二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選15篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編為大家收集的二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1
一、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。
本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求�！罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的.字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2
一、教材通析
本冊(cè)教材包括口語(yǔ)交際，課文，識(shí)字，寫(xiě)話(huà)，語(yǔ)文活動(dòng)五個(gè)內(nèi)容，分10個(gè)單元。其中口語(yǔ)交際8次，識(shí)字8課，課文30篇；寫(xiě)話(huà)8次；語(yǔ)文活動(dòng)10次。教材有以下特點(diǎn)：
1、話(huà)題單元，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過(guò)話(huà)題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu)，分為口語(yǔ)交際，閱讀，識(shí)字寫(xiě)字，寫(xiě)話(huà)，語(yǔ)文活動(dòng)等板塊。板塊之間既自成體系，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)一主線(xiàn)。
2、口語(yǔ)先行，寫(xiě)話(huà)單列——口語(yǔ)交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化口語(yǔ)交際功能，突出口語(yǔ)先行特點(diǎn)。寫(xiě)話(huà)單列，以突出低年級(jí)寫(xiě)話(huà)的重要性。目的是提前起步，降低難度，減緩坡度。
3、選文全新，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)突出語(yǔ)文教育的人文情懷。
4、綜合實(shí)踐，正和拓展——每個(gè)單元最后的“語(yǔ)文活動(dòng)”注重綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延伸。
5、學(xué)生為本，自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于師生與教材的互動(dòng)。口語(yǔ)交際是從學(xué)生生活實(shí)際中提取的話(huà)題；識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字；閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟；寫(xiě)話(huà)內(nèi)容既來(lái)源學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話(huà)題。其次，教材還配有精美的圖片，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的兒童形象，對(duì)話(huà)框等。體現(xiàn)了學(xué)生為本。
二、教學(xué)要求
�。�1）口語(yǔ)交際
1、用普通話(huà)交談，并就不理解的地方向人請(qǐng)教，有不同意見(jiàn)與人商討。
2、認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，把握主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述、
3、聽(tīng)故事，看音像作品，能復(fù)述故事。
4、能具體講述故事，清楚講述見(jiàn)聞。
5、有表達(dá)的自信心。
�。�2）閱讀
1、激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞語(yǔ)意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5、針對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法，樂(lè)于與人交流，從中受到熏陶。
6、嘗試借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
7、背誦制定課文，認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
�。�3）寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)字，有主動(dòng)識(shí)字愿望。
2、認(rèn)識(shí)漢字590個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中311個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁部首，按筆畫(huà)規(guī)則寫(xiě)字。
4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正整潔。
5、借助拼音識(shí)字，用陰虛，部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
�。�4）寫(xiě)話(huà)
1、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣·，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。
2、能把觀察到的的.圖畫(huà)內(nèi)容用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并表達(dá)自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。
3、學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫(xiě)出來(lái)。
4、在寫(xiě)話(huà)中了與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
5、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)正確使用逗號(hào)，句號(hào)，感嘆號(hào)。
�。�5）語(yǔ)文活動(dòng)
1、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內(nèi)容與人討論。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加各種活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
4、培養(yǎng)實(shí)踐能力，逐漸增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、學(xué)生基本情況
本班級(jí)由原來(lái)的35人變成現(xiàn)在的33人，原班轉(zhuǎn)出2人，隨家長(zhǎng)外出打工。從駝小轉(zhuǎn)入1人。由于上期的努力，班級(jí)有很大改觀，但是任重道遠(yuǎn)。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案，班級(jí)面臨新的挑戰(zhàn)。下面學(xué)校班級(jí)很小，三人一個(gè)班，5人一個(gè)集體，要想再次與之爭(zhēng)高下，難度很大。因?yàn)閺膶?duì)他們的了解，差生少，而且有發(fā)展?jié)摿�，而我班人�?shù)是他們的很多倍，差生情況很不樂(lè)觀。因此馬虎不得。
后進(jìn)生生基本情況：本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐，不僅智障而且有癲癇病，這個(gè)孩子想要學(xué)會(huì)一點(diǎn)知識(shí)真得很難很難，因?yàn)檎罩鴮?xiě)一個(gè)筆畫(huà)都很困難。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，但是無(wú)法認(rèn)讀，運(yùn)用，就連簡(jiǎn)單的組詞都無(wú)法完成。向江平基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂(yōu)，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進(jìn)步，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳，反映遲鈍、向玉瑩反映遲鈍，很難接受老師的教學(xué)，而且身體很差，經(jīng)常生病，一請(qǐng)假就是一周、對(duì)這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度、還有已經(jīng)有進(jìn)步的劉劍鋒。這些孩子拼音都沒(méi)掌握，因此還得帶著拼音教學(xué)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)化后進(jìn)生措施
1、全面了解差生的具體情況，做到心中有數(shù)。摸清差的根源。根據(jù)各自的情況進(jìn)行轉(zhuǎn)化。時(shí)刻關(guān)注差生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的丁點(diǎn)進(jìn)步。
2、從第一天抓起，不放松，從最后一個(gè)抓起，不放棄一個(gè)差生。
3、以退為進(jìn)，給差生補(bǔ)拼音，補(bǔ)所缺的知識(shí)。
4、關(guān)愛(ài)每一個(gè)差生。用愛(ài)來(lái)感化他們，讓他們體會(huì)到自己是老師的寶。
5、以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們，做到不嫌棄，不冷對(duì)，不諷刺，只有鼓勵(lì)，只有微笑。
6、從第一次作業(yè)抓起。即使動(dòng)不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、對(duì)他們?cè)趦蓚�(gè)月之內(nèi)，做到手把手地個(gè)別輔導(dǎo)。利用一切課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。
8、作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量，但是必須要按時(shí)交，老師做到當(dāng)面批改。逐步提高要求。
9、多和家長(zhǎng)聯(lián)系，多反映學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生，家長(zhǎng)增強(qiáng)信心。
10、培養(yǎng)小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用。
11、做個(gè)有心人，隨時(shí)撲捉差生的閃光點(diǎn)。
12、以耐心，恒信，愛(ài)心對(duì)待差生。
13、采取多種方式轉(zhuǎn)化差生，讓他們從差生行列中走出。
14、尋找方法讓xx，xx學(xué)有所得。因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生直接影響著整個(gè)班級(jí)的質(zhì)量。讓她倆學(xué)到簡(jiǎn)單的知識(shí)也是對(duì)她們的將來(lái)負(fù)責(zé)。課堂，課后多輔導(dǎo)這兩個(gè)孩子。
�。ǘ┹o導(dǎo)優(yōu)秀生措施
1、進(jìn)一步全面了解尖子生的具體情況、摸清他們的知識(shí)底線(xiàn)，智商狀況，個(gè)性特征，家庭教育情況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢，因人施教。
2、和家長(zhǎng)多聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持，激發(fā)家長(zhǎng)支持學(xué)生的欲望、有可能求得家長(zhǎng)的幫助，即家庭教育輔導(dǎo)、多和家長(zhǎng)討論教育教學(xué)方法。
3、多和尖子生交流，在交流中了解他們，在交流中給予學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，在交流中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、讓他們充滿(mǎn)信心。
4、在課堂上科學(xué)地貫徹實(shí)施學(xué)校的三不講。學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生自己能弄懂的不講，老師怎么講，學(xué)生都無(wú)法接受的不講。但絕不盲目套用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用，盡可能采用適合自己教學(xué)，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。
在學(xué)習(xí)上提高要求：
�。�1）、課堂中對(duì)尖子生盡量啟發(fā)引導(dǎo)、讓他們自己想辦法獲得知識(shí)，以此尋找自信心、在課堂問(wèn)題設(shè)置時(shí)，對(duì)他們盡量加深難度，讓他們想想才能回答。
�。�2）、在作業(yè)上，給他們加量，在數(shù)量上多一點(diǎn)、在難度上加深一點(diǎn)、讓他們有思考的余地、當(dāng)然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問(wèn)的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮。
5、教學(xué)方法盡量做到富有靈活性和童趣、這樣來(lái)讓學(xué)生保持注意力、教學(xué)中盡量讓語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合，即把死的文字和靈巧的動(dòng)作相結(jié)合。
6、課后適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)適當(dāng)買(mǎi)點(diǎn)學(xué)習(xí)資料。
7、嚴(yán)和愛(ài)并用、對(duì)尖子生必須嚴(yán)格要求，作業(yè)必須按時(shí)按量按質(zhì)完成，而且必須做到干凈，整齊，格式正確。但是在嚴(yán)的同時(shí)也要給予無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。愛(ài)的表示多種多樣，一個(gè)微笑，一個(gè)輕微的撫摩，一個(gè)象征性的擁抱。一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。遇到困難時(shí)及時(shí)給予的幫助。
8、本期作重在寫(xiě)話(huà)和閱讀方面對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，課后多輔導(dǎo)，讓他們具備較強(qiáng)的閱讀能力，具備一定的自學(xué)能力。
9、做他們的朋友、做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生接納你，喜歡你，很多時(shí)候就把自己看作一個(gè)大孩子吧。這樣容易走進(jìn)學(xué)生的心靈。對(duì)單親孩子要多關(guān)愛(ài)，對(duì)剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注，多點(diǎn)撥、對(duì)中等生嘗試多放手，讓他們自主獲取知識(shí)，鼓勵(lì)往前提升、正確領(lǐng)會(huì)學(xué)校提的三不講，科學(xué)實(shí)施于課堂教學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
略
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3
一，學(xué)情分析
本班共40人，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和提高。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)，本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的富有活動(dòng)的教材體系，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)新；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技世界；每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)，四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。
本冊(cè)共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢(mèng)》。閱讀課文編排了兩項(xiàng)課后練；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求�！罢Z(yǔ)文園地”包括4—5個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)"。我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，口語(yǔ)交際——在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步習(xí)作的培養(yǎng)。
八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的生字，有400個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的生字，有300個(gè)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固漢語(yǔ)拼音借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確流利有感情的朗讀課文。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外閱讀物，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)是用句號(hào)，問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，使用表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的的成語(yǔ)，對(duì)聯(lián)古典詩(shī)歌，格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)單的故事和見(jiàn)聞，講話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話(huà)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、對(duì)寫(xiě)話(huà)感興趣，能把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用句號(hào)，逗號(hào)感嘆號(hào)，問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日志。
11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀察大自然，熱心參于學(xué)校，社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
�。ㄈ┙虒W(xué)措施
1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合，整體的運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進(jìn)行整單元的'備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)的原則，再不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程中，一道學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)識(shí)生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，尊重學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)認(rèn)獨(dú)體字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡，最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，積極提倡同學(xué)交流的識(shí)字方法，經(jīng)驗(yàn)和感受。一起玩識(shí)字，組詞的游戲或同制生字詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
3、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，示范指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)，容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的把握上，注重寫(xiě)字的質(zhì)量。
4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)多種的形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確讀流利，并以引導(dǎo)學(xué)生投入情感，去領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)所提出的問(wèn)題，力求精心設(shè)計(jì)：
一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；
二要注意提問(wèn)的類(lèi)容，方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考的價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師同學(xué)交流自己的見(jiàn)解，閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解，有時(shí)會(huì)操過(guò)課文，希望他說(shuō)明道理，對(duì)此予以必要的尊重，不必距離與教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解，感受能自圓其說(shuō)，有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受成果的機(jī)會(huì)。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作在教學(xué)時(shí)，重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方法一起話(huà)題。激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中，積極參與到學(xué)生的交流中去。為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控形成有效的師生，生生互動(dòng)還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程中富有創(chuàng)意充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。
對(duì)于前者要給予肯定，時(shí)期感受到交際的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)時(shí)機(jī)予以糾正，學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了專(zhuān)們?cè)O(shè)計(jì)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴(lài)余各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)課堂教學(xué)中，要有意識(shí)的通過(guò)回答問(wèn)題，討論交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練，此外還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)，大膽的與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)，充分利用語(yǔ)文課程資源。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)的形式可以的是游戲，唱歌，猜謎語(yǔ)，還可以是開(kāi)故事會(huì)，朗誦會(huì)，演課本劇，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然，社會(huì)，走進(jìn)火熱沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4
一、教材分析：
本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫(xiě)字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。
二、班級(jí)情況分析
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫(xiě)字準(zhǔn)確認(rèn)讀生字。會(huì)默寫(xiě)出生字，掌握偏旁。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。
5、閱讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的.情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5
一、學(xué)生情況分析：
二年上學(xué)期的大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，課后按時(shí)完成作業(yè)，有一定的學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，聰明好學(xué)，處于知識(shí)需求的發(fā)展期和心理形成期，有能夠判斷簡(jiǎn)單的是非標(biāo)準(zhǔn)。但也有少數(shù)部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，記憶力、理解能力、運(yùn)用能力和識(shí)字能力不強(qiáng)，不能積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，不能靈活的學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識(shí)
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材仍沿襲前面兩冊(cè)教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊(cè)共有十二個(gè)主題板塊，依次為：快樂(lè)地玩、漢字家園（一）、幽默、漢字家園（二）、名人小時(shí)候的故事、讓我們更健壯、童年的問(wèn)號(hào)、山水花鳥(niǎo)、動(dòng)物趣事、寓言、相信自己、過(guò)年。每個(gè)板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生構(gòu)建了開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)428個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)263個(gè)生字，認(rèn)識(shí)15個(gè)偏旁部首。喜歡學(xué)習(xí)漢字，并有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。會(huì)使用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和格言警句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
6、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，并寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和愿望。在寫(xiě)話(huà)中能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。并根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。
7、學(xué)講普通話(huà)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，了解講話(huà)的內(nèi)容，能復(fù)述所聽(tīng)故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié)，有表達(dá)的自信心與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，熱心參加校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見(jiàn)聞和看法。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
4、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋。
5、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力
6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
7、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫(xiě)姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實(shí)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，教學(xué)中突出“過(guò)程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，提高文化品位，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排，本期開(kāi)始開(kāi)設(shè)選修課《文章寫(xiě)作與修改》、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。
《文章寫(xiě)作與修改》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫(xiě)出來(lái)的，是為高中生提供的語(yǔ)文選修課中的一種。本書(shū)內(nèi)容共分4章，每章3節(jié)，總共12節(jié)，涉及個(gè)性化寫(xiě)作、材料的使用、認(rèn)識(shí)的深化以及文章修改四個(gè)方面的問(wèn)題。為具有寫(xiě)作興趣和特長(zhǎng)的高中生開(kāi)辟的寫(xiě)作新天地，同時(shí)也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間�！吨袊�(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》這本教材，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)于詩(shī)歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩(shī)旨）“置身詩(shī)境、緣景明情”（把握詩(shī)境）“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”（體會(huì)聲韻）三方面入手；對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
三、學(xué)生分析
本期本人擔(dān)任高二文科117、119兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。
本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班，學(xué)生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多，中等生少，后進(jìn)生多，學(xué)習(xí)興趣欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問(wèn)題不積極。
四、工作重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的`落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量，引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫(xiě)作，在實(shí)踐中提高寫(xiě)作能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
五、具體措施
1、加強(qiáng)書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，用好《語(yǔ)文讀本》，每周布置閱讀量，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，名句名篇的知識(shí)。
4、重視誦讀，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫(xiě)作與修改》相結(jié)合，面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合，切實(shí)提高效率。
7、加強(qiáng)電化教學(xué)，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)進(jìn)度
�。裕�
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7
新的學(xué)期，新的挑戰(zhàn)。我們高二語(yǔ)文組的各位老師在校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極地展開(kāi)工作與學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，認(rèn)真工作，基于時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，故與各位老師商討，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、情況分析
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話(huà)題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。
三、工作重點(diǎn)
1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
3、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。
4、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的.興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
四、教學(xué)目標(biāo)與要求
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外，要特別注意選修課的教學(xué)安排，尤其應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。
語(yǔ)文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力是高中語(yǔ)文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因?yàn)檫^(guò)去有過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文工具性的偏頗，就否定或削弱語(yǔ)文課的工具性，就把語(yǔ)文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學(xué)中，要加強(qiáng)積累，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和語(yǔ)感。
在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力和探究能力，提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。
2、重視誦讀，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)。
古代詩(shī)文作品在這套教科書(shū)中的比例約占45%。古代詩(shī)文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀、背誦，因?yàn)檫@部分內(nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇，無(wú)論是思想內(nèi)容、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語(yǔ)言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學(xué)生熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容”的要求。
因此，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語(yǔ)感。對(duì)課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況等知識(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材，切實(shí)掌握。
3、加強(qiáng)聯(lián)系，提高寫(xiě)作能力。
教材的寫(xiě)作部分，既注意吸收我國(guó)傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，又體現(xiàn)了21世紀(jì)對(duì)高中生寫(xiě)作的要求。應(yīng)該明確高中學(xué)生從事寫(xiě)作文必須做到的幾種基本要求：包括學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考;能考慮不同目的的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)科學(xué)理性精神;書(shū)面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康;思路清晰連貫，能?chē)@中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu);能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。
同時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行記述、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達(dá)能力的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的實(shí)用寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。
五、教學(xué)措施
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭(zhēng)取教學(xué)的大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
6、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8、努力探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材還是延續(xù)一年級(jí)教材的思路，全書(shū)共十五個(gè)主題單元，其中包括二個(gè)集中識(shí)字單元(《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》)，和一個(gè)開(kāi)放單元《書(shū)的世界》。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地，一共24篇主體課文，讀、背古詩(shī)7首，自讀短文12篇。集中識(shí)字單元需要學(xué)習(xí)25個(gè)部首；第二單元學(xué)習(xí)6個(gè)部首，第一篇看圖識(shí)字，從北京的一些著名的建筑引入。
后面分三部分，學(xué)寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠(chǎng)字頭還有門(mén)字框和戶(hù)字頭這6個(gè)部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個(gè)部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱(chēng)，和人體有關(guān)的9個(gè)部首，通過(guò)這9個(gè)部首來(lái)識(shí)字。第十二單元又安排了10個(gè)部首的學(xué)習(xí)，先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對(duì)話(huà)：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚(yú)、有貝，就引出了帶魚(yú)字旁、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序，選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識(shí)字，目的也是為了學(xué)生識(shí)字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系。
二、教學(xué)目的和要求：
1、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到發(fā)展。
2、認(rèn)字432個(gè)，會(huì)寫(xiě)220個(gè)，學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至70個(gè)左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有個(gè)較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字。
3、 會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、 喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7、 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8、 逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、 對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
10、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立認(rèn)字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。
2、 形成能力。
3、 要正確處理認(rèn)字、識(shí)字能力、文字知識(shí)三者之間的關(guān)系。“認(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識(shí)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。
4、 利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫(xiě)字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過(guò)程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字”，也是“寫(xiě)字”的步驟。
四、學(xué)情分析：
二年級(jí)四班總體來(lái)說(shuō)，成績(jī)比較平均，差生比較少一些。大部分孩子都能掌握所學(xué)的知識(shí)。二年級(jí)五班，兩極分化嚴(yán)重，差生比較多，沒(méi)有學(xué)習(xí)的.意識(shí)，上課不認(rèn)真，不專(zhuān)心。本班特別有小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性。針對(duì)這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)新課程較大的識(shí)字量和閱讀量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣。
五、 教學(xué)措施 ：
1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。
4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。
5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書(shū)籍，通過(guò)大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學(xué)與寫(xiě)話(huà)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，堅(jiān)持寫(xiě)日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
六、課時(shí)安排：
略。
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9
一、單元主題：
這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫(huà)春天、唱春天、說(shuō)春天、寫(xiě)春天等等。
二、教材分析
這組課文是由四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成，它們都是關(guān)于春天的詩(shī)歌、童話(huà)和故事。一年級(jí)下冊(cè)，我們也學(xué)過(guò)一組以春天為專(zhuān)題的課文，但是，無(wú)論從課文的導(dǎo)語(yǔ)還是從課文內(nèi)容上看，都與一年級(jí)下冊(cè)有不同之處。本組教材，不僅引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺艽禾�，而且激�?lì)孩子們走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的秘密。
因?yàn)槭嵌昙?jí)下學(xué)期的孩子了，我們要注意引導(dǎo)孩子們?cè)诖禾斓拇蟓h(huán)境、大主題下自主學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)、春雨、春花、春草像什么。并且引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)感情、品味美感，引導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)與思考結(jié)合起來(lái)、與積累結(jié)合起來(lái)。為三年級(jí)的深入讀書(shū)和寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。
三、單元內(nèi)容：
本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語(yǔ)，《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸贰ⅰ缎÷沟拿倒寤ā匪钠n文和語(yǔ)文園地一。認(rèn)識(shí)47個(gè)生字（課文中38個(gè)，語(yǔ)文園地中9個(gè)），書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)識(shí)本單元36個(gè)字，會(huì)寫(xiě)39個(gè)字。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《找春天》《古詩(shī)兩首》課文，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。
3、引領(lǐng)孩子去觀察春天、熱愛(ài)春天。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)谕?huà)故事中汲取力量，體會(huì)栽花種草的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。
5、帶領(lǐng)學(xué)生鞏固知識(shí)，從中獲得喜悅。
6、通過(guò)閱讀《愛(ài)心樹(shù)》，了解《愛(ài)心樹(shù)》內(nèi)容，走近經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)并探究《愛(ài)心樹(shù)》內(nèi)涵，了解經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)。
7、通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。并喜歡交流、溝通。
五、教學(xué)建議及例舉：
1、整體把握，合理組合。本組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，在這樣整體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生精神世界的影響就更加的強(qiáng)烈和持久。比如，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“咱們建議老師組織一次春游活動(dòng)吧！”《筍芽?jī)骸分�，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我從課文中找到了描寫(xiě)美好春光的句子，還抄下來(lái)了。”這些內(nèi)容的安排，實(shí)際上都在為“語(yǔ)文園地一”中的學(xué)習(xí)活動(dòng)作準(zhǔn)備�！翱谡Z(yǔ)交際”要求介紹自己在春游活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，“寫(xiě)一寫(xiě)”要求學(xué)生在春游活動(dòng)和“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，“展示臺(tái)”要求展示自己搜集到的描寫(xiě)春天的語(yǔ)句。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注這種整合，體現(xiàn)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學(xué)相應(yīng)課文的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、讀中入境，讀中生情。本單元的幾篇詩(shī)文都很美，像《找春天》一文中作者用了四個(gè)排比句，以擬人的手法寫(xiě)出了孩子們?cè)诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)。“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？” 《筍芽?jī)骸芬晃闹幸灿性S多描寫(xiě)春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子（例P8頁(yè)第一段；P10頁(yè)課文第六段；第七段），教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀有層次，讀有感情。在反復(fù)的充滿(mǎn)感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來(lái)說(shuō)，對(duì)二年級(jí)的孩子，我們對(duì)他們的感悟不能要求過(guò)高，只要求孩子在朗讀中有所體會(huì)，他們?cè)陂喿x中能感悟多少是多少，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平有高低，感悟的程度也就有深淺。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
3、學(xué)科兼容，課內(nèi)外結(jié)合。教學(xué)本單元時(shí)，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合，課內(nèi)外的'結(jié)合。可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫(huà)一畫(huà)春天的美景，誦一誦春天的詩(shī)文，在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。
4、識(shí)字教學(xué)要突出重點(diǎn)。進(jìn)入二下年級(jí)，識(shí)字依然是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但識(shí)字教學(xué)和一年級(jí)要有所區(qū)別。本單元四篇課文后雖然識(shí)字任務(wù)不輕，最少的第二課要認(rèn)識(shí)7個(gè)字，最多的是第4課要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，但學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，有自主識(shí)字的能力，因此教學(xué)中教師要盡可能利用學(xué)生這一學(xué)習(xí)資源，在交流合作中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，突出識(shí)字重點(diǎn)，不需要面面俱到。識(shí)字方法也要根據(jù)具體的教學(xué)情況或集中在復(fù)習(xí)鞏固中識(shí)字，或分散在課文中識(shí)字。
5、尋找規(guī)律，落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)。本單元要寫(xiě)的39個(gè)字分布在四篇課文后面，歸類(lèi)安排，如第一課9個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，前面6個(gè)都是左窄右寬的字，后面三個(gè)是左右同寬的字，另外幾課要書(shū)寫(xiě)的生字都是按一定規(guī)律編排的，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律。另外，本單元第三課后面9個(gè)生字有6個(gè)生字以3個(gè)詞語(yǔ)形式要求書(shū)寫(xiě)，這是孩子學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)以來(lái)第一次要求寫(xiě)詞語(yǔ)，教學(xué)中教師要強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)形式，避免學(xué)生寫(xiě)成AABB形式。
六、課時(shí)安排：
1、《找春天》2課時(shí)
2、《古詩(shī)兩首》 2課時(shí)
3、《筍芽?jī)骸?課時(shí)
4、《小鹿的玫瑰花》2課時(shí)
5、《語(yǔ)文園地一》 3課時(shí)
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)“會(huì)愛(ài)、會(huì)思、會(huì)行”的“三會(huì)”學(xué)生為目標(biāo)，以主動(dòng)發(fā)展型的課堂研究為主陣地，傳承尊重學(xué)生、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，以名師為引領(lǐng)提高教師課堂教學(xué)水平，切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、情況分析：
我們的優(yōu)勢(shì)：
一年級(jí)的時(shí)候，我們著力進(jìn)行了“誦讀兒童詩(shī)歌”的小課題研究，取得了比較好的效果。如今，老師們的研究意識(shí)逐步提高，研究的方式方法更加創(chuàng)新。本學(xué)期，我們將在以往基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生采用創(chuàng)作兒童詩(shī)。
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。二年級(jí)，我們將在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣等方面加大訓(xùn)練的力度，通過(guò)課堂的嚴(yán)格要求、課后的督促輔導(dǎo)以及通過(guò)多種渠道的及時(shí)有效反饋，進(jìn)一步鞏固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的團(tuán)隊(duì)不缺乏愛(ài)讀書(shū)之人。
我們的不足：
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不到位，特別是課外閱讀方面，部分孩子存在嚴(yán)重的惰性思想，懶得讀，讀的少，讀的淺，導(dǎo)致知識(shí)的貯備量不足。
2.我們教研組的成員有新接觸語(yǔ)文的老師，對(duì)于本班學(xué)生的學(xué)情和低年段的課標(biāo)不是特別了解，還需要有一段的熟悉、磨合的階段。
3.我們教師的科研意識(shí)和能力還較薄弱，由于教師的專(zhuān)業(yè)水平和科研能力仍沒(méi)有達(dá)到新課程的要求，對(duì)自己在教育過(guò)程中面臨的問(wèn)題還沒(méi)有養(yǎng)成研究的習(xí)慣。
三、美育目標(biāo)：
團(tuán)隊(duì)建設(shè)：注重教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。加強(qiáng)課標(biāo)的研究，以跨學(xué)科聽(tīng)課、觀摩名師課堂、共同體互助成長(zhǎng)為契機(jī)，吸取優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，爭(zhēng)做雅美教師。
課堂教學(xué)：尊重學(xué)生以學(xué)生為本的教學(xué)理念，立足課堂，繼續(xù)優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)竇桂梅老師先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高教師課堂授課能力，打造主動(dòng)發(fā)展的高效課堂。
寫(xiě)字教學(xué)：全面提高，重點(diǎn)關(guān)注。在學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上（班級(jí)規(guī)范率要達(dá)到90%），著力提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)美觀度，并要求有一定的速度。加大寫(xiě)字課的研究力度，上好每周一節(jié)的寫(xiě)字課，采取各種評(píng)價(jià)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的積極性。指導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)好日字旁、日子頭、目字旁、目字底、單耳刀、雙耳刀、巾字底女字旁、女字底、子字旁、子字頭、字字底、提土旁、土字底、王字旁、反犬旁、絞絲旁、又字旁、又字底、方字旁、蟲(chóng)字旁、蟲(chóng)字底、鳥(niǎo)字旁、金字旁、食字旁、火字旁、車(chē)字旁、走之兒、建字旁、同字框、門(mén)字框、方框兒、廣字旁、病字旁的字。每月開(kāi)展一次寫(xiě)字比賽。
讀書(shū)工作：開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生背誦經(jīng)典古詩(shī)和兒童詩(shī)，注重過(guò)程性管理，打造尚美學(xué)生，營(yíng)造書(shū)香氛圍。
四、具體措施：
（一）集體備課
集體備課中，要求主備人在交流之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)研讀教材，明確本課教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)；強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性，真正做到有計(jì)劃、有安排、定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。間周的教研活動(dòng)時(shí)間要抽出至少半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行小老師開(kāi)講的相關(guān)探討研究工作。備課要及時(shí)、認(rèn)真，注重反思的實(shí)效性。課堂教學(xué)要扎實(shí)有效，追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化。
�。ǘ┳ゼ�(xì)抓實(shí)寫(xiě)字教學(xué)
開(kāi)學(xué)后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仿佛又回到了解放前，問(wèn)題多多：筆順不正確、頓筆不到位，個(gè)別學(xué)生甚至不會(huì)頓筆了。很多學(xué)生出現(xiàn)了“兩條腿”的現(xiàn)象，當(dāng)堂指導(dǎo)后還能寫(xiě)得比較工整，一旦脫離了田字格或者沒(méi)有了范本，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量就大打折扣。
學(xué)過(guò)的知識(shí)隨著假期身心的放松而變得陌生，這也說(shuō)明我們前期的工作還不夠扎實(shí)。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我們決定本學(xué)期要著力加大寫(xiě)字教學(xué)的研究指導(dǎo)力度，并要進(jìn)一步的細(xì)化、強(qiáng)化。對(duì)于寫(xiě)字指導(dǎo)，我們運(yùn)用“看——寫(xiě)——評(píng)——改”四部曲的模式細(xì)化書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并通過(guò)相互學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的教法，不斷強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
�。ㄈ┤嫣岣呓虒W(xué)質(zhì)量
在一年級(jí)的教學(xué)工作中，原有團(tuán)隊(duì)的成員們教研比較扎實(shí)，我們也充分利用課間、中午的時(shí)間隨即教研，最后的檢測(cè)成績(jī)不相上下，本學(xué)期繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，縮小班級(jí)間、學(xué)生間的差距，也將是我們這學(xué)期要突破的一大重點(diǎn)。
1.教師素質(zhì)的提升。要提升教學(xué)質(zhì)量，教師的成長(zhǎng)是基礎(chǔ)，為此，我們決定以教師分層培訓(xùn)為保障，深入開(kāi)展常態(tài)語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究，以名師課例學(xué)習(xí)引領(lǐng)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為契機(jī)，精心備課，提高課堂效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2.質(zhì)量檢測(cè)促提升
（1）平日抽寫(xiě)及時(shí)跟進(jìn)，批改記錄本上隨時(shí)記錄，訂正準(zhǔn)確到位，腳踏實(shí)地的學(xué)好每一課的知識(shí)。
（2）單元質(zhì)量檢測(cè)把好選題關(guān)、閱卷關(guān)（強(qiáng)調(diào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一定要一致，以免引起家長(zhǎng)不必要的誤會(huì)）和卷面分析關(guān)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)跟進(jìn)。
�。�3）每次檢測(cè)講評(píng)后要給學(xué)困生兩三天的鞏固時(shí)間，之后進(jìn)行二次檢測(cè)，逐步縮小他們與其他同學(xué)的差距。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)品讀，重點(diǎn)突破
二年級(jí)學(xué)生在朗讀課文時(shí)，存在“唱書(shū)”的現(xiàn)象，因此，在學(xué)期初，我們重點(diǎn)教給學(xué)生有節(jié)奏的朗讀，逐步指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，品讀出高興或傷心等情感體驗(yàn)。問(wèn)題分析如下：
1.學(xué)生朗讀課文時(shí)，因閱讀能力和年齡特點(diǎn)導(dǎo)致讀的速度慢，不少同學(xué)存在“拖腔拉調(diào)”的“唱書(shū)”現(xiàn)象。
2.“喊書(shū)”，尤其男學(xué)生尤為嚴(yán)重，他們自以為這樣讀書(shū)就是聲音響亮。
3.很多學(xué)生在讀一些長(zhǎng)句子或課文時(shí)，不會(huì)根據(jù)語(yǔ)句要求適時(shí)停頓（換氣），就是我們常說(shuō)的把句子讀破。
4.部分學(xué)生在朗讀時(shí)，咬字太重，一字一頓。
5.二年級(jí)的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，在指導(dǎo)示范之后，學(xué)生學(xué)得很快。但這其實(shí)是一種表象，因?yàn)樵谙乱淮卫首x時(shí)，學(xué)生常常又恢復(fù)原狀。
針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，整改如下：
1.長(zhǎng)期堅(jiān)持：“唱書(shū)”是低年級(jí)學(xué)生在朗讀時(shí)普遍存在的問(wèn)題，要改變“唱書(shū)”，關(guān)鍵在于長(zhǎng)期的'堅(jiān)持。他不是朝夕之功就可以做到的，我們的老師都充分意識(shí)到這一點(diǎn)，所以將在這學(xué)期的教學(xué)中利用晨讀和課堂教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)糾正學(xué)生的不良讀書(shū)習(xí)慣。
2.循序漸進(jìn)：改變不良讀書(shū)習(xí)慣，不能一蹴而就，所以我們老師感覺(jué)要循序漸進(jìn)，由易到難，逐漸的增加難度。具體是：詞語(yǔ)→句子→片段→篇。
3.教給方法：學(xué)生之所以“拖腔拉調(diào)”、“喊書(shū)”、“一字一頓”這些朗讀問(wèn)題，主要是缺乏方法，不知道該怎么讀。所以，我們老師要根據(jù)學(xué)生的接受能力，教給學(xué)生一些朗讀的方法。
4.評(píng)價(jià)手段：評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒。
首先，老師要注重課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步激勵(lì)為主。
其次，培養(yǎng)人才，評(píng)選“朗讀小明星”，當(dāng)好“小老師”、“小播音員”，發(fā)揮榜樣示范的作用。
第三，競(jìng)賽激勵(lì)，在班級(jí)經(jīng)常開(kāi)展多種形式的朗讀比賽，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，互助合作，共同進(jìn)步。
（五）加強(qiáng)閱讀積累，提升人文素養(yǎng)
1.繼續(xù)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀積累活動(dòng)，增加學(xué)生的語(yǔ)文積淀。利用每天的晨讀時(shí)間，間天誦讀課文和金子美玲的兒童詩(shī)，創(chuàng)設(shè)詩(shī)文誦讀氛圍，班級(jí)開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦詩(shī)文的積極性。
2.開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)：好書(shū)漂流、好書(shū)我來(lái)讀、親子讀書(shū)等，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。必讀書(shū)目與選讀書(shū)目相結(jié)合，以閱讀考級(jí)為手段，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，提高學(xué)生的閱讀積累和個(gè)人素養(yǎng)。
寫(xiě)詩(shī)專(zhuān)項(xiàng)研究，我手寫(xiě)我心。
注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)詩(shī)興趣，加強(qiáng)寫(xiě)話(huà)方法的指導(dǎo)，每周至少兩次寫(xiě)詩(shī)訓(xùn)練。經(jīng)常進(jìn)行各種形式的寫(xiě)詩(shī)研討，以提高教師敏銳捕捉生活、有效指導(dǎo)寫(xiě)詩(shī)的能力。
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11
教學(xué)內(nèi)容：
本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn)，共有4篇課文，分別是《找春天》、《古詩(shī)兩首》（《草》、《宿新市徐公店》）、《筍芽?jī)骸�、《小鹿的玫瑰花》，還有一個(gè)語(yǔ)文園地，在語(yǔ)文園地里，有借助熟字認(rèn)識(shí)新字的練習(xí)，有描寫(xiě)春天的對(duì)聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語(yǔ)交際說(shuō)說(shuō)春天里的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺(tái)可以展示自己搜集到的描寫(xiě)春天的詞句，還可以用硬筆書(shū)法的形式寫(xiě)寫(xiě)搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類(lèi)和各個(gè)城市的市花。
教材分析：
在一年級(jí)下冊(cè)，我們學(xué)過(guò)一組以春天為專(zhuān)題的課文，專(zhuān)題是多彩的春天，本組教材也是圍繞春天來(lái)編排的。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
學(xué)情分析：
學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解。在上學(xué)期倡導(dǎo)古詩(shī)文朗誦的基礎(chǔ)上，大部分同學(xué)積累了很多古詩(shī)詞，一部分同學(xué)對(duì)寫(xiě)作感興趣，并有一定的書(shū)面表達(dá)能力。少部分同學(xué)的知識(shí)面較廣，有搜索資料的途徑。本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)教材要求的'47個(gè)字，會(huì)寫(xiě)39個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本單元的4篇課文，會(huì)背誦《找春天》、《古詩(shī)兩首》。
3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。
4、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并從中體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。從古詩(shī)中感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
5、背誦積累描寫(xiě)春天的古詩(shī)。愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句。
6、學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)寫(xiě)自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。
7、學(xué)習(xí)從各種途徑搜集自己所需要的資料，并展示交流自己搜集到的資料。
課外閱讀或搜集的材料：
1、描寫(xiě)春天的古詩(shī)2首以上（課文除外）；
2、春天里開(kāi)的花的種類(lèi)；各城市市花；
3、選讀課文《春的消息》；每周一練中的閱讀材料；
課時(shí)安排：
教學(xué)本組可用13—15課時(shí)
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12
一、學(xué)情分析：
不少學(xué)生的字寫(xiě)得正確、端正、整潔，且能就閱讀中感興趣的內(nèi)容與他人交流，能積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。但也有個(gè)別學(xué)生自我要求不高，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)閱讀興趣不高，懶于與他人交流，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，需要老師、家長(zhǎng)多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多督促、多提醒，期望經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。
二、教材分析
1、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，第二單元識(shí)字學(xué)習(xí)4課，另外七個(gè)單元都是課文，一共25篇。每個(gè)單元里包含著口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地。每個(gè)語(yǔ)文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。
2、識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，寫(xiě)會(huì)250個(gè)生字。教科書(shū)集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。
教科書(shū)安排了7個(gè)單元的課文，共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一單元，圍繞著“童話(huà)”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話(huà)的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚(yú)和烏龜?shù)闹敢�，找到了媽媽�(zhuān)谶@個(gè)過(guò)程中他們不知不覺(jué)地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問(wèn)題要多問(wèn)、多想，才能找到正確答案的道理�！段沂鞘裁础酚蒙鷦�(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類(lèi)做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類(lèi)服務(wù)，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。
第二單元圍繞“狐貍”這個(gè)主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼�！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無(wú)法平均分配而發(fā)生爭(zhēng)吵，結(jié)果整塊奶酪被前來(lái)“幫忙”分的狐貍吃了個(gè)精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過(guò)程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會(huì)狐貍善良的一面。
第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文《曹沖稱(chēng)象》講述了曹沖利用聰明才智稱(chēng)出大象重量的故事，文中的曹沖有愛(ài)動(dòng)腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做個(gè)遇事開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法的好孩子�！都t馬的故事》文中的美術(shù)老師不但畫(huà)畫(huà)得好，還大膽地放手讓學(xué)生有個(gè)性地畫(huà)畫(huà)。孩子們特別喜歡這位勇于創(chuàng)新的老師，因?yàn)樗尯⒆觽兠靼琢松钪兄挥猩朴谒伎�、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅�！兑环庑拧穼�(xiě)了與媽媽獨(dú)居的露西要寫(xiě)信給出門(mén)在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫(xiě)下了一封陽(yáng)光快樂(lè)的信，最好還在信尾畫(huà)了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心、體貼爸爸的好女兒�！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過(guò)小作者對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛(ài)，同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛(ài)。
第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題，《古詩(shī)兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩(shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理。《望廬山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法，寫(xiě)出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情�！饵S山奇石》課文通過(guò)描寫(xiě)“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了作者對(duì)黃山的喜愛(ài)之情，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)�！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來(lái)以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情�！镀咸褱稀沸蜗笊鷦�(dòng)的說(shuō)明了葡萄溝是個(gè)好地方。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往和對(duì)少數(shù)民族的熱愛(ài)之情。
第五單元，圍繞“道理”這個(gè)主題�！蹲^天》這則寓言通過(guò)有趣的對(duì)話(huà)，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的辯論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是�！逗�(hào)鳥(niǎo)》這是一個(gè)童話(huà)故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來(lái)的時(shí)候，勸說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)做窩，但懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，最后凍死在寒冷的'冬夜里。這個(gè)故事告訴我們懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個(gè)種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲(chóng)，結(jié)果葫蘆都落了。這個(gè)故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無(wú)所獲。
第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神話(huà)傳說(shuō)，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門(mén)而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神�！吨斓碌谋鈸�(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情�！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過(guò)潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛(ài)戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。
第七單元圍繞“觀察”這個(gè)主題，《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫(xiě)了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情�！峨防崭琛肥潜背窀瑁柙伭吮眹�(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫(xiě)敕勒人熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的豪情�！鹅F在哪里》這篇課文通過(guò)不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和留心觀察自然的良好習(xí)慣。《風(fēng)》這篇課文描寫(xiě)了風(fēng)像個(gè)小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字里行間無(wú)不流露出小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情�！堆┖⒆印吠ㄟ^(guò)對(duì)雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。
�。�2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫(xiě)字
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450生字。會(huì)默寫(xiě)出350個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的。
�。�3）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。
（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫(xiě)話(huà)
�。�1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。
�。�3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真專(zhuān)研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。
2、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
3、采取積極正面的鼓勵(lì)措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識(shí)。
5、閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
6、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生閱歷，積累優(yōu)美詞句。
7、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡，鼓勵(lì)家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。
8、充分利用閱讀課，利用各種電教媒體，注重讀寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
9、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，觀察生活，體驗(yàn)生活，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文。
五、活動(dòng)計(jì)劃
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還對(duì)課外閱讀量提出要求：一、二年級(jí)課外閱讀總量達(dá)到五萬(wàn)字。低年級(jí)的小朋友，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 13
單元主題
識(shí)字1、2、3、4，練習(xí)1
單元目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本單元36個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)8個(gè)新偏旁。
2、正確書(shū)寫(xiě)本單元的生字，要求規(guī)范、美觀。
3、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖理解詞語(yǔ)。
4、初步了解會(huì)意字和形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
5、能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。
6、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受北京天安門(mén)廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。
7、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
8、學(xué)會(huì)祝賀。
單元教學(xué)內(nèi)容分析
第一單元共有四篇?dú)w類(lèi)識(shí)字的課文。第一課通過(guò)"詞串"，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫(huà)意的.美景。
全課共分四組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語(yǔ)介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用"詞串"形式描繪了天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)慶大典盛大的場(chǎng)面。
全課的第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)天安門(mén)城樓的景色；第二組詞語(yǔ)表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)人民群眾歡慶的場(chǎng)面；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)了中國(guó)的突飛猛進(jìn)。第三課屬于看圖會(huì)意識(shí)字，課文通過(guò)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。第四課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。
由5個(gè)偏旁"苗"組成5個(gè)形聲字，再由這5個(gè)形聲字分別組成詞語(yǔ)，然后用一部分生字編人后面的兒歌。
這個(gè)單元主要任務(wù)是識(shí)字寫(xiě)字。要使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。提高學(xué)生的識(shí)字能力，要注意識(shí)字與寫(xiě)字相結(jié)合，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
單元學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前還未掌握這四課中的40多個(gè)生字，朗讀、造句能力還處于初級(jí)階段，對(duì)課文的基本思想內(nèi)容的理解還未形成。因此，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，應(yīng)能使學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)與認(rèn)讀40個(gè)生字；能比較正確流利、有感情地朗讀這四篇課文及字詞。
單元教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字、學(xué)用字詞句、口語(yǔ)交際。
單元教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)別形近字、同音字，提高識(shí)字寫(xiě)字的能力。
學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)突破
1、注重鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成就感。運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
3、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)一定跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，激發(fā)興趣，勾起話(huà)題，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 14
一、班級(jí)情況分析：
班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本能做到安靜，專(zhuān)心地聽(tīng)講，而且也初步具備了一定的識(shí)記能力。課堂上，學(xué)生發(fā)言大膽，是小老師帶讀生字、討論問(wèn)題你一言我一語(yǔ)，逐步學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，更能夠運(yùn)用許多方法來(lái)記漢字。
如：加部首法，合字法，去筆畫(huà)和加筆畫(huà)法。班級(jí)中一些比較差的學(xué)生，也開(kāi)始大膽發(fā)言了。因?yàn)樗麄儑L到了成功的滋味。但也有個(gè)別學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣。如：顧佳冬、沈竹君等。本學(xué)期要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，教材的特點(diǎn)，從教學(xué)思想、教材、教學(xué)方法和手段等問(wèn)題來(lái)努力提高課堂教學(xué)的效益，提高學(xué)生的素質(zhì)。
二、教學(xué)質(zhì)量達(dá)到的目標(biāo)：
1、達(dá)到本冊(cè)教材所要求的目標(biāo)。
2、全班合格率達(dá)100%
3、期末考試成績(jī)，爭(zhēng)取超聯(lián)考平均分。
4、拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的解題方法。
三、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高35分鐘的教學(xué)質(zhì)量。狠抓識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。利用多種途徑識(shí)字，開(kāi)展識(shí)字比賽，并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、利用游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、識(shí)字興趣。在教好教材的基礎(chǔ)上，注意拓展學(xué)生的課外知識(shí)。
3、充分利用多媒體，幫助學(xué)生理解課文，并利用多媒體拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。個(gè)別學(xué)生需每節(jié)課后及時(shí)幫助消化。
4、做好對(duì)差生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，縮短學(xué)生之間的差距，從而提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、教材的分析和理解：
本冊(cè)教材在一二兩冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的`終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識(shí)寫(xiě)分流”的編寫(xiě)原則，堅(jiān)持“早識(shí)字，多識(shí)字，快識(shí)字，開(kāi)放識(shí)字，自主識(shí)字”和“在識(shí)字中加強(qiáng)閱讀，提高自主識(shí)字能力，在閱讀中鞏固識(shí)字，積累豐富的語(yǔ)言材料”的編寫(xiě)理念，倡導(dǎo)以自主參與、合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式。本冊(cè)教材的編寫(xiě)意圖和基本特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、自主識(shí)字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步從識(shí)字向閱讀過(guò)渡。本冊(cè)教材除一二單元仍安排“讀課文識(shí)字”外，三四單元安排了“讀課文了解內(nèi)容”，五六單元安排了“讀課文圈劃詞句”，七八單元安排了“讀課文邊讀邊想”等訓(xùn)練，使學(xué)生在自主識(shí)字和鞏固識(shí)字的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)抓住課文的主要內(nèi)容，通過(guò)圈劃詞句來(lái)理解課文，積累精彩的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)邊讀邊想，養(yǎng)成善于思考，善于提出疑問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材這樣安排，是要使二年級(jí)的教學(xué)重心完成從識(shí)字向閱讀的過(guò)渡。
2、啟發(fā)思考，學(xué)習(xí)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，在說(shuō)話(huà)練習(xí)中提高語(yǔ)言本套教材是按“識(shí)寫(xiě)分流”的方法編寫(xiě)的。學(xué)生寫(xiě)字和書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練會(huì)比以往推遲一些。本冊(cè)教材繼承了前兩冊(cè)教材的編寫(xiě)思路，仍然為每篇課文設(shè)計(jì)了說(shuō)話(huà)練習(xí)，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的條件，提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
3、注重積累。加強(qiáng)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。注重積累和加強(qiáng)運(yùn)用，是新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的兩大特點(diǎn)，也是二期課程教材改革的重點(diǎn)。本冊(cè)教材的編寫(xiě)繼續(xù)貫徹“署文學(xué)習(xí)，重在積累”的思想，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。編入教材的必讀課文58篇，古詩(shī)16首，要求識(shí)記生字500個(gè)，積累詞語(yǔ)491個(gè)，熱記名人名言24句。此外，為了豐富和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，教材還通過(guò)練習(xí)編寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生在積累各種詞語(yǔ)上下功夫。
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 15
一、教材分析
1.人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍繞著八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。
每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。
2.本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。
略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。
3."語(yǔ)文園地"包括四--五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了"寬帶網(wǎng)"。
4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。
除了隨課文識(shí)字以外，在"語(yǔ)文園地"里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。
二、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)400個(gè)生字(其中要求寫(xiě)的300個(gè))。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)分析字形。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，字寫(xiě)得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的`課文
三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮"學(xué)習(xí)伙伴"的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：
語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃11-23
語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃02-08
二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃01-02
語(yǔ)文二年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃07-07
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃11-25
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11-23
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃04-22
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃02-06