàn)過，但可能都沒有講透，學生還是出問題了。

　　應(yīng)當講，失敗的原因很多，本次考試給兩個班級的班主任帶來了相當大的壓力，但我堅信，到期末考不可能出現(xiàn)這種狀況。

數(shù)學月考反思6

　　第一次月考結(jié)束了，成績也發(fā)下來了，本以為心境會簡便一些，可是反而更緊張了。因為成績很不夢想，我們是八個班里的倒數(shù)第一，這不僅僅使我疑惑，更使成教師不解。因為在這一個月里，我們同學沒有做什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。所以，我覺得這次月考我們發(fā)揮失常了。我覺得我們都沒有認真對待這次月考。我總結(jié)了一下我考試失利的原因，共有兩點：

　　第一，復習不嚴密。這次考試中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題，有些地方我都沒有復習到。

　　第二，復習方法沒有掌握。這是在初中階段的第一次重要考試，在學習了一個月后，要月考了，心中當然有些緊張，但又不明白怎樣復習，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以僅有把所有的書都復習了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。

　　所以，我要經(jīng)常復習，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經(jīng)常復習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自我的`學習方法，爭取在期中考試能取得提高。

　　在這次月考中，我學會了許多，我明白我的不足在哪里，我明白我還要再努力。也許這次月考的成績不是很夢想，但這次月考卻給我上了一節(jié)讓我今生難忘的課，這節(jié)課中，86。他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自我，對得起支持自我的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自我的態(tài)度”。

　　所以做任何事情都要認真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們?nèi)巳硕济靼走@次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，并且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

　　這次月考已經(jīng)結(jié)束了，能夠說這次月考試失敗的，可是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和期望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自我有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應(yīng)當吸取教訓。我相信，我們八班必須是最棒的，我們八班必須能夠在期中考試時一舉成功。

數(shù)學月考反思7

　　1、 試卷基本情況

　　2、 答題分析

　　從兩班學生答題情況來看，基礎(chǔ)題答題情況不錯。但也有存在問題的學生。錯誤原因主要有：

　　基礎(chǔ)題，尤其是計算題，計算錯誤。一方面由于粗心，另一方面由于基礎(chǔ)知識不牢，基本法則背誦情況不好。 應(yīng)用題，尤其是25題，錯誤率比較高。一方面一部分由于粗心，計算錯誤，另一方面大部分同學不能理解題意，還有一部分同學的失分是由于解題步驟不完善，導致失分。

　　3、 對今后數(shù)學教學的'改進措施

　�。�1）、勤抓基礎(chǔ)知識。把基礎(chǔ)知識講解的會更加透徹一些，

　　讓更多孩子理解并會用基礎(chǔ)知識。

　�。�2）、提高學生的理解能力。以應(yīng)用題為模板，鍛煉孩子們的理解能力，勤做應(yīng)用題，并盡可能講解透徹，尋找思路，在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提升能力。

　　（3）、嚴格要求解題步驟，拿下基本分數(shù)。

　�。�4）、對于學習后進生，多給與鼓勵和關(guān)注，讓孩子們感受到學習數(shù)學的樂趣，愛學數(shù)學，愛上數(shù)學課。

數(shù)學月考反思8

　　一、試題特點

　　試卷較全面的考查了第一、二章所學習的內(nèi)容，試題知識分布合理、難易適中，突出了對基礎(chǔ)知識、主干知識的考查，符合新課標的教學理念，主要表現(xiàn)在：

　　1、基本概念的考查上靈活、嚴謹、深刻，主要試題有（1、3、11）題，通過這些試題測試，可反映出學生對基本概念理解的準確程度及領(lǐng)悟能力。

　　2、基本運算的考查上，算法及變形能力的考查常規(guī)、基本，試題難易適中，主要試題有（2、4、6、8、14、18、19、21、22）題�？疾榱�，求值、變形、待定系數(shù)法及定性和定量的分析等初中常見的運算問題。

　　3、在思想方法的考查上，試題內(nèi)容基本、綜合層次分明，題型形式上，新穎、靈活、開放。較全面考查了學生對所學知識的綜合領(lǐng)悟能力及學生的數(shù)學思維品質(zhì)。

　　二、從學生試題解答中，反映出教學中應(yīng)注意的問題。

　　1、分層教學過程中，要把握為教學尺度，教學過程要有針對性。

　　從試卷的選擇題、填空題的情況看學生優(yōu)劣不等，這說明學生在基礎(chǔ)知識的掌握上已經(jīng)兩極分化，對普通生而言，必須

　　強化基礎(chǔ)知識的教學，不要使學生在基本知識的`形成上出現(xiàn)較大差距，要根據(jù)學生的情況，有針對性地進行教學。

　　2、重視初中生運算能力的培養(yǎng)。

　　從學生答題中可以看到計算題的失分率較高，許多重點生比普通學生的計算題得分率還低，而試題也沒有要求較高的運算能力，這說明學生的運算能力很差。而學生的運算能力是數(shù)學中的重要能力，因此有必要在教學時重視對學生運算方向的訓練，傳授一些基本的算法、算理，強調(diào)運算的準確性。

　　3、要引導學生注重考試經(jīng)驗的積累。

　　從學生試卷的解答過程中看到：學生在處理試卷時，答題經(jīng)驗不足。主要表現(xiàn)是：審題不認真、計算過程不嚴謹、結(jié)果不準確，對各類型試題的解答方法掌握不得當、解題格式不規(guī)范、結(jié)果形成不規(guī)范、盲目追求試卷長度、解題質(zhì)量不高等問題。建議教學過程中，教師要結(jié)合學生答題過程的得失，讓學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，有效的指導學生正確處理試卷中各類題型，盡可能減少損失。

　　三、改進措施

　　1、盡可能做到“因材施教”。因為每個班有每個班的特點，所以對各個班不能用同一種教育教學方法。

　　2、狠抓落實，提高學生的計算能力。提醒學生做一些看

　　似或者確實簡單的題目時，不要眼高手低，最好把這些計算過程寫在草稿紙上，避免一些計算過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題！

　　3、教學中要著重于學生的探索求知過程，培養(yǎng)學生的分析能力而不是機械地對“結(jié)論”（定義、性質(zhì)、判定等）進行死記硬背。

　　4、加強日常教研，提高自身素養(yǎng)。在數(shù)學上確實存在很多正確的說法正確的結(jié)論，但并不是所有的都能做為定理來用，所以在平常教學過程中一定要搞清楚什么結(jié)論只能在填空選擇時可用，而不能作為解答題中的依據(jù)來用。

　　5、多一些鼓勵，少一些呵斥；多一份耐心，少一些將就！ 總之結(jié)合這次考試的得與失，做好認真的分析與總結(jié)工作，相信我們在下次考試中會取得進步！

數(shù)學月考反思9

　　本周二楊坡中學進行了我工作來的也是這學期的第一次月考，考試過程嚴密有序。通過分析學生的成績與我的預期相對比，發(fā)現(xiàn)了不少的問題，下面說說我的一點體會：

　　這次試題出題人是郭善光老師，以當前我們數(shù)學復習工作為基準，篩選了多年我市的中考題，從中精簡了部分難度偏中下的十七道試題，很好的考察了學生對基礎(chǔ)知識的.掌握能力。就我們一班而言，比我預期的要差，尤其是部分平常成績較好的學生失誤頻頻，得分率不高。還有部分學生審題能力存在較大的問題，一方面是想當然的拿自己的固有思維方式去思考，導致（-1)^2=1都出現(xiàn)了錯誤；另一方面是對剛剛復習過去的整式化簡掌握十分不扎實。等等一系列的問題暴露無遺，讓我意識到了工作的艱巨，但是同時也為我下一步的復習工作做了很好的學情分析，十分有利。

　　夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)抓穩(wěn)打，做好學生的思想工作，細心復習，做好一切準備，備戰(zhàn)20xx中考！

數(shù)學月考反思10

　　第二次月考成績出來了，給我最大的感悟便是：我們總是漫不經(jīng)心，所以我們總是步步驚心。

　　這次月考和第一次月考相比，提高很大，其中很重要的一個原因是，第一次月考前整整一個八月份，我總是在復讀與大學之間想太多問題，情緒有點不穩(wěn)定。還有就是高考后，兩個多月不看書，感覺很多東西都丟了，所以第一次月考暴露出來的問題更多，可是當時成績出來后，自我還不完全有復讀的心態(tài)，所以第一次月考并沒有總結(jié)。

　　這次數(shù)學127分，在班里不高不低，當然和那些145分的同學相比，自我真的太差了�？墒俏也浑y過。

　　考數(shù)學的時候，選擇題和填空題我習慣做完后，再認真地把選擇題和填空題都算一遍，以確保全對，也讓自我安心做后面的大題。做完、檢查完填空題和選擇題（共14道，70分），已經(jīng)用了半個小時。我還有一個半小時做后面的6道大題。但第一道大題是一道很復雜的三角函數(shù)化簡題，我第一次化簡完之后，算第二問的結(jié)果發(fā)現(xiàn)數(shù)字太大、太奇怪，所以又在草稿紙上化簡了很多次，化到最終的兩次，結(jié)果都是一樣的.，并且用來算第二問的問題讓我覺得很正常，我就肯定最終兩個化簡答案是對的，這時候已經(jīng)四點了，離考試結(jié)束還有一個小時。我趕緊向監(jiān)考教師換了一張答卷，因為我的答題卡寫了第一次化簡的答案，已經(jīng)不能寫正確的答案了。于是后面的題目，我在一個小時里面匆匆地算完了，還好，二卷得了77分，加上選擇題的滿分50分，是127分。

　　雖然自我不難過，不覺得數(shù)字低分惋惜，可是我還是總結(jié)了一下暴露的問題：

　�、倭Ⅲw幾何還需要加強練習，尤其是自我的空間思維太差，練習強度需要加強。

　�、诓荒苁炀毜卦诤愠闪�問題中進行構(gòu)造新函數(shù)并進行第二次求導進行最大、最小值的計算。

數(shù)學月考反思11

　　一、根據(jù)學生答卷情況分析

　　1、計算題：失分較為嚴重?包括前幾名的學生也有丟分的，這個現(xiàn)象應(yīng)避免，問學生總是說馬虎，不認真?我認為還是基礎(chǔ)知識，基本方法掌握的不扎實。

　　2、兩種情況的幾何題：有不少同學總是忽略其中的一種情況，平時上課老師強調(diào)了，做練習題也總結(jié)了?結(jié)果考試時還是出錯了，在這方面應(yīng)該讓學生養(yǎng)成及時復習，及時整理?及時改錯的習慣，不少學生只忙于完成當天作業(yè)，存在疑問的題目或較難的題目只限于能聽懂就行，不去深入研究獨立思考，有些難題老師講解時明白，但過些時間就忘了，因此作為教師今后我會給予學生改錯的時，和整理的時間，并及時檢查改錯的情況。

　　3、旋轉(zhuǎn)出了8分的'題：我們老師認為是送分的題，結(jié)果大部分同學失分較嚴重，試卷發(fā)了我問原因，有的同學說看錯了方向，有的說圖畫對了讀錯了點的坐標，還有的說沒有仔細讀題理解錯了�？傊�，說明我平時對學生基礎(chǔ)知識的掌握要求還有點偏低，導致學生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實。

　　4、最后一題圓的有關(guān)計算：這道題對學生來說難度較大，學生還不會把較難的題如何來分解，如何分析易找到做題的突破口，此題失分較多，今后在這方面如何教學生分析題還要多講解，講解仔細些。

　　二、存在的問題

　　1、學生對學過的知識掌握不扎實，前學后忘。

　　2、對部分學習成績好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求，以為他們什么都會，其實不然。

　　3、老師對學生的了解，檢查不夠。

　　4、有少部分同學態(tài)度不夠踏實，總想著玩。

　　三、改進措施

　　1、注重基礎(chǔ)知識，基本技能的教學，抓好課堂，提高課堂教學效率。

　　2、注意知識的歸納和總結(jié)，做到一課一小結(jié)，一章一小結(jié)。

　　3、合理調(diào)整教學內(nèi)容，及時進行查缺補漏。

　　4、做好補困工作，減少負積累。

　　5、平時培養(yǎng)學生鍛煉自己、強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣，把課堂學習放在學習的中心地位。

　　6、及時找學生談心交流，多給學生鼓勵，讓每一位學生更有信心，相信自己能學得更好。總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、好學、采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的教學打好基礎(chǔ)。

數(shù)學月考反思12

　　一、對試題的分析

　　這次月考考試全面提高數(shù)學教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學課程改革和教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于減輕學生過重的負擔，促進學生主動、活潑、生動地學習。這次考試主要考察了初一數(shù)學第一章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的加減混合運算、科學記數(shù)法。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎(chǔ)知識的考查的同時，還加強了對學生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢。

　　二、存在的問題

　　1、兩極分化嚴重

　　2、基礎(chǔ)知識較差。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學生基礎(chǔ)知識之差讓人不可思議．

　　3、概念理解沒有到位

　　4、缺乏應(yīng)變能力

　　5、審題能力不強，錯誤理解題意

　　三、今后工作思路

　　1、注重“三基”教學

　　加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學過程中，要加強知識發(fā)生過程的教學，使學生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強對學生數(shù)學語言的訓練，使學生的數(shù)學語言表達規(guī)范、準確、到位；要加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據(jù)本進行教學，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識．教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學基礎(chǔ)，全面提高學生的'數(shù)學素質(zhì)。

　　2、強化全面意識，加強補差工

　　這次考試數(shù)學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級學校的繼續(xù)學習和當今的信息時代，這是我們每一個初中數(shù)學教育工作者的一個重要研究課題。課堂教學中，要根據(jù)本班的學情，選擇好教學內(nèi)容，合理地確定教學的起點和進程．課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發(fā)展。

　　3、強化過程意識，暴露思維過程

　　數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上．數(shù)學教學中，應(yīng)當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練．激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會．暴露學生把抽象的數(shù)學問題具體化和形象化的過程；要讓學生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學生解決數(shù)學問題的思維過程；經(jīng)常性地進行數(shù)學語言的訓練，暴露學生對復雜的數(shù)學語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓練，暴露學生

　　對數(shù)學問題多種解法的比較與反思過程．讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　4、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領(lǐng)。

　　5、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

數(shù)學月考反思13

　　不知不覺間，這個學期又過去一半多了�；仡欉@半個學期來自我的數(shù)學教學工作，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，成績相比七年級時下滑較大，同時也暴露出學生運用數(shù)學知識異常是幾何知識解決問題時所存在的缺陷：基礎(chǔ)知識不夠扎實，基本性質(zhì)、定理定義掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象本事和創(chuàng)造性。經(jīng)過試卷對試卷進行了細致的分析，結(jié)合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自我在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。

　　一、思想認識不夠，過分相信學生的學習自覺性和學習本事。

　　由于前兩個學期都取得不錯的成績，異常是在幾何的學習上，普遍掌握得比較好，解題時運用幾何性質(zhì)、定理、定義的本事也不錯，因而過分相信學生的本事，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結(jié)合學生的實際情景進行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的`繼續(xù)教學增添了很大的困難。

　　二、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情景。

　　從本次期中考試成績來看，數(shù)學成績處在中等及稍偏下的學生成績下滑較大�；仡欁晕以诮虒W中所進行的備課工作，以及針對性練習，感覺難度過大，沒有估計到中等生的學習本事，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點的理解不夠透徹，運用知識的本事下降。經(jīng)過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。

　　三、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。

　　本次期中考試不僅僅中等生的成績下滑，少數(shù)平時數(shù)學成績較好甚至單元測試能夠拿到100分以上(總分120分)的學生考試成績很差，勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。

　　四、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。

　　從本次期中考試來看，相當部分學生存在著計算方面的問題，稍微復雜一點的計算錯誤百出，簡單的幾何作圖和識圖本事都很差。

　　經(jīng)過對前半期的分析、總結(jié)和反思，下半期的數(shù)學教學主要從以上四個方面入手，著力解決前半學期數(shù)學教學中存在的誤區(qū)和不足之處，備課的過程中切實結(jié)合學生的實際情景，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的本事，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維本事，進而提高其應(yīng)用數(shù)學知識的本事，全面提高班級的數(shù)學成績，為今后的數(shù)學教學打下堅實的基礎(chǔ)。同時做好每堂課的課后教學總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。

數(shù)學月考反思14

　　這學期的第一次月考結(jié)束了，學生的數(shù)學成績很低，雖然對成績低有所預計，但是結(jié)果比預計還可怕。我靜下心來，仔細的查找了學生在學習過程和試卷中存在的.問題，認真反思了自己教學工作全過程，并針對存在問題制定了一些有針對性的措施，以便盡快適應(yīng)學生、提高教學成績。

　　一、試卷分析

　　本次試卷共分五道大題，考查內(nèi)容有：第一單元倍數(shù)與因數(shù)以及第二單元圖形的面積中的平行四邊形面積和三角形面積。從卷面上看，學生對第一單元的概念有些混亂，可能因為這單元的概念有些多，學生容易區(qū)分不清。第二單元的面積計算，公式是記住了，但是不會靈活運用。還有學生不會畫高。

　　二、存在問題

　　1、基本概念不清。學生對基本概念掌握不準，區(qū)分不清，經(jīng)�；煜�。

　　2、計算粗心，作答慌張。

　　3、審題不仔細，不能按題目要求去做，解題步驟不完整。

　　4、不能運用所學知識靈活解決實際問題，對于略有提高或變化的題型無法應(yīng)對。

　　5、卷面潦草。

　　三、原因分析

　　1、部分學生上課聽講不專心，作業(yè)不能及時完成，不能獨立完成。

　　2、教師備課只關(guān)注了知識和能力，沒有關(guān)注學生的學習態(tài)度、學習方法，備學生不足。

　　3、教師對學生的糾錯注重不夠，作業(yè)面批面改得太少。

　　4、教師和家長的溝通不夠，沒有形成有效的教學合力。

　　5、教師的教學方法不切合學生實際，課堂效率低下。

　　四、改進措施

　　1、加強課堂管理，提高對作業(yè)的要求，多和學生溝通，談心。

　　2、深入學生，了解學情，備足學生。

　　3、注重學生的錯題改正，提高學生的改錯意識。

　　4、加強家校聯(lián)系，多和家長溝通，

　　5、改進教學方法，提高課堂教學效率。

數(shù)學月考反思15

　　這學期的第一次月考結(jié)束了，學生的數(shù)學成績很低，雖然對成績低有所預計，但是結(jié)果比預計還可怕。我靜下心來，仔細的查找了學生在學習過程和試卷中存在的問題，認真反思了自己教學工作全過程，并針對存在問題制定了一些有針對性的措施，以便盡快適應(yīng)學生、提高教學成績。

　　一、試卷分析

　　本次試卷共分五道大題，考查資料有：第一單元倍數(shù)與因數(shù)以及第二單元圖形的面積中的平行四邊形面積和三角形面積。從卷面上看，學生對第一單元的.概念有些混亂，可能因為這單元的概念有些多，學生容易區(qū)分不清。第二單元的面積計算，公式是記住了，但是不會靈活運用。還有學生不會畫高。

　　二、存在問題

　　1、基本概念不清。學生對基本概念掌握不準，區(qū)分不清，經(jīng)�；煜�。

　　2、計算粗心，作答慌張。

　　3、審題不仔細，不能按題目要求去做，解題步驟不完整。

　　4、不能運用所學知識靈活解決實際問題，對于略有提高或變化的題型無法應(yīng)對。

　　5、卷面潦草。

　　三、原因分析

　　1、部分學生上課聽講不專心，作業(yè)不能及時完成，不能獨立完成。

　　2、教師備課只關(guān)注了知識和潛力，沒有關(guān)注學生的學習態(tài)度、學習方式，備學生不足。

　　3、教師對學生的糾錯注重不夠，作業(yè)面批面改得太少。

　　4、教師和父母的溝通不夠，沒有構(gòu)成有效的教學合力。

　　5、教師的教學方式不切合學生實際，教室效率低下。

　　四、改善措施

　　1、加強教室管理，提高對作業(yè)的要求，多和學生溝通，談心。

　　2、深入學生，了解學情，備足學生。

　　3、注重學生的錯題改正，提高學生的改錯認識。

　　4、加強家校聯(lián)系，多和父母溝通，

　　5、改善教學方式，提高教室教學效率。

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