教師工作心得(集合15篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的教師工作心得,歡迎大家分享。
教師工作心得1
從踏上講臺(tái)那天起,就夢(mèng)想著一定要成為學(xué)生喜歡的好老師。于是就嘗試著走近孩子們,和他們交朋友!肮Ψ虿回(fù)有心人”如今,我的愿望達(dá)成了,我喜歡孩子們,孩子們也喜歡我。
一、蹲下身子,和孩子交朋友。
清楚地記得,剛剛走上工作崗位,一切都是那么新鮮,和整天嘰嘰喳喳的孩子在一起,無(wú)比的快樂(lè)。我們之間沒(méi)有距離,下課了我和孩子們一起談心,話家常,還一起踢口袋、跳皮筋兒、捉迷藏……課間十分鐘一點(diǎn)也看不見(jiàn)老師的影子,就是一個(gè)大孩子在帶著一群小孩子忘情的嬉戲。上課了,嬉鬧的我和孩子們馬上投入到學(xué)習(xí)中,孩子們聽(tīng)課的那股專注勁讓我感動(dòng)。上放學(xué)回家的路上,孩子們喜歡拉著我的手和我一起走。久而久之,孩子們離不開我了,我也更離不開孩子們了。
二、關(guān)注和尊重孩子
“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”,何況是小孩子。所以我常對(duì)孩子們說(shuō):老師允許你們犯錯(cuò),但要知道改錯(cuò)?墒且矔(huì)有屢錯(cuò)屢犯的孩子,怎么辦?“嚴(yán)師出高徒”,給他們點(diǎn)顏色看看?但隨后又一想,還是曉之以理、動(dòng)之以情效果會(huì)好些。于是,每每有孩子犯錯(cuò)了,我都會(huì)耐心地跟他交流,問(wèn)他為什么會(huì)犯錯(cuò),說(shuō)明原因,然后再進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨般的教育。如:我近兩年教了一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,都已六年級(jí)了,錯(cuò)字連篇,朗讀從未達(dá)到正確流利,考試從未及過(guò)格,如此的一個(gè)學(xué)生,以前教過(guò)他的老師,都非常的'頭疼,幾乎想盡了辦法,一點(diǎn)也不奏效。我?guī)Я诉@個(gè)孩子之后,認(rèn)真分析了他的情況,比較貪玩,沒(méi)有把心思完全放在學(xué)習(xí)上。寫字時(shí)經(jīng)常東張西望,只要有動(dòng)靜他就會(huì)抬頭看,然而手中的筆卻不停,還在寫,所以寫了一些自己也不認(rèn)識(shí)的字,習(xí)慣養(yǎng)成了,也就出現(xiàn)了成績(jī)始終很低的情況。掌握了他的情況,我為他制定了學(xué)習(xí)方案,首先課上課下都關(guān)注他,只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我就大加贊揚(yáng)。課上,簡(jiǎn)單的問(wèn)題就是他的,只要回答的對(duì)或?qū)σ稽c(diǎn)點(diǎn),我也給予肯定。這樣一來(lái),這個(gè)孩子學(xué)校積極性較以前高了。半年以后,期末考試竟然奇跡般及格了,他自己都有點(diǎn)不相信這是真的。記得在一篇日記中他寫道:“老師是您讓我喜歡上了學(xué)習(xí)……”。看到孩子發(fā)自肺腑的一番話,我感動(dòng),我幸福。
十幾年的從教之路,讓我愈加明白了,每個(gè)孩子都有自尊,他們需要關(guān)注、需要尊重,尤其是需要老師的關(guān)注和尊重。
做個(gè)孩子喜歡的老師吧!讓快樂(lè)和幸福伴你我左右。
教師工作心得2
本學(xué)期我在初二地理教研組的統(tǒng)帥下,努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路,立足課堂,抓教學(xué)質(zhì)量,并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程的開設(shè),進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育,本學(xué)期教研如下:
一、認(rèn)真提高課堂教學(xué)效益
1、能夠認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī),能認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真組織教學(xué),認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認(rèn)真處理,針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況,本學(xué)期我加強(qiáng)了作業(yè)的評(píng)講。
2、本學(xué)期我注意利用地理教具、圖片,特別是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。
3、加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互交流,互相聽(tīng)課,圓滿完成了本學(xué)期聽(tīng)課任務(wù),并通過(guò)互習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。
二、教育教學(xué)科研以日常教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ),并貫穿在日常教研工作中
1、我能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料,并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)與校外、區(qū)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
2、貫徹科研落實(shí)課堂的原則,繼續(xù)推進(jìn)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作,使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)整合的探索》獲得較大的進(jìn)展,并進(jìn)行了中期匯報(bào)。
3、我積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、抓好社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程及校本課程建設(shè)
1、認(rèn)真組織好學(xué)校天文知識(shí)方面的社團(tuán)活動(dòng),豐富了學(xué)生視野,提高了學(xué)生探索宇宙奧妙的'興趣。
2、能結(jié)合研究課題,進(jìn)行校本課程的建設(shè),但相關(guān)方面的理論與經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,需要今后認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真組織好本學(xué)期地理類拓展型課程的開展。
我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷,不斷調(diào)整,不斷提高的原則,以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來(lái)。
教師工作心得3
逝者如斯夫,不舍晝夜。從10月份踏入九村中心小學(xué)到現(xiàn)在,短短兩個(gè)多月的時(shí)間,恍然而過(guò)。在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)中,不但讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活,而且讓我感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏,也真正體會(huì)到了初為人師的快樂(lè)……在實(shí)習(xí)期間,學(xué)到了很多書本上所沒(méi)有的東西,當(dāng)然也遇到了不少困難,更讓我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,也促進(jìn)了我的成長(zhǎng),這在我的人生旅途中將會(huì)留下一段美好的記憶。
一、校園初體驗(yàn)
當(dāng)我們乘坐著董老師的車踏入校園的那一刻起,映入眼簾的是操場(chǎng)上天真活潑玩耍的孩子,他們?cè)阪倚χ⒋螋[著,看起來(lái)是如此的開心。緊接著,學(xué)校老師們用他們微笑的臉龐迎接著我們的到來(lái),此刻,我感受到的是老師們的熱情和孩子們的可愛(ài)。老師們臉上親切的笑容溫暖著我的心房,孩子們純真的笑臉也深深感染了我,讓我不再有剛踏入校園的那種的“陌生感”,同時(shí)也讓我對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活充滿期待。
二、教學(xué)成長(zhǎng)記
第二天,校長(zhǎng)安排我跟隨楊花老師開始實(shí)習(xí)工作,楊老師雖然在其他老師眼中是一位年青教師,但她卻是一位教學(xué)技藝精湛、工作責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師。教學(xué)中,她會(huì)在重要的地方讓學(xué)生做標(biāo)注,規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),課堂中的內(nèi)容不拘泥于課本,而是聯(lián)系生活實(shí)際,有的放矢的拓展教學(xué)內(nèi)容。而且,她還十分的認(rèn)真,在課堂上講述的知識(shí)點(diǎn)非常細(xì)膩,在指導(dǎo)我的時(shí)候總是很有耐心,總是毫無(wú)保留地把她自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教給我,我的教學(xué)能力在她的指導(dǎo)中慢慢提高。
還記得楊老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻,我的心弦繃得很緊,我害怕極了。因?yàn)槲抑,作為一名人民教師,為人師表很重要,所以我必須要做好,我要把我的第一印象留給我的'第一批學(xué)生。為此,我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備,無(wú)論是準(zhǔn)備教案還是課件,還是分析班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生原有認(rèn)知水平,我都的十分認(rèn)真。終于,我?guī)еo張的心情坎坷的登上了三尺講臺(tái),當(dāng)我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮的面龐,和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí),我明顯放松了許多,我想用心的投入才是最最重要的。就這樣,第一堂課在“熱熱鬧鬧”中結(jié)束了。課后,楊老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng),指出了我的缺點(diǎn)與不足,也提出了改進(jìn)的方法和措施。這一節(jié)課讓我正真感悟到了“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”這一句至理名言的道理,至今也讓我記憶猶新。
既然找到了不足,我就應(yīng)該努力避短,把自己不足的地方不斷改正。在隨后的幾節(jié)課里,課前我都用心去準(zhǔn)備,然后主動(dòng)請(qǐng)教楊老師的意見(jiàn),修改、修改、再修改才登上講臺(tái),結(jié)果一次比一次的教學(xué)效果好,自己付出了汗水和努力,加之有了楊老師的指導(dǎo),課堂上我的教學(xué)水平也在逐步提高。
三、那些人和事
當(dāng)“叮鈴鈴”下課鈴聲響起,原本寧?kù)o的校園一下子變得沸騰了起來(lái),孩子們歡呼著、跳躍著、嬉戲著,因?yàn)橐惶熘凶羁鞓?lè)的時(shí)刻就要到來(lái)了——多姿多彩的大課間活動(dòng)馬上就要開始了!同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到了操場(chǎng)上,隨著音樂(lè)的響起,只見(jiàn)同學(xué)們迅速地站好隊(duì),做完小學(xué)生廣播體操后,又在老師的帶領(lǐng)下做起了足球操、鮮花舞、國(guó)學(xué)弟子規(guī)?矗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、精神抖擻,男孩子表現(xiàn)的氣宇軒昂、生龍活虎,女孩子則神采奕奕、活潑可愛(ài)。大家在歡快的音樂(lè)中又蹦又跳,活力無(wú)限。
在生活中,老師們帶給了我許多的感動(dòng)。吃飯時(shí)間到了,他們總會(huì)微笑著叫我吃飯,在學(xué)校的路上遇到我的時(shí)候,總會(huì)親切的跟我打招呼。雖然只是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候,一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng),但帶給我的卻是滿滿的感動(dòng)。當(dāng)我遇到不懂的事情時(shí),他們總會(huì)細(xì)心的指導(dǎo)我,告訴我應(yīng)該如何做,這些都是我們?cè)跁纠锖蛯W(xué)校里無(wú)法學(xué)到的。感謝你們,讓我在這里學(xué)到了這么多。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我的能力得到了一定的鍛煉和提高,這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,是我人生中的一次偉大經(jīng)歷,也將成為我一生中的一筆寶貴財(cái)富。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到教育是神圣而細(xì)致的,教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成,小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤,通過(guò)這一次的實(shí)習(xí),我收獲了許多知識(shí),學(xué)到了教學(xué)的許多方法,感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在生活和工作上對(duì)我們的關(guān)心,感受到了老師們給我的無(wú)私的指導(dǎo)和溫暖,體會(huì)到了孩子們給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與感動(dòng),這些都將深深印在我的腦海里無(wú)法抹去……
教師工作心得4
隨著時(shí)代的發(fā)展和要求,數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值目標(biāo)取向不僅限于讓學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,更重要的是,在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,要了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),掌握數(shù)學(xué)的基本思維方法,體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。在教學(xué)中,應(yīng)處理好智力目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)的平衡和諧整合,在知識(shí)獲取過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,在發(fā)展過(guò)程中落實(shí)知識(shí)。這就需要學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。新課程強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生之間的雙邊活動(dòng),以教材為中心,教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)相互作用,使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和能力,發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育改革中,教師是關(guān)鍵,學(xué)生是主體。同時(shí),教師能力的提高和學(xué)生能力的提高也在實(shí)踐中逐步確立。由此可見(jiàn),教師和學(xué)生要想發(fā)展,就必須將實(shí)踐和探究結(jié)合起來(lái),使之成為促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展、提高能力的過(guò)程,而反思則是將二者有效結(jié)合。那么應(yīng)該從哪些方面來(lái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的反思模式構(gòu)建呢?
1.在課堂上做簡(jiǎn)短的筆記。
目前,教師與學(xué)生交談并傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)已經(jīng)成為最常見(jiàn)的教學(xué)方法。聽(tīng)力不足以讓學(xué)生反思教學(xué)內(nèi)容。反思,一定要有內(nèi)容。因此,學(xué)生應(yīng)該首先在課堂上做簡(jiǎn)短的筆記。課堂上的簡(jiǎn)短筆記為學(xué)生提供了反思的基礎(chǔ)。學(xué)生也可以從課堂上的簡(jiǎn)短筆記中學(xué)到更多
好的體驗(yàn)課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也成了有目標(biāo),有策略的主體行為,可促使老師和學(xué)生進(jìn)行探索性,研究性的活動(dòng)。有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得個(gè)人體驗(yàn),提高個(gè)人的創(chuàng)造力,所以課堂簡(jiǎn)要摘記是學(xué)生進(jìn)行反思的重要環(huán)節(jié)。
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法。
課堂教學(xué)是開展反思性學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的實(shí)踐反思,可以是對(duì)自身的認(rèn)識(shí)進(jìn)行反思,如,對(duì)日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容,都可引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)一些為什么?;也可以是聯(lián)系他人的實(shí)踐,引發(fā)對(duì)自己的行為的比較反省,我們可以多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類比較,達(dá)到"會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小"的境界;也可以是對(duì)生活中的一種現(xiàn)象,或是周圍的一種思潮的分析評(píng)價(jià),此外學(xué)生的反思還何以是階段性的,如:一節(jié)課尾聲時(shí),讓學(xué)生進(jìn)行一下反思,想想自己這節(jié)課都有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?當(dāng)天睡前,反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的進(jìn)步和不足等等。具體有以下五種方法:
①在解決問(wèn)題中反思,掌握方法:解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路,學(xué)生解決問(wèn)題時(shí),往往缺乏對(duì)解題過(guò)程的反思,沒(méi)有對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行提煉和概括,只是為完成任務(wù)而解題,導(dǎo)致解題質(zhì)量不高,效率低下,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生整理思維過(guò)程,確定解題關(guān)鍵,回顧解題思路,概括解題方法,使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
、谠诩w討論中反思,形成概念:"活動(dòng)是感知的源泉,是思維發(fā)展的基礎(chǔ)"。每個(gè)人都以自己的經(jīng)驗(yàn)為背景來(lái)建構(gòu)對(duì)事物的理解,所以認(rèn)識(shí)相對(duì)有限。學(xué)生通過(guò)集體討論和交流,可以了解同伴的理解,有利于豐富自己的思考方法,反思自己的思考過(guò)程,增強(qiáng)遷移能力。概念形成的關(guān)鍵是重視意義建構(gòu)過(guò)程,而不僅僅是單調(diào)記憶,所以要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)集體討論、爭(zhēng)辯,來(lái)促進(jìn)個(gè)人反思,實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。
③在回顧知識(shí)獲取時(shí)反思,提煉思想:在教學(xué)活動(dòng)中,我們教師比較注重創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐、合作探究,主動(dòng)獲取知識(shí)。其實(shí),在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生總是根據(jù)問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法,這種方法受具體情景制約的`,如果不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括,那么它的適用范圍就有局限,不易產(chǎn)生遷移。因此教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在獲取知識(shí)后反思學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)他們?cè)谒季S策略上回顧總結(jié),分析具體解答中包含的數(shù)學(xué)基本方法,并對(duì)具體的方法進(jìn)行再加工,從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的數(shù)學(xué)思想。
、茉诜治鼋忸}方法中反思,體驗(yàn)優(yōu)勢(shì):學(xué)生在解題時(shí)往往滿足于做出題目,而對(duì)自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來(lái)不加評(píng)價(jià),作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過(guò)程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長(zhǎng)、主次不分等不足,這是學(xué)生思維過(guò)程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn),也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。因此,教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣,優(yōu)化解題過(guò)程,努力尋找解決問(wèn)題的方案。通過(guò)這一評(píng)價(jià)過(guò)程,開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生的思維逐漸朝著多開端、靈活、精細(xì)和新穎的方向發(fā)展,在對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化過(guò)程中提高學(xué)生的概括能力,以促使學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng)、相互聯(lián)系的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
、菰趯ふ义e(cuò)誤成因中反思,享受成功:學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)往往不求甚解、粗心大意,忽視對(duì)結(jié)論的反思,滿足于一知半解,這是造成作業(yè)錯(cuò)誤的重要原因。結(jié)果常常出現(xiàn)不符合實(shí)際,數(shù)據(jù)出錯(cuò)等現(xiàn)象,特別是一些"隱性錯(cuò)誤"發(fā)生頻率更高。因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境,幫助學(xué)生從基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的角度來(lái)剖析作業(yè)錯(cuò)誤的原因,給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念重新理解的機(jī)會(huì),使學(xué)生在糾正作業(yè)錯(cuò)誤的過(guò)程中掌握基礎(chǔ)知識(shí),理解基本概念,指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢驗(yàn)結(jié)果,培養(yǎng)他們的反思能力。
3、從課后學(xué)習(xí)情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強(qiáng)反思能力的培養(yǎng)。
一節(jié)課下來(lái),靜心沉思,抽些時(shí)間回顧所學(xué)的內(nèi)容,摸索知識(shí)之間的一些規(guī)律和自己在知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍。在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題,寫下自己的成功之處和不足之處,還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。
4、幫助學(xué)生提高反思效果。
在經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生反思時(shí),如每次只是這樣簡(jiǎn)單地做一做,學(xué)生很快就會(huì)有厭煩情緒,這就需要我們?cè)诿看我龑?dǎo)學(xué)生這樣做的時(shí)候,給與其大量的鼓勵(lì)、啟示和評(píng)價(jià),讓學(xué)生體會(huì)到自己這樣做的好處,使他們?cè)谶@樣做的過(guò)程中,得到激勵(lì)和啟示,并在后面的學(xué)習(xí)中獲得成功。如:在平時(shí),每次引導(dǎo)學(xué)生反思時(shí),我都會(huì)大力表?yè)P(yáng)那些思考認(rèn)真的同學(xué),對(duì)一些同學(xué)能在反思的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題的,就引導(dǎo)大家都向他學(xué)習(xí)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):只要是能在反思的情況下比以往有所進(jìn)步,這就是的成功,那么這個(gè)學(xué)生就是一個(gè)勇士了,因?yàn)樗涯軕?zhàn)勝困難,獲得勝利了。讓孩子們感到自己在不斷地反思后,能夠不斷地成功,能夠經(jīng)常地、認(rèn)真地反思,那么學(xué)生就會(huì)在反思中真正領(lǐng)悟生活和學(xué)習(xí)的思想、方法,優(yōu)化自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),發(fā)展思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教師工作心得5
老子認(rèn)為那些懂得事物的自然發(fā)展規(guī)律,又能按照自然法則從事的人才能擔(dān)當(dāng)老師。老子認(rèn)為教育的目的是通過(guò)教育,使人們能夠按照自然的法則從事,他提出了行不言之教,即按照無(wú)為的方針,實(shí)行無(wú)言的教育。
如何做到行不言之教呢?
一、作焉而不辭。
即萬(wàn)物按照自己的規(guī)律滋生成長(zhǎng),不要對(duì)它發(fā)號(hào)施令。在教育上就是要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的本性和潛能讓其自然地發(fā)展,而不是代替學(xué)生確定發(fā)展的方向和目標(biāo)?墒欠从^我們的教育,很多時(shí)候家長(zhǎng)把自己的意志強(qiáng)加給孩子,讓孩子代替自己完成未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,比如孩子不愿意學(xué)習(xí)鋼琴,但家長(zhǎng)硬逼著學(xué)習(xí),造成了孩子對(duì)鋼琴的厭惡,甚至是不惜傷害自己來(lái)逃避學(xué)習(xí)鋼琴;在教授知識(shí)時(shí),有些教師不顧學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,進(jìn)行灌鴨式教學(xué),扼殺了學(xué)生的求之欲望,造成了厭學(xué)的心理。所以,我們?cè)诮逃虒W(xué)中,一定要尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,讓其在自然的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、生而不有。
就是說(shuō)這個(gè)自然的法則養(yǎng)育了萬(wàn)物,而不據(jù)為己有。也就是說(shuō)教師必須具有一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這也是我們作為教師最為重要的一條。只有無(wú)私奉獻(xiàn),才能收獲教育的快樂(lè)。正如書中所說(shuō):“教師最大的樂(lè)趣和報(bào)酬是在其教育工作的過(guò)程中,教師的精神、學(xué)識(shí)是在施教中得到最大的滿足和提高的'!
三、為而不恃。
老子認(rèn)為萬(wàn)事萬(wàn)物之所以能夠按照自然的規(guī)律發(fā)生發(fā)展,是因?yàn)槠浔澈笥幸粋(gè)操縱萬(wàn)事萬(wàn)物的自然法則,這個(gè)自然法則就像蒼天布下的法網(wǎng),無(wú)比廣大,雖然網(wǎng)眼疏疏落落,但是任何事物都無(wú)法逃脫。這個(gè)自然法則使萬(wàn)物按照各自的規(guī)律去發(fā)生發(fā)展,卻不以此作為自己的憑借。作為一名當(dāng)代的教師,要能把握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,明確學(xué)生的發(fā)展水平,使教育目標(biāo)的高低與內(nèi)容的難易建立在一個(gè)實(shí)在的基礎(chǔ)上,做到有的放矢,所教恰是所需;教師還要有博大的胸懷去教育任何人,要一視同仁,要致力于糾正不善者發(fā)展中的偏差。
三、功成而不居。
達(dá)到了目標(biāo),有了成績(jī),卻不自居有功,不身居高位。我認(rèn)為教師就是這樣一個(gè)“功成而不居”的職業(yè),教師默默地在自己的崗位上辛勤地培養(yǎng)著學(xué)生,造就了許多的名人,但是自己卻不被眾人所知。作者用陶行知的教育名言“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!眮(lái)進(jìn)行了詮釋,確實(shí),教師要奉獻(xiàn)于教育事業(yè),用自己的生命去影響生命,用人格魅力來(lái)影響學(xué)生,把滿腔熱忱和真誠(chéng)愛(ài)心傾注給每一個(gè)青年學(xué)子。
老子的為師之道在我看來(lái)就是教師用自己的一言一行來(lái)影響學(xué)生,用自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生,從而達(dá)到言傳身教。
教師工作心得6
最近常常瀏覽一些中小學(xué)教師的博客,不少人博客寫得很好,教學(xué)反思也很精到,但是感覺(jué)心態(tài)有問(wèn)題,看不起自己的教師職業(yè),不愛(ài)自己的教師工作,這種狀態(tài)是非常有害的,它不但危害學(xué)生,更會(huì)傷害自己!其實(shí),愛(ài)工作就是愛(ài)自己,愛(ài)工作才稱得上愛(ài)學(xué)生。
首先,愛(ài)工作就是愛(ài)自己的生命。
工作是人的生命的主要存在方式,當(dāng)教師一生至少要工作35至40多年,占人生的一半以上。如果你熱愛(ài)工作,就會(huì)認(rèn)真努力地工作,就會(huì)工作出色,學(xué)生就會(huì)尊重你,家長(zhǎng)就會(huì)敬重你,學(xué)校就會(huì)器重你,你就會(huì)活得自信,就會(huì)精神愉悅,就會(huì)健康長(zhǎng)壽。
其次,愛(ài)工作就是愛(ài)自己的尊嚴(yán)。
人有生存、安全、愛(ài)和交往、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要,尊重是人的較高層次需要,人在社會(huì)里受到尊重才活得有尊嚴(yán),沒(méi)有尊嚴(yán)地活著是生不如死,所以日本人做錯(cuò)了事切腹自殺是為了尊嚴(yán),封建社會(huì)婦女受侮辱后自殺也是為了尊嚴(yán),陶淵明不為五斗米折腰還是為了尊嚴(yán),朱自清因?yàn)椴怀悦绹?guó)救濟(jì)糧而餓死同樣是為了活得有尊嚴(yán)!教師熱愛(ài)自己的工作,能以自己的.人格魅力,學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作去贏得尊重才算活得有尊嚴(yán),故愛(ài)工作就是愛(ài)自己的尊嚴(yán)!
第三,愛(ài)工作就是愛(ài)自己的家人。
自己工作好,能得到各方面的肯定,不但生活有保障,收入高,而且家人的生活、發(fā)展也就有保障。工作不好可能會(huì)下崗,自己失去經(jīng)濟(jì)來(lái)源,即使教師沒(méi)有下崗之憂,自己也會(huì)因工作不順心而唉聲嘆氣,情緒低落,影響家人的生活氛圍,讓一家人都活不開心。
第四,愛(ài)工作就是愛(ài)學(xué)生。
教師的工作態(tài)度、工作能力直接影響學(xué)生的發(fā)展,把學(xué)生教育好是對(duì)學(xué)生最大的愛(ài)。那種問(wèn)寒問(wèn)暖,給學(xué)生買點(diǎn)什么生活用品的愛(ài)是雞毛蒜皮的愛(ài),只有把學(xué)生教好了,有能力去自己創(chuàng)造幸福生活才是真正愛(ài)學(xué)生。
教師工作心得7
信任是良藥,可以緩解師生相處之痛;信任是橋梁,可以溝通師生彼此思想。信任有無(wú)數(shù)個(gè)好,然而今天我想對(duì)信任說(shuō)不:老師,莫輕易信任學(xué)生。
身邊有兩個(gè)女生,馬上就要參加高考。跟她們聊起各學(xué)科備考的時(shí)候,兩個(gè)人說(shuō)了同樣意思的話:臨近考試,常出現(xiàn)一些讓人苦惱的事情。以前可熟悉的東西,現(xiàn)在都忘了,一到考場(chǎng)上再怎么想都想不起來(lái)。我說(shuō)這很正常,要注意調(diào)整,別太把考試當(dāng)回事,要學(xué)會(huì)從情境當(dāng)中尋找觸發(fā)點(diǎn)。很多東西,其實(shí)不是忘了,是沉淀在你心里的某個(gè)角落,等著你發(fā)現(xiàn)等著你發(fā)掘。考前還是要背一些東西的。
一個(gè)女生說(shuō):老師,我可抵觸背東西。上高一、高二時(shí)因?yàn)槌煽?jī)好,表現(xiàn)也好,老師特別信任我,從沒(méi)讓我背過(guò)書。每次考試時(shí)因?yàn)槟瑢懙膬?nèi)容都是熟悉的那幾個(gè)句子,也就很少出現(xiàn)過(guò)不會(huì)寫的.情況。到高三不行了,忽然發(fā)現(xiàn)高一、高二落下的太多,想把要求背的課文都背下來(lái),可是總是背不下來(lái)。
另一個(gè)女生也附和著說(shuō):我也是,高一高二時(shí)老師對(duì)我特別好,她總是認(rèn)為我會(huì)背,就很少挑我背書。幸虧到高三上學(xué)期,老師要求嚴(yán),才又把要背的課文又背了一遍。
學(xué)生的話讓人深思。作為老師,因?yàn)樗虒W(xué)生頗多,一個(gè)短短的自習(xí)課很難檢查所有學(xué)生完成任務(wù)的情況。于是我們很自然地把那些表現(xiàn)好、貌似聽(tīng)話、勤奮又成績(jī)好的學(xué)生放過(guò),把過(guò)多的目光盯在不愛(ài)讀書、愛(ài)做小動(dòng)作的學(xué)生身上。殊不知,這種信任時(shí)間長(zhǎng)了就是放任,再好的學(xué)生,放任的時(shí)間長(zhǎng)了,他也會(huì)對(duì)自己降低要求。
所以,我想說(shuō),莫輕易信任學(xué)生,尤其是落實(shí)布置任務(wù)上不要輕易使用信任。因?yàn)楹眯奈幢刈龊檬,信任有時(shí)也是害。
教師工作心得8
本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同行請(qǐng)教,結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,扎實(shí)地做好了教育教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促使教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、三維目標(biāo)落實(shí)情況
1、知識(shí)與技能:
(1)認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)使用嘗試教學(xué)法,課堂上嘗試“先學(xué)后講,當(dāng)堂訓(xùn)練”,并取得了一定效果,學(xué)生能積極參與,自學(xué)能力得到了提高。
2、過(guò)程與方法:關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的興趣,課堂上講練結(jié)合,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)反思,找出不足。
3、情感態(tài)度與價(jià)值感:本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育,通過(guò)對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等和成就講授,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感;教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物,提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺(jué)悟。
二、教學(xué)中取得的成績(jī)
1注重研究教材。對(duì)每一篇課文在上課前都做了深入的研讀,并翻查了大量的資料,力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水,力求把課文上得生動(dòng)有趣,學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。不光是備教材,更是注重備學(xué)生。新課標(biāo)的'精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上,根據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教,更要因人施教,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。
3加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是主導(dǎo),教師在教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),不光要以學(xué)生為主體,還要尊重學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對(duì)話。
4積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中不只要讓學(xué)生掌握歷史知識(shí),還要讓學(xué)生對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)有一個(gè)具體的、理性的認(rèn)識(shí),讓他們參與到歷史研究中來(lái),培養(yǎng)他們的健康的價(jià)值觀與人生觀。
三、教學(xué)中存在的不足
1、上課運(yùn)用了嘗試教學(xué)法,但有一部分學(xué)生的積極性并不高,自學(xué)能力差,不能積極參與到課堂中。
2上課時(shí)生怕會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn),眉毛胡子一把撈,這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。
3、學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué),不夠認(rèn)真,高分不多,
四、今后努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生
能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
教師工作心得9
日歷一頁(yè)頁(yè)翻過(guò),日子一天天流逝。我們?cè)趯W(xué)生中的形象是什么樣的?我從來(lái)沒(méi)有反思過(guò)這個(gè)問(wèn)題。但我在20xx-20xx的下學(xué)期,我總結(jié)如何做一名受學(xué)生歡迎的老師。
學(xué)生與老師的關(guān)系是最重要的,F(xiàn)在的學(xué)生由于獨(dú)生子女居多家庭條件好,造成的個(gè)性太強(qiáng),使我想起了孔子的那句“因材施教”。我們教師只有關(guān)注每個(gè)孩子的內(nèi)心世界,思想動(dòng)態(tài),才能真正的因材施教,處理好師生關(guān)系,走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。
師生關(guān)系,首先教師要學(xué)會(huì)自信的微笑教學(xué)。微笑是你向?qū)W生傳遞友誼的第一信息。微笑能消除學(xué)生心中的陰影,掃除學(xué)生心中的陰霾,給課堂帶來(lái)輕松活躍的課堂氛圍,只有在這樣的課堂氛圍中學(xué)生才能“我參與,我快樂(lè)”,才能拉近師生之間的距離,讓學(xué)生喜歡你。
其次是教師要善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生不缺少批評(píng),缺少的是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)像學(xué)生需要陽(yáng)光、空氣、水分那樣重要。我們教師在被領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)時(shí)都會(huì)覺(jué)得腰板挺直,內(nèi)心充滿自信。那么教師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),只是一個(gè)動(dòng)作,一句話都會(huì)令學(xué)生內(nèi)心溫暖如春。請(qǐng)我自己謹(jǐn)記不要用不恰當(dāng)?shù)慕逃绞蕉髿⒘藢W(xué)生自學(xué)創(chuàng)新的欲望。
最后是教師要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。教師不只是傳授者也是一位聆聽(tīng)者,要善于從學(xué)生的只言片語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的波動(dòng)。在上兩項(xiàng)的基礎(chǔ)上與學(xué)生做好溝通。我想在班內(nèi)可以設(shè)思想?yún)R報(bào)站,或心情舒放臺(tái)、話吧!在這些地方與那些心理有矛盾,情緒有變動(dòng)的學(xué)生交流。教師在這時(shí)要學(xué)會(huì)聆聽(tīng),讓學(xué)生一吐為快。并時(shí)時(shí)有點(diǎn)頭或目光直視來(lái)表示你對(duì)此事的重視,在學(xué)生講完后可以給出自己的個(gè)人建議,完全是朋友的談心而不是教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)詞說(shuō)教。教師要尊重學(xué)生的隱私不能與其他學(xué)生或教師把學(xué)生對(duì)自己的信任當(dāng)笑話談?wù)摗?/p>
教師與學(xué)生的關(guān)系我要注意:微笑、鼓勵(lì)、聆聽(tīng)。我不想只停留在紙上,我要在教學(xué)中用行動(dòng)來(lái)時(shí)時(shí)證明自己與學(xué)生的關(guān)系融洽,時(shí)時(shí)用“因材施教”來(lái)提醒自己教學(xué)的最高目的。
教師讓學(xué)生喜歡還有其他的注意事項(xiàng)。黎明做的廣告詞是,尊重別人,首先尊重自己。我的消極思想如病毒一樣與我如影隨形,那么我就用這句廣告詞來(lái)時(shí)時(shí)警戒自己。尊重自己,才能尊重學(xué)生,才能受人尊敬。一位教師學(xué)者身上散發(fā)出的人格魅力遠(yuǎn)比任何語(yǔ)言更重要。我在今天的大會(huì)上感受最深的是徐立峰主任的.行動(dòng)。他愛(ài)讀書,他已由強(qiáng)迫變成一種主動(dòng)自覺(jué),并自覺(jué)的有隨筆。讀一天書容易,讀一輩子書不易。他已經(jīng)在做了,而我做的還不好。當(dāng)你飽讀詩(shī)書,并且有了自己的見(jiàn)解時(shí),你已經(jīng)不需要?jiǎng)e人的強(qiáng)制。把讀書當(dāng)成生活的一部分,養(yǎng)成一種習(xí)慣,做“腹有詩(shī)書氣自華的教師”。當(dāng)你做到腹有詩(shī)書,就要樹立自信。我在教學(xué)中不能只做茶壺,要做自來(lái)水。我的不自信是我失利的原因。在許多場(chǎng)合不能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言明確的表達(dá)自己的見(jiàn)解。自信是一個(gè)人的魅力所在,也是一個(gè)人走向成功的必要條件。只有自己有自信,才能向?qū)W生傳遞自信。
教師是一項(xiàng)神圣的職業(yè),我們做的是人類靈魂的工程師。我們應(yīng)全心全意的投入到自己的工作中,為自己的工作付出全部的心血,做一名讓各位學(xué)生喜愛(ài)的教師。
教師工作心得10
臨近期末,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)又要結(jié)束了。作為高三語(yǔ)文教學(xué)組的一員,這學(xué)期實(shí)在是累的很,不知是身體上的勞累,更多的是心理上的累。高三這學(xué)期的課程,主要是以復(fù)習(xí)為主,因?yàn)檫@學(xué)期結(jié)束,同學(xué)們即將面臨高考這一道坎,不只是老師,學(xué)生們也在為自己能夠在高考取得一個(gè)好成績(jī),為能考上自己心儀的大學(xué)而努力。每天布置的作業(yè)都是成堆成堆的,學(xué)生們寫起來(lái)麻煩,我改作業(yè)也麻煩,但是不能少,這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,題海戰(zhàn)術(shù)雖然是最麻煩的那一種,但是效益卻是很好的。
可以說(shuō),小學(xué)六年,初中三年,高中三年,全是為了高三畢業(yè)的那一場(chǎng)硬仗而作準(zhǔn)備。高中三年本就是非常緊張的,在高一的時(shí)候就把高考倒計(jì)時(shí)剩余天數(shù)的牌子掛在黑板上了。而高三,則是更加的緊張了。即便是高一高二沒(méi)怎么學(xué)習(xí),但是在高三如果奮力拼搏,一本不敢說(shuō),但是考一個(gè)普通的`二本學(xué)校還是有希望的,我身邊也有這樣的例子,我也跟我的學(xué)生們說(shuō)過(guò),我能感受到不少學(xué)生們更加努力的在學(xué)習(xí)了。在和他們的談話中,我了解到他們每天都要到凌晨時(shí)才能睡覺(jué),早上很早就要爬起來(lái)上學(xué),睡眠時(shí)間都有些不夠,但是我也不是不能理解。他們也是不想留一個(gè)遺憾吧,想要好好的度過(guò)這一年,這一個(gè)學(xué)期。上學(xué)期的時(shí)候有不少的學(xué)生都選擇了在學(xué)校寄宿,就是為了能夠節(jié)省上學(xué)放學(xué)的時(shí)間,把這段時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我也留在了學(xué)校里住宿,周末才回一趟家。放學(xué)后我去食堂吃飯然后回宿舍洗漱,但是往往在我回到教室之后,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有不少學(xué)生在座位上默默的寫著題目了。他們這樣刻苦的勁,讓我作為老師看了都有些心疼。
本學(xué)期進(jìn)行了三次月考,就月考的成績(jī)來(lái)看,我覺(jué)得這些學(xué)生的進(jìn)步都很明顯,對(duì)比下來(lái),每次成績(jī)的分?jǐn)?shù)都是在上升的。要知道我教授的語(yǔ)文科目提分是很難的,尤其是作文,本身作文的好壞除開格式問(wèn)題之外,就很偏向于個(gè)人主觀印象,不過(guò)他們對(duì)于作文的得分點(diǎn)把握的還是很到位的。
沒(méi)想到一轉(zhuǎn)眼就是兩年時(shí)間啊,想起高二接手這個(gè)班的時(shí)候,對(duì)他們還不怎么熟悉,如今和他們打成一片了。想起他們馬上就要離開了,還是很不舍。希望他們能夠高中吧,寒窗苦讀,只看今朝了。
教師工作心得11
作為一名剛參加工作不久,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)都欠缺,同時(shí)又是非班主任老師,在平時(shí)的上課中,課堂紀(jì)律的管理便成為了一件著實(shí)令我頭疼的事情,面對(duì)課堂上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,真的是有種不知道該如何下手的感覺(jué)。以至于雜亂的課堂已經(jīng)嚴(yán)重影響到教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)行,于是我漸漸的開始思考如何想辦法改變這樣的現(xiàn)狀。
在平時(shí)的教學(xué)中我不斷的嘗試不同的教育方法,運(yùn)用不同的管理策略。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的逐步摸索,我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于批評(píng)的作用!面對(duì)課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生,“河?xùn)|獅吼”的方法無(wú)濟(jì)于事,怎樣才能讓他們安靜而且懂得學(xué)習(xí),這成為我一段時(shí)間研究的主要問(wèn)題。后來(lái)一件小小的事情令我徹底改變了以往的“河?xùn)|獅吼”管理方法。
我現(xiàn)在所任教的班級(jí)中有幾個(gè)特別不遵守紀(jì)律的小男孩,他們上課愛(ài)做小動(dòng)作,成為了老師們整天抱怨的對(duì)象。我的課堂中,他們也是依舊我行我素,老師的批評(píng)教育已經(jīng)對(duì)他們不起任何作用。一次上課時(shí),某同學(xué)一如既往的在做小動(dòng)作,為了不讓他影響到其他的同學(xué),我刻意的站到了他的身邊,發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有帶課本,于是我便將我的'課本放在了他的面前,同時(shí)用手指著教材告訴他講到哪了,這個(gè)過(guò)程我發(fā)現(xiàn)他有試圖學(xué),雖然因?yàn)樗奥湎碌奶喽鵁o(wú)法跟上同學(xué)們的節(jié)奏,但我卻看到此時(shí)的他已經(jīng)盡力。于是我就在班上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了他,也許是老師給他的表?yè)P(yáng)太少的緣故,當(dāng)我表?yè)P(yáng)他時(shí)我從他的眼神中發(fā)現(xiàn)了他少有的害羞的表情,盡管如此,我看得出他是很高興的。同時(shí)我讓他選擇了一部他喜歡的動(dòng)畫片答應(yīng)播放作為了對(duì)他努力表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì),而且我讓全班同學(xué)更是給了他一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲。這樣之后,一整節(jié)課,他居然端端正正的坐在那認(rèn)真聽(tīng)講!這節(jié)課讓我真的很感動(dòng)!從這節(jié)課之后,我開始找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他,他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)進(jìn)行肯定,在課堂上我也總是給他展示的機(jī)會(huì),幾次課下來(lái),他已經(jīng)完全改掉了他之前的壞毛病,并且是我的課堂上成為最認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生,當(dāng)我說(shuō)讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)時(shí),班級(jí)里的同學(xué)們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變給了我很大的感觸,原來(lái)每一個(gè)學(xué)生都需要愛(ài)的表?yè)P(yáng),都需要?jiǎng)e人對(duì)他的肯定,也許你一句微不足道的表?yè)P(yáng),就可能融化他那顆冰冷的內(nèi)心!通過(guò)這件事我知道了要懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),并用無(wú)微不至的圣潔的師愛(ài)呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光,總有一天會(huì)灑成滿天的星星、月亮和太陽(yáng),照亮這個(gè)我們深愛(ài)著的人世。
哪個(gè)班沒(méi)有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢?這些孩子在學(xué)習(xí)上不能和同齡的孩子同步,他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。他們成了班級(jí)中的灰色人群,有些孩子還相當(dāng)自卑。這是一群更需要愛(ài)的孩子,如何看待他們呢。我對(duì)這些孩子常說(shuō)的一句話就是:“你是老師眼中最可愛(ài)的孩子”。這句平實(shí)的話,我相信就像一縷陽(yáng)光,溫暖著孩子的心,傳遞著快樂(lè)、慈愛(ài),讓孩子感覺(jué)是生活在大家的關(guān)愛(ài)中,更加地?zé)釔?ài)班級(jí)這個(gè)集體,更加地充滿了學(xué)習(xí)的信心,同時(shí)也讓他們體味到了健康積極的生活態(tài)度。
讓我們虔誠(chéng)地把教育過(guò)程中的一個(gè)個(gè)故事牢記在心,用心思考,用心感悟,讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!弊尳逃兊眯腋:兔篮冒!
教師工作心得12
教師的思想素質(zhì)影響著教育的質(zhì)量。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他”。因此我認(rèn)為用心與孩子溝通,用心去關(guān)愛(ài)孩子,教育孩子,就是提高教育質(zhì)量最行之有效的辦法。愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己的事業(yè)。成功的教育離不開真正的師愛(ài),即深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意關(guān)心學(xué)生,充分尊重信任學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生。要學(xué)生接受教育,教育者必須主動(dòng)地與學(xué)生建立愛(ài)的關(guān)系。當(dāng)教師主動(dòng)接近學(xué)生,一次次真心實(shí)意關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們時(shí),學(xué)生不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。他們會(huì)被感動(dòng)、感染和感化,產(chǎn)生對(duì)教師的親近感與仰慕心理。這樣,教師的要求就容易被學(xué)生接受,達(dá)到教化的目的。那么怎樣做才能成為一名有愛(ài)心的教師呢?
一、以真心關(guān)愛(ài)學(xué)生
用真誠(chéng)的愛(ài)心,換取學(xué)生的信任和尊敬。班級(jí)就好像一個(gè)大家庭。教師要把愛(ài)傾注給每一個(gè)學(xué)生,視學(xué)生為親人,用家庭的溫暖去感化他們。像慈母嚴(yán)父一樣嚴(yán)格要求和關(guān)心他們。如天氣冷暖的變化,要關(guān)照學(xué)生增減衣服;每天晨讀時(shí),要看看學(xué)生有什么反映,聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn);學(xué)生有什么小毛病就要問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,給予無(wú)微不至的關(guān)懷,像兄長(zhǎng)一般地關(guān)愛(ài)他們,鼓勵(lì)學(xué)生將自己生理、心理、學(xué)習(xí)、生活上所遇到的種種困惑,通過(guò)面談、寫信或記日記的形式向教師傾訴。采取絕對(duì)保密的方式盡最大的努力給予指導(dǎo)和幫助,幫助學(xué)生走出各種迷惑和困境,養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。
二、以誠(chéng)心換取學(xué)生的'真心
教育是心心相印的活動(dòng)。人格只能用人格去鑄造,情感只能以情感去感染,愛(ài)學(xué)生必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,首先必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài),也不是父愛(ài),而是朋友之愛(ài),因?yàn)檫@種愛(ài)的基礎(chǔ)是平等:作為教師不應(yīng)把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生,而是把他們當(dāng)成自己的朋友。與學(xué)生的對(duì)話,不僅僅是談話,而是通過(guò)談心、通信、家訪等形式,與學(xué)生溝通。知學(xué)生們的心,就可以贏得教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)老師的尊重。教師和學(xué)生之間,就看不見(jiàn)有什么“代溝”,有什么學(xué)生與老師之間的隔閡,這才是取得教育成功的非常重要的一個(gè)原因。我們對(duì)學(xué)生充滿真摯的情感,無(wú)疑會(huì)使學(xué)生接近我們并樂(lè)于接受我們的教育,但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛(ài)的教育,最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周圍的人,進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì),愛(ài)我們的民族,愛(ài)我們的國(guó).....
三、以高度的責(zé)任心關(guān)愛(ài)學(xué)生
教師愛(ài)學(xué)生,并不是過(guò)分溺愛(ài),放縱不管,聽(tīng)其自然。而是要從嚴(yán)要求,這是對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的表現(xiàn)。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”,孟子也主張教師要嚴(yán),“大匠海人,必以規(guī)矩”,該方的就方,該圓的就圓,但是對(duì)學(xué)生的嚴(yán),必須以愛(ài)為基礎(chǔ),要以情啟迪,嚴(yán)慈相濟(jì),嚴(yán)格管理。嚴(yán)格要求的愛(ài),富有教育意義的愛(ài)。在生活水平日益提高的今天,學(xué)生大多生長(zhǎng)在“蜜罐”里,家長(zhǎng)對(duì)他們已經(jīng)寵愛(ài)備至,呵護(hù)有加,所以師愛(ài)不能只停留在噓寒問(wèn)暖等表面上,更不能放任、縱容,一味心慈手軟,疏于管理。
古訓(xùn)有云:“教不嚴(yán),師之惰!睅煇(ài)給予學(xué)生的應(yīng)具有更深的內(nèi)涵,要讓他們有良好的心理品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生正確地判斷,把握控制自己情緒的能力和與人交往的能力。不論是青春年華的教師,還是行將退休的教師,都應(yīng)保持童心,嘗試著走進(jìn)學(xué)生的心靈,從學(xué)生的角度看問(wèn)題。尤其對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,更應(yīng)冷靜、理智地了解、分析他們的行為,遇到個(gè)性強(qiáng),養(yǎng)成教育差的,需要角色換位,情感換位.地思考問(wèn)題,尋找癥結(jié),對(duì)癥下藥,真正成為學(xué)生成長(zhǎng)旅途上的引路人。
我深深地懂得,做一個(gè)教師,愛(ài)心很重要。如果說(shuō)最初的愛(ài)來(lái)自于職業(yè)的要求,自己命令著自己,自己提醒著自己,那么,能讓這愛(ài)綿延不絕的,是我們的“心”。用心去愛(ài)學(xué)生吧,讓愛(ài)一路伴隨他們成長(zhǎng)?v然不能給予鳥語(yǔ)花香,也可以帶來(lái)些微綠;用心去愛(ài)學(xué)生吧,讓愛(ài)成為畫中和諧的一味色彩,即使不是畫龍點(diǎn)睛的神來(lái)之筆,也不會(huì)是大煞風(fēng)景的涂鴉之作;用心去愛(ài)學(xué)生吧,讓愛(ài)回報(bào)愛(ài);用心去愛(ài)學(xué)生吧,讓愛(ài)地久天長(zhǎng)。
教師工作心得13
送子女讀書,為女兒報(bào)名,看著鳥語(yǔ)花香的校園,看著活潑可愛(ài)的學(xué)生,我想起了自己的學(xué)生時(shí)光,又回到了那個(gè)求學(xué)的年代。出生在偏僻的山村,我不清楚那個(gè)時(shí)候的城里人是怎樣開學(xué)的;沒(méi)讀過(guò)大學(xué),我不知道大學(xué)生是怎樣報(bào)到的'。但是我深深記得,鄉(xiāng)下的學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力,每當(dāng)報(bào)名并不熱鬧風(fēng)光,同學(xué)們都是稀稀拉拉的來(lái),家人并沒(méi)有成群結(jié)隊(duì)的送。記憶中,在學(xué)校讀了12年書,僅有一次開學(xué)二姐送過(guò)我。家鄉(xiāng)很落后,寨子人少,讀完四年級(jí)就要到鄉(xiāng)中心小學(xué)讀五年級(jí)。鄉(xiāng)中心小學(xué)離我們寨子30多里,那時(shí)全是走山路,翻山越嶺,又要挑被窩、扛米、背菜,小小的肩膀無(wú)力承受,只有大人承擔(dān)了;蛟S是因?yàn)楦改改昙o(jì)大了,或許是因?yàn)榻憬愠黾蘖耍源艘院,無(wú)論在哪里讀書,無(wú)論多遠(yuǎn),每當(dāng)開學(xué)的時(shí)候,都是我自己去報(bào)名,就連那年考上中專去外地讀書,也是我一人只身前往的。每次開學(xué)報(bào)名,交錢、領(lǐng)書、交米、鋪床、打掃衛(wèi)生……,沒(méi)有大人陪伴,要么一個(gè)人完成,要么和同學(xué)們相互扶持?嚯y給了我們堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)讓我們成長(zhǎng),那個(gè)年代的學(xué)生,讀書不易,苦中有樂(lè)。
教師工作心得14
下班時(shí)看到路上的燈都掛起來(lái)了,并且都亮了,忽然間感覺(jué)到,真的要過(guò)年了,忙忙碌碌,又是一年過(guò)去了,學(xué)生已經(jīng)放假了,可是我們還得在忙,一直在這邊忙忙呀,忙呀忙,不過(guò)在忙碌中也收獲了好多,一直到今天上午11點(diǎn)多,我們五年級(jí)的語(yǔ)文試卷才全部改好分好,最后,讓我驚喜的是,我們班居然又有了一個(gè)進(jìn)步,從期中考試進(jìn)步為年級(jí)第三名,這次居然進(jìn)步到年級(jí)第二名。
出乎我的意料的得到了班主任及老師的夸獎(jiǎng),后來(lái)我也是聯(lián)想,一個(gè)好老師,就應(yīng)該是在課堂上要質(zhì)量。我從來(lái)沒(méi)有多上一節(jié)課,甚至還有好多時(shí)間少上課了,但我們班同學(xué)為什么能在這樣的很難很難的考試當(dāng)中取得比較好的成績(jī)呢?后來(lái)我想到這跟我平時(shí)告訴他們學(xué)習(xí)的方法,關(guān)注他們的閱讀應(yīng)該有離不開的關(guān)系吧!雖然和第一名比我們還有一定的距離,那是因?yàn)槲覀兩幢緛?lái)就不均衡,一班的最低分仍然是七十多分,可是我們別的.班級(jí)最低分,甚至是個(gè)位數(shù)。還好,我把我們班一個(gè)18.5分的孩子期中時(shí)提高到了四十,這一次又變成了46分,雖然仍是不及格,但是我很欣慰,畢竟他在進(jìn)步,這是今天讓我最開心的事情。一個(gè)好老師,他真正的價(jià)值就應(yīng)該體現(xiàn)在他所教的學(xué)生能夠一直在進(jìn)步,并且是全體的進(jìn)步。
我在這短短的半年當(dāng)中,能讓我們班學(xué)生有這么大的進(jìn)步,是很欣慰的。在接下來(lái)的日子里,我還是會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,真正做到為孩子一生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。作為語(yǔ)文老師,我也很知足了,為成績(jī)的進(jìn)步,把我本來(lái)很郁悶的心情,變得好了許多,說(shuō)起這件讓我很郁悶的,事情呢,還得回到昨天下午,之前一直都忙著學(xué)校的一些工作,很少去關(guān)注別的事情,然后昨天晚上改試卷,到五點(diǎn)多的時(shí)候,回到辦公室,在這邊他們說(shuō),按年度考核表發(fā)下來(lái)了,算了,關(guān)于這件體現(xiàn)人性弱點(diǎn)的事情不提了,過(guò)去就讓他過(guò)去吧。
教師工作心得15
這一學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)一個(gè)班的歷史教學(xué)工作,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。由于初一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸歷史這一門學(xué)科,如何讓學(xué)生更快更好的熟悉歷史學(xué)科,成為教好歷史課的重要內(nèi)容,F(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái),鄙人在教學(xué)工作方面的總結(jié),以期能在以后的教學(xué)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短。
1.備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提條件。初一學(xué)生剛剛接觸歷史學(xué)科,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一切都是新鮮的。如果沒(méi)有充分挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn),就會(huì)讓學(xué)生對(duì)歷史充滿厭惡,不愿學(xué)習(xí),顯然這不利于以后的歷史教學(xué)。所以我在上課前定要先備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種PPT等吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
2.學(xué)習(xí)教法。為使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,不但聽(tīng)本學(xué)科組的公開課,我還積極跨學(xué)科聽(tīng)課,積極參加市縣的教研活動(dòng),增強(qiáng)自身的教學(xué)技能。做到邊聽(tīng)邊學(xué),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
4.認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。因?yàn)槌跻坏膶W(xué)生來(lái)自于不同的小學(xué),他們書寫存在著一定的差異。所以我專門布置并指導(dǎo)了課堂作業(yè)的書寫要求,以其能夠讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫格式,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。另外,讓學(xué)生認(rèn)真完成《生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)》,因?yàn)榇吮揪毩?xí)重點(diǎn)突出,并且緊扣考點(diǎn),所以要求學(xué)生認(rèn)真完成,我也及時(shí)批改,并作出相應(yīng)的講評(píng)。同時(shí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
5.做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的'重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)缺,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
當(dāng)然,人無(wú)完人。我也存在著些許不足。諸如有些時(shí)候沒(méi)能認(rèn)真?zhèn)湔n,作業(yè)批改不及時(shí)等。但是我會(huì)在接下來(lái)的工作中盡量克服自己的缺點(diǎn)和不足。
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