教師扶貧工作總結(jié) 11篇

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的教師扶貧工作總結(jié) ，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教師扶貧工作總結(jié) 1

　　“精準(zhǔn)扶貧”是黨中央對新形勢下扶貧工作提出的新要求，為了響應(yīng)黨的號召，枝城小學(xué)教師課余時間走進(jìn)農(nóng)戶，深入開展精準(zhǔn)扶貧工作。該�！耙粚σ弧本珳�(zhǔn)扶貧對象涉及周邊梁家畈、三板湖和陽和嶺三個村，扶貧對象有的殘疾、有的重病、有的'家庭缺少勞力等共計78人。

　　在前期的動員會上，校長何文兵向全體教師宣傳了“精準(zhǔn)扶貧”的相關(guān)政策，號召廣大教師緊扣“四個切實(shí)”、“五個一批”“六個精準(zhǔn)”的總要求，積極參與、支持精準(zhǔn)扶貧工作，并對老師們提出了四點(diǎn)具體要求：處理好教學(xué)和扶貧的關(guān)系;精準(zhǔn)扶貧與評先表模掛鉤;切實(shí)做好扶貧的規(guī)定動作;注意安全，靈活機(jī)動地開展扶貧工作。

　　課余時間，老師們都不辭辛苦，分頭趕往村里，在村領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下走進(jìn)幫扶對象的家里，為他們帶去米、油、衣物等物資，和他們坐下來面對面交流，詳細(xì)了解他們的生產(chǎn)生活狀況、目前面臨的實(shí)際困難和急需解決的現(xiàn)實(shí)問題，填寫《扶貧手冊》《貧困戶需求菜單表》《幫扶計劃表》等，向扶貧戶宣講國家強(qiáng)農(nóng)惠民方針政策，幫助農(nóng)戶制定相應(yīng)的幫扶措施，力促扶貧對象盡快脫貧。

　　自精準(zhǔn)扶貧工作啟動以來，該校領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)民主治校，虛心聽取老師們意見，分批次進(jìn)村入戶開展扶貧工作，此舉得到廣大老百姓的夸贊。彭家鳳老師的扶貧對象李伏學(xué)住在陽和嶺村四組，已八十高齡，因大病和缺少勞力導(dǎo)致家庭貧困。當(dāng)老人接過大米，得知來意后，和彭老師細(xì)細(xì)談起了家里的情況和面臨的困難。臨行時老人拉住彭老師的手，不住地感嘆：感謝黨和政府的關(guān)心，感謝國家惠民的好政策啊!

　　教師扶貧工作總結(jié) 2

　　為了全面貫徹和落實(shí)縣教育局幫扶結(jié)對的精神，充分發(fā)揮省級示范園的輻射和帶動作用，我園與xx中心幼兒園成為結(jié)對園。在一年的幫扶進(jìn)展過程中，經(jīng)過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、充分了解情況，制定切實(shí)可行的幫扶計劃。

　　為了讓結(jié)對幫扶工作能取得一定的針對性和實(shí)效性，根據(jù)前兩年對xx中心園的了解，知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不足及老師們在教學(xué)上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。

　　例如我們通過交流和實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)：教師年輕有活力、有激情、好學(xué)上進(jìn)，但是由于教育經(jīng)驗(yàn)不足，對《綱要》的解讀和領(lǐng)會還不夠，老師們對教研活動開展的經(jīng)驗(yàn)也較少，在早操的編排、教學(xué)活動的靈活組織等方面的水平亟待提高;搬到新園后，幼兒園硬件條件有較大的改善，但由于參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)接受新信息和分享教育資源的機(jī)會比較少;針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面：

　　1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等;

　　2、為該園教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和現(xiàn)場，除了觀摩精心準(zhǔn)備的大型對外開放活動之類的，還安排該園老師參加我園的教研活動;

　　3、我園園長和骨干教師定期到該園指導(dǎo)。

　　二、資源共享，提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會。

　　我園在去年11月邀請了東莞骨干教師xx老師來園做《快樂動起來》音樂講座，全縣及周邊縣近百名幼教同行參與此次活動，我園特意邀請xx園的老師參與，使她們也深感受益匪淺。

　　三、加強(qiáng)交流，把幫扶指導(dǎo)工作落到實(shí)處。

　　我們常和結(jié)對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學(xué)現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調(diào)整幫扶計劃。

　　例如針對結(jié)對教師配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學(xué)習(xí)的問題，我園派出了xxx老師展示了音樂活動《下蛋了啰》優(yōu)質(zhì)示范課，使她們的教師知道了如何上好音樂活動，提高其組織教學(xué)水平。觀摩了xx中心幼兒園xxx老師的一節(jié)音樂活動，從音樂活動的目標(biāo)定位，活動準(zhǔn)備、活動設(shè)計、活動組織、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。

　　又如在交流中我們了解到，老師們對早操編排很是頭疼，不知道如何選音樂、編動作，她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”、“整齊劃一”，沒有根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要來編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考，業(yè)務(wù)園長還專門的對各年齡段早操活動時間安排、動作要求、音樂選擇、創(chuàng)編等進(jìn)行指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)，她們分別創(chuàng)編出小動物模仿操、動動操等三套適合大小三個年齡段的完整操節(jié)。這些符合幼兒發(fā)展的充滿趣味的操深受孩子們的喜愛，中心園的老師們也在創(chuàng)編過程中對幼兒的發(fā)展和需要更加了解，早操創(chuàng)編的能力得到了提高。

　　另外，我園除了前兩年贈送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外，本學(xué)年還捐贈了x千元現(xiàn)金給結(jié)對園添加教學(xué)設(shè)備及幼兒玩具，改善其辦學(xué)條件。

　　四、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長

　　通過我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見成效。結(jié)對園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過對xx中心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了農(nóng)村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責(zé)任。農(nóng)村中心園領(lǐng)導(dǎo)對本園教育教學(xué)的重視、老師們的.認(rèn)真那股勁，深深的感動了我們。幫扶活動不只在園所和老師中進(jìn)行，我們還延伸到了孩子們中間。我們開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻(xiàn)愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給農(nóng)村幼兒園，豐富他們的教玩具，同時也教育我們的孩子學(xué)會關(guān)愛他人，成長成為有愛心的人。

　　總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但xx中心幼兒園還存在不少的問題，比如教研活動環(huán)節(jié)非常薄弱等。幫扶工作需要長期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進(jìn)步和成長。

　　教師扶貧工作總結(jié) 3

　　光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年教師毛老師結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作，互相學(xué)習(xí)，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。

　　一、提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想

　　確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認(rèn)識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：

　　1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

　　2、是對骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

　　3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。

　　4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。

　　5、是提高我校整體教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力的有效方法。

　　二、達(dá)成共識，確立目標(biāo)

　　我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。針對各自的特點(diǎn)，我們確立了共同研究的目標(biāo)：

　　1、對教育教學(xué)理念的研究。

　　2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。

　　3、班級管理的方法。

　　三、幫帶互助，收獲雙贏

　　我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，自覺實(shí)施素質(zhì)教育，在實(shí)踐中踐行。積極參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功

　　我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的'駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計的教案就白白的浪費(fèi)了。所以，在開學(xué)的第一個月，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。

　　五、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力

　　教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。

　　由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起研究教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運(yùn)用合格板書，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順利地舉行公開課。

　　六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉

　　教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實(shí)踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動力。

　　教師還要對自身?xiàng)l件有一個清醒的認(rèn)識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補(bǔ)己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時間的不斷的實(shí)踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。我與毛老師在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現(xiàn)狀，教學(xué)中棘手的難題等。比如開學(xué)初，共同研究學(xué)校的幫扶計劃，還有教材和教學(xué)；備課過程中，經(jīng)常組織對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討，我們一起“說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；及時交流教學(xué)情況，不斷改進(jìn)方法。

　　七、及時溝通，增進(jìn)友誼

　　我們常常交流各人體會，取長補(bǔ)短。她有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步。當(dāng)然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強(qiáng)合作，互相促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成績。

　　教師扶貧工作總結(jié) 4

　　素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此，我校教師根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　　一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)

　　放棄門縫里看人的偏見，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生并非不可救藥。對問題學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使問題學(xué)生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度。

　　二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系

　　作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)。因此，努力溝通師生，尤其與問題學(xué)生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握問題學(xué)生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

　　學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的'動力。因此，我們在教學(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較，掌握了每個后進(jìn)生的特點(diǎn)，切中火候，對癥下藥。

　　四、加強(qiáng)輔導(dǎo)，鑄就自信的天地

　　問題學(xué)生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準(zhǔn)突破口。讓問題學(xué)生從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚(yáng)、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多運(yùn)用，使后進(jìn)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

　　五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)

　　教師能客觀認(rèn)識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓，是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。

　　總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護(hù)，而對問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

　　教師扶貧工作總結(jié) 5

　　20xx年，全面建成小康社會進(jìn)入決勝階段。讓6000多萬農(nóng)村貧困人口走出貧困，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)�！笆�年樹木，百年樹人”，我們的一個體會是，“教育扶貧”能讓貧困地區(qū)的孩子掌握知識、改變命運(yùn)、造福家庭，是最有效、最直接的精準(zhǔn)扶貧。

　　“扶貧先扶智”決定了教育扶貧的基礎(chǔ)性地位，“治貧先治愚”決定了教育扶貧的先導(dǎo)性功能，“脫貧防返貧”決定了教育扶貧的根本性作用。聯(lián)合國教科文組織研究表明，不同層次受教育者提高勞動生產(chǎn)率的水平不同：本科300%、初高中108%、小學(xué)43%，人均受教育年限與人均gdp的相關(guān)系數(shù)為0.562�！胺e財千萬，不如薄技在身”“一技在手，終身受益”，教育在促進(jìn)扶貧、防止返貧方面的作用，可說是根本性的、可持續(xù)的。

　　不久前，湖北全面啟動了“教育精準(zhǔn)扶貧行動計劃(20xx―20xx)”，努力辦好每一所學(xué)校，遍及每一名教師，教好每一名學(xué)生，溫暖每一戶家庭。這里的關(guān)鍵就是實(shí)施好“五個精準(zhǔn)”。

　　“精準(zhǔn)改造”，讓貧困戶子女不僅有學(xué)�？缮�，而且能上好學(xué)校。鎖定貧困地區(qū)，不留“死角”。切實(shí)從最困難的地區(qū)做起，聚焦薄弱學(xué)校，做到精準(zhǔn)扶弱。著力“雪中送炭”，滿足基本需要，堅決不搞“錦上添花”，杜絕超標(biāo)準(zhǔn)豪華建設(shè)。

　　“精準(zhǔn)招生”，讓貧困戶子女不僅擁有教育機(jī)會，而且擁有更多優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會。進(jìn)一步推進(jìn)招生改革，通過多項(xiàng)傾斜政策，從實(shí)施優(yōu)質(zhì)高中招收農(nóng)村學(xué)生計劃，到實(shí)施好國家貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計劃，再到省屬院校安排一定的計劃招收農(nóng)村考生，讓更多貧困家庭孩子進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中、重點(diǎn)高校。

　　“精準(zhǔn)資助”，讓貧困戶子女不僅上得起學(xué)，而且免費(fèi)上學(xué)。義務(wù)教育階段實(shí)行“錢隨人走”，貧困家庭孩子無論在哪里接受義務(wù)教育都可享受“兩免一補(bǔ)”。高中階段，全免學(xué)雜費(fèi)并補(bǔ)助生活費(fèi)。大學(xué)階段，完善貧困家庭大學(xué)生學(xué)費(fèi)減免制度，高校內(nèi)公益崗位優(yōu)先安排貧困家庭大學(xué)生。

　　“精準(zhǔn)就業(yè)”，讓貧困戶子女不僅有業(yè)可就，而且能夠持續(xù)發(fā)展。建立貧困家庭大學(xué)生實(shí)名制信息庫，開展有針對性的職業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，落實(shí)高校畢業(yè)后服兵役、下基層的優(yōu)惠政策，鼓勵貧困家庭畢業(yè)生回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，最終達(dá)到“一人長期就業(yè)、全家穩(wěn)定脫貧”的`目的。

　　“精準(zhǔn)培訓(xùn)”，讓貧困農(nóng)民擁有一技之長，能夠脫貧致富。建立面向農(nóng)民朋友的職業(yè)教育“培訓(xùn)包”，采取“群眾點(diǎn)菜、專家主廚”的方式，組織“科技小分隊(duì)”，深入田頭地間，使農(nóng)民朋友一看就懂、一學(xué)就會、一干就有效益。

　　做到了這“五個精準(zhǔn)”，教育就一定能充分發(fā)揮教育扶貧的人才、智力、科技、信息優(yōu)勢，提高貧困家庭脫貧能力，遏制貧困代際傳遞，為精準(zhǔn)扶貧、全面小康注入強(qiáng)大正能量。

　　教師扶貧工作總結(jié) 6

　　我園在對土城中心幼兒園的對口幫扶活動中，按照市教委組織的對口幫扶活動的要求，在提高土城中心幼兒園辦園平、辦園理念、師資隊(duì)伍薄弱、管理水平不高等方面，做了許多工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　(一)營造氛圍，做好幫扶宣傳和結(jié)對幫扶工作。

　　20xx年4月18日幫扶活動啟動后，我園與土城中心幼兒園結(jié)成“對口幫扶”單位，園領(lǐng)導(dǎo)對這項(xiàng)工作非常重視，并根據(jù)土城中心幼兒園的要求及現(xiàn)狀制定了“對口幫扶”工作實(shí)施方案，并將幫扶工作納入議事日程之中，從而有效地引導(dǎo)和促進(jìn)了土城中心幼兒園教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開展。

　　(二)重視交流，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　我園在4月22日派出狄秀梅、張春和兩位骨干教師深入到土城中心幼兒園，通過與土城中心幼兒園的師生一起學(xué)習(xí)、一起生活，在參觀環(huán)境、講座、聽課、評課、交流等活動中，共同探討、研究土城中心幼兒園教師在教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善土城中心幼兒園園所環(huán)境、區(qū)角創(chuàng)設(shè)及園所文化建設(shè)，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性，從而不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，找出園所的文化特色，提升辦園質(zhì)量。

　　(三)加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制。

　　為切實(shí)提高幫扶工作的效果，共同提高教師素質(zhì)，改善辦園質(zhì)量，我們兩園相互協(xié)調(diào)，主要以互派園長和教師進(jìn)園，深入課堂為載體，來提高土城中心幼兒園教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力，在區(qū)角、環(huán)境布置，園所文化的創(chuàng)設(shè)等方面做到資源共享，互通有無，從而達(dá)到共同進(jìn)步的.目的。

　　(四) 深入細(xì)致，幫扶工作初見成效。

　　兩園開展結(jié)對幫扶的活動雖然只有一周時間，但給我們的感受和啟發(fā)較多。狄秀梅、張春和兩位教師利用一周時間，分別參觀、討論了土城中心幼兒園的室內(nèi)、室外墻面環(huán)境布置和班級區(qū)角創(chuàng)設(shè);講評了七節(jié)教學(xué)活動;與土城中心校的王主任和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了關(guān)于“幼兒園文化特色確立”的交流座談會;狄老師給土城總校的幼兒老師做了《如何培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)》的講座，并為土城中心幼兒園確立了：依托豐寧滿族自治縣的“本土文化及資源”，突出“滿族風(fēng)情”作為土城中心幼兒園的辦園特色。圍繞辦園特色進(jìn)行環(huán)境和區(qū)角創(chuàng)設(shè)，如一樓班級和室外環(huán)境布置的主題是以滿族風(fēng)情中的剪紙為主，放射到國粹中的京劇臉譜和青花瓷;二樓班級和室外環(huán)境布置以四季為主題，突出本土裝飾材料為特色，如廢舊物品、種子、秸稈、棒子皮、石頭畫、布糊等。為土城中心幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)、園所文化建設(shè)等方面提出了合理化的意見和建議。

　　通過此次對口幫扶活動，一是幫助土城中心校幼兒園老師樹立了新的教育教學(xué)理念，明確了幼兒園的辦園特色。二是實(shí)驗(yàn)幼兒園老師感受到了鄉(xiāng)村老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)的精神。三是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)前教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步 。

　　總之，幼兒園對口幫扶工作是一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高幼兒園的辦園質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　教師扶貧工作總結(jié) 7

　　根據(jù)涼山州委、州政府《關(guān)于實(shí)施百鄉(xiāng)教育扶貧年度工作的決定》，20xx年以來，涼山州勞動和社會保障局在州委、州政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照百鄉(xiāng)扶貧辦關(guān)于教育扶貧年度工作的總體要求及統(tǒng)一安排部署，始終把我鄉(xiāng)教育扶貧年度工作列入了年度工作的重要議事日程，情系民族教育、心連貧困兒童，認(rèn)真履行宣傳、督導(dǎo)、調(diào)研、聯(lián)絡(luò)、幫扶五項(xiàng)職能。動真情、動真格，進(jìn)一步明確思路，抓住重點(diǎn)，開展了形式多樣的幫教扶貧年度工作，使我校的教育基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施得到較大改善；校園綠化、美化、凈化等得到規(guī)范有序，教學(xué)質(zhì)量取得明顯提高。

　　在貴局的幫扶下，教育扶貧年度工作取得了明顯的成效，全鄉(xiāng)適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、和適齡女童入學(xué)率均達(dá)到100%。當(dāng)前，彝區(qū)健康文明新生活運(yùn)動啟動以來，貴局在劉斌局長的帶領(lǐng)下，多次深入到我鄉(xiāng)，與基層黨員干部群眾面對面的交流，聽取群眾的意見，并指導(dǎo)群眾如何開展我鄉(xiāng)的'新生活運(yùn)動。使我鄉(xiāng)的教育和社會事業(yè)都得到了健康快速發(fā)展。現(xiàn)將貴局在本年度對我鄉(xiāng)教育扶貧年度工作開展情況總結(jié)如下：

　　一、提高認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

　　本年度，貴局認(rèn)真貫徹落實(shí)州委、州政府教育扶貧共精神，積極投身到我鄉(xiāng)教育扶貧年度工作之中。成立了教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組，并擬定了年度工作思路和年度工作計劃，把此項(xiàng)年度工作納入他們的目標(biāo)責(zé)任管理年度工作中，作為年終考核內(nèi)容。

　　二、突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)

　　(一)進(jìn)一步加強(qiáng)教育扶貧基礎(chǔ)年度工作

　　一是立足實(shí)際，理清思路。貴局針對我鄉(xiāng)教育發(fā)展現(xiàn)狀等方面存在的問題和差距，認(rèn)真研究，突出重點(diǎn)，因地制宜地制定了《本年度教育扶貧年度工作計劃》。二是深鄉(xiāng)，實(shí)地調(diào)研。年度工作組多次深入到我鄉(xiāng)，全面了解我鄉(xiāng)教育發(fā)展基本情況。為切實(shí)開展我鄉(xiāng)教育扶貧年度工作提供了科學(xué)依據(jù)，使我鄉(xiāng)教育扶貧年度工作真正做到有得放矢。三是加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識。年度工作組成員視教育扶貧為己任，深入鄉(xiāng)村、學(xué)校，召開鄉(xiāng)村組干部、教師及群眾參加的教育扶貧研究會，大力宣傳《義務(wù)教育法》、《四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動計劃》、四川省對彝區(qū)普高以及當(dāng)前彝區(qū)健康文明新生活運(yùn)動等有利政策，并利用村支部活動室的黑板報和下鄉(xiāng)深入村組宣傳教扶貧、新生活運(yùn)動等年度工作指導(dǎo)思想、基本原則、年度工作目標(biāo)，讓大家進(jìn)一步了解教育扶貧、新生活運(yùn)動的重要性和意義，為推動教育扶貧年度工作深入開展起到積極作用。

　　(二)改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平，確保兩基達(dá)標(biāo)迎檢。

　　教育扶貧的真正目的之一是要貧困兒童上得起學(xué)，讀得起書，改善貧困地區(qū)的教育落后現(xiàn)狀。為解決貧困學(xué)生入學(xué)問題，使一幫一助學(xué)活動開展持之以恒，全局干部參與了此項(xiàng)活動，向我中心校捐助辦公桌椅12套，價值9600.00元；小型鼓號隊(duì)器材一套，價值4000.00元；學(xué)生服裝200套，價值10000.00元；書包文具200套，價值8000.00元；協(xié)調(diào)50噸水泥價值28500.00元。昨天，貴局又給我中心校送來了學(xué)生洗漱用具200套和體育用具，價值5930元。小計：62430.00元。通過貴局教育扶貧年度工作的開展，進(jìn)一步改善了我中心校的教學(xué)設(shè)備和辦學(xué)條件，促進(jìn)了全鄉(xiāng)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，確保了迎國檢年度工作。

　　(三)協(xié)助鄉(xiāng)黨委加強(qiáng)基層組織建設(shè)，促進(jìn)全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展

　　在積極致力于我學(xué)校辦學(xué)條件改善，開展教育扶貧年度工作的同時，貴局還為促進(jìn)我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展出謀劃策，主動協(xié)調(diào)落實(shí)建設(shè)資金，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，協(xié)助鄉(xiāng)黨委政府加強(qiáng)基層組織建設(shè)。一是配合和支持我鄉(xiāng)，搞好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。鼓勵我鄉(xiāng)結(jié)合地理環(huán)境、氣候條件，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物，使支柱產(chǎn)業(yè)花椒、核桃、馬鈴薯、煙草等上規(guī)模、重效益。從而加快了我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。二是積極配合我鄉(xiāng)深入開展社會主義榮辱觀、彝區(qū)健康文明新生活運(yùn)動等宣傳教育活動。劉局長指示說，要把省委書記劉奇葆在涼山調(diào)研時關(guān)于創(chuàng)建現(xiàn)代文明生活方式的重要指示化作推進(jìn)彝區(qū)健康文明新生活運(yùn)動的強(qiáng)大動力，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)、部門包村、干部幫戶活動，將板凳工程作為新生活運(yùn)動的切入點(diǎn)，以小板凳推動大工程、促進(jìn)大轉(zhuǎn)變，著力改善彝區(qū)人居環(huán)境和群眾生產(chǎn)生活條件，創(chuàng)建彝區(qū)健康文明新生活。三是捐贈物資，提高民生。2010年春節(jié)問尉了30戶貧困戶：30袋大米(每袋50斤)，價值3000.00元；30桶菜油(每桶10斤)，價值3000.00元；30床毛毯，3600.00元。小計：9600.00元。在啟動彝區(qū)新生活運(yùn)動之際，聯(lián)系了140戶貧困戶，捐贈140床被褥、140套生活用品，板凳813個共價值27583.00元。給鄉(xiāng)政府贈送了2臺電腦、一臺打印機(jī)給鄉(xiāng)政府，價值10000.00元。

　　以上共計：115543.00元。

　　為了及時開展彝區(qū)健康文明新生活運(yùn)動，貴局安排駐鄉(xiāng)聯(lián)絡(luò)人員一名，長期駐點(diǎn)我鄉(xiāng)，計劃幫扶303戶貧困戶，并擬定了幫扶規(guī)劃及措施。給鄉(xiāng)政府預(yù)訂了12套辦公用具、12張鐵床、1個冰箱、1套餐桌、1套會議圓桌、1組文件柜。

　　教師扶貧工作總結(jié) 8

　　經(jīng)全市啟動精準(zhǔn)扶貧建檔立卡工作以來，-鄉(xiāng)政府高度重視，-村分管領(lǐng)導(dǎo)、掛村干部村委支書、主任認(rèn)真謀劃，精心組織，全面完成貧困村識別、貧困戶識別及貧困人口信息錄入工作，下面總結(jié)如下：

　　一、基本情況

　　xxx村，11個村，1100戶，3020人。鄉(xiāng)、村、組三級聯(lián)動，嚴(yán)格按照“三審兩公示一公告”全部錄入扶貧對象建檔立卡信息采集系統(tǒng)。

　　二、工作措施

　　(一)健全組織，精心組織。

　　一是組建機(jī)構(gòu)。鄉(xiāng)政府高度重視，及時調(diào)整充實(shí)了以鄉(xiāng)委書記小王任組長，班子成員、各相關(guān)部門為成員單位的-鄉(xiāng)精準(zhǔn)扶貧建檔立卡工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在扶貧辦，由扶貧辦主任負(fù)責(zé)貧困人口精準(zhǔn)識別、建檔立卡、動態(tài)管理及今后的精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)管理的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、督查等工作，村(社區(qū))黨組織書記為第一責(zé)任人，駐村干部為具體責(zé)任人，切實(shí)做好入戶調(diào)查，表冊填報，結(jié)對幫扶、政策解釋、矛盾化解，夯實(shí)基礎(chǔ)，助推發(fā)展等工作。二是制定方案。按照上級要求，結(jié)合-村本地實(shí)際，廣泛征求黨政機(jī)關(guān)，村組和社會各方面的意見建議，最后經(jīng)鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真研究制定了《鄉(xiāng)精準(zhǔn)扶貧建檔立卡工作實(shí)施方案》。三是精心部署20xx年精準(zhǔn)扶貧個人工作總結(jié)20xx年精準(zhǔn)扶貧個人工作總結(jié)。鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、各村委支書、主任召開了精準(zhǔn)扶貧工作再動員再部署再落實(shí)會議，全鄉(xiāng)上下達(dá)成了共識，統(tǒng)一了思想，理清了思路，明確了責(zé)任。四是認(rèn)真培訓(xùn)。方案印發(fā)，范圍控制后，我村支書主任與各村委支書、主任、扶貧辦干部及各駐村工作組組長參加了精準(zhǔn)扶貧建檔立卡工作培訓(xùn)會，會上傳達(dá)學(xué)習(xí)了中央和省、市、縣對開展精準(zhǔn)扶貧建檔立卡工作的指示和要求，并對實(shí)施方案進(jìn)行了認(rèn)真的講解和說明，統(tǒng)一了思想，明確了職責(zé)，細(xì)化了程序。對“三審兩公示一公告”識別程序，對入戶調(diào)查登記表的填寫，特別是針對識別過程中需要注意的事項(xiàng)以及登記表名詞解釋進(jìn)行了深入細(xì)致的培訓(xùn)，讓每一名干部把政策吃準(zhǔn)、吃透，吃深，提升了工作質(zhì)量和水平。

　　(二)廣泛動員，營造氛圍。

　　為了扎實(shí)做好貧困戶識別工作，宣傳精準(zhǔn)扶貧建檔立卡的相關(guān)政策。宣傳建檔立卡政策規(guī)定，把政策講清、把程序講透，把要求講明，做到“家喻戶曉、人人皆知”，最大限度的滿足了廣大群眾的知情權(quán)和參與權(quán)，調(diào)動了廣大黨員干部群眾的參與熱度，營造了優(yōu)良的工作氛圍。同時，在民主評議開始前，各村將申請表發(fā)放到每一戶群眾手中，重點(diǎn)告知申請條件和程序，通知召開群眾會的時間和地點(diǎn)，召開群眾會時，我村干部反復(fù)宣講相關(guān)政策。

　　(三)試點(diǎn)先行，創(chuàng)新機(jī)制。

　　按照省辦確定的“農(nóng)戶自愿申請――村民小組民主評議――村委會和駐村工作組審查公示――鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)審核公示――縣政府審定公告”5個步驟進(jìn)行，我村干部與全鄉(xiāng)各駐村干部、各村黨組織書記和主任到現(xiàn)場觀摩，并提出意見和建議，進(jìn)一步完善了識別程序和步驟。民主評議會按照“宣傳政策――解釋評議辦法――通過評議辦法――貧困申請戶發(fā)言(自訴貧困原因)――群眾投票――監(jiān)票、計票――當(dāng)場公布票數(shù)”的程序進(jìn)行，最后根據(jù)群眾投票結(jié)果，按得票多少的順序，結(jié)合控制范圍，確定建檔立卡的貧困戶。我村嚴(yán)格按照“三審兩公示一公告”的要求，結(jié)合范圍控制全面完成了貧困村識別和貧困戶識別。

　　(四)嚴(yán)格程序、化解矛盾

　　我村嚴(yán)格按照省、市、縣、鄉(xiāng)要求，堅持公正、公開、公平的原則，嚴(yán)格工作流程，認(rèn)真完成了精準(zhǔn)扶貧建檔立卡工作。同時，對因個別家族勢力明顯或其他原因選出的不符合條件的農(nóng)戶，駐村工作組深入群眾，進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，堅決取締;對民主評議結(jié)果持有異議的個別群眾，負(fù)責(zé)做好調(diào)查核實(shí)和解釋工作;對弄虛作假、優(yōu)親厚友等侵害群眾利益的違紀(jì)違規(guī)行為，嚴(yán)肅查處并全縣通報。由于政策宣傳到位、程序執(zhí)行嚴(yán)格、群眾工作做細(xì)、優(yōu)親厚友行為的發(fā)生。整個過程中，縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室未收到一起精準(zhǔn)扶貧建檔立卡工作的上訪或信訪20xx年精準(zhǔn)扶貧個人。

　　(五)搶抓時間，錄入微機(jī)。

　　參加完 “全國扶貧對象建檔立卡信息采集系統(tǒng)”錄入培訓(xùn)會后，我村高度重視信息錄入工作

　　一是及時召集-村掛村干部召開了信息錄入工作培訓(xùn)會，并有針對性的對系統(tǒng)錄入容易出現(xiàn)的錯誤和問題，需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行了培訓(xùn)。

　　二是要求“兩有三強(qiáng)”(有優(yōu)良的`工作作風(fēng)，有吃苦耐勞的精神，工作能力強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、服務(wù)認(rèn)識強(qiáng))的干部專門從事錄入工作。

　　三是在信息錄入改為網(wǎng)上更新后及時通知扶貧站干部蹲點(diǎn)縣辦修改更新，利用中午和晚上系統(tǒng)空閑時間加班錄入。在有限的時間內(nèi)，最大化的更新了村貧困戶信息數(shù)據(jù)，較好的完成了我縣貧困戶的信息錄入，確保了貧困戶信息的正確率和完整率。

　　教師扶貧工作總結(jié) 9

　　按照省、市、縣脫貧攻堅工作會議及教育局文件要求，緊緊圍繞教育脫貧攻堅工作目標(biāo)任務(wù)，特制定本實(shí)施方案。

　　一、 指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實(shí)關(guān)于脫貧攻堅的重要論述，緊扣中央和省委省政府、市委市政府、縣委縣政府脫貧攻堅的決策部署，堅持精準(zhǔn)方略，堅持現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，堅持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，政策落實(shí)，工作落實(shí)，突出鞏固我校脫貧成效，提高教育脫貧攻堅質(zhì)量。

　　二、 工作任務(wù)

　　我校脫貧攻堅的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育階段家庭貧困學(xué)生資助全覆蓋；實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段家庭貧困學(xué)生不因貧輟學(xué)。重點(diǎn)工作是對我校建檔立卡貧困學(xué)生（截止20xx年3月末為46 人）在資助全覆蓋的基礎(chǔ)上實(shí)行有效資助；義務(wù)教育階段建檔立卡貧困學(xué)生零輟學(xué)。（20xx年秋季以10月末新排查核實(shí)后的人數(shù)為準(zhǔn)。）

　　三、工作措施

　　1、嚴(yán)格按照“兩個精準(zhǔn)對接”（一是與鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧部門精準(zhǔn)對接，二是與轉(zhuǎn)出學(xué)生的'學(xué)校和學(xué)校分管扶貧工作分管學(xué)籍工作的部門精準(zhǔn)對接）的要求，逐戶逐人核實(shí)確認(rèn)建檔立卡貧困學(xué)生，務(wù)必做到不落一戶，不丟一人。

　　2、積極利用社會資助資金。積極利用社會資助資金用于特困建檔立卡貧困學(xué)生和其他原因造成返貧的貧困學(xué)生資助。

　　3、加強(qiáng)對控輟保學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，有計劃、有步驟、有重點(diǎn)地落實(shí)控輟保學(xué)工作，確保義務(wù)教育階段建檔立卡貧困家庭學(xué)生“0”輟學(xué)。按照“雙線七長”機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校和適齡兒童父母或其他監(jiān)護(hù)人控輟保學(xué)責(zé)任，形成控輟網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，層層落實(shí)責(zé)任制，并明確分工及責(zé)任。按照控輟保學(xué)目標(biāo)責(zé)任制啟動聯(lián)控聯(lián)保機(jī)制，保障建檔立卡等貧困家庭學(xué)生順利完成義務(wù)教育。同時對義務(wù)教育階段建檔立卡貧困學(xué)生厭學(xué)學(xué)生分別建立控輟保學(xué)臺賬，切實(shí)掌握疑似輟學(xué)學(xué)生底數(shù)。在此基礎(chǔ)上，分類施策，開展勸學(xué)復(fù)學(xué)工作。對因?qū)W習(xí)困難厭學(xué)而輟學(xué)的，健全學(xué)習(xí)幫扶制度，加強(qiáng)勵志教育，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)生動力；對因家庭思想觀念輟學(xué)的，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，運(yùn)用必要的法律手段；對因身體殘疾輟學(xué)的，采取特殊教育學(xué)校就讀、隨班就讀、送教上門。確保實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段建檔立卡貧困學(xué)生零輟學(xué)。

　　4、繼續(xù)開展“千師進(jìn)萬家”活動，不斷完善“學(xué)校+教師+家長+學(xué)生”的四位一體幫扶機(jī)制。利用假期或課余時間開展“千師進(jìn)萬家”活動，主要對我校義務(wù)教育階段建檔立卡等貧困學(xué)生家庭逐一走訪慰問，了解掌握第一手資料，建立“一生一案，一生一策”幫扶機(jī)制。

　　5、堅持扶貧必先扶志、扶智的總體思路，以黨建引領(lǐng)扶貧，充分發(fā)揮家長學(xué)校的宣傳激勵作用。充分發(fā)揮學(xué)校黨支部在脫貧攻堅中的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，充分利用家長學(xué)校這個平臺，宣傳黨和國家的大政方針和決策部署，普及法律知識，特別是有關(guān)脫貧攻堅和控輟保學(xué)方面的政策、法律，提高廣大家長的素質(zhì)，激發(fā)他們的內(nèi)生動力，促使他們積極主動脫貧致富。

　　四、時間節(jié)點(diǎn)和工作任務(wù)以省、市政府及行業(yè)主管部門五輪檢查為契機(jī)，重點(diǎn)開展排查、檢查工作。

　　1——4月，做好學(xué)校新情況下貧困學(xué)生底數(shù)排查。（按文件執(zhí)行）匯總生成春季全校受助學(xué)生名單，其中，建檔立卡學(xué)生、特困學(xué)生、新增加的受助學(xué)生單列；嚴(yán)格填寫20xx年市教育局發(fā)放的建檔立卡學(xué)生動態(tài)信息卡（具體要求按文件執(zhí)行）。7月份復(fù)印蓋章后放到建檔立卡貧困戶檔案中，備案備查。

　　4——7月，對全校義務(wù)教育階段建檔立卡貧困學(xué)生和疑似輟學(xué)學(xué)生排查。建立兩個控輟臺賬。建檔立卡學(xué)生控輟臺賬，疑似輟學(xué)學(xué)生控輟臺賬。每名疑似輟學(xué)的學(xué)生都要有備查檔案，包括輟學(xué)原因、幫扶措施、責(zé)任人、勸返記錄、結(jié)果。準(zhǔn)備迎接縣教育局6月份檢查，（資助政策是否落實(shí)到位、輟學(xué)人員是否勸返）發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行分類整改。未整改到位的問題7月3號前上報縣教育局。秋季新生10月末上報排查結(jié)果。

　　8——10月，迎接縣教育局督導(dǎo)組對全縣各學(xué)校整改不到位的問題的督導(dǎo)檢查，確保逐項(xiàng)問題落實(shí)到位。

　　11——12月，迎接各級檢查。

　　五、強(qiáng)化保障措施

　　一是組織保障。繼續(xù)成立學(xué)校扶貧資助領(lǐng)導(dǎo)小組，明確小學(xué)德育負(fù)責(zé)學(xué)校扶貧工作，把各項(xiàng)工作抓實(shí)抓細(xì)。

　　教師扶貧工作總結(jié) 10

　　教育扶貧是國家脫貧攻堅工作的重要組成部分，作為一名教師，積極參與扶貧工作是我們義不容辭的責(zé)任。在過去的一段時間里，我深入貧困家庭，開展教育扶貧工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、工作開展情況

　　深入了解貧困學(xué)生家庭情況

　　我積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事溝通，了解學(xué)校貧困學(xué)生的基本情況，并深入到貧困學(xué)生家庭進(jìn)行走訪。通過與家長的交流，我了解到貧困家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活困難，為后續(xù)的幫扶工作提供了依據(jù)。

　　開展教育幫扶活動

　�。�1）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

　　針對貧困學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，我利用課余時間為他們進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

　�。�2）心理疏導(dǎo)

　　貧困家庭的學(xué)生往往面臨著較大的心理壓力，我關(guān)注他們的心理健康，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)。我通過與學(xué)生交流、開展心理健康教育活動等方式，幫助他們樹立自信心，克服自卑心理，以積極的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)。

　　（3）資助幫扶

　　我積極聯(lián)系社會愛心人士和企業(yè)，為貧困學(xué)生爭取資助。通過努力，我為多名貧困學(xué)生爭取到了學(xué)習(xí)用品、助學(xué)金等資助，緩解了他們的經(jīng)濟(jì)壓力。

　　加強(qiáng)家校合作

　　我注重加強(qiáng)與貧困學(xué)生家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長。我定期與家長進(jìn)行電話溝通或家訪，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議。同時，我也向家長宣傳國家的教育扶貧政策和學(xué)校的幫扶措施，提高家長對教育的重視程度。

　　二、工作成效

　　貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高

　　通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，學(xué)習(xí)方法得到改進(jìn)，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步。

　　貧困學(xué)生的心理健康得到改善

　　通過心理疏導(dǎo)和關(guān)愛，貧困學(xué)生的自卑心理得到克服，自信心得到增強(qiáng)，心理健康狀況得到了明顯的改善。

　　貧困家庭對教育的重視程度提高

　　通過宣傳教育扶貧政策和學(xué)校的幫扶措施，貧困家庭對教育的重視程度得到提高，家長更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，積極配合學(xué)校的教育工作。

　　三、存在的問題及改進(jìn)措施

　　存在的問題

　�。�1）教育扶貧工作的力度還不夠大，幫扶措施還不夠完善。

　　（2）與社會愛心人士和企業(yè)的聯(lián)系還不夠緊密，爭取的資助還不夠多。

　　（3）對貧困學(xué)生的心理疏導(dǎo)還不夠深入，需要進(jìn)一步提高心理疏導(dǎo)的效果。

　　改進(jìn)措施

　　（1）加大教育扶貧工作的力度，完善幫扶措施，為貧困學(xué)生提供更多的`幫助和支持。

　　（2）加強(qiáng)與社會愛心人士和企業(yè)的聯(lián)系，積極爭取更多的資助，緩解貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。

　�。�3）深入學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，提高心理疏導(dǎo)的效果，幫助貧困學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　四、今后的工作打算

　　繼續(xù)深入開展教育扶貧工作，關(guān)注貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時為他們提供幫助和支持。

　　加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長，提高教育扶貧工作的效果。

　　積極爭取社會各界的支持，為貧困學(xué)生爭取更多的資助和資源，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活條件。

　　總之，教育扶貧工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，作為一名教師，我將繼續(xù)努力，為貧困學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　教師扶貧工作總結(jié) 11

　　教育扶貧是國家脫貧攻堅工作的重要組成部分，治貧先治愚、扶貧先扶教。承擔(dān)教育扶貧重?fù)?dān)的教育系統(tǒng)應(yīng)該在其間做好哪些工作，以確保教育扶貧工作能見到實(shí)效呢?

　　一、要切實(shí)履行好國家對貧困學(xué)的資助政策和義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”政策，保證每個貧困學(xué)不能因?yàn)榧揖忱щy而出現(xiàn)輟學(xué)情況。近年來，教育局在縣政府的大力支持下，對全縣的建檔立卡貧困學(xué)及經(jīng)核查相對貧困的在校進(jìn)行了資助，充分體現(xiàn)了政府對這些學(xué)的關(guān)懷。但在今年對全縣貧困學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計中，發(fā)現(xiàn)一些隨父母在縣域外出打工上學(xué)的貧困學(xué)并未享受到相關(guān)的政策。通過電話詢問，得知有的是不了解情況;有的`是沒有時間回來辦理;還有的是嫌麻煩最終不了了之。貧困的個人信息還沒有進(jìn)入大數(shù)據(jù)管理范疇，這給相關(guān)的管理工作帶來了許多困難和麻煩。

　　二、是學(xué)校在對貧困幫扶過程中工作要細(xì)、實(shí)、做出成效。

　　1、工作安排細(xì)致、到位。

　　根據(jù)教育局要求，學(xué)校確認(rèn)的貧困必須有專任教師進(jìn)行幫扶，做好“教育三扶工作”，學(xué)校將貧困學(xué)進(jìn)行細(xì)致歸檔，做到“一一袋”，每個學(xué)的個人資料要詳實(shí)準(zhǔn)確，教師的幫扶過程性資料要完善，所取得成效要體現(xiàn)出來。要求教師具體做好“四個一”工作，即“每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周進(jìn)行一次勵志教育，每月進(jìn)行一次興趣培養(yǎng)和家訪活動，每學(xué)期進(jìn)行一次活資助。”這些具體的安排充分體現(xiàn)了縣局對扶貧工作的重視，對貧困學(xué)的關(guān)愛。

　　2、檢查督促，促進(jìn)落實(shí)

　　為了更好督促教師按照縣局要求扎實(shí)做好教育三扶工作，我校按幫扶內(nèi)容設(shè)計了“教育三扶記錄單”，內(nèi)容包括“學(xué)業(yè)幫扶、勵志教育、興趣培養(yǎng)、家訪記錄、幫扶感悟、幫扶成效”等內(nèi)容，要求教師將幫扶情況進(jìn)行認(rèn)真填寫，一周一匯總，及時入檔。在教師們的努力下，所幫扶的孩子，要么在性格上發(fā)了很大的變化，受礦區(qū)孩子活潑外向性格的影響，他們不再封閉自己，互相成了好伙伴;要么在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)書寫認(rèn)真了，準(zhǔn)確率提高了，成績進(jìn)步了;要么在衛(wèi)文明習(xí)慣上改善了，不再亂丟東西，不說臟話，用普通話和大家交流……一點(diǎn)一滴的變化，浸透著教師的努力和付出。

　　但由于所幫扶的孩子家中絕大多數(shù)只剩下老人，父母不在身邊，對孩子的教育根本談不上，所以教師要承擔(dān)的責(zé)任非常艱巨和重要。這也考驗(yàn)著教師的責(zé)任心和耐心。

　　孩子是一個家庭的未來和希望，在孩子的教育問題上，更要有好的政策去指導(dǎo)，更合理的教育環(huán)境提升學(xué)的整體素質(zhì)，不要讓一代又一代農(nóng)村的孩子，像他們的父輩一樣，離開故土，背井離鄉(xiāng)，靠苦力、手藝存，而不是用他們自己的智慧和才能讓自己的家鄉(xiāng)真正走向小康。

【教師扶貧工作總結(jié)】相關(guān)文章：

教師扶貧工作總結(jié)02-11

扶貧工作總結(jié)11-23

教師幫扶貧困總結(jié)11-25

個人扶貧的工作總結(jié)03-02

企業(yè)扶貧工作總結(jié)06-14

學(xué)校扶貧工作總結(jié)09-08

銀行扶貧工作總結(jié)12-06

掛鉤扶貧工作總結(jié)06-14

醫(yī)院扶貧工作總結(jié)06-12