- 相關(guān)推薦
我的好老師
我的好老師1
丁老師當(dāng)了我們?nèi)甑陌嘀魅�。我從中學(xué)到了很多知識(shí)，懂得了一些做人的道理。
記得有段時(shí)間，我經(jīng)常與一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)在一起，為此，我的成績(jī)一落千丈。我的'心冷到了冰點(diǎn)，朋友過(guò)來(lái)安慰我：沒(méi)關(guān)系，不就是個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？有什么大不了的。然后，二話不說(shuō)，把我的試卷放進(jìn)抽屜，讓我跟他一起去玩。這也正中我意，與他一起親親熱熱走了。
第二次考試，我的成績(jī)非但沒(méi)有上升，反而下降，丁老師看在眼里，急在心里，而且她從同學(xué)那里了解了情況。老師直截了當(dāng)問(wèn)我：你知道最近成績(jī)下降的原因嗎？我，我不知道。我吞吞吐吐的說(shuō)：那你知道近朱者赤，近墨者黑嗎？我知道丁老師已經(jīng)掌握了的全部行蹤，我要問(wèn)清楚了交友不慎帶來(lái)的危害。
從那以后，我一直謹(jǐn)記老師的教誨。
我的好老師2
我的身邊有這么一位好老師，那就是我們的班主任——彭蓮英老師。
彭老師是我們的語(yǔ)文老師，她長(zhǎng)得高高瘦瘦的，濃眉大眼，戴著一副眼鏡，非常有學(xué)問(wèn)。
彭老師教學(xué)主張?jiān)⒔逃跇?lè)，不論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，都講得生動(dòng)有趣，我們個(gè)個(gè)都聽(tīng)得津津有味。隨著彭老師表情聲音的'變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑，很愉快地沉浸在美妙的境界里�！岸６６！毕抡n鈴聲突然響起來(lái)了，可我們真希望時(shí)間過(guò)得慢一點(diǎn)啊！
我們班很多同學(xué)都愛(ài)挑食，每當(dāng)吃飯的時(shí)候，同學(xué)都只吃自己愛(ài)吃的菜，彭老師看見(jiàn)了，會(huì)給我們加菜，還叮囑我們：“每種菜都要吃，要攝取不同的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們的身體才有好處。”彭老師不僅關(guān)心我們的生活，還重視我們的學(xué)習(xí)。
我們學(xué)習(xí)上碰到了難題，彭老師會(huì)給我們一一講解。為了讓成績(jī)稍差的同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)起來(lái)，還給他們找學(xué)習(xí)伙伴，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，讓同學(xué)們愛(ài)上學(xué)習(xí)。當(dāng)我們考試沒(méi)考好時(shí)，彭老師會(huì)鼓勵(lì)我們，還會(huì)耐心地給我們分析每一道題目；我們考試取得好成績(jī)時(shí)，彭老師就會(huì)表?yè)P(yáng)我們，給我們發(fā)獎(jiǎng)品，同時(shí)還告訴我們不能驕傲，要繼續(xù)努力。彭老師的一言一語(yǔ)都牢牢地刻在我們的心里，讓我們終生受益。
彭老師，您就像明燈，為我們照亮前進(jìn)的方向；您就像春雨，默默地滋潤(rùn)著我們；您就像我們的母親，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著我們；我愛(ài)您，我的好老師！
我的好老師3
提起我們的閆老師我心里就會(huì)感到很溫暖、親切。
我們的班主任閆老師高高的個(gè)子，長(zhǎng)得很漂亮，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)有點(diǎn)自來(lái)卷，經(jīng)常盤腦后顯得特別精神、利索。她那一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛里蘊(yùn)藏著智慧和自信。這雙眼睛像探索器一樣，經(jīng)常在同學(xué)們身上來(lái)回掃描，只要是她上的課同學(xué)們一動(dòng)不動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課，一點(diǎn)也不分神。他講課非常幽默、有趣，他上課時(shí)常常逗的我們哈哈大笑。在笑聲中，同學(xué)們學(xué)習(xí)的知識(shí)又快又好。
記得我剛轉(zhuǎn)的`這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，人生地不熟，膽子也很小。有一次，閆老師上課提了一個(gè)問(wèn)題，我看到同學(xué)們都舉起了手，我不由自主的看了看閆老師，她的眼睛一直盯著我，好像在說(shuō)：“你能行，舉手吧！”我小心翼翼的舉起了手，老師看我舉手了就叫了我。由于膽怯回答問(wèn)題時(shí)聲音特別小，還結(jié)結(jié)巴巴，說(shuō)完的時(shí)候同學(xué)們都在笑我。這是我很害羞，我看看老師的眼睛覺(jué)得有了一種鼓勵(lì)，我大聲的說(shuō)了出來(lái)。同學(xué)們都為我鼓掌，我高興的笑了。老師也為我的勇氣鼓掌了。
在閆老師不斷的鼓勵(lì)下，我越來(lái)越愛(ài)積極發(fā)言了，也很愛(ài)這個(gè)班級(jí)了。老師幫助我的事簡(jiǎn)直太多了，說(shuō)三天三夜也說(shuō)不完。我們的閆老師是那么親切，那么的溫柔，給我們帶來(lái)了許多溫暖，她是一位好老師。老師您辛苦了，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您。
我的好老師4
老師，是一個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)，在功名冊(cè)中從沒(méi)有他們的名字，可他們卻影響了一代又一代的人。一位好的老師，是我們靈魂的工程師，是我們?nèi)松膶?dǎo)航人。在我的身邊，就有一位這樣的`老師。
她，就是我們的語(yǔ)文老師，中等的個(gè)子，炯炯有神的眼睛，一副和藹可親的面孔。在我們眼里，是飽讀詩(shī)書的樣子。一手清秀的鋼筆字，幽默而又飽含哲理的語(yǔ)言，還有淵博的知識(shí)，使我們深深的喜歡上她——我們的老師�？勺畲騽�(dòng)我的，卻是她那顆愛(ài)生如子的心。
記得有一天下午，老師像往常一樣早早的來(lái)到了教室，卻發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)異樣。有一位同學(xué)一直都坐在凳子上，一動(dòng)不動(dòng)，臉色蠟黃，還用手捂著肚子。老師急忙走上前去詢問(wèn)他的情況。那個(gè)同學(xué)告訴老師，在來(lái)學(xué)校的路上就開(kāi)始肚子疼，原以為忍一忍就好了，可沒(méi)想到現(xiàn)在反而更疼了。老師看見(jiàn)那個(gè)同學(xué)痛苦的表情，仿佛像自己的孩子受到了傷害一樣心疼。她二話沒(méi)說(shuō)就將那個(gè)同學(xué)扶起來(lái)，送到了醫(yī)院，并第一時(shí)間通知了他的家長(zhǎng)。
在我的心目當(dāng)中，老師不僅是一位知識(shí)淵博的智者，更是一位愛(ài)生如子的仁者，而我的語(yǔ)文老師——馬老師就是一位這樣的人。
她，就是我心目中的好老師。
我的好老師5
教過(guò)我的老師有很多，他們各有各的特點(diǎn)：孫老師年輕漂亮，張老師嚴(yán)肅認(rèn)真，胡老師一口洋腔洋調(diào)……這么多老師中，我最喜歡的要數(shù)風(fēng)趣幽默、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的游老師。
說(shuō)游老師風(fēng)趣幽默，那是因?yàn)樗偸敲鎺⑿�，冷不丁就給我們講個(gè)笑話，逗得大家合不攏嘴。有一次班上有兩個(gè)調(diào)皮的同學(xué)一直在講話。游老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)問(wèn)：“哪位同學(xué)有拉鏈？”大家都奇怪地問(wèn)：“您要拉鏈做什么呀？”游老師指著那兩個(gè)說(shuō)話的同學(xué)說(shuō)：“我想在他倆嘴巴上縫個(gè)拉鏈，把他們的嘴拉起來(lái)，好讓他們安靜一點(diǎn)。”我們聽(tīng)了，頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)。那兩個(gè)同學(xué)則趕緊閉上嘴巴，好像真怕老師用拉鏈把他們的嘴巴拉起來(lái)一樣。
游老師還是一個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的好老師。她常常告訴我們“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。知錯(cuò)能改，善莫大焉”。游老師不僅是這樣說(shuō)的，還是這樣做的。記得有一次，游老師把我叫到身旁，指著作業(yè)本上的.“任”字，說(shuō)：“你把‘任字寫錯(cuò)了，最后那筆橫和中間那筆橫要一樣長(zhǎng)�！蔽衣�(tīng)了，打開(kāi)書本對(duì)游老師說(shuō)：“課本上的‘任字都是中間那筆更長(zhǎng)些��！”游老師仔細(xì)看了看書本，然后誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，是我記錯(cuò)了�！�
這就是我們的游老師，你喜歡她嗎？
我的好老師6
老師，在炎熱的夏天，你是涼爽的微風(fēng)。老師，你就像溫暖冬天的火焰。老師，你就像一支蠟燭，燃燒自己照亮別人。你是培育我們成為驕傲花朵的園丁。你也像一艘船，把我們載到成功的彼岸。
我想感謝我的班主任石云先生。她是一名年輕的女教師。她有黑色和黃色的頭發(fā)。她有一雙明亮的眼睛，彎彎的眉毛像鐮刀。她的耳朵像可愛(ài)的耳朵。例如，她可以清楚地聽(tīng)到每個(gè)在教室里制造噪音的人。她還有一個(gè)非常敏感的鼻子和一張紅潤(rùn)的嘴巴。老師穿的衣服都很干凈。她穿的裙子很漂亮，還穿了漂亮的運(yùn)動(dòng)鞋。
老師，當(dāng)我們遇到難題時(shí)，你總是幫助我們找到正確的'答案。當(dāng)我們都睡著了，只有你窗戶里的燈還亮著。老師在做什么？原來(lái)，老師正在熬夜批改我們的作業(yè)，老師，您的努力，我記在心里，我努力讀好書，我用我的優(yōu)異成績(jī)回報(bào)您對(duì)學(xué)生的努力，我們離不開(kāi)您的教育和指導(dǎo)。
老師，您是我們成長(zhǎng)的引航員。謝謝你把我們帶進(jìn)知識(shí)的殿堂，像一根無(wú)聲的拐杖，給我們力量去攀登書籍的高山，讓我們能夠在知識(shí)的土壤中茁壯成長(zhǎng)，從無(wú)知走向文明，從天真走向成熟，從無(wú)意識(shí)走向人生的有目的的追求。
石老師，你對(duì)我們很細(xì)心。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，你對(duì)我們的辛勤努力會(huì)讓我們更加美麗。沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有被包圍的鮮花和粉筆。這是你的犁鏵和三英尺的平臺(tái)。這是你的戰(zhàn)場(chǎng)。從辦公室到教室，從教室到辦公室，在這條又短又長(zhǎng)的路上，不分晝夜，春夏秋冬，你的頭發(fā)變白了，你高大的身體不再挺直......
感謝你把我們的每一個(gè)孩子送到知識(shí)的殿堂。人生的舞臺(tái)極其廣闊。
我的好老師7
辛老師是教我新概念的老師。他中等個(gè)子，一張不大不小的嘴兩邊嵌著兩個(gè)深深的酒窩。說(shuō)實(shí)話，他還真挺“帥”的。
他的這張嘴是他成為“幽默型教師”的一大“法寶”因?yàn)樗@嘴能說(shuō)會(huì)道愛(ài)搞笑。上課，我們班里不時(shí)會(huì)傳出陣陣笑聲。有一次，同學(xué)們正在“聚精會(huì)神”地開(kāi)起了小差，一會(huì)兒手上擺弄擺弄這個(gè)，一分兒腦袋里又想想那個(gè)。學(xué)習(xí)的勁兒早就飛到九霄云外去了。而辛老師不知什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)了“專注”的我，便使出“修煉”了“九九八十一”年的“笑”功：“大家看，桑迪（課本中的.人物）就像李競(jìng)雄走神的樣子。大學(xué)的眼光齊刷刷地盯著我，而我卻跟傻子似的，問(wèn)：“怎么啦？我臉上有什么東西嗎？”同學(xué)們聽(tīng)了，哈哈大笑，而我卻還是明白，他們笑干什么呀？以后，我再也沒(méi)走神。
辛老師的嘴上“笑技”是一絕，肢體“笑技”更是一絕。在課堂上，他為了讓我們更好地記住英語(yǔ)單詞，他一會(huì)兒這這個(gè)，一會(huì)兒仿那個(gè)�？伤摹胺录肌睕](méi)“修煉”好，每次都令人“噴飯”我們雖然都忍著，但有時(shí)也會(huì)捧腹大笑。
辛老師這種“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的方法讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了英語(yǔ)知識(shí)辛老師這種“幽默型教師”真是教育有方的好老師呀！
我的好老師8
老師的愛(ài)是不同尋常的，那愛(ài)似春風(fēng)般和煦，吹醒了花苞：清泉般的甘甜，滋潤(rùn)著心田。我心目中的好老師是我們的班主任——呂老師。
呂老師上課聲情并茂，語(yǔ)言幽默詼諧，她上課總是掛著甜甜的微笑，給人一種親切的'感覺(jué)，她說(shuō)的每一句話，都像是一首首譜著音符的樂(lè)譜，悅耳而動(dòng)聽(tīng)，深深地印在我們的腦海里。她把我們帶進(jìn)了一個(gè)個(gè)五彩斑斕的世界；巧妙地打開(kāi)了一扇扇智慧的大門，使我們喜歡上了她的課，給我們了一個(gè)和藹的形象。呂老師雖然很和藹，但是如果我們犯了一些低等的錯(cuò)誤，她會(huì)“毫不客氣”地批評(píng)我們。
字寫得不好，這是她堅(jiān)決不允許的事情。她會(huì)在寫得不好的字上打個(gè)大大的“×”，在課堂上對(duì)我們的馬馬虎虎、粗心大意作出嚴(yán)厲的批評(píng)。針對(duì)我們回家不認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)而會(huì)給我們個(gè)“下馬威”。只有當(dāng)我們認(rèn)真完成作業(yè)時(shí)，她才會(huì)露出欣慰的笑容。在這笑容之前，總是讓我們不寒而栗，讓我們感到她是一個(gè)多么嚴(yán)厲、負(fù)責(zé)的老師。
這就是我心目中的好老師，她雖然沒(méi)有銅人的十八般武藝，也沒(méi)有《孫子兵法》里的三十六計(jì)，更沒(méi)有孫悟空的七十二變，但她卻有“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”的心。
我的好老師9
我有一位非常好的老師，她就是閻老師。閻老師的好主要體現(xiàn)在心軟、嚴(yán)格等幾個(gè)方面。
先說(shuō)說(shuō)閻老師的心軟吧。一天上午，閻老師要請(qǐng)假，臨走時(shí)叮囑我們一定要表現(xiàn)好，下午回來(lái)讓班干部說(shuō)一說(shuō)今天表現(xiàn)怎么樣。
下午，閻老師回來(lái)了，讓班干部匯報(bào)情況。美術(shù)課代表說(shuō)：美術(shù)課上，除去李星頤之外，其余的同學(xué)表現(xiàn)都不好；值日班長(zhǎng)匯報(bào)說(shuō)：做操時(shí)有很多人表現(xiàn)不好，數(shù)學(xué)老師還抓了幾個(gè)“典型”。于是，老師讓那幾個(gè)“典型”站到講臺(tái)上來(lái)，并開(kāi)始布置作業(yè)。老師說(shuō)李星頤表現(xiàn)很好，無(wú)作業(yè)。坐在座位上的寫1—15課生字2.2.1，但又立即說(shuō)到，寫1.1.1.。站在講臺(tái)上的“典型”寫2.2.1。
這就是閻老師心軟的時(shí)候，無(wú)論當(dāng)時(shí)的情況如何，她都為我們著想。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)閻老師的.嚴(yán)格吧。這個(gè)月，我們班評(píng)上了示范班，但閻老師卻不滿意，因?yàn)槲覀冎慌诺降谌�。第一名是四六班，他們衛(wèi)生10分，我們衛(wèi)生9分，他們路隊(duì)走15分，我們路隊(duì)走了14多分。
我們看了，也對(duì)自己的表現(xiàn)不滿意了，明明再走好一點(diǎn)，再保潔勤一點(diǎn)，我們就能拿第一名了。閻老師不但沒(méi)有責(zé)怪我們,還對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，下次我們一定要拿第一�！遍惱蠋煹脑捯魟偮�，全班響起了熱烈的掌聲……
閻老師，她是辛勤的園丁。不僅澆灌給我們豐富的知識(shí)，還掃起我們大腦中的灰塵，鋤去我們心靈上的雜草，引導(dǎo)我們走好生活的每一步，更像家人一樣呵護(hù)著我們這群天真無(wú)邪的孩子。
這就是我可親可敬的好老師！
我的好老師10
“老...老師，我一定會(huì)...好好學(xué)習(xí)...不辜...負(fù)您...對(duì)我的期望！”那驚天地，泣鬼神的哭聲，那催人淚下的場(chǎng)面，使我的眼淚奪眶而出......在那地震后的廢墟中，矗立這一個(gè)簡(jiǎn)陋的靈牌：吳老師之墓。這是映秀鎮(zhèn)某小學(xué)四年級(jí)的小學(xué)生為吳老師建造的靈位，吳老師曾經(jīng)在生死剎那間，用高大的身軀保護(hù)了他的靈魂之軀。他跪在墓前，斷斷續(xù)續(xù)的哭聲結(jié)合著掉不盡的眼淚，說(shuō)出了這句既普通，又真誠(chéng)的話。他的啜泣能感動(dòng)天地；他的啜泣能安息亡靈；他的啜泣才是真正的哭泣！
古人云：“舉頭三尺有神靈�！泵總�(gè)人都有長(zhǎng)著一對(duì)神圣
潔白的翅膀的守護(hù)神，可這并不真實(shí)，我們的守護(hù)神則遠(yuǎn)在天邊，近在眼前那就是——老師。
也許，同樣擁有血肉之軀，可只有老師才能做出此等無(wú)私的英雄壯舉。
倘若作出一種假設(shè)：在此發(fā)生了地震，老師正在幫助同學(xué)逃出死神逼近的.魔爪。忽然，她發(fā)現(xiàn)一塊樓板已坍塌下來(lái)，她的身旁有一名學(xué)生即將被壓倒。而她有兩個(gè)選擇：其一，依舊向前跑會(huì)保住自己的生命；其二，保住那個(gè)同學(xué)，自己奔向天堂，而卻為這個(gè)同學(xué)打通了通往光明的路。他選擇的結(jié)果一定是后者——救出同學(xué)，犧牲自己，挽救幼小的靈魂！老師，才是成龍所唱的“真心英雄”！
光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間距5月12日已有接近兩個(gè)月了，但回想起當(dāng)時(shí)的情景，仍顯現(xiàn)著老師的身影。我的心在吶喊：老師，最崇高的職業(yè)；最圣潔的靈魂；最偉大的英雄！
我的好老師11
哎！我可真倒霉，來(lái)到這個(gè)學(xué)校成績(jī)本來(lái)就不好，還到了個(gè)“壞”老師手里，后面的日子不會(huì)好過(guò)了。
你們可能不知到，那個(gè)老師有多“壞”，我五年級(jí)下冊(cè)，期未時(shí)的默寫是錯(cuò)了許多，但昰我沒(méi)想到會(huì)這樣，開(kāi)始老師是讓我在辦公室默寫，寫我以前也沒(méi)去過(guò)辦公室呀！看著辦公室老師的目光，我真是會(huì)氣的青一塊、紫一塊，可老師最后還要請(qǐng)家長(zhǎng)，哎！這個(gè)老師可“壞”吧！
當(dāng)然，還有“壞”的在后面，說(shuō)起來(lái)，我說(shuō)想睡覺(jué)，那是六年級(jí)上冊(cè)，也是默寫，哎！大家不要笑話我，因?yàn)槲矣直涣粝聛?lái)，沒(méi)有請(qǐng)家長(zhǎng)，但是我有三四天沒(méi)有睡午覺(jué)，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)，我都有一陣頭暈，好想睡覺(jué)呀！
好了，說(shuō)了壞的，也要說(shuō)說(shuō)好的吧！就在六年級(jí)下冊(cè)，老師讓我上了兩次臺(tái)，一次是古詩(shī)，還有一次四大名著，老師十分相信我，同學(xué)們舉手很快，老師說(shuō)她看不清，便是我指誰(shuí)就是誰(shuí)，那一天，我知道了相信的力量有多么大
還有，這個(gè)老師嘛，讓我當(dāng)了一回，“進(jìn)步之星”我真是太高興了，要知到51名同學(xué)中，才只有那么幾位，現(xiàn)在想想也興奮。
這便是我的“好”“壞”老師，不，她是我的'好老師，最好的老師
我的好老師12
夏天的雨，說(shuō)來(lái)就來(lái)。一陣電閃雷鳴之后，耳畔便傳來(lái)了急促雨點(diǎn)猛烈敲打地面的聲音，雨點(diǎn)很大，但有些稀疏，不過(guò)轉(zhuǎn)眼之間，便下起了傾盆大雨。雨聲很大，噼噼啪啪的似乎快要淹沒(méi)了老師講課的聲音。我心里著了慌，但我依然故作鎮(zhèn)定，我甚至希望這節(jié)課能多上一會(huì)兒，最好是雨停了以后再下課。但下課的鈴聲似乎偏偏跟我作對(duì)一樣，我剛有這樣的.想法，它卻馬上迫不及待地響了起來(lái)。我的心里真是沮喪極了。一下課，同學(xué)們便一個(gè)個(gè)迫不及待地打起傘沖入雨中，快快樂(lè)樂(lè)地回家了。
一會(huì)兒的功夫，校園里便沒(méi)有了人影，悄悄的靜極了。我一個(gè)人孤獨(dú)地在教室外面徘徊，在等待著雨停。而雨卻似乎越下越大，沒(méi)有一絲要停的跡象。我心里既害怕又著急，淚水不覺(jué)模糊了我的視線。就在這時(shí)，我透過(guò)密密的雨簾，看到一個(gè)打著雨傘的女人正迎面向我走來(lái)，難道是媽媽嗎?我激動(dòng)得快要喊出聲音來(lái)了。但我有些不敢喊，因?yàn)橛晏螅铱床磺宄降资钦l(shuí)。我只得睜大眼睛看著她，近了，近了，啊!原來(lái)是王老師，怎么會(huì)是她。我又羞又怕，恨不得馬上找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，再也不出來(lái)了。無(wú)奈已經(jīng)晚了，王老師一看到我，便快步地向我走來(lái)，急切地問(wèn)道：“你怎么還不回家?”我低著頭小聲說(shuō)道：“我沒(méi)有帶雨傘�！甭曇粜〉貌畈欢噙B我都聽(tīng)不見(jiàn)，眼淚卻不爭(zhēng)氣地流了出來(lái)。
老師伸出手，替我擦了擦眼淚，然后溫和地對(duì)我說(shuō)：“拿著老師的傘，快回家吧�！蔽夷懬拥赜檬纸舆^(guò)來(lái)老師的雨傘，然后便飛快地跑入了雨中。
這就是王玉清老師，一個(gè)像慈母一樣的好老師。
我的好老師13
我有很多的老師：數(shù)學(xué)老師、音樂(lè)老師、美術(shù)老師、英語(yǔ)老師、科學(xué)老師、電腦老師等等……，可我最喜歡的還是我的語(yǔ)文老師——小林老師。
在剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，小林老師擔(dān)任我們班的班主任，她總是珍惜時(shí)間，不懈努力的利用午休時(shí)間，來(lái)給我們班同學(xué)練習(xí)寫字，一撇一捺認(rèn)真仔細(xì)的教學(xué)，所以至今我的.字不至于扣分，不然現(xiàn)在我寫的字就會(huì)更爛更潦草。
雖然小林老師從三年級(jí)開(kāi)始就調(diào)走了，去任一 班的班主任了，但她還是那么用心地關(guān)心、關(guān)愛(ài) 、關(guān)照著我們?nèi)嗟暮⒆觽�。更沒(méi)有偏向一班的學(xué)生。記得有一次我值日，加上整理書包、抄作業(yè)等 情況，我在下午四點(diǎn)多還沒(méi)離開(kāi)教室，天色漸漸晚了，夕陽(yáng)已經(jīng)落在山角下，學(xué)校里除了幾位特殊情況的同學(xué)留下以外，幾乎都離校了，而我才匆匆地從教室里出來(lái)，正好小林老師也還在校，而且看她比我更匆忙的樣子，手里拿著一堆作業(yè)本，眼觀四周，卻不忘對(duì)我說(shuō)：“均豪你奶奶在學(xué)校門口等了，你快點(diǎn)去�！比缓蟊阕吡恕Ｎ覐臉巧巷w奔跑出來(lái)，果然，我奶奶還站在門口等待著。類似的事情還有很多，小林老師不論在什么情況下都會(huì)提醒我，包括她再忙也會(huì)想到我。
當(dāng)然，我也有被小林老師批評(píng)的時(shí)刻，不是因?yàn)槁鋿|西就是不自覺(jué)。我總是拖拖拉拉的，當(dāng)小林老師一叫我的大名，我就知道我很有可能被她說(shuō)了，所以我擔(dān)心吊膽的，但經(jīng)過(guò)她的指導(dǎo)后，我發(fā)覺(jué)這是我自己惹的禍，而且只要及時(shí)補(bǔ)充更正就好了，大不了下次注意點(diǎn)兒。
啊!小林老師，你是一位嚴(yán)厲的老師，又是一位慈祥的老師。
我的好老師14
如果你問(wèn)我，我心目中最好的老師是誰(shuí)？我會(huì)不由自主地想起她的音容笑貌。那個(gè)老師是誰(shuí)呢？她就是我的語(yǔ)文老師——韋老師。
韋老師有著秀氣的短發(fā)，看起來(lái)像一位平易近人的大姐姐。她雖然看起來(lái)很溫柔，但是對(duì)我們很嚴(yán)厲，只要上課有一個(gè)同學(xué)搞小動(dòng)作或者開(kāi)小差，韋老師都能輕而易舉地看出來(lái)。在我們眼中，她簡(jiǎn)直就是“火眼金睛”。
韋老師喜歡用反語(yǔ)批評(píng)人，這樣既能讓被批評(píng)的同學(xué)認(rèn)真到自己的錯(cuò)誤，又不至于太傷害同學(xué)們的自尊。你不信？那就讓我來(lái)告訴你一件小事吧！我們班上有一個(gè)經(jīng)常遲到的人，有一天，他遲到時(shí)剛好碰到是韋老師的課，韋老師看到他姍姍來(lái)遲，就用反語(yǔ)說(shuō)：“你來(lái)得真早呀！現(xiàn)在才凌晨呢！要不，你再回去睡一覺(jué)吧！”那位同學(xué)聽(tīng)了，“騰”的`臉紅了。韋老師的幽默，也把我們?nèi)喽级旱煤逄么笮ζ饋?lái)。
有一次，我們班期末考了全年級(jí)第一，我們班都高興得歡呼起來(lái)�？墒�，韋老師卻沒(méi)我們那么高興，隨后，我們班不少人看見(jiàn)韋老師的樣子，就慢慢地安靜下來(lái)。直到教室里安靜得能聽(tīng)見(jiàn)外面小鳥的聲音，她才對(duì)我們說(shuō)：“雖然這次考試我們班拿了第一，但是你們要是能保證次次考第一，老師就真的對(duì)你們放心了�！崩蠋煹倪@句話給了我們很大的鼓勵(lì)，樹(shù)立了我們保持第一名的決心。
這就是我心目中的好老師——韋老師，一個(gè)既嚴(yán)厲又幽默的好老師，在她的教導(dǎo)下，我們班的人都很喜歡她。
我的好老師15
我身邊的好老師是我們班的語(yǔ)文劉老師。她有著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，眼睛大大的，長(zhǎng)得很漂亮。
劉老師對(duì)我們要求比較嚴(yán)格，但媽媽說(shuō)：“嚴(yán)格好，嚴(yán)師才能出高徒�！眲e看她平時(shí)看上去很嚴(yán)肅，其實(shí)對(duì)我們很溫柔，很有耐心。
記得是二年級(jí)時(shí)，老師教我們寫課后生字，其中有三個(gè)字我覺(jué)得很難寫，我認(rèn)認(rèn)真真寫好后交給了劉老師。劉老師拿著我的本子，仔細(xì)看了看對(duì)我說(shuō)：“你看，這三個(gè)字沒(méi)寫好。來(lái)，我再給你示范一下怎么寫�！崩蠋熯厡懡o我看，邊耐心仔細(xì)地給我講了這三個(gè)字最難寫的地方和該注意的問(wèn)題，然后對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在你再寫寫，看看能不能寫好�！蔽夷弥咀踊氐阶簧嫌珠_(kāi)始寫起來(lái)，寫完以后又拿給劉老師看。這次老師看了看我寫的字，微笑著說(shuō)：“寫得很準(zhǔn)確!”當(dāng)時(shí)我心里非常高興。
還有一次上作文課，很多同學(xué)遇到不會(huì)寫的`字，就問(wèn)老師怎么寫。老師就輕言細(xì)語(yǔ)地給我們講。講完后，老師又告訴我們：“今后如果遇到寫不來(lái)的字，可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、查字典，千萬(wàn)不要想當(dāng)然地隨便寫一個(gè)字來(lái)代替，以免別人看了理解成了其他意思，鬧出笑話。記住，千萬(wàn)不要忘記。”
這就是我的語(yǔ)文老師，我喜歡這樣的老師!
【我的好老師】相關(guān)文章：
我的好媽媽06-28
教師生活隨筆我好鄰居06-15
好的作文老師12-05
作文：我的好家風(fēng)12-16
我的好同桌作文精選01-20
我的好媽媽作文05-14
我的好伙伴作文05-13
我的的好伙伴作文04-08
我的”好伙伴”作文03-06
我的好friend作文04-01