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環(huán)境描寫的作文10篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的環(huán)境描寫的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

環(huán)境描寫的作文10篇

環(huán)境描寫的作文篇1

　　我的家鄉(xiāng)在一個偏僻的小山村，村子旁邊流淌著一條彎彎曲曲的小河，在我的記憶里，小河里總是流淌著混濁的河水，河的周圍總是散發(fā)著一股濃烈的臭味。河里別說有小魚了，連一只小蝌蚪你都找不見。聽大人們說，這條河就叫清水河，可我覺得它應(yīng)該叫臭水河才對!

　　我聽奶奶講，過去的清水河，不是這樣的，河里一年四季流著清澈的河水，河水里也有自由自在游戲的'小魚，河的兩岸有許多樹木。小河水一年到頭歡快的流著，人們還在河里挑水吃，孩子們可以在河水里自由的嘻戲，人們在閑暇時還可以在河水里抓幾條魚吃呢!河邊的景色更加宜人，到處都可看見各種小鳥飛來飛去，兔子們跑來跑去，到處是紅花綠草。曾經(jīng)的這里是多么的美麗而又迷人啊!

　　現(xiàn)在這里，河的兩岸到處是荒涼的一片，沿著河岸的兩側(cè)，到處開滿了洗沙場，河床被挖的坑坑洼洼，滿地停滿了來拉沙子的卡車，車子一走起來，滿處冒著土霧，根本讓人無法呼吸。那些魚呀，兔子呀的動物根本無處找尋!小樹林里也沒有小鳥清脆而又歡快的叫聲，河邊再也找不見綠樹紅花，河邊的田地里的麥苗無精打采的，向日葵更是黃土滿身。這里再也沒有莊稼能豐收了。到處是機(jī)磚廠和洗沙廠，隆隆的機(jī)器聲響遍了整個村莊。

　　清水河，去那里才能找回你舊日的容顏，你的身體里只能流淌著造紙廠里流出的臭水，我們只能在你的身邊聞著臭味，也許，我們再也找不回你了�，F(xiàn)在雖然不見你舊日的身影，我還是希望你能回到原來的樣子，我也能像媽媽那樣，在河水里抓魚，玩耍。只要人們能愛護(hù)你，不在上游排污水，我相信你能回到從前。

環(huán)境描寫的作文篇2

　　我去過很多漂亮的地方，見過很多美麗的景色，但是最讓我回味無窮的是我的家鄉(xiāng)，那個生我養(yǎng)我的地方，它的景色讓我著迷，不管我走到哪里我都會心系著家鄉(xiāng)，那個美麗的地方。

　　寒假，我終于來到了我的家鄉(xiāng)。

　　在村前，是一條清澈見底的小河，在陽光的照射下，就像誰撒了一大把的.金子似的，波光粼粼。一條條不知名的小魚在河里快活地游來游去，有的小魚行的速度可真夠快的，比同學(xué)們賽跑時的速度還快呢！村旁，到處可以看到農(nóng)民伯伯辛辛苦苦養(yǎng)的野雞野鴨。有事還能看見老實(shí)憨厚的牛。雖然天氣很冷，但是到處洋溢著喜慶與歡樂，估計(jì)是因?yàn)閯傔^完年，家家戶戶都忙著走親訪友呢。到了晚上，家家戶戶熱鬧的景象和美麗的環(huán)境形成了一副十分美麗動人的畫面，就好像是仙境一樣。

　　我的家鄉(xiāng)不僅景色優(yōu)美，而且家鄉(xiāng)的人很好客，不管哪里來的人，家鄉(xiāng)的人都會拿出自己家里最好的東西款待客人，這真是一個景色優(yōu)美人杰地靈的地方，

　　當(dāng)然了，我的家鄉(xiāng)不僅景色優(yōu)美，人熱情好客，而且還有許許多多特產(chǎn)哦，比如我們家鄉(xiāng)的阜寧大糕就十分的美味，入口柔軟，還十分的美味，叫人吃了還想吃。

環(huán)境描寫的作文篇3

　　敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

　　你們好！我演講的題目是[保護(hù)環(huán)境，愛我校園]

　　當(dāng)我們從繁忙的學(xué)習(xí)中抽身投入到大自然的懷抱，我們會發(fā)現(xiàn)我們曾經(jīng)美麗的大自然母親已經(jīng)變了模樣—群山光禿禿的，河流臭氣熏天，小溪沒了孱孱聲，到處"飄舞”著各色的塑料袋等等，這與大自然極不和諧。為什么會這樣呢？這意味著什么？這意味著我們?nèi)绻患皶r保護(hù)環(huán)境，珍惜我們的地球家園，美麗的'地球家園將會連同人類自身一同消失，這絕不是危言聳聽！

　　所以我要大聲呼吁：我們要保護(hù)環(huán)境，凈化校園！

　　親愛的同學(xué)們，誰不希望在這樣一個清潔、衛(wèi)生、美麗的校園里健康成長，學(xué)習(xí)呢？

　　我們經(jīng)�？吹揭恍┩瑢W(xué)在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑，用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔悖喝匀挥腥藖y丟果皮紙屑、食品袋等廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；仍然有人在雪白的墻壁上亂涂亂畫、在課桌上亂刻亂畫；在學(xué)校的綠化帶中，不時會發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。看到這些現(xiàn)象你的感受會怎樣呢？在這樣的校園環(huán)境里學(xué)習(xí)能使你身心快樂嗎？

　　保護(hù)環(huán)境，綠化校園，應(yīng)該增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，從我做起，從身邊的小事做起，不使用一次性能衛(wèi)生筷，不亂丟垃圾，不亂倒剩飯，不亂涂亂畫，不肆意踐踏草坪等等，都是我們每個人都做得到的環(huán)保行為。當(dāng)你見到廢紙、食品袋等廢棄物時，你彎一彎腰就可以做件好事了。當(dāng)你要丟垃圾的時候，你應(yīng)該想到，你這么隨意的一丟，是不是符合一個學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)呢？

　　保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)。校園是我家，美麗靠大家。希望我們每一位同學(xué)都當(dāng)好校園環(huán)�！靶⌒l(wèi)士”，“勿經(jīng)善小而不為，勿以惡小而為之”。從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。同學(xué)們！讓我們攜起手來，保護(hù)環(huán)境，凈化校園，把我們的校園建設(shè)得更美麗吧！

環(huán)境描寫的作文篇4

　　我的家鄉(xiāng)——東浦，是紹興的一個古鎮(zhèn)。

　　東浦是典型的江南水鄉(xiāng)，小鎮(zhèn)中，到處都是河流，水資源十分豐富。外婆家門口就有一條長長的，清澈的小河，清得能看見水中的小魚和水底青灰色的石頭。河水長年淙淙地流著，帶走了每一�；覊m，每一滴污水。河水不停的.拍打著河岸，發(fā)出“咚——嘩嘩”的聲音。小魚在水面上高高躍起，又迅速的落了下去，托起一個個小小的水花。一群又一群的小蝦成群結(jié)隊(duì)地在水中機(jī)靈地蹦來蹦去，像在捉迷藏。太陽把一片片金光撒到水面上，水面頓時渡了一層金，讓人有一種富貴華麗的感覺。

　　小河上，坐落著幾座古橋，有堅(jiān)固耐牢的石拱橋，有姿態(tài)優(yōu)美的三眼橋。其中泗龍橋是東浦古鎮(zhèn)橋梁的驕傲。它造型美觀，由三十孔石梁橋組成，橋身上刻著二副對聯(lián)。河面兩側(cè)各種著一排柳樹，柳枝隨風(fēng)飄動，就像千萬條發(fā)絲一樣。

　　小河邊，住著一戶戶人家。他們過著幸福和平的生活，享受著古鎮(zhèn)的安逸與寧靜。這恰好組成了一幅“小橋，流水，人家”的神奇畫卷。讓人看了不禁入了迷。

　　這就是古鎮(zhèn)——東浦，這就是我的家鄉(xiāng)。我愛我的家鄉(xiāng)。

環(huán)境描寫的作文篇5

　　尊敬的各位評委，老師們：

　　大家好！我是來自河北省保定市高陽縣龍化中學(xué)的吳永會老師。今天我說課的內(nèi)容九年級下學(xué)期人物描寫的作文復(fù)習(xí)。九年級學(xué)生對于寫人、記事的文章已有了一定的功底。但是，在批改作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生人物描寫的能力并沒有提高，刻畫的人物形象干癟僵硬，文章主題空洞，缺乏生活氣息。

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革”，這預(yù)示著我國包括語文在內(nèi)的課程與教學(xué)將越來越多的滲透和發(fā)展信息技術(shù)。因此，我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行一次人物描寫作文復(fù)習(xí)的教學(xué)，有效地整合網(wǎng)絡(luò)資源，利用主題網(wǎng)頁，讓學(xué)生在網(wǎng)頁上瀏覽、學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中閱讀一些相關(guān)例文，嘗試寫作，提高寫作水平。

　　下面我從（出示幻燈片）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思三個方面進(jìn)行說課。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：（出示幻燈片）

　　知識與技能：鞏固掌握人物描寫的方法。

　　過程與方法：通過群論壇交流、評改描寫片段。

　　情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活、思考生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過作文評改，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用人物描寫方法，描寫生活中的人物。

　　二、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程分為六個環(huán)節(jié)，分別是：

　　(一) 單刀直入，引出描寫

　�。ǘ� 鏈接百度，復(fù)習(xí)描寫

　�。ㄈ� 進(jìn)入論壇，點(diǎn)評描寫

　　(四) 網(wǎng)上交流，評改描寫

　�。ㄎ澹� 大顯身手，刻畫人物

　�。� 合作互動，評選佳作

　　這幾個環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生對人物描寫知識的理解、鞏固、掌握、運(yùn)用、提高的認(rèn)知規(guī)律，逐層深入，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　（一）單刀直入，引出描寫

　　導(dǎo)入：在日常生活中，我們隨時隨地都接觸著形形色色的人——無私奉獻(xiàn)，努力工作的老師，活潑開朗、天真純潔的鄰家小妹，任勞任怨、不求回報的父母，尖酸刻薄、得理不饒人的小商小販……人們在不同場景中的表現(xiàn)和舉動形成了不同的性格，無論我們是主角還是旁觀者，只要用心觀察，細(xì)心體會，就能夠用文字描寫出這些生動的人物。今天，讓我們再一次走進(jìn)人物描寫的學(xué)習(xí)中。

　　設(shè)計(jì)意圖：簡單明了的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)褙炞�、精神振奮。明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生有的放矢，積極主動地去完成任務(wù)。這樣，會取得更理想的學(xué)習(xí)效果。

　　（二）鏈接百度，復(fù)習(xí)描寫

　　鏈接百度，自主學(xué)習(xí)“百度”中有關(guān)人物描寫的相關(guān)知識，對“百度”中的描寫片段進(jìn)行賞析。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，加深了對人物描寫的理解，獨(dú)立賞析，引導(dǎo)學(xué)生去探究新知，主動獲得方法，為下一環(huán)節(jié)點(diǎn)評作文打下基礎(chǔ)。

　�。ㄈ┻M(jìn)入論壇，點(diǎn)評描寫

　　打開qq群論壇，閱讀三篇同題同材料作文《開學(xué)第一天》，閱讀完畢，以回帖的方式自由點(diǎn)評。

　　設(shè)計(jì)意圖：這種自由回帖的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變。真正把作文點(diǎn)評的主動權(quán)還給學(xué)生，使每個學(xué)生都積極參與、相互評議、自主修改，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和信息加工、處理能力，可以說新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。（點(diǎn)擊回帖，學(xué)生的回帖印證了我的設(shè)計(jì)意圖。）這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了人物描寫的方法，為評改描寫做好準(zhǔn)備。

　　(四) 網(wǎng)上交流，評改描寫

　　閱讀作文《偷梁換叉》，通過小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行作文評改，并回復(fù)其他小組的評改意見和建議。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，師生互動交流，可以淡化教師“領(lǐng)導(dǎo)者”的“主導(dǎo)”地位，使學(xué)生的`主體性和創(chuàng)造性在小組內(nèi)得以最大程度地發(fā)揮，為實(shí)現(xiàn)真正意義上的交流互動奠定基礎(chǔ)。學(xué)生提出問題的機(jī)會增加了，有利于全體學(xué)生問題意識的增強(qiáng)。網(wǎng)上交流合作，促進(jìn)了“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的形成。根據(jù)同學(xué)們的評改，習(xí)作者對原文進(jìn)行了修改，得到老師、同學(xué)的好評。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了人物描寫的方法。基于以上四個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生寫作水到渠成。

　�。ㄎ澹┐箫@身手，刻畫人物

　　教師布置任務(wù)：

　　根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇敘事作文，在敘述事件的過程中完成人物描寫，將習(xí)作上傳至群論壇。

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生寫作之前,運(yùn)用多媒體再現(xiàn)情境，播放精彩的生活瞬間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生多角度、多層次地體會和品味人物，拓寬思維的廣度、增強(qiáng)思維的深度，再引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)校生活、家庭生活聯(lián)想到社會生活中的人物，通過細(xì)心觀察，用心體會，學(xué)生的寫作熱情隨之點(diǎn)燃。這些作文，為評選優(yōu)秀作品提供了素材。

　　（六）合作互動，評選佳作

　　小組合作選出優(yōu)秀作品。

　　三、設(shè)計(jì)意圖

　　師生對作文進(jìn)行網(wǎng)上評選，通過交流、探討達(dá)成共識，創(chuàng)立民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，積極參與到作文評選的過程中來。

　　通過討論，全班評選出了5篇優(yōu)秀作文，并把這5篇作文收錄到班級的《悅寫越快樂》作文小冊中。這是我班的作文小冊子，每次作文活動我們都把評選的優(yōu)秀作文收錄進(jìn)來，有些文章發(fā)表到博客中。

　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生鞏固了人物描寫的方法，并且學(xué)會了描寫人物。上課時間有限，網(wǎng)上的交流是無限的，課后學(xué)生可以繼續(xù)到網(wǎng)上交流，把自己對人物描寫的收獲、困惑和感想發(fā)表在論壇上。老師也會在網(wǎng)上與大家進(jìn)一步交流人物描寫的方法技巧。

　　四、教學(xué)反思

　　信息技術(shù)以其圖像清晰、動態(tài)感強(qiáng)、信息量大的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性、主動性。運(yùn)用信息技術(shù)突破時空的限制，把現(xiàn)實(shí)生活中的某些情、景、事、物搬進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了寬松、愉悅的無紙化作文環(huán)境，使學(xué)生自主修改作文，方便、快捷。群論壇擴(kuò)展了學(xué)生作文交流的空間，教師既能與學(xué)生共同對習(xí)作進(jìn)行評改，又能把作文評改的主動權(quán)還給學(xué)生，使每個學(xué)生都參與評議修改。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中互相欣賞、互相批改，提高了評改水平，寫作水平也隨之提高。

　　由于網(wǎng)絡(luò)信息資源與生俱來的不規(guī)則性和復(fù)雜性，第二個自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)有個別學(xué)生被動地在泛濫無效的信息海洋中消磨時光，導(dǎo)致他們參與課堂不積極。今后，我會在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生漫無目的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，我們也不能忽視，教師要引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明上網(wǎng)，組織好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動。

環(huán)境描寫的作文篇6

　　秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油菜地間。

　　秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的.繁星卻越發(fā)燦爛起來。茂密無邊的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼應(yīng)地響著秋蟲的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續(xù)續(xù)吹著寒茄。柳樹在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。

　　深秋的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。

　　雖說入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那隨手一摸，一手滾燙的感覺卻刻骨銘心，似乎盛夏的余威還遲遲不退卻。

環(huán)境描寫的作文篇7

　　“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這句話隨處可見��！可偏偏有人不遵守。

　　星期二上午顏?zhàn)逾囊淮缶聿徒砑埵值暨M(jìn)水里了，可憐啊，一大卷餐巾紙就這樣“犧牲”了。

　　顏?zhàn)逾巡徒砑垞炝似饋�，我還以為她要把餐巾紙扔進(jìn)垃圾桶里，沒想到她可真懶，垃圾桶就在后面都不愿意走過去，扔進(jìn)去。竟然打開窗一扔，一張白色的垃圾瞬間飄進(jìn)了我們的包干區(qū)。唉！包干區(qū)轉(zhuǎn)眼又多了一個垃圾，包干區(qū)的.值日生們又要辛苦一番了。

　　我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，只要坐在窗戶邊，很多人有垃圾都懶得扔垃圾桶里了，直接打開窗一扔就完事了。怪不得星期四那天我們的包干區(qū)扣了1·5分啊！這實(shí)在是我們自討苦吃。再說每一組同學(xué)都會坐到北窗邊，照這樣算，如果北窗邊的同學(xué)一個星期扔三個垃圾，那么一個學(xué)期下來，我們的包干區(qū)就不叫包干區(qū)了，叫垃圾區(qū)了。

　　如果現(xiàn)在仲老師再次讓我們?nèi)グ蓞^(qū)撿垃圾，同學(xué)們肯定又會怨聲載道，扔垃圾簡單，撿垃圾難�。∷哉f保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，不亂扔垃圾就是方便你我他。

環(huán)境描寫的作文篇8

　　現(xiàn)在的中國人們素質(zhì)在逐漸下降，但是科技，又在逐漸進(jìn)步。

　　正因?yàn)槲覀兊娜嗣刭|(zhì)低所以才把我們的科技在逐漸進(jìn)步，所以又發(fā)明了些以便于人們行動的.機(jī)器，比如說汽車。

　　雖然，汽車能便于我們的行動，但是它排出的廢氣，會對人們造成危害。如果一個人經(jīng)常吸進(jìn)廢氣，那么這些氣體會對他的身體造成傷害。

　　工廠排除的污水如果流到河里，江里，那么人們吃了從被污染河里的魚，就會生病。自私的人們?yōu)榱俗鲆恍┘揖吆涂曜泳蛠y砍伐樹木，使得空氣得不到凈化。

　　所以讓我們從自己做起，不要隨地亂扔垃圾，也不要再砍伐樹木了，更不能讓我們賴以生存的水遭到污染！讓我們號召全球的人們一起來挽救我們的地球母親吧！

環(huán)境描寫的作文篇9

　　雨是寂寞的，所以他們向往能匯聚成流淌的水;雪是不羈的，她們擺脫了重力的束縛，飄是她們的愿望。這初冬的雨，夾帶著散落的雪，依舊如往昔，沒有歸宿。呈現(xiàn)在眼前的是繁亂的景象，茫茫的，模糊了視線。這個季節(jié)是毫無所思的，因?yàn)楹洌@使一切凍結(jié)的因素，即便是嘆息也凝固在空氣中了。

　　這是暮秋最后一場雨也是初冬最初的一場雨，雨的心是凍結(jié)的，沒有太多的留戀，沒有雪在空中的舞姿，那是雪的一種炫耀，雨并不需要，依舊那樣從容的落向地面，與萬物做的最親近的接觸。。沒有什么是永存的，一如雨的.逝去。

　　初冬的第一場雨，在昨晚不知不覺中下了起來。一直下到現(xiàn)在都沒有停止的意思。雨中絲絲的涼意讓人感覺到了冬的寒徹。雨把蒼茫，蕭煞的世界變得煙雨蒙蒙了，看不清天穹也看不清大地。只有那么黃葉飄零在那些煙雨蒙蒙的雨中。飄零的黃葉，在這煙雨蒙蒙的世界里變得特別的顯眼。黃葉加上人們的雨傘讓這煙雨蒙蒙的世界，有了幾分色彩。站在雨中，看著過往的人們，看著這飄零的黃葉，很想讓雨水把思念和痛楚沖刷去�？蓻]想到在這煙雨蒙蒙的雨中，思念和痛楚被沖洗得，越來越清晰。思念像是一團(tuán)燃燒的烈火，而雨水像是燃燒劑，越是沖洗火就越烈。沒有一點(diǎn)想要?dú)缛サ囊馑肌?/p>

　　本以為秋的離開會把思念也帶走。沒想到的是一場初冬的雨卻把思念的痛楚加重了。初冬的雨比深秋的雨更大更狂烈，我沒有做了任何的準(zhǔn)備就被這思念的雨水包圍了。

　　“冬至寒潮帶雨生，滿窗蕭瑟滿窗，樓前空樹倍凄清。多少枝頭春色好，幾番月下水波平。而今徒有夢牽縈。”我品味著這初冬的雨，我撫摸著這初冬的雨，我又一次淚流滿臉。愛一個人是如此的沉重。思念的重量是如此的不堪負(fù)荷。今天，是你的生日。雨絲卻一次又一次的飄個不停。冰冷的雨絲，冰涼的夜。我只能在屏幕里親親你的臉頰，只能在電腦前把鮮花和祝福送給你。我無法把一塊親手做的蛋糕送給你。無法陪你度過今夜的零點(diǎn)時分。如果說前生我們早有約定，那為什么今世卻錯過這么多年。冬天的雨太冷，我好想陪在你的身邊�？墒�，在這個夜里我只能任憑思念和愛蔓延在這根長長的網(wǎng)線上。在電腦的另一端把你緊緊的擁抱。今夜，你冷嗎？

　　冰冷的空氣氤氳在整個空間，我的手指已經(jīng)強(qiáng)硬。可是無法停止敲打鍵盤的節(jié)律。我不知道，你能否感受我的心境。也不知道這樣的夜里。你能否收到我的祝福。遙遙的幾千里，我只能在孤夜獨(dú)自在鍵盤上敲下：“夜深露重，遠(yuǎn)方的你，一切好嗎？”

　　初冬的雨，初冬的冷，初冬里飄渺的思念。我就這樣在這個初冬的雨夜，把你放在心房最柔軟的地方。輕輕的藏起，任憑思念把雨絲糾纏。?