【精選】小學(xué)年級(jí)作文匯總7篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)年級(jí)作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)年級(jí)作文 篇1
烈日當(dāng)頭，蛙叫蟬鳴。你是否獨(dú)倚閣樓，任思緒沉默在灼人的空氣里？不要悶，不要急，那天邊翻涌而來(lái)的正是那灰頭土臉的烏云。
轟隆隆——轟隆隆�？窗。窗。禾斓伧鋈灰黄�，電光火石之間，你的長(zhǎng)發(fā)被誰(shuí)拂起？你的群擺為誰(shuí)搖曳？那低飛的蜻蜓，也忘記了前進(jìn)，只顧著舞出一場(chǎng)仲夏的洗禮。
嘩！——烏云釋放出了所有的激情，那洶涌墜下的是它的汗滴。每一滴都親吻著大地，綻放出一朵又一朵花兒的漣漪。你是否看見(jiàn)？那伴隨著花兒綻放的是它們的淚滴；你是否聽(tīng)見(jiàn)？那花開(kāi)的聲音原來(lái)也是如此俏皮；你是否嗅到？這場(chǎng)驚艷的花禮充斥了整個(gè)仲夏的`氣息……閉上你的雙眼，將一切思緒化為煙云；挪動(dòng)你的雙腳，去參加這場(chǎng)花開(kāi)的盛禮。佇立在花海里，細(xì)細(xì)地聞一聞：啊，從地面蒸發(fā)出的是一股仲夏特有的香氣……
花落無(wú)聲。愛(ài)時(shí)的潮濕在愛(ài)后的晴空里蒸發(fā)掉，沒(méi)有痛痕。陽(yáng)光趴在白云的肩頭，也忍不住探出頭來(lái)看個(gè)究竟。好了，睜開(kāi)你的雙眼，去擁抱這場(chǎng)花開(kāi)的貴禮：綠葉披上了一層光澤的外衣，在陽(yáng)光的淺吻下折射出五彩的痕跡；屋檐上掛滿了晶瑩的水滴，正對(duì)著河岸的柳條敲出動(dòng)人的旋律。你的發(fā)絲溢滿了溫柔，你的睫毛綴滿了靜謐，你的眼里也映出了斑斕的甜蜜：
啊，原來(lái)是那花兒幻化出的倩影，在天邊劃過(guò)一道七彩的印記。
小學(xué)年級(jí)作文 篇2
今天我去了爺爺家。爺爺帶我去了他家里的玉米地玩兒。玉米地里的玉米有綠油油的葉子，快要跟小樹(shù)差不多高了，玉米是橢圓形的，胡須像針線。
今天我吃了一種好吃的冰棒，它的名字叫做小布丁。它有長(zhǎng)方形的身體，半圓形的腦袋，身上雪白雪白的，肚子上有一條粗線，像個(gè)手榴彈，棒子像個(gè)小尾巴。吃在嘴里冰冰的.，甜甜的，我喜歡小布丁。
今天，有一只長(zhǎng)著黑色的羽毛、尖尖的嘴巴的鳥(niǎo)很可愛(ài)，飛到了我家�？蓱z的是它腳上受傷了。我和媽媽都覺(jué)得它很可憐于是收留了它。我的媽媽還為它包扎了傷口，希望它能快點(diǎn)好。
我們家廚房里飛來(lái)了一只蝴蝶，它有一雙雪白雪白的翅膀，翅膀上還有兩個(gè)黑點(diǎn)點(diǎn)，很漂亮也很神氣，后來(lái)我們把它放走了，看它在藍(lán)天下飛翔，我真為它高興。
我有一個(gè)表妹，她一看見(jiàn)我就“咯咯”的笑，望著我伸手就要抱。我做各種鬼臉逗她，她笑的更歡了。她喜歡我，對(duì)著我含含糊糊得喊“姐姐”。她真是我個(gè)可愛(ài)的小妹妹。
今天，媽媽給我買了兩本新書(shū)，是上下五千年，分上冊(cè)和下冊(cè)，從炎帝、黃帝一直到鴉戰(zhàn)爭(zhēng)，里面有好多故事，而且有拼音，還有圖片呢。
今天我很早就起來(lái)，打掃我自己的小房間，我先拿抹布把地板擦了一次，再把桌子擦了一次，媽媽看了表?yè)P(yáng)了我。
我用了兩天時(shí)間把生字表二的生字全部組了一遍詞，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)把很多字給忘了，幸虧媽媽提醒了我。
昨天晚上我一個(gè)睡，媽媽說(shuō)陪我睡著了再走，中間媽媽去了趟廁所，我就跑到奶奶房間里去了，我有點(diǎn)害怕一個(gè)人睡。
今天爺爺在吃羅漢豆，羅漢豆比較硬，爺爺咬在嘴巴里發(fā)出來(lái)的聲音就像馬蹄聲，真有趣。
小學(xué)年級(jí)作文 篇3
小學(xué)中年級(jí)學(xué)生是由字、詞、句發(fā)展到的段落的過(guò)渡時(shí)期，真正接觸的寫(xiě)作文的意念。有點(diǎn)望見(jiàn)“作文”這個(gè)詞而聲畏，由于他們思維特點(diǎn)是具體形象思維和抽象思維趨向平衡。這時(shí)期的情境作文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)孕育學(xué)生的作文動(dòng)機(jī)，要激發(fā)兒童的道德感、理智感和美感正逐步發(fā)展。情感的激發(fā)來(lái)自學(xué)習(xí)和生活的實(shí)踐，人際交往和美感涉及的內(nèi)容越來(lái)越豐富，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，往往成為樂(lè)于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此，小學(xué)中年級(jí)的情境作文教學(xué)要努力創(chuàng)設(shè)“寓情于境、移情入文”的教學(xué)情境，要選擇有較強(qiáng)的情感色彩的題目，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有情可抒，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入優(yōu)化的情境，萌發(fā)描述情境的內(nèi)驅(qū)力。這階段兒童的作文與道德感、理智感、美感的聯(lián)系日趨緊密，“鳴發(fā)內(nèi)心感興”和“自我表白”成為主語(yǔ)言發(fā)展的重要途徑。
根據(jù)以上所述，小學(xué)中年級(jí)情境作文教學(xué)尤其重要，那怎樣進(jìn)行小學(xué)中年級(jí)情境作文教學(xué)呢？我是采用一下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
一、寓情于境，開(kāi)放學(xué)生的眼睛。
大自然給學(xué)生提供了一個(gè)五彩繽紛的世界，讓學(xué)生親臨其境，耳聞目染，感受到大自然的氣息，欣賞大自然的美。如在教寫(xiě)作自然景物《美麗的云彩》時(shí)，可先組織學(xué)生到野外去觀察天上的云，讓他們圍繞著“天上的云像什么？”“怎樣的美麗”展開(kāi)豐富的想象。通過(guò)觀察想象，學(xué)生對(duì)“云”產(chǎn)生了好奇心理、自然而然的有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)，彩云千變?nèi)f化，美麗無(wú)窮，有的還會(huì)美麗的彩云編故事。又如在教學(xué)想象作文《小魚(yú)的夢(mèng)》時(shí)，老師帶著學(xué)生到池塘邊（先放些小魚(yú)到池塘里）觀察小魚(yú)，小魚(yú)那“擺擺尾巴砸砸嘴”的可愛(ài)形象一下子吸引了學(xué)生，當(dāng)讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)小魚(yú)做了什么夢(mèng)時(shí)，學(xué)生興趣盎然，樂(lè)此不疲。這樣他們就不會(huì)感到寫(xiě)作文并不是那樣力不從心樂(lè)，怎樣想就怎樣說(shuō)，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，也鍛煉了語(yǔ)言能力，教作文只要因勢(shì)利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地帶領(lǐng)學(xué)生到大然中欣賞同類或相似的事，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，可以收到事半功倍的'效果。
二、激發(fā)扮演角色興趣，導(dǎo)入角色情境中去。
所謂角色表演，指的是根據(jù)作文教學(xué)計(jì)劃，模擬生活中的人物角色，按特定內(nèi)容進(jìn)行的模擬表演。角色表演具有創(chuàng)造性，能夠根據(jù)一定的目的要求，按自己的理解和能力，創(chuàng)造出表演形象。表演情境具有生動(dòng)的形式，獨(dú)具個(gè)性的感情色彩和美感形象，甚至有某種令人發(fā)笑的細(xì)節(jié)和幽默性，令兒童情緒熱烈，印象深刻這易于觸發(fā)兒童的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，因此在激發(fā)扮演角色，導(dǎo)入角色情境中去。發(fā)展創(chuàng)造性想象能力，鍛煉語(yǔ)言能力。如“啊，你們變成蝴蝶，你們要到哪里？把歡樂(lè)帶給誰(shuí)？”他們會(huì)隨著這樣導(dǎo)入，去想，去說(shuō)。如指導(dǎo)寫(xiě)《校運(yùn)會(huì)》的作文，讓同學(xué)們扮演運(yùn)動(dòng)員角色，分別重現(xiàn)短跑、跳高、跳遠(yuǎn)的動(dòng)人過(guò)程，使兒童在模擬的表演中，細(xì)致地觀察運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練有素的技能技巧，富有經(jīng)驗(yàn)的臨場(chǎng)發(fā)揮，使有骨、有血、有肉的運(yùn)動(dòng)員形象和校運(yùn)會(huì)的熱烈競(jìng)賽場(chǎng)面躍然紙上。
激發(fā)扮演角色興趣，導(dǎo)入情境中去，對(duì)中年級(jí)的情境作文教學(xué)很重要，使他們有身臨其境的感受，俗話說(shuō)，看到的不如做過(guò)的。利用角色教學(xué)可以進(jìn)行中年級(jí)動(dòng)情，放膽作文教學(xué)。體現(xiàn)移情入文的效果。
三、運(yùn)用實(shí)物或多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味情景進(jìn)行素描作文教學(xué)。
中年級(jí)應(yīng)以素描文教學(xué)為主。隨著社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，信息技術(shù)已使人類進(jìn)入信息時(shí)代。將計(jì)算機(jī)多媒體引入素描作文課堂教學(xué)中是實(shí)施創(chuàng)新教育優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果的有效手段，其鮮明的圖像，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，美妙的音響，豐富的色彩等刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著極大的價(jià)值，使教學(xué)更富有直觀性、趣味性，更有效，他提供的許多可能性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的。例如：習(xí)作《可愛(ài)的小白兔》時(shí)，我制作了一段月亮嫦娥、小白兔、豬八戒動(dòng)畫(huà)故事，在動(dòng)畫(huà)片里這個(gè)小白兔聰明、伶俐、活潑可愛(ài)，蹦蹦跳，非常惹人喜愛(ài)，同學(xué)們都被生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引住了，大家都對(duì)小白兔產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，從而激發(fā)同學(xué)能夠淋漓盡致地把小白兔怎樣可愛(ài)寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)作能力一下子提高了，又如靜物《我愛(ài)吃的水果》時(shí)，通過(guò)多媒體演示多種水果的生長(zhǎng)情況，水果的品種、味道、色彩、好處，通過(guò)水果動(dòng)態(tài)對(duì)話，動(dòng)作展示出來(lái)，同學(xué)看得直流口水，大飽眼福，自不由然寫(xiě)出自己愛(ài)吃的水果，為什么喜歡吃�？傊�，看和聽(tīng)是通向美的第一個(gè)窗口，在教學(xué)中，應(yīng)充分利用錄像、電視、音響、CAI軟件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示。以趣味性、直觀性、科學(xué)性為原則，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和直觀感受。
四、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境鼓勵(lì)師生合作學(xué)習(xí)
其中還要有意識(shí)地增強(qiáng)教學(xué)方法中情感因素，使其潛在的教育功能發(fā)揮出來(lái)。因?yàn)榻膛c學(xué)的主體是人的情感。教學(xué)中，忽視了“情”則“理”無(wú)從滲透，“樂(lè)”又從何談起？所以融洽和諧的師生關(guān)系是教學(xué)達(dá)到“同頻共振”的首要前提，創(chuàng)設(shè)富有情感的教學(xué)氣氛，消除各種教學(xué)障礙，打開(kāi)教學(xué)交往的情感渠道，有助于把學(xué)生從枯燥乏味的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。例如：在課前教師組織學(xué)生一起唱喜歡的歌或者教學(xué)跳一些活潑舞蹈，是課時(shí)保持親切的笑容，通過(guò)幽默輕松語(yǔ)言及良好的情緒感染學(xué)生，對(duì)積極發(fā)言的同學(xué)投以贊許的目光，改變座位的組合位置，可以四人組合、六人組合等使學(xué)生之間更能互動(dòng)發(fā)展，在組織小組討論的時(shí)候教師可以走到學(xué)生身邊參加他們的討論，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)還可以播放一些輕松的歌曲，在課前和課后教師和學(xué)生親切交談等。
總之，小學(xué)學(xué)生中年級(jí)的作文能夠利用情境作文教學(xué)，既提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣又使他們的寫(xiě)作基礎(chǔ)扎實(shí)，見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)他們以后寫(xiě)作具有很大的促進(jìn)作用。
小學(xué)年級(jí)作文 篇4
大地上一片枯黃凋零，眨眼間就變成了白茫茫的一片。天上鵝毛大的雪紛飛著，它們?cè)谔炜罩刑鹆藲g樂(lè)的舞蹈。這時(shí)，學(xué)生們?nèi)颗艹隽私淌遥谘┑乩锩嫱嫠�、嘻鬧。大家不怕寒風(fēng)刺骨冷，不怕雪花落在身上濕了衣服和褲子，落到頭頸里面冰涼透心，盡情地在雪地上面玩耍著。可是，不巧得很，上課的鈴聲響了，大家只得回到教室里面去上課了。
上課時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)：“這是今年的第一場(chǎng)雪，是老天爺送給我們的新年禮物。我們應(yīng)該好好珍惜它。只是要等到雪停了，我們?cè)俪鋈ネ嫜��！庇幸恍┩瑢W(xué)提議說(shuō)：“可不可以現(xiàn)在就去�！薄安恍校┫略谏砩蠒�(huì)弄濕衣服的，下到脖子里會(huì)冷得受不了的'，弄不好可能還會(huì)感冒的。”我們誰(shuí)也不相信老師說(shuō)的話，認(rèn)為這只是老師使的緩兵之計(jì)。
好不容易等到下課的鈴聲響了，大家不等老師說(shuō)下課，就沖出教室，好象大海上的波濤一樣涌出教室。有的來(lái)到走廊上面，有的來(lái)到三樓的天臺(tái)上面，有的跑下了樓……我在走廊上面伸出手去接雪花。等了好久才接到了一片雪花�？墒牵@雪花一到我的手上，就變成了水珠了。第二次我再去接雪花。這一次我的動(dòng)作比第一次要快得多，我才看清楚了雪花的本來(lái)面目。我看到小雪花有六瓣，形狀完全相同。接著，我又接了一朵又一朵的雪花來(lái)看。
吃過(guò)午飯，有的同學(xué)在走廊上面打起了雪仗來(lái)了。他們各自先好了場(chǎng)地，于是，雙方就打了起來(lái)。詹永健向沈佳煒扔雪球，沈佳煒左躲右閃，避開(kāi)了扔過(guò)去的雪球。沈佳煒卻非常靈活，他假裝扔了一次，詹永健急忙躲開(kāi)，可是，就在他躲避的時(shí)候，沈佳煒把手中的雪球扔了過(guò)去。詹永健來(lái)不及躲避，被雪球打中了。雪花四散飛濺，弄到了一個(gè)女同學(xué)的身上。這一個(gè)女同學(xué)非常厲害，平時(shí)讓一些男同學(xué)都感到有一點(diǎn)害怕。她立刻拿起一團(tuán)雪扔向沈佳煒。沈佳煒沒(méi)有防備被雪球打中了。大家哈哈大笑起來(lái)。就這樣，你打我，我打你，一個(gè)中午很快便過(guò)去了。我們只得走進(jìn)教室去上課了。
下午放學(xué)時(shí)，雪下得遍地都是，足足有十厘米厚。我在冰雪上面小心翼翼地走著回家去了。
小學(xué)年級(jí)作文 篇5
送老外的禮物？要有中國(guó)特色的。我和姑姑一同來(lái)到城隍廟為這個(gè)老外選購(gòu)禮物。
譚木匠是我們第一家光顧的店，走進(jìn)店中一股木頭的香味，不，這是中國(guó)的味道。這里賣的都是梳子，有角木梳，木梳。從普通到名貴，從平凡到罕見(jiàn)，各種各樣的梳子都有。紫紅色的包裝紙，一朵銀色的牡丹印在上面，中間寫(xiě)著“和睦富貴”四個(gè)繁體字。一把棕色的黑檀木梳，上面的紋路清晰可見(jiàn)，摸上去舒適無(wú)比。一把玉木梳也是有黑檀木做的，梳子的尾部雕刻著一朵牡丹，還有一面鏡子，鏡框也是有黑檀木制作的。聽(tīng)店員介紹黑檀木是最好的木料，所以價(jià)格比較貴，這套就需要1299元。這套禮盒有著中國(guó)的味道，我們買了一套準(zhǔn)備送給外國(guó)朋友。
我們又來(lái)到了一家商店，這家店真是包含了中國(guó)的許許多多文化。起初我以為這些小小的桌子椅子是玩具，仔細(xì)一看，著椅子是用木頭做的，上面有著精細(xì)的雕刻，龍，鳳這些都能在桌椅上看到。屏風(fēng)，說(shuō)實(shí)話我是第一次見(jiàn)，上面有四幅畫(huà)，畫(huà)的是中國(guó)古代四大美女和她們的一個(gè)故事“西施沉魚(yú)”“邵軍出塞”“貂蟬閉月”“玉環(huán)著花”。這古代的文化也顯現(xiàn)在了這上面�？曜�，我們平常每天都要用的.筷子，在這被精美的裝飾了下，上面印著花朵，真沒(méi)想到筷子也是如此有中國(guó)特色的呀！考慮到了西方人的用餐，這里還有桌墊，這桌墊上有著雙魚(yú)圖，鮮艷的大紅色，這更是中國(guó)的顏色。最令我難忘的是一幅國(guó)際象棋，這原本是西方文化，不過(guò)這里把棋子變成了秦兵馬俑的模型，這不但有中國(guó)文化還有西方文化。
小學(xué)年級(jí)作文 篇6
星期天早晨，天氣很悶熱。媽媽臨走時(shí)交代我說(shuō)：“我要去加班了。等一會(huì)兒如果下雨，記得去陽(yáng)臺(tái)收衣服�！蔽乙宦�(tīng)，心里樂(lè)開(kāi)了花，今天我可自由了。媽媽一出門，我就跑到陽(yáng)臺(tái)上踩起劃板來(lái)。
我沉浸在自己的世界中玩得不亦樂(lè)乎。突然，一個(gè)炸雷響了起來(lái)，我這時(shí)才想起媽媽囑咐我做的事情。我趕緊跑到陽(yáng)臺(tái)上，推開(kāi)窗，雨水零星地打了進(jìn)來(lái)。我倚在窗邊，把里層的衣服一件一件都收了進(jìn)來(lái)，可是外層的衣服，我怎么伸手臂都?jí)虿恢＿@可怎么辦呢？我急得抓耳撓腮。咦？晾衣叉！我怎么沒(méi)想到呢，媽媽平時(shí)不是都用這個(gè)幫忙的'嗎？我把晾衣叉對(duì)準(zhǔn)衣架，可是衣架好像和我作對(duì)，在晾衣繩上跳起了舞，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，我試著把晾衣叉換了好幾個(gè)角度，折騰得我滿頭大汗才勾住了衣架。我屏住呼吸，慢慢地把衣服一點(diǎn)一點(diǎn)地移進(jìn)來(lái)，忽然，晾衣叉一歪——那件媽媽最喜歡的藍(lán)色衣服，竟像一只藍(lán)蝴蝶似的慢悠悠地飄了下去。我急壞了，探出頭一看，發(fā)現(xiàn)那只“藍(lán)蝴蝶”竟掛在了樓下的一棵小樹(shù)上。
我急忙跑下樓，來(lái)到小樹(shù)下，才發(fā)現(xiàn)這棵小樹(shù)是如此“偉岸”，我根本夠不著。我環(huán)顧了一下四周，發(fā)現(xiàn)了一根長(zhǎng)竹竿。我扛著竹竿來(lái)到樹(shù)下，費(fèi)力地舉起竹竿一挑，撲空了！再一挑，哈！終于下來(lái)了！我高興極了，撿起“藍(lán)蝴蝶”跑回到了家。
雖然自己已被淋成了落湯雞，可我的心里卻很高興——一種說(shuō)不出的快樂(lè)。因?yàn)槲殷w會(huì)到了，生活中一些很小的事情，看起來(lái)容易，做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。再看看天空，雨不知什么時(shí)候停了，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，我的心也和天空一樣——放晴了！
小學(xué)年級(jí)作文 篇7
小時(shí)侯，媽媽說(shuō)過(guò)一句話，常常像一只放飛的竹蜻蜓，飛到我思想的水面上，激起了小小的水花，思想的漣漪一圈圈地蕩漾開(kāi)去：孩子，你的人生之旅已經(jīng)啟程，如果你選擇了微笑，那在旅途中，你便會(huì)看到許多美麗的風(fēng)景。雖然那時(shí)我不懂，但是我在媽媽的鼓勵(lì)下，揚(yáng)起了前進(jìn)的風(fēng)帆。
路邊，花兒向我點(diǎn)頭，我看到了花兒的微笑;河畔，柳樹(shù)向我招手，我看到了柳樹(shù)的微笑;空中，小鳥(niǎo)為我歌唱，我看到了小鳥(niǎo)的微笑。在看到了一個(gè)個(gè)微笑之后，我漸漸地長(zhǎng)大，也慢慢地學(xué)會(huì)微笑。
九月，是一個(gè)美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)。那天，我邁進(jìn)了中學(xué)的門檻，告別了純真夢(mèng)幻的童年，又踏上了另一段旅途。
漫步在校園里，我微笑地看著這一切，心中充滿了歡喜。我多么想好好學(xué)習(xí)呀!第一天上課，聽(tīng)著老師講課，沉浸其中，怎能說(shuō)這不是一種享受?一天的學(xué)習(xí)下來(lái)，興奮與新鮮已經(jīng)消失地?zé)o影無(wú)蹤，我想去尋找，但是，卻好象身陷沼澤。我一樣一樣地把作業(yè)完成，望著天空中的繁星，我知道，一天又結(jié)束了。第二天，作業(yè)發(fā)了下來(lái)，數(shù)學(xué)《同步訓(xùn)練與測(cè)評(píng)》上一個(gè)個(gè)偌大的'叉叉，在慘白的作業(yè)本上映襯得格外耀眼，又像兩把大刀，讓我觸目驚心。于是，我對(duì)自己失去了信心，沒(méi)有了信心，怎么還會(huì)有動(dòng)力?作業(yè)本上，叉叉越來(lái)越多，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。
晚上，我坐在窗臺(tái)前。夜色如墨，多希望有盞燈為我指路，哪怕是一條崎嶇的山路。我孤獨(dú)的心單調(diào)地跳著，埋怨命運(yùn)的不濟(jì)，抱膝而坐，任憑淚水潸然�；秀敝�，聽(tīng)天時(shí)間的對(duì)岸有人喊我的名字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，溫暖我荒涼的心底。一盞心燈在我心中點(diǎn)亮，我抬起頭，看見(jiàn)了一縷晨光。我利用雙休日，復(fù)習(xí)了每門功課，做作業(yè)時(shí)認(rèn)真加仔細(xì)，做完后再檢查了一遍。終于，我取得了滿分。我的信心倍增，我微笑著面對(duì)。
什么是微笑，微笑原來(lái)就是自信，就是鼓勵(lì)。我讀懂了媽媽的話，更讀懂了微笑!
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