有關(guān)小學(xué)記憶作文四篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小學(xué)記憶作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)記憶作文 篇1
今天，我們?nèi)テ珟r寫(xiě)生。晚上吃飯，讓同學(xué)們真是久久回戀。
第一鍋，回鍋肉隆重出場(chǎng)！肥膩而醬香，每片肉里都夾著濃誘的鮮汁，一口咬下，不僅不膩，反而好吃。酥肉端來(lái)，焦黃焦黃的外殼看起來(lái)特別有食欲，一口咬下，外酥里嫩，香甜可口。嫩肉入口即化。
接著是最好吃，最誘人的-----魚(yú)香肉絲！還未端來(lái)，一絲沁人心脾的香氣直至心中，整個(gè)身體都陶醉在那迷人的.香氣中，無(wú)法自拔。放入口中，特別有嚼勁，甜甜的，吞下后香味還在嘴里旋轉(zhuǎn)，回味還又有點(diǎn)微辣。過(guò)來(lái)許久，這香味還久久不散去。
同學(xué)們像是幾天幾夜沒(méi)吃飯似的，不停朝碗里夾，害得旁邊的小妹妹想吃都吃不到，著急地哭了。大人們只好在她碗里夾了一些菜，讓她在一旁吃。
哎！這美味的佳肴，讓人想想都流口水�。�
小學(xué)記憶作文 篇2
面對(duì)著黑板上滿(mǎn)滿(mǎn)的練習(xí)題，我無(wú)奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習(xí)。無(wú)緣無(wú)故，記憶被打開(kāi)了，無(wú)緣無(wú)故呈現(xiàn)在我眼前。
還記得小學(xué)一、二、三年級(jí)時(shí)候的黑板：那時(shí)候，黑板上的數(shù)學(xué)題總是寫(xiě)著“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習(xí)題，語(yǔ)文的簡(jiǎn)單生字，英語(yǔ)的問(wèn)候語(yǔ)；那時(shí)候，黑板是極少被寫(xiě)滿(mǎn)的；那時(shí)候，黑板就是多余的；那時(shí)候，老師的言語(yǔ)總是勝過(guò)文字。
仍記得小學(xué)四、五、六年級(jí)的黑板：那時(shí)候，黑板上的知識(shí)也不過(guò)如此，平均每天寫(xiě)滿(mǎn)的機(jī)會(huì)也不過(guò)是兩次罷了；那時(shí)候，黑板上唯一慢慢的時(shí)候也僅在考試前的復(fù)習(xí)，一般腦的記憶都匯集在黑板；那時(shí)候，黑板上總是沒(méi)那么快滿(mǎn)滿(mǎn)的。
而現(xiàn)在呢？平均一天，七八節(jié)課中，幾乎黑板沒(méi)留下一個(gè)寫(xiě)字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有著文字。有時(shí)候，我會(huì)想什么時(shí)候黑板才不用每天下課去擦掉？有時(shí)候，我會(huì)想老師們不再按照曾經(jīng)抄在黑板上的所謂的答案去批改作業(yè)，批改試卷，更不因?yàn)榕c答案不一樣而明明對(duì)的答案去評(píng)判學(xué)生的聰明才智！有時(shí)候，我會(huì)想……
黑板上的記憶，總是那樣的矛盾�；虮驑�(lè)了，或喜或憂(yōu)。黑板上的.以及，唯一可以肯定的是---隨時(shí)間的記憶，我們學(xué)生變成了“八股文”時(shí)候的學(xué)生。身上的壓力就連小學(xué)的壓力可以媲美。以后，小學(xué)的壓力就跟如今我現(xiàn)在初三的一樣。教育學(xué)習(xí)中少了樂(lè)趣。要不然，語(yǔ)文老師怎么說(shuō)我們中國(guó)的孩子往往不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變？
“咚！咚！”課桌上老師敲了幾下，以往的風(fēng)格咳嗽的說(shuō)：“發(fā)什么呆，黑板上的習(xí)題抄下來(lái)！”于是，我有看著那黑板，一字一字的抄寫(xiě)。老師那“嚴(yán)肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。
小學(xué)記憶作文 篇3
蟬鳴是窗外漸漸倒數(shù)的鐘聲，考卷的分?jǐn)?shù)是往上爬的樹(shù)藤，我畫(huà)在你手掌上的蝴蝶，飛走了嗎？白云是藍(lán)天正在放的風(fēng)箏，青春是操場(chǎng)奔跑的我們。
不久后，我們將離開(kāi)那充滿(mǎn)青春氣息的學(xué)校，離開(kāi)那親如家人的同學(xué)，離開(kāi)那兢兢業(yè)業(yè)的老師……唉，真舍不得！看著那一張張閃耀著金光的榮譽(yù)證書(shū)，看著那黑板上粉筆留下的足跡，真不忍分離！
毛老師——一位極其平凡的人民教師。她不高不瘦，臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，和一張櫻桃似的小嘴。她對(duì)我們很溫柔，上課時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言，將我們帶入課文中：美輪美奐,別具匠心的圓明園；水流湍急，波濤洶涌的黃河流向遠(yuǎn)方……那風(fēng)景引人入勝，叫人贊不絕口。下課時(shí)，毛老師就像我們的朋友一樣與我們談心，玩游戲，所以她也是我的.“偶像”，是我學(xué)習(xí)的榜樣。
在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們?nèi)鄨F(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，拿到了好成績(jī)。是什么原因呢？嗯哼，我們有樂(lè)觀心態(tài)的老師，有難同當(dāng)?shù)暮猛瑢W(xué)。當(dāng)我們結(jié)束比賽時(shí)，是他們?yōu)槲覀儽荣惖耐瑢W(xué)端茶倒水，攙扶著我們。而老師則是在我們長(zhǎng)跑的過(guò)程中，為我們加油，鼓勵(lì)，就像在沙漠中的一滴水，讓我們將疲憊化成前進(jìn)的動(dòng)力，照亮了迷途者的前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃了失敗者新的希望！
毛老師，謝謝您！是您教導(dǎo)我們：巖石下的小草教我們堅(jiān)強(qiáng)，峭壁上的野百合教我們執(zhí)著，山頂上的松樹(shù)教我們拼搏風(fēng)雨，嚴(yán)寒中的臘梅教我們笑迎冰雪。讓我們樂(lè)觀，積極的面對(duì)困難，去迎接美好的明天！
那些年盛夏美好的記憶將永遠(yuǎn)留在我的心田 ！
小學(xué)記憶作文 篇4
飄飛的落葉，嬌艷的秋菊，喃喃地傾訴著芬芳的情韻。許多愛(ài)的故事都凝結(jié)在求的記憶里。
一個(gè)秋天的早晨，走出門(mén)，就與雨點(diǎn)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，雨中含著桂花淡淡的清香。今天，早晨好清爽！
我撐著一把卡通雨傘，急匆匆地跑出了家門(mén)，準(zhǔn)備去早餐店吃早飯�？捎晗駭嗔司�(xiàn)的珠子一樣，嘩啦啦地往下落。可我依然前進(jìn)著，可剛走到離早餐店400米左右處時(shí)，突然刮了一陣風(fēng)，它好像一只獅子，露出了猙獰的面目，像只張牙舞爪的小龍蝦一樣向我撲來(lái)。幸虧我力氣大，不然傘就四腳朝天了。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)身穿深綠色的毛衣的小男孩，拿著一把已經(jīng)四腳朝天了的傘。他被這景象給“驚呆了，豆大的雨點(diǎn)落在了那個(gè)小男孩頭上，她的頭發(fā)好像剛剛洗完了似的。我心想：這男孩怎么了？會(huì)不會(huì)留下后遺癥，晚年得中風(fēng)等“爛”病根啊！我一定要去幫助一下他。那男孩望了望四周，一個(gè)人也沒(méi)有，便失聲痛哭起來(lái)。我邁出了一只大腿，正想去幫助他。看！一個(gè)身穿紅色圍裙的老板娘跑了出來(lái)，兩只眼睛淚汪汪的。我心想：這母親怎么這樣啊！丟下自己的孩子來(lái)開(kāi)早餐店，我看她要到失去這個(gè)孩子才知道珍惜咧！她裝著如一位慈母一樣，對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，乖，。餓了吧！進(jìn)去吃一碗熱騰騰的`面吧！”孩子掛著兩條鼻涕蟲(chóng)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“傘……傘……�！蹦桥习迥锒�(huà)不說(shuō)，脫下自己的衣服披在孩子的身上了。我懸著的心放下了，想走進(jìn)早餐店安心吃早餐，卻不知—看見(jiàn)一位婦女急急忙忙地朝我跑來(lái)，心急如焚地問(wèn)：“有沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)這么高，穿一件深綠色毛衣的小男孩�。 彼贿呎f(shuō)，一邊比劃著�！芭�，在早餐店里�！八胍粋�(gè)潑婦一樣破口大罵道：“你有沒(méi)有良心，當(dāng)街拐賣(mài)小孩，無(wú)恥�！蹦莻�(gè)女老板剛要解釋?zhuān)赡泻⒌�，媽媽二�?huà)沒(méi)說(shuō)，就抱著男孩走了。我終于搞清了局面。那男孩好像懂了什么似的，望了女老板娘一眼。我終于走進(jìn)了早餐店。
在回家的路上，我心想：“那位婦女怎么這樣��！人家女老板是好心幫忙，而他卻把好心當(dāng)成路肝肺。
這記憶中的“白影”像一塊烙印一樣，深深地印在了我的心里。
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