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期中考試后的反思(通用15篇)
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的期中考試后的反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
期中考試后的反思1
首先是學(xué)習(xí)態(tài)度的反思
學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。怎樣評(píng)價(jià)你的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正呢?一是要看課堂上能否專心聽(tīng)講，能否克制自己不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。二是能否自覺(jué)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)，能否主動(dòng)改正錯(cuò)題。三是在完成規(guī)定作業(yè)后能否主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。四是在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時(shí)間。
其次是學(xué)習(xí)方法的反思
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的`效果，但科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法是需要學(xué)生不斷摸索、總結(jié)的，特別是考試之后對(duì)各門功課的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，如文科一些需要背誦的內(nèi)容，在什么時(shí)間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。
其三是單科差異的反思
不少學(xué)生對(duì)各門功課并不是同樣感興趣，往往會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，從而導(dǎo)致弱科太差，強(qiáng)科無(wú)效。這就需要在考試之后進(jìn)行反思，哪些功課學(xué)得好，哪些還不夠理想，成功經(jīng)驗(yàn)是什么，失誤的原因是什么。如果是自己的學(xué)習(xí)興趣濃或是因?yàn)橛X(jué)得這門課重要，就要想辦法繼續(xù)保持興趣或提高對(duì)其他學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立能夠?qū)W好自認(rèn)為重要的功課的信心。其他成績(jī)不理想的學(xué)科也應(yīng)該一樣重視，那就肯定能夠?qū)W好。
其四是應(yīng)試心理和技巧的反思
你能否帶著平靜的心情去應(yīng)試，也是你成績(jī)能否進(jìn)步的一個(gè)因素，因心理過(guò)度緊張而導(dǎo)致考試發(fā)揮失常的情況有很多。應(yīng)試技巧是指學(xué)生在應(yīng)試時(shí)是否能夠合理分配時(shí)間，能否快速審題，能否盡快把握題目要點(diǎn)，能否完整的找到答題角度。你在考試后就需要對(duì)這些情況做一個(gè)全面的總結(jié)，避免再犯類似的錯(cuò)誤。
期中考試后的反思2
這次期中考試，我考地不是很好。物理只有60，這讓我很失望也辜負(fù)了老師家長(zhǎng)對(duì)我地期忘。雖然這次考試題目較難甚至有點(diǎn)超出了所學(xué)地范圍，但我認(rèn)為這都是次要地，問(wèn)題多是出現(xiàn)在自己地身上地，我找了幾點(diǎn)主要導(dǎo)致我這次考試失敗地原因：
1、上課時(shí)有點(diǎn)開(kāi)小差，學(xué)過(guò)地知識(shí)沒(méi)及時(shí)復(fù)習(xí)。
2、上課時(shí)精力沒(méi)有集中有些沒(méi)有搞懂地知識(shí)沒(méi)有當(dāng)時(shí)提出，學(xué)了1半扔1半，小問(wèn)題不會(huì)多了就成了大問(wèn)題。
3、沒(méi)有按照老師所說(shuō)地“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”有些實(shí)驗(yàn)懶得做，導(dǎo)致出題時(shí)不知道實(shí)驗(yàn)所得出地結(jié)論。
4、沒(méi)有堅(jiān)持做筆記，在練習(xí)冊(cè)上有些不會(huì)寫地題目就空著，老師講后沒(méi)有更正和修改。
5、課本上地重要知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有背，導(dǎo)致考試時(shí)不會(huì)寫
以上就是我對(duì)這次期中考試地反思，我認(rèn)為如果我把以上地所有地缺點(diǎn)都改正，相信我成績(jī)也會(huì)上來(lái)地，請(qǐng)老師同學(xué)監(jiān)督我地表現(xiàn)！
期中考試后的反思3
在英語(yǔ)組各位老師的指導(dǎo)，幫助下。在英語(yǔ)教學(xué)方面已取得了一些進(jìn)步，但仍存在許多問(wèn)題。
在備課方面，做到了備教材，備教法，備學(xué)生。但效果還是不夠理想，學(xué)生的自學(xué)能力較差，所以應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師應(yīng)該幫助制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，預(yù)習(xí)是必不可少的一部分，在預(yù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以找問(wèn)題，查材料，解決問(wèn)題，熟悉單詞的，預(yù)習(xí)語(yǔ)法，質(zhì)疑難題，等待聽(tīng)課，效果會(huì)更好。
在授課方面，重難點(diǎn)突出，使學(xué)生輕松的去學(xué)習(xí)，備課充分運(yùn)用簡(jiǎn)單而易懂的語(yǔ)言進(jìn)行授課，語(yǔ)言幽默，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍氣氛。
在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重視閱讀方面的提高，因?yàn)殚喿x是提高年個(gè)英語(yǔ)水平的良好平臺(tái)，它可以幫助幫助學(xué)生增大復(fù)習(xí)生詞的幾率，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，增強(qiáng)語(yǔ)感。開(kāi)學(xué)以來(lái)已是第二次考試，的確覺(jué)得自己應(yīng)該好好總結(jié)一下這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的成敗得失。
高一開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，如何讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是我面臨的主要問(wèn)題，我力求用自己的知識(shí)去喚醒大家，用自己的'激情去帶動(dòng)大家，用自己的熱情去感染大家，讓同學(xué)們能夠在起始年級(jí)就培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，我力求盡快形成具有我自身特色的教學(xué)風(fēng)格，因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極為重要的影響。如果老師不停變換自己的講課方式，讓學(xué)生永遠(yuǎn)處在一個(gè)適應(yīng)你的過(guò)程中，那學(xué)生是不可能在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中有好的效果。其中考試后在我讓學(xué)生進(jìn)行的試卷分析中，我特意讓學(xué)生在分析完自己的情況后，能為我提出在教學(xué)上的意見(jiàn)，把他們對(duì)上我刻的看法能寫出來(lái)和我進(jìn)行交流，我發(fā)現(xiàn)我正在逐步地被大家接受，但也反映出了以下三個(gè)問(wèn)題：
一是有學(xué)生認(rèn)為我在講課時(shí)應(yīng)該在講知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)事先告訴大家我要講的是不是重點(diǎn)；我覺(jué)得這一方面是我在講課時(shí)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不夠突出，使同學(xué)們不能從我的話語(yǔ)中對(duì)是否是重點(diǎn)有一個(gè)清楚的判斷，另一方面也反映出了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性不夠，還停留在初中老師告訴什么是重點(diǎn)，考試前應(yīng)該背會(huì)什么的模式上。
二是我對(duì)學(xué)生接受能力沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的估計(jì)，很多東西我在講過(guò)一遍，而又再次出現(xiàn)時(shí)，就認(rèn)為自己已經(jīng)講過(guò)，可以一帶而過(guò)，但事實(shí)上我講過(guò)一遍的知識(shí)點(diǎn)也就能做到三分之一左右的學(xué)生能夠完全記住，所以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)還是非常有必要的。但是畢竟每個(gè)班的層次拉得很大，成績(jī)好的學(xué)生很多東西講一邊是完全可以接受的，但也的的確確存在著一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)，他們的英語(yǔ)水平甚至也就像當(dāng)于初一的水平，說(shuō)不出完整的句子，寫不出完整的話，即使十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題也要一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)，所以如何在課堂上處理好重復(fù)的比例，照顧好大多數(shù)同學(xué)也是我今后要面臨的一個(gè)問(wèn)題。
第三是有的同學(xué)提出課上口語(yǔ)和聽(tīng)力的訓(xùn)練不是很多，我也清楚地意識(shí)到了這一點(diǎn)，因?yàn)檫@可以說(shuō)是我自從走上講臺(tái)以來(lái)就深感困惑的一點(diǎn)，就是如何在課時(shí)如此緊張，課容量如此大的情況下最大可能的利用課上時(shí)間做聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練，我一直采取的辦法就是用聽(tīng)力帶動(dòng)口語(yǔ)，盡量在每次聽(tīng)完錄音后讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行復(fù)述，在一項(xiàng)訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)一舉兩得，有的時(shí)候也讓學(xué)生嘗試著復(fù)述閱讀的段落，雖然取得了一些效果，但畢竟是杯水車薪，每次能有機(jī)會(huì)站起來(lái)說(shuō)的同學(xué)畢竟只是一個(gè)班的少數(shù)。
在這次期中考試，在我所教的兩個(gè)班較月考，很多同學(xué)都比自己有了一定的進(jìn)步，藝術(shù)班和普通班的平均分尚可，低分率都算低，特別是幾個(gè)基礎(chǔ)非常差的同學(xué)，有的考到了五十多分，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來(lái)，真的是在進(jìn)步。
考試中暴露的問(wèn)題主要是基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)和作文能力弱，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
期中考試后的反思4
依據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃，這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)順利完成。結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定了兩個(gè)周的復(fù)習(xí)計(jì)劃，主要從字詞、多音字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、古詩(shī)詞、名言、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、句子、文學(xué)常識(shí)、閱讀分析、寫作等方面，進(jìn)行了井然有序地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)課，用心對(duì)待每一次作業(yè)，善于積累學(xué)習(xí)方法。20xx年1月22日，由市教研室統(tǒng)一安排進(jìn)行了測(cè)試，且與其他班混編單人單桌，為了公平、真實(shí)地考查學(xué)生及教師，監(jiān)考、閱卷非本班執(zhí)教老師。原50位學(xué)生全部參加測(cè)試，及格率為100%，優(yōu)秀率為98%（滿分為105分），成績(jī)優(yōu)異！
現(xiàn)就學(xué)生完成試卷質(zhì)量情況進(jìn)行分析如下：
一、評(píng)價(jià)測(cè)試題含蓋的知識(shí)點(diǎn)
此次測(cè)試試卷包括八個(gè)大題，知識(shí)點(diǎn)包括多音字、漢字、成語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)、課內(nèi)課外閱讀與理解、習(xí)作等7個(gè)方面。第一題，用“√”給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音（3分）;第二題，看拼音，寫漢字（15分）;第三題，填字組成語(yǔ)（8分）;第四題，將名言警句補(bǔ)充完整（6分）;第五題，默寫《秋思》（8分）;第六題，課內(nèi)閱讀理解：《慈母情深》片段（14分）;第七題，課外閱讀理解：《梅蘭芳蓄須》（16分）;第九題，習(xí)作（30分）。
二、學(xué)生答題情況具體分析
第1題，主要是檢查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材多音字的掌握情況。由于閱讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)中比較重視多音字，且總復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化，故學(xué)生整體掌握扎實(shí)。丟分的情況是：兩個(gè)學(xué)生把“磨（mó mò）盤”的“mò”選為“mó”，八個(gè)學(xué)生把“口角（jiǎo jué）”的“jué”選為“jiǎo”。這些學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，主要是不用心，或掌握不牢固、不扎實(shí);“口角”的錯(cuò)誤主要受口語(yǔ)的影響。
第2題，此題主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材 “會(huì)認(rèn)讀、會(huì)書寫”漢字的掌握情況。由于平時(shí)重視漢字的識(shí)記和書寫，總復(fù)習(xí)時(shí)也作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。就做題來(lái)說(shuō)，學(xué)生漢字書寫正確率高，注意規(guī)范性、美觀性，丟分現(xiàn)象較少。主要問(wèn)題是：兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“廢墟”的“墟”，四個(gè)寫成錯(cuò)“歧途”的“歧”，一個(gè)寫錯(cuò)“電鈕”的“鈕”，十個(gè)寫錯(cuò)“馳騁”的“騁”;兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“謹(jǐn)慎”的“謹(jǐn)”，一個(gè)寫錯(cuò)“豪邁”的“豪”，七個(gè)寫錯(cuò)“銷毀”的“銷”，兩個(gè)寫錯(cuò)“墜落”的“墜”，兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“嫌疑”的“嫌”，一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“過(guò)濾”的“濾”，五個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“魚鰓”的“鰓”，一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“盜竊”的“盜”，兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“噪音”的“噪”。這些位學(xué)生要么字形掌握不準(zhǔn)確，要么同音字、形近字區(qū)分不清，要么書寫不規(guī)范。有的學(xué)生也與平時(shí)作業(yè)不能及時(shí)完成、不能認(rèn)真完成有關(guān)，特別是一位學(xué)生此題有12個(gè)字不會(huì)寫。
第3題，主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材學(xué)過(guò)的成語(yǔ)的掌握情況。因課文學(xué)習(xí)中重視這方面的積累，而且在綜合復(fù)習(xí)中也把此作為了重點(diǎn)，故學(xué)生掌握比較牢固。出現(xiàn)的問(wèn)題主要是：一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“絡(luò)繹不絕”的“絕”，五個(gè)學(xué)生寫錯(cuò) “迫不及待”的“及”，兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“一如既往”的“既”，一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“安然無(wú)恙”的“恙”，一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“昂首挺胸”的“昂”，這主要是對(duì)同音字或形近字區(qū)分不清所致;有的學(xué)生個(gè)別成語(yǔ)不會(huì)填寫，可見(jiàn)掌握不扎實(shí)。另外，還有學(xué)生是因粗心丟分。再者，“斂聲息語(yǔ)”的“息”有33個(gè)學(xué)生不會(huì)寫，其原因：一是對(duì)選對(duì)課文重視不夠，沒(méi)有進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)的抄寫;二是學(xué)生讀書沒(méi)有效果，或者根本沒(méi)有按照老師的要求認(rèn)真閱讀，則不知此成語(yǔ)出現(xiàn)在那篇課文中。
第4題，主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材中的名言警句的掌握情況。由于在學(xué)習(xí)中注重了這些知識(shí)點(diǎn)的積累，并在復(fù)習(xí)中進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生掌握比較扎實(shí)，故丟分現(xiàn)象少。出現(xiàn)狀況主要是：兩個(gè)學(xué)生把“白首方悔讀書遲”的“首”字下面寫成“日”，兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有填寫“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”一句，還有一個(gè)學(xué)生一句詩(shī)中寫錯(cuò)了好幾個(gè)字，兩個(gè)學(xué)生把“萬(wàn)事功到自然成”的“功”或“到”寫成“工”或“道”。其原因：一是是同音字區(qū)分不清所致，二是粗心漏寫，三是平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真。
第5題，主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材所學(xué)古詩(shī)的掌握情況。此題主要讓學(xué)生默寫《秋思》。可以說(shuō)，對(duì)于本冊(cè)教材中的五首古詩(shī)詞都能熟練掌握，包括背誦、理解、默寫。因此，學(xué)生完成此題比較好，只有四個(gè)學(xué)生都是“欲作家書意萬(wàn)重”一句出現(xiàn)問(wèn)題：一個(gè)把“作”寫成“做”，三個(gè)把“欲”寫錯(cuò)。這都是字形掌握不清或同音字區(qū)分不清所致。
第6題，主要考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)的閱讀與理解能力。此題節(jié)選自第18課《慈母情深》一文中的第26—33自然段，共4個(gè)小題。第一小題是：文中2處標(biāo)著重號(hào)語(yǔ)句的含義是什么？此題主要要點(diǎn)是：①母親工作辛苦，掙錢不容易;②只要讀書學(xué)習(xí)，母親就舍得給錢。學(xué)生回答此題基本沒(méi)有問(wèn)題，只是個(gè)別學(xué)生回答不全面。第二小題是：讀第2段“旁邊一個(gè)女人”的話，你懂得了什么？此題要點(diǎn)是：①母親工作辛苦，掙錢不容易;②不能花錢買閑書;③孩子不體諒母親。此題主要問(wèn)題還是有的學(xué)生回答不準(zhǔn)確。第三小題是：母親4個(gè)“立刻”連續(xù)的動(dòng)作，反映什么？此題主要圍繞兩方面回答：母親工作辛苦;珍惜勞動(dòng)時(shí)間。丟分的學(xué)生主要是理解不夠深入，思考不到位。第四小題是：對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，兩位母親都堪稱“慈母”，但她們又有差別，那差別在哪里呢？此題回答要點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題：作者的母親是，只要孩子讀書學(xué)習(xí)，就舍得花錢。可是有的學(xué)生回答時(shí)，兩位母親指代不明;再者，有的學(xué)生對(duì)另一位母親把握不準(zhǔn)確。
第7題，主要考查學(xué)生對(duì)課外的閱讀與理解能力。此題選文為《梅蘭芳蓄須》，選自同步閱讀《走進(jìn)書里去》第100課。課后共有3個(gè)小題。第一小題：刪除括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。此題基本沒(méi)有丟分現(xiàn)象。第二小題為：京劇里的“旦角”是男性，還是女性？根據(jù)文章信息寫出你的依據(jù)。此題只要第一問(wèn)回答錯(cuò)，第二問(wèn)也就不得分了。凡是丟大分?jǐn)?shù)的學(xué)生都錯(cuò)在這里。其原因沒(méi)有通過(guò)原文判斷出京劇里的“旦角”是男性，還是女性，故回答錯(cuò)誤。有的學(xué)生回答錯(cuò)誤，是由于審題不認(rèn)真造成的，理解成了文中演旦角的梅蘭芳是男還是女？可見(jiàn)認(rèn)真審題是很有必要的，這也是老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的，可是有的學(xué)生根本就不重視，甚至沒(méi)有細(xì)心審題的習(xí)慣。第三小題為：作者選取哪幾件事來(lái)表現(xiàn)梅蘭芳先生的“民族氣節(jié)”？回答此題主要從4各方面回答：②為了不給侵略者演戲，蓄須8年;②為了不給侵略者演戲，為了安全，從上海逃到香港，又從香港回到上海;③為了擺脫敵人的糾纏，打傷寒預(yù)防針，讓自己發(fā)燒。④抗戰(zhàn)勝利了，又剃須登臺(tái)演戲。學(xué)生回答此題還是比較好的，只是有的概括不夠簡(jiǎn)潔。
第8題，此題主要考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力，同時(shí)也考查學(xué)生的審題能力。這次習(xí)作的要求是：在成長(zhǎng)的日子里，每個(gè)人都有成功的喜悅和被人關(guān)愛(ài)的幸福，也時(shí)常會(huì)有不被人理解的煩惱，遇到困難和挫折。請(qǐng)回首反思走過(guò)的歷程吧，如果是喜悅和幸福就分享給大家，如果有煩惱和挫折就訴說(shuō)給親人。自己選定內(nèi)容，擬個(gè)題目，注意運(yùn)用學(xué)過(guò)的`寫作方法，敘述完整具體，抒情要真實(shí)喲。學(xué)生習(xí)作時(shí)，能認(rèn)真審題，用心選擇材料，合理布局謀篇，敘述具體完整，抒情比較真實(shí)。由于我沒(méi)有參與閱卷，故不能準(zhǔn)確判斷出學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣，只能從扣分上來(lái)說(shuō)明�？鄣�1分的有12學(xué)生：李思萱、朱文萱、顏曉羽、蘇延開(kāi)、韓嘉欣、李一民、王瀚聰、顏丙豪、高雨馨、賈贈(zèng)玉、趙桐吉、林子音;扣掉2分的有23位學(xué)生：董聞博、姜心悅、沙乾易、尹瑞彬、李文蓓、王冠澄、郭童菲、高飛、王徐影、高羽桐、姬碩、孔沐妍、蘇暢、東野夢(mèng)哲、席千惠、陳盈杉、趙晨旭、孔宇冰、韋澤堃、孫睿雅、趙小藝、孔一鳴。主要問(wèn)題是：個(gè)別學(xué)生缺乏時(shí)間觀念，沒(méi)有寫完;有的學(xué)生字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求;有的學(xué)生選取事例不突出;有的學(xué)生抒情不到位;有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不準(zhǔn)確;有的學(xué)生書寫欠工整。
三、下學(xué)期主要采取的措施
�、崩^續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，為整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，打好基礎(chǔ)。例如：漢字的讀音，漢字的書寫，詞語(yǔ)的運(yùn)用，經(jīng)典句段的背誦，等等。
⒉重視“閱讀短文”的方法之指導(dǎo)。以課文為例子，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)思考，積累閱讀方法。以《同步學(xué)習(xí)》中的“短文閱讀”作為練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)概括，以方法指導(dǎo)為主。以“測(cè)試試卷”為檢測(cè)，分析學(xué)生存在的閱讀問(wèn)題，指導(dǎo)提升方法。總之，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生有效的閱讀方法、理解方法、表達(dá)方法。
�、持匾晫W(xué)生的課外閱讀量。除了有計(jì)劃地完成《同步閱讀》之《童年的玩與學(xué)》的閱讀外，利用有效的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀與課文相關(guān)的書籍，或者自己喜歡的有益書籍，并做好摘抄記錄。
⒋進(jìn)一步強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練。除了有計(jì)劃完成每個(gè)單元必要的習(xí)作，還要利用節(jié)日、活動(dòng)為載體擴(kuò)大寫作量。其方法依然為“五步法”：構(gòu)思—口頭講—起草—修改—謄抄。在批改上，主要側(cè)重方法指導(dǎo)，并重視指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生，讓所有學(xué)生的寫作能力都有不同程度的提高。
⒌加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能忽視家長(zhǎng)的作用。雖然有的學(xué)生家長(zhǎng)缺乏有效的監(jiān)管，有的學(xué)生家長(zhǎng)缺乏耐心與細(xì)心，有的學(xué)生家長(zhǎng)不能從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，有的學(xué)生家長(zhǎng)不了解自己的孩子，但是作為教師，應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生，不同的學(xué)生家長(zhǎng)，給予及時(shí)溝通，相互關(guān)注，特別要讓部分家長(zhǎng)學(xué)會(huì)監(jiān)管、有效監(jiān)管。讓學(xué)生在老師與家長(zhǎng)的共同努力下得以全面提高。
期中考試后的反思5
這次期中考試我們班是年級(jí)最后一名，我們心里都很不是滋味。
別人班上九十分以上有二十九個(gè)人，而我們班只有二十個(gè)。
這次我考了九十八分，分?jǐn)?shù)還可以，但是我不能驕傲。由于同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，所以我們班會(huì)考倒數(shù)第一。
我們的閱讀習(xí)慣也很不好，這次考試丟分最多的就是閱讀題。閱讀的`好習(xí)慣是必要的，如果不好好閱讀，不僅僅是閱讀題丟分，連作文也拿不到好分?jǐn)?shù)，所以，以后我們一定要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
雖然我考了九十八分，可還是要加倍努力，加強(qiáng)我的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。把學(xué)習(xí)態(tài)度變得更好，在老師的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)的關(guān)注中，講學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步提高。這不只是老師的責(zé)任，家長(zhǎng)的責(zé)任，關(guān)鍵在于我們自己。我們要深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，比如：字寫得不好，復(fù)習(xí)不到位，考前準(zhǔn)備不充分······這些問(wèn)題都是我在今后的學(xué)習(xí)中要注意的問(wèn)題。
我一定要加倍努力，好好學(xué)習(xí)，不讓老師、家長(zhǎng)失望。加油！
期中考試后的反思6
期中考后，我有一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息，好消息就是語(yǔ)文考了98分，壞消息就是數(shù)學(xué)考了85分。我恨不得將語(yǔ)文的6分給數(shù)學(xué)，這樣數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)就全部都是90分以上了，可是，事實(shí)是無(wú)情的，不管我怎么抱怨，不管我怎么希望，也還是不能把85分變成90分。
這次期中考，我的.數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槭裁纯嫉貌缓媚�？是因�(yàn)槲疑≌?qǐng)假嗎？不對(duì)，我根本就沒(méi)有生病。原來(lái)是我上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，老走神，再加上回到家里又沒(méi)有認(rèn)真做作業(yè)，所以，我的數(shù)學(xué)成績(jī)老上不去。
今后，我一定要在上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的缺點(diǎn)，做一個(gè)人人都喜愛(ài)的好學(xué)生。
期中考試后的反思7
七（1）龐月玉 指導(dǎo)老師 宋春桂 雖然期中考試過(guò)去了，但是成績(jī)給心靈造成了不少的打擊。就此次期中考試的總結(jié)就是“不好”、“很不好”，比起第一次月考退步了許多。經(jīng)過(guò)這次的考試我明白了：不要過(guò)分的相信別人，要相信自己。沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，只有永遠(yuǎn)的敵人。這七科里面有許多題目是不該出錯(cuò)的，但我卻犯了不該犯的錯(cuò)。
在這七科里面最差的是生物，退步了許多，從70多分退到了不及格。生物說(shuō)難但是別人都可以考90多分，說(shuō)簡(jiǎn)單，而自己考了個(gè)不及格，不知如何說(shuō)才好；里面的題目有許多是老師說(shuō)過(guò)的，也許是自己上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，再或者是認(rèn)真聽(tīng)了，卻沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，又淡忘了。
地理這一次還可以，因?yàn)槲覐牟患案襁M(jìn)步到了及格，雖然和別人比，差距還是挺大的'，但是我至少努力了，進(jìn)步了。這得要感謝班主任下午放學(xué)讓我們背地理，而且都考到了；不是老師不會(huì)教，而是我們沒(méi)有學(xué)好，上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)罷了。
語(yǔ)文這一次死的更慘，比起月考退步了許多；且都是錯(cuò)在基礎(chǔ)知識(shí)上，還有閱讀方面。在今后的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文的閱讀和基礎(chǔ)知識(shí)方面我要多下功夫，當(dāng)然其它也不能掉以輕心。
數(shù)學(xué)這一次太粗心了，過(guò)于相信別人，不相信自己，把好幾題正確答案給改了，在以后的考試中，我要細(xì)心，細(xì)心再細(xì)心。
歷史在原地不動(dòng)，我雖然有80分，但要向90分前進(jìn)，老師要求記，要求背的，都要做到；后面的解答題答的不是怎么理想，我還要
更努力，把歷史課當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容務(wù)必在及時(shí)地復(fù)習(xí)、消化。
政治和別人比起來(lái)算不了什么，不過(guò)我比月考進(jìn)步了2分，就是在選擇方面丟失的分?jǐn)?shù)太多，解答題的分?jǐn)?shù)還行，所以以后在做選擇題時(shí)要認(rèn)真，細(xì)心，再用心去做。
英語(yǔ)也退步了，主要失分在選擇題，完形填空，用適當(dāng)?shù)膯卧~填空這幾方面，我以后要更努力把這些方面提上去。
期中考試已經(jīng)過(guò)去了，再怎么傷心分?jǐn)?shù)也改變不了，還不如現(xiàn)在端正心態(tài)，用功學(xué)習(xí)，把這些粗心、馬虎、不認(rèn)真等毛病給改掉，在下一次的月考中爭(zhēng)取考到更好的成績(jī)，給自己一個(gè)交待。
期中考試后的反思8
我們星期四才剛剛校考完，星期四那一天不停的考試，先考的.是語(yǔ)文，考完語(yǔ)文，考數(shù)學(xué)，考完數(shù)學(xué)，考英語(yǔ)。
成績(jī)昨天才出來(lái)，語(yǔ)文滿分是50分，我語(yǔ)文考了49分，錯(cuò)了一道題被扣了一分，我數(shù)學(xué)考了97分，本來(lái)我數(shù)學(xué)是可以考100分的，結(jié)果一個(gè)算式給列錯(cuò)了，被扣了3分，所以數(shù)學(xué)沒(méi)有考100分，那3分時(shí)真是太可惜了，如果那個(gè)算式不錯(cuò)的話，我也就是100分了。
我英語(yǔ)考了100分，當(dāng)老師念到劉清清英語(yǔ)考了100分時(shí)，我心里好高興。但是我只有英語(yǔ)是100分，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都不是一百分。數(shù)學(xué)我們班和四班的100分最多，我們班上有一個(gè)叫馮雨鑫的小朋友他語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)都是100分，他多厲害呀，我們班上只有他一個(gè)人是語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)都是100分。下一次考試希望我也能3個(gè)100，加油！
期中考試后的反思9
時(shí)間如白煦過(guò)隙期中考試也過(guò)去了一個(gè)半月的時(shí)間捧著自己沾沾自喜的成績(jī)瘋瘋癲癲的耍過(guò)了這一段日子而所謂“災(zāi)難”就這么降臨了……
“咳咳，怎么不過(guò)來(lái)黏黏我了�！睌�(shù)學(xué)老師坐在辦公桌后面，朝妄想掉頭離開(kāi)辦公室的我冷冷說(shuō)道。“�。亢呛牵瑳](méi)，沒(méi)有…”我暗在心里嘆不好，卻也只能一步一頓的來(lái)到老師桌旁，走一步就覺(jué)得心一緊，即使在這開(kāi)著空調(diào)的辦公室里背后還是留下一道道冷汗。
“過(guò)來(lái)啦。”數(shù)學(xué)老師滿臉笑容，虎牙泛光�！斑�，韓老師，你的那根從凳子上掉下里的棍子哪兒去了？我先用用唄？”她聲音平靜表情鎮(zhèn)定，恩對(duì)，暴風(fēng)雨來(lái)臨之前都是風(fēng)平浪靜的。我聽(tīng)見(jiàn)棍子兩字不禁全身一緊，看來(lái)老師要放大招了，我急急忙忙死抵：“別別別，韓老師找不到了找不到了，哪來(lái)的什么棍子啊…沒(méi)有沒(méi)有…”我感覺(jué)得到我臉上的肌肉還在抽搐，顫巍巍的聲音還在死扛著。當(dāng)然，沒(méi)有半點(diǎn)管用， 棍子還是實(shí)實(shí)在在的交在了數(shù)學(xué)老師的手里�！皝�(lái)來(lái)來(lái)，靠近一點(diǎn)，別那么生疏“她把我往身邊拉拉，客客氣氣的說(shuō)。掙扎掙扎，反抗反抗，崛起崛起…我在心里給自己加油打氣，不過(guò)事實(shí)上我奈何不了數(shù)學(xué)老師分毫。輕而易舉，我的城池就淪陷了。
“就是該打就是該打…”數(shù)學(xué)老師氣嚷嚷地說(shuō)著，手上的棍子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的落在我的腿上，疼，火辣辣的疼，但是確確實(shí)實(shí)該打。這次的數(shù)學(xué)考試我的成績(jī)急不可耐的乘坐了滑梯，體驗(yàn)了飛一把的滋味，就那么次溜溜的從期中考試的全班第一落到了這次測(cè)驗(yàn)的三十三，及格的同學(xué)里數(shù)倒數(shù)第二，這樣的成績(jī)也是醉了，該打，就是該打。我站在老師桌前，不過(guò)這懺悔也說(shuō)明不了什么了，總之我辜負(fù)了她最近辛辛苦苦的栽培。老師她臉上的表情不再平靜，一起一伏的胸口呼哧著粗氣，她把手里的棍子往桌子上一丟，聲音里還帶著怒氣：“怎么？知道錯(cuò)了沒(méi)？下次還好意思再出來(lái)丟人現(xiàn)眼么？”我立在那里輕輕搖頭，心跳，砰砰，砰砰，砰砰…“她這是考了多少？”英語(yǔ)老師忍不住開(kāi)口問(wèn)了�！安帕�，真是丟夠了人了�！崩蠋熡嗯聪�，扶額，嘆息�！爸惆�，還沒(méi)給你搞不及格呢�！庇⒄Z(yǔ)老師沖我也是氣哼哼的，嫌棄我這幾次的成績(jī)開(kāi)來(lái)，唉，是啊，該打，真該打……
辦公室門外，冷風(fēng)卷起一片片殘葉，天藍(lán)的依舊，陽(yáng)光夠了刺眼，走廊里還是嬉鬧的同學(xué)，只是我，心里又多了幾份沉重。我其實(shí)挺搞不明白，我怎么就不能讓自己好好地努努力，拼一拼呢？為什么我總是愛(ài)在事后才覺(jué)得對(duì)不起自己才知道懺悔呢？為什么我稍稍搏一下就覺(jué)得累呢？……抬起頭，還有幾只在天空盤旋的鳥(niǎo)，振翅而飛的它們累么？而我，將來(lái)會(huì)不會(huì)像他們一樣久久在自己的天空中翱翔呢？我知道，我少了努力和堅(jiān)持，最后什么也得不到，最后也許只能落得抱頭鼠竄慘敗落荒而逃的下場(chǎng)吧。想到這，我使勁搖頭，不不不，這樣的'下場(chǎng)是我所期望的么？我深深地明白自己心底向往的一切，不是重重的跌倒再也爬不起來(lái)，嗯，這不是我想要的，我要的是將來(lái)可以選擇自己的人生，不要所有人的羈絆，對(duì)，就想自由飛翔的鳥(niǎo)一樣，那才是我的未來(lái)。
最遙遠(yuǎn)的并非十年之后，而是昨天之前。那現(xiàn)在，廢話少說(shuō)，埋頭苦拼，奮斗開(kāi)始！
期中考試后的反思10
期中考試結(jié)束了，這兩周例會(huì)領(lǐng)導(dǎo)總是提起成績(jī)，每個(gè)老師都知道成績(jī)是根本，成績(jī)是學(xué)校的生命線，成績(jī)還是學(xué)校評(píng)優(yōu)樹(shù)先的重要標(biāo)志，靜下心來(lái)我問(wèn)自己，成績(jī)好的就是好老師？成績(jī)不好的就不是好老師？如果以此為標(biāo)準(zhǔn)，眾多的同仁中不是好老師的應(yīng)該是大有人在吧？
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們?nèi)匀辉谝猿煽?jī)衡量一個(gè)老師我覺(jué)得有點(diǎn)欠妥，“好老師是捧著良心教書�！迸既婚g讀到教育雜志上的一篇文章中有一位校長(zhǎng)說(shuō)的這句話，讀后頗有同感。我覺(jué)得愛(ài)的底線就是良心�！昂谩保谖业墓ぷ髦袥](méi)有邊框，只有底線。我不去預(yù)想帶過(guò)的學(xué)生會(huì)有多少成龍成鳳，但我必須去預(yù)感預(yù)知我?guī)н^(guò)的.學(xué)生將來(lái)不會(huì)成為罪犯，不會(huì)成為生活的弱者。我這樣看待自己職業(yè)的特殊使命：教師，不只屬于自己的家庭，不只屬于自己的學(xué)校，更屬于成千上萬(wàn)個(gè)家庭中隱身的一員。只要家長(zhǎng)把孩子送到我們的手上，我們就要確保每一個(gè)家庭傳承希望的接力棒不會(huì)失手落地�！昂谩�，讓我們每天面對(duì)三尺講臺(tái)都要做最起碼的思考：今天，我該教給學(xué)生什么？
我要塑造美好的心靈。一個(gè)人的道德能彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，但人的知識(shí)永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)道德的失衡。從這種意義上說(shuō)，培養(yǎng)一個(gè)有教養(yǎng)的人比培養(yǎng)一個(gè)有錢的人更重要。所以，我始終把德育放在首位。我要教給學(xué)生自信。只教給人知識(shí)而沒(méi)教給人自信的教育稱不上成功的教育。知識(shí)有老化的時(shí)候，自信卻能讓人永葆青春。如果說(shuō)人生是一棵大樹(shù)，那么自信就是根。我愿做護(hù)根使者。我要讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)思考。思考能使人快樂(lè)，思考能提升我們的價(jià)值，思考能幸福人生。人生時(shí)刻都會(huì)面臨選擇，與其說(shuō)機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于會(huì)選擇的人，不如說(shuō)機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于開(kāi)動(dòng)腦筋。更為重要的是，人只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，才能真正站立！那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的思考能力則是為師當(dāng)前者首先要思考的問(wèn)題。
我要教給他們方法。給學(xué)生一條魚，僅充一飯之饑；教給學(xué)生捕魚的技術(shù)，可解一生之饑；如果再教會(huì)學(xué)生養(yǎng)魚，就是培養(yǎng)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。社會(huì)的發(fā)展對(duì)“授人以漁”提出了更高的要求，作為教師必須與時(shí)俱進(jìn)。美好的心靈，充足的自信，善于思考，求知有方，我覺(jué)得這應(yīng)該是我們每名教師最基本的育人綱領(lǐng)。
我一直認(rèn)為我算不上個(gè)好老師，因?yàn)槲乙恢碧谝庥趯W(xué)生的成績(jī)，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我仍然不能脫俗，但是我會(huì)努力做一個(gè)我希望的好老師吧，我堅(jiān)信有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。所以我要不斷地充實(shí)自己，用高尚的人格感染學(xué)生，用精湛的教藝吸引學(xué)生，用廣博的知識(shí)征服學(xué)生，用關(guān)愛(ài)的雨露滋潤(rùn)學(xué)生。教育是一門藝術(shù)，只要潛心研究，用心去做，就一定會(huì)綻放出絢麗的花朵！
期中考試后的反思11
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)�，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的`小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划�(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更努力，爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
期中考試后的反思12
"君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。"伴隨著這句開(kāi)場(chǎng)白，我們結(jié)束了初一下學(xué)期的期中考試。在同學(xué)們的臉上顯出或悲傷
或喜悅的心情，而時(shí)間也正在我們的手中悄悄溜走。
考試是對(duì)自己這一階段學(xué)習(xí)的檢測(cè)，我們不必那么悲傷或興奮，你要知道，大的挫折在不遠(yuǎn)處等著你，你唯一的選擇就是現(xiàn)在，抓緊一切學(xué)習(xí)的'時(shí)間，為今后努力拼搏，我相信美好的未來(lái)一定在等著我們。
從這次考試中，我吸取了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。知識(shí)點(diǎn)、公式的不扎實(shí)，細(xì)心與認(rèn)真度也成為了考試的弱點(diǎn)，而我并沒(méi)有灰心喪氣，勇敢地站起來(lái)，我相信成功屬于我，快樂(lè)屬于我。
我要抓緊一切學(xué)習(xí)的時(shí)間，而不是抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。就是在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，要有效率地去學(xué)，讓學(xué)習(xí)時(shí)的每一分每一秒不白白浪費(fèi)。我相信我會(huì)做一條征服世界的快樂(lè)航輪。
期中考試后的反思13
今天，我們拿到了語(yǔ)文期中考試成績(jī)，盡管成績(jī)不算太差，但我還是不太滿意，我將試卷的錯(cuò)誤總結(jié)了一下，原因也找到了，下面請(qǐng)看我的分析。
首先是辯音題，挑ti（第一聲）不是挑ti（第四聲），這點(diǎn)我錯(cuò)在積累較少，基礎(chǔ)也不扎實(shí)，平時(shí)讀課文也沒(méi)有注意到。
第二點(diǎn)是解釋帶點(diǎn)字，這個(gè)地方最不應(yīng)該錯(cuò)，這都是老師平時(shí)反復(fù)講、補(bǔ)充習(xí)題上面也有，可我每次都不能用心記，一共4個(gè)我就錯(cuò)兩個(gè)，這只能充分說(shuō)明我自己的浮躁。
基礎(chǔ)部分最后一個(gè)失分點(diǎn)是修改病句，6分6處，我只找出來(lái)4處，俗話說(shuō)得好：一分耕耘一分收獲，只有付出才能有回報(bào)。修改病句只練過(guò)一次，并沒(méi)有認(rèn)真練習(xí)，如果我平時(shí)能多加練習(xí)，就不會(huì)失去兩分。
拳不離手，曲不離口，多多做題，才能考試考好。比如按課文內(nèi)容填空，我們平時(shí)經(jīng)常讀知識(shí)點(diǎn)，做填空題。果然，這類題的.正確率比以往提高了許多。果然老話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，業(yè)精于勤疏于嬉，行成于思?xì)в陔S。
接下來(lái)就是大分題閱讀理解了。課內(nèi)閱讀錯(cuò)了一個(gè)空，題型是根據(jù)自己的理解寫句子意思，這些就是多看書，勤寫批注的問(wèn)題。我的讀書習(xí)慣并不是太好，我現(xiàn)在正在慢慢養(yǎng)成。課外閱讀錯(cuò)在最后的一題，一題三分我扣了2分，聽(tīng)了老師的講析，我明白了我的扣分處就是，沒(méi)把文章讀透，沒(méi)把問(wèn)題分析透徹，就下筆做了，這點(diǎn)我也是需要改進(jìn)的。
最后是習(xí)作，扣了兩分。我的作文寫得并不是太好，這次得分點(diǎn)應(yīng)該是能稍微抓到點(diǎn)，有著自己的思考和自己悟出的道理。
這次考試總體來(lái)說(shuō)并不是太好，我希望下次可以取得優(yōu)異的成績(jī)。希望大家能和我一起，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，并可以做到舉一反三，成功是沒(méi)有捷徑的，只要付出，就會(huì)得到自己應(yīng)有的回報(bào)。
期中考試后的反思14
一、習(xí)慣。古語(yǔ)有很多，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血”等等，聰明的古人讓我為此不必多費(fèi)口舌。誠(chéng)然，我因?yàn)閺男 澳X子記得快”的原因，加之語(yǔ)文和英語(yǔ)對(duì)其有一定的“語(yǔ)感”，養(yǎng)成了“臺(tái)上臺(tái)下均一分鐘”的壞習(xí)慣。具體表現(xiàn)出是上課想睡覺(jué)就睡覺(jué)，下課不寫作業(yè)不反思不回顧，卷子做到難題就棄之一邊，沒(méi)有錯(cuò)題本沒(méi)有筆記；考前拿出一定的時(shí)間突擊考點(diǎn)，所謂“復(fù)習(xí)哪里就考哪里”我一直有這項(xiàng)本領(lǐng)，而且在這次考試之前從未失靈過(guò)。不過(guò)有句話叫“真金不怕火煉”，好逸惡勞的積習(xí)讓我比別人學(xué)到的東西少之又少甚至少的可憐。知識(shí)的匱乏隨著時(shí)間的推移終究是“紙包不住火”的，這次它終于找到時(shí)機(jī)了。今天下午坐在教室里我感到渾身發(fā)熱，從內(nèi)到外由五臟六腑帶動(dòng)起來(lái)的灼熱。我責(zé)怪自己平時(shí)怎么可以那么懶惰、放縱、肆意妄為。因?yàn)槌踔胁粚懽鳂I(yè)，我可以通過(guò)聽(tīng)課把考題做好，現(xiàn)在不寫作業(yè)，我就像在海底撈針一樣才能把知識(shí)掌握好。因?yàn)槌踔锌记巴粨魪?fù)習(xí)，頂多用一個(gè)下午就可以攻克正副九門，而且成績(jī)斐然，現(xiàn)在的考前突擊讓我嘗到了前所未有的困難，只能暗暗嘲笑自己沒(méi)有能力。這次考前突擊，第一天熬到凌晨2點(diǎn)，第二天熬到凌晨1點(diǎn)，第三天實(shí)在熬不住了結(jié)果就一敗涂地了。高中的知識(shí)多而雜，又再也沒(méi)有老師總結(jié)的“考前終極版”。原來(lái)自主學(xué)習(xí)的能力高中老師已經(jīng)默認(rèn)我們擁有了，而我卻剛剛在意。我習(xí)慣方面的問(wèn)題有很多，但絕不是因?yàn)槲蚁胱寗e人夸獎(jiǎng)我聰明才故意不寫作業(yè)的，我心理境界還未貧乏至此，是因?yàn)橐郧白鲱}太少，看到成本成本的學(xué)案，拿筆都感到困難，加之做題慢從思想上就不愿做不想做，心想反正也做不完就索性不做了。這是個(gè)惡性循環(huán)。
二、性格。毫不晦澀地說(shuō)，我是個(gè)從小就招人喜歡的孩子。大人們說(shuō)我文靜、懂事、乖巧、情商高、智商高、成績(jī)好等等；老師們說(shuō)我聰明有天賦學(xué)什么都比別人快，悟性高，自制力好等等；爸媽總是說(shuō)他們有個(gè)天底下最棒的女兒等等。于是一切都給我開(kāi)綠燈：不寫作業(yè)，沒(méi)關(guān)系；愛(ài)睡覺(jué)，沒(méi)關(guān)系；玩電腦，沒(méi)關(guān)系。事實(shí)上我給了大人們太多蒙蔽——我很早就認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，但我更該認(rèn)識(shí)卻從未在意的一點(diǎn)是我也因?yàn)樗说南矚g蒙蔽了自己。在高中之前，聰明，小聰明可以讓我鶴立雞群，上了高中之后卻突然發(fā)現(xiàn)，一波智力與我相當(dāng)甚至超過(guò)我智力的同學(xué)比我記憶更快，運(yùn)用公式更熟，做題更多，解題更快，自己的優(yōu)勢(shì)一下子全消失了；還有他人不絕如縷地夸贊還嚴(yán)重滋長(zhǎng)了我的`“自以為是”。我就認(rèn)為自己閉著眼都會(huì)考得比某某好；我就認(rèn)為自己想得到什么結(jié)果就能得到什么結(jié)果，而且直到這次我仍自以為是地認(rèn)為自己平時(shí)盡管什么都沒(méi)做只要考前突擊我仍能考到很好。我真是沒(méi)想到才僅僅兩個(gè)月就能學(xué)得東西如此之多之繁，想要一天的時(shí)間突擊完實(shí)在是太天真了（結(jié)果第一天的文綜，雖然熬到深夜2點(diǎn)，也只復(fù)習(xí)完了地理和政治，歷史終究是沒(méi)復(fù)習(xí)完，于是成績(jī)就可想而知。地理：116，政治111，歷史：98 滿分都是120分）。我把自己想得太高高在上和無(wú)所不能了，以為只要自己想就沒(méi)有什么做不成的——要命的是我從來(lái)都不為自己的“想”而付出努力過(guò)，今天終于找到了合適的詞匯形容它，空想家。因此我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，嘗試過(guò)，努力著逼自己一把，自己究竟能做多少，自己究竟能做多好。
三、態(tài)度。初中老班評(píng)價(jià)我不求上進(jìn)，高中老班評(píng)價(jià)我心氣兒很高。他們都是對(duì)的，正如前面所說(shuō)，我認(rèn)為自己無(wú)所不能。當(dāng)踏進(jìn)初中第一腳時(shí)，我就認(rèn)為自己閉著眼都能去實(shí)驗(yàn)，所以平時(shí)考試無(wú)論多么糟糕，我都不會(huì)覺(jué)得害怕，或者說(shuō)我從未正視過(guò)任何一次考試，包括中考這個(gè)看似很盛大的節(jié)日，我的思維總是：反正我無(wú)論怎樣考都會(huì)考上實(shí)驗(yàn)。自然進(jìn)了實(shí)驗(yàn)之后，我仍舊認(rèn)為自己就能考進(jìn)全國(guó)最好的大學(xué)，仍舊是錯(cuò)誤的思維，無(wú)論怎樣我都會(huì)考得上的。這次考試成績(jī)未出，我已知已敗。態(tài)度的不端正，還有我的自作聰明。平時(shí)的時(shí)候，正常的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)老師要檢查什么什么東西，嚇得不睡覺(jué)也得設(shè)法完成，而我卻從沒(méi)當(dāng)回事，感覺(jué)老師不會(huì)找我的麻煩，因?yàn)槭聦?shí)上通常被檢查的幾率為0。類似的很多自作聰明、自作主張無(wú)一例外地成為這次成績(jī)的導(dǎo)火索。
這次考試讓我很難過(guò)的原因還是我突然明白了每次考試并不僅僅是一次考試。被考的我同時(shí)肩負(fù)著很多責(zé)任。通俗意義上講，我身為我們家庭的一員，肩負(fù)著家庭的希望；身為老師的學(xué)生，肩負(fù)著老師的期望；身為許多關(guān)注我的人，肩負(fù)著祝福和希冀；還有嘲諷挖苦者，肩負(fù)著對(duì)他們的嗤之以鼻和殺氣咄咄。而考糟了一切都完成不了它該有的意義了。想到這些我感到更加難過(guò)。
人在極度懊悔和難過(guò)中會(huì)做出兩種極端的反應(yīng)。一是就此放棄；二是就此拾起。我也想過(guò)第一種，因?yàn)槲移鸫a可以舒服三年，當(dāng)我看到學(xué)校里與揚(yáng)起的秋葉一起增加的橙黃色的背影時(shí)，我立馬打消了這個(gè)念頭。諸多對(duì)我而言很重要的人都大言失望，這讓我一時(shí)動(dòng)搖了自己還行不行的信念。爸爸說(shuō)，人一生都會(huì)做很多錯(cuò)事，這并不可怕，因?yàn)殄e(cuò)事會(huì)引導(dǎo)著我們?nèi)プ稣_的事情，而不是一錯(cuò)再錯(cuò)。于是重新審視自己，我還是有很多可取之處的，比如說(shuō)語(yǔ)文和英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)會(huì)讓我有更多時(shí)間去做理科題，記憶快的好處就是平時(shí)利用零星時(shí)間把小科背過(guò)就不用臨考前挑燈夜戰(zhàn)了。況且我的智商還是夠用的，不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂課而煩惱。
其實(shí)總的來(lái)說(shuō)，未出成績(jī)時(shí)，我已經(jīng)內(nèi)心惶恐了。四天的時(shí)間，努力通過(guò)考前的半天把所有零星的知識(shí)串成串，真是弄得我筋疲力竭了。我真是沒(méi)有那么強(qiáng)的能力在一天之內(nèi)完成所有平時(shí)的懶散所造成的知識(shí)松散。當(dāng)分針一圈一圈地轉(zhuǎn)著的時(shí)候，我總是對(duì)自己說(shuō)，累死了。原因還是自己平時(shí)沒(méi)有鞏固好，沒(méi)把當(dāng)天需要消化的東西吸收掉，集中在一起的時(shí)候，內(nèi)容也多，壓力也大，自然會(huì)把人累垮。像經(jīng)歷一次高考一樣，當(dāng)考完最后一科走在馬路上，車還是來(lái)回穿梭，路人還是擦肩而過(guò)，我在想，如果三年之后的我也是這般落寞地走出考場(chǎng)，我對(duì)這樣的自己，滿意嗎？
很多人都說(shuō)，不好好高考，就喪失了自己的青春。最令我感到害怕的不是成績(jī)，不是別人的諷刺，而是在考完試最后一刻走出考場(chǎng)時(shí)，我從內(nèi)心感到的空白和落寞。那種空白和落寞讓我從心底里感到壓抑和無(wú)比的恐懼。那種恐懼令人感到先前所有的努力都未曾有過(guò)，如果我還擁有那樣的時(shí)期我一定會(huì)做出比那更多更強(qiáng)的努力，如果怎么樣，如果怎么樣，我會(huì)怎么樣。我會(huì)怎么樣。我不希望這樣的感覺(jué)我再感受到第二次。
如果鷹不會(huì)掙扎，它就會(huì)跌落懸崖而死去。誰(shuí)都不是天生會(huì)努力會(huì)掙扎的，要學(xué)會(huì)逼自己一把。選擇從零開(kāi)始，調(diào)整學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，做有資格心高氣傲的公主。我想做，我一定能做到。仍舊的自以為是，但我會(huì)落實(shí)到事。我還只是想給關(guān)注我、重視我和愛(ài)我的人證明：你們并沒(méi)有看錯(cuò)我；只是想給自己證明：我也可以做到最好。
高二期中考試后的反思【2】
期中考試結(jié)束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進(jìn)步，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。
其實(shí)，語(yǔ)文一直是我這三科中最不理
想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中
會(huì)更加重視 學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也
在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，既是自己
的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)
人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為
自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績(jī)是靠?jī)?yōu)良的學(xué)習(xí)方式。許多教育學(xué)者認(rèn)為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，不會(huì)自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí)，更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法因人而異，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但優(yōu)良的學(xué)習(xí)方式絕對(duì)離不開(kāi)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)。
然而在這三點(diǎn)中，我認(rèn)為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，甚至比做10道練習(xí)題還要好。
預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書，對(duì)于語(yǔ)文，應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念。看完書以后，可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語(yǔ)只要了解基本的句型構(gòu)成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。
人長(zhǎng)得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復(fù)習(xí)很重要。不過(guò)不必天天復(fù)習(xí)，畢竟我們也沒(méi)有那么多的`時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復(fù)習(xí)，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí)，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點(diǎn)，還有三個(gè)“必須”。
1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我就先做那些基礎(chǔ)題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的就上來(lái)了。
2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ)，一個(gè)句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運(yùn)用，使你的大腦思維更加活躍。
3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方式，相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的，在考試中取得好成績(jī)。
高二年級(jí)第二學(xué)期期中考試總結(jié)與反思【3】
組考上，我們是30人一場(chǎng)，手機(jī)全部上交，作弊當(dāng)場(chǎng)撕卷的原則。成績(jī)分析，文科的較好，理科總體較差數(shù)學(xué)所有學(xué)校第末，英語(yǔ)與夏中想比差距很大。
成功做法：
1. 建立一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的教室領(lǐng)導(dǎo)和教師隊(duì)伍。我們高一、二都是一個(gè)教室領(lǐng)導(dǎo)帶兩個(gè)班，任課教師一節(jié)課一張導(dǎo)學(xué)案，禁止成題和輔導(dǎo)書直接上教室，很辛苦。作為年級(jí)主任，無(wú)論對(duì)教室領(lǐng)導(dǎo)還是任課教師都沒(méi)有承諾，所以身先士卒，說(shuō)得再好，不如做出樣子，無(wú)論是管理還是備課都決不少做。所以整個(gè)高二年級(jí)的教師、教練在工作中，齊心協(xié)力，齊抓共管，戰(zhàn)斗力很好。
2.抓好教室建設(shè)
“本著相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的理念，去進(jìn)行教學(xué)，從我們的實(shí)踐來(lái)看，我們的學(xué)生，單靠教師的講，現(xiàn)在來(lái)看肯定是學(xué)不會(huì)了。所以在教室上本著“學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)Q于他能吸收多少，而不是教師教了多少”這樣一個(gè)原則去編寫導(dǎo)學(xué)案和實(shí)施教室教學(xué)。總體上看學(xué)生的主動(dòng)性有了很大提高，教學(xué)成績(jī)有了一定的提高。
3.做好教材整合工作。文科數(shù)學(xué)就去掉了特別難的部分，只抓住能得分的部分。
4. 周考與月考相結(jié)合。
5. 每周兩節(jié)輔導(dǎo)課。每個(gè)教師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導(dǎo)，但不能講課，每個(gè)教室都有具體的任務(wù)。補(bǔ)知識(shí)，也補(bǔ)感情，老師與學(xué)生交流較少。
存在問(wèn)題：
1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)習(xí)題化，沒(méi)有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏規(guī)范,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得不高效，教師教的不高效。學(xué)生的知識(shí)不能內(nèi)化成自己的東西，造成理科的數(shù)理化生，文科的地理成績(jī)偏低。
2. 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)并沒(méi)有盯著學(xué)生，而是盯著考綱，所以造成學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)對(duì)不了導(dǎo)學(xué)案的要求，造成效率的`低下。
3. 弱勢(shì)學(xué)科的存在，某個(gè)班整體學(xué)習(xí)氛圍不好。
今后措施：
I、教室領(lǐng)導(dǎo)：樹(shù)立正面典范，宋春霞，歷宏亮等，開(kāi)好每周的教室領(lǐng)導(dǎo)會(huì)。
II、教師方面：
1.圍繞著我校高效教室的建設(shè)，從我自身做起，爭(zhēng)取盡可能多的走進(jìn)教室，與高二全體教師一起，做好教室建設(shè)工作。做到導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)情，教室展示符合規(guī)范，教師的點(diǎn)撥深刻到位。
2. 降低教學(xué)起點(diǎn)，以學(xué)定教，而不是以教定學(xué)。我們的進(jìn)步跟我們從這個(gè)有很大關(guān)系，有的老師總是很迷惑，降到什么程度，學(xué)生能聽(tīng)得懂，入點(diǎn)門兒的內(nèi)容，像數(shù)學(xué)從基本的解方程、計(jì)算入手，英語(yǔ)從音標(biāo)入手。
3.針對(duì)學(xué)科弱科，找備課組長(zhǎng)，分析具體原因，找其一同聽(tīng)課，整體都弱的教室，找教室領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)合力會(huì)。
學(xué)生方面：
1.樹(shù)立正面典范，從正面引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)“努力抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)”的辦法，改變這部分學(xué)生的現(xiàn)狀，讓他們覺(jué)得只要努力，自己也是可以取得進(jìn)步的，自己身上也是有優(yōu)點(diǎn)的。
2. 通過(guò)每天一節(jié)閱讀課，記500字筆記。拓展學(xué)生的知識(shí)面，陶冶學(xué)生的情操，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
3.關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)理想前途教育，保證生源。
期中考試后的反思15
我這次的期中考成績(jī)并不理想，我要多多的努力，因此我寫了以下的五條：
一、做好課前預(yù)習(xí)：
如果第二天有數(shù)學(xué)課，第一天就要進(jìn)行充分準(zhǔn)備。要通讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，看看哪些是懂得的，是已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí);哪些是不懂的，是要通過(guò)老師講解才能理解的新知識(shí)。把不懂的部分標(biāo)注清楚，進(jìn)行初步思考，把需要解決的問(wèn)題提出來(lái)。
二、專心聽(tīng)講，做好課堂筆記：
上課鈴聲未響，老師尚未走進(jìn)教室之前，就該把這節(jié)課要用的東西準(zhǔn)備好，等待老師的到來(lái)。不要老師站在講臺(tái)上大家再慢慢地翻箱倒柜，找這找那。老師進(jìn)入教室，就應(yīng)該帶著預(yù)習(xí)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題，專心聽(tīng)講。還要做好課堂筆記，記下老師講課的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和典型的例子，還要記下尚未聽(tīng)懂的問(wèn)題。
三、及時(shí)復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)時(shí)，要再次閱讀課本，回想當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，理解和記憶基本的定義、定理、公式、法則。當(dāng)天及時(shí)復(fù)習(xí)，能夠減少知識(shí)遺忘，易于鞏固和記憶。經(jīng)常復(fù)習(xí)能使知識(shí)不斷的'加深對(duì)知識(shí)的理解。復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，既要及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，又要及時(shí)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。
四、認(rèn)真完成作業(yè)：
楊樂(lè)院士在回答中學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)的問(wèn)題時(shí)，就是很簡(jiǎn)短的三句話：一是在理解的基礎(chǔ)上多實(shí)踐;二是在理解的基礎(chǔ)上多積累;三是循序漸進(jìn)。這里說(shuō)的就是完成作業(yè)。作業(yè)是練習(xí)運(yùn)用知識(shí)的主要手段。一定要先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。除了要求獨(dú)立完成作業(yè)之外，作業(yè)還必須格式規(guī)范。要認(rèn)真讀題和抄題。認(rèn)真抄題，一可以磨練意志;二可以推敲題意。
五、及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：
小結(jié)就是把每一課題、每一章節(jié)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，通過(guò)比較異同和尋找相互聯(lián)系，提煉出實(shí)質(zhì)性的東西，例如定義、定理、公式、法則等等�？偨Y(jié)時(shí)還可以總結(jié)學(xué)習(xí)方法上的心得、體會(huì)。
以上五個(gè)環(huán)節(jié)的每一環(huán)節(jié)的落實(shí)程度如何，都直接關(guān)系到下一環(huán)節(jié)的進(jìn)展和效果。一定要先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講，先復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。每天放學(xué)回家，應(yīng)該先復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，再完成當(dāng)天的作業(yè)，最后預(yù)習(xí)第二天的課程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法如此，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的方法大體也是一樣。
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