班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)15篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編為大家整理的班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)1
本學(xué)期,我擔(dān)任xx年級(jí)xx班的班主任工作。身為_(kāi)年級(jí)班主任的我,每一天應(yīng)對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子,這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人,F(xiàn)對(duì)本人這學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下:
1.深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)
本學(xué)期的班主任工作,為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級(jí),每一天早來(lái)晚走,坐班聽(tīng)課,同時(shí)經(jīng)過(guò)任課教師及家長(zhǎng),了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語(yǔ)文教師,利用學(xué)科的特點(diǎn),在教書的同時(shí),滲透思想教育,教會(huì)學(xué)生做人,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),抓好班級(jí)管理
要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生教師曾說(shuō)過(guò),一件事有一百種做法。所以,我在工作之余,認(rèn)真鉆研魏書生教師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)取進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的教師,力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初,經(jīng)過(guò)沖組建了新的班干部團(tuán)體,確立了值日班長(zhǎng)輪流順序,利用主題班會(huì),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定了獎(jiǎng)懲措施。
3.言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)
此刻的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,所以在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指讓學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),放入紙簍。增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),經(jīng)過(guò)衛(wèi)生委員職責(zé)制,加強(qiáng)督促值日生的值日工作,堅(jiān)持教室的清潔。
4.重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫忙,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,并且學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫忙他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
5.注重對(duì)班主任工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了xx教師的《xxx》和xx的《xxx》兩本書,工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
6.不斷更新教育觀念,努力提高自我的業(yè)務(wù)水平
國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的'課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。僅有過(guò)硬的業(yè)務(wù)本事,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國(guó)內(nèi)外的教育動(dòng)態(tài),努力提高自我的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。
以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作,雖然沒(méi)有出現(xiàn)什么失誤,但在工作中還存在一些不足之處,但我會(huì)盡我的努力,在以后的工作中把工作做得更好。
班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2
本學(xué)期已接近尾聲,現(xiàn)將本學(xué)期工作做一下總結(jié)。
一、做好日常常規(guī)教育
在日常生活中,我隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。并根據(jù)實(shí)際情況和孩子,進(jìn)行擺事實(shí),講道理,讓他們一定要注意安全,既保護(hù)好自己,也不能隨意傷害他人。
二、家校配合 做好學(xué)校工作
我也非常注意和家長(zhǎng)的聯(lián)系方法。我經(jīng)常利用qq群發(fā)布各種消息,用家校通及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。本學(xué)期我們班組織了豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),比如分兩組到東錢湖進(jìn)行郊外踏青活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)生們既增加了彼此的感情,也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膽敉忮憻挕T诒热缯f(shuō),在期末階段,我們中隊(duì)在寶韻幼兒園分園舉行了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和美食的制作,孩子們和家長(zhǎng)們?cè)谝黄饎?dòng)手動(dòng)腦,既表演了節(jié)目,又進(jìn)行了中華傳統(tǒng)美食的滲透,大家都其樂(lè)融融,氣氛融洽。
在校學(xué)習(xí)過(guò)程中,我如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了比較大的困難,會(huì)馬上和家長(zhǎng)聯(lián)系,找出孩子們出現(xiàn)問(wèn)題的原因。特別是對(duì)待我們班的一個(gè)特殊的學(xué)生,每個(gè)老師對(duì)他更是給予了更多的關(guān)注。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的.孩子,我總是耐心地輔導(dǎo)。
三、本學(xué)期取得的成績(jī)
這學(xué)期,在老師和全體學(xué)生的共同努力下,我們班取得了比較不錯(cuò)的成績(jī)。年級(jí)組達(dá)標(biāo)實(shí)心球第二名、年級(jí)組達(dá)標(biāo)跳繩第二名、校英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、
校數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、校園涂鴉墻優(yōu)秀組織獎(jiǎng),而他們?cè)谑斋@了榮譽(yù)的同時(shí),也得到了快樂(lè),增加了班級(jí)的凝聚力。讓他們懂得了班級(jí)的榮譽(yù)和每個(gè)人的付出是分不開(kāi)的。
日子就在這平凡的一天天中度過(guò)了,一學(xué)年的工作中我感覺(jué)孩子們長(zhǎng)大了很多,很多事情都可以放手讓讓他們自己去干,希望我們中隊(duì)在新的一學(xué)年中能取得更大的收獲!
班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)3
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,為使今后的工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下:
本學(xué)期我繼續(xù)著重培養(yǎng)良好的習(xí)慣,把對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和教育貫穿到教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)上,通過(guò)積極的評(píng)價(jià),既尊重他們的自尊心,又讓學(xué)生享受到成功的喜悅,增加他們的自信心另外還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在學(xué)生轉(zhuǎn)化方面,我做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單我重點(diǎn)從以下幾方面入手:
一、首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生要用自己對(duì)后進(jìn)生的一顆真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們心靈的門
如我班的婷婷同學(xué),自小父母離異,因缺少家庭的溫暖,學(xué)習(xí)上沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,經(jīng)常不完成作業(yè),并且書寫臟亂,尤其是雙休日的作業(yè)更不愛(ài)完成,成績(jī)較差,但我從沒(méi)放棄過(guò)對(duì)她的幫助教育,因?yàn)槲疑钪,人無(wú)完人,孩子們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的因此我注意觀察她,找她愛(ài)勞動(dòng)這一的“閃光點(diǎn)”,經(jīng)過(guò)不斷地談話、教育、鼓勵(lì)、輔導(dǎo),漸漸地,她轉(zhuǎn)變了,不僅作業(yè)能按時(shí)完成了,還養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,成績(jī)也有了明顯的提高,看到她的轉(zhuǎn)變,我感到由衷地高興。
二、一幫一,結(jié)對(duì)子
在每一個(gè)班“好學(xué)生”無(wú)疑是班上的`學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我們班的郭丹,各方面都很優(yōu)秀,本學(xué)期我把她和小山安排在一起,小山成績(jī)一般,學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,總是管不住自己經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,小山的學(xué)習(xí)習(xí)慣變好了:上課很少做小動(dòng)作了;自習(xí)課也守紀(jì)律了;完成學(xué)習(xí)任務(wù)后還知道要主動(dòng)學(xué)習(xí)了在班里我非常重視“好學(xué)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“差生”,班中的幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。
三、尊重他們的人格,耐心、持之以恒的教育
我們班的小林,他學(xué)習(xí)并不差,但就是愛(ài)和同學(xué)打架,每次我問(wèn)起原因,他總說(shuō)我就是想和他鬧著玩,結(jié)果一點(diǎn)點(diǎn)就打起來(lái)了,所以他的朋友越來(lái)越少幾次之后,我耐心的教育他,幫他分析沒(méi)有朋友的原因是什么?自己有哪些缺點(diǎn)以及如何才能改掉他們,怎樣和好朋友交往,并經(jīng)常鼓勵(lì)他,哪怕是小小的進(jìn)步,漸漸地他愛(ài)打人的習(xí)慣改掉了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。
本學(xué)期伊始,我制定的工作目標(biāo)是:建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚(yáng)正氣,逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣學(xué)生有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里,大部分學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;班級(jí)的衛(wèi)生紀(jì)律都有了很大提高;大部分學(xué)生能夠在完成了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后自己主動(dòng)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越濃了。
本學(xué)期開(kāi)展了“廣樹(shù)進(jìn)步小榜樣”的活動(dòng),在每一次的活動(dòng)中我本著公正、公開(kāi)的原則,讓學(xué)生自主推薦、評(píng)選小榜樣,學(xué)生在一次次的公開(kāi)評(píng)比下,找到了自己與同伴的差距,以及自身存在的缺點(diǎn),并發(fā)現(xiàn)了自己與小榜樣的不足之處,從而為自己制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)進(jìn)步目標(biāo)在一次次的活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變濃了,他們的學(xué)習(xí)勁頭也更足了。
回顧一個(gè)學(xué)期的班主任工作,盡管收獲很多,但也有很多不如人意的地方,這都將是我下學(xué)期工作的重點(diǎn)和今后工作的動(dòng)力,面對(duì)收獲與不足,自己唯有前進(jìn)!再前進(jìn)!
班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)4
一不留神,又到了工作總結(jié)的時(shí)候了,確實(shí)夠快!就在這半年里,無(wú)意間我都奔到三了,有些不可思議!就功名利益而言自感相當(dāng)慚愧,是該總結(jié)的時(shí)候了!作為而立之年的剩男而言,總結(jié)的結(jié)果是這些年來(lái)有了工作沒(méi)了“生活”。
眨一看你或許會(huì)認(rèn)為這話又有些所謂的憤青,我可愛(ài)的同事們啊,您想想自己,當(dāng)我們帶著倦意,與初升的太陽(yáng)和7點(diǎn)半的指針一同奔跑時(shí),當(dāng)我們拋下男女朋友關(guān)系和周末的咖啡與陽(yáng)光說(shuō)再見(jiàn)時(shí),當(dāng)我們?yōu)榱艘恢艹R?guī)倒數(shù)做內(nèi)心深處批評(píng)與自我批評(píng)時(shí),當(dāng)我們?yōu)橐幻骐y得的流動(dòng)紅旗沾沾自喜洋洋得意時(shí)。你可曾想過(guò),這就是祖國(guó)的花朵們帶給我們的悲喜歡樂(lè),這是人世間最值得回憶和珍藏的兩種感受。梅花香自苦寒來(lái),大學(xué)是從中心來(lái),中心是從一小間教室來(lái)呀!就在這分秒中我們已和青春說(shuō)再見(jiàn),更或許已到更年!不容易啊,同志們!
班主任工作:
要真闡述做了多少事吧,感覺(jué)那太過(guò)要功,有些事是你該做的,這會(huì)兒卻非要拿出來(lái)湊數(shù),我確實(shí)難以啟齒。但不說(shuō)吧又怕別人認(rèn)為自己什么也沒(méi)做,這度還真難把握!作為教師,更作為班主任,評(píng)良心說(shuō),我只能感到慚愧,不知道是我的這群孩子們強(qiáng)力的優(yōu)越感帶來(lái)的自負(fù)和倔強(qiáng),還是我嚴(yán)過(guò)無(wú)章?又或許是我過(guò)于溺愛(ài)?更或許是奔三帶來(lái)的代溝?讓我沒(méi)能讓孩子走上所謂的理想狀態(tài),愧對(duì)了我眼前的孩子們。】赡怯迫欢淖匀胃锌偸敲俺鰜(lái)在折磨自己,這源于這群花朵們總在“折磨”我,于是我也開(kāi)始“折磨”他們,我盡力去做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。這話有點(diǎn)自夸,其實(shí)我一直在學(xué)習(xí),也一直沒(méi)能做好!就在我即將以一名班主任身份和他們說(shuō)再見(jiàn)時(shí),我看到孩子們閃動(dòng)的淚光,突然一萬(wàn)個(gè)不舍在心中徘徊!好在孩子畢竟可愛(ài),也好在在不經(jīng)意間我也還能為個(gè)別學(xué)生樹(shù)立些小目標(biāo),好在孩子們更多的把我當(dāng)哥哥,沒(méi)把我當(dāng)長(zhǎng)輩,好在在我?guī)О嘀魅纹陂g,這群孩子們?cè)谡慕y(tǒng)測(cè)中拿到了全縣第一,這是幾代慶來(lái)人夢(mèng)寐已久的分分分。謝謝了,我可愛(ài)的孩子們!
教學(xué)工作:
要談教學(xué)工作吧,我不知道如何說(shuō)起,學(xué)校的教學(xué)理念我是深刻了解,卻從來(lái)沒(méi)按標(biāo)準(zhǔn)三案做過(guò)。教學(xué)中我沒(méi)有具體方法,如果您懂,你會(huì)明白我只能因材施教,我能做的只能是去盡量做一顆針,輕輕的`“扎”在孩子的心上,讓他“疼痛”,讓他去感受,有了感受才有思想,有了思想才有方向。我是美術(shù)老師,美術(shù)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn),這源于千百年來(lái)人們也無(wú)法定義什么是美……我的課堂沒(méi)有語(yǔ)數(shù)外的寧?kù)o(甚至有學(xué)生課堂走動(dòng)),更沒(méi)有他們?nèi)缟剿频淖鳂I(yè)堆積,除了繪畫,我不知道該要用一千個(gè)還是一萬(wàn)個(gè)想象力和審美才能力去滿足量的作業(yè)檢查?更或是十萬(wàn)次賞析去湊足份量?!這些難道不是美術(shù)教學(xué)的目的嗎?!可又一回想,好在個(gè)別孩子們?cè)诟黝惛?jìng)賽中捧來(lái)一些全國(guó)或全省第一、第二的虛名和證書,這讓我扎實(shí)開(kāi)心不少,也讓領(lǐng)導(dǎo)有一絲笑容,足以!
班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)5
作為一名班主任,付出了比一般老師更多的責(zé)任,得到了比一般老師更多的甘甜。經(jīng)過(guò)十幾年的班主任工作,我體會(huì)很多,甚至愛(ài)上了班主任工作,我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛(ài)學(xué)生,盡我所能引導(dǎo)他們,讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。回顧這一年的工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和本班老師共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的,我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)心孩子。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我們的教育對(duì)象是七八歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,也跟他說(shuō)昨天他寫的生字不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,同時(shí)也收到了良好的效果。
我還覺(jué)得,班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)該是種寬容的愛(ài),經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話:愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是更多份純真的愛(ài)。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,一方面,是我對(duì)其進(jìn)行耐心的教育!氨鶅鋈叻且蝗罩保牒筮M(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。我堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面,就是結(jié)合班上學(xué)生的力量,每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊,以及兩名中等生前面,并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注,而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗,使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué),而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟。我多次和他談話,了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來(lái)他們隊(duì)的小組長(zhǎng),一起討論了怎么幫助他的辦法,小組長(zhǎng)也非常愿意幫助這位小朋友。之后,同桌的小組長(zhǎng)會(huì)提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來(lái),就慢慢地很少聽(tīng)到有小朋友說(shuō)他在欺負(fù)人了,而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了,而且成績(jī)一下上去很多。還有位同學(xué),我注意到上課經(jīng)常打瞌睡,注意力不集中。最后也是最主要靠他們組的小組長(zhǎng),想出了好辦法,就是對(duì)他監(jiān)督,才使他晚上要早睡,白天不打磕睡。
四、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干,為孩子的自我管理創(chuàng)造條件
班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期張新博、陳子豪等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里責(zé)任的小干部,我的小助手。我們班的班干部有這樣一些要求:首先,應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次,應(yīng)以身作則,吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào):老師不在,班干部就是老師,對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥,也應(yīng)先維護(hù)他們的威信,再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制,選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。在班干部的監(jiān)督下,班上孩子不管是在室內(nèi)還是室外,都能較自覺(jué)的遵守紀(jì)律。
五、進(jìn)行“我是小擂主”的評(píng)比。
以小組為單位,一周下來(lái),表現(xiàn)好、有進(jìn)步的,獎(jiǎng)一枚小笑臉,表現(xiàn)特別好的,多獎(jiǎng)一顆。每次小測(cè)驗(yàn),成績(jī)進(jìn)步或取得優(yōu)秀,均獲得小笑臉。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì),哪一組多,哪組就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,好的`要求更好,后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)笑臉,此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。還進(jìn)行“小星星”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫好,每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成,抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的,獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志,期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì),誰(shuí)的標(biāo)志多,就成為“小書法家”。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級(jí)和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng),寫出的字基本做到干凈、整潔。
六、把握尺度,愛(ài)中有嚴(yán)
班里有幾個(gè)很聰明,但非常調(diào)皮的小男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒(méi)掉以輕心,聽(tīng)之任之,更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績(jī)好而包容、姑息。一次,班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后,立即找他們談心,講道理,并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。從那以后,這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)上也努力了。
七、加強(qiáng)集體凝聚力。
這一學(xué)期,通過(guò)孩子們的共同努力,所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然,好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前,我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對(duì)抗,而你們,作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船,載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
八、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。
我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái),我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女,像祝石諾、徐晨雅、劉千榕等,家長(zhǎng)極其寵愛(ài),久而久之養(yǎng)成了一些弊。簨蓺狻⑷涡、以自我為中心……每次去家訪時(shí),家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體,學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人,我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。特別班上劉千榕小朋友脾氣極其倔,一有不順自己心就發(fā)脾氣,我總是留心觀察他的細(xì)小變化,與她談心,及時(shí)主動(dòng)地與她家長(zhǎng)聯(lián)系,希望與學(xué)校配合共同幫助她改變。
九、教學(xué)工作
在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)在,我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。研究教學(xué)方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課堂。由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō),要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,老師只是起到引導(dǎo)作用。為此,我仔細(xì)研究學(xué)生心理,盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如,我十分注重新課的導(dǎo)入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,當(dāng)然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)?偠灾,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對(duì)待,本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛(ài)心,細(xì)心,耐心,恒心……
班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)6
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任B7班的班主任。本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作:
一、制定班紀(jì)文明公約、安全文明公約,抓好班級(jí)常規(guī)管理。
以前也制定過(guò)班紀(jì)文明公約,但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定,針對(duì)這種情況,我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí),也制定了安全文明公約。制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí),而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來(lái),時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明,這一方法是切實(shí)可行的,我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。
二、加強(qiáng)班墻室的建設(shè),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上,開(kāi)創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來(lái),四周再貼上彩紙邊框,起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過(guò)“學(xué)風(fēng)專題”和“法制專題”的墻報(bào)。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎,下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進(jìn)行衛(wèi)生改革,加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理。
以前的值日工作存在著很的缺陷,經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的`改革。首先黨*組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地,這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后,由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績(jī)由學(xué)生會(huì)公布出來(lái)之后,達(dá)到學(xué)校的第一名,本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè),如果過(guò)不到本周學(xué)校的平均分,該組要重掃一個(gè)星期,由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循,同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了,包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué),這時(shí)也變得特別勤快起來(lái)。
四、多種形式教育是關(guān)鍵。
初一學(xué)生的特點(diǎn)是上進(jìn)心強(qiáng),好勝心切,所以抓住這一心理特點(diǎn),班主任應(yīng)與班委會(huì)、團(tuán)支部積極配合開(kāi)展多種形式的生動(dòng)有益的教育活動(dòng),可以通過(guò)召開(kāi)班會(huì)和學(xué)生共同討論某些主題,比如《你打算怎樣做合格的初中生》、《你將來(lái)要做個(gè)什么樣子的人?科學(xué)家?音樂(lè)家?等等》等,提高他們對(duì)自身及對(duì)初中學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。
以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作,雖然沒(méi)有出現(xiàn)什么失誤,但在工作中還存在一些不足之處,但我會(huì)盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好。
班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)7
從五年級(jí)便得知即將接手畢業(yè)班,所以五年級(jí)時(shí)就開(kāi)始著手為帶好畢業(yè)班而努力著,積極聽(tīng)畢業(yè)班老師的課,認(rèn)真鉆研教材,XX—XX年,我所帶的兩個(gè)班順利跟上六年級(jí),對(duì)于第一次帶畢業(yè)班的我,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持,同時(shí)也倍感壓力,肩上的擔(dān)子任教以來(lái)最重,特別是對(duì)于剛接手畢業(yè)班的我,在迷茫和困惑中,我彷徨、徘徊、探索、收獲……
一、在彷徨中探索
剛接畢業(yè)班,全新的課型,全新的挑戰(zhàn)。讓我感到陌生新奇。在體驗(yàn)教與學(xué)方式改變帶來(lái)沖擊的同時(shí),重重疑惑油然而生。課時(shí)減少,授課時(shí)間減少,教學(xué)任務(wù)加重,能否順利完成?學(xué)生成為課堂主宰,活力有了,效果能保證嗎?自主、合作、探究式的課堂教學(xué)模式如何操作?對(duì)學(xué)生的成績(jī)會(huì)有什么樣的影響?基于上述原因,我的英語(yǔ)教學(xué)嘗試從一開(kāi)始便如履薄冰,一直進(jìn)行得小心翼翼,唯恐步子邁大了。造成難以收拾的殘局。在彷徨摸索中,一些新的困惑困擾著我:
(一)“復(fù)習(xí)”的困惑。教師依舊主導(dǎo)課堂,但由多講、全講變成了少講或不講,由于是學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),所以只需要再次進(jìn)行整合復(fù)習(xí),看似簡(jiǎn)單,操作確很難,優(yōu)生就算不復(fù)習(xí)依然記憶猶新,后進(jìn)生遺忘的舊知就變成了新知, “多”講吧對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間;“少”講吧,又怕后進(jìn)生的學(xué)習(xí)達(dá)不到自己預(yù)期的效果,真是舉步維艱,進(jìn)退兩難。
(二)“學(xué)”的困惑學(xué)生在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中,問(wèn)題層出不窮:1、部分學(xué)生參與意識(shí)較差,加大了學(xué)習(xí)差距。每個(gè)班級(jí)總有一些基礎(chǔ)較差、不善言表和缺乏學(xué)習(xí)自主性的學(xué)生,他們不愿與他人合作,跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,成績(jī)落差更大。2、合作流于形式,小組之間發(fā)展失衡。由于口頭表達(dá)能力及知識(shí)水平參差不齊,學(xué)生們?cè)谛〗M討論過(guò)程中,有的小組混亂一片,看似熱烈卻沒(méi)有主題:有的小組一人在說(shuō)。其他人漫不經(jīng)心;還有的小組是該說(shuō)的不說(shuō)、不該說(shuō)的亂說(shuō);甚至有的小組成員把此時(shí)作為玩耍的最好時(shí)機(jī)……教師想要控制和駕馭好組內(nèi)合作,難度較大。3、限制了有聲的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,制約了其思維的深層發(fā)展。課堂上小組進(jìn)行學(xué)習(xí)或討論,優(yōu)生教普通學(xué)生是通常的模式,他們?cè)诔洚?dāng)小老師講解知識(shí)的過(guò)程中,產(chǎn)生了相當(dāng)大的成就感,但也在一定程度上影響了他們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的深層理解和探討。
二、在探索中感悟,在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷反思
1、課堂開(kāi)放要有度
教學(xué)中,學(xué)生是課堂的主人,能看懂的就讓他們?cè)谧约嚎,能講清楚的就讓他們自己講,能改的錯(cuò)誤就讓他們自己改?墒沁@并不等于完全忽視了教師的主導(dǎo)作用,并不等于讓學(xué)生自己說(shuō)了算,像一盤散沙,放任自流。教師該講的地方還要講,該“干涉”的時(shí)候就要干涉,該“限制”的時(shí)候就要限制,該“主宰”的時(shí)候要主宰,因?yàn)榻處煂?duì)教材的駕馭能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生。
2、小組合作要適度
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,的合作學(xué)習(xí)貫穿于課堂教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)單詞,對(duì)話,閱讀等。但我們不能為了合作而合作,徒有虛名;不能一味強(qiáng)調(diào)小組合作,剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的學(xué)習(xí)能力,應(yīng)力求做到小組合作與獨(dú)立思考兼而有之。教師要教給學(xué)生合作的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,給學(xué)生提供自我展示的平臺(tái),提高能力的機(jī)會(huì)。
3、評(píng)價(jià)手段要有度
我們提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)。但是,過(guò)多的外在的獎(jiǎng)勵(lì)如果用的贊賞太多太濫了,會(huì)失去了他應(yīng)有的價(jià)值和意思,長(zhǎng)期下去,也只能帶給他們的迷失,學(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和獎(jiǎng)勵(lì),而錯(cuò)誤的回答,既要指出不足,也要抓住可取之處給予鼓勵(lì),不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。
三、在感悟中收獲
從剛開(kāi)始的“霧里看花”到現(xiàn)在的“撥云見(jiàn)日”。我真切地感受到了作為引領(lǐng)者的重要性。把自己置身在課堂之中,學(xué)生之中,成為學(xué)習(xí)知識(shí)的積極參與者而不僅僅是知識(shí)的傳授者,盡管我依然是在探索著,前行著,希望在以后的課堂實(shí)踐中克服的不足,獲得的成績(jī)。
這一學(xué)年以來(lái)在教學(xué)上的不足之處:
一、在教學(xué)與課外輔導(dǎo)方面:
1. 結(jié)束1—7冊(cè)第一輪的復(fù)習(xí)有點(diǎn)晚; 在整合方面不夠及時(shí),內(nèi)容不夠全面; 在課堂教學(xué)中有些知識(shí)點(diǎn)特別是語(yǔ)法點(diǎn)講的過(guò)于重復(fù);有些則講的不到位。 在課堂教學(xué)中,雖對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了分層,但在課堂關(guān)注上沒(méi)有側(cè)重點(diǎn),忽視了臨界生和優(yōu)生; 在最后一輪的復(fù)習(xí)階段,由于時(shí)間比較緊迫,以致卷子做的過(guò)程中給的時(shí)間不夠,知識(shí)點(diǎn)的講解不能一一做到有針對(duì)性。
6. 課外輔導(dǎo)方面:往往是一刀切,沒(méi)有細(xì)化到一個(gè)學(xué)生有一個(gè)具體的輔導(dǎo)方向,對(duì)后進(jìn)生的知識(shí)盲點(diǎn)沒(méi)有歸檔,缺少針對(duì)性的輔導(dǎo);
7. 在臨界生的轉(zhuǎn)優(yōu)方面,沒(méi)有發(fā)揮家長(zhǎng)與教師的配合可作用;
二、在家校聯(lián)系和師生溝通方面:
1.與家長(zhǎng)打電話溝通太少,大多數(shù)情況下只和后進(jìn)生的家長(zhǎng)溝通,很少與臨界生的家長(zhǎng)溝通;與學(xué)生面對(duì)面、一對(duì)一地溝通也不多,往往是上課出現(xiàn)了問(wèn)題下課才找他們溝通,同時(shí)多數(shù)也只是和后進(jìn)生溝通;習(xí)慣的培養(yǎng)方面:
a) 聽(tīng)課習(xí)慣:在課堂上,仍有學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣不太理想。做題習(xí)慣:在做題或考試時(shí),仍有部分學(xué)生不劃重點(diǎn),不按答題方法做,仍有多數(shù)學(xué)生做完不檢查;
b) 課后作業(yè)習(xí)慣:還是有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)(因?yàn)樗俣嚷?/p>
c) 早讀習(xí)慣:仍有部分學(xué)生早早地來(lái)到學(xué)校,卻不能自覺(jué)拿出書來(lái)讀書或背單詞;另一部分學(xué)生則進(jìn)班較晚,特別是1班。考前心態(tài)疏導(dǎo)方面:
臨考之前的疏導(dǎo)做得不夠,沒(méi)有及時(shí)的在考前為學(xué)生做好心理疏導(dǎo),放松心情去考試。
總之,由于經(jīng)驗(yàn)不足以及個(gè)人教學(xué)上存在的不足,自己在今年的畢業(yè)班工作中還存在很多的缺陷,在今后的畢業(yè)班教學(xué)之路上,將不斷攀巖,讓自己站得更高,看得更遠(yuǎn)!個(gè)別案例分析:
六(1)班:
a. 孫xx:聰明而好動(dòng),無(wú)視學(xué)校規(guī)章制度,相當(dāng)有個(gè)性,不尊重師長(zhǎng),擁有聰明的智慧確不愿意用在學(xué)習(xí)上。經(jīng)常惹是生非。
b.詹xx:英語(yǔ)基礎(chǔ)極差,主要是腦子不夠靈活,記單詞記不下來(lái),語(yǔ)法更是一團(tuán)糟,后期學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極主動(dòng)問(wèn)同學(xué)和老師,在學(xué)習(xí)上有較大進(jìn)步;
c.賀xx:樂(lè)觀,自制力比較差,超喜歡看書,但不分場(chǎng)合,無(wú)論什么課都看課外書,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,態(tài)度不端正。
d.歐xx:考試時(shí)間已到,檢查出錯(cuò)誤,卻不敢修改,坐等監(jiān)考老師收試卷。
六(3)班:
a.田xx:有一顆善良的心,在生活中總是樂(lè)于助人,有好東西樂(lè)于和同學(xué)分享,但在學(xué)習(xí)上卻很讓老師頭疼,因?yàn)樽钪饕氖撬趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有什么目標(biāo)和追求,考多少分對(duì)他沒(méi)什么影響。在課堂上,不配合老師,自己做自己想做的事,非常容易分神,單詞記得不牢。
b.王xx:學(xué)習(xí)對(duì)于他來(lái)說(shuō)三個(gè)字:無(wú)所謂。多次談話都不能改變學(xué)習(xí)態(tài)度,家長(zhǎng)多次請(qǐng)家教在家?guī)兔o導(dǎo),沒(méi)有任何的改進(jìn)。
c. 劉xx:非常勤奮,態(tài)度很端正,但接受能力較差,忘性較大,付出與收獲相差較遠(yuǎn),每天的努力辛苦付出,得到的確是微乎其微。
6.方法與措施:
總的方法:
1、分層、分階段完成三a目標(biāo),對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),特別是對(duì)學(xué)困生要做到細(xì)化到每個(gè)目標(biāo);
2、分層召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),從而取得家長(zhǎng)的支持。
① a類學(xué)生主要指導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,提高孩子英語(yǔ)各方面的能力,做到全面發(fā)展,另外指導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子多度課外書,以豐富學(xué)生的知識(shí)積累,提高學(xué)生的.英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)寫作能力。
② b類學(xué)生主要指導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)輔導(dǎo),多與孩子交流溝通,鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。
③ c類及學(xué)困生:要求家長(zhǎng)積極配合老師監(jiān)督孩子完成作業(yè),及時(shí)并經(jīng)常向老師匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況和心理動(dòng)態(tài)。
措施:
1、在教材處理上:把握小考方向,有效、有針對(duì)性地整合教材,發(fā)揮同年級(jí)集體的智慧,每上一個(gè)模塊,都要碰頭進(jìn)行至少一次的小教研,并針對(duì)所復(fù)習(xí)的模塊出一份有針對(duì)性的題,并做到只要有復(fù)習(xí)就要出題跟蹤檢測(cè)驗(yàn)收,及時(shí)查漏補(bǔ)缺;
2、在課堂關(guān)注上:
。1)、要進(jìn)行高效教學(xué),向40分鐘要效率!要做到這點(diǎn)就要進(jìn)行分層教學(xué),在課堂上分層提問(wèn)題,問(wèn)題要有梯度,要有針對(duì)性,才能照顧到不同層次的學(xué)生,才能既能問(wèn)出優(yōu)生的水平,又能問(wèn)出學(xué)困生的自信。
(2)、在課堂上繼續(xù)發(fā)揮一幫一結(jié)對(duì)子的學(xué)習(xí)模式,鼓勵(lì)學(xué)困生多問(wèn)問(wèn)優(yōu)生,并獎(jiǎng)勵(lì)樂(lè)于幫助學(xué)困生的優(yōu)生。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上:
。1)、聽(tīng)課習(xí)慣:采用分組加分的形式進(jìn)行評(píng)價(jià),加分的標(biāo)準(zhǔn)為是否在課堂上講話、做小動(dòng)作、是否積極回答問(wèn)題等等;
(2)、做題的習(xí)慣:剛開(kāi)始時(shí),指導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí)要?jiǎng)澲攸c(diǎn),做的好的要張貼并進(jìn)行物質(zhì)的表?yè)P(yáng),慢慢的學(xué)生形成習(xí)慣了之后對(duì)他們嚴(yán)要求,并讓他們持之以恒地按照這個(gè)習(xí)慣做下去;
。3)、書寫習(xí)慣:剛開(kāi)始時(shí),先給學(xué)生展示寫的好的學(xué)生并進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓所有學(xué)生向他們學(xué)習(xí),老師也要嚴(yán)格要求,對(duì)書寫不規(guī)范的學(xué)生要求他們重寫,直到形成良好的書寫習(xí)慣。
4、課外輔導(dǎo)方面:一般輔導(dǎo)的都是學(xué)困生,每個(gè)學(xué)困生都有他們薄弱的環(huán)節(jié),比如甲生的問(wèn)題在詞匯,乙生的問(wèn)題在語(yǔ)法,丙生的問(wèn)題在于閱讀理解等等。這就要求有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)癥下藥,切記不可一刀切,要建立起每個(gè)學(xué)困生的易錯(cuò)題庫(kù)(可讓優(yōu)生幫忙重新出類似換湯不換藥的題)以便教師以后復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,增強(qiáng)記憶,從而不再犯同一類型的錯(cuò)誤。
班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)8
回顧多年的班主任工作,在頗有成就感的同時(shí),有感覺(jué)有些遺憾。
之所以感覺(jué)頗有成就感,是因?yàn)槲規(guī)У陌嗉?jí),絕大多數(shù)學(xué)生的精神面貌陽(yáng)光、向上;在同事的眼里,我班的學(xué)生風(fēng)氣比較正,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是同類班級(jí)中的佼佼者。因此,班主任共作讓我的生活充實(shí),讓我的工作有好處,讓我的價(jià)值有所體現(xiàn)。當(dāng)然,成績(jī)的取得與我用心經(jīng)營(yíng)班級(jí)工作是分不開(kāi)的。
俗話說(shuō)智者千慮,必有一失。更何況我既不是智者,也不是大家,只是一名普通的班主任。隨著教育形勢(shì)的日新月異,學(xué)生的思想也隨著社會(huì)的前進(jìn)而不斷發(fā)生變化,班主任工作也就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),如果守著自己一成不變的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓自己落伍。個(gè)性是,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),在名師的引領(lǐng)和同行的互助下,我豁然開(kāi)朗。我覺(jué)得自己以前的班主任工個(gè)性是作確實(shí)有很多不足的'地方,曾留下了很多遺憾……值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財(cái)富來(lái)好好地進(jìn)行反思一番。
反思一:給予真愛(ài)太少,難融人心
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教育是一種愛(ài)的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中,我一向以為我對(duì)學(xué)生給予的愛(ài)夠多的了。但是此刻好好靜心地想一想,其實(shí),我給予學(xué)生很多的是帶有標(biāo)簽的愛(ài)——一種有償?shù)膼?ài),談不上什么真情、什么無(wú)私。比如:在平日里,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),我會(huì)耐心地給予他們分析講解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí),我會(huì)及時(shí)給予他們寬慰和鼓勵(lì)……尤其是在臨近考試前,這種似愛(ài)非愛(ài)的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí),這種關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)說(shuō)白了,歸根起來(lái)是教學(xué)評(píng)比的壓力在作怪。因此,這不能算是真愛(ài),充其量只能算是一種有償?shù)膼?ài)。正因?yàn)檫@樣,師生的感情交流只流于表面,有時(shí)班級(jí)的成績(jī)上來(lái)了也少見(jiàn)師生其樂(lè)融融之景,說(shuō)起來(lái)讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛(ài)的火花的,感情只能被感情所吸引,感情只能被感情所感化,感情只能被感情所喚醒……這不能不說(shuō)是我心中記憶深處一個(gè)永遠(yuǎn)的痛。我想,只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生,不求任何的回報(bào),讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中激情燃燒,才有可能出教育溫情的天空。
反思二:組織協(xié)調(diào)不力,孤軍奮戰(zhàn)
俗話說(shuō):一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。再有潛力的人也離不開(kāi)社會(huì),離不開(kāi)群體,也務(wù)必站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個(gè)群體工程,光靠單打獨(dú)斗是行不通的,務(wù)必善于借用各種有利的因素來(lái)協(xié)同作戰(zhàn),才有可能事半功倍。但是,我在這方面卻做得很不夠,時(shí)而讓自己深感力不從心,宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會(huì)在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。反思三:相關(guān)知識(shí)匱乏,無(wú)源之水。
問(wèn)渠哪得清如許,惟有源頭活水來(lái)。在工作中,我們永遠(yuǎn)要像活水一樣,才能哺育好一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就需要我們有活到老學(xué)到老的態(tài)度和行動(dòng),不斷去完善自我。但是,在這幾年里,教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活,讓我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),有時(shí)讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己充電。知識(shí)很匱乏,根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生,如果我能多懂些心理知識(shí)與技能,如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識(shí),相信我的工作會(huì)更加出色。
教育的本質(zhì)意味著:一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我想,在班主任工作中,每一次回憶,對(duì)工作都不感到負(fù)疚。因?yàn)椋行母冻龅牡胤骄蜁?huì)有奇跡。讓我們一齊活到老,學(xué)到老,共同來(lái)營(yíng)造出教育一片絢麗的天空!
班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)9
作為一年級(jí)班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛勞,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注重力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課預(yù)備
工作,并且在課后注重觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張炎同學(xué),每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè),還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了,老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西,跟我說(shuō)知心話,不由自主的叫我媽媽。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的`個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操比賽、長(zhǎng)跑比賽、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)。天天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫字、朗讀、口算比賽等,利用黑板報(bào)開(kāi)展繪畫比賽,每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然天天都是忙忙碌碌的,但我忙得興奮,忙得開(kāi)心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)10
班主任,顧名思義一班之主任,首先是孩子們的知識(shí)傳授者,再是孩子們思想道德的指導(dǎo)者,即做人做事的引領(lǐng)者,又是孩子們的頭兒,媽媽,保姆,班主任的各種角色決定了這個(gè)工作的重要性和繁鎖性,要每天不停地和班里的每個(gè)孩子打交道,要每天不停地處理解決大大小小的孩子們認(rèn)為“很重要”的事件;要時(shí)刻管理著整個(gè)班級(jí)的班風(fēng),學(xué)風(fēng),要時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)提高,在這個(gè)平凡而鎖碎的工作中,我不斷努力著。
深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友。
多年的班主任工作告訴我:“只要了解學(xué)生,親近學(xué)生,只要你真心地喜歡學(xué)生,學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好孩子們”。因此,為了能更加深入地了解學(xué)生,親近學(xué)生,我積極深入班級(jí),深入學(xué)生,同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng),盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生大部分聰明活潑好動(dòng),比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,學(xué)習(xí)的積極性也比較高,整個(gè)班的班風(fēng),學(xué)風(fēng)還是不錯(cuò)的。但班里有幾個(gè)“金鋼”,學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣不太好,自我約束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的幫助老師管理好班級(jí),學(xué)習(xí)上整體成績(jī)較平穩(wěn),但沒(méi)有拔尖或特別優(yōu)秀的。
針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題,我沒(méi)有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題,從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣,學(xué)生就敢于和我接近了,愿意聽(tīng)我的話,接受我的批評(píng)、教育了。所以,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后,我更加了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),學(xué)生也對(duì)我更親近了,我和他們搭起了情感的橋梁,成為了可以談任何事的好朋友,知心姐姐。
從細(xì)節(jié)入手,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ),所以學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要性,而要做好這點(diǎn),班主任就要持有一顆耐心和愛(ài)心,一份細(xì)膩的心思,在繁鎖的事件中去關(guān)注班里每個(gè)孩子,每個(gè)事件的細(xì)節(jié),從細(xì)節(jié)入手,因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗,成功者李素麗說(shuō):認(rèn)真做事只是把事情做對(duì),細(xì)心做事才能把事情做好。我時(shí)刻保持著一雙銳利的眼睛,去關(guān)注班里的每一個(gè)細(xì)節(jié),只要有問(wèn)題發(fā)現(xiàn),及時(shí)解決,盡最大的能力把事情做好。
學(xué)生的學(xué)習(xí)上,首先從思想上去引導(dǎo),在每個(gè)班會(huì)課上,或恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候,我會(huì)搬出名人學(xué)習(xí)的故事來(lái)講給學(xué)生聽(tīng),讓他們受啟發(fā),我會(huì)搬出曾經(jīng)教過(guò)的'學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)來(lái)鞭策他們,我會(huì)搬出班里某個(gè)同學(xué)優(yōu)良的學(xué)習(xí)作風(fēng)來(lái)鼓勵(lì)他們,我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講:什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)有什么樣的成績(jī),這是成正比的。課堂上,從課前準(zhǔn)備起,讓學(xué)生養(yǎng)成什么課要準(zhǔn)備什么學(xué)習(xí)用書、用具;下課的準(zhǔn)備也要注重;如何舉手回答問(wèn)題,回答要完整;課上眼神隨時(shí)與老師的目光交流,關(guān)注思考的眼神;翻書、拿筆、做練習(xí)時(shí),我都和學(xué)生講究一個(gè)快字,還要統(tǒng)一;作業(yè)中要求整潔,完整,及時(shí)完成,錯(cuò)題紅筆訂正,有疑問(wèn)的題用鉛筆做或圈起來(lái),并及時(shí)想辦法解決,要每天把問(wèn)號(hào)變成句號(hào),不可把問(wèn)題留到明天。學(xué)生的行為上,我采取了互相督促,自我約束的方法,當(dāng)然少不了經(jīng)常與學(xué)生的交心,監(jiān)督,引導(dǎo),班里每發(fā)生一個(gè)事件,是好事壞事,我都會(huì)及時(shí)地進(jìn)行思想教育,時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生多對(duì)自己說(shuō)有關(guān)系,多對(duì)別人說(shuō)沒(méi)關(guān)系。這一系列的細(xì)節(jié),一串的習(xí)慣看起來(lái)很繁鎖,可是我持之以恒,一日復(fù)一日,我班的學(xué)生真的做到了,在每個(gè)細(xì)節(jié)中把良好的習(xí)慣養(yǎng)成了。
積極抓好培優(yōu)輔差工作,爭(zhēng)取全班同學(xué)共同進(jìn)步。
作為班主任,我認(rèn)為做好培優(yōu)輔差工作,對(duì)提高班級(jí)的整體水平起著重要作用。
首先,培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,讓優(yōu)等生得到更大的發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓落后生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。培優(yōu)重點(diǎn)不但要在優(yōu)生上,還要放在抓中等生教育上面,使中等生向著前進(jìn)的方向發(fā)展。因?yàn),中等生在班上占的比例最大,他們進(jìn)可以成為優(yōu)生,退則可成為差生,我要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生,就必須重視他們,對(duì)他們委以重任,讓他們覺(jué)得自己是班上重要的一員,有任務(wù)了,有責(zé)任了,學(xué)習(xí)的積極性也高了。輔差輔差就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,學(xué)習(xí)后進(jìn)生大多數(shù)也是行為有異常的學(xué)生,改變他們的不良行為,我做到從情感上去感化他們,讓他們覺(jué)得老師是個(gè)有情有義的人。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò):“情像清泉,可以澆灌干涸的土地;情感像陽(yáng)光,可以溫暖冷縮的心靈!睂(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們班有個(gè)學(xué)生,頭腦很聰明,體育成績(jī)也好,但是學(xué)習(xí)不認(rèn)真主動(dòng)常常不注意聽(tīng)講,不完成作業(yè)。這些不良行為導(dǎo)致了他的學(xué)習(xí)成績(jī)也差。我通過(guò)和他談心知道他還有兩個(gè)較小的弟妹,媽媽沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他,于是我經(jīng)常同他父母電話聯(lián)系,希望他們也要抽空關(guān)心孩子,在班上,我也花較多的時(shí)間精力去關(guān)注他,關(guān)心他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教導(dǎo),這名學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了,成績(jī)也上升了,行為習(xí)慣較前好了很多。
一學(xué)期以來(lái),我在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的工作,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。
人人參于班級(jí)管理,培養(yǎng)小干部
我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),我們是一個(gè)家庭,你們都是兄弟姐妹,你們是不是應(yīng)該愛(ài)自己的家,愛(ài)自己的兄弟姐妹,愛(ài)家就要為他貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。每一個(gè)孩子都把班級(jí)的管量當(dāng)做一種對(duì)家的責(zé)任,我們的孩子都找到了自己在家里的崗位,有班長(zhǎng)部長(zhǎng),紀(jì)律部長(zhǎng),桌椅管理部長(zhǎng),花草管理部長(zhǎng),黑板管理部長(zhǎng),生活管理部長(zhǎng),門窗燈管理部長(zhǎng),每個(gè)部長(zhǎng)每次一帶頭,其他的成員也跟著輔助,他們都在自己的崗位上盡心盡力地做著。佳純是我班的黑板管理部長(zhǎng)之一,負(fù)責(zé)管理黑板的清潔,每天課間,這個(gè)細(xì)心的小女孩都會(huì)把黑板擦得干干凈凈,把粉筆整理好,有一次她生病沒(méi)來(lái),還特意打電話來(lái)問(wèn),有人幫忙管理黑板了嗎?真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子,第二天她來(lái)校,我對(duì)全班同學(xué)說(shuō),你總算來(lái)了,你不在的時(shí)候雖然有同學(xué)幫忙了,可是還是你管理老師最放心,你的職位很重要哦,孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
小干部是家庭的重要成員,也是班級(jí)核心管理機(jī)構(gòu)。魏書生說(shuō):“每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級(jí)、為學(xué)校、為集體負(fù)責(zé)任、做事的欲望,我們及時(shí)給他們提供這樣的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展,責(zé)任感才能越來(lái)越強(qiáng),做事能力才會(huì)增長(zhǎng)。”這是一種信任關(guān)系,也是培養(yǎng)孩子能力的方法,更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期初,通過(guò)一小段時(shí)間的觀察,選定了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子,并且放手讓孩子去管理,充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù),當(dāng)孩子迷茫時(shí)給予指導(dǎo),讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。我相信,只要我們這個(gè)大家庭團(tuán)結(jié)一心,互幫互助,定會(huì)打造出一個(gè)健康向上、陽(yáng)光朝氣的班集體!
班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著三顆心:愛(ài)心、耐心、責(zé)任心,一切為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力,同時(shí)加深自己的理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,是完全能夠做得非常出色而游刃有余的。今后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,竭盡全力,把班主任工作做得更好,更完善。
班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)11
本人本學(xué)期擔(dān)任初一(4)班的班主任工作,在班主任工作中努力抓好本班的紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng),堅(jiān)持進(jìn)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育,貫徹“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人”的主題教育,以激發(fā)學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,使他們成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的學(xué)生。
以下就本期的主要工作情況進(jìn)行小結(jié):
(1)班干部是形成良好班集體的核心。因此在開(kāi)學(xué)初結(jié)合本班的實(shí)際情況細(xì)心選拔好班干部人才,樹(shù)立模范帶頭人,組織好班干部,明確分工責(zé)任,樹(shù)立班干部威信,鼓勵(lì)支持班干部大膽工作。同時(shí),經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議細(xì)心聽(tīng)取意見(jiàn)和建議做好及時(shí)反饋工作。
。2)根據(jù)本班的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)班會(huì)課,并充分利用班會(huì)課的時(shí)間選取一些有意義的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用名人例子教育學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
(3)組織好班的各項(xiàng)文體活動(dòng),如校的'廣播體操比賽、校運(yùn)會(huì)等,在這些比賽中本班都取得了較好的成績(jī),。同時(shí)為了豐富學(xué)生的課余生活,增強(qiáng)了班的凝聚力及同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助精神也促進(jìn)了班風(fēng)的形成。
。4)積配合科任工作主動(dòng)聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與思想動(dòng)態(tài),并與科任共商對(duì)策共同教育學(xué)生。
。5)進(jìn)行家訪教育,共同和家長(zhǎng)教育學(xué)生。本學(xué)期中進(jìn)行家訪的學(xué)生有80%,很好地鞏固了學(xué)生的思想。
。6)在教育工作中面向全體學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心“雙差生” 后進(jìn)生,發(fā)掘他們的特長(zhǎng)并多與其談心了解他們的思想狀況及時(shí)教育、鼓勵(lì)與支持其努力學(xué)習(xí)。在教育中盡力做到有愛(ài)心、信心、耐心、細(xì)心、恒心五心相結(jié)合。
。7)在班管理方面做到了從小、從早、從嚴(yán)管理并且一抓到底。
作為班主任應(yīng)多到班勤到班,對(duì)于班上出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)做好引導(dǎo)工作不要拖泥帶水。否則等學(xué)生形成習(xí)慣這樣才去管就困難了。
在這一學(xué)期中學(xué)生基本上形成了一種團(tuán)結(jié)互助共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣,并能積極配合班的工作完成學(xué)校布置的任務(wù)。在紀(jì)律、衛(wèi)生等方面也做得較好,在學(xué)習(xí)方面也取得了較好的成績(jī)。
然而在班的工作中還存在不少的問(wèn)題。如本班學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,雙差生也較多突出的有吳海佳、吳松光等經(jīng)多次教育收效也不大。因此在以后的工作中必須多積累經(jīng)驗(yàn)尋求好的方法搞好班集體工作。
班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)12
20xx年上半年的教學(xué)工作結(jié)束了,在學(xué)期結(jié)束以后,我感覺(jué)自己的能力得到了巨大的提高,我相信我會(huì)做的更好的,只要我不斷的努力,我就會(huì)迎來(lái)一個(gè)美好的明天!
上學(xué)期本人擔(dān)任四三班的班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體,F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、注重對(duì)班主任工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》兩本書,工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的`活力和有新的起色。
三、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也存在著一些問(wèn)題,比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。
四、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期初我接任了四年級(jí)三班的班主任工作,為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級(jí),每天早來(lái)晚走,坐班聽(tīng)課,同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng),了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開(kāi)學(xué)前三天我已能準(zhǔn)確叫出每個(gè)學(xué)生的名字,開(kāi)學(xué)一個(gè)月,就對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,但自覺(jué)能力較差,男生女生好講好動(dòng),較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有的話題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽(tīng)課。
五、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),抓好班級(jí)管理。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說(shuō)過(guò),一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師,力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》,組建了班干部集體,確立了值周班長(zhǎng)輪流順序,利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助期工作,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
六、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,這時(shí)我就開(kāi)始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí),人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來(lái)到學(xué)校,首先打掃一下教室,灑上水,發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了,而是自己把它撿起來(lái)。
幾天過(guò)后,有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng),夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰(shuí)往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事我受到了啟發(fā):指派是被動(dòng)的行為,不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會(huì)《我能為班級(jí)做點(diǎn)什么》。受到班會(huì)的號(hào)召,全班同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái),黑板有人承包了,飲水機(jī)的清潔、窗臺(tái)、地面的衛(wèi)生,燈的開(kāi)關(guān)……都被學(xué)生承包下來(lái)。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替,F(xiàn)在一走進(jìn)我班,會(huì)讓人感到心情舒暢。在學(xué)校組織的“流動(dòng)紅旗”評(píng)比活動(dòng)中我班多次被評(píng)為“流動(dòng)紅旗”班。
工作重心轉(zhuǎn)移:班主任——語(yǔ)文
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、積極參加學(xué)校及市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。今年五月份,我的《信息技術(shù)與小學(xué)作文教學(xué)的整合的研究》被定為市級(jí)十一五課題。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。
二、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。()
班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)13
隨著高考改革的不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員與時(shí)俱進(jìn),順應(yīng)高考改革趨勢(shì),在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分吸取上屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,竭盡全力發(fā)揮全組語(yǔ)文教師的集體智慧,針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,通過(guò)系統(tǒng)地整理、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),使基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,通過(guò)師生一年的共同的努力,__年我校高考取的了前所未有的成績(jī),語(yǔ)文成績(jī)也創(chuàng)下了我校高考語(yǔ)文的歷史又一個(gè)最好水平,理科平均成績(jī)?yōu)?02、94分,其中奧班為110分;全校有 8個(gè)學(xué)生獲得本縣前十名的好成績(jī)、 其中有四名學(xué)生達(dá)130分、文科平均成績(jī)?yōu)?04、65分,全縣前五名全由楊彥輝老師包攬、回顧過(guò)去的三年,我們確確實(shí)實(shí)感到:沒(méi)有捷徑,沒(méi)有訣竅,只有一條真理——天道酬勤,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、校長(zhǎng),杜主任坐鎮(zhèn)我組,無(wú)論是平時(shí)聽(tīng)課,評(píng)課,還是開(kāi)展教研活動(dòng),都能及時(shí)指出所存在的問(wèn)題和引進(jìn)最新信息,使我們始終沒(méi)有脫離和迷失方向。
二、楊主任統(tǒng)觀全局,運(yùn)籌帷幄,使我們的工作有條不紊地進(jìn)行。
三、師者勤學(xué)
__屆語(yǔ)文備課組是一個(gè),風(fēng)格異卻始終團(tuán)結(jié)緊密的集體。高中三年,全年級(jí)22個(gè)班,一半班級(jí)的語(yǔ)文老師是“從一而終”。一半是中途轉(zhuǎn)換、但是語(yǔ)文成績(jī)不僅沒(méi)有下降,反而穩(wěn)步提高,得益于備課組在高一時(shí)制定的語(yǔ)文教學(xué)原則,得益于備課組勤于鉆研,勤學(xué)互助的教研風(fēng)氣。
1、備課組團(tuán)結(jié)合作,既突出群眾智慧,又發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。
高三語(yǔ)文備課組由11位老師組成。老教師張葆藩文學(xué)底蘊(yùn)深厚,有數(shù)十年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且能熟練地制作電腦教學(xué)課件,備課、做題認(rèn)真細(xì)致,思考問(wèn)題比較深入,在備課組的教學(xué)研討中常主動(dòng)與中青年教師溝通交流;中年教師展秀軍,姬秀梅,楊彥輝,毛桂梅,陳xx腦子靈活,反應(yīng)敏捷,接受新事物快,見(jiàn)解獨(dú)到,很善于設(shè)計(jì)合適學(xué)生能力的練習(xí);青年教師王菊紅,周冬麗,滿正荷,馬龍,李芳萍則力圖創(chuàng)新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使備課組形成了一個(gè)穩(wěn)定的老中青“鐵三角”。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我們盡管也有不同看法,有時(shí)也為某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí),但大家總是互相尊重,求同存異,分工合作,資源共享,取長(zhǎng)補(bǔ)短,形成了一個(gè)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體,正所謂“眾人齊心,其利斷金”。
2、積極參加教研活動(dòng),既重視經(jīng)驗(yàn)借鑒,又重視理論研討。
我們很重視省、市教研室組織的教研活動(dòng)和下發(fā)的教研資料,尤其是市教研室的信息、我們有意識(shí)地在我校教學(xué)實(shí)踐中去借鑒運(yùn)用那些先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)。如參考07年的備考信息,我們及早制定了08年備考計(jì)劃。
3、周密計(jì)劃,嚴(yán)格落實(shí)。
剛進(jìn)入高三,我們就用兩次集體備課,研究探討,根據(jù)實(shí)際制定了周密的計(jì)劃,并吸取上屆經(jīng)驗(yàn),不斷完善,用我們制定的計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考嚴(yán)格落實(shí),在復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)不妥,共同商討,及時(shí)調(diào)整。
4、以資料為主,輔以相應(yīng)測(cè)試訓(xùn)練,注重考后分析,及時(shí)補(bǔ)救。
復(fù)習(xí)備考中,我們以所定的資料為指導(dǎo),每個(gè)專題復(fù)習(xí)完,都要進(jìn)行一次檢測(cè),并且每次測(cè)試后都要進(jìn)行試卷分析,查漏補(bǔ)缺,從中找出差距的原因。如在第一次的模擬考中,兩個(gè)尖子班的語(yǔ)文成績(jī)較好,超其它班5—10分,這5—10分差距在哪里呢?還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有過(guò)關(guān)呢?當(dāng)我們把兩個(gè)班的成績(jī)分為:基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)課外選擇題、默寫、文言文、詩(shī)歌賞析、課外閱讀、作文、總分八段成績(jī)分別登記作比較時(shí),我們就發(fā)現(xiàn),這5—10分差距出在課內(nèi)課外選擇題上。原來(lái),實(shí)驗(yàn)班基礎(chǔ)就比較好,學(xué)生容易參與課堂,每堂課都在自覺(jué)不自覺(jué)間掌握復(fù)習(xí)著基礎(chǔ)。自這次后,我們幾位老師不敢掉以輕心,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讓學(xué)生積極參與和訓(xùn)練。
當(dāng)然,在分析的過(guò)程中,我們也發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌賞析、課外閱讀,這些考點(diǎn)考得不好,為此,我們備課組的老師聚集在一起,討論研究,商量辦法,并開(kāi)展基礎(chǔ)專題和寫作專題講座,并整理了詩(shī)歌賞析做題的方法,讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)做詩(shī)歌賞析題的方法。老師們專門研究整理有關(guān)課外閱讀的表現(xiàn)手法,語(yǔ)言特點(diǎn)等的考試題型,專門研究和歸類這些知識(shí)點(diǎn)答題方法,印發(fā)資料給學(xué)生。我們這樣做的目的就是務(wù)必教會(huì)學(xué)生一見(jiàn)到這些題型,就懂得答題的方法。
5、加強(qiáng)集體備課,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助共贏。
我們高三語(yǔ)文備課組的11位老師,注重集體備課,研究高考的知識(shí)點(diǎn),分工合作,每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作,每個(gè)老師都發(fā)揮自己的特長(zhǎng),出專項(xiàng)測(cè)試題和復(fù)習(xí)題,制作專題課件,最后將勞動(dòng)成果拿來(lái)大家共同使用,做到了真正的資源共享,像姬老師字寫得特別漂亮,就直接手寫出精題,展老師剪刀加漿糊粘典題,其他老師網(wǎng)上下載新題等;我們還利用晚自學(xué)時(shí)間讓全年級(jí)學(xué)生分幾批到多媒體教室聽(tīng)我們幾個(gè)老師做專題講座,每個(gè)老師講一到兩個(gè)自己最擅長(zhǎng)的專題,這既有利于教師資源的最佳配置又有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。在整理資料的過(guò)程中我們做到了以下三點(diǎn):
。1)、梳理知識(shí),系統(tǒng)歸類
高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)豐富博雜,廣泛的分布在高中語(yǔ)文6冊(cè)書及相關(guān)資料里,高考復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的就是這些知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)。根據(jù)高考復(fù)習(xí)時(shí)間的安排,第一階段應(yīng)我們以梳理知識(shí)網(wǎng)點(diǎn),將其系統(tǒng)歸類為目的,做到復(fù)習(xí)內(nèi)容明確,針對(duì)性強(qiáng)。通常語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)分為字的音、形、義、詞義、句義的理解,語(yǔ)法修辭,背誦默寫,文學(xué)文體常識(shí),現(xiàn)代文閱讀,文言文理解閱讀,詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言運(yùn)用與練習(xí),應(yīng)用文知識(shí)與練習(xí),作文練習(xí)等。這些知識(shí)往往頻繁的分布在相關(guān)的書中,我們用耐心、細(xì)心去疏理,不怕麻煩。
。2)、全面撒網(wǎng),重點(diǎn)突破
做好第一步后,第二步就是按計(jì)劃有步驟復(fù)習(xí)鞏固這些知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)好每個(gè)網(wǎng)點(diǎn);當(dāng)然由于時(shí)間緊迫,復(fù)習(xí)時(shí)不可能平均用力,那么就要做到既面面俱到,又要突出重點(diǎn)。這樣,才能合理利用好寶貴的時(shí)間,所謂重點(diǎn),一是指那些考題中分值較高的知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn),如閱讀,作文等;二是根據(jù)自己知識(shí)掌握的情況,復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn),花大力氣,花時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí),加大訓(xùn)練量,絕不能輕易放過(guò)。
。3)、模擬測(cè)試,查漏補(bǔ)缺
在做好第二步的重要復(fù)習(xí)工作后,此時(shí)已是臨近高考的前兩三個(gè)月了,高三下學(xué)期,我們爭(zhēng)取了每雙周周六晚自習(xí)時(shí)間,用來(lái)測(cè)試,檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果,進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)前的模擬演習(xí),做到胸中有數(shù)。我們用以前的高考試卷或具有高考水準(zhǔn)的試卷來(lái)進(jìn)行自我測(cè)試,通過(guò)測(cè)試以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的復(fù)習(xí)遺漏點(diǎn)或薄弱點(diǎn),然后再重點(diǎn)突破這些弱點(diǎn)。如此反復(fù)幾次,做到了胸有成竹,信心十足的參加高考。
(4)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷,其他老師的團(tuán)結(jié)支持
剛進(jìn)入高三,對(duì)復(fù)習(xí)備考多少有些茫然,而幸運(yùn)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,為我們搭建了一個(gè)又一個(gè)平臺(tái),在高三復(fù)習(xí)備考對(duì)接會(huì)上,我們向上屆高三語(yǔ)文組吸取了不少經(jīng)驗(yàn),少走了許多彎路,同時(shí)又得到了教研組其他年級(jí)老師的支持,對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行了及時(shí)的補(bǔ)充;書記親自上陣,帶領(lǐng)我們站在了高考的第一線,這給了我們巨大的鼓舞;校長(zhǎng)多次親臨我們的早讀現(xiàn)場(chǎng)及上課現(xiàn)場(chǎng),使我們心中的血液一次又一次的沸騰,而心中的熱血每升騰一次,我們的高考備考信心就增強(qiáng)了一大截;我們的分管領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)主任率先垂范,每天早上不到7:00就站在了教學(xué)樓頂上,中午下午和班主任一起督促學(xué)生自學(xué),他們?cè)诮虒W(xué)樓上的身影,對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)、一種震懾,對(duì)老師是一種鞭策,一種激勵(lì)。以上種種,使我們于自覺(jué)不自覺(jué)間勒緊了韁順,策馬加鞭向高考的目標(biāo)馳騁而去。 本屆高三學(xué)生沒(méi)有尖子,差生多,中等生占比重大。能否將中等生推進(jìn)到一個(gè)高的層次,將差生帶動(dòng)起來(lái)一并提高,是備考工作成敗的關(guān)鍵。本著“以人為本,立足整體”的原則,我們要求各班和備課組制訂好“培優(yōu)扶差”輔導(dǎo)計(jì)劃。對(duì)班級(jí)的重點(diǎn)對(duì)象要幫扶到位。應(yīng)該說(shuō)我們的高考備考從高一就開(kāi)始了。高一時(shí),針對(duì)學(xué)生缺科嚴(yán)重的實(shí)際,為提高學(xué)生的綜合素質(zhì),每周日上午,年級(jí)組統(tǒng)一安排數(shù)學(xué),對(duì)總分前150名的學(xué)生集體輔導(dǎo),進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。我們要求在日常教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)和培養(yǎng),并且建立了嚴(yán)格的月考制度,嚴(yán)格考試紀(jì)律,統(tǒng)一密封裝訂,實(shí)行流水作業(yè),統(tǒng)一閱卷?荚嚱Y(jié)束后,及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析和成績(jī)?cè)u(píng)估,把質(zhì)量分析結(jié)果和各班各科評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給每一位科任教師和學(xué)生,使教師與學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,采取措施,彌補(bǔ)缺陷,打牢基礎(chǔ)。
從高二開(kāi)始,我們緊緊抓住和充分利用“會(huì)考”環(huán)節(jié),加強(qiáng)“會(huì)考”和高考內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),同時(shí),要求教師在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。。一方面提高競(jìng)賽成績(jī),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各科學(xué)習(xí)能力,爭(zhēng)取及早化解高三教學(xué)復(fù)習(xí)的壓力。并且繼續(xù)堅(jiān)持嚴(yán)格的月考制度,使學(xué)生各方面的能力都有所增強(qiáng)。
一進(jìn)入高三,在 __ 年8月中旬,學(xué)校就把高考備考提到重要的議事日程。根據(jù)實(shí)際提出“三強(qiáng)調(diào),四到位”的備考措施。三強(qiáng)調(diào)是:強(qiáng)調(diào)集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力以及集體榮譽(yù)感,團(tuán)結(jié)拼博;強(qiáng)調(diào)教師刻苦鉆研,提高業(yè)務(wù)水平;強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,加強(qiáng)集體備課,做到資源共享。四到位是:情感認(rèn)識(shí)、行動(dòng)到位;年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任教師管理到位;計(jì)劃措施督促、激勵(lì)到位;學(xué)校與家庭共同教育到位。正是靠這種“求真務(wù)實(shí)”精神,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大幅度地提高。
6、健全和落實(shí)集體備課制度。以備課組為單位加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧,變單個(gè)作戰(zhàn)為集體攻關(guān)。要求做到“五定”、“五研”、“五統(tǒng)一”!拔宥ā保杭炊〞r(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定發(fā)言人、定程序!拔逖小保貉写缶V考綱,把握高考方向;研教材,明確三維目標(biāo);研重點(diǎn)難點(diǎn),確定突破措施;研學(xué)生學(xué)情,面向全體學(xué)生;研教學(xué)方法,突出學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
7、實(shí)施青年教師向老教師拜師學(xué)藝制度。相當(dāng)一部分教師是第一年任教高三,高三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)教材也不夠熟悉。這些年輕教師,工作干勁大,工作熱情高,進(jìn)取心強(qiáng),我們一方面給他們壓擔(dān)子,激勵(lì)他們爭(zhēng)取成功的自信心;另一方面實(shí)行“以老帶新”,要求他們拜經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為師,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教,與其結(jié)成師徒對(duì)子,從而促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。更使他們?cè)谇叭朔e累的成功經(jīng)驗(yàn)上,盡量少走或不走彎路。
在這一年多的時(shí)間里,我們備課組腳踏實(shí)地,勤教樂(lè)導(dǎo),蔚然成風(fēng)。在備考中,老師們一心撲在工作上,成天泡在辦公室里。碰到問(wèn)題、遇到困難,得到經(jīng)驗(yàn)等,都坦誠(chéng)地相互交流,共同探討。各科教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的協(xié)調(diào)和控制,整個(gè)備考工作有條不紊。老師們還特別重視個(gè)別輔導(dǎo),經(jīng)常在教室或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生。。這些事跡充分反映出老師們高度的敬業(yè)、拼搏、奉獻(xiàn)精神和極強(qiáng)的.戰(zhàn)斗力。
8、實(shí)施全方位的德育教育
。1)、教育學(xué)生樹(shù)立必勝的信心
在工作中,我們備課組要求工作要“愛(ài)、嚴(yán)、勤、細(xì)”,幫助學(xué)生確立奮斗目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。從高一開(kāi)始,我們所有成員及時(shí)地了解和掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況。碰到學(xué)生有困難時(shí),更是“人在身邊,話到心里”,及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài),激勵(lì)著學(xué)生進(jìn)取的斗志,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,立志成材,教育學(xué)生樹(shù)立“天生我材必有用”的思想,為學(xué)生努力拼搏起到了積極作用。
。2)、穩(wěn)定班級(jí)教育、教學(xué)秩序
進(jìn)入高三后,學(xué)生兩極分化逐漸明顯。為穩(wěn)定教學(xué)秩序,創(chuàng)設(shè)高考氛圍,要求教師積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,縮短師生之間的情感距離。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教師的教學(xué)熱情。
。3)、關(guān)注學(xué)生情緒,注重心理輔導(dǎo)使他們及時(shí)走出低谷,以充沛的精力和健康的心態(tài)投入復(fù)習(xí),使他們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出最佳的水平。
9、把握規(guī)律性,增強(qiáng)針對(duì)性
為了把握各科考試的規(guī)律性,我們著重組織教師進(jìn)行了“二個(gè)”重點(diǎn)研究:一是重點(diǎn)研究《教學(xué)大綱》、《考試大綱》和《考試大綱的說(shuō)明》;二是重點(diǎn)研究近五年來(lái)的高考試題,尤其是實(shí)施新教材省份的高考題及“3+__”試題。通過(guò)研究,基本把握了各科試題的知識(shí)、能力考查的分布規(guī)律,了解試題考查的角度、難度及解題思路。這樣,就避免了教學(xué)的被動(dòng)性和盲目性,增強(qiáng)了復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性,起到了事半功倍的效果。
加強(qiáng)信息交流也是把握規(guī)律的重要措施。學(xué)校對(duì)上級(jí)部門組織的學(xué)科會(huì)議、活動(dòng)都精心組織,積極參與,與會(huì)教師在學(xué)科活動(dòng)后都要向備課組全體教師傳達(dá)會(huì)議精神。學(xué)校對(duì)__年高考的重要信息及時(shí)提供給老師們,以指導(dǎo)平時(shí)教學(xué),如“__年高考與往年相比的變化”,各地試卷交流。
10、因材施教,對(duì)癥下藥。
11、突出課堂教學(xué),使課堂成為高三復(fù)習(xí)的主渠道。
為提高高三的復(fù)習(xí)效率,必須在課堂上下功夫,向課堂要效益,向課堂要質(zhì)量,教師們精心組織每一堂課的內(nèi)容,切實(shí)做到“精講多練”,“講練結(jié)合”,學(xué)生的練習(xí)題都是經(jīng)過(guò)老師們精心篩選,組合而成,具有針對(duì)性與實(shí)效性,堅(jiān)持課堂改革,貫徹落實(shí)“低起點(diǎn),小循環(huán),勤反饋”的九字教學(xué)法,用這一科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)。
12、強(qiáng)化教法與學(xué)法研究。
為適應(yīng)高考要求,全體科任教師積極參與教研活動(dòng),各備課組積極開(kāi)展專題研討活動(dòng)。例如:__年3月,每個(gè)備課組都擬定了高考備考的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案。重點(diǎn)突出了學(xué)法指導(dǎo)、教法優(yōu)化和如何提高中等生成績(jī)等措施。
13、加強(qiáng)考試與反饋。
“反饋”環(huán)節(jié)在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要,高三復(fù)習(xí)離不開(kāi)考試。既有單元過(guò)關(guān)考試,又有學(xué)校的月考。特別是__年3月份后,我們加強(qiáng)了模擬訓(xùn)練。每周三晚上安排考試。而考試這一形式無(wú)疑給反饋提供了重要平臺(tái)。為突出這些考試的功能,我們深入研究了種種考試在教學(xué)過(guò)程中的診斷反饋、導(dǎo)向激勵(lì)功能,充分發(fā)揮考試在教學(xué)過(guò)程中的監(jiān)控作用,從而及時(shí)調(diào)整思路,改進(jìn)教學(xué)方法。
每次考試后,我們認(rèn)真做好檢測(cè)成績(jī)分析,正確評(píng)價(jià)學(xué)生,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)從發(fā)展的眼光出發(fā),注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,引導(dǎo)學(xué)生走向成功。
總之,我校__年高考能取得這個(gè)成績(jī),歸功于校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo),抓級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,各處室、各部門的支持,莘莘學(xué)子的拼搏,中老年教師的辛勤點(diǎn)撥,年輕教師“不須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的耕耘!坝澜癯ㄩ_(kāi)早,料得來(lái)年花更香”。在新的征途上,我們將信心百倍,干勁十足,再創(chuàng)新的輝煌!
班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)14
班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生的教育效果。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生。
學(xué)生需要愛(ài)。學(xué)生在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的.決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。
二、要研究心理。
小學(xué)階段,無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問(wèn)題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對(duì)待,注意交心。老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待。
三、要培養(yǎng)習(xí)慣。
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),通過(guò)什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),特別要重視那些別人看來(lái)很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。
四、要嚴(yán)于律己。
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響,老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每天早來(lái)晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
班主任教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)15
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任了黃洛小學(xué)一年級(jí)的班主任及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。我感到了肩上責(zé)任重大。開(kāi)學(xué)那天,看著一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的小朋友,我想我應(yīng)該努力工作,尤其是這個(gè)班的學(xué)生都只有六周歲,顯得特別幼稚,個(gè)別同學(xué)說(shuō)話舌頭還繞不過(guò)彎來(lái),說(shuō)的話聽(tīng)起來(lái)特別逗。
班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂有人說(shuō):“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的集體!贝嗽挷粺o(wú)道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道,每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件,既要做學(xué)生求知的引路人,又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者,F(xiàn)在,學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),面對(duì)他們所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn),班主任做的工作既繁重又復(fù)雜。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲,班主任就是這場(chǎng)戲的`導(dǎo)演,要根據(jù)每個(gè)演員,每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn),采取不同的方法。也就是說(shuō),班主任要針對(duì)學(xué)生的不同情況,扮演好不同的角色。
班主任老師要喜愛(ài)自己的孩子。一個(gè)老師,有了對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待自己子女一樣神圣的情感,就會(huì)平添一種責(zé)任,平添一份壓力,就會(huì)想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人,培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了,他會(huì)發(fā)自內(nèi)心的高興,學(xué)生有缺點(diǎn),他會(huì)溫和善意地指出。老師對(duì)待學(xué)生,不是為了貪圖將來(lái)學(xué)生對(duì)自己的報(bào)答,這種無(wú)私的情感會(huì)凈化師生關(guān)系,叫師生關(guān)系在平凡之中得到升華。我們每個(gè)老師在內(nèi)心之中都有這種美麗的崇高的情感。王馨迪是一個(gè)聰明乖巧的女孩,記得有一次她身體不舒服,張嘴一吐,不是吐在地上,而是吐在桌子上,又從桌子上弄到衣服、褲子上和地上。我一看覺(jué)得有些倒胃口,怎么弄得到處都是,轉(zhuǎn)念一想孩子畢竟還小,她不舒服才會(huì)這樣。在這時(shí),你既是老師也是家長(zhǎng)。我耐心地一樣一樣收拾干凈。最后還不停地安慰她,放學(xué)的時(shí)候,特地囑咐她的家長(zhǎng)帶她去看病。孫睿泓在拔河的時(shí)候,不小心摔了一跤,臉上擦破了皮連嘴巴里都是泥,我細(xì)心地幫她清理傷口,拿杯子讓她用水涑口把嘴巴涑干凈。一點(diǎn)點(diǎn),一滴滴,我和學(xué)生在不斷的交流中增進(jìn)情誼。
老師不光要愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求。學(xué)生當(dāng)中的一些人,他們有缺點(diǎn),有毛病。老師就要像后娘對(duì)待子女,舍得打,舍得罵,敢于針對(duì)他們之中的那些毛病和不順心不順眼的地方,嚴(yán)格要求。有些人是可以靠愛(ài),靠理解,靠談心來(lái)達(dá)到幫助學(xué)生糾正偏差和錯(cuò)誤的目的。有的就不行,有時(shí)就需要對(duì)那些一錯(cuò)再錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰。
班主任老師要胸懷廣闊。有時(shí),明明是不喜歡的,也要表現(xiàn)出大度,有時(shí)明明很生氣的,也要表現(xiàn)得很高興。比如,你對(duì)學(xué)生的期望值很高,非常希望他取得更大的進(jìn)步。學(xué)生也很懂事,但就是沒(méi)有什么起色。你為了表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和理解,就千萬(wàn)不要把自己的失望情緒流露出來(lái),還要對(duì)學(xué)生給予熱情的鼓勵(lì),好讓他感受到老師時(shí)刻的牽掛。陸凱燕的接受能力、理解能力較差,學(xué)習(xí)努力但進(jìn)步不快。一年級(jí)的學(xué)生非常喜歡表?yè)P(yáng),只要他們有一點(diǎn)兒進(jìn)步,就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。開(kāi)展的古詩(shī)背誦比賽,跳繩比賽,口算比賽等,讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。中等的同學(xué)平時(shí)接受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)比較少,我也想方設(shè)法地創(chuàng)造條件,讓他們感受到成功的喜悅。獎(jiǎng)給他們一朵小紅花,就會(huì)讓他們激動(dòng)半天,今后會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。
通過(guò)一學(xué)期的努力,取得了一定的成績(jī),但也存在不足之處。在今后的工作中要努力學(xué)習(xí),努力工作,爭(zhēng)取做一個(gè)小朋友喜歡的老師,朋友。
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