班級(jí)管理實(shí)施方案(15篇)

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的班級(jí)管理實(shí)施方案，歡迎大家分享。

班級(jí)管理實(shí)施方案1

　　為了全面提升學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化管理水平，提高班級(jí)常規(guī)管理效率，把班主任從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，并建立一套完整的檢查、考核、評(píng)價(jià)的辦法，更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自我管理能力，提升學(xué)生素養(yǎng)。特制定以下實(shí)施方案：

　　一、組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　學(xué)校成立班級(jí)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長(zhǎng)：xx副組長(zhǎng)：xx成員：張xxxxxxx

　　各年級(jí)主任下設(shè)推進(jìn)班級(jí)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由中小學(xué)德育處負(fù)責(zé)日常管理。

　　二、明確什么是班級(jí)精細(xì)化管理?

　　班級(jí)精細(xì)化管理是建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式。它最基本的特征是重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重落實(shí)、重效果，講究專(zhuān)注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精。

　　三、為什么要開(kāi)展班級(jí)精細(xì)化管理?

　　學(xué)校對(duì)學(xué)生的所有要求和活動(dòng)都要通過(guò)班級(jí)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)，班級(jí)管理是落實(shí)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，班主任是落實(shí)班級(jí)德育的關(guān)鍵。提高班級(jí)精細(xì)化管理水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣;抓好班級(jí)的精細(xì)化管理，有助于促進(jìn)學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展，使德育教育扎實(shí)不懸空，不喊口號(hào)、工作目標(biāo)要求真正落地;開(kāi)展班級(jí)精細(xì)化管理還有助于班主任從繁雜的的日常事務(wù)中解脫出來(lái)，科學(xué)高效地推進(jìn)班級(jí)精細(xì)化管理，能為夯實(shí)學(xué)校的德育工作提供最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、怎么做?

　　(一)全面實(shí)行小組學(xué)習(xí)和管理。

　　各班成立4-6人小組，實(shí)行班中有班，人人當(dāng)班干、事事有人做，個(gè)人與小組捆綁管理的班級(jí)管理模式。

　　(二)制定和實(shí)施好班級(jí)精細(xì)化管理的四個(gè)表格。

　　1、班級(jí)公約表。目前班級(jí)有班規(guī)，由班主任制定，強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行，效果不佳�？蓪�班規(guī)交給學(xué)生討論，最終形成公約，變成學(xué)生自愿行為，讓學(xué)生從“要我做”變成“我要做”。在公約表中，里面的條款要非常具體、可操作，不能有模糊的規(guī)定，比如遵紀(jì)守法等。

　　2、班務(wù)分工表。分為班干部分工表和勞動(dòng)崗位分工表，把班級(jí)所有公共事務(wù)，通過(guò)承包制分工到每個(gè)人頭上，明確責(zé)任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。改變目前班級(jí)一般只有有班干部分工表，但沒(méi)有勞動(dòng)崗位分工表，只有輪流值日制度的'現(xiàn)狀。

　　3、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比表。設(shè)置加分和減分項(xiàng)目，通過(guò)加分讓學(xué)生明確知道哪些行為習(xí)慣是良好的，通過(guò)減分讓學(xué)生明確知道哪些行為是不提倡或禁止的，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　4、學(xué)生分組表。把全班學(xué)生按4-6人一組，科學(xué)分組，合理搭配，形成互補(bǔ)。

　　(三)完善班級(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

　　1、開(kāi)展學(xué)生“爭(zhēng)星”評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)班級(jí)日常評(píng)比考核，每周評(píng)選班級(jí)之星，每月評(píng)選年級(jí)之星，每期評(píng)選校園之星(期中、期末分兩批)。

　　2、建立各類(lèi)示范班評(píng)比激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)自主申報(bào)“書(shū)香班級(jí)”“文明禮儀”示范班等評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為，形成習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，自我約束，自我管理，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，突顯班級(jí)特色。

　　通過(guò)完善班級(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)有盼頭，學(xué)有榜樣，評(píng)有標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立正面典型，激勵(lì)學(xué)生朝著優(yōu)異的方向努力。

　　(四)繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)衛(wèi)生和禮儀規(guī)范十七條規(guī)定。

　　學(xué)生講禮儀、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不應(yīng)只停留在說(shuō)教上，應(yīng)創(chuàng)新舉措，對(duì)照“十七條”的規(guī)定逐條落實(shí)，逐條檢查。把還不懂打招呼或沒(méi)人時(shí)隨地亂丟垃圾的學(xué)生找出來(lái)深刻教育好，開(kāi)展“小手牽大手”等活動(dòng)，與家長(zhǎng)一道共同提高文明禮儀教育水平。爭(zhēng)取把學(xué)生教育成為校內(nèi)校外行為一致，有素養(yǎng)、有內(nèi)涵的具新世紀(jì)學(xué)校特色的學(xué)生。為鞏固創(chuàng)建文明城市成果，提高未成年人思想道德水平做出我們實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，不辱身為人民教師的使命和擔(dān)當(dāng)。

　　(五)各年級(jí)建立學(xué)生服務(wù)和監(jiān)督管理系統(tǒng)。

　　成立各類(lèi)學(xué)生服務(wù)和管理隊(duì)伍，深化班級(jí)精細(xì)化管理工作的落實(shí)，提高學(xué)生自主管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。把工作能力強(qiáng)，熱心志愿服務(wù)，愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生組織起來(lái)，成立各類(lèi)監(jiān)督小組、服務(wù)小組。推動(dòng)班級(jí)精細(xì)化管理更優(yōu)，評(píng)價(jià)更準(zhǔn)，引導(dǎo)更到位，習(xí)慣養(yǎng)成更快。

　　五、實(shí)施辦法。

　　以年級(jí)為單位，結(jié)合本年級(jí)具體情況，按照學(xué)校精細(xì)細(xì)化管理的做法為藍(lán)本，創(chuàng)造性地優(yōu)化精細(xì)化管理的具體實(shí)施辦法和措施。以推動(dòng)班級(jí)精細(xì)化工作落實(shí)為抓手，以問(wèn)題為導(dǎo)向，全面促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，全面提高學(xué)校德育工作管理水平。

　　六、考核與評(píng)比。

　　1、年級(jí)主任以班主任月工考核為依據(jù)，對(duì)推進(jìn)本年級(jí)精細(xì)化工作執(zhí)行不力者，實(shí)行扣款，全程考核不松懈。

　　2、德育處根據(jù)各年級(jí)推動(dòng)落實(shí)班級(jí)精細(xì)化管理的具體辦法，創(chuàng)新舉措、實(shí)施效果等進(jìn)行考核評(píng)估，納入年級(jí)主任考核中。

　　3、評(píng)選和表彰各類(lèi)優(yōu)秀個(gè)人和先進(jìn)班級(jí)。

　　千里之行，始于足下;德育之根，始于課室。抓好班級(jí)的精細(xì)化管理，使學(xué)生標(biāo)志佩戴整齊、言行舉止文明、室內(nèi)擺放有序、教室張貼懸掛規(guī)范，班級(jí)文化有特色，我們就抓住了德育的根本。抓學(xué)校德育，從抓班級(jí)德育開(kāi)始，讓我們掀起一場(chǎng)班級(jí)精細(xì)化管理的風(fēng)暴。

班級(jí)管理實(shí)施方案2

　　班級(jí)精細(xì)化管理有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)集體的發(fā)展和成長(zhǎng)。為了班級(jí)的工作提到一個(gè)新的日程，根據(jù)學(xué)校的部署，特制定如下班級(jí)精細(xì)化管理實(shí)施方案。

　　一、小崗位的設(shè)置與落實(shí)，喚醒小主人意識(shí)，凝聚班級(jí)合力

　　小崗位的設(shè)置使學(xué)生“人人參與班級(jí)管理”成為了可能、落到了實(shí)處。對(duì)班級(jí)來(lái)說(shuō)，小崗位能保證班級(jí)日常生活的有序開(kāi)展；對(duì)學(xué)生而言，通過(guò)在小崗位上為班級(jí)服務(wù)、出力，能強(qiáng)化自身“我為人人，人人為我”的思想，不僅鍛煉能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、小主人意識(shí)，還有利于學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。小崗位就是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，也是班級(jí)凝聚力建設(shè)的.一項(xiàng)有效措施。

　　于是，我在班里設(shè)置了兩名班長(zhǎng)（一正一負(fù)），六名部長(zhǎng)（學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、勞動(dòng)衛(wèi)生部長(zhǎng)、服務(wù)管理部長(zhǎng)、紀(jì)律部長(zhǎng)、生活部長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)）共8個(gè)管理部門(mén)。

　　然后由以點(diǎn)帶面，設(shè)立多個(gè)崗位，全面展開(kāi)管理，讓學(xué)生充分認(rèn)為到“班級(jí)就是我們的家，管理服務(wù)靠大家”的新理念。

　　二、方法及措施

　　1．為每一個(gè)崗位起一個(gè)好聽(tīng)的名字，并跟學(xué)生一塊制定崗位職責(zé)一個(gè)好聽(tīng)的名字能夠增加一份情感，學(xué)生在崗位上會(huì)干得更快樂(lè)。其次是“亮化”崗位職責(zé)。由老師組織同

【班級(jí)管理實(shí)施方案】相關(guān)文章：

班級(jí)管理實(shí)施方案04-14

班級(jí)管理實(shí)施方案15篇04-16

班級(jí)精細(xì)化管理實(shí)施方案08-19

班級(jí)管理格言09-01

班級(jí)管理方案11-23

班級(jí)管理心得09-30

【精選】班級(jí)管理方案07-26

班級(jí)管理建議11-25

班級(jí)管理細(xì)則11-24