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【熱門(mén)】以讓為題的作文10篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的以讓為題的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門(mén)】以讓為題的作文10篇

以讓為題的作文篇1

　　寒風(fēng)凜凜，雪花飄飄，昔日春天的百花爭(zhēng)艷，夏天的綠樹(shù)成蔭，秋天的秋高氣爽之景，現(xiàn)在早已蕩然無(wú)存。如今早已是北國(guó)冰峰，萬(wàn)里雪飄的獨(dú)景。

　　閑暇之余，我在樓上觀賞遠(yuǎn)景。透過(guò)玻璃，我發(fā)現(xiàn)了那潔白無(wú)暇的雪地上一只幼小的鳥(niǎo)兒在掙扎，面對(duì)寒冷的冬風(fēng)，它沒(méi)有被困難嚇倒。它拼命的尖叫，叫得是那樣凄慘，那樣悲痛，那心酸的尖叫聲，叫出了我的心聲，激起了我的憂(yōu)愁，喚起了我的童年。于是，童年之事便重臨于心頭。于是，童年的一步步腳印便浮現(xiàn)于腦海之中。

　　對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的童年并不是一帆風(fēng)順，心想事成的。曾有無(wú)數(shù)次的坎坷與失敗，讓我在茫茫沙漠中絆倒。一次又一次的失敗讓我失去了信心，一次又一次的坎坷讓我的心靈飽經(jīng)風(fēng)霜。如今我還深刻的記得每臨近期末考試。我便不分晝夜，不論寒凍酷暑復(fù)習(xí)功課，盡管熱得渾身長(zhǎng)痱子，即使被蚊子咬得渾身起疙瘩，就算人們?cè)缫堰M(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),可我還是一如既往的復(fù)習(xí)功課.汗水打濕了我的衣服,為的只是暑假能拿個(gè)好成績(jī)報(bào)答父母,可是上天總是對(duì)我不公平.每次都不能達(dá)到我平凡而渺小的愿望.然而面對(duì)這些沉重的打擊,我并不放棄.對(duì)于那徹底的失敗.我置之不理.一切重頭再來(lái)。我更加去努力復(fù)習(xí)功課.我渴望得到與我久違的勝利.我渴望得到超越平凡的力量.可沒(méi)次我都不如愿已償.一向和藹可親的父母因此事也對(duì)我失去了信心,對(duì)我冷漠平淡.對(duì)我的生活更是不聞不問(wèn).讓我徹底的失去了屬于我的母愛(ài)和父愛(ài).這無(wú)疑是給我受傷的心靈一道更重的傷疤.為此,我整天悶悶不樂(lè),盡管我找出很多自我安慰的理由,但心里總是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不得入眠。此時(shí)此刻,遲鈍.困惑.迷惘將我?guī)нM(jìn)了另一個(gè)黑暗世界,沒(méi)有父母的鼓勵(lì),沒(méi)有親人的呵護(hù)，我獨(dú)自在黑暗中闖蕩。

　　隨著光陰的流逝,我漸漸明白了很多次失敗并不代表永遠(yuǎn)失敗.而一次偉大的成功卻源自于千萬(wàn)次失敗的經(jīng)驗(yàn).快樂(lè)終于將我?guī)С龊诎?邁向光明.走出家門(mén),我毫不猶豫痛痛快快地玩耍,果然,先前的煩惱與憂(yōu)慮便拋到九宵云外.

　　歲月難熬,不過(guò)最終五年滄桑和風(fēng)雨還是過(guò)去了.并讓我明白了很多很多.同時(shí),父母的寄托和老師的栽培終于讓我告別了失敗,迎來(lái)了一次又一次的成功.如今,我還用快樂(lè)消除我心中的煩惱,用微笑面對(duì)人生。久而久之,快樂(lè)在我身邊隨處可見(jiàn)。

　　隨著時(shí)間的流逝,歲月的綻放,我終于明白了快樂(lè),領(lǐng)悟了快樂(lè),對(duì)一切生命有機(jī)體的生物來(lái)說(shuō),快樂(lè).幸福一直是它們所苦苦追尋的目標(biāo).因?yàn)槲ㄓ锌鞓?lè)才能使童年絢麗多姿，幸福能使生活多姿多彩。如果說(shuō)快樂(lè)是浩瀚無(wú)邊的藍(lán)天，而擁有快樂(lè)的人則是蒼鷹，在空中展翅傲翔。假設(shè)說(shuō)快樂(lè)是色彩斑斕的'花兒，那擁有快樂(lè)的人則是蝴蝶，在花間翩翩起舞。同時(shí)，在享受快樂(lè)時(shí)，你會(huì)覺(jué)得快樂(lè)是毫無(wú)功利心的，沒(méi)有任何欲望，心靈上自由的、情感上純真的、精神上純美的。

　　花兒都嬌艷是經(jīng)歷風(fēng)霜的。

　　彩虹的出現(xiàn)是經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的。

　　而我童年的成功是源自于無(wú)數(shù)次挫折的。

　　這一切的輝煌都離不開(kāi)美好的快樂(lè)。

　　讓快樂(lè)伴我成長(zhǎng)，讓成功與我同行，讓我在今后的日子里乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！

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以讓為題的作文篇2

　　謙讓作為中華民族的一種傳統(tǒng)美德，在處處講求競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，似乎越來(lái)越受到人們的質(zhì)疑。主張謙讓的人說(shuō)“謙虛忍讓不僅是修養(yǎng)好更是大智慧。”反對(duì)謙讓的人說(shuō)“謙讓早就過(guò)時(shí)了。弱肉強(qiáng)食，競(jìng)爭(zhēng)就該當(dāng)仁不讓�！辈贿^(guò)，不可否認(rèn)的是類(lèi)似謙讓的事情在你我身邊似乎已很難發(fā)生了。無(wú)論是乘車(chē)、購(gòu)物、排隊(duì)、買(mǎi)票，還是與人合作、相處，優(yōu)先考慮個(gè)人利益不僅是人性使然，也是現(xiàn)實(shí)生活所激發(fā)出的人生存的本能。梁實(shí)秋曾在一文中寫(xiě)道：“小時(shí)候讀到孔融讓梨的故事，覺(jué)得實(shí)在難能可貴，自愧弗如。有人猜想，孔融那幾天也許肚皮不好，怕吃生冷，樂(lè)得謙讓一番。我不敢這樣妄加揣測(cè)。不過(guò)我們要承認(rèn)，利之所在，可以使人忘形，謙讓不是一件容易的事。孔融讓梨的故事，發(fā)揚(yáng)光大起來(lái)，確有教育價(jià)值，可惜并未發(fā)生多少實(shí)際的效果：今之孔融，并不多見(jiàn)�！彪y道謙讓真的過(guò)時(shí)了嗎?當(dāng)然沒(méi)有。謙讓是一種胸懷，一種美德，一種風(fēng)度，一種智慧，更是一種修養(yǎng)。我們需要謙讓精神，這個(gè)時(shí)代也呼喚謙讓精神，今天，謙讓不過(guò)時(shí)。

　　清朝時(shí)，有一大戶(hù)人家想壘一道院墻把自己與鄰居家隔開(kāi)。為墻基的位置，兩家發(fā)生了嚴(yán)重的沖突。大戶(hù)人家雖財(cái)大氣粗卻因不如鄰家子孫繁盛而吃了眼前虧，深感面子不保，馬上給在京城做大官的兒子寫(xiě)家書(shū)一封，細(xì)述了家中煩惱，要求兒子快返鄉(xiāng)想辦法整治鄰居一下，為家族撈回面子。這位在京高官見(jiàn)信后迅速給家中回了一封急信，信中語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)明遠(yuǎn)親不如近鄰的道理，并在信尾文采飛揚(yáng)地寫(xiě)了四句話(huà)：“千里捎書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”大戶(hù)人家見(jiàn)信后深受教育，迅速與鄰家修好，并決定兩家之間不再壘墻，永不隔心!正所謂“退一步海闊天空”，謙讓不是吃虧，是給自己留有余地。

　　有一則公益廣告，除了人們擁擠在公共汽車(chē)門(mén)前，始終是畫(huà)外音，一男一女為了自己能先擠上公共汽車(chē)而與對(duì)方大吵起來(lái)，一位老者則平心靜氣地勸告兩位年輕人“把心放寬就不擠了”。

　　這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了謙讓在生活中的重要作用。與一位為人極其樂(lè)觀豁達(dá)的朋友討論謙讓的問(wèn)題。她說(shuō)謙讓實(shí)際上是一種充滿(mǎn)智慧的處世哲學(xué)，因?yàn)橹t讓有時(shí)不僅可以化解矛盾，還體現(xiàn)了為人的一種風(fēng)度與涵養(yǎng)�！安粻�(zhēng)”就是心境方面的一種修養(yǎng)�，F(xiàn)代社會(huì)要求人必須積極進(jìn)取，沒(méi)有人愿意主動(dòng)讓出自己的利益給別人。謙讓并不是說(shuō)不去面對(duì)真正殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，這與個(gè)人能力無(wú)關(guān)，而是因?yàn)橹t讓尋求一種內(nèi)心的平和，內(nèi)心平和才會(huì)靜，心靜才能生出大智慧。拋開(kāi)斤斤計(jì)較的睚眥必報(bào)，謙讓展現(xiàn)出的氣度與修養(yǎng)、個(gè)人魅力會(huì)增加自己的人緣，獲得更多信任與好感，誰(shuí)說(shuō)不會(huì)給自己留有更多發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)然謙讓也是有選擇性的。有些事情，即使我們謙讓了也看不出絲毫修養(yǎng)，而且在我們謙遜禮讓過(guò)后，事件所附帶的影響難以衡量，它所產(chǎn)生的不良因素會(huì)困擾我們的心靈，揮之不去。例如愛(ài)情是徹底自私的，戀愛(ài)或許需要天才，需要分秒地進(jìn)行比賽。戀人之間相處可以謙讓?zhuān)菒?ài)情本身來(lái)不得謙讓?zhuān)f(wàn)別以為自己的謙讓是偉大，事實(shí)上這不但傷害了自己，更是對(duì)對(duì)方的不尊重。再例如工作中一項(xiàng)任務(wù)，明明自己可以勝任，卻要表現(xiàn)出謙讓的禮儀，我推你，你推我，明明自己可以做得很出色，卻還要退居幕后，似乎就變成了一種虛偽的生活態(tài)度，縱容了名不符實(shí)的欺騙，這何嘗不是自欺欺人�！安恢t讓?zhuān)⒉灰馕吨鴵v亂，或在需要協(xié)調(diào)配合的工作中互不相讓、暗地使絆子。不謙讓?zhuān)嗟?是種精神上的自信，我行，我來(lái)，而不是人格上的萎縮。工作的協(xié)調(diào)配合是需要無(wú)數(shù)不謙讓之人的有機(jī)組合，而不是謙讓之士的一盤(pán)散沙。”所以，有些事還應(yīng)當(dāng)仁不讓。

　　這是否又與我們所主張的謙讓有所沖突呢?其實(shí)不然�！爸t讓了愛(ài)情可能誤人誤己，甚至令自己遺憾終身。而當(dāng)一個(gè)企業(yè)、一個(gè)集體在需要協(xié)調(diào)配合的工作中，其員工處處表現(xiàn)出強(qiáng)烈的互不相讓的行為，那么這個(gè)企業(yè)、這個(gè)集體任何一項(xiàng)工作都會(huì)因?yàn)閮?nèi)耗而增大成本�！敝t讓不是拿原則做交易，而是要始終站在大局利益角度看待個(gè)人利益，當(dāng)大局利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)自覺(jué)地犧牲個(gè)人利益，維護(hù)大局利益。

　　朋友在教育自己家孩子時(shí)曾說(shuō)過(guò)，只要是自己喜歡的想要的，就別輕易放棄，也別謙讓給別人。沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)代社會(huì)要求我們必須學(xué)會(huì)為自己爭(zhēng)取。但事實(shí)上謙讓對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)更多的是自覺(jué)遵守一種秩序。而這種秩序的遵守，于人于己都會(huì)帶來(lái)方便。大凡世間萬(wàn)事，無(wú)不是爭(zhēng)則不足，而讓則有余。你看謙讓過(guò)時(shí)嗎?

以讓為題的作文篇3

　　書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)，是栓布偶先進(jìn)思想與科學(xué)的工具，他能贏到我們走進(jìn)人類(lèi)知識(shí)的廣闊領(lǐng)域。莎士比亞把書(shū)比作全世界的營(yíng)養(yǎng)品高爾基把書(shū)比作人類(lèi)進(jìn)步的階梯培根把書(shū)比作橫渡時(shí)間大海的航船。一本新書(shū)向一艘船，帶領(lǐng)我們沖狹義的地方駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。泰山崩于前而色不變，麋鹿行于左而目不瞬我喜歡用這句話(huà)來(lái)描繪一種讀書(shū)的'境界

　　書(shū)的內(nèi)涵，絕非幾頁(yè)紙所能包含的。因此，書(shū)使我著迷。

　　記得又一次，我被圖書(shū)館的一本書(shū)給迷住了，我仔細(xì)地閱讀這里面的情節(jié)，當(dāng)看到緊要關(guān)頭的時(shí)候，我的心十分緊張，當(dāng)看到喜悅的場(chǎng)面是，我的心又放松了許多，但是，讀書(shū)時(shí)的時(shí)間時(shí)間過(guò)得太快了，當(dāng)我繼續(xù)往下讀時(shí)已經(jīng)到了下午，我戀戀不舍地放下了那本書(shū)�；丶視r(shí)我心里還一直想著那本書(shū)。

　　渴望讀書(shū)擔(dān)無(wú)法讀下去的時(shí)候太難熬了我?guī)缀趺刻於枷肽潜緯?shū)，同時(shí)也在聯(lián)想這哪一本書(shū)接下來(lái)的內(nèi)容，我十分渴望將那本書(shū)看完，所以我求爸爸把那本書(shū)買(mǎi)了回來(lái)，還沒(méi)等他進(jìn)門(mén)我就把他手中的書(shū)拿了過(guò)來(lái)，坐到沙發(fā)上繼續(xù)閱讀，我一頁(yè)一頁(yè)的翻著，那請(qǐng)敬業(yè)一點(diǎn)一點(diǎn)的浮現(xiàn)在我的眼前，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，我終于把書(shū)完完全全的看了一遍，也終于知道了最后的結(jié)果。

　　在讀書(shū)中，我領(lǐng)略了人生的酸甜苦辣，在書(shū)中，我參與了重大決策的謀劃，目擊了重大歷史事件的發(fā)生，在書(shū)中，感受人生的哲學(xué)。書(shū)雖然客觀，但也源于生活，書(shū)中的內(nèi)容在離奇在變化，它都脫離不了我們說(shuō)生活的這個(gè)世界。

　　讀書(shū)讓我增添了許多樂(lè)趣，我也因此學(xué)會(huì)了享受讀書(shū)的快樂(lè)，書(shū)就像一塊大磁鐵，深深地吸引了我。它用其魔力，創(chuàng)造著神話(huà)，傳播著知識(shí)。

　　在長(zhǎng)時(shí)間的閱讀中，可以將書(shū)中的神奇自然化，又可以將書(shū)中的平淡神奇話(huà)�？傊畷�(shū)中的世界奧妙無(wú)窮，令人向往，使人癡迷。我情愿做一個(gè)書(shū)癡，用畢生去破譯那永遠(yuǎn)解不開(kāi)的謎。

　　書(shū)，讓我著迷。

以讓為題的作文篇4

　　說(shuō)到“讓”這個(gè)字，我情不自禁地就會(huì)想到禮讓。

　　禮讓是一件很平凡的事情。它能使一個(gè)人身心溫暖；它能讓這個(gè)社會(huì)不再冷酷無(wú)情；它能讓黑暗的角落重現(xiàn)光明！

　　在生活中處處有禮讓?zhuān)汗卉?chē)上少年為老人讓座，電梯上人們自覺(jué)站成一排給孕婦讓路，小區(qū)樓道里給年邁的老人讓道，這些普普通通的身邊小事無(wú)不體現(xiàn)著禮讓?zhuān)侨说乃仞B(yǎng)和修為的集中體現(xiàn)。

　　禮讓是一個(gè)人應(yīng)有的美德，而程門(mén)立雪就是最有代表性的一個(gè)。楊時(shí)向程頤學(xué)習(xí)，程頤睡著了。楊時(shí)一直等著，雪一尺多高。他對(duì)學(xué)問(wèn)長(zhǎng)者的禮讓與尊敬，是我們學(xué)習(xí)的`榜樣。

　　巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“禮讓是身體的良心�！钡拇_，下面這個(gè)故事足以證明他的觀點(diǎn)。一位皇帝獎(jiǎng)賞給臣子每人一只羊。羊有大有小。第二天，百官急論之面紅耳赤，宰相把最小的羊牽走了。大家互相禮讓三分把羊分了下去。當(dāng)你禮讓之時(shí)，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，大家的目光，會(huì)有一絲敬佩之情。別人若是我，我肯定打心眼佩服他。如果沒(méi)有了禮讓?zhuān)鐣?huì)會(huì)怎么樣？一塌糊涂！高速堵車(chē)，人們會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)；吃飯時(shí)說(shuō)錯(cuò)了話(huà)，會(huì)大吵一架；賓館沒(méi)有床位，會(huì)各地投訴。

　　在現(xiàn)今社會(huì)中，禮讓不僅是一種品格，更是一種責(zé)任，它應(yīng)該成為生活中重要守則。我們需要這種人。但有的人沒(méi)有這種意識(shí)，使不少?lài)?guó)人在外國(guó)的道德圈中抬不起頭。盡管如此，我們可以看到絕大多數(shù)人已經(jīng)把這種道德發(fā)揚(yáng)光大。禮讓的道德風(fēng)范已經(jīng)蔚然成風(fēng)！

　　在美好的社會(huì)中，我們要懂的禮讓?zhuān)堰@種精神發(fā)揚(yáng)光大，才會(huì)擁有更和諧、幸福的生活！

以讓為題的作文篇5

　　有一種行為，叫做助人為樂(lè);有一種感覺(jué)，叫做互相謙讓;有一種傳統(tǒng)，叫做關(guān)愛(ài)他人;有一種幸福，叫做讓路�！}記

　　自古至今，謙讓一直是傳統(tǒng)的美德。如果全世界的人都為別人讓一小步，那世界將是美好的人間。

　　記得小時(shí)候聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：從前有一條波濤洶涌的河，河上有一條窄小的橋，一次只能過(guò)一個(gè)人。一天，兩只小山羊分別從橋的兩頭迎面而來(lái)。到了橋中間，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，兩個(gè)人吵得滿(mǎn)臉通紅，最后打了起來(lái)，雙雙掉進(jìn)了河里。

　　聽(tīng)了這個(gè)故事，我陷入了沉思，兩只小山羊?yàn)楹味嫉羧肓撕又心?因?yàn)樗麄儾欢弥t讓?zhuān)恢雷屄贰?/p>

　　一個(gè)人，盡管你有多聰明，如果你連最基本的道德都沒(méi)有，那還算什么智慧之人呢?坐公共汽車(chē)給老人讓座，再加上一個(gè)淡淡的微笑，你可曾知道老人的心情是如何?超市里結(jié)賬的`人很多，你主動(dòng)讓出一步，你可否知道，現(xiàn)在的你是眾人矚目的焦點(diǎn)?謙讓會(huì)讓你的生活充滿(mǎn)光彩，要知道：在你給別人噴灑快樂(lè)的香水時(shí)，總有幾滴濺到自己的身上，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。你為別人讓了路，別人也會(huì)報(bào)答你的，然而，我們也不能什么時(shí)候都讓著別人，那樣只能成為沒(méi)用的人。

　　別人欺負(fù)你，你不反抗，總是讓著他，就會(huì)讓他覺(jué)得你很膽小，那么他就會(huì)繼續(xù)欺負(fù)你，到了最后，受傷的還是自己�？荚嚨臅r(shí)候，你考砸了，落后了好幾名，把好成績(jī)給了別人，把表?yè)P(yáng)和夸贊也給了別人。這也是讓路，可見(jiàn)，謙讓也有分寸，也有尺度。

　　讓路，也會(huì)悟出道理，不管你是什么人，只要你懂得讓路，懂得讓路的好處，那么，你就是一個(gè)為他人體諒，心地善良的人，所以，我們就要做這樣的一個(gè)人。

　　如果全世界的人都為別人讓一小步，那世界將是美好的人間。

以讓為題的作文篇6

　　“時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)好好感受年輕就老了。生兒養(yǎng)女一輩子，滿(mǎn)腦子都是孩子哭了笑了。時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)好好看看你眼睛就花了。柴米油鹽半輩子，轉(zhuǎn)眼就只剩下滿(mǎn)臉的皺紋了……”

　　眼前的母親似乎已經(jīng)衰老了許多，頭發(fā)絲里也夾雜著淡淡的銀絲，眼神再也不會(huì)澄清如水。就這樣，時(shí)間使我成長(zhǎng)，卻讓我的母親就這樣的衰老了！我想問(wèn)：時(shí)間，哪里去了？

　　時(shí)間，就像指縫里的流砂，失去，將不會(huì)再回來(lái)！只能留下一道美麗的畫(huà)面！也就是時(shí)間，不會(huì)給人后路，一旦錯(cuò)過(guò)了，便永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了，于是一去不復(fù)返了！

　　只是那一天，又是陰天，浮云的簾幃還未曾拉開(kāi)。汽車(chē)行過(guò)了車(chē)水馬龍的城市，逐漸冷清了許多，但是漸漸的，速度快了起來(lái)！我靠在車(chē)窗上，朦朧地閉上雙眼！

　　“叮咚——，終點(diǎn)站到了，……”，隨后，便是一波人消散在淅淅瀝瀝的雨中。又是幾波車(chē)，才踏進(jìn)了家門(mén)口。

　　“回來(lái)了！”母親放下手中的活，遞上了一個(gè)蘋(píng)果。我啃了一口，隨手扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)。母親則是順眼看去，沒(méi)有說(shuō)什么，默默回到自己的“崗位”上。我扔下書(shū)包，打開(kāi)電視，不知門(mén)外的'雨下的更大了！

　　我的父親是一個(gè)司機(jī)，每天起早貪黑，只為了給我掙些學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。從父親口中，我才知道，母親為了我，一直省吃?xún)€用，一些曾經(jīng)隨手扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)的東西，或許是她留了好幾天吧！

　　聽(tīng)罷，我的雙眼熱辣了起來(lái)，雙眼留下兩豎后悔的淚。在學(xué)校，總是想念父母，可每每回家，卻總是變了一個(gè)人，那么愚蠢，那么不能諒解父母的苦心！

　　我沖下樓，看見(jiàn)仍在干活的母親，母親看了看我，笑笑說(shuō)：“飯都燒好了，還有你喜歡吃的紅燒肉！”母親的話(huà)在熟悉不過(guò)了，因?yàn)槊看位丶�，都�?huì)給我燒那盤(pán)我最?lèi)?ài)的紅燒肉！而她總是看我吃的樣子！

　　這次，我不在愚蠢，把紅燒肉夾入母親的碗里！母親先是一驚，然后對(duì)我笑了笑！那笑是我認(rèn)為最美的！因?yàn)槲叶四赣H的辛苦！

　　吃完飯，幫母親上了“崗位”，協(xié)助母親干完剩下的活。

　　那一天，我才感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，因?yàn)槲易约洪L(zhǎng)大了，父母卻老了，但他們依然為了我努力地拼搏著。就這樣，時(shí)間對(duì)誰(shuí)都很公平，只要做好該做的事，父母就會(huì)為你高興，哪怕幫他們倒一杯水，洗一次碗，他們更會(huì)為你高興，即使你做錯(cuò)了，他們也會(huì)原諒你！因?yàn)樗麄兪悄愕母改福?/p>

　　滴答，滴答，時(shí)間還在往下走，不要真的待到“子欲養(yǎng)而親不在”了。請(qǐng)好好保護(hù)自己的父母，因?yàn)樗麄冃枰�，因�(yàn)槟阋残枰麄儯?/p>

　　不讓時(shí)間白白流！停在最溫暖的那一刻！

以讓為題的作文篇7

　　每天的學(xué)習(xí)生涯，就是在家校之間無(wú)休止的地往返著。但是我卻不感到枯燥無(wú)味，不僅僅是因?yàn)楂@得新知識(shí)后的快樂(lè)，還有就是那已陪伴了我兩個(gè)春秋的知心伴侶——成長(zhǎng)手記每天給予我的新奇的滋味……

　　記得剛上初中那會(huì)兒，懵懵懂懂的我不怎么敢去跟那么多陌生的面孔打交道。看著他們有說(shuō)有笑的，我的心里很是落寞。不知為何，我從抽屜里掏出了一本嶄新的厚本子。翻動(dòng)棕色的封面，淡淡墨香襲來(lái)，映入眼簾的，則是整齊的條條杠杠�！斑@是成長(zhǎng)手記，你可以把想說(shuō)的話(huà)，學(xué)習(xí)的困難等都可寫(xiě)上去�！币慌缘睦蠋熣f(shuō)道。此后，我就把它當(dāng)做了我無(wú)話(huà)不知的“朋友”。每天的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣都對(duì)它傾訴。絞盡腦汁克服了一道難題，它會(huì)為我鼓舞；學(xué)習(xí)上有困難，它會(huì)給我安慰；對(duì)緊張的學(xué)業(yè)松懈，它又會(huì)及時(shí)地警告我�？傊液退兊眯斡安浑x，甚至晚上睡覺(jué)不揣著它，心里就不踏實(shí)。

　　不僅如此，成長(zhǎng)手記還會(huì)給我許多意外的驚喜。例如有一次月考，我的成績(jī)很不理想。此后的幾天，我上課總是想著那“紅叉叉滿(mǎn)天飛”的試卷，無(wú)精打采，悶悶不樂(lè)的。一次我偶然翻開(kāi)了成長(zhǎng)手記，在我眾多的埋怨下面，竟有用紅筆注的，老師、同學(xué)給我的'諄諄鼓勵(lì)。感動(dòng)的同時(shí)，我也豁然開(kāi)朗，原來(lái)，成長(zhǎng)手記還拉近了我與老師、同學(xué)的距離。

　　“要做好一件事并不難，關(guān)鍵是用心了沒(méi)有�！薄拔鑴�(dòng)自己的生活，讓自己成為生活的主宰�！便逶≡陉�(yáng)光下，輕輕翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，一句句話(huà)記錄下了我心靈的感悟，同時(shí)也促進(jìn)了我心理的健康成長(zhǎng)。是成長(zhǎng)手記，讓我把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶進(jìn)課堂，把尊重帶給老師，把友愛(ài)帶給同學(xué)，把孝心帶入家庭，把風(fēng)采帶入社會(huì)……

　　快節(jié)奏的初中生涯已將近走了一半，我相信，我還會(huì)繼續(xù)使用并保存成長(zhǎng)手記——我的知心伴侶，因?yàn)�，將�?lái)它會(huì)承載著我整個(gè)初中生涯的回憶……

以讓為題的作文篇8

　　早晨，太陽(yáng)公公剛剛探出腦袋，露出了火紅的臉。公園里，人來(lái)人往，有的在觀察各種各樣的花，有的在鍛煉身體……

　　其中，有一位老爺爺正準(zhǔn)備到樹(shù)蔭下休息，他拄著拐杖，彎著腰，駝著背，艱難的向前挪動(dòng)著，突然跑來(lái)一個(gè)名叫小明的孩子。小明跑到老爺爺面前，直向椅子跑去，老爺爺嘆了一口氣，無(wú)奈地?fù)u搖頭，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“現(xiàn)在的青年，真不懂得尊老愛(ài)幼�！�，老爺爺正轉(zhuǎn)身離去，從后面聽(tīng)到一聲：“老爺爺請(qǐng)等一等�！边@是，小明正認(rèn)認(rèn)真真的用一張紙巾來(lái)回擦拭，并把椅子扶正、放穩(wěn)，在陽(yáng)光的照耀下，被小明擦得發(fā)亮的椅子，像穿上了一件水晶衣。老爺爺回過(guò)頭一看，小明已經(jīng)擺好了讓座的手勢(shì)。老爺爺恍然大悟，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“原來(lái)是誤會(huì)他了，真是個(gè)好孩子�！彼Q起大拇指，露出滿(mǎn)意的'笑容，說(shuō)：“O(∩_∩)O謝謝。”小明說(shuō)：“講文明，樹(shù)新風(fēng)，這是我應(yīng)該做的�！�

　　文明很小很小，但是只要每一個(gè)人都講文明，做一件文明的好事，就能積少成多、聚沙成塔，整個(gè)社會(huì)就會(huì)變成一個(gè)美好的家園！文明好像一盞燈，照亮每個(gè)熱情。文明，有時(shí)只是舉手之勞；文明，有時(shí)只是一張紙的厚度；文明，有時(shí)只是一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)。這一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)，也都能讓人感動(dòng)。

　　讓我們學(xué)做一個(gè)文明人。

以讓為題的作文篇9

　　宋雅婷古往今來(lái)，無(wú)論是東方還是西方，英雄總是活躍在歷史的巔峰，最讓我感動(dòng)的巾幗英雄——秋瑾。英雄之所以是英雄，源自他們非凡的個(gè)性，超人的智慧和敏銳的洞察力。他們洞察歷史轉(zhuǎn)折的契機(jī)，規(guī)劃歷史前進(jìn)的方向；順從心靈的呼喚，追尋崇高的理想；堅(jiān)忍不拔，視死如歸。其中最讓我感動(dòng)的是巾幗英雄——秋瑾。秋瑾自小就有一股豪放性格，像男孩子一樣，灑脫無(wú)羈，在自己崇拜的“偶像”花木蘭、岳飛影響下，秋瑾從小就喜歡耍棍弄棒，騎馬擊劍，立志要做一名像花木蘭般的女英雄；除了練武外，秋瑾還在母親的調(diào)教下，習(xí)文攻詩(shī)詞。秋瑾可謂文武雙全。秋瑾長(zhǎng)到十四五歲時(shí)，就已有志有才，很喜歡看有關(guān)梁紅玉、穆桂英等女英雄的故事書(shū)，決心像她們那樣為女子爭(zhēng)光。有一天，秋瑾的表姐妹隨大人來(lái)玩，交談起來(lái)，姐妹們都恨自己是個(gè)女孩子，沒(méi)地位，沒(méi)自由，好像籠子里的小鳥(niǎo)。秋瑾越聽(tīng)越覺(jué)不平，憤憤地說(shuō)：“女子的聰明才智不一定比男子差，只是因?yàn)榕記](méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)，缺乏獨(dú)立謀生的本領(lǐng)，依靠男人吃飯，才受欺侮。我們應(yīng)該立志圖強(qiáng)�！� 這話(huà)不知怎的被秋瑾的父親知道了。他面帶慍色，把秋瑾叫到面前：“《女誡》看了沒(méi)有？記住了嗎？” “不但看了《女誡》，還看了《史記》、《漢書(shū)》。”秋瑾從容回答。 “嗯，看這么多書(shū)？‘女子無(wú)才便是德�！@句話(huà)你忘了么？” “可寫(xiě)《女誡》、編《漢書(shū)》的班昭就是女的啊！還有蔡文姬、謝道韞、李清照都是才女。如果說(shuō)“女子無(wú)才便是德�！薄稘h書(shū)》就編不成了�！备赣H沒(méi)料到女兒竟敢當(dāng)面頂他，正要大發(fā)脾氣，一個(gè)女傭人進(jìn)來(lái)說(shuō)：“舅老爺來(lái)了�！彼鹕硪凰π渥�，就急忙迎客去了。秋瑾看著父親的背影，不服氣地小聲嘀咕著：“不對(duì)就是不對(duì)，發(fā)脾氣能讓人服嗎？”除此之外，秋瑾視死如歸，決心反清愛(ài)國(guó)，喚起民眾而獻(xiàn)身�！� 以后，她最后寫(xiě)下的`一句話(huà)是："秋雨秋風(fēng)愁煞人"。在審訊她的時(shí)候，她只陳述了自己的主張，對(duì)革命的活動(dòng)一字未說(shuō)。最后她說(shuō)“革命的事不必多問(wèn)，要?dú)⒁獎(jiǎng)庪S便吧！”

　　19XX年7月15日（農(nóng)歷六月初六），秋瑾就義于紹興軒亭口，年僅32歲。

　　英雄是世間最堅(jiān)硬的鉆石，歷史的黃沙埋不住她光芒，世俗的口水溶不掉她的鐵骨。即使秋瑾已經(jīng)逝世，她也將永遠(yuǎn)活在我們心中。讓我們永遠(yuǎn)記住這位巾幗女英雄——秋瑾。