人才培養(yǎng)方案20篇
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人才培養(yǎng)方案1
學(xué)生組織是學(xué)校管理系統(tǒng)中重要的組成部分,學(xué)生組織活動(dòng)是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合能力的重要途徑,為規(guī)范本校區(qū)各級(jí)各類學(xué)生組織并指導(dǎo)其開展有益有效的活動(dòng),特制定本方案。
1、學(xué)校各級(jí)各類學(xué)生組織
(1)學(xué)生會(huì)組織:學(xué)生會(huì)是在學(xué)校校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生組織,是學(xué)校學(xué)生之間的橋梁和紐帶。我校學(xué)生會(huì)主要職責(zé)是密切配合學(xué)校中心工作,組織學(xué)生開展思想教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、豐富多彩的文娛活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);維護(hù)校規(guī)校紀(jì),倡導(dǎo)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的團(tuán)結(jié)和溝通,協(xié)助學(xué)校建設(shè)良好的教育教學(xué)秩序和整潔優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
我校學(xué)生會(huì)是一個(gè)系統(tǒng)組織,esl年級(jí)、高一年級(jí)、高二年級(jí)、高三年級(jí)設(shè)立年級(jí)學(xué)生會(huì),留學(xué)生設(shè)立留學(xué)生學(xué)生會(huì),學(xué)校設(shè)立學(xué)生會(huì)聯(lián)合會(huì)。
(2)共青團(tuán)組織:共青團(tuán)組織是在學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年學(xué)生群眾組織,是廣大青年要求進(jìn)步、鍛煉思想、磨練意志的學(xué)校。我校共青團(tuán)組織的主要職責(zé)是:貫徹共青團(tuán)工作的指導(dǎo)思想,執(zhí)行上級(jí)團(tuán)組織的決議,實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)組織的各項(xiàng)任務(wù)(引導(dǎo)教育青年學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀,進(jìn)行愛國愛校教育,發(fā)展進(jìn)步青年加入共青團(tuán)組織);了解青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和青年工作情況,為學(xué)校有關(guān)工作的方針、政策、決策提供依據(jù)。
學(xué)校成立共青團(tuán)委員會(huì),esl年級(jí)、高一年級(jí)、高二年級(jí)、高三年級(jí)各年級(jí)成立團(tuán)總支,各班成立團(tuán)支部。
(3)其他學(xué)生組織:學(xué)校提倡、支持和引導(dǎo)學(xué)生成立其他各類群團(tuán)組織,以豐富廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)生活和業(yè)余文化生活,如各類俱樂部、讀書會(huì)、論壇等。這些組織的上級(jí)管理部門是總領(lǐng)事處、教務(wù)處或?qū)W校指定的其他部門。
2、學(xué)生組織的建立與換屆制度
(1)各級(jí)各類組織必須制定本組織的章程(共青團(tuán)組織執(zhí)行(中國共青團(tuán)章程)),章程擬定后須報(bào)校委會(huì)或其主管部門批準(zhǔn)后方可開展活動(dòng)。
(2)學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)組織為學(xué)校的法定組織,其他學(xué)生組織建立時(shí),申辦者須向其上級(jí)管理部門提交組建申請(qǐng)、組織章程(草案)、組織計(jì)劃,經(jīng)管理部門研究批準(zhǔn)后公告成立。
(3)各級(jí)各類組織一經(jīng)建立,要嚴(yán)格執(zhí)行本組織章程,制定階段工作計(jì)劃、建立工作制度和規(guī)章等,定期向管理本組織的部門匯報(bào)工作。
(4)學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織嚴(yán)格按照各自的章程進(jìn)行換屆選舉,學(xué)生會(huì)聯(lián)合會(huì)干部和學(xué)校團(tuán)委干部換屆都在每年的5月底完成(新一屆學(xué)生會(huì)聯(lián)合會(huì)干部和學(xué)校團(tuán)委干部在9月份開學(xué)初宣誓就職,每屆干部的職責(zé)履行至學(xué)年末);各年級(jí)學(xué)生會(huì)干部換屆在每年的9月底完成。
其他學(xué)生組織如需換屆,按本組織的章程執(zhí)行,如決定解散本組織,應(yīng)向主管部門提出申請(qǐng),經(jīng)管理部門評(píng)估、審計(jì)后發(fā)文公告解散。
(5)學(xué)生會(huì)干部經(jīng)批準(zhǔn)后頒發(fā)聘書(學(xué)生會(huì)聯(lián)合會(huì)干部由學(xué)校頒發(fā)聘書、年級(jí)學(xué)生會(huì)干部由總領(lǐng)事處頒發(fā)聘書、班干部由各年級(jí)頒發(fā)聘書),學(xué)生干部任期滿后按程序頒發(fā)榮譽(yù)證書。
3、學(xué)生干部選拔的條件
學(xué)校堅(jiān)持公開、公平、公正的原則選拔各級(jí)學(xué)生干部,學(xué)生干部須具備下列基本條件:
(1)誠實(shí)守信,正氣大氣,有理想,有道德;
(2)熱愛學(xué)校,關(guān)心集體,有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);
(3)遵紀(jì)守法,以身作則,能起模范帶頭作用;
(4)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)刻苦勤奮,成績良好;
(5)尊師敬友,有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力。
違紀(jì)學(xué)生在受處分期間不能擔(dān)任學(xué)生干部;學(xué)生干部任職期間違紀(jì)受到處分,將被撤銷干部資格。
4、學(xué)生干部的選用程序
(1)學(xué)生會(huì)聯(lián)合會(huì)干部競選產(chǎn)生,其基本程序是:學(xué)校公示崗位、自薦、中外教師以及上屆學(xué)生會(huì)干部推薦、確定候選人、公示競選人資料及工作成績、候選人競選演說、投票選舉、校委會(huì)研究、公示結(jié)果征求意見、發(fā)文公告、任命。
年級(jí)學(xué)生會(huì)干部換屆參照本程序執(zhí)行。
(2)共青團(tuán)組織干部按照?qǐng)F(tuán)的章程,經(jīng)團(tuán)員代表大會(huì)選舉產(chǎn)生,經(jīng)校黨支部通過,報(bào)上級(jí)團(tuán)組織批準(zhǔn)后,發(fā)文公告。
(3)其他學(xué)生組織干部,按照該組織章程執(zhí)行,干部任免由總領(lǐng)事處、教務(wù)處或其主管部門發(fā)文公告。
(4)班委會(huì)干部由領(lǐng)事負(fù)責(zé)組織評(píng)選,由年級(jí)主任批準(zhǔn)并發(fā)文公告。
(5)學(xué)校定期或不定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考核,對(duì)其工作進(jìn)行評(píng)估;學(xué)生干部任期內(nèi)違紀(jì)受到處分,按照程序撤銷學(xué)生干部資格。
5、學(xué)生干部的培訓(xùn)
學(xué)生干部(含團(tuán)組織干部)培訓(xùn)在校委會(huì)的.直接領(lǐng)導(dǎo)下,由總領(lǐng)事處負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施,每學(xué)期開學(xué)初組織集中培訓(xùn)一次,平時(shí)不定期組織崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)。
集中培訓(xùn)主要是思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作藝術(shù)等方面的培訓(xùn)。每次集中培訓(xùn)前總領(lǐng)事處要提前做好計(jì)劃,安排好具體時(shí)間,指定具體培訓(xùn)地點(diǎn)。培訓(xùn)要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,采取集中學(xué)習(xí)指導(dǎo)和分組討論的形式,通過聽報(bào)告、討論、辯論、寫論文、交流等方式,不斷提高培訓(xùn)效果;培訓(xùn)結(jié)束后,每人上交一份培訓(xùn)小結(jié)。
崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)主要是針對(duì)各干部崗位職責(zé)、職能和工作現(xiàn)狀,由學(xué)生組織的主管部門對(duì)其進(jìn)行的相應(yīng)培訓(xùn),可以通過學(xué)習(xí)、討論、交流、考核、評(píng)估等方式進(jìn)行。
6、學(xué)生組織及其個(gè)人檔案
(1)所有學(xué)生組織材料(審批材料、章程、制度等)、計(jì)劃、活動(dòng)記錄、會(huì)議記錄、總結(jié)、培訓(xùn)記錄等在總領(lǐng)事處或教務(wù)處建立檔案。
(2)學(xué)生干部檔案材料(個(gè)人簡歷、競選材料、工作考核材料等),在總領(lǐng)事處建立檔案,并保持其連續(xù)性,學(xué)年末轉(zhuǎn)入學(xué)校檔案室的學(xué)生個(gè)人檔案(復(fù)印件)
7、學(xué)生干部的表彰
(1)學(xué)生干部工作經(jīng)歷寫入個(gè)人成長記錄中學(xué)生的領(lǐng)袖學(xué)分。
(2)圓滿完成本職工作者,學(xué)校為其寫申報(bào)大學(xué)的推薦信。
(3)工作成績突出者,集團(tuán)或?qū)W校給予報(bào)道、表彰,并向盛市推薦為優(yōu)秀學(xué)生干部。
(4)其他表彰。
人才培養(yǎng)方案2
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與變革,高等教育不斷發(fā)展壯大,大學(xué)的功能得以擴(kuò)展和延伸。但不變的是,大學(xué)始終圍繞著人才培養(yǎng)這個(gè)根本任務(wù),致力于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。無論提升科研水平、發(fā)展研究生教育,還是拓展社會(huì)服務(wù)多么重要,本科教育始終是研究型大學(xué)生存和發(fā)展的根基。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和高等教育大眾化背景下,我國研究型大學(xué)的本科教育應(yīng)定位于:為高端人才的成長奠定基礎(chǔ)。成人教育和成才教育是本科教育階段的兩個(gè)基本任務(wù),研究型大學(xué)需基于高端人才應(yīng)具有的素質(zhì)和能力,在對(duì)學(xué)生實(shí)施成才教育的同時(shí),更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行成人的教育。武漢大學(xué)將以人才培養(yǎng)為本、本科教育是根作為基本的辦學(xué)理念,努力打造世界一流本科教育,深入推動(dòng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和本科教育教學(xué)改革,以期為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多更好的拔尖創(chuàng)新人才。
一、高等學(xué)校本科教育使命的回歸
在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展日新月異,大學(xué)功能不斷拓展的新形勢下,再次強(qiáng)調(diào)大學(xué)人才培養(yǎng)的基本職能,既是對(duì)大學(xué)傳統(tǒng)的堅(jiān)守和弘揚(yáng),也是基于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)地位和作用的深刻認(rèn)識(shí)。從世界高等教育的發(fā)展歷程看,人才培養(yǎng)是大學(xué)的最初使命,也是大學(xué)承擔(dān)的根本任務(wù)。在大學(xué)建立研究所、實(shí)驗(yàn)室,鼓勵(lì)教師和學(xué)生參與到學(xué)術(shù)知識(shí)的創(chuàng)新過程之中,有利于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)人才。在承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究職能的同時(shí),強(qiáng)調(diào)大學(xué)應(yīng)該肩負(fù)的服務(wù)社會(huì)功能,則拉近了大學(xué)與社會(huì)的距離,增強(qiáng)了大學(xué)培養(yǎng)的人才的社會(huì)屬性和社會(huì)適應(yīng)性。盡管大學(xué)的職責(zé)和功能隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷地?cái)U(kuò)展,但大學(xué)的根本任務(wù)依然是培養(yǎng)人才。大學(xué)是由教師和學(xué)生組成的一個(gè)學(xué)術(shù)共同體。沒有大學(xué)生的機(jī)構(gòu),就不能稱其為大學(xué)。凡是有大學(xué)生要教育培養(yǎng)的地方,都必須把高質(zhì)量的教學(xué)工作作為基本的要求。因此,無論大學(xué)如何發(fā)展,無論社會(huì)對(duì)大學(xué)有什么期待,只要有學(xué)生需要培養(yǎng),人才培養(yǎng)就是大學(xué)的根本任務(wù)。
二、我國研究型大學(xué)本科教育的定位
辦學(xué)定位是指大學(xué)為明確自身在整個(gè)高等教育體系和格局的位置,理性把握自身角色和使命,確定服務(wù)面向、發(fā)展目標(biāo)而進(jìn)行的一系列前瞻性戰(zhàn)略思考和規(guī)劃活動(dòng)。一方面,辦學(xué)定位體現(xiàn)了大學(xué)的基本辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念,是大學(xué)歷史傳統(tǒng)的延續(xù)和傳承;另一方面,辦學(xué)定位對(duì)大學(xué)的辦學(xué)行為和未來發(fā)展具有統(tǒng)領(lǐng)作用,它必將引導(dǎo)大學(xué)的改革和發(fā)展方向。 我國對(duì)高校的分類有多種標(biāo)準(zhǔn)。不同類型、不同層次的大學(xué),其本科教育的.定位理應(yīng)不同。按科研含量和學(xué)術(shù)水平來說,大學(xué)分研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué);按學(xué)科的綜合性程度來說,大學(xué)分單科性院校、多科性院校和綜合性大學(xué);按人才培養(yǎng)的層次來說,大學(xué)分?圃盒、本科院校、具有碩士或博士授予權(quán)的大學(xué)等。按本科人才培養(yǎng)的規(guī)格來說,大學(xué)有應(yīng)用型本科教育和學(xué)術(shù)型本科教育之分。而且,同一類型或者同一學(xué)校在不同歷史時(shí)期,其本科教育的定位也可能不同。改革開放以后,由于國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需大批專門人才,因而在相當(dāng)長的歷史時(shí)期,我國不同類型的高等學(xué)校本科教育的定位也是培養(yǎng)專門人才。
三、武漢大學(xué)本科教育改革基本設(shè)想
在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和世界高等教育大發(fā)展的背景下,武漢大學(xué)將以“人才培養(yǎng)為本、本科教育是根”作為基本的辦學(xué)理念,努力打造世界一流本科教育,深入推動(dòng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和本科教育教學(xué)改革,以期為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多更好的拔尖創(chuàng)新人才。作為一所學(xué)科齊全、科研實(shí)力雄厚、面向國際的綜合性、研究型大學(xué),武漢大學(xué)的本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于:致力于培養(yǎng)具有堅(jiān)定的民族精神、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感、開闊的國際視野、人格健全、知識(shí)寬厚、能力突出的拔尖創(chuàng)新人才。
課程教學(xué)是本科人才培養(yǎng)的主渠道。采用什么樣的課程體系來組織教學(xué),直接影響和決定著高等學(xué)校人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。只有經(jīng)過精心設(shè)計(jì),符合知識(shí)內(nèi)在邏輯與學(xué)生發(fā)展需要,與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)高度吻合的課程體系,才是較為科學(xué)和完善的課程體系。因此,大學(xué)究竟應(yīng)該構(gòu)建什么樣的課程結(jié)構(gòu),應(yīng)該開設(shè)哪些課程,課程的教學(xué)內(nèi)容如何確定,以及怎么處理前繼課程和后續(xù)課程的關(guān)系,是大學(xué)教師要研究的重要課題。
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師的師德師風(fēng)、教學(xué)水平和綜合素質(zhì)是促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。好教師的言傳身教、為人為學(xué),對(duì)處于成長期的青年學(xué)生來說,發(fā)揮著潛移默化的影響和作用。好的教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生在求知的道路上不斷進(jìn)取,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,指導(dǎo)學(xué)生正確選擇專業(yè)、課程,并幫助學(xué)生做好自己的人生規(guī)劃。因此,高等學(xué)校教育教學(xué)改革應(yīng)以提升教師教育教學(xué)素質(zhì)為核心,通過開展一系列教師教學(xué)培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展工作,引導(dǎo)每一位教師成為懂教育的學(xué)者,不僅學(xué)問做得好,教學(xué)水平也很高,既做學(xué)問家,又做學(xué)問教育家。
大學(xué)是一個(gè)學(xué)術(shù)性組織,承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)與傳承創(chuàng)新文化等多項(xiàng)職能。如何認(rèn)識(shí)和落實(shí)本科教育的基礎(chǔ)地位,如何引導(dǎo)教師積極投入教學(xué),如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,如何營造全員育人的良好氛圍,如何發(fā)揮科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用,如何推進(jìn)教育與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,如何促成有效的教育教學(xué)管理體制和機(jī)制的建立和運(yùn)行等等,都是高等教育管理者應(yīng)該思考的重要內(nèi)容。大學(xué)應(yīng)通過一系列規(guī)章制度的建立和完善,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)管理制度,為深入推進(jìn)高等教育改革提供政策保障。
人才培養(yǎng)方案3
在現(xiàn)代高校教學(xué)中,在金融人才的培養(yǎng)上,還存在著較大的缺陷,這嚴(yán)重影響了在新市場上的社會(huì)管理。為滿足現(xiàn)代社會(huì)的金融管理成長模式,針對(duì)高素質(zhì)、高級(jí)能、應(yīng)用型的金融人才培養(yǎng)進(jìn)行以下的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)。下面,小編為大家分享高素質(zhì)金融人才培養(yǎng)方案,希望對(duì)大家有所幫助!
一、我國現(xiàn)階段的金融人才培養(yǎng)狀態(tài)
從我國現(xiàn)階段的招生模式來看,在金融人才的培養(yǎng)上,有著廣大的受眾,其推廣面積已經(jīng)達(dá)到了各類型的不同院校中。但是也正因?yàn)椴粩嗟臄U(kuò)招,其學(xué)生的招收標(biāo)準(zhǔn)也進(jìn)行下調(diào),與此同時(shí),在課程教學(xué)的實(shí)踐上,卻并沒有真地做到多面化教學(xué)。從而導(dǎo)致了在20xx年以后的就業(yè)率極度下降問題。就現(xiàn)階段畢業(yè)生就業(yè)能力來看,主要存在這些問題的因素就在于以下幾點(diǎn)。
1.教學(xué)內(nèi)容滯后。課程的設(shè)計(jì),主要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考察,這樣缺乏了對(duì)實(shí)際環(huán)境的應(yīng)用,導(dǎo)致在教學(xué)中大量的內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù),學(xué)生缺乏實(shí)際的操作能力。同時(shí)反復(fù)的課程教學(xué),與實(shí)際不符合,導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。
2.教學(xué)方式太過單一。在我國的課堂教學(xué)中,以課堂講授為主,案例分析為輔。在理念上雖然滿足了對(duì)信息的考察分析,但在實(shí)際的操作中,由于學(xué)生基數(shù)大,案例典型年代久遠(yuǎn),與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)金融信息聯(lián)系比較遠(yuǎn),從而無法真正做到信息的實(shí)時(shí)性。
3.教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)少。由于現(xiàn)階段的教學(xué)中,仍以理論教學(xué)為主,而這些院校每年招收的學(xué)生又過于龐大,從而導(dǎo)致了在工作實(shí)踐上,缺乏認(rèn)知,就導(dǎo)致了在實(shí)際操作工作中,無法及時(shí)進(jìn)行積極的實(shí)踐調(diào)整,這就極大影響了學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4.教學(xué)特色非主力。就現(xiàn)階段的高校教學(xué)形式來看,我國大多數(shù)高校辦學(xué)特點(diǎn)并非是金融人才,而草草的組織相關(guān)人員進(jìn)行課程上的安排,都極大地影響了其教學(xué)的質(zhì)量。導(dǎo)致大量學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)的半瓶水,遇到實(shí)際問題不知道如何應(yīng)用。
二、新型高素質(zhì)高技能應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案分析
1.在知識(shí)技能的熟練操作問題方面。為適應(yīng)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)實(shí)際操作技能的熟練掌握能力,通過有效的課程設(shè)計(jì),并與相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)結(jié)合,確保學(xué)生能夠在實(shí)踐課程中,學(xué)習(xí)到相關(guān)的管理技能知識(shí),并熟練的進(jìn)行操作應(yīng)用。做好對(duì)選修課程的體制改革,并完成在模塊化課程體系上的改良,通過模塊化課程教學(xué)體系,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)性知識(shí)的認(rèn)知掌握,并通過對(duì)傳統(tǒng)的金融形勢認(rèn)識(shí),最終完成對(duì)技能上的全面掌握。
2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力。伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展,在工作管理方面,就出現(xiàn)了不斷的改革,因此為讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)階段的工作環(huán)境,就應(yīng)當(dāng)讓其能夠在多方面能力上全面發(fā)展。只有在實(shí)際的環(huán)境適應(yīng)中存活,才能夠確保在今后的工作中,做到細(xì)節(jié)化的常態(tài)發(fā)展,并以此來適應(yīng)今后的工作環(huán)境。
3.職業(yè)道德素質(zhì)。不論在哪個(gè)行業(yè),職業(yè)道德素質(zhì),都是對(duì)一個(gè)人才的最終評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。只有具備了職業(yè)上的道德素質(zhì),這個(gè)人才算得上一個(gè)合格的人才。否則在金利誘惑下而導(dǎo)致對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé),從而引發(fā)大面積的金融事故,那么就很可能擾亂市場,擾亂社會(huì)生產(chǎn)秩序。因此在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中,應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生在職業(yè)道德的素養(yǎng)培訓(xùn)進(jìn)行全面改革,并增加對(duì)工作態(tài)度的市場經(jīng)濟(jì)調(diào)研,通過全面化的設(shè)施發(fā)展,從而完成對(duì)業(yè)務(wù)內(nèi)部的新形式建設(shè),從而完成對(duì)金融行業(yè)內(nèi)部的`可持續(xù)建設(shè)發(fā)展?fàn)I造一個(gè)健康的氛圍。
4.多實(shí)踐。在進(jìn)行人才的培養(yǎng)上,并非是為了教導(dǎo)一個(gè)應(yīng)試教育的高分機(jī)器,因此在進(jìn)行新的教學(xué)改革中,就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐,從中學(xué)習(xí)到對(duì)今后工作的技能操作,并模擬其中的場景,進(jìn)行提前認(rèn)識(shí)。實(shí)踐的目的就在于讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的目標(biāo),從而在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,能夠通過自我的評(píng)定完成跨學(xué)科的知識(shí)認(rèn)知體系建設(shè)。
三、結(jié)束語
在進(jìn)行現(xiàn)代的社會(huì)改革中,伴隨著經(jīng)濟(jì)體系的不斷擴(kuò)張,在金融管理型人才的培養(yǎng)上,還欠缺著諸多的問題,為滿足這一社會(huì)生產(chǎn)條件,就需要針對(duì)這一系列的社會(huì)發(fā)展模式進(jìn)行全面的貫徹,通過有機(jī)的社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)體系標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行全面化的教育改革,實(shí)現(xiàn)對(duì)高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才的全面化培養(yǎng)。
人才培養(yǎng)方案4
為增強(qiáng)企業(yè)員工隊(duì)伍建設(shè),做好人才儲(chǔ)備梯隊(duì)建設(shè),增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力與向心力,確保人力資源儲(chǔ)備,實(shí)現(xiàn)員工職業(yè)發(fā)展與企業(yè)戰(zhàn)略的一致性,制定本方案:
一、人才梯隊(duì)組織結(jié)構(gòu)
1、公司戰(zhàn)略目標(biāo)與發(fā)展遠(yuǎn)景
公司戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃是企業(yè)工作目標(biāo)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),是企業(yè)各項(xiàng)工作開展的基礎(chǔ),也是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則。董事長及總經(jīng)理會(huì)同公司各部門經(jīng)理根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀及行業(yè)機(jī)遇研究討論制定企業(yè)3-5年發(fā)展目標(biāo)。
2、各部門戰(zhàn)略組織結(jié)構(gòu)
各部門經(jīng)理根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃擬定部門后續(xù)組織架構(gòu)、各崗位工作職責(zé)與任職要求、人員編制數(shù)量,提報(bào)到人力資源部與總經(jīng)理審核確認(rèn);
3、公司人才結(jié)構(gòu)盤點(diǎn)
人力資源部與各部門經(jīng)理、總監(jiān)盤點(diǎn)各部門人員編制、數(shù)量、崗位職責(zé)、任職要求、員工素質(zhì)、技能、工作經(jīng)歷、成長潛力,并羅列清單備用;
4、確定核心崗位、核心員工
人力資源部會(huì)同部門總監(jiān)、經(jīng)理確定部門20%核心崗位員工,確定待培養(yǎng)對(duì)象:
、俨块T員工盤點(diǎn),確定各崗位的考核標(biāo)準(zhǔn)(知識(shí)、技能、素質(zhì)、穩(wěn)定性)
、诟鶕(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人員排序
、蹖(duì)各崗位人員的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)示,并確定培養(yǎng)對(duì)象
二、人才梯隊(duì)培養(yǎng)建設(shè)
1、確定擬培養(yǎng)對(duì)象、崗位目標(biāo)
、偃肆Y源部會(huì)同各部門經(jīng)理確定各部門關(guān)鍵崗位以及核心培養(yǎng)對(duì)象
、诟鞑块T經(jīng)理在人力資源部指導(dǎo)下制定培養(yǎng)對(duì)象的`學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及期限
、郯才刨Y料,提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍
2、學(xué)習(xí)方式
崗位輪換、外出培訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)、脫產(chǎn)培訓(xùn)
3、崗位工作考核
學(xué)習(xí)期限結(jié)束,部門經(jīng)理對(duì)該員工的學(xué)習(xí)情況及崗位勝任程度考評(píng)
4、考評(píng)反饋
將該學(xué)員的考評(píng)結(jié)果反饋給學(xué)員本人,并根據(jù)考評(píng)結(jié)果做出辭退、培訓(xùn)、換崗、晉升等決定
三、注意事項(xiàng)
1、學(xué)員崗位的晉升與薪資一并進(jìn)行調(diào)整,薪資需與市場相持平;
2、培訓(xùn)學(xué)員簽訂培訓(xùn)協(xié)議,并承諾公司服務(wù)年限
人才培養(yǎng)方案5
高校要培養(yǎng)金融工程專業(yè)人才,卻應(yīng)考慮如何培養(yǎng)中國金融市場真正需要的金融工程人才。金融工程是一門新興綜合學(xué)科,它將工程思維引入金融領(lǐng)域,綜合運(yùn)用各種工程技術(shù)設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施新的金融產(chǎn)品,創(chuàng)造性地解決各種金融問題。自20xx年以來,中國有幾十所高校開設(shè)了金融工程專業(yè),這其中金融工程專業(yè),有的歸于金融學(xué)院,有的歸于管理學(xué)院,有的歸于數(shù)學(xué)學(xué)院等等,專業(yè)課程設(shè)置不同,人才培養(yǎng)的理念和模式迥然不同。究其原因就在于金融工程本身就是一門交叉學(xué)科,沒有明確的學(xué)科歸屬,因此不同的學(xué)校根據(jù)自身的特長和優(yōu)勢去把握方向,從而學(xué)校之間在金融工程人才培養(yǎng)模式方面存在較大差距。作為高等院校,應(yīng)該結(jié)合自身的優(yōu)勢,構(gòu)建發(fā)揮自身特色的金融工程人才培養(yǎng)模式。
一、金融工程專業(yè)的特點(diǎn)和中國高校金融工程本科專業(yè)課程的設(shè)置
。ㄒ唬┙鹑诠こ虒I(yè)的特點(diǎn)
20世紀(jì)90年代末期,金融工程思想傳入中國,為中國還處于初級(jí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的金融市場注入了新鮮的血液。一般而言,金融工程包括新型金融工具和方法的設(shè)計(jì)、開發(fā)與實(shí)施以及創(chuàng)造性地解決金融難題的方法(Finnerty,1988)。金融工程融入了經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)、金融學(xué)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等最新理論,并結(jié)合了現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制中的會(huì)計(jì)、稅收、法律體系。金融工程專業(yè)偏重于實(shí)際運(yùn)用,屬于職業(yè)導(dǎo)向型教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生的理論分析能力要求較低。高校定位于培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的實(shí)用型人才,并不要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)的高深知識(shí),但他們有豐富的案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)后可以較好的適應(yīng)金融機(jī)構(gòu)的相關(guān)工作。
。ǘ┲袊叩仍盒=鹑诠こ倘瞬排囵B(yǎng)特色與目標(biāo)
1.金融工程人才培養(yǎng)特色。中國高等院校應(yīng)該發(fā)揮自己的特長,強(qiáng)調(diào)職業(yè)導(dǎo)向型教學(xué),側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在工作中的應(yīng)用能力。從金融工程專業(yè)的發(fā)展歷程來看,支持金融工程的理論基礎(chǔ)首先是金融理論,再依托一門外語、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、數(shù)學(xué)理論、統(tǒng)計(jì)學(xué)理論、會(huì)計(jì)學(xué)理論、法學(xué)理論和稅收理論等。因此金融經(jīng)濟(jì)學(xué)是金融工程的核心,高等院校打造自己特色的核心競爭力,培養(yǎng)具有較強(qiáng)的金融學(xué)、投資學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和管理學(xué)理論功底的投資策劃型高素質(zhì)復(fù)合人才,把握現(xiàn)有金融工具的定價(jià)和運(yùn)用,甚至擁有金融工具的開發(fā)能力,為客戶提供風(fēng)險(xiǎn)管理服務(wù)。
2.金融工程人才培養(yǎng)目標(biāo)。金融工程專業(yè)打造的人才是復(fù)合型人才。但結(jié)合中國等高等院校的現(xiàn)實(shí)情況,培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該有明確的定位。對(duì)于金融工程人才,首先應(yīng)該是具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融基本基礎(chǔ),具有一定的數(shù)理知識(shí)背景,可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和構(gòu)建模型的技術(shù)人才。這個(gè)目標(biāo)包括兩重含義。首先,我們培養(yǎng)的'是金融人才,主要把握金融工程中經(jīng)常運(yùn)用的數(shù)學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)數(shù)理方法在金融領(lǐng)域的運(yùn)用。其次,我們培養(yǎng)的是金融技術(shù)人才,金融工程專業(yè)擁有較高技術(shù)含金量,學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)建模技巧及金融數(shù)據(jù)分析能力。
二、中國高等院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建
(一)設(shè)置復(fù)合型的課程體系
課程體系設(shè)置是人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)。高等院校金融工程課程體系設(shè)置要反映金融工程人才的培養(yǎng)模式,突出特色,圍繞投資理財(cái)和風(fēng)險(xiǎn)管理的復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。高等院校金融工程專業(yè)的建設(shè)應(yīng)該以金融經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ),信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)為支持手段,為資本市場、金融中介和公司財(cái)務(wù)的發(fā)展提供創(chuàng)新服務(wù)。課程設(shè)置要體現(xiàn)高等院校的長處,既要開設(shè)金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融、貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)等偏宏觀的課程,更要重視會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行管理、投資學(xué)等課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)由于金融工程專業(yè)的難度很大,很少有人同時(shí)成為多個(gè)領(lǐng)域的資深專家,應(yīng)該在必修課的基礎(chǔ)上,開設(shè)大量的相關(guān)選修課程,學(xué)生應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的特長和興趣選擇成為某個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。高等院?梢栽诮鹑诠こ虒I(yè)上聚集力量,在某一個(gè)領(lǐng)域做精做專,創(chuàng)建高等院校的自主品牌。
。ǘ﹦(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段
課堂講授是一直占絕對(duì)主導(dǎo)地位的授課模式,它強(qiáng)調(diào)老師對(duì)理論知識(shí)的講解,也是必不可少的環(huán)節(jié)。但高等院校金融工程專業(yè)的學(xué)科特性,要特別重視實(shí)踐的特性,應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容給予高度關(guān)注。為了提高學(xué)生實(shí)際工作能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神,既需要由大量模擬仿真的實(shí)驗(yàn),又不僅僅停留在模擬實(shí)驗(yàn)上,還增加了綜合交叉的、具有研究性、創(chuàng)業(yè)性特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上,需要重視金融工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)金融工程至關(guān)重要的“創(chuàng)造性”思維是非常有用的,而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在國內(nèi)的金融工程教育中是薄弱環(huán)節(jié)。成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是教師和學(xué)生一起共同參與和考慮公司實(shí)踐的討論與分析,所用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)模擬軟件盡可能多地來自于實(shí)際運(yùn)用的軟件,這些軟件如Eviews、Spss、SAS等,并及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)硬件設(shè)施和相關(guān)教學(xué)軟件。老師的角色是引導(dǎo)學(xué)生去思考、去爭辯、去解決問題,學(xué)生必須培養(yǎng)三個(gè)能力包括金融建模能力、金融數(shù)據(jù)的分析能力。
人才培養(yǎng)方案6
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)敬業(yè)樂教,一專全科、多才技高,富有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,能夠勝任小學(xué)多門學(xué)科教學(xué)和教育管理工作的高素質(zhì)小學(xué)教師。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)從事小學(xué)教育各學(xué)科教學(xué)的基本理論和基本知識(shí),接受小學(xué)教師職業(yè)技能的基本訓(xùn)練,掌握在小學(xué)各學(xué)科中教學(xué)、管理、研究的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:
1.堅(jiān)持育人為本、實(shí)踐取向、終身學(xué)習(xí)的理念,具有科學(xué)的兒童觀,教師觀和教育觀以及獻(xiàn)身小學(xué)教育事業(yè)的精神;
2.掌握全面而扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)和小學(xué)教育教學(xué)技能,具有良好的教育理論素養(yǎng),能夠從事小學(xué)各學(xué)科教學(xué)且專精于某一學(xué)科教學(xué);
3.具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、教育科研能力、教育反思能力,以及使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的能力和開發(fā)小學(xué)生潛質(zhì)的能力;
4.熟悉國家教育法規(guī)和方針政策,了解基于小學(xué)教育改革的發(fā)展趨勢;能夠正確認(rèn)識(shí)和把握小學(xué)課程的性質(zhì)、價(jià)值和目標(biāo);學(xué)會(huì)運(yùn)用符合小學(xué)教育規(guī)律的.教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)評(píng)估原則、方法;能夠勝任小學(xué)課堂教學(xué)、指導(dǎo)小學(xué)生課外藝體活動(dòng)和參與校園文化環(huán)境建設(shè)。
5.掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話,規(guī)范的三筆字和熟練操作計(jì)算機(jī)的能力。掌握一門外語,具有一定的外語應(yīng)用能力。
三、學(xué)制
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制 3 年。
四、畢業(yè)學(xué)分
學(xué)生修讀人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程,達(dá)到 120 學(xué)分,符合畢業(yè)要求者,準(zhǔn)予畢業(yè),頒發(fā)畢業(yè)證書。
人才培養(yǎng)方案7
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線,適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線需要,德、智、體、美等方面全面發(fā)展,具有游戲軟件開發(fā)相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專門知識(shí),具有較強(qiáng)的手機(jī)游戲開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)2D游戲開發(fā)、3D游戲開發(fā)、網(wǎng)頁游戲開發(fā)、游戲策劃、游戲運(yùn)營、游戲測試及網(wǎng)絡(luò)客服員等工作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能型專門人才。
(二)培養(yǎng)規(guī)格
1.素質(zhì)要求
。1)熱愛祖國,熱愛社會(huì)主義,擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),具有較高的政治理論水平和正確的世界觀;
。2)具有社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神;遵紀(jì)守法,良好的社會(huì)公共道德、職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì);
。3)堅(jiān)韌、自信、進(jìn)取和有較強(qiáng)的心理調(diào)控及自我約束能力。
2.知識(shí)要求
(1)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和知識(shí)、英語閱讀、寫作應(yīng)用方面的基本知識(shí);
。2)系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能,了解游戲開發(fā)發(fā)展的動(dòng)向;
。3)手機(jī)游戲、2DPC端游戲、FLASH游戲設(shè)計(jì)知識(shí)及大型游戲軟件框架設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)及了解相關(guān)學(xué)科、跨學(xué)科和人文、自然科學(xué)的知識(shí)。
3.能力要求
。1)社會(huì)能力
溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、分析問題解決問題的能力、勞動(dòng)組織能力、勇于創(chuàng)新和敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)、吃苦耐勞和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心與正義感、初步的管理能力和信息處理能力。
。2)方法能力
職業(yè)生涯規(guī)劃能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、獲取新知識(shí)和技能的能力、總結(jié)與應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力、決策能力。
。3)專業(yè)核心能力
——閱讀本專業(yè)一般英語技術(shù)資料和用英語進(jìn)行簡單口頭交流的能力;
——計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力;
——系統(tǒng)掌握游戲開發(fā)方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí),了解游戲開發(fā)發(fā)展的動(dòng)向,具
有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì);
——基本程序設(shè)計(jì)能力
——手機(jī)游戲客戶端程序設(shè)計(jì)能力;
——網(wǎng)頁游戲客戶端設(shè)計(jì)與制作能力;
——2D或3D網(wǎng)絡(luò)游戲客戶端開發(fā)設(shè)計(jì)能力;
——游戲測試、策劃和運(yùn)營能力;
二、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
1.根據(jù)本培養(yǎng)方案,修讀并獲得131學(xué)分,德、智、體達(dá)到畢業(yè)要求;
2.獲得全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書;
3.獲得全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試A級(jí)證書;
4.獲得游戲開發(fā)工程師職業(yè)資格證書;
5.獲得普通話水平測試三級(jí)甲等證書。
三、學(xué)制、修業(yè)年限及招生對(duì)象
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制:3年。
修業(yè)年限:學(xué)習(xí)年限不少于2年,在校累計(jì)學(xué)習(xí)年限不超過5年,最長學(xué)習(xí)年限不超過6年(含休學(xué))。
招生對(duì)象:高中畢業(yè)生及中職畢業(yè)生。
四、職業(yè)崗位面向及要求
通過市場、企業(yè)調(diào)研,確定本專業(yè)主要對(duì)應(yīng)手機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)員、手機(jī)游戲策劃師、網(wǎng)絡(luò)游戲客服端程序員、網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)器端開發(fā)和維護(hù)人員、游戲開發(fā)工具開發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò)游戲策劃師、網(wǎng)絡(luò)客服員等職業(yè)崗位。各崗位的主要工作任務(wù)及相應(yīng)的職業(yè)能力要求見表1。
表1 崗位主要工作任務(wù)及職業(yè)能力要
序號(hào) 職業(yè)崗位 工作任務(wù) 職業(yè)能力 職業(yè)資格證書
1 手機(jī)游戲客戶端程序設(shè)計(jì) 手機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)等 A1-1:專業(yè)能力
A1-1-1:使用Java編寫程序;
A1-1-2:使用Android SDK編寫程序;
A1-1-3:使用Cocos2D-X開發(fā)各類手機(jī)游戲;
A1-2:方法能力
A1-2-1:資料收集整理能力;
A1-2-2:制訂、實(shí)施工作計(jì)劃的能力;
A1-2-3:理論知識(shí)的運(yùn)用能力
A1-3:社會(huì)能力
A1-3-1:溝通協(xié)調(diào)能力;
A1-3-2:責(zé)任心與職業(yè)道德;
A1-3-3:安全與自我保護(hù)能力 全國計(jì)算機(jī)軟件資格--程序員
2 網(wǎng)頁游戲客戶端程序設(shè)計(jì) Flash游戲程序設(shè)計(jì)等 A2-1:專業(yè)能力
A2-1-1:使用FlashCS工具設(shè)計(jì)UI;
A2-1-2:使用ActionScript3.0編寫程序;
A2-1-3:使用FlashDevelop工具創(chuàng)建項(xiàng)目工程;
A2-2:方法能力
A1-2-1:資料收集整理能力;
A1-2-2:制訂、實(shí)施工作計(jì)劃的能力;
A1-2-3:理論知識(shí)的運(yùn)用能力
A2-3:社會(huì)能力
A1-3-1:溝通協(xié)調(diào)能力;
A1-3-2:責(zé)任心與職業(yè)道德;
A1-3-3:安全與自我保護(hù)能力 全國計(jì)算機(jī)軟件資格--程序員
3 網(wǎng)絡(luò)游戲客戶端程序員 Windows平臺(tái)或跨平臺(tái)引擎游戲客服端開發(fā)設(shè)計(jì)等 A3-1:專業(yè)能力
A3-1-1:會(huì)使用C++編寫程序;
A3-1-2:掌握STL;
A3-1-3:掌握WIN32、MFC編寫2D游戲;
A3-1-4:掌握3D數(shù)學(xué)及應(yīng)用;
A3-1-5:熟悉各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);
A3-1-6:熟悉一種以上3D游戲引擎的使用(如U3D)
A3-2:方法能力
A3-2-1:資料收集整理能力;
A3-2-2:制訂、實(shí)施工作計(jì)劃的能力;
A3-2-3:理論知識(shí)的運(yùn)用能力
A3-3:社會(huì)能力
A3-3-1:溝通協(xié)調(diào)能力;
A3-3-2:責(zé)任心與職業(yè)道德;
A3-3-3:安全與自我保護(hù)能力 全國計(jì)算機(jī)軟件資格--程序員
4 游戲策劃 網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、網(wǎng)頁游戲策劃設(shè)計(jì)等 A4-1:專業(yè)能力
A4-1-1:有極強(qiáng)的閱歷和文筆;
A4-1-2:具備各種創(chuàng)意和想象力;
A4-1-3:具備創(chuàng)造游戲規(guī)則能力;
A4-1-4:具備游戲數(shù)據(jù)平衡能力;
A4-1-5:具有游戲關(guān)卡、任務(wù)設(shè)計(jì)能力;
A4-1-6:具有項(xiàng)目組內(nèi)部協(xié)調(diào)能力
A4-2:方法能力
A4-2-1:資料收集整理能力;
A4-2-2:制訂、實(shí)施工作計(jì)劃的能力;
A4-2-3:理論知識(shí)的運(yùn)用能力;
A4-2-4:綜合分析判斷能力
A4-3:社會(huì)能力
A4-3-1:溝通協(xié)調(diào)能力;
A4-3-2:責(zé)任心與職業(yè)道德;
A4-3-3:安全與自我保護(hù)能力 全國計(jì)算機(jī)軟件資格--信息處理員
五、教育教學(xué)內(nèi)容
。ㄒ唬⿲I(yè)課程教學(xué)內(nèi)容體系
1.游戲策劃運(yùn)營體系主要內(nèi)容:游戲本質(zhì)分析、游戲產(chǎn)業(yè)概論、游戲開發(fā)流程及職業(yè)劃分、玩家需求分析、構(gòu)思創(chuàng)意及文檔編寫要求、游戲故事設(shè)計(jì)、游戲元素、規(guī)則、任務(wù)、系統(tǒng)、關(guān)卡設(shè)計(jì)、游戲平衡設(shè)定、界面與操作功能;
2.手機(jī)游戲開發(fā)體系主要內(nèi)容:Java語言基本語法、基本數(shù)據(jù)類型、流程控制、面向?qū)ο缶幊、多線程、網(wǎng)絡(luò)、I/O系統(tǒng)、異常處理、Android SDK架構(gòu)基礎(chǔ)、高級(jí)界面編程、SurfaceView游戲編程、網(wǎng)絡(luò)連接、第3方游戲開發(fā)包、商業(yè)游戲?qū)嵗治觯?/p>
3.Windows游戲開發(fā)體系主要內(nèi)容:C++、算法基礎(chǔ)、Windows API使用、MFC原理及其應(yīng)用、2D圖形渲染技術(shù)、界面設(shè)計(jì)與應(yīng)用、Cocos2D-X游戲引擎;
4.網(wǎng)頁開發(fā)體系主要內(nèi)容:網(wǎng)頁游戲相關(guān)的技術(shù),包括Flash、HTML5、JavaScript等內(nèi)容。
。ǘ┱n程體系
根據(jù)游戲軟件開發(fā)職業(yè)能力要求構(gòu)建課程體系。
1.綜合素質(zhì)課,構(gòu)建基本應(yīng)用文寫作能力,英文文檔閱讀、寫作能力,基本問題分析能力,良好的身體、心理素質(zhì);
2.專業(yè)基礎(chǔ)課,構(gòu)建基本程序設(shè)計(jì)能力;
3.專業(yè)技能課,構(gòu)建在各種平臺(tái)下進(jìn)行游戲開發(fā)的基本能力;
4.拓展課,構(gòu)建良好的編程風(fēng)格,自學(xué)能力。
。ㄈ⿲I(yè)核心課程內(nèi)容
表2 專業(yè)核心課程內(nèi)容表
課 程 主要教學(xué)內(nèi)容(單元) 技能考核項(xiàng)目與要求 參考學(xué)時(shí)
游戲策劃與架構(gòu)設(shè)計(jì) 游戲概念與原型
游戲背景、地圖與場景
游戲元素設(shè)計(jì)
游戲人物與關(guān)卡設(shè)計(jì)
游戲規(guī)則設(shè)計(jì)
界面與用戶控制
游戲設(shè)計(jì)文檔與編輯工具 了解游戲策劃設(shè)計(jì)的基本理論,掌握游戲開發(fā)中的概念設(shè)計(jì)、原型設(shè)計(jì)、規(guī)則設(shè)計(jì)、情節(jié)設(shè)計(jì)及關(guān)卡設(shè)計(jì)的基本方法,全面了解游戲設(shè)計(jì)的`原理,掌握基本的設(shè)計(jì)技能 32
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(C語言) 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想;
C程序的開發(fā)過程;
C語言開發(fā)環(huán)境;
C語言的數(shù)據(jù)類型;
運(yùn)算符與表達(dá)式;
C語言程序的流程控制;
函數(shù);
數(shù)組;
指針;
文件讀寫 了解程序設(shè)計(jì)常識(shí)、基本編程思想,
了解TC下的圖形模式,掌握動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)原理(C語言游戲開發(fā)實(shí)訓(xùn)) 96
Flash游戲編程 文本對(duì)象;
對(duì)象操作與位圖對(duì)象;
元件、實(shí)例與資源庫;
動(dòng)畫制作;
鼠標(biāo)、鍵盤、聲音;
AS3標(biāo)準(zhǔn)腳本語法;
常用算法在Flash中的運(yùn)用 了解并掌握基本Flash動(dòng)畫的制作方法,并掌握ActionScript語言,結(jié)合該語言能實(shí)現(xiàn)較為復(fù)雜的交互式Flash動(dòng)畫(Flash游戲開發(fā)實(shí)訓(xùn)) 96
移動(dòng)游戲開發(fā) 移動(dòng)開發(fā)平臺(tái)的搭建;
用戶界面;
繪制的基本方法;
雙緩沖與動(dòng)畫;
2D游戲特效的實(shí)現(xiàn);
程序調(diào)試技術(shù)
移動(dòng)游戲完整案例的實(shí)現(xiàn) 了解并掌握移動(dòng)平臺(tái)下開發(fā)2D游戲的基本方法和編程技巧(Android獨(dú)立游戲開發(fā)實(shí)訓(xùn)) 128
Windows應(yīng)用程序設(shè)計(jì) Win32應(yīng)用程序運(yùn)行機(jī)制;
消息隊(duì)列及消息響應(yīng);
Win32應(yīng)用程序框架;
MFC應(yīng)用程序框架; 了解并掌握Windows平臺(tái)下應(yīng)用程序及簡單圖形程序的編寫方法,學(xué)會(huì)理解Win32框架及編寫簡單Win32應(yīng)用程序的技巧(跨平臺(tái)游戲開發(fā)實(shí)訓(xùn)) 64
。ㄋ模┢渌鼘I(yè)課程教學(xué)單元總表
表3 專業(yè)課程教學(xué)單元總表
專業(yè)課程 學(xué) 習(xí) 單 元
單元1 單元2 單元3 單元4 單元5 單元6 單元7
游戲?qū)I(yè)概論 游戲概述 游戲策劃 游戲程序 游戲藝術(shù) 職業(yè)之路
Flash動(dòng)畫基礎(chǔ) Flash基礎(chǔ)知識(shí) 文本對(duì)象 對(duì)象操作和位圖應(yīng)用 使用元件、實(shí)例和庫資源 動(dòng)畫制作基礎(chǔ)知識(shí)和操作 動(dòng)畫制作與編輯 鼠標(biāo)動(dòng)畫制作
面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(Java語言) 面向?qū)ο筌浖_發(fā)概述 Java語言概述及編程基礎(chǔ) 抽象、封裝與類 繼承與多態(tài) Java語言的工具類 圖形用戶界面設(shè)計(jì) Java高級(jí)編程
面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(C++語言) C++對(duì)C的擴(kuò)展 類和對(duì)象 C++語言中的類 繼承 多態(tài)性 C++中的輸入和輸出 異常處理
跨平臺(tái)游戲開發(fā) Cocos2D-X引擎基礎(chǔ) 引擎框架分析 圖層、精靈、場景 渲染流程 輸入設(shè)備 多媒體 游戲腳本
人才培養(yǎng)方案8
一、指導(dǎo)思想
以中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),堅(jiān)持育人為本、德育為先的根本任務(wù),堅(jiān)持服務(wù)隨州專用汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、提高學(xué)生的本地就業(yè)為導(dǎo)向;以推進(jìn)產(chǎn)教融合、適應(yīng)需求、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo);以創(chuàng)新我院招生制度、教育教學(xué)管理制度和人才培養(yǎng)模式為突破口;以形成校企分工合作、協(xié)同育人、共同發(fā)展的長效機(jī)制為著力點(diǎn);以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、崗位任職標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、學(xué)校教育資源與企業(yè)培訓(xùn)資源對(duì)接、學(xué)校教育項(xiàng)目與企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目融合、學(xué)校教師與企業(yè)師傅深度融合為基本路徑;圍繞滿足企業(yè)需求的技術(shù)技能人才培養(yǎng),深化產(chǎn)教融合的專業(yè)建設(shè)模式、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、教學(xué)做一體化教學(xué)模式改革,推進(jìn)教育教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新,探索職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制,為促進(jìn)隨州“中國專用汽車都”、“國家首批應(yīng)急產(chǎn)業(yè)示范基地”的建設(shè)和快速發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持和人才保障。
二、工作目標(biāo)
1.探索校企協(xié)商、政府主導(dǎo)的單獨(dú)招生招工方式。在湖北省招生制度改革的框架下,通過與行業(yè)、企業(yè)協(xié)商制訂《現(xiàn)代學(xué)徒制招生(招工)協(xié)議》,面向普通高中和中職學(xué)校學(xué)生,實(shí)施單獨(dú)招生考試,探索基于單獨(dú)招生招工一體化制度。
2.實(shí)施企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生(學(xué)徒)。根據(jù)技術(shù)技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實(shí)際需要,以車身設(shè)計(jì)及加工、車身安裝調(diào)試、整車電氣設(shè)備安裝調(diào)試為主要方向,通過汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)與齊星公司、中國恒天、江南東風(fēng)、程力專汽、重汽華威、全力集團(tuán)等合作企業(yè)聯(lián)合開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程與教材等教學(xué)資源、共同實(shí)施教學(xué)、共同組織考核考評(píng),探索建立政府主導(dǎo)、校企雙主體一體化體制機(jī)制。
3.建設(shè)“互聘互用、協(xié)同育人”的專兼結(jié)合師資隊(duì)伍。以試點(diǎn)專業(yè)為基礎(chǔ),建設(shè)“互聘互用、協(xié)同育人”專兼結(jié)合師資隊(duì)伍,形成雙導(dǎo)師制。明確師資隊(duì)伍的選拔、聘任、管理、評(píng)價(jià)原則,確定專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和教學(xué)任務(wù)。探索建立學(xué)校教師流動(dòng)編制或設(shè)立兼職教師崗位,加大學(xué)校與企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)和專業(yè)建設(shè)的力度。合作企業(yè)要選拔優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任師傅,明確師傅的.責(zé)任和待遇,師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)納入考核,并可享受帶徒津貼。試點(diǎn)院校將指導(dǎo)教師的企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)納入教師考核并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。
4.構(gòu)建具有我院特色的校企協(xié)同育人的長效機(jī)制。學(xué)院與隨州專用汽車機(jī)械相關(guān)企業(yè)深入開展校企合作,制定并不斷完善校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、聯(lián)合育人的系列規(guī)章制度,構(gòu)建具有我院特色的校企協(xié)同育人的長效機(jī)制。
三、試點(diǎn)范圍
汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)作為首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè),聯(lián)合重汽華威專汽、程力專汽、江南東風(fēng)特種汽車、中國恒天、全力集團(tuán)以及有條件、有意愿的企業(yè)共同開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),重點(diǎn)探索建立現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式和管理制度。以汽裝專業(yè)為基礎(chǔ),不斷積累經(jīng)驗(yàn)、豐富培養(yǎng)形式、逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍和規(guī)模。
四、重點(diǎn)任務(wù)
重點(diǎn)任務(wù) | 具體措施 | 牽頭單位 | 備注 |
(一)構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制 | 1.與合作企業(yè)簽訂試點(diǎn)專業(yè)《現(xiàn)代學(xué)徒聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議》。協(xié)議明確校企雙方職責(zé)、分工;明確校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評(píng)價(jià)的雙主體育人過程及其管理辦法;明確人才培養(yǎng)成本分擔(dān)方式,確定利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所、校外實(shí)訓(xùn)基地、公共實(shí)訓(xùn)中心、企業(yè)實(shí)習(xí)崗位等教學(xué)資源的方式及其管理辦法。校企共同制定《校企協(xié)同育人管理辦法》。 | 學(xué)校校企合作管理處、合作企業(yè)人力資源部 | |
2.試點(diǎn)專業(yè)與合作企業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐。首批試點(diǎn)專業(yè)各選擇1個(gè)班率先開展學(xué)徒制試點(diǎn),以三年學(xué)制為1個(gè)試點(diǎn)周期。 | 教研室 | ||
(二)推進(jìn)招生招工一體化 | 1.制定《隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生招工一體化管理辦法(試行)》。明確校企共同研制、實(shí)施招生招工方案;根據(jù)不同生源特點(diǎn),實(shí)行多種招生考試辦法,為接受不同層次職業(yè)教育的學(xué)徒提供機(jī)會(huì);規(guī)范職業(yè)院校招生錄取和企業(yè)用工程序,明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份。 | 招就處 | |
2.簽訂招生招工協(xié)議。按照雙向選擇原則,學(xué)徒、學(xué)院和企業(yè)簽訂三方協(xié)議,對(duì)于年滿16周歲未達(dá)到18周歲的學(xué)徒,須由學(xué)徒、監(jiān)護(hù)人、學(xué)院和企業(yè)四方簽訂協(xié)議,明確各方權(quán)益及學(xué)徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障等。采取單招、訂單班等方式,實(shí)現(xiàn)“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”。 | 招就處 | ||
(三)完善人才培養(yǎng)制度和標(biāo)準(zhǔn) 人才培養(yǎng)方案9動(dòng)畫專業(yè)屬于社會(huì)新型專業(yè),社會(huì)需求量大,動(dòng)畫畢業(yè)生為國家急需人才,專業(yè)轉(zhuǎn)化效益明顯,就業(yè)出路寬廣。辦學(xué)理念以培養(yǎng)科學(xué)精神,人文思想,藝術(shù)創(chuàng)新,技術(shù)能力為宗旨,藝術(shù)設(shè)計(jì)面向社會(huì),面向現(xiàn)代,面向國際的專業(yè)培養(yǎng)模式。 動(dòng)畫人才為我國急需人才,在國家大力扶植國內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大前提下,近年來,我院動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生受到了相關(guān)就業(yè)單位的熱烈歡迎,20xx屆、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99%,根據(jù)學(xué)校有關(guān)部門的調(diào)查,山東工藝美術(shù)學(xué)院本科學(xué)生畢業(yè)的去向廣闊,包括:自主創(chuàng)業(yè),開辦公司、動(dòng)漫工作室。這部分就業(yè)人數(shù)比例在逐年上升,這與高等教育“不但培養(yǎng)就業(yè)型人才,而且要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才”的目標(biāo)和發(fā)展趨勢是一致的。從中國的就業(yè)形式看,這種就業(yè)趨勢是非常值得欣慰的。從這些就業(yè)信息來看,動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員缺口仍然很大,這也是我院動(dòng)畫專業(yè)持續(xù)蓬勃發(fā)展的原因所在。 另外隨著近年來動(dòng)畫教育的快速發(fā)展,動(dòng)畫類專業(yè)教師需求也不斷增加,為相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生提供了很大的發(fā)展空間。從畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查看,近年來山東高校開設(shè)動(dòng)畫類專業(yè)的`院校,以及江蘇、上海、新疆、云南等省的專業(yè)院校都有山東工藝美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生從教。動(dòng)畫公司和游戲制作公司的制作和創(chuàng)意人才以及出版系統(tǒng)的相關(guān)設(shè)計(jì)人員,成為動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主體。山東工藝美術(shù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置有些就是培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的,如動(dòng)畫、設(shè)計(jì)管理、廣告學(xué)等。另外,在其他專業(yè)的課程上也增加了大量文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)課程,強(qiáng)化學(xué)生的民族民間文化知識(shí)結(jié)構(gòu),并體現(xiàn)在設(shè)計(jì)藝術(shù)的課程教學(xué)之中。 對(duì)我院動(dòng)畫專業(yè)來講,目前正處于人才需求蓬勃發(fā)展和迅速增長的重要時(shí)期,就業(yè)途徑和前途良好,這也是我們建設(shè)本校動(dòng)畫專業(yè)的動(dòng)力和支持。 現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案經(jīng)過進(jìn)幾年的實(shí)施和改進(jìn),已經(jīng)取得了較為明顯的效果,課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容均在具體教學(xué)過程中有了明確的實(shí)施,也積累了大量的經(jīng)驗(yàn),今后五年在人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)方面將著實(shí)做好以下幾點(diǎn): 第一、進(jìn)行學(xué)科建設(shè)目標(biāo)管理,促使學(xué)科建設(shè)管理更加規(guī)范與高效。人才培養(yǎng)方案總體目標(biāo)基本確定,但在小的方向和細(xì)節(jié)上還應(yīng)適應(yīng)時(shí)下社會(huì)人才需求,不斷更新和變革,確定每一時(shí)刻目標(biāo),依此進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和規(guī)劃。 第二、爭取更大的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入,改善支撐學(xué)科的工作條件。在本專業(yè)方向結(jié)合教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐,做出有指導(dǎo)意義的理論成果。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)能力的提高和改善,培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)用理論指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐的能力。 第三、通過科研條件的改善,提高動(dòng)畫專業(yè)研究方向科研成果的數(shù)量和質(zhì)量,以及承擔(dān)較大項(xiàng)目及其它重要課題的能力。人才培養(yǎng)的改善首先要從教師科研隊(duì)伍的整頓和改善開始,建設(shè)和規(guī)劃良好的科研和實(shí)踐環(huán)境,用科研帶動(dòng)教學(xué),用教學(xué)實(shí)踐科研,加強(qiáng)學(xué)生各方面的理論修養(yǎng)和全面素質(zhì)能力的提高。 第四、結(jié)合教學(xué)與研究,編輯出版有指導(dǎo)意義的教材、專著,豐富設(shè)計(jì)藝術(shù)信息資源。尤其是針對(duì)本專業(yè)學(xué)生具體實(shí)際,注重因材施教,立足教學(xué)培養(yǎng)中出現(xiàn)的典型性問題,有目的,有針對(duì)性的編撰相關(guān)教材和著作,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助他們更好的解說新的教學(xué)理論,新的培養(yǎng)方法。 第五、建立教學(xué)基地,進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)性研究,提高藝術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)能力。教學(xué)基地建設(shè)是人才培養(yǎng)方案中較為關(guān)鍵的部分,人才的培養(yǎng)不是純理論知識(shí)的傳授,應(yīng)該同實(shí)踐作緊密的結(jié)合。因此本專業(yè)在下一步的人才培養(yǎng)中將注意加大校外教學(xué)基地的建設(shè),從數(shù)量上,質(zhì)量上進(jìn)一步的拓展和提高,豐富學(xué)生鍛煉途徑,迅速提高其項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力和管理能力。 第六、加強(qiáng)教學(xué)管理,完善服務(wù)體系,為學(xué)科建設(shè)與發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 人才培養(yǎng)方案101、《20xx版人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見》出臺(tái)前我校做了哪些具體工作? 我校高度重視本次人才培養(yǎng)方案制定工作,自今年8月29日校長辦公會(huì)議研究,決定啟動(dòng)20xx版人才培養(yǎng)方案制定工作以來,學(xué)校多次召開專題工作會(huì)議,講解并布置20xx版人培方案制定工作。 在10月10日的全校教職工大會(huì)詳細(xì)解讀了20xx版人才培養(yǎng)方案制訂工作。 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),學(xué)校和各二級(jí)學(xué)院分別組織相關(guān)負(fù)責(zé)人到政府機(jī)關(guān)、同類院校、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研及召開人才培養(yǎng)方案制訂工作座談會(huì)、研討會(huì)40多場次,下發(fā)各類學(xué)習(xí)文件30多份。 2、《20xx版人才培養(yǎng)方案》制定的意義及總體要求? 本次人培方案制定是大改,不是在原來基礎(chǔ)上修修補(bǔ)補(bǔ),要為轉(zhuǎn)設(shè)后新的廣州理工學(xué)院人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 各部門、各二級(jí)學(xué)院在制定20xx版人才培養(yǎng)方案時(shí)必須堅(jiān)持“立德樹人”,把“三全育人”的要求落實(shí)到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié);各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要與學(xué)校提出的培養(yǎng)“基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),信息化素養(yǎng)較高,實(shí)踐創(chuàng)新能力較強(qiáng),具有國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)”相符合。 3、《20xx版人才培養(yǎng)方案》總學(xué)分和課程體系是如何設(shè)置的? 20xx版人培方案各專業(yè)的總學(xué)分控制在150-160之間,課程體系包括通識(shí)課、專業(yè)課、集中實(shí)踐課、拓展課四大類。 其中通識(shí)課分為公共基礎(chǔ)課和公共選修課,由教務(wù)處和通識(shí)教育學(xué)院研究后統(tǒng)一安排; 專業(yè)課分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課三部分; 集中實(shí)踐課是學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要渠道,除學(xué)校統(tǒng)一安排的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)外,專項(xiàng)課程設(shè)計(jì)、綜合性課程設(shè)計(jì)、專項(xiàng)工程(專業(yè))訓(xùn)練、綜合性工程(專業(yè))訓(xùn)練、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等方式開設(shè)實(shí)踐課程,要求能夠與理論課程剝離的盡量單獨(dú)設(shè)課,開設(shè)專門的實(shí)踐課程; 拓展課是由學(xué)生參加本專業(yè)或本學(xué)院或跨學(xué)科的教師工作室、學(xué)科專業(yè)競賽、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造或選修全校開設(shè)的其他課程獲得學(xué)分。 4、《20xx版人才培養(yǎng)方案》制定及實(shí)施工作的具體要求是什么? 在“對(duì)標(biāo)”方面:要把20xx年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》作為本次人培方案制定的重要依據(jù),但人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定和課程設(shè)置上要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,切忌生搬硬套。 本次“指導(dǎo)意見”對(duì)思政課安排了一定實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)校將與通識(shí)學(xué)院一同落實(shí)好實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體實(shí)施方案及考核方式。 在教學(xué)大綱制定及教材選用方面,要求各部門、各二級(jí)學(xué)院改變以往根據(jù)教材寫大綱的做法,嚴(yán)格按照“確定知識(shí)點(diǎn)—設(shè)置課程—編寫大綱—編寫講義(制作課件)—選用教材(指定教學(xué)參考書)”的步驟實(shí)施。 在課程考核方面,要結(jié)合課程實(shí)際,采取多種形式的`考核方式。 在校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面,要明確設(shè)置各專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等校外實(shí)踐環(huán)節(jié),并將各項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)落到實(shí)處。 鼓勵(lì)各課程結(jié)合自身特點(diǎn)開展項(xiàng)目式分組教學(xué),學(xué)生在教師指導(dǎo)下以團(tuán)隊(duì)方式完成項(xiàng)目調(diào)研或工程(專業(yè))實(shí)踐,撰寫調(diào)研報(bào)告或項(xiàng)目總結(jié)并制作PPT予以匯報(bào),把項(xiàng)目的實(shí)施過程、總結(jié)匯報(bào)及學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中的表現(xiàn)作為成績?cè)u(píng)定的依據(jù)。 5、對(duì)于提升學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng),《20xx版人才培養(yǎng)方案》有哪些新的舉措? 新版人培方案在第六學(xué)期安排了4周專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間,學(xué)生可以在企業(yè)連續(xù)實(shí)習(xí)二個(gè)半月左右;第七學(xué)期后半段安排了8周時(shí)間,用于各類考證培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及畢業(yè)論文開題等環(huán)節(jié)。兩個(gè)集中時(shí)間段的專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)為提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力創(chuàng)造了條件。 學(xué)校計(jì)劃從下學(xué)期開始,在第11周設(shè)置“三全育人”活動(dòng)周,用于學(xué)生各類素質(zhì)教育的開展,由教學(xué)與學(xué)術(shù)事務(wù)部、學(xué)生工作部負(fù)責(zé)制定具體實(shí)施方案并組織實(shí)施。 人才培養(yǎng)方案11為進(jìn)一步深化本科人才培養(yǎng)模式改革,不斷明確人才培養(yǎng)目標(biāo),整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,持續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力、競爭能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,根據(jù)學(xué)校工作部署,學(xué)校擬實(shí)施新一輪稅務(wù)本科人才培養(yǎng)方案的調(diào)整工作。現(xiàn)對(duì)調(diào)整20xx級(jí)本科人才培養(yǎng)方案提出如下實(shí)施意見。 一、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)與工作重點(diǎn) (一)指導(dǎo)思想 主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求,自覺遵循高等教育規(guī)律,將科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)化為學(xué)校的辦學(xué)觀、質(zhì)量觀和人才觀,按照入主流、定好位、辦特色的要求,整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,持續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,堅(jiān)持實(shí)施國際化、信息化、一體化三大發(fā)展戰(zhàn)略不動(dòng)搖,堅(jiān)持規(guī)范與創(chuàng)新相統(tǒng)一,堅(jiān)持以育人為核心,進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),明確導(dǎo)向,拓寬選擇,強(qiáng)化實(shí)踐,在新的起點(diǎn)上不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。 。ǘ└母锬繕(biāo) 培養(yǎng)具有較高素質(zhì),具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。 (三)工作重點(diǎn) 圍繞人才培養(yǎng)模式改革的指導(dǎo)思想和改革目標(biāo),本次調(diào)整人才培養(yǎng)方案擬總體解決以下四個(gè)問題: 1. 堅(jiān)持寬厚的基礎(chǔ)與明確的就業(yè)導(dǎo)向有機(jī)結(jié)合。 2. 堅(jiān)持“三商并舉”、“五能并重”,把能力訓(xùn)練系統(tǒng)化落到實(shí)處。 3. 堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)走交叉復(fù)合的路子。 4. 建立學(xué)生畢業(yè)后以基本薪酬為主導(dǎo)的就業(yè)層次與就業(yè)率評(píng)價(jià)體系。 具體實(shí)施以下五項(xiàng)改革: 1. 進(jìn)一步深化通識(shí)教育課程改革。 2. 大力推進(jìn)職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂活動(dòng)的一體化建設(shè)。 3. 切實(shí)加大公共基礎(chǔ)課程改革力度。 4. 著力實(shí)施專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程改革。 5. 進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。 二、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式 學(xué)校本科各專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)定位是:在堅(jiān)持寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、重應(yīng)用的前提下,努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,具有社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)適應(yīng)能力和競爭能力,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。 各專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校總體人才培養(yǎng)目標(biāo),針對(duì)社會(huì)需求、學(xué)科領(lǐng)域、職業(yè)指向以及學(xué)生面對(duì)的就業(yè)層次等,在綜合考慮、嚴(yán)格論證的基礎(chǔ)上,提出各自專業(yè)人才培養(yǎng)的具體目標(biāo),尤其要認(rèn)真研究并明確各專業(yè)的.培養(yǎng)規(guī)格,充分體現(xiàn)專業(yè)的核心競爭力;按照寬厚的基礎(chǔ)與明確的就業(yè)導(dǎo)向有機(jī)結(jié)合的要求,進(jìn)一步明確學(xué)生將來就業(yè)的領(lǐng)域、崗位和行業(yè),并在培養(yǎng)目標(biāo)中進(jìn)行準(zhǔn)確描述,既與學(xué)校的總體要求相統(tǒng)一,又彰顯專業(yè)特色,突出比較優(yōu)勢。原則上不在現(xiàn)有專業(yè)中設(shè)置專業(yè)方向。 各專業(yè)人才培養(yǎng)方案要充分體現(xiàn)學(xué)校倡導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式改革的基本內(nèi)涵,進(jìn)一步完善“2+2”分流培養(yǎng)的原則、要求、路徑與舉措,實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉、課堂講授與自主學(xué)習(xí)、集中討論與相互交流相結(jié)合,實(shí)施通識(shí)教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課堂討論、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、科研訓(xùn)練等培養(yǎng)環(huán)節(jié),著力培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)以及實(shí)踐能力。 三、具體要求 。ㄒ唬┲饕獌(nèi)容 各專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)包括:專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、就業(yè)導(dǎo)向、主要課程設(shè)置、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、第二課堂活動(dòng)安排、修業(yè)年限、授予學(xué)位、課程結(jié)構(gòu)分析表、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表、必要的說明等主要內(nèi)容。 (二)學(xué)分分配 四年制本科各專業(yè)總學(xué)分一般控制在175學(xué)分左右。其中課程教學(xué)160學(xué)分左右(必修課程118學(xué)分左右,選修課程42學(xué)分左右);實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、第二課堂活動(dòng)等15學(xué)分左右。 。ㄈ┱n程設(shè)置 1. 通識(shí)教育課程 按照“通、寬、厚、透”的要求,依據(jù)人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、綜合類知識(shí)等四大模塊分類設(shè)置,由教務(wù)處統(tǒng)籌,從第二學(xué)期到第七學(xué)期開設(shè),要求學(xué)生修滿12學(xué)分。 具體實(shí)施辦法參見《南京財(cái)經(jīng)大學(xué)通識(shí)教育課程及教學(xué)改革方案》。 2. 職業(yè)發(fā)展教育類課程 。1)必修課:《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)基礎(chǔ)》,2學(xué)分,第二學(xué)期、第七學(xué)期開設(shè)。 (2)選修課:《職業(yè)探索與職業(yè)化素質(zhì)》,1學(xué)分;《創(chuàng)新思維與素養(yǎng)》,1學(xué)分;《KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》,2學(xué)分;《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》,1學(xué)分;要求學(xué)生修滿2學(xué)分。 具體實(shí)施辦法參見《南京財(cái)經(jīng)大學(xué)關(guān)于推進(jìn)職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂活動(dòng)一體化建設(shè)的實(shí)施意見》。 3. 公共基礎(chǔ)課程 。1)“兩課”:保持現(xiàn)有基本框架不變,開設(shè)4門,計(jì)12學(xué)分。 。2)大學(xué)英語課:繼續(xù)實(shí)施“平臺(tái)+模塊”的教學(xué)改革,其中“平臺(tái)”課程第一、二學(xué)期開設(shè),計(jì)8學(xué)分;“模塊”課程第三、四學(xué)期開設(shè),計(jì)4學(xué)分。 。3)數(shù)學(xué)公共基礎(chǔ)課:按照不同要求,實(shí)施分層分類教學(xué),第一、二、三、四學(xué)期開設(shè),計(jì)16學(xué)分(法、工、文、理類各專業(yè)結(jié)合專業(yè)實(shí)際,設(shè)置數(shù)學(xué)課程)。 。4)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課:實(shí)行統(tǒng)一目標(biāo)下的多維度考核,重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革,強(qiáng)化應(yīng)用,計(jì)10學(xué)分(其中1學(xué)分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊課程學(xué)生需通過“自學(xué)+輔導(dǎo)+機(jī)試”的方式獲得;其他課程,各專業(yè)與信息工程學(xué)院相互協(xié)商,取得共識(shí)后由信息工程學(xué)院負(fù)責(zé)開設(shè))。 。5)大學(xué)語文課:按照提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力、溝通能力、寫作能力的要求進(jìn)行改革,3學(xué)分。 。6)體育課:第一、二、三、四學(xué)期開設(shè),每學(xué)期34學(xué)時(shí)1學(xué)分,計(jì)4學(xué)分。 4. 專業(yè)課程 。1)按照專業(yè)基礎(chǔ)入主流、專業(yè)主干顯優(yōu)勢、專業(yè)復(fù)合呈特色的要求設(shè)置專業(yè)課程。 。2)專業(yè)基礎(chǔ)課:經(jīng)管類專業(yè)按照基本維持“2+2”培養(yǎng)模式總體框架不變,前兩年相對(duì)統(tǒng)一,堅(jiān)持打通培養(yǎng)的原則,設(shè)置14門左右,42學(xué)分左右;法、工、文、理學(xué)類專業(yè)參照經(jīng)管類專業(yè)的模式設(shè)置,要求在各自學(xué)院內(nèi)基本打通培養(yǎng)。原《學(xué)科導(dǎo)論》的相關(guān)內(nèi)容納入《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)基礎(chǔ)》課和相關(guān)專業(yè)課程中,不再單獨(dú)設(shè)置。 (3)專業(yè)主干課:按照“主、精、特、復(fù)”的要求,設(shè)置反映本專業(yè)領(lǐng)域最基本的理論、知識(shí)和技能的課程6—8門,21學(xué)分左右,時(shí)間可以提前至第四學(xué)期起開設(shè)。應(yīng)進(jìn)一步拓寬基礎(chǔ),擴(kuò)大專業(yè)適應(yīng)面,與社會(huì)需求緊密結(jié)合,減少重復(fù),體現(xiàn)專業(yè)的核心問題,避免課程越開越細(xì)。 (4)專業(yè)選修課:按照交叉復(fù)合、體現(xiàn)特色的思路設(shè)置選修課程。緊密型復(fù)合對(duì)應(yīng)專業(yè)限定選修課,以體現(xiàn)專業(yè)要求;非緊密復(fù)合對(duì)應(yīng)專業(yè)任意選修課,目的在擴(kuò)大選擇。限定選修課和任意選修課要求學(xué)生修滿24學(xué)分左右。為滿足學(xué)生的選擇要求,應(yīng)提供數(shù)量充裕的選修課程;為避免選修課程類別過多,跨學(xué)科類選修課程暫不單獨(dú)設(shè)置,納入任意選修課程,希望各學(xué)院、各專業(yè)在任意選修課程中盡可能設(shè)置部分跨學(xué)科類選修課程。 。5)每個(gè)專業(yè)至少開設(shè)2門雙語課程,主要從通用性較強(qiáng)的課程中選擇設(shè)置。 5. 實(shí)驗(yàn)課程 。1)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)納入正常教學(xué),不另行單獨(dú)計(jì)算學(xué)分。 (2)課程實(shí)驗(yàn)由各專業(yè)根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際需要設(shè)置:經(jīng)管類各專業(yè)至少開設(shè)2—3門實(shí)驗(yàn)課程;理工類各專業(yè)應(yīng)進(jìn)一步加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重;文法類專業(yè)應(yīng)結(jié)合專業(yè)特色,設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程。 (3)綜合性實(shí)驗(yàn)應(yīng)立足于國民經(jīng)濟(jì)信息化的要求及學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域所需綜合知識(shí)的需要設(shè)置,循序漸進(jìn),逐步完善,保證各專業(yè)設(shè)置1個(gè),2學(xué)分;名稱可以暫定為“某某專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)”。 。4)有條件的也可以設(shè)置跨學(xué)科的綜合性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程,提供學(xué)生選修,進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)驗(yàn),并給予創(chuàng)新學(xué)分或獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。 6.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) (1)認(rèn)知性實(shí)踐:第三學(xué)期前暑期設(shè)置,1學(xué)分。 。2)文獻(xiàn)綜述:1學(xué)分。 (3)畢業(yè)實(shí)習(xí):2學(xué)分。 (4)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)):3學(xué)分。 7.第二課堂活動(dòng) 按照“三商并舉”、“五能并重”的要求,設(shè)置社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)工作與社團(tuán)活動(dòng)、演講溝通、綜合寫作、參加講座、讀書活動(dòng)、科技文化活動(dòng)等7個(gè)模塊,要求學(xué)生修滿6學(xué)分。 具體實(shí)施辦法參見《南京財(cái)經(jīng)大學(xué)關(guān)于推進(jìn)職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂活動(dòng)一體化建設(shè)的實(shí)施意見》。 8. 創(chuàng)新學(xué)分 各專業(yè)總學(xué)分是學(xué)生畢業(yè)的最低學(xué)分或畢業(yè)資格學(xué)分。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生多修學(xué)分,特別是鼓勵(lì)通過各類創(chuàng)新活動(dòng)獲取學(xué)分,具體辦法另行制定。 。ㄈ┯嘘P(guān)說明 1.工商管理(環(huán)境商務(wù),中加合作)專業(yè)和會(huì)計(jì)學(xué)(中英合作)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)按照加拿大和英國合作學(xué)校的要求設(shè)置相關(guān)課程,重點(diǎn)是確保英語教學(xué)有的放矢,滿足需要。 2.相關(guān)專業(yè)要為“專轉(zhuǎn)本”學(xué)生專門設(shè)置第五至第八學(xué)期的課程,基本要求是夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)專業(yè),注重訓(xùn)練,適當(dāng)降低畢業(yè)論文要求。 3. 進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)分流培養(yǎng)的方案及實(shí)施細(xì)則,應(yīng)具備針對(duì)性、可行性和操作性。 四、組織實(shí)施 (一)按照學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的總體安排,教務(wù)處提出調(diào)整各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施意見。 (二)專業(yè)負(fù)責(zé)人(系主任)作為專業(yè)建設(shè)第一責(zé)任人,直接負(fù)責(zé)各自專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整、修訂工作;在本院領(lǐng)導(dǎo)下,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),集思廣益,討論研究,充分論證,必要時(shí)應(yīng)組織校外專家咨詢審核。 。ㄈ└鲗W(xué)院負(fù)責(zé)指導(dǎo)本院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整、修訂,并加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)院之間的交流、溝通和合作;教務(wù)處具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌工作以及人才培養(yǎng)方案的整理、匯編工作;學(xué)校教學(xué)委員會(huì)審定后由教務(wù)處組織實(shí)施。 人才培養(yǎng)方案12加快電子商務(wù)發(fā)展是示范區(qū)順應(yīng)信息化時(shí)代潮流,突破地域空間限制,帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),加快轉(zhuǎn)型升級(jí)的內(nèi)在需要,也是示范區(qū)擴(kuò)大品牌影響,提升區(qū)域競爭力的戰(zhàn)略舉措。通過對(duì)區(qū)內(nèi)電子商務(wù)企業(yè)深入調(diào)研,全面了解浙江義烏、遂昌等電子商務(wù)發(fā)達(dá)城市發(fā)展電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法,結(jié)合示范區(qū)實(shí)際,制定楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)方案。 一、園區(qū)建設(shè)的必要性 示范區(qū)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)正歷經(jīng)從起步到發(fā)展的過程,從電子商務(wù)發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展路徑看,政府主導(dǎo)建設(shè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園是電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的`成功經(jīng)驗(yàn)。目前,楊凌農(nóng)科城金字招牌已經(jīng)樹立,安全農(nóng)產(chǎn)品檢驗(yàn)檢測、質(zhì)量認(rèn)證、溯源體系等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系已基本完善,區(qū)內(nèi)企業(yè)借助電子商務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展的意識(shí)日趨強(qiáng)烈,各類人才依靠電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的熱烈氛圍已經(jīng)形成。同時(shí),中省一系列關(guān)于支持電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策也為示范區(qū)建設(shè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園帶來重大利好,省政府從今年起已將電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為我省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的工作重心,先后下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加快電子商務(wù)發(fā)展若干意見》等系列文件,出臺(tái)政策支持各地利用資源建設(shè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園。因此,建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園,整合各類資源,搭建公共服務(wù)平臺(tái),加快示范區(qū)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展正當(dāng)其時(shí)。 二、園區(qū)建設(shè)內(nèi)容 。ㄒ唬┙ㄔO(shè)思路及運(yùn)營模式 1、建設(shè)思路:政府引導(dǎo)、協(xié)會(huì)主導(dǎo)、企業(yè)主體、市場導(dǎo)向。 2、運(yùn)營模式:由管委會(huì)整合區(qū)內(nèi)現(xiàn)有資源,在園區(qū)建設(shè)、招商、運(yùn)營階段給予一定資金和政策支持;以示范區(qū)電子商務(wù)協(xié)會(huì)為主導(dǎo)驅(qū)動(dòng),按照市場化運(yùn)營模式,帶動(dòng)示范區(qū)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈形成和發(fā)展,促進(jìn)示范區(qū)涉農(nóng)產(chǎn)業(yè),尤其是農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)化,逐步形成“電子商務(wù)協(xié)會(huì)+網(wǎng)商+傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”相互作用,促進(jìn)信息時(shí)代的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 。1)產(chǎn)品整合:由專業(yè)公司整合資源,建設(shè)包括產(chǎn)品采購、包裝、設(shè)計(jì)、展示、代運(yùn)營、檢測、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、人才服務(wù)、招商服務(wù)為一體電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈,由生產(chǎn)企業(yè)直接參與同運(yùn)營商合作,以楊凌產(chǎn)品為主體,樹立安全健康楊凌品牌形象。 。2)銷售推廣:以專業(yè)運(yùn)營商為主體,搭載生產(chǎn)企業(yè),逐步建立委托運(yùn)營與企業(yè)自營相結(jié)合的電子商務(wù)銷售推廣模式。 。3)物流配送:通過購買服務(wù)方式大力發(fā)展第三方物流,提高物流配送社會(huì)化、信息化水平,為電子商務(wù)提供高效物流支撐。 (4)電子支付:豐富電子支付方式,加強(qiáng)第三方支付平臺(tái)建設(shè),促進(jìn)電子商務(wù)與電子支付集成發(fā)展。 。5)實(shí)體店建設(shè):支持在全省及國內(nèi)大中城市,建立突出楊凌品牌的綜合超市、品牌直營店、社區(qū)店、專柜、地鐵提貨點(diǎn)等銷售平臺(tái),逐步形成網(wǎng)上下單、線下自提,產(chǎn)品與服務(wù)相結(jié)合,線上線下共同促進(jìn)的楊凌品牌推廣模式。 (二)建設(shè)目標(biāo) 建成“楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園”,產(chǎn)品定位為:以楊凌地產(chǎn)品以及在省內(nèi)外推廣基地資源為主體,同時(shí)吸納全國符合楊凌標(biāo)準(zhǔn)體系的產(chǎn)品,進(jìn)行統(tǒng)一品牌推廣。逐步形成包括電子商務(wù)產(chǎn)品包裝整合、銷售、服務(wù)、倉儲(chǔ)、物流等較完整電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。到20xx年底,聚集專業(yè)電子商務(wù)銷售企業(yè)30家,服務(wù)企業(yè)10家,倉儲(chǔ)企業(yè)5家,物流企業(yè)10家,年度園區(qū)電子商務(wù)銷售額達(dá)到5億元,培訓(xùn)電子商務(wù)人才20xx人,帶動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)500人。 。ㄈ┙ㄔO(shè)內(nèi)容 1、電商企業(yè)基地:與中農(nóng)盛源物流有限公司合作,引導(dǎo)電商企業(yè)入駐,建設(shè)規(guī);娚唐髽I(yè)總部、小型電商企業(yè)辦公區(qū)等。 2、公共服務(wù)平臺(tái):引進(jìn)公共服務(wù)企業(yè)入住,逐步建立包括研發(fā)、組織、運(yùn)營、美工、客服、倉儲(chǔ)、物流、人才培訓(xùn)、品控等較為完備的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。 3、產(chǎn)品展示中心:通過資源整合,薈萃國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)展示直銷、看樣訂單、物流配送、電子商務(wù)等多種功能。 4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地:通過園區(qū)與區(qū)內(nèi)高校對(duì)接,建立大學(xué)生園區(qū)實(shí)訓(xùn)基地,推動(dòng)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。 三、園區(qū)選址 楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園初步選址在陜西中農(nóng)盛源物流園區(qū),其中:綜合辦公區(qū)面積1600平方米(辦公區(qū)1000平方米、產(chǎn)品展示區(qū)200平方米、會(huì)議培訓(xùn)區(qū)400平方米)。物流倉儲(chǔ)區(qū)7100噸(常規(guī)倉儲(chǔ)區(qū)5000噸、冷庫倉儲(chǔ)區(qū)1500噸、氣調(diào)庫倉儲(chǔ)區(qū)600噸)。 四、主要措施 。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由管委會(huì)分管領(lǐng)導(dǎo)任組長,楊陵區(qū)政府、示范區(qū)有關(guān)部門組成的示范區(qū)電子商務(wù)推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組(見附件),推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園建設(shè),協(xié)調(diào)指導(dǎo)示范區(qū)電子商務(wù)發(fā)展工作,制定落實(shí)電子商務(wù)發(fā)展促進(jìn)政策。 。ǘ⿵(qiáng)化政策支持。示范區(qū)經(jīng)貿(mào)部門、楊陵區(qū)政府要切實(shí)擔(dān)負(fù)起主要牽頭責(zé)任,加快推進(jìn)園區(qū)建設(shè);財(cái)政部門要加強(qiáng)對(duì)園區(qū)建設(shè)資金支持,按照項(xiàng)目進(jìn)度及時(shí)撥付相關(guān)資金;招商和投資服務(wù)部門要加大招商引資力度,積極引進(jìn)有一定知名度和影響力的電商及相關(guān)服務(wù)企業(yè)入駐園區(qū);科技部門要加強(qiáng)園區(qū)政策宣傳,招引創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入園發(fā)展;農(nóng)業(yè)部門、農(nóng)業(yè)園區(qū)公司要加強(qiáng)對(duì)區(qū)內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品資源整合,加快楊凌安全農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè);工商部門、稅務(wù)部門要積極制定切實(shí)可行優(yōu)惠政策,營造促進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展良好環(huán)境;質(zhì)監(jiān)部門、食品藥監(jiān)部門要加強(qiáng)對(duì)園區(qū)銷售產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管,指導(dǎo)企業(yè)規(guī)范經(jīng)營;旅游部門要大力做好涉農(nóng)旅游項(xiàng)目與電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展;工業(yè)園區(qū)公司、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園公司要加快各類市場主體培育,促進(jìn)涉農(nóng)產(chǎn)業(yè),尤其是農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)化。 。ㄈ┘哟筚Y金投入。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)以管委會(huì)投入為主,多渠道籌措資金。一是20xx年園區(qū)建設(shè)資金由財(cái)政實(shí)報(bào)實(shí)銷;從20xx年起,在示范區(qū)商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展促進(jìn)資金中增加電子商務(wù)發(fā)展資金,專門用于扶持電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。二是積極爭取中省專項(xiàng)資金支持,推進(jìn)園區(qū)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。三是鼓勵(lì)社會(huì)力量投資建設(shè)園區(qū)。 。ㄋ模┘訌(qiáng)媒體宣傳。加強(qiáng)對(duì)建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園重要性的宣傳,提高社會(huì)參與意識(shí);積極推介現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園各種優(yōu)惠政策,引導(dǎo)專業(yè)電子商務(wù)企業(yè)入園發(fā)展,調(diào)動(dòng)全社會(huì)關(guān)注電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極性。 人才培養(yǎng)方案13為進(jìn)一步深化我校本科教育教學(xué)改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué),學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面修訂。此項(xiàng)工作于20xx年11月啟動(dòng),前后歷時(shí)十個(gè)多月,現(xiàn)已修訂完成并發(fā)布,將于20xx-2021學(xué)年第一學(xué)期在20xx級(jí)開始實(shí)施。 人才培養(yǎng)方案是學(xué)校實(shí)施人才培養(yǎng)工作的綱領(lǐng)性文件,是組織教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施教學(xué)管理和審核學(xué)生畢業(yè)資格的主要依據(jù)。在全面總結(jié)20xx版人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上,新版人才培養(yǎng)方案主要體現(xiàn)如下特點(diǎn): 一是突出專業(yè)分類建設(shè)。根據(jù)我校專業(yè)特點(diǎn),新版方案在人才培養(yǎng)總體分為教師教育類和非教師教育類的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步將專業(yè)類型細(xì)分為基礎(chǔ)類、應(yīng)用類和藝體類,為各專業(yè)明確辦學(xué)定位,利用好現(xiàn)有辦學(xué)資源,設(shè)計(jì)好人才培養(yǎng)路徑,服務(wù)好人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ); 二是明確專業(yè)核心課程。針對(duì)08方案對(duì)學(xué)生專業(yè)核心能力培養(yǎng)不足、專業(yè)核心課程界定模糊的弊端,新版方案修訂要求各專業(yè)綜合考慮學(xué)校人才培養(yǎng)總體目標(biāo)、社會(huì)需要、學(xué)科專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)等因素,明確本專業(yè)培養(yǎng)人才的核心能力,進(jìn)而確定本專業(yè)的核心課程;明確專業(yè)核心課程,加強(qiáng)專業(yè)核心能力培養(yǎng),為學(xué)生今后專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供知識(shí)與能力基礎(chǔ)。 三是加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。本次的方案修訂中,明確要求各專業(yè)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分比重,進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系,把創(chuàng)新實(shí)踐能力的`培養(yǎng)落到實(shí)處。此外,還允許各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分,鼓勵(lì)學(xué)生通過科學(xué)研究等方式獲得該學(xué)分。 據(jù)了解,專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高校人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖,是學(xué)校教育思想和教育理念的集中體現(xiàn)。學(xué)校高度重視此次方案修訂工作,校黨委書記顧家山、校長王倫多次提出具體要求和指導(dǎo)意見,分管副校長李進(jìn)華全程參與、直接指導(dǎo),相關(guān)部門、各學(xué)院積極組織開展修訂工作,期間召開相關(guān)會(huì)議10余次,其中包括為期兩天的新版方案集體評(píng)審論證會(huì)。方案修訂遵循“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分類指導(dǎo)、強(qiáng)化實(shí)踐、突出能力”的總體要求,充分體現(xiàn)了我校加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、深化人文素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。新人才培養(yǎng)方案的全面實(shí)施,標(biāo)志著我校人才培養(yǎng)將立足于一個(gè)新的平臺(tái),為我校著力提高本科教育質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 人才培養(yǎng)方案14一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,熱愛祖國,具備健全人格與心理素質(zhì)、良好的人文與科學(xué)素養(yǎng),具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和系統(tǒng)的英語語言文學(xué)知識(shí),熟悉英語語言文學(xué)的發(fā)展歷史,了解英語語言文學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,具備較強(qiáng)的跨文化交際技能的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才。學(xué)生畢業(yè)后能在教育、商務(wù)、文化、旅游、科技等部門及涉外企業(yè)從事英語教學(xué)、翻譯、文秘、管理等工作。 二、培養(yǎng)規(guī)格基本要求 學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備以下方面的知識(shí)和能力: 1.熱愛社會(huì)主義祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),掌握馬克思主義、中國特色社會(huì)主義的基本原理;具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì);具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德。 2.具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的跨文化交際溝通能力;英語專業(yè)知識(shí)包括文學(xué)、語言學(xué)和對(duì)象國社會(huì)與文化的知識(shí)。 3.具有一定的第二外語基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。 4.具有一定的體育和軍事基本知識(shí),掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能,養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣,受到必要的軍事訓(xùn)練,達(dá)到國家規(guī)定的`大學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn),具有健全的心理和健康的體魄,能夠履行建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的神圣義務(wù)。 三、專業(yè)核心課程 本專業(yè)核心課程有:綜合英語、英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作、翻譯理論與實(shí)踐、高級(jí)英語、高級(jí)閱讀、第二外語、語言學(xué)、英國文學(xué)、美國文學(xué)。 四、學(xué)制與學(xué)期安排 基本修業(yè)年限為四學(xué)年,每學(xué)年分上、下兩個(gè)學(xué)期。全程教學(xué)共計(jì)165周;每學(xué)期按20周規(guī)劃課程教學(xué)(含考試)周數(shù)(第8學(xué)期19周),計(jì)159周;根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要,經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn),可在兩個(gè)學(xué)期之間設(shè)小學(xué)期,安排課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng),共約6周。 五、畢業(yè)與授予學(xué)位要求 學(xué)生在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)必須完成175學(xué)分,其中通識(shí)必修課50學(xué)分,通識(shí)選修課18學(xué)分,專業(yè)基礎(chǔ)課25學(xué)分,專業(yè)必修課31學(xué)分,專業(yè)選修課28學(xué)分,實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)課程23學(xué)分。普通話水平原則上應(yīng)達(dá)到二級(jí)乙等及以上。學(xué)生畢業(yè)體質(zhì)測試成績應(yīng)達(dá)到50分,特殊情況可依有關(guān)文件規(guī)定免予測試。學(xué)生畢業(yè)時(shí),通過畢業(yè)資格審查方準(zhǔn)畢業(yè)。 畢業(yè)時(shí)符合學(xué)位授予條件的,授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。 六、專業(yè)及課程修讀指引 1.本專業(yè)獲得畢業(yè)資格要求完成175學(xué)分,其中通識(shí)必修課50學(xué)分,通識(shí)選修課18學(xué)分,專業(yè)基礎(chǔ)課25學(xué)分,專業(yè)必修課31學(xué)分,專業(yè)選修課28學(xué)分,實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)課程23學(xué)分。 2.通識(shí)選修課在2-7學(xué)期開設(shè),學(xué)生在學(xué)校公布的通識(shí)選修課模塊中選修,合計(jì)應(yīng)修滿18學(xué)分。 3.專業(yè)選修課在2-7學(xué)期開設(shè),學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的各專業(yè)專業(yè)選修課模塊內(nèi)選修,合計(jì)應(yīng)修滿28學(xué)分。 4.本專業(yè)為有志于輔修的學(xué)生提供A類選修課和B類選修課,A類選修課見表十三,B類選修課為本專業(yè)的專業(yè)選修課,見表十一。輔修本專業(yè)的學(xué)生應(yīng)優(yōu)先選修A類選修課,在本專業(yè)A、B類選修課中累計(jì)修滿15學(xué)分,經(jīng)學(xué)生本人申請(qǐng),輔修專業(yè)開設(shè)院系初審?fù),教?wù)處審定后可獲得本專業(yè)輔修專業(yè)證書。 5.大學(xué)體育采取選課形式實(shí)施俱樂部教學(xué)。學(xué)生根據(jù)本人體育專長和興趣愛好選擇修讀體育項(xiàng)目,在不同的教學(xué)俱樂部完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,取得規(guī)定的8學(xué)分。 6.對(duì)計(jì)算機(jī)已有相當(dāng)基礎(chǔ)的學(xué)生,可以在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》開課前申請(qǐng)參加學(xué)校組織的統(tǒng)一測試,測試合格的學(xué)生可以免修并直接取得該課程的學(xué)分。 7.實(shí)踐及實(shí)驗(yàn)課:學(xué)生應(yīng)完成本專業(yè)規(guī)定的實(shí)踐及實(shí)驗(yàn)課并取得23學(xué)分,其中,學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,必須參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并至少取得2個(gè)社會(huì)實(shí)踐學(xué)分方可畢業(yè)。第6學(xué)期中期論文,第6學(xué)期中期實(shí)訓(xùn)。 人才培養(yǎng)方案15從傳統(tǒng)意義上講,書法教學(xué)無疑是中國畫專業(yè)的基礎(chǔ)課,雖然各高校美術(shù)專業(yè)均開設(shè)有書法課,但書法課程在人才培養(yǎng)方案中仍未受到應(yīng)有的重視,其在大部分高校美術(shù)專業(yè)仍處于選修課地位,基本上徘徊在可有可無的教學(xué)邊緣。尤其對(duì)于中國畫專業(yè),書法教學(xué)面臨的一些問題有待深入分析。 一、書法在中國畫中的歷史地位 近百年來,隨著素描被引入中國,中國美術(shù)界發(fā)生了顛覆性變化。從當(dāng)初人們歡呼“素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”,到“幾十年來中國畫教育是失敗的”,其爭論的焦點(diǎn)說到底就是書法與中國畫的相互關(guān)系問題。實(shí)際上,學(xué)術(shù)界探討的不是書法與中國畫的關(guān)系問題,本質(zhì)是中國畫的未來走向問題。從張彥遠(yuǎn)的“書畫同源”說、趙孟頫的“以書入畫”說、八大山人的“書法用筆”說,到黃賓虹的“畫法即書法”說,都是中國畫發(fā)展史上重要的.美學(xué)命題。 從本質(zhì)上而言,書法與中國畫在生態(tài)上有極大的同類性,二者都在筆墨的世界里探索藝術(shù)的本原;從形態(tài)上而言,二者雖然在色彩上有一定的差異,但二者核心的黑白觀念依然具有高度的切合性;從藝術(shù)載體上看,二者均以宣紙或絹帛為創(chuàng)作基本材料,具有一定的相關(guān)度;從藝術(shù)表達(dá)上看,二者在詩性與詩意的表達(dá)上具有很高的契合度;從文化屬性的分類上看,二者均延續(xù)了中國傳統(tǒng)文化的本性與特質(zhì)。因此,書法與中國畫從來都具有不可割裂的關(guān)系。然而,隨著西方繪畫語言進(jìn)入中國,書法與中國畫的平衡從此被打破。中國畫更注重造型的現(xiàn)實(shí)讓書法與中國畫的親緣關(guān)系被強(qiáng)力分解。 二、書法在美術(shù)人才培養(yǎng)方案中的處境 中國當(dāng)代美術(shù)對(duì)造型能力的考核與提倡,導(dǎo)致書法在中國畫教學(xué)中一直處于被忽視的尷尬地位。近年來,以中國美術(shù)學(xué)院為首的專業(yè)美術(shù)院校大力提倡中國傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂,這種提倡往往以書法進(jìn)課堂為主要載體,強(qiáng)調(diào)所有專業(yè)的學(xué)生均把書法作為基礎(chǔ)必修課。從課程上講,書法教學(xué)的某種回歸一方面是對(duì)中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值重估,另一方面是對(duì)書法審美地位的重新定義。對(duì)于中國畫專業(yè),專業(yè)美院往往把書法作為核心基礎(chǔ)課,部分院校在每學(xué)期前兩周開設(shè)書法課,開展基本的筆墨訓(xùn)練,但其目的實(shí)質(zhì)上與書法教學(xué)無關(guān),而是以書法為載體強(qiáng)化學(xué)生對(duì)筆墨的熟練程度,書法教學(xué)實(shí)際上是缺失的。另外,部分綜合性大學(xué)開設(shè)有中國畫專業(yè),并在美術(shù)學(xué)專業(yè)名下開設(shè)中國畫方向,但各高校因?yàn)閹熧Y配備的差異,在中國畫的教學(xué)上存在一定程度的區(qū)別。與專業(yè)美院相比,綜合性大學(xué)的中國畫專業(yè)難以設(shè)置人物、花鳥和山水三個(gè)獨(dú)立的方向,而是將這三個(gè)方向糅合在一起,部分高校采取三個(gè)方向的課程并行發(fā)展的方式,部分高校則以人物為主攻方向,花鳥和山水則成為了補(bǔ)充。而這兩類高校在專業(yè)教學(xué)中,往往采取與專業(yè)美院不同的方式,一般在每學(xué)期前兩周開設(shè)中國畫專業(yè)素描課程,主要為人物畫教學(xué)提供基礎(chǔ)性訓(xùn)練。 無論是專業(yè)美院還是綜合性大學(xué),書法一般在基礎(chǔ)課中會(huì)有體現(xiàn),學(xué)分有多有少,一般不超過四學(xué)分。在這種以素描作為核心基礎(chǔ)的考核環(huán)境下,書法教學(xué)存在較大的障礙,主要源于學(xué)生對(duì)書法課程的不重視態(tài)度和書法教師在書法課程教學(xué)方式上存在明顯的缺陷。 三、中國畫專業(yè)書法教學(xué)現(xiàn)狀 從專業(yè)美院的書法教學(xué)現(xiàn)狀來看,幾乎所有的專業(yè)美院均開設(shè)了書法學(xué)專業(yè),應(yīng)該說,專業(yè)美院基本上完全具備了書法教學(xué)的師資力量。但是,書法專業(yè)教師往往拒絕接受其他專業(yè)的書法課程教學(xué),或者不愿上其他專業(yè)的書法基礎(chǔ)課程。在這種情況下,學(xué)校則使用研究生或者外聘的方式解決書法基礎(chǔ)課的師資缺失問題。換言之,專業(yè)美院的書法師資力量幾乎沒有在中國畫專業(yè)中產(chǎn)生作用。而綜合性大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院或美術(shù)學(xué)院部分配備了書法教師,大部分尚未配備書法師資,在這種背景下,往往有兩種選擇:其一是由中國畫專業(yè)的教師或者學(xué)校其他書法愛好者擔(dān)任書法課程的教學(xué)任務(wù);其二是修改人才培養(yǎng)方案,刪除書法課程,以免除尋找書法師資的困擾。在這種背景下,書法基礎(chǔ)課程的教學(xué)往往難以得到充分的保障。 結(jié)語 書法教學(xué)對(duì)于中國畫專業(yè)的重要性是不言而喻的,二者之間的親緣關(guān)系有待教育者進(jìn)一步梳理與認(rèn)識(shí)。 參考文獻(xiàn): [1]李江英。論中國畫的書法性用筆。裝飾,20xx(4)。 [2]居瑢。中國畫教學(xué)中書法課程的教學(xué)思考。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),20xx(2)。 [3]曹桂生,崔朝陽。中國畫中的書法介入問題探析。西安交通大學(xué)學(xué)報(bào),20xx(2)。 人才培養(yǎng)方案16一、專業(yè)名稱及代碼 計(jì)算機(jī)應(yīng)用(090100) 二、入學(xué)要求 初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者 三、修業(yè)年限 3年 四、職業(yè)面向 五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)堅(jiān)持立德樹人,面向計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域,培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的使用、維護(hù)、管理,以及相關(guān)領(lǐng)域的軟件與硬件操作、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體應(yīng)用和信息處理等操作或產(chǎn)品銷售,德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。 。ǘ┡囵B(yǎng)規(guī)格 本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和技能: 。1)職業(yè)素養(yǎng) 1、具有良好的職業(yè)道德,能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度。 2、具有良好的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和客觀服務(wù)意識(shí)。 3、具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的信息安全、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和質(zhì)量規(guī)范意識(shí)。 4、具有獲取前沿技術(shù)信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。 5、具有熟練的信息技術(shù)應(yīng)用能力。 (2)專業(yè)知識(shí)和技能 1、具有熟練的中英文錄入能力,掌握文字排版技能。 2、具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí),具有熟練操作計(jì)算機(jī)和應(yīng)用辦公軟件的能力。 3、具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。 4、具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域常用工具軟件的應(yīng)用能力。 5、掌握計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本概念,具有開發(fā)計(jì)算機(jī)簡單功能應(yīng)用的能力。 6、具有多媒體素材處理、簡單的動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力。 7、具有使用數(shù)據(jù)庫工具開發(fā)計(jì)算機(jī)簡單功能應(yīng)用的基本能力。 8、掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)范要求,具有建立網(wǎng)站、制作網(wǎng)頁的能力。 9、具有計(jì)算機(jī)硬件拆裝、系統(tǒng)組裝和簡單故障排除及維護(hù)的能力。 專業(yè)(技能)方向——辦公自動(dòng)化 1、具有熟練的辦公軟件高級(jí)應(yīng)用能力。 2、掌握常用辦公設(shè)備的使用方法,具有辦公設(shè)備的日常維護(hù)及常見故障排除的能力。 3、掌握文書與檔案管理的理論知識(shí)和基本技能。 專業(yè)(技能)方向——計(jì)算機(jī)設(shè)備維護(hù)與營銷 1、具有常用數(shù)碼產(chǎn)品的'日常維護(hù)及常見故障排除能力。 2、掌握信息技術(shù)領(lǐng)域的營銷方法與技巧。 3、掌握電子商務(wù)流程,具有通過電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)碼產(chǎn)品等產(chǎn)品營銷的能力。 專業(yè)(技能)方向——計(jì)算機(jī)專業(yè)排版 1、掌握專業(yè)排版的工藝流程,具有專業(yè)的編輯、排版、印刷操作的能力。 2、掌握?qǐng)D形繪制、圖像處理等操作,具有較強(qiáng)的專業(yè)圖文混排及設(shè)計(jì)能力。 專業(yè)(技能)方向——計(jì)算機(jī)信息管理 1、掌握大中型數(shù)據(jù)庫的基本應(yīng)用,具有設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)簡單數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)應(yīng)用的能力。 2、掌握信息化管理與運(yùn)作的知識(shí)與技能,具有進(jìn)行信息化過程的規(guī)劃、管理、控制、評(píng)價(jià)等工作的能力。 3、掌握信息系統(tǒng)安全的基礎(chǔ)知識(shí),具有計(jì)算機(jī)單機(jī)、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)安全防護(hù)的相關(guān)能力。 六、課程設(shè)置及要求 本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。 公共基礎(chǔ)課包括德育課、體育與健康、公共藝術(shù)、歷史、以及其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類基礎(chǔ)課。 專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)(技能)方向課和專業(yè)選修課,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課教學(xué)的重要內(nèi)容,含校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式。 (一)公共基礎(chǔ)課程 。ǘ⿲I(yè)(技能)課程 1、專業(yè)基礎(chǔ)課 2、專業(yè)核心課 3、專業(yè)選修課 。1)數(shù)字影音編輯與合成。 。2)網(wǎng)頁動(dòng)畫制作。 。3)云計(jì)算應(yīng)用。 (4)移動(dòng)終端。 。5)其他。 4、綜合實(shí)訓(xùn) 根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)要求靈活安排綜合實(shí)訓(xùn),建議以計(jì)算機(jī)應(yīng)用的綜合項(xiàng)目或采用企業(yè)真實(shí)工作項(xiàng)目等方式進(jìn)行,也可以和學(xué)生技能證書考核要求結(jié)合進(jìn)行。時(shí)間安排上可以結(jié)合課程的進(jìn)度,安排在每個(gè)學(xué)期,也可以統(tǒng)一安排在第五學(xué)期,技能考證要在當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的統(tǒng)一要求下完成,證書要求以當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的統(tǒng)一要求為準(zhǔn),可以是國家相關(guān)部門(教育部、人力資源和社會(huì)保障部、工業(yè)和信息化部等)的職業(yè)技能證書,也可以是當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T或行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)一認(rèn)可的職業(yè)資格證書。 5、頂崗實(shí)習(xí) 頂崗實(shí)習(xí)是本專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),要認(rèn)真落實(shí)教育部、財(cái)政部關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的有關(guān)要求,保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專面向的崗位群基本一致。在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下,可根據(jù)實(shí)際需要,通過校企合作,實(shí)行工學(xué)交替、多學(xué)期、分階段安排學(xué)生實(shí)習(xí)。 七、教學(xué)進(jìn)程總體安排 。ㄒ唬┗疽 每學(xué)年為52周,其中教學(xué)時(shí)間為40周(含復(fù)習(xí)考試),周學(xué)時(shí)為28學(xué)時(shí),頂崗實(shí)習(xí)按每周27小時(shí)(1一小時(shí)折合1學(xué)時(shí))安排,3年總學(xué)時(shí)數(shù)為3000~3300、課程開設(shè)順序和周學(xué)時(shí)安排,學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。 公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)約占學(xué)時(shí)的1/3,允許根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整,但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課的必修內(nèi)容和學(xué)時(shí)。 專業(yè)技能課學(xué)時(shí)約占學(xué)時(shí)的2/3,在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下,可根據(jù)實(shí)際需要集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間,行業(yè)企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)應(yīng)安排在第一學(xué)年。 課程的設(shè)置中應(yīng)設(shè)選修課,其學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例應(yīng)不少于10% 。ǘ┙虒W(xué)安排 計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 說明:本表不含軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、入學(xué)教育及畢業(yè)教育教學(xué)安排,學(xué)?筛鶕(jù)實(shí)際情況靈活設(shè)置。 八、實(shí)施保障 。ㄒ唬⿴熧Y隊(duì)伍 本專業(yè)教師(含實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師)應(yīng)具備以下任職資格(1)公共基礎(chǔ)課教師應(yīng)有與授課課程對(duì)口專業(yè)的大學(xué)本科畢業(yè)證書;專任教師應(yīng)具有本專業(yè)三級(jí)及儀式上職業(yè)資格證書達(dá)到95%以上,所學(xué)專業(yè)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)專業(yè)。 (2)理論教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師必須是大學(xué)本科學(xué)歷,企業(yè)聘請(qǐng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師學(xué)歷可放寬到大專學(xué)歷(3)愛崗敬業(yè)、工作嚴(yán)謹(jǐn)、樂于奉獻(xiàn)、熱愛職業(yè)教育。 (4)專業(yè)教師特別是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師必須具備豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有兩個(gè)月以上的工廠實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。 。ǘ┙虒W(xué)設(shè)施 本專業(yè)應(yīng)配備校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室和校外實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室說明:主要設(shè)施設(shè)備的數(shù)量按照標(biāo)準(zhǔn)班50人/班配備。校外實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)需要和產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展特點(diǎn),應(yīng)在企業(yè)建立兩類校外實(shí)訓(xùn)基地:一類是以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)和參觀為主的實(shí)訓(xùn)基地,能夠反映目前計(jì)算機(jī)專業(yè)技能方向新技術(shù),并能同時(shí)接納多學(xué)生學(xué)習(xí),為新生入學(xué)教育和認(rèn)識(shí)專業(yè)課程教學(xué)提供條件;另一類是以社會(huì)實(shí)踐及學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)為主的實(shí)訓(xùn)基地,能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)專業(yè)技能方向綜合輪崗訓(xùn)練的工作崗位,并能夠保證有效工作時(shí)間,該基地能根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,校企合作共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)大綱,精心編排教學(xué)設(shè)計(jì)并組織、管理教學(xué)過程。 (三)教學(xué)資源 1、教材選用教材建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)基本內(nèi)容,高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)合格人才的基本保證。大力發(fā)展中等職業(yè)教育,培養(yǎng)和造就適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才,要求我們必須加強(qiáng)中等職業(yè)教育教材改革與建設(shè),以行業(yè)企業(yè)、技術(shù)人員合作相統(tǒng)一的原則,開發(fā)具有中等職業(yè)教育自身特色的教材。 2、教學(xué)模式改革打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,打破理論與實(shí)踐教學(xué)的界限,增強(qiáng)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性,將理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地融為一體,加大直觀教學(xué)的力度,提高學(xué)生的認(rèn)知能力,全面推行理實(shí)一體化教學(xué)模式。采用“理實(shí)一體化”教學(xué)模式在理論與實(shí)踐上突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式框架,理論知識(shí)的講授以“必需、夠用”為原則,強(qiáng)調(diào)“適用、適度”,技能訓(xùn)練則強(qiáng)調(diào)科學(xué)、規(guī)范及創(chuàng)新能力。理實(shí)一體化教學(xué)并非是將理論與實(shí)踐簡單的堆砌,教學(xué)過程設(shè)計(jì)要明確教學(xué)目的,教學(xué)重難點(diǎn),如何選擇教學(xué)場地、設(shè)備及工具,學(xué)生如何分組,設(shè)備如何配置等,有的放矢的組織好教學(xué)。 。ㄋ模┙虒W(xué)方法 教學(xué)采用多種方法并存,如“多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”及理實(shí)一體化教學(xué)。還可采用仿真實(shí)訓(xùn)軟件,根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度反復(fù)實(shí)訓(xùn),探索并解決問題。理論指導(dǎo)實(shí)踐,而實(shí)踐操作又加深對(duì)理論知識(shí)的理解,使知識(shí)與技能掌握更加牢固。 (五)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 由學(xué)校、學(xué)生、用人單位三方共同實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生專業(yè)綜合實(shí)踐能力、“雙證”的獲取率和畢業(yè)生及就業(yè)質(zhì)量,專兼職教師教學(xué)質(zhì)量,逐步形成校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下多元化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。 。ㄒ唬┱n堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式 采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式,主要包括筆試、作業(yè)、課堂提問、課堂出勤、上機(jī)操作考核以及參加各類專業(yè)技能競賽的成績等。 (二)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式 1、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià) 采用實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)踐操作水平相結(jié)合等形式,如實(shí)反映學(xué)生對(duì)各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的技術(shù)水平。 2、頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià) 頂崗實(shí)習(xí)考核方面包括實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位綜合評(píng)價(jià)鑒定等多層次、多方面的評(píng)價(jià)方式。 。┵|(zhì)量管理 學(xué)生畢業(yè)時(shí),必須通過專業(yè)教學(xué)計(jì)劃設(shè)置的各門課程學(xué)習(xí)考核合格才能頒發(fā)畢業(yè)證,而且必須通過職業(yè)資格考試(或技能等級(jí)考試)并獲得職業(yè)資格證(技能等級(jí)證)。同時(shí)可以通過測評(píng)或考試獲得人文素養(yǎng)合格證。凡取得職業(yè)資格證書(或技能等級(jí)證書)和人文素養(yǎng)合格證的畢業(yè)班學(xué)生,能夠優(yōu)先參加各級(jí)各類優(yōu)秀的評(píng)選,享受學(xué)校的優(yōu)惠政策,學(xué)校優(yōu)先對(duì)其推薦就業(yè)。 九、畢業(yè)要求 1、入學(xué)軍訓(xùn)教育成績必須合格。 2、按規(guī)定修完所有課程,各科成績合格。 3、取得相應(yīng)的計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。 4、獲得與本專業(yè)相關(guān)職業(yè)職業(yè)資格證書。 5、必須完成學(xué)校要求的頂崗實(shí)習(xí)。 人才培養(yǎng)方案17一、學(xué)制及招生對(duì)象 學(xué)制:學(xué)分制,基本學(xué)制三年,最長五年 招生對(duì)象:普高畢業(yè)生 二、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格 本專業(yè)培養(yǎng)熟練掌握倉儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸、采購、供應(yīng)鏈管理等現(xiàn)代物流知識(shí),具有倉儲(chǔ)與配送業(yè)務(wù)處理、運(yùn)輸調(diào)度業(yè)務(wù)處理、采購與供應(yīng)業(yè)務(wù)處理、國際貨代業(yè)務(wù)處理、快遞營運(yùn)業(yè)務(wù)處理、物流信息處理等能力,擁有吃苦耐勞、誠實(shí)守信、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作等素質(zhì),面向廣東省,特別是珠三角地區(qū),適應(yīng)現(xiàn)代物流行業(yè)采購與供應(yīng)、國際貨代操作、快遞運(yùn)營崗位需要的高級(jí)技術(shù)技能型人才。 1. 能力目標(biāo) 。1)具備倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)處理、配送業(yè)務(wù)處理、國際貨代操作、運(yùn)輸調(diào)度、采購業(yè)務(wù)處理、物流信息處理等專業(yè)能力; 。2)具有對(duì)物流市場進(jìn)行調(diào)查、獲取市場信息的能力; 。3)具備英語應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力; 。4)具有較強(qiáng)的`語言與文字表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力和現(xiàn)場應(yīng)急管理能力。 2. 知識(shí)目標(biāo) (1)掌握現(xiàn)代物流的基本理論; (2)掌握倉儲(chǔ)與配送業(yè)務(wù)、國際貨代操作、運(yùn)輸調(diào)度、采購業(yè)務(wù)等基本作業(yè)流程; 。3)了解條形碼技術(shù)、POS系統(tǒng)、RF技術(shù)、EDI技術(shù)等先進(jìn)物流信息技術(shù)相關(guān)知識(shí); 。4)掌握市場營銷和企業(yè)管理的基本知識(shí); 。5)掌握物流業(yè)務(wù)政策法規(guī)和國際慣例。 3. 素質(zhì)目標(biāo) 。1)具有團(tuán)隊(duì)合作精神,性格隨和,樂意與人交往; 。2)具有責(zé)任心,敬業(yè)負(fù)責(zé),積極主動(dòng),細(xì)心肯干; 。3)具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,吃苦耐勞; 。4)為人正直、誠信、踏實(shí)、忠誠; 。5)勇于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)、樂觀向上。 人才培養(yǎng)方案18一、工作背景: 近年,隨著市民生活水平普遍提升,對(duì)供水服務(wù)要求不斷提高,公司以顧客滿意為第一目標(biāo),制訂了企業(yè)未來五年供水規(guī)劃。而就企業(yè)人力資源現(xiàn)狀,存在管理人員學(xué)歷、職稱,職工技術(shù)等級(jí)、文化程度四偏低以及專業(yè)技術(shù)人才和黨政經(jīng)營管理人才兩缺少的現(xiàn)狀,企業(yè)發(fā)展與人才需求之間存在著較大的缺口。 青年興則企業(yè)興,青年強(qiáng)則企業(yè)強(qiáng)。要實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo),必須從現(xiàn)實(shí)出發(fā),轉(zhuǎn)變觀念。根據(jù)前期對(duì)企業(yè)青年職工學(xué)習(xí)需求及在讀教育情況顯示,目前企業(yè)青年職工已認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)的積極性很高,他們將學(xué)習(xí)放在第一重要的位置,青年中有34%的人利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷再教育,有41%的人每天花2小時(shí)以上看書、閱讀,有33%的人經(jīng)常閱讀與專業(yè)有關(guān)的著作或文章,35周歲以下青年職工學(xué)習(xí)需求度依次為:崗位相關(guān)知識(shí)、計(jì)算機(jī)、外語、企業(yè)管理、法律等,我們應(yīng)針對(duì)青年需求,以崗位為核心,因人制宜開展各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),不斷加速青年人才的培養(yǎng)。 在公司黨政支持下,由政工部、企業(yè)管理部、團(tuán)委三方合力,共同實(shí)施35周歲以下青年實(shí)施三年人才培養(yǎng)計(jì)劃,為青年進(jìn)行職業(yè)生涯導(dǎo)航,努力建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、作風(fēng)正的青年人才隊(duì)伍,更好地發(fā)揮他們?cè)谄髽I(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)各 項(xiàng)工作中的生力軍作用。 二、工作目標(biāo): 人才是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。根據(jù)公司發(fā)展要求,確立了重點(diǎn)人才重點(diǎn)培養(yǎng),優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng),緊缺人才加緊培養(yǎng)的工作方針,通過多方位、多層次、多形式的教育和培養(yǎng),努力實(shí)現(xiàn)廠科級(jí)干部復(fù)合型(知識(shí)廣、業(yè)務(wù)精、管理嚴(yán));管理人員專業(yè)型(業(yè)務(wù)精、善管理、協(xié)作好);關(guān)鍵崗位技術(shù)工人一專多能型(精一門、會(huì)二門、懂三門)的目標(biāo),為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資源保障。 三、具體實(shí)施: 1、上下聯(lián)動(dòng),實(shí)施針對(duì)性培養(yǎng)。 人才培養(yǎng)作為一項(xiàng)長期系統(tǒng)性工程,需要企業(yè)各部門通力協(xié)作,群策群力,形成上下聯(lián)動(dòng),橫向合作的工作格局。在選苗上,眼睛向下,面向基層,開闊視野,既要對(duì)現(xiàn)有骨干出課題,壓擔(dān)子挖掘潛能,提高技能,又要大膽啟用新人,廣納賢人,通過自下而上,自上而下二級(jí)聯(lián)動(dòng),經(jīng)民主推薦,逐一分析,列出有培養(yǎng)前途的35周歲以下青年,按計(jì)劃分期分批進(jìn)行培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過程中,我們應(yīng)注重對(duì)企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀青年干部、專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)、舉薦,通過加強(qiáng)對(duì)企業(yè)發(fā)展重要、關(guān)鍵崗位人才的培養(yǎng)力度,不斷提高青年人才隊(duì)伍的整體素質(zhì),實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與人才需求相匹配。 2、落實(shí)措施,開展階段性推進(jìn)。 青年人才重在培養(yǎng),貴在教育。為了更好落實(shí)人才培養(yǎng)三年規(guī)劃, 在對(duì)青年進(jìn)行學(xué)習(xí)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上,針對(duì)青年特點(diǎn),有針對(duì)性、分階段實(shí)施具體培養(yǎng)措施,以項(xiàng)目運(yùn)作方式,不斷提升青年思想修養(yǎng)、理論水平與業(yè)務(wù)技能。 1)第一階段:基礎(chǔ)培訓(xùn)。 針對(duì)對(duì)象: 新進(jìn)公司參加工作的青年以及掌握一般操作技能,積極向上,努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的青年。 實(shí)施目的:了解行業(yè)特性、企業(yè)情況,按照崗位要求有針對(duì)性地進(jìn)行崗位培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)技能,引導(dǎo)青年樹立正確的價(jià)值觀,增強(qiáng)企業(yè)榮譽(yù)感,職業(yè)責(zé)任感。 主要措施: 技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)。針對(duì)前一階段調(diào)研中所顯現(xiàn)的職工技術(shù)等級(jí)偏低的現(xiàn)狀,我們將加大技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)力度,通過擬訂年度技術(shù)登高計(jì)劃,組織人員參加水務(wù)宣傳教育培訓(xùn)中心或社會(huì)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相應(yīng)培訓(xùn)班,不斷調(diào)整各等級(jí)職工比例,經(jīng)過三年努力,企業(yè)內(nèi)逐步形成以中級(jí)工為主體、高級(jí)工為骨干的職工隊(duì)伍。 崗位專業(yè)培訓(xùn)。為建設(shè)現(xiàn)代化的.供水企業(yè),近年,公司引進(jìn)了不少先進(jìn)設(shè)備與技術(shù),不少青年被安排在崗位一線。我們將根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和缺啥補(bǔ)啥原則,加強(qiáng)對(duì)有持證上崗要求的崗位(工種)以及企業(yè)生產(chǎn)、水質(zhì)、服務(wù)等專業(yè)崗位的實(shí)務(wù)培訓(xùn)。今年配合污泥處理項(xiàng)目運(yùn)行已對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了污泥脫水處理工藝的崗 位培訓(xùn),今后幾年還將針對(duì)原水預(yù)處理、深度處理項(xiàng)目的啟動(dòng),開展相應(yīng)的崗位培訓(xùn),使青年熟練掌握新技術(shù)新工藝,努力成為崗位技術(shù)能手。 2)第二階段:能力提高。 針對(duì)對(duì)象: 企業(yè)內(nèi)具有較強(qiáng)責(zé)任心,一定工作能力,擔(dān)任班組長或?qū)I(yè)技術(shù)骨干的優(yōu)秀青年。 實(shí)施目的:引導(dǎo)、帶領(lǐng)青年立足本職,開展崗位建功,拓寬業(yè)務(wù)知識(shí)面,積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在思想修養(yǎng)、理論水平、業(yè)務(wù)技能上不斷有新提高。 主要措施: 開展導(dǎo)師帶徒活動(dòng)。按照重點(diǎn)人才重點(diǎn)培養(yǎng),優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng),緊缺人才加緊培養(yǎng)的工作方針,按專業(yè)對(duì)口組織企業(yè)內(nèi)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn),較高專業(yè)水平和管理能力,享有一定聲譽(yù)的部門負(fù)責(zé)人或?qū)I(yè)技術(shù)人員與青年結(jié)對(duì),簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議,配以課題研究,動(dòng)態(tài)考核,通過師傅的傳、幫、授、帶,使青年在職業(yè)道德、崗位技能有所提高。 開辦系列講座。邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者走進(jìn)青年,開辦有關(guān)形勢任務(wù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)文化、質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)、法律等內(nèi)容的系列講座,不斷擴(kuò)大青年的知識(shí)面,開闊思維。 3)第三階段:重點(diǎn)培養(yǎng)。 針對(duì)對(duì)象: 企業(yè)內(nèi)在生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營、管理等某方面顯現(xiàn)成績,具有較強(qiáng)工作能力,被本單位、部門認(rèn)可的優(yōu)秀青年。 實(shí)施目的: 從企業(yè)發(fā)展大局出發(fā),實(shí)施重點(diǎn)推薦,通過進(jìn)行跨部門的崗位鍛煉,為企業(yè)培養(yǎng)獨(dú)擋一面的年輕的經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才。 主要措施: 舉辦青年干部學(xué)習(xí)班。與高校商洽專門開設(shè)五方面課程,利用休息日,對(duì)青年進(jìn)行黨的路線方針政策、十六大精神、領(lǐng)導(dǎo)干部基本素質(zhì),MBA工商管理知識(shí)、企業(yè)文書類實(shí)務(wù)知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)干部自身修養(yǎng)素質(zhì)等方面教育,全面提升青年綜合素質(zhì)。 實(shí)施輪崗、掛職、見習(xí)鍛煉。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),針對(duì)青年各自的特點(diǎn),有計(jì)劃地安排青年骨干到不同崗位進(jìn)行掛職鍛煉,以及跨部門交流,通過實(shí)踐磨練,將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,從而切實(shí)青年管理才能。 3、完善機(jī)制,實(shí)現(xiàn)長效化管理。 要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的良性循環(huán),必須以制度建設(shè)為保證。我們要應(yīng)認(rèn)真總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)抓好人才選拔、人才激勵(lì)、人才管理三項(xiàng)制度建設(shè),實(shí)現(xiàn)長效管理。在選拔上,注重民主推薦、上下聯(lián)動(dòng),日常管理,選拔培養(yǎng)多類型青年人才。在激勵(lì)上,推出學(xué)歷、技能、職稱培訓(xùn)有關(guān)政策及課題成果獎(jiǎng)勵(lì)制度,調(diào)動(dòng)青年職工的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)上進(jìn)心,找準(zhǔn)企業(yè)發(fā)展與自身價(jià)值實(shí)現(xiàn) 的切合點(diǎn)。在管理上,建立健全人才選拔、跟蹤考核、反饋制度,實(shí)現(xiàn)人才管理的科學(xué)化、規(guī)范化、長效化。 人才培養(yǎng)方案19一、培養(yǎng)原則 1、人力資源部制定后備梯隊(duì)人才培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃,計(jì)劃制定原則遵循管理類與生產(chǎn)技術(shù)類人才的雙通道培養(yǎng)模式,體現(xiàn)層次性、逐步深化由低級(jí)向高級(jí)遞進(jìn)性。 (1)管理通道:公司員工自薦通過選拔、評(píng)估后即可參加后備梯隊(duì)企業(yè)人才培養(yǎng)方案,培訓(xùn)合格并在崗位見習(xí)期考核合格即可在公司產(chǎn)生管理崗位時(shí)參加競聘,面試合格者免見習(xí)期上崗,未見習(xí)的,需經(jīng)過見習(xí)期(3-6個(gè)月)考核。 (2)生產(chǎn)技術(shù)通道:公司員工自薦通過選拔、評(píng)估后即可參加后備梯隊(duì)企業(yè)人才培養(yǎng)方案,培訓(xùn)合格且完成相應(yīng)的任務(wù)指標(biāo)即可在公司產(chǎn)生技術(shù)崗位時(shí)參加競聘,面試合格后,通過見習(xí)期后即可上崗。 2、充分利用公司各種資源,采取人力資源部和各部門分工協(xié)作的方式來實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃。 二、培養(yǎng)體系 (一)建立以教育培訓(xùn)、個(gè)人提高、導(dǎo)師輔導(dǎo)、行動(dòng)學(xué)習(xí)為核心環(huán)節(jié)的后備人才培養(yǎng)體系。 (二)具體培養(yǎng)方式 1、教育培訓(xùn) (1)課程研修:公司安排或個(gè)人選取外部專業(yè)機(jī)構(gòu)組織的公開課、論壇、交流會(huì)。 外訓(xùn)驗(yàn)收:提交書面“培訓(xùn)總結(jié)”或結(jié)業(yè)證,考核其是否進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)(培訓(xùn)次數(shù)),以及所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用程度(質(zhì)量考核)。 主要是通過內(nèi)外部資源進(jìn)行管理知識(shí)、技能類相關(guān)課程的集中學(xué)習(xí)與研修。 (2)學(xué)歷提升:個(gè)人選取申請(qǐng)參加公司外的學(xué)歷提升。 學(xué)歷驗(yàn)收:提交畢業(yè)證書或結(jié)業(yè)證。 (3)外部考察:根據(jù)工作需要,公司安排后備人才到異地參加相關(guān)的考察、參觀、培訓(xùn)、交流等。 學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交考察報(bào)告、考核其是否進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)(培訓(xùn)次數(shù)),以及所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用程度(質(zhì)量考核)。 以此增強(qiáng)對(duì)標(biāo)桿企業(yè)的學(xué)習(xí)、增長后備人才見識(shí),促進(jìn)各項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐在公司的`落地。 2、個(gè)人提高 (1)交流研討:公司安排或個(gè)人選取 學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交研討報(bào)告 發(fā)掘內(nèi)外部資源展開相同崗位對(duì)話交流及行業(yè)對(duì)標(biāo)以開拓思維、學(xué)習(xí)創(chuàng)新,通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)等管理主體研討進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享。 (2)書籍閱讀:個(gè)人選取對(duì)崗位有幫忙的書籍 學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交讀書心得 通過閱讀各類對(duì)崗位有幫忙的優(yōu)秀書籍,獲取各方面知識(shí)、技能及素養(yǎng)的提升。 (3)資格認(rèn)證:個(gè)人選取參加各部門或協(xié)會(huì)舉辦的職稱/職業(yè)資格培訓(xùn)和考試,取得相應(yīng)資格認(rèn)證。 學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交資格證書 3、導(dǎo)師輔導(dǎo) (1)一對(duì)一導(dǎo)師輔導(dǎo):公司安排,每名后備梯隊(duì)人才要有一名上級(jí)作為其輔導(dǎo)人。 學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交導(dǎo)師輔導(dǎo)紀(jì)錄 (2)高層對(duì)話:公司安排后備梯隊(duì)人才與公司高管接觸,定期進(jìn)行職業(yè)談話。 學(xué)習(xí)驗(yàn)收:學(xué)習(xí)心得 4、行動(dòng)學(xué)習(xí) (1)項(xiàng)目歷練:公司安排后備梯隊(duì)人才主導(dǎo)相關(guān)工作項(xiàng)目(一年至少兩次) 學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得、案例或考核表 旨在通過實(shí)際項(xiàng)目歷練,促進(jìn)理論與實(shí)踐相互結(jié)合,同時(shí)通過提煉工作實(shí)踐案例檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果。 (2)代理測試:公司安排后備梯隊(duì)人才暫時(shí)全權(quán)代理計(jì)劃培養(yǎng)崗位職務(wù)。 學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得、案例或考核表 通過對(duì)后備人才代理期間工作的考核,提前發(fā)此刻管理過程中亟待提升的方面,以便提前規(guī)避,防止未來晉升后的不勝任。測試次數(shù)代理期間不少于三次。 (3)見習(xí)培養(yǎng):公司安排或個(gè)人選取,作為本系統(tǒng)部門或高管領(lǐng)導(dǎo)助理形式見習(xí)。 人才培養(yǎng)方案20一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)立足晉中,服務(wù)地方,面向山西,輻射全國,培養(yǎng)具備較高的專業(yè)設(shè)計(jì)水平、文化藝術(shù)修養(yǎng)和工作實(shí)踐能力,能在專業(yè)設(shè)計(jì)部門和科研等企事業(yè)單位從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)應(yīng)用型人才。 二、規(guī)格要求 (一)知識(shí)要求 1、具備扎實(shí)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能; 2、掌握PhotoShop、AtuCAD、3Dmax等軟件,能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)等新的媒體設(shè)計(jì)程序以及獲取信息和文獻(xiàn)檢索能力;; 3、掌握政治理論知識(shí),具備較高的政治素養(yǎng);具有一定的文學(xué)素養(yǎng),以提高設(shè)計(jì)的'創(chuàng)意想象能力;掌握相應(yīng)的英語水平,具有交流能力和借助工具書閱讀外文資料的能力;; 4、了解設(shè)計(jì)發(fā)展軌跡,掌握系統(tǒng)地設(shè)計(jì)史論知識(shí);掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新成果; 5、掌握地方特色和傳統(tǒng)造型藝術(shù)資源與特點(diǎn)的知識(shí)。 。ǘ┧刭|(zhì)要求 1.具備良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì),以及法制意識(shí)、誠信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí); 2.具有較好的中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化素養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng),并具有現(xiàn)代意識(shí)、人際交往意識(shí); 3.具備扎實(shí)的環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)基本功,具有時(shí)代性的創(chuàng)新素質(zhì); 4.具備較好的心理素質(zhì),優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)和管理素質(zhì)。 。ㄈ┠芰σ 1.具備運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論指導(dǎo)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐創(chuàng)作能力; 2.熟練掌握各種設(shè)計(jì)軟件,具備運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作的能力; 3.不僅要具備很強(qiáng)的創(chuàng)意能力,還應(yīng)具備較好的創(chuàng)意解說能力、文字語言的表達(dá)能力和很好的社會(huì)溝通能力; 三、主要課程 造型基礎(chǔ)、構(gòu)成基礎(chǔ)、中外工藝美術(shù)史、設(shè)計(jì)概論、藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)軟件、展示與陳設(shè)、建筑設(shè)計(jì)史、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)外設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)技法、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)制圖、建筑模型制作與工藝、裝飾材料與施工工藝、裝飾工程預(yù)決算等。 四、學(xué)制、學(xué)分、學(xué)位授予類型 學(xué)制:四年 學(xué)分:196學(xué)分 學(xué)位授予類型:藝術(shù)學(xué)學(xué)士 【人才培養(yǎng)方案】相關(guān)文章: 人才培養(yǎng)方案03-10 人才培養(yǎng)方案范文04-06 (熱)人才培養(yǎng)方案09-09 人才培養(yǎng)方案【薦】09-22 人才培養(yǎng)策劃方案05-15 企業(yè)人才培養(yǎng)方案02-26 關(guān)于人才培養(yǎng)方案04-24 人才培養(yǎng)實(shí)施方案12-30 |