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關于我所的作文500字3篇
在我們平凡的日常里,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編精心整理的我所的作文500字3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我所的作文500字 篇1
我很愛我的國家,它的名字叫中國。能成為一名中國人,三生有幸。
愛國有很多方式,有一種愛叫科學報國。在袁隆平和團隊的不懈努力下,雜交水稻面世,中國人民再也不會挨餓了。
有一種愛叫守衛(wèi)邊疆。在手機上總能看到這樣的視頻:戰(zhàn)士們在冰天雪地中如松樹一般站立著,眼神堅定而純粹。
有一種愛叫救死扶傷,他們的愛國體現在有召必回上。白衣天使們義無反顧奔赴武漢,奮戰(zhàn)在抗疫一線。
……
我們作為祖國的新一代,要向他們學習!
記得我上小學的時候,曾經有一節(jié)以“理想”為主題的語文課,每一位同學都積極說出了自己的'理想。
有人說,我的理想是當一名軍人,保家衛(wèi)國;有人說,我的理想是當一名老師,教書育人;有人說,我的理想是當一名醫(yī)生,救死扶傷……每個人看似都有著不同的理想,實則有著同一份感情——愛國。
或許對于現在的我們來說,保家衛(wèi)國有些遙遠。我們不妨回望歷史,在歷史的長河中緬懷先烈。
從鴉片戰(zhàn)爭到甲午戰(zhàn)爭再到八國聯軍侵華戰(zhàn)爭,每一次戰(zhàn)爭都對我們國家及人民造成了不可磨滅的傷害。在這期間涌現出了大批的愛國志士,為國捐軀。
新中國成立后,我們迎來了一個砥礪前行的時代。中國人吃飽了穿暖了變強了,無數科學家為祖國的發(fā)展鞠躬盡瘁,這些人不正是“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的最好體現嗎?
展望21世紀的今天,時代變了,使命變了,但中國人民的愛國情沒變、強國志沒變、報國行沒變!
愛國不是一句口號,而是一種情懷和擔當。我們要頑強拼搏,接過時代的接力棒,讓我們的祖國更加繁榮昌盛!
我所的作文500字 篇2
在中國的五千年歷史中,有黃河的驚濤拍岸,長安的榮華富饒,外寇的入侵強占,更有數不勝數的天子。...........題記
“功比秦皇漢帝”這句話的汗帝就是指漢武帝,他文韜武略,集中中央政權,創(chuàng)下多個第一,是中華歷史上獨一無二的皇帝。
罷黜百家,獨尊儒術
漢武帝即位不久,在王侯府和學館里有學士批評中央政府,這對中央政府不利,于是,漢武帝聽從董中卿的`建議,把儒家思想作為正統思想來教學,使文化大統一。
逐匈奴于漠北
從漢高祖到漢景帝,匈奴一直是大患,幾次打到長安。漢武帝從出身卑微的人中提拔出了衛(wèi)青、霍去病等將領,經過三次戰(zhàn)役給予匈奴沉重的打擊,逐其于漠北。
通西域
在匈奴未滅之前,漢武帝曾派張騫團結大 月氏等國,共抗匈奴。在此期間,張騫雖被匈奴關押七年,卻以“節(jié)"符抗拒威福利誘。到達西域各國,傳入文化、希物等。
偶像和榜樣的力量是無窮的,他們無時無刻不在激勵我。
漢武帝,我需要向你學習,學習你那果斷、創(chuàng)新。學習你那慧眼識人才,學習你那統一四方,傳出中國文化,學習你那開天辟地,開創(chuàng)一條絲綢之路,學習你那勇于自責,敢下罪己詔,學習你那擴大太學,不顧阻擾,學習你那突破封建的行動。
但沒有完美的人,你的剛愎自用也是我要引以為戒的,因為你的剛愎自用,導致了朱買臣這個才子的慘死,剛正不阿的司馬遷受以宮刑,太子的戰(zhàn)事讓長安名不聊生。
最后,我在這暗暗發(fā)誓向漢武帝學習,做一個頂天立地,驚天動地的偉人。
歷史長河還在不停地流,今后的名人可能數不勝數,但漢武帝仍會繼續(xù)發(fā)光,人們仍可以從他身上學習,翻開歷史的新篇章。
我所的作文500字 篇3
聽薛老師講第一堂課時,我便產生了一個念頭:能當薛老師的學生,真是我的福氣。
薛老師給我們上第一堂課的情景,我至今仍記憶猶新。他一走進教室,笑容滿面對我們說:“今天,我給大家講一個故事,好不好?”“好!蓖瑢W們齊聲回答。
薛老師講的故事聲情并茂,同學們聽得津津有味,還能繪聲繪色地復述故事中的精彩片斷呢!薛老師非常高興,還直說我們班的同學個個是人才,有著非常驚人的記憶力,還說:“愿意和老師交朋友的同學,請上前來和老師拍拍手!碑敃r,我們都爭著和薛老師拍拍手,甭提有多么的高興了。
薛老師很會調動同學們的積極性。一天,薛老師對我們說:“明天我們將進行一次階段性知識調研,讓老師知道你們的近期的`學習情況,好不好?”“好!”同學們都愉快地復習去了。說來也怪,我原來平常用一個小時的時間才能把課文中的要點、名言警句背上的,可是今天不到半個小時就全記在大腦中了。
第二天,同學們都滿懷信心地迎接了這場考試?纪暝嚭螅倚判氖,認為有把握考到90分。成績單一下來,我就迫不及待地看了起來,呀!可不是嗎!
我和同學們都為有這么一個好老師而高興,這就是我所敬佩的薛老師,一個能調動學生學習積極性的好老師。
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