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關于快樂的的春節(jié)作文3篇

　　在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的快樂的的春節(jié)作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

關于快樂的的春節(jié)作文3篇

快樂的的春節(jié)作文篇1

　　“恭喜恭喜恭喜你呀！恭喜恭喜恭喜你……”每條大街小巷都可以聽到這首歌！我都不知道怎么回事，仔細想想，原來是新年到了！新年到了，家家戶戶貼春聯(lián)、放鞭炮，高興得不得了！

　　說到新年就聯(lián)想到大掃除，我最討厭了！因為我只要一休息，爸爸媽媽就會用生日禮物和過年的大紅包來威脅我，所以，每次大掃除我都要拼命的`拖��！掃�。〔涟�！都不敢停下來，所以每次都會汗流浹背，累得人仰馬翻！

　　過年到了！大家都來放鞭炮！鞭炮有沖天炮和一個大響屁……�。∥艺f錯了！是一個“大響炮”啦！趕快跟哥哥們?nèi)ネ姹夼�，“咻！咻！咻！……”好像開戰(zhàn)了！炸掉去年的霉運，炸得大家心花怒放！

　　除夕圍爐，爸爸是個大廚師，沙鍋魚頭好好吃！魚丸在湯里水母漂，魚頭湯里泡溫泉，貢丸魚丸花枝丸……通通丟進去游泳！泡菜也丟進去，全都是辣油，好辣喔！愈吃愈熱，愈吃愈飽，愈吃愈發(fā)福，每個人都大快朵頤，樂不可支！

　　新年放鞭炮是我最歡樂的時光，玩鞭炮時，也要注意安全喔！新年到了，我祝福大家：新年快樂，萬事如意，平平安安！

快樂的的春節(jié)作文篇2

　　我們家鄉(xiāng)的春節(jié)豐富多彩，像個萬花筒。

　　過春節(jié)的時候，爸爸媽媽做香噴噴的餃子吃。晚上，爸爸媽媽帶我來到樓下放煙花和爆竹，飛上天空的煙花像春天開放的桃花一樣，好看極了。

　　正月初二，爸爸媽媽帶我去買禮品，然后給長輩們拜年。爸爸媽媽和我來到大街上買禮品。買什么呢？買五箱牛奶、一箱桔子……然后我們?nèi)グ菽辍?/p>

　　拜年可好了，我們可以看到很多景色，還能收到壓歲錢。我非常的高興。

　　我們家鄉(xiāng)的春節(jié)一直延續(xù)到正月十五就才算過完。正月十五也是傳統(tǒng)的元宵節(jié)，人們都來到景色如畫的人民廣場和人工湖看美麗動人的`煙花。路邊的樹上掛五顏六色的彩燈，一閃一閃的，漂亮極了。天上還有一個個孔明燈和許愿燈。這么多東西合在一起，真叫人驚嘆。

　　更讓人驚嘆的是，廣場上的人和人工湖上的人，人山人海。而且中寧縣在那時，是燈的海洋，光的世界。

　　啊，我真高興，過了一個非�？鞓返拇汗�(jié)。

快樂的的春節(jié)作文篇3

　　教學目的：

　　1、了解春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、能根據(jù)春節(jié)選擇典型材料進行寫作。

　　3、學會有條理、詳略得當?shù)乇硎觥?/p>

　　教學重難點：選擇典型材料，有條理、詳略得當?shù)乇硎觥?/p>

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、聊天導入：

　　同學們，在所有的節(jié)日中你喜歡哪個？（喜歡春節(jié)的孩子占多數(shù)）和學生隨意聊聊春節(jié)，然后轉入正題，今天我們來寫一寫快樂的春節(jié)。

　　二、理清思路、確定寫作內(nèi)容

　　1、寫好總體場面

　�。ㄊ走x采用問答式，讓學生知道整體場面從何寫起，寫哪些內(nèi)容）

　　師：人們從哪一天起準備過春節(jié)呀？

　　師：按習俗，臘月二十三是小年，從這天起，人們就開始為過春節(jié)做準備了。各家各戶都做什么迎接春節(jié)呀？

　　生：辦年貨、打掃衛(wèi)生、包餃子

　　師：街上一定很熱鬧，怎么這么熱鬧呀？

　　生：街上人多，都忙著辦年貨呢優(yōu)秀篇快樂，春節(jié)作文。

　　師：這些人有什么特點？（做個手提東西的手勢）

　　生：手里提著大包小包往家趕，有的還在轉，想再買別的東西。

　　師：包里都有什么呀？

　　生：糖、瓜子、鯉魚、帶魚、雞、鴨等

　　師：大街上是人來人往呀`人們提著年貨面無表情、靜悄悄地轉來轉去嗎？生：人們臉上都掛著笑，遇到熟人互相打招呼，問過年好

　　讓學生把剛才的問答連起來，組成一段話，對于學生中出現(xiàn)的優(yōu)美的語言加以贊揚。

　　2、抓住重點事件，用具體事件表現(xiàn)節(jié)日的快樂，注意細節(jié)描寫。優(yōu)秀篇快樂，春節(jié)作文。

　　師：你知道春節(jié)我們都有哪些習俗嗎？

　　生答師總結并板書：放鞭炮、吃年夜飯、看春晚、拜年得壓歲錢、貼春聯(lián)、辦年貨、穿新衣戴新帽等。

　　師：我們根據(jù)時間把這些事排排序

　　生：辦年貨、貼春聯(lián)、穿新衣戴新帽、吃年夜飯、放鞭炮、看春晚、拜年得壓歲錢師：這么多件事，都寫進我們的作文中來，行不行？

　　生：不行，太羅嗦了

　　師：那該怎么辦？

　　生：選一兩件寫下來

　　師：你最喜歡哪一件呢？

　　大部分學生都喜歡拜年得壓歲錢，問學生什么時間拜年？（學生竟然答不上來，大年初一早上）自己給爺爺奶奶拜年得壓歲錢的過程，然后請一名學生講一講。

　　開始學生不會講，站起來不知道該從哪說起，還是用問答式引導學生把事表達出來：按照拜年時間（大年初一早上）誰（我和爸爸媽媽）去給誰（爺爺奶奶）拜年，怎么去的（開車、有的騎自行車），怎么拜的年（跪下磕頭）誰給的壓歲錢`多少（爺爺，給了100）（奶奶100）得到壓歲錢之后又干了些什么？（又去給叔叔和姑姑拜年或吃早飯——餃子，然后看電視重播春晚）

　　學生把拜年經(jīng)過講下來之后，讓其他學生評，這個同學拜年的過程快樂不快樂？

　　大部分學生搖頭：他講的一點都不生動，不快樂。

　　師：剛才這個同學講的'，你們發(fā)現(xiàn)問題沒有？

　　學生瞪大眼睛你看我我看你，搖頭。

　　師：這個問題很嚴重！一過年全家都變成了啞巴，誰也不會說話了，悄悄地來，悄悄地拜年，悄悄地給錢，然后悄悄地溜走。

　　學生聽完大笑，明白了問題出在了哪兒。

　　師：誰能給他補充？

　　學生爭先恐后地舉手發(fā)言：來到爺爺家，我大聲喊道：爺爺，我們給您拜年來了！爺爺奶奶迎出門，笑著說：“我的乖孫子來了，趕快進屋�！�

　　師：太好了，加上這些就生動多了。那么拜年的時候再補充些什么？

　　生：祝爺爺奶奶身體健康，壽比南山！祝爺爺奶奶春節(jié)快樂！

　　師：真精彩！這些話應該在拜年之前還是拜年之后說？

　　學生搖頭，都不是，應該邊拜邊說