英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié)（通用22篇）
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。在剛剛過去的學(xué)期中，我按照學(xué)校的安排，擔(dān)任高一年11、12班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期中，我能夠兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作，緊密的將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái)，努力完善自己的同時(shí)盡量為學(xué)生能力的提高提供契機(jī)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展盡一分微薄的力量。
在教育思想方面，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了大量的理論知識(shí)。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須吸收并引進(jìn)先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育的發(fā)展。所以我不但注意從書本中汲取文化知識(shí)，更注重積極參加集體的理論學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在新的形勢(shì)下做一名光榮而合格的人民教師。
在教學(xué)方面，我深知，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。為了上好每一堂課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課，由于本學(xué)期從初中教學(xué)樓搬到高中教學(xué)樓，擁有相應(yīng)的多媒體設(shè)備，得以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，新教材又大量的要求使用多媒體設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)，為了增大課堂教學(xué)的.容量，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，我在備課時(shí)盡量的多的采用課件教學(xué)，讓學(xué)生盡可能的多接受豐富多彩的多媒體教學(xué)，學(xué)生的反映效果比較好。
2、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能自如運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)，知道應(yīng)該利用哪些課外資料，認(rèn)真開展以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程可能會(huì)遇到哪些困難，采取何種相應(yīng)的預(yù)防措施。在備課組的統(tǒng)一安排下進(jìn)行有組織的培優(yōu)補(bǔ)差工作。
4、考慮教法和學(xué)法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，填平與學(xué)生之間信息溝的有效手段，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的雙邊活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
做好課外輔導(dǎo)工作，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差別很大，針對(duì)這種現(xiàn)象，我努力抓好后進(jìn)生的思想教育和輔導(dǎo)工作。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，盡一切可能的與班主任密切配合。在與學(xué)生的交流中，我認(rèn)真詳細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)、智力發(fā)展、興趣愛好和性格特點(diǎn)，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助，共同教育好孩子。我一切工作從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，堅(jiān)持以正面教育和耐心引導(dǎo)為主，肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī)，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難。班主任和同學(xué)對(duì)此的反映都比較好。
6.積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長(zhǎng)，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。
7.經(jīng)常學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)論文和教學(xué)案例分析，努力提高自己多媒體課件制作的水平，及時(shí)總結(jié)自己在英語(yǔ)教學(xué)上的心得體會(huì)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求會(huì)越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將始終將工作放在首位，不因?yàn)閭�(gè)人的私事。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期我們英語(yǔ)組全面貫徹市、縣教育局對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的工作精神，落實(shí)了縣教研室的工作部署，結(jié)合我校實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，腳踏實(shí)地地開展了英語(yǔ)教研和教學(xué)工作，努力營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，用心培養(yǎng)和提高我校學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。本學(xué)期，我對(duì)英語(yǔ)教研工作總結(jié)如下：
一、同伴互助，學(xué)科帶頭人引領(lǐng)，提高課堂教學(xué)能力
1.本學(xué)期我組織了老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間和課余時(shí)間觀看優(yōu)秀教學(xué)案例光碟。通過互動(dòng)研討的方式來(lái)吸取這些優(yōu)秀的教學(xué)方法和手段為我所用。
2.組織教師參加縣教研室的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，并積極參與互動(dòng)評(píng)課，提高自身專業(yè)水平。
3.利用周六英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間，組織學(xué)科帶頭人舉行公開課，對(duì)常用的課型進(jìn)行執(zhí)講并和老師一起研討課例，提高課堂教學(xué)的有效性。
4.小學(xué)的袁枚老師由于身體原因不能上課，我組織我校其他的英語(yǔ)教師每周二到幫助他上課。使小學(xué)的英語(yǔ)課正常的.進(jìn)行。在安排了新的英語(yǔ)教師后，為使他們盡快熟悉英語(yǔ)教學(xué)，我常到小學(xué)送課，并為新教師講解教材的重難點(diǎn)。當(dāng)然，這些工作都沒有白做，小學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)每次都有提高。新上任的英語(yǔ)教師也從不會(huì)上課、備課，轉(zhuǎn)變到基本能利用教學(xué)策略來(lái)上課。
二、開展多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍
1.根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我組織開展了寒假作業(yè)展評(píng)活動(dòng)、“慶六一”手抄報(bào)比賽活動(dòng)。
2.同時(shí)我設(shè)計(jì)的每單元一次的單元主題作業(yè)也很好的利用了起來(lái)。學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的越來(lái)越有水平。
三、積極開展校本教研，并參加網(wǎng)絡(luò)教研，拓寬了學(xué)習(xí)交流渠道
本學(xué)期共開展了8次集體備課教研活動(dòng)，并保證了每次的備課都有知識(shí)點(diǎn)考核、案例研討和互動(dòng)評(píng)課，并能把教學(xué)案例組織稱一次課堂實(shí)錄。老師們雖然帶的班很多，教的也是不同的年級(jí)，但老師們都能及時(shí)的把大集體備課的二次備課上傳至教研平臺(tái)。
此外，還組織老師對(duì)對(duì)話課的教學(xué)策略進(jìn)行了研討和修訂。通過這一系列的活動(dòng)，老師們都一致認(rèn)同，積極參加各類英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，能增強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并結(jié)合自己的英語(yǔ)教學(xué)，將好的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
四、教學(xué)成績(jī)?nèi)孕枧μ岣?/strong>
在本學(xué)期期末測(cè)試中，三、六年級(jí)的成績(jī)較好，特別是六年級(jí)的成績(jī)比上一學(xué)期可以說(shuō)是有了一個(gè)大的飛躍。但是四、五年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)不容樂觀，特別是五年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)平均分只有64.9分。
學(xué)生考試情況分析：
1.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化效果不明顯。
2.大集體備課上傳的二次備課質(zhì)量一般，個(gè)性備課內(nèi)容少，針對(duì)性不強(qiáng)，還有個(gè)別老師出現(xiàn)評(píng)價(jià)性的備課。課后反思不具體，沒有根據(jù)有針對(duì)性的問題進(jìn)行有意義的反思。個(gè)別老師只寫兩三行，敷衍了事。
3.作業(yè)的布置與批改，還沒形成一個(gè)系列。有的老師進(jìn)行了自評(píng)、組評(píng)和師評(píng)。但有的老師的作業(yè)都是千篇一律的評(píng)語(yǔ)，沒有新意。
下學(xué)期工作展望：
1.制定各年級(jí)教學(xué)要求與目標(biāo)，規(guī)范統(tǒng)一英語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)要求，如：作業(yè)、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2.想方設(shè)法，走進(jìn)學(xué)困生的心靈世界，逐步端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，尋找適合他們的教學(xué)方法，讓他們也獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜悅。
3.繼續(xù)開展有效的校本教研，幫助教師提升自身的業(yè)務(wù)水平。
4.積極開展活潑有趣的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期我擔(dān)任三、五兩個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于之前一直擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，并且也沒有跨年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)！況且要要教四個(gè)班的三年級(jí)，加上五年級(jí)兩個(gè)班，那一共就是六個(gè)班，班數(shù)那么多，我有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心自己不能勝任。因此，我時(shí)常告誡自己，絕對(duì)不能松懈，要虛心向別人學(xué)習(xí)，借鑒別人好的教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研教材，寫好每一篇教案，做好課后小結(jié)，這學(xué)期我也學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這學(xué)期的一些情況：
首先是備課，由于擔(dān)任兩個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)老師，要寫幾個(gè)年級(jí)的教案，負(fù)擔(dān)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較重，但也是對(duì)我的一次考驗(yàn)，在我的心理只有一個(gè)想法：要做就要做最好，不能誤人子弟，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。我對(duì)學(xué)生沒有放松，就像管理六年級(jí)一樣，因此在本學(xué)期段考結(jié)束的時(shí)候，一個(gè)意想不到的結(jié)果擺在了我的面前，三年級(jí)的成績(jī)比較理想，有六個(gè)學(xué)生竟然考得了100分，還有很多都考得及格了。雖然他們這個(gè)學(xué)期剛剛接觸英語(yǔ)，但是他們能考得這樣的分?jǐn)?shù)我已經(jīng)感到非常滿意了。至于五年級(jí)兩個(gè)班,169班的段考成績(jī)中也排在全校第一名。這讓我感到很高興。針對(duì)這樣的情況，我仔細(xì)分析我的教學(xué)方法在課堂上是可以行得通的。但是有一點(diǎn)也值得我注意的是因?yàn)槿昙?jí)和五年級(jí)的學(xué)生跨度很大，使用一樣的教學(xué)方法是行不通的，我需要改變教學(xué)方法的應(yīng)用。于是我參考教材，也網(wǎng)上查了不少關(guān)于英語(yǔ)的資料，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及興趣愛好，在課堂上多添加一些與本課，本年級(jí)有關(guān)的英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生能輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要，特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。其次是學(xué)生的作業(yè)批改，因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生是初次接觸英語(yǔ)，作業(yè)也只能布置一些單詞、句子的抄寫。但盡管如此，我也把學(xué)生每一次的作業(yè)都收上來(lái)改，雖然只是抄，但還是有很多學(xué)生不認(rèn)真，往往把某些單詞抄錯(cuò)，所以不能忽視學(xué)生的抄寫。對(duì)這些有錯(cuò)的學(xué)生，我最常使用的處罰方法就是重重地罰抄，抄到他們怕為止。但同時(shí)又有新的問題出現(xiàn)，你讓他們抄越多，他們就越不認(rèn)真，就越隨便應(yīng)付。所以我常常在想該怎么處罰他們比較有用，這也是我必須向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的'地方。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我任教的三年級(jí)的英語(yǔ)期末考試都考得相當(dāng)不錯(cuò)，四個(gè)班當(dāng)中有三個(gè)班的平均分都上了60分以上，只有一個(gè)班的成績(jī)相對(duì)那幾個(gè)班來(lái)說(shuō)差了一點(diǎn)。但我不灰心。起碼對(duì)他們來(lái)說(shuō)這只是第一個(gè)學(xué)期，他們剛剛學(xué)了四個(gè)多月的時(shí)間，能取得這樣的成績(jī)已經(jīng)不錯(cuò)了。至于五年級(jí)兩個(gè)班，169班在這次的期考中在全鎮(zhèn)排名第一，這讓我非常的欣慰。事實(shí)上，期末考試只是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高各班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能夠取得更好成績(jī)。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇4
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況：一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的'全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。
這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，做好工作計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇5
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，算起來(lái)我代小學(xué)英語(yǔ)也已經(jīng)三年了，三年來(lái)，我在教學(xué)中也積累總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)的同時(shí)也越來(lái)越感覺到自己專業(yè)知識(shí)的短缺，深感自己教學(xué)中還有很多有待改進(jìn)的地方，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、做得比較好的地方
1、重視基礎(chǔ)
英語(yǔ)教學(xué)必須從起始階段開始，重視基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能循序漸進(jìn)，螺旋上升。這一年來(lái)，我特別抓了低年級(jí)的大小寫字母的識(shí)記和書寫，正確書寫簡(jiǎn)單的單詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的字母和單詞還特意在課堂上提出來(lái)講，并反復(fù)的手把手的教。中高年級(jí)則重視單詞的識(shí)記，句子的規(guī)范書寫。對(duì)每一單元的“四會(huì)”單詞進(jìn)行了一輪又一輪的聽寫。要求每個(gè)學(xué)生要一學(xué)期準(zhǔn)備一個(gè)聽寫本。高年級(jí)的同學(xué)每單元的重點(diǎn)句型必須能夠背誦，以此積累語(yǔ)感。
2、重視口語(yǔ)練習(xí)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)最終要落實(shí)到“說(shuō)”上。不管是哪個(gè)年級(jí)，每堂課之前的幾分鐘都是口語(yǔ)時(shí)間，口語(yǔ)類容以前一節(jié)課和本冊(cè)書前幾個(gè)單元的重點(diǎn)句型和書本對(duì)話為主，類容還輻射到以前所有學(xué)習(xí)過的對(duì)話和句型，有時(shí)結(jié)合課堂實(shí)景即興發(fā)揮。這樣做即鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也帶著學(xué)生復(fù)學(xué)了以往的知識(shí)，講前后知識(shí)連貫起來(lái)。
3、重視聽力訓(xùn)練
中低年級(jí)重在培養(yǎng)良好的'做聽力的習(xí)慣，教給做聽力的方法，高年級(jí)則重在培養(yǎng)聽力水平。課本上的聽力材料一題不落，四年級(jí)的同學(xué)甚至練習(xí)冊(cè)和聽力訓(xùn)練材料上的習(xí)題全部做完，學(xué)生的聽力水平和做題能力上升了一個(gè)層次。
4、重視情境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
中低年級(jí)的課堂必須設(shè)計(jì)大量的有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，方能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)。高年級(jí)教學(xué)則在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的模擬操練，以達(dá)到熟記和提高學(xué)生綜合運(yùn)用的目的。
5、采取獎(jiǎng)懲手段，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)
為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，想方設(shè)法采取獎(jiǎng)勵(lì)手段。比如一次小的發(fā)言或優(yōu)秀作業(yè)或聽寫滿分可以得到一張貼畫或一張very good的印章，一次較難的表演或者記誦等可以得到一枚English star的印章，然后積累到一定數(shù)量的印章和圖畫可以獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)本。對(duì)于學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生則要實(shí)行相應(yīng)的處罰，知道完成任務(wù)為止。
6、重視發(fā)音練習(xí)和規(guī)律總結(jié)
教的目的最終是為了不教，雖然小學(xué)階段不教音標(biāo)，但是不管是低年級(jí)還是中高年級(jí)都重視字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律的總結(jié)，以此幫助學(xué)習(xí)識(shí)記單詞，掌握發(fā)音規(guī)律，養(yǎng)成語(yǔ)感。
二、需要努力和改進(jìn)的地方
1、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)
作為中師學(xué)歷的非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，在教學(xué)中我深感專業(yè)知識(shí)的短缺，尤其是口語(yǔ)水平，不能夠適應(yīng)教學(xué)要求。每次上課之前都要花大量的時(shí)間來(lái)備課，盡管如此還是不能做到教學(xué)游刃有余。所以以后一方面要爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，另一方面自身要擠時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間
英語(yǔ)學(xué)習(xí)每周只有兩三節(jié)課的課堂時(shí)間，學(xué)生缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，很容易前一節(jié)課學(xué)，后一節(jié)課忘，造成教學(xué)的被動(dòng)局面，一方面教師要在空余時(shí)間加強(qiáng)督促，另一方面家長(zhǎng)督促也很重要。加強(qiáng)家校聯(lián)系，強(qiáng)化家長(zhǎng)的責(zé)任，就可以拓展學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
3、壓縮課堂時(shí)間，提高課堂效率，用以加大習(xí)題訓(xùn)練量盡量的提高課堂效率，壓縮講解時(shí)間，擠出訓(xùn)練時(shí)間，加大習(xí)題量，提高學(xué)生的讀寫能力。
4、分層教學(xué)，提高班級(jí)整體素質(zhì)
班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，但是程度卻參差不齊。分層教學(xué)可以使優(yōu)生更優(yōu)，同時(shí)也可以減輕差生的畏難情緒，降低學(xué)習(xí)難度，但是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，差生可以慢點(diǎn)走，但是絕不能停止不前。這樣就可以防止兩極嚴(yán)重分化，提高班級(jí)的整體素質(zhì)。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班和二年級(jí)一個(gè)班的的英語(yǔ)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧教學(xué)工作。有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學(xué)的不足。但我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂。
回顧兩個(gè)班的情況，各有不同，學(xué)生的水平也不一樣，最后得出的教學(xué)成果也不一樣，我想，下學(xué)期還是要調(diào)整一下我的教學(xué)輔導(dǎo)方法。
我所帶的班級(jí)是二年級(jí)（6）班。學(xué)期開始時(shí)，開展xx說(shuō)明家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)，主要工作是向家長(zhǎng)說(shuō)明xx的理念與要求、同時(shí)孩子向家長(zhǎng)展示xx英語(yǔ)節(jié)目。要求學(xué)生背誦及表演英語(yǔ)小故事，小舞臺(tái)展示xx故事。在環(huán)境布置這塊，根據(jù)實(shí)驗(yàn)和課堂的教學(xué)要求的需要對(duì)黑板評(píng)價(jià)欄，墻壁評(píng)價(jià)欄、掛圖、等進(jìn)合理的布置。并充分的利用。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。課堂上創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境，讓學(xué)生在快樂的分為學(xué)習(xí)。
課堂上，有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：靜聽、積極跟讀、認(rèn)真觀看、大膽表演等。
堅(jiān)持EnglishOnly原則。每個(gè)學(xué)生讀有自己的英文名字。課堂無(wú)死角，調(diào)動(dòng)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。與學(xué)生一起表演、做游戲。發(fā)揮同伴互動(dòng)作用。將評(píng)價(jià)貫穿始終。教學(xué)有創(chuàng)新。能利用多種激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)技能能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)有效組織教學(xué)。善于駕馭課堂，做到活而不亂。能編排一些簡(jiǎn)單的比賽和游戲。能熟練使用單腦及相關(guān)軟。
課內(nèi)外，及時(shí)積極開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
平時(shí)我校的“校園十分秀”和一些活動(dòng)，及圣誕、元旦等節(jié)假日表演都會(huì)結(jié)合xx英語(yǔ)開展Englishshow活動(dòng)，向家長(zhǎng)、學(xué)校展示匯報(bào)，讓家長(zhǎng)看到孩子所取得的進(jìn)步。
在家校協(xié)同這一塊，有部分家長(zhǎng)由于家庭條件限制或者自身的懈怠，沒有播放光碟給孩子學(xué)習(xí)。有些家長(zhǎng)則是因?yàn)椴挥每荚�，所以抱著得過且過的態(tài)度，但是在我校，大多數(shù)的家長(zhǎng)能配合學(xué)校的工作，及時(shí)督促孩子完成家庭作業(yè)。
三年級(jí)的教學(xué)工作比較細(xì)致，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一二年級(jí)孩子是很感興趣地英語(yǔ)，不用抄寫，表演為主，有些孩子成了只會(huì)聽說(shuō)，讀寫較慢。比如三（1）班的孩子，聽說(shuō)能力很強(qiáng)，上課時(shí)候都能說(shuō)得出，背的下，讀寫能力較差。導(dǎo)致考起試來(lái)，很馬虎，不思考。三（3）班的孩子基礎(chǔ)不錯(cuò)，但是只要考得稍微難一點(diǎn)，孩子比較難把握，說(shuō)明我平時(shí)給他們練的少了，拓展得還是少了。
在平時(shí)教學(xué)中，我能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教學(xué)，特別是差生，課堂密切注意他們，一節(jié)課點(diǎn)很多次名，表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合。利用課下的時(shí)間，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。
但是還是發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)輔導(dǎo)的不足，即使我這么督促著，但是三年級(jí)1班里有四五個(gè)孩子態(tài)度及學(xué)習(xí)的效率很差，所以下個(gè)學(xué)期，給他們單獨(dú)制定計(jì)劃、單獨(dú)實(shí)施，聽說(shuō)讀寫一起實(shí)行，保證他們跟的上節(jié)奏。
在課堂上，能認(rèn)真授課，采用多媒體教學(xué)及運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
由于時(shí)間和精力有限，在課堂上，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的`的關(guān)注可能還不夠，課堂上缺少了練和寫，只顧著趕進(jìn)度和使大多孩子開心，沒落實(shí)到寫，明年四年級(jí)開始要落實(shí)學(xué)生的書寫，單詞的書寫。
在批改作業(yè)方面，學(xué)生的作業(yè)我能及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，也有二次批改。
錯(cuò)題能在課堂上集中講練，但是還是沒有出成試卷統(tǒng)一復(fù)習(xí)。下次，還是要以試卷的方式集中考試題，因?yàn)橛行┖⒆臃磸?fù)講也不見得在試卷上效果來(lái)的明顯。
為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽唱英語(yǔ)歌曲及課文對(duì)話，并且能夠在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生完成對(duì)話，自編自演。還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
一學(xué)期以來(lái)，本人雖努力地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，取得了一定的成效，但是并沒有達(dá)到我的目標(biāo)，我的目標(biāo)希望三（1）班沒有80分以下的成績(jī)，保證及格率。三（3）班沒有90分以下的學(xué)生，保證優(yōu)秀率。雖然由于個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)起來(lái)有一定的難度，但是我還是不斷找方法，朝這個(gè)目標(biāo)努力、奮斗。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)，虛心向老教師和其他同事學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的工作中，走過了一些彎路也獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)，尤其是英語(yǔ)入門階段的教學(xué)有了一些體會(huì)。
一、初中階段第一節(jié)英語(yǔ)課。
在第一節(jié)課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)了英語(yǔ)中的元音音標(biāo)及輔音音標(biāo)，音標(biāo)在小學(xué)階段沒有做太多的要求，初中階段能把音標(biāo)學(xué)好能很好的幫助學(xué)生記憶單詞，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞會(huì)有所幫助，可能在最開始的階段，部分學(xué)生會(huì)感覺音標(biāo)的學(xué)習(xí)有些陌生和吃力，隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的推移，學(xué)生們也認(rèn)識(shí)到了音標(biāo)的作用，慢慢熟悉，逐漸掌握。這個(gè)過程增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心，使學(xué)生滿懷信心，充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。
二、入門階段的教學(xué)內(nèi)容。
課本前幾單元都是以聽說(shuō)為重點(diǎn)，聽說(shuō)訓(xùn)練的比重較大。圍繞問候介紹說(shuō)明人物等題材建設(shè)課文。在英語(yǔ)的書寫方面，教學(xué)之前先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語(yǔ)字母形象和老師在書寫時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象。在單詞的拼讀方面，語(yǔ)音與詞匯有著直接的聯(lián)系，可以用音形義結(jié)合的`方法逐步記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，使學(xué)生明白以元音字母為中心組合成新的單詞，設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生多家練習(xí)，逐步培養(yǎng)出來(lái)了學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)則能寫出單詞的程度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。好的開端是成功的一辦，教學(xué)過程中調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。
三、認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課。
認(rèn)真?zhèn)湔n是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵，在上每節(jié)課之前，我都認(rèn)真寫好導(dǎo)學(xué)案，既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析概括表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。課堂上盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。注重提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在句型轉(zhuǎn)換，完成句子，書面表達(dá)上，作業(yè)能做到全批全改。本學(xué)期共進(jìn)行了四次考試，每次考試后都認(rèn)真評(píng)講試卷，做到查漏補(bǔ)缺，后讓學(xué)生把做錯(cuò)的題改到糾錯(cuò)本上。
四、關(guān)注學(xué)生情感，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)建自由和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)有了積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和提高成績(jī)，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松自由和諧的教學(xué)空間，做到尊重每一個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的積極性和自信心，把英語(yǔ)教學(xué)和情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生互相幫助互相學(xué)習(xí)，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造更多的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，學(xué)生成績(jī)不太穩(wěn)定，學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化存在，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高，雖然很用功的樣子，但是實(shí)際沒有專心，所以記憶就不牢固，需要著力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于課文的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生們掌握的還是可以，但是實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，這也是我意識(shí)到不能紙上談兵，必須要與實(shí)際相結(jié)合。期末考試是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)好壞，都是對(duì)我教學(xué)成果的一種體驗(yàn)，指導(dǎo)我在本學(xué)期后如何愛我提高，以及如何提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期，我會(huì)更加努力，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇8
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中。
認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的'實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他英語(yǔ)教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績(jī)不是很理想。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，會(huì)不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，突出兩個(gè)年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生實(shí)際情況，嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計(jì)劃開展工作。
課前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，在備課時(shí)認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，通過嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
每篇課文都要認(rèn)認(rèn)真真地讀和背，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地想和說(shuō)，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個(gè)錯(cuò)都要認(rèn)認(rèn)真真地改。凡是要求記的都應(yīng)該背，凡是學(xué)過的知識(shí)都應(yīng)該會(huì)，凡是做過的題都應(yīng)該對(duì)。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，受學(xué)身生獲益終身。
授人以魚，不如授人以漁，讓學(xué)生擁有好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，這是學(xué)生終身受用不盡的。如識(shí)字教學(xué)注重教給識(shí)字方法，充分利用漢字的規(guī)律認(rèn)識(shí)漢字，引導(dǎo)學(xué)生在交流、經(jīng)驗(yàn)、感受中識(shí)記生字。還重視寫字姿勢(shì)的'指導(dǎo)，書寫規(guī)范、端正、整潔的良好習(xí)慣培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。閱讀教學(xué)重視朗讀能力、默讀能力、口頭表達(dá)能力等的培養(yǎng)，徹底舍棄誤導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，各種能力得到提高�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)注意從學(xué)生生活中提煉交際話題，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，引導(dǎo)多向互動(dòng)交流。隨著《新大綱》的推行和課改的實(shí)施，教師們更加注重在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新的教育觀念，并為此作出了積極的探索。作為一名年輕教師，我在利用新的教學(xué)觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)的同時(shí)，也充分地利用一切條件來(lái)提高自己，積極參加教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)了解教育領(lǐng)域的前沿信息。把聽課中所學(xué)到的一些好的教學(xué)方式應(yīng)用于自己的教學(xué)。不斷地去實(shí)踐，去摸索。但是，摸索的過程中也出現(xiàn)過很多問題，甚至自身也產(chǎn)生過疑惑。有時(shí)候，我總感到我們教師對(duì)新的教育觀念的理解似乎還存在著一些誤區(qū)。我從參加工作至今，已聽過很多本校或其他學(xué)校的教師做的各個(gè)級(jí)別的公開課，聽過這么多課之后，我感覺到：“教師為中心”的現(xiàn)象，“滿堂灌”、“注入式”的教法的確是越來(lái)越少了。、在轉(zhuǎn)變觀念的過程中，很多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教育觀念的束縛，能夠順應(yīng)課改的要求，及時(shí)更新教學(xué)方法，加之作課教師自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們做的每節(jié)課都有成功的一面，同時(shí)也有一些不足的地方。學(xué)習(xí)新大綱，樹立新理念之后，以往的“灌輸式”的教學(xué)方法應(yīng)該被我們教師所摒棄。但是，若該講的也不講，或者不敢講，甚至美其名曰“以讀代講”，“以練代講”，“以討論代講”。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味著給學(xué)生提供現(xiàn)成的知識(shí)，展示現(xiàn)成的結(jié)論。這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是通過課堂教學(xué)之后，學(xué)生既沒有會(huì)學(xué)，也沒真正學(xué)會(huì)，留下了一個(gè)表面氣氛活躍的假象。
教師的講與學(xué)生的活動(dòng)這兩者之間的比例要具體問題具體分析，我認(rèn)為這其中的關(guān)鍵還是用正確的教學(xué)觀念來(lái)認(rèn)識(shí)教師講的問題。課堂上是不是講，講得多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，并不一定是教師觀念落后與先進(jìn)的反映，當(dāng)然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們要反對(duì)的、否定的是照本宣讀的。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇10
我任教班級(jí)為高二年級(jí)7班與16班，使用新課標(biāo)外研版教材。在教學(xué)中結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，精心備課，積極聽課、評(píng)課，認(rèn)真有效上課，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，在一定程度上運(yùn)用多媒體完成學(xué)生的三唯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課后針對(duì)上課情況，做好教學(xué)反思。分層選擇適合學(xué)生學(xué)情的作業(yè)，及時(shí)批改講評(píng)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)。已任教一學(xué)期，我將上學(xué)期教學(xué)工作心得總結(jié)如下。
一、分析自身的情況，鍛煉相應(yīng)能力
我剛從學(xué)校畢業(yè)，主要存在三個(gè)方面的限制因素：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、課堂管理能力有待積累、處理學(xué)生心理問題及應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的經(jīng)驗(yàn)欠缺，因此第一學(xué)期的自我學(xué)習(xí)和鍛煉十分重要。為了在上述方面提高自己，我分別制定并執(zhí)行了以下計(jì)劃：
第一，主動(dòng)參加20xx暑假期間四川省教育廳組織的外研版教材使用指導(dǎo)及課改網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)、讀懂教材體系編排。
第二，重點(diǎn)閱讀五本必修教材，了解各模塊的話題、詞、功能、語(yǔ)法等，分析初中與高一、高一與高二知識(shí)的連貫性；認(rèn)真思考每個(gè)模塊各個(gè)課時(shí)的分配，嚴(yán)格按要求撰寫規(guī)范教案。
第三，每周五下午第二堂課參加高二英語(yǔ)組的集體備課討論，認(rèn)真聽取各位老師的觀點(diǎn)，積極發(fā)言并做好筆記和反思；自覺到指導(dǎo)老師（新老教師一對(duì)一的結(jié)對(duì)指導(dǎo)）班上聽課，每月至少聽八節(jié)，做好相關(guān)筆記與反思，認(rèn)真閱讀指導(dǎo)教師推薦的教學(xué)書籍，每周寫一篇讀書筆記與心得）及各年級(jí)其他教師的班級(jí)聽課，夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法體系，觀察借鑒各位老師的課堂管理技巧。
第四，積極準(zhǔn)備匯報(bào)課（新進(jìn)教師任教三到四周要講兩到三堂公開課，向?qū)W校英語(yǔ)教研組展示教學(xué)情況，成為“匯報(bào)課”），認(rèn)真聽取各年級(jí)聽課老師的點(diǎn)評(píng)和建議，做好反思筆記；其他老師請(qǐng)假時(shí)主動(dòng)要求到相應(yīng)班級(jí)代課，爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)鍛煉教學(xué)能力，以期達(dá)到熟能生巧。
第五，觀察各位老師與學(xué)生談話，積累處理學(xué)生普遍存在的心理問題的經(jīng)驗(yàn)；積極向備課組其他老師和班主任“取經(jīng)”，學(xué)習(xí)如何應(yīng)與不同性格和學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生溝通，應(yīng)對(duì)課堂常見的突發(fā)情況。
二、了解學(xué)生情況，有的放矢
開學(xué)之際學(xué)生剛剛分了文理科，兩個(gè)班都是理科班，仍由高一班主任管理，選文科的學(xué)生已經(jīng)分到別班，從其他班新近的學(xué)生約占班上學(xué)生的四分之一，因此班主任對(duì)大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣比較了解，此外，前任英語(yǔ)教師也在本年級(jí)，所以我做的第一件事就是向班主任和原任課教師了解學(xué)生情況，咨詢?cè)摪鄬W(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，請(qǐng)教課堂管理中應(yīng)特別注意的方面，以便較容易展開教學(xué)工作。
由于學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了各自高一年級(jí)的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)新任教師會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)甚至是排斥感，因此首先要做的是盡快使學(xué)生適應(yīng)我的教學(xué)，由于我專業(yè)知識(shí)掌握扎實(shí)，語(yǔ)音準(zhǔn)確流暢，用心對(duì)待每一堂課，認(rèn)真批閱課后作業(yè)，且與學(xué)生年齡差距不大，性格隨和，所以很快得到兩個(gè)班學(xué)生的`喜歡與信任。
高二年級(jí)1班到17班為理科班，18班到30班為文科班，理科生英語(yǔ)總體水平比文科生好。通過了解，分班時(shí)確定了理科1、2、3班，文科18班為重點(diǎn)班，理科9班和14班以及文科29班為次重點(diǎn)班，這六個(gè)班各個(gè)學(xué)科平均成績(jī)較普通班有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。分科后我任教的班級(jí)英語(yǔ)入口成績(jī)分別是：7班、理科班第九，年級(jí)第十一；16班、理科班第十六，年級(jí)第十九，因此兩個(gè)班都是在年級(jí)上都是中等班，又分別是理科的中等班和后進(jìn)班。據(jù)班主任和前任英語(yǔ)老師介紹，7班共65人，學(xué)生大多來(lái)自區(qū)鄉(xiāng)，聽力和口語(yǔ)兩項(xiàng)較差，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)基本在同一層次，每次月考有十個(gè)左右的人可以及格，一半學(xué)生處在及格邊緣，學(xué)困生不到三分之一，但是積極配合課堂活動(dòng)，態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)刻苦，如果進(jìn)行嚴(yán)格要求和注意訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫綜合語(yǔ)音應(yīng)用能力很有可能提高。16班有57人，多為基礎(chǔ)較差和對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，考試時(shí)大約十人能及格，十幾人在及格附近，學(xué)困生占一半以上，所以上課時(shí)既要盡量喚起基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，又要鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生穩(wěn)步上進(jìn)。
為了使這些學(xué)生喜歡我的教學(xué)，在日常的教學(xué)中，我充分使用任務(wù)型教學(xué)法和交際法，用心講好每堂課，特意搜集一些與各模塊關(guān)系密切的笑話或趣事，用英語(yǔ)講給學(xué)生；布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性且形式多樣，每次批改作業(yè)都特意圈出學(xué)生做得好的地方，標(biāo)出“good”、“nice”字樣，做到有針對(duì)有鼓勵(lì)有建議；特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)（我將每天的詞匯句子聽寫和聽力播放安排權(quán)力交給科代表，結(jié)果發(fā)現(xiàn)比自己來(lái)做效果更好），適時(shí)向?qū)W生介紹常用的詞匯學(xué)習(xí)策略；上課前幾分鐘讓學(xué)生推薦欣賞英文歌曲，自行安排節(jié)目表演（其中讓兩個(gè)班各舉辦了一次“慶元旦”的活動(dòng)），讓學(xué)生自己參與調(diào)動(dòng)課堂氣氛；據(jù)觀察，學(xué)生在有人聽課的情況下更有表現(xiàn)欲望，于是我時(shí)不時(shí)邀請(qǐng)年輕老師到班上聽課；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我，自主學(xué)習(xí)選修6到11（所以選修教課本都已經(jīng)發(fā)下來(lái)了）看一些簡(jiǎn)易讀物，嘗試聽VOA和BBC；對(duì)于后進(jìn)生，我要求他們要做個(gè)“有職業(yè)道德”的學(xué)生，就是給自己定一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，靜下心來(lái)盡力去學(xué)。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，聽、說(shuō)、讀、寫、譯都要注重，尤其是在日常生活中下意識(shí)去使用，所以在課堂之外，多讀、多聽、多寫、多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅(jiān)持了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。并鼓勵(lì)學(xué)生多去背誦課文中較好的句子，讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自己的語(yǔ)言的語(yǔ)感，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫英文日記和書信郵件等。另外，為了提高英語(yǔ)聽力，除了經(jīng)常給學(xué)生播放課文錄音外，還堅(jiān)持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)間每周至少聽兩次英語(yǔ)周報(bào)聽力。
在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力。我積極參加各種教學(xué)技能培訓(xùn)，經(jīng)常利用各年級(jí)公開周的機(jī)會(huì)去聽課“取經(jīng)”，不斷給自己“充電”，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)于教師職業(yè)技能的要求。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我和學(xué)生關(guān)系非常融洽，7班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，16班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有了提高，成績(jī)都有了一定的進(jìn)步。上期期末考試7班學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?yōu)槔砜瓢嗟谄�，年�?jí)第九；16班學(xué)生是理科班第十四，年級(jí)第十六，雖然進(jìn)展不明顯，但是在朝著積極的方向發(fā)展，這給了我很大的信心。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，我還在不斷的摸索前進(jìn)。希望在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念，貫穿到教學(xué)中去，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇11
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下：
1、熱愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課英語(yǔ)課。
4、在教學(xué)上，堅(jiān)持教學(xué)研究，共同討論。
同時(shí)，我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持聽他們的樣板課2周，從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
5、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。
堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
6、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的.作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
7、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
8、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持采用分組探究式英語(yǔ)教學(xué)模式，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在高一英語(yǔ)的教學(xué)中我取得了一定的成績(jī)，但對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，如何有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一直是自己摸索的方向，需要進(jìn)一步探索與實(shí)踐�？傊�，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，力求提高自己的教學(xué)水平，以取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇12
現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，是該寫總結(jié)的時(shí)候了。今年，我任教八年級(jí)(3)(4)班的英語(yǔ)。我所教的班級(jí)的學(xué)生的平均英語(yǔ)水平很低，無(wú)法與市區(qū)學(xué)生比較。他們不敢開口講英語(yǔ)，更不懂英文寫作，英語(yǔ)是中學(xué)生的一門主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。
第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語(yǔ)，怎么去了解世界?就拿三亞來(lái)說(shuō)，第55屆世界小姐競(jìng)選在三亞舉行，許多外國(guó)游客來(lái)旅游。如果我們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，也聽不懂他們說(shuō)什么，就無(wú)法與他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第三，努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
第四，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的'輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
第五，積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景。
這本教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說(shuō)中培養(yǎng)語(yǔ)言能力，在聽與說(shuō)中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。
不足之處：
目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種它也是交際法的發(fā)展。教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者，學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學(xué)生思考的空間;知識(shí)傳授比重大，語(yǔ)言實(shí)踐不足等等。今后我積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以學(xué)生為本的教育觀念，樹立活動(dòng)教學(xué)觀，爭(zhēng)取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇13
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。
我們組一直實(shí)行集體備課，雖然每次都有一個(gè)主講人，但在備課前我都會(huì)自己先認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容。在備課時(shí)，我盡力將教材內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，采取切實(shí)可行的最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。在兩個(gè)班當(dāng)中都有一部分學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)的能力較弱，所以在講課時(shí)我盡量用我的幽默去增加趣味性來(lái)活躍課堂，多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓所有的學(xué)生都能當(dāng)參與到課堂活動(dòng)中，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的能力，在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大單詞和短語(yǔ)的聽寫力度。在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)、布置不同的作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，作業(yè)進(jìn)行分層布置，并且利用課余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
二、虛心向其他同事學(xué)習(xí)。
在平時(shí)的教學(xué)過程中，我能虛心向其他老師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新教師的創(chuàng)新精神。在各個(gè)單元、各個(gè)話題的.學(xué)習(xí)上都積極與其他老師討論，學(xué)習(xí)他們的方法，經(jīng)常在組內(nèi)聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。同時(shí)，我還會(huì)主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)公開課的授課，虛心請(qǐng)其他老師給出真誠(chéng)的建議。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
對(duì)于每次的作業(yè)我能做到詳批詳改，做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，讓學(xué)生把錯(cuò)題記錄在錯(cuò)題本上，并針對(duì)實(shí)際情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
四、培養(yǎng)學(xué)生的能力
在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，鼓勵(lì)他們根據(jù)閱讀材料的上下文猜測(cè)生詞，從而提高閱讀能力，為下學(xué)期打下良好的基礎(chǔ)。
我會(huì)在以后的教學(xué)工作中一如既往，兢兢業(yè)業(yè)，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇14
本學(xué)期仍然擔(dān)任文科普通班高二(3)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)過程中結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行篩選和整合，在集體精心備課、聽課和互評(píng)以及積極進(jìn)行階段性診斷教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，完成了本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，繼續(xù)探索英語(yǔ)教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)中努力探索以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。運(yùn)用視聽媒體，采用聽說(shuō)法、討論法、表演等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重知識(shí)的歸納和總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對(duì)話、敘述原則等。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提高。在語(yǔ)言教學(xué)中注意文化知識(shí)的滲透。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容介紹了英美國(guó)家的歷史地理、風(fēng)情習(xí)俗和有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
1、學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的'學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，必須努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。
4、自我提高方面
在思想方面，堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更新自己的教育觀念，積極參加校本培訓(xùn)和各種網(wǎng)上培訓(xùn)課程，不斷提高自身的思想覺悟。在工作之余，我認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)著作，雜志和刊物，總結(jié)自身教學(xué)。課后我積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
再回首，高二已經(jīng)結(jié)束。所任教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及能力都有所提高。自己也積極與組里的老師一起共編寫成適合本校學(xué)生的《零起點(diǎn)英語(yǔ)教程》。全學(xué)期自己出滿勤，一切以教學(xué)為重，即使自己在這個(gè)學(xué)期腎積水住院一周也不請(qǐng)假，堅(jiān)持一面住院打針，打完針回學(xué)校給學(xué)生上課并超額完成教學(xué)任務(wù)!
本人相信，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇15
參加工作近一年的時(shí)間，我的第一批學(xué)子們已經(jīng)畢業(yè)�？v觀全局，可喜之余也有些許不盡如人意的地方。
和學(xué)生們打成一片，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)并將其放大，是我進(jìn)入工作崗位的基本態(tài)度。每個(gè)孩子都有他們的可貴之處。
做為英語(yǔ)教育專業(yè)出身的我來(lái)說(shuō)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的工作熱情有增無(wú)減。我慶幸畢業(yè)當(dāng)年就可以擁有一個(gè)在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮作用的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，才讓我領(lǐng)悟到“學(xué)有所用”這個(gè)詞的內(nèi)涵。
在小學(xué)教育階段，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)占最主要的地位，英語(yǔ)和科學(xué)算是附屬。作為一名六年級(jí)語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科合二為一的老師，我還是以自己的專業(yè)---英語(yǔ)教育為主。同時(shí)也希望孩子們?cè)谖业母腥鞠氯〉煤玫某煽?jī)。
語(yǔ)文課上，趣味橫生。記憶猶新的仍是那篇文章《鳥是樹的花朵》，隨后就有孩子（張洪民）寫道：大公雞躥到樹上，那就是樹上的果實(shí)。另我折服。同意那個(gè)說(shuō)法：孩子的想象力永遠(yuǎn)比成年人豐富。
班級(jí)圖書角給我的語(yǔ)文課堂添色不少。
首先感謝趙賀穎同學(xué)的精心照料：按版面規(guī)格從左到右依次排開，桌子上的書永遠(yuǎn)是整整齊齊，清清楚楚。但凡同學(xué)們看完書歸還時(shí)，趙賀穎就會(huì)重新擺放。同一名字的.書有幾個(gè)系列，每個(gè)系列有多少本書，她總能做到心中有數(shù)。
在語(yǔ)文教學(xué)過程中，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的歷程，從中收獲不少。在訂正試題時(shí)，我總想在這基礎(chǔ)上擴(kuò)展些課本中沒有提到的內(nèi)容。提到“澠池之會(huì)”，我還是從宋文浩口中知道的。好多寓言故事，其他的都能說(shuō)出故事內(nèi)容，唯獨(dú)這個(gè)沒有把握，想課下查完資料后再補(bǔ)充上。一個(gè)念頭閃過：咱們班有誰(shuí)知道這個(gè)故事？我試探性的在班上問了一句。宋文浩舉手！我眼前一亮，伸出右手，做出請(qǐng)的姿式。宋文浩侃侃而談。佩服！此時(shí)，我算吃了一顆定心丸：利用課上時(shí)間瀏覽課外書，不是浪費(fèi)時(shí)間，不是耽誤教學(xué)進(jìn)度，而是一種學(xué)習(xí)方法。
英語(yǔ)課堂異彩紛呈。
在英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是煞費(fèi)苦心，力求將無(wú)聊的語(yǔ)法淡化，使其更加貼近生活。What are you doing? Where did you go? What did you do?是我們英語(yǔ)課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)言。我喜歡這種模式�？吹酵瑢W(xué)們考到很高的分?jǐn)?shù)，我心里很高興。
班級(jí)形象力求完美。
教室前整齊的自行車隊(duì)是值日生李依林，高思，孫靜華的功勞。每天早晨&中午，都能看到這三個(gè)小姑娘在那推敲：一個(gè)人找參考點(diǎn)，另外兩個(gè)人全力配合。工作做的很出色。多次贏得校長(zhǎng)精神獎(jiǎng)勵(lì)，我不只一次的傳達(dá)校長(zhǎng)對(duì)他們的夸獎(jiǎng)，孩子們很高興很靦腆。
教室里整齊化一的單人單桌離不開四十三加一人的共同努力。
黑板報(bào)隨時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)。少不了身有繪畫細(xì)胞的周晶和字跡工整的王夢(mèng)迪等同學(xué)的參與。別出心裁，胸有成竹。
班班通配置的一塵不染離不開老賈（賈思潮）同學(xué)的辛勤勞動(dòng)。
班級(jí)垃圾不過夜已經(jīng)成為風(fēng)尚，也是李盼同學(xué)的一貫作為。同時(shí)，李盼同學(xué)還有一項(xiàng)任務(wù)：放學(xué)后關(guān)門。每一次都是他最后一個(gè)離開，主管勸人離校：快走，快走，我還得關(guān)門呢……。每次都能聽見他這樣說(shuō)。一個(gè)胖胖的小男孩兒。放學(xué)后，總是看盼盼和兩三個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生一塊兒走，我看在這個(gè)群體里，李盼同學(xué)就是他們的保護(hù)神。呵呵。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，劉維，王子一，陳帥在八百米的跑道上堅(jiān)持到最后，跑完后兩個(gè)小女生哭了，累的。老師很心疼但最多的還是為你們驕傲：你們沒有放棄。
我會(huì)隨時(shí)關(guān)注我們每位同學(xué)的成長(zhǎng)，祝大家前程似錦。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇16
本學(xué)年我擔(dān)任初一（6）班的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)xx初中，對(duì)新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請(qǐng)教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績(jī)。以下是對(duì)本學(xué)年教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；開展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；介紹英美國(guó)家的文化，生活故事；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。目前，我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法。
在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。
三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”。
按以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7A教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。
第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。
第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的`同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績(jī)。
第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，效果比較明顯。
一個(gè)學(xué)年的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)年本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)年后做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇17
這次實(shí)習(xí)是我第一次上真正的講臺(tái)，我被安排教高一級(jí)4班的英語(yǔ)。由于沒有多少實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，我對(duì)備課工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過上了7節(jié)課后，我獲取了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本次實(shí)習(xí)的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知上臺(tái)不多久就知道不如人意了。后來(lái)聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的內(nèi)容大部分同學(xué)聽不懂，一是內(nèi)容本身深了點(diǎn)，二是我講得快了點(diǎn)。還有我犯了個(gè)錯(cuò)誤，就是我說(shuō)普通話太多，因?yàn)槲沂孪炔磺宄䦟W(xué)生已經(jīng)對(duì)大部分課堂英語(yǔ)口語(yǔ)已經(jīng)習(xí)慣了。
從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，茂名實(shí)驗(yàn)中學(xué)的是重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生的口語(yǔ)相對(duì)其他中學(xué)的學(xué)生好點(diǎn)，因此，應(yīng)該多點(diǎn)用英語(yǔ)口語(yǔ)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，同學(xué)的學(xué)習(xí)欠積極性，雖然也有些學(xué)生英語(yǔ)不錯(cuò)，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授下冊(cè)Unit2Olympicgames的候，這課的主要內(nèi)容是講述一個(gè)古代的作家來(lái)到現(xiàn)在時(shí)代來(lái)訪問一個(gè)中國(guó)姑娘關(guān)于現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況的故事，教學(xué)并不難，但如果要講得好也并非是易事。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的圖片，還有歌曲，這樣授課時(shí)就胸有成竹了。首先我先拋開課本，讓學(xué)生聽一首1988年在漢城舉行的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題曲《handinhand》，讓他們猜歌曲的名字，并讓他們思考歌詞的內(nèi)容等等，從而引出這一單元的主題是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。這樣，同學(xué)們就決定有趣得多了。后來(lái)講到課文時(shí)，我又穿插一些奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的.知識(shí)。比如，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的旗為什么用白色做底色，同學(xué)們一下子熱鬧了，都開始討論了。最后我告訴同學(xué)們，白色代表和平，所以白鴿是和平的象征而不是烏鴉，同學(xué)們一下子笑了。我又講了5個(gè)圈連在一起的意義，同學(xué)們都很認(rèn)真的聽。教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也就無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，近來(lái)建議部分同學(xué)交penfriendin America，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。我還給他們講英語(yǔ)笑話等等，讓他們盡量提高對(duì)英語(yǔ)的興趣。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在4班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
我們實(shí)習(xí)剛好碰上了期中考。期中考是考察每位同學(xué)在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出這個(gè)班的平均水平在普通班是最好的。另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助�？荚嚭�，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)我專門輔導(dǎo)的差生成績(jī)都提高了，雖然提高不多，但我很高興，專門表?yè)P(yáng)了他們。我明白，好學(xué)生都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。
以上就是我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇18
一、對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的分析
長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)一般采用五段式（組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新課、鞏固復(fù)習(xí)、布置作業(yè)），這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)存在不少問題，主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生被束縛著，有勁使不上。課堂上以教師講為主，教師滿堂灌，從上課講到下課，學(xué)生似乎是在看戲，聽說(shuō)書，始終處在壓抑、被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，主體作用得不到發(fā)揮。
2、跳不出“認(rèn)知”的怪圈。課堂上，重在傳授知識(shí)，教師以為學(xué)生聽懂了，就萬(wàn)事大吉，這樣，教學(xué)脫離了實(shí)踐，學(xué)生的能力、品質(zhì)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)就難以達(dá)到要求。
3、缺少針對(duì)性、實(shí)效性。教師主觀地照本宣科，不能及時(shí)反饋信息，有針對(duì)性地解決問題，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、導(dǎo)致課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。課堂上，學(xué)生不動(dòng)腦、不動(dòng)手，輕輕松松，作業(yè)壓到課外，各科都是這樣，則課外作業(yè)負(fù)擔(dān)就必然過重，惡性循環(huán)，就會(huì)影響課外活動(dòng)的開展。
總之，原有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不能高效地將課程目標(biāo)落實(shí)到位，必須改革。
二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的操作
經(jīng)過多年探索，我校各年級(jí)、各學(xué)科普遍地靈活運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即在課堂上，教師先提示課堂教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問題后，引導(dǎo)學(xué)生研討解決，教師只作評(píng)定、補(bǔ)充、更正，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。比如，數(shù)學(xué)課上，先引導(dǎo)學(xué)生自己看例題、找規(guī)律，再讓學(xué)生舉一反三，做與例題類似的習(xí)題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生研討解決存在的疑難問題，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。作文指導(dǎo)課上，先讓學(xué)生獨(dú)立審題、立意、選材、編寫綱目，同時(shí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決了作文中的主要傾向性問題，最后再讓學(xué)生獨(dú)立作文。復(fù)習(xí)課，也采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有時(shí)一課時(shí)一個(gè)循環(huán)，有時(shí)幾課時(shí)一個(gè)循環(huán)。如復(fù)習(xí)沒一個(gè)單元，可這樣安排：第一課時(shí)，讓學(xué)生看書、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑問難；第二課時(shí)，讓學(xué)生綜合練習(xí)，力求達(dá)到本單元的訓(xùn)練要求；第三課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更正訓(xùn)練中的問題，再針對(duì)問題當(dāng)堂強(qiáng)化訓(xùn)練。運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，要根據(jù)不同年級(jí)，不同學(xué)科、不同情況，靈活地進(jìn)行。有時(shí)可集中學(xué)、集中教，最后練，有時(shí)可分散學(xué)、分散教、分散練，有時(shí)可學(xué)一點(diǎn)、教一點(diǎn)、練一點(diǎn)。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實(shí)質(zhì)，是課堂教學(xué)的全過程都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)（不僅“先學(xué)”、“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因?yàn)�，“后教”是�?huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只作評(píng)定），每一步都離不開教師的引導(dǎo)。
1、“先學(xué)”之前教師要講一兩句，準(zhǔn)確地、明確地提示課堂教學(xué)的目標(biāo)，還要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生明確自學(xué)的方法、目標(biāo)、要求，讓學(xué)生很快地通過引橋，上了自學(xué)的快車道。在“先學(xué)”過程中，教師要鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生高效地完成好自學(xué)任務(wù)，可及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好，特別是能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的學(xué)生；可給“走錯(cuò)”或“迷路”的學(xué)生說(shuō)幾句悄悄話，給他們“指南針”。但教師的講話不宜多，以免分散學(xué)生自學(xué)的注意力。教師應(yīng)通過行間巡視、質(zhì)疑問難、個(gè)別詢問、板演、提問、討論等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析：是傾向性還是個(gè)別問題，是舊知回生還是新知識(shí)方面的問題，把主要的傾向性新問題進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。這實(shí)際上是教師在修改課前的教案，或者是“第二次備課”。
2、在“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要做到三個(gè)明確：
�。�1）明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要的傾向性的疑難問題，對(duì)學(xué)生通過自學(xué)已掌握的，一律不教。
�。�2）明確教的方式。應(yīng)該是兵教兵，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的，教師只評(píng)定對(duì)不對(duì)，完整不完整，對(duì)“不對(duì)”的教師要幫助更正，對(duì)“不完整的`”教師要幫助補(bǔ)充。
�。�3）明確教的要求。要不折不扣達(dá)到大綱規(guī)定的要求，不能就題講題，只找出答案，而要尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，還要提醒學(xué)生預(yù)防運(yùn)用是可能出現(xiàn)的毛病，這樣就從理論到實(shí)踐架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。
3、“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”中教師要保證訓(xùn)練的時(shí)間在20分鐘左右，不得少于15分鐘，讓學(xué)生能在實(shí)踐中，把剛剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，創(chuàng)造性地“做”，不搞死記硬背；訓(xùn)練的形式像競(jìng)賽、像考試那樣讓學(xué)生完成獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)猶如“實(shí)彈演習(xí)”，好比戰(zhàn)場(chǎng)上的高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練，它是全面提高學(xué)生素質(zhì)（如拓寬知識(shí)、發(fā)展學(xué)生的思維，磨練學(xué)生的意志，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等等）減輕學(xué)生課外過重負(fù)擔(dān)必不可少的。它能夠檢測(cè)課堂教學(xué)的效果，即使反饋準(zhǔn)確的信息，便于教師課外有針對(duì)性的輔導(dǎo)，布置課外閱讀、預(yù)習(xí)等少量的延伸、拓寬性的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步靈活運(yùn)用，舉一反三。
三、“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)也必須改革，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)向”。
1、評(píng)價(jià)目標(biāo)，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評(píng)價(jià)認(rèn)知多少，轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過程中全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少（學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的能力、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)得怎么樣），通過評(píng)價(jià)這一手段，促進(jìn)教師認(rèn)真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)，并按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，促使學(xué)生全面發(fā)展。
2、評(píng)價(jià)主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評(píng)教師怎樣教（教態(tài)、語(yǔ)言板書、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用等）轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自學(xué)的情緒，是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自學(xué)的效果如何。即使對(duì)教師的“教”，也要通過教師指導(dǎo)后，學(xué)生是否緊張地學(xué)習(xí)、效果怎樣來(lái)評(píng)價(jià)。這樣，評(píng)價(jià)主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面來(lái)，不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，能力不斷增強(qiáng)。
3、評(píng)價(jià)重點(diǎn)，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。課堂上能最有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，真正全面提高了學(xué)生素質(zhì)，特別是能創(chuàng)造性地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣，教師備課、講課從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，杜絕形式主義、花架子。
我們還采取了階段性評(píng)價(jià)（即過程評(píng)價(jià)）和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。所謂階段性評(píng)價(jià)，即對(duì)課堂教學(xué)每一步的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。如對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的評(píng)價(jià)，就看學(xué)生是不是緊張的自學(xué)，效果好不好。對(duì)學(xué)生自學(xué)階段的評(píng)價(jià)，由教師通過巡視、提問、板演、練習(xí)等檢測(cè)方式來(lái)進(jìn)行，看學(xué)生通過自學(xué)，解決了多少問題，收獲多少。對(duì)“后教”這一環(huán)節(jié)中教師“教”的評(píng)價(jià)，則看學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題是不是徹底解決，真正能夠理解、運(yùn)用。所謂終結(jié)性評(píng)價(jià)，主要是通過當(dāng)堂完成作業(yè)的正確率高低，說(shuō)明效果好壞。對(duì)學(xué)生思想、行為、習(xí)慣等方面的評(píng)價(jià)，則在階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)中結(jié)合進(jìn)行。
四、“先學(xué)后教”，“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用條件
1、堅(jiān)決執(zhí)行教育法規(guī)，排除各種干擾，為課堂教學(xué)的改革提供良好的環(huán)境。特別要節(jié)假日不補(bǔ)課、不延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間、不加班加點(diǎn)，不加重課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，逼著大家集中精力改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、面向全體學(xué)生。全體師生解放思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，從心底里相信每個(gè)學(xué)生可以教好，學(xué)校堅(jiān)持不分快、慢班，堅(jiān)持優(yōu)生、差生同桌，堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清等過硬措施，使每個(gè)學(xué)生合格，都能自學(xué)，會(huì)自學(xué)，在課堂上，能充分發(fā)揮主體作用，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、全面提高教師素質(zhì)。千方百計(jì)地鑄造師魂，使教師具有高尚的師德，在課堂上一言一行能給學(xué)生良好的影響，還要引導(dǎo)教師苦練基本功，提高教師在課堂上引導(dǎo)、點(diǎn)撥的水平。
4、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，加大推進(jìn)的力度。堅(jiān)持把“先學(xué)后教”，“當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，寫進(jìn)了教師崗位責(zé)任制和教師津貼工資、獎(jiǎng)勵(lì)工資的發(fā)放辦法中，聘任、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)定等以此實(shí)現(xiàn)“一票否決”。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇19
我這學(xué)期在二年級(jí)教英語(yǔ)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在該校教學(xué)工作的總結(jié)。
第一，我努力建立和諧的師生關(guān)系
相對(duì)而言，初中生比小學(xué)生更加獨(dú)立，他們的自尊逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。只有師生之間相互尊重和信任，才能建立友好關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我以滿腔的愛心關(guān)心和尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，溝通學(xué)生的思想感情，使自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎和喜愛的人。在課堂上，我是學(xué)生的老師。引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大膽求異創(chuàng)新；下課后，我成了他們的好朋友，談?wù)摿艘磺�，點(diǎn)燃了我心中的光芒；在生活中，我是他們的`姐妹，非常照顧他們。因材施教，掌握難度。
在這方面，根據(jù)學(xué)校老師的建議和自己的探索，我堅(jiān)持“備課中備課”。以學(xué)生為本，自覺降低教材難度。例如，本套教材中聽力難度較大，因此我會(huì)適當(dāng)改進(jìn)聽力形式，讓學(xué)生更容易理解，不斷提高學(xué)生的積極性，同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)采取了相應(yīng)的措施。班上有些學(xué)生生動(dòng)活潑，尖子生穩(wěn)定，但有更多的差生。為了保持良好的課堂紀(jì)律，提高教學(xué)效果，我采取了小組幫助、好中差搭配、用優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)差生的形式。在分配任務(wù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的接受能力分配不同的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，效果很好。
第二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又難學(xué)。在這樣的環(huán)境下，要教好英語(yǔ)，我們應(yīng)該讓學(xué)生熱愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)感興趣。否則，學(xué)生在這門課上就會(huì)害怕困難，不愿學(xué)習(xí)，無(wú)法學(xué)習(xí)。為此，我采取了一些方法，即盡可能多地講述英美國(guó)家的文化和生活故事，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話創(chuàng)造情境，讓他們更好地理解英語(yǔ)，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為了提高他們的英語(yǔ)水平。
第三、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，激發(fā)他們的自信心
在課堂教學(xué)過程中，我覺得大多數(shù)學(xué)生都不愿意開口說(shuō)話。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)薄弱而不知道如何回答問題，而有些學(xué)生則膽怯，擔(dān)心出錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我降低了課本的難度，通過表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。即使他的答案與正確答案相差數(shù)千英里，我也會(huì)為他的勇氣鼓掌，讓越來(lái)越多的學(xué)生舉手。此外，我每天利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)英語(yǔ)，主要針對(duì)中下層學(xué)生的聽力和閱讀兩大問題，讓他們?cè)谡n堂上有“話”說(shuō)。當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得成功感時(shí)，他們的自信心會(huì)增強(qiáng)，他們更愿意參與課堂活動(dòng)。
我在教學(xué)工作中仍有許多不足之處。我希望在下學(xué)期總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)，向其他老師和前輩學(xué)習(xí)，不斷提高我的教學(xué)水平。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇20
我于20xx年3月5日到延慶第三中學(xué)參加英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極其重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀英語(yǔ)師資學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。
第一周我們以聽課，熟悉學(xué)生為主，為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我每次都認(rèn)真聽課，記好筆記。努力適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，聽課期間我即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，認(rèn)真記好筆記，反復(fù)推敲老師教案，認(rèn)真熟悉教材，和學(xué)生溝通，及時(shí)得到反饋。
第二周我們?cè)谂膬蓚�(gè)班的作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了初二四班中下游學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題。大體情況可以分為三類：
第一類：沒有按照音標(biāo)去拼寫，存在嚴(yán)重的單詞拼寫問題。這些學(xué)生大多數(shù)有努力去背單詞，但是單詞拼寫老是出錯(cuò)，導(dǎo)致成績(jī)不理想。歸結(jié)原因，是學(xué)生們?cè)谛W(xué)的時(shí)候，小學(xué)老師沒有注重學(xué)習(xí)方法，比如MUST，學(xué)生都是按M-U-S-T這樣來(lái)拼寫單詞的，完全忽略了音標(biāo)在單詞背誦中起的重要作用。這類的學(xué)生在中下游中存在的比例很大。
第二類：小學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)。在小學(xué)的時(shí)候，以為英語(yǔ)是副課，自身沒有意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，初中以后后悔莫及。開始努力，但是學(xué)起來(lái)還是很吃力。他們班的賀健永就是一個(gè)典型的例子。
第三類：學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，能按老師的要求按時(shí)完成作業(yè)，但是在學(xué)習(xí)語(yǔ)法上很吃力。
第四類：學(xué)習(xí)刻苦努力，語(yǔ)文成績(jī)很好，但是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常不自覺地用中文思維進(jìn)行寫作，沒有擺脫中文的影子。對(duì)于第一類學(xué)生，我嘗試重新教他們音標(biāo)，并給他們灌輸在拼寫單詞時(shí)默拼音標(biāo)的方法。在我個(gè)人看來(lái)，能不能按音標(biāo)去拼寫單詞，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)不容忽視的大問題。所以我花了很多時(shí)間在這類學(xué)生上，有一些甚至是一個(gè)一個(gè)地重新教過去。這個(gè)時(shí)候，我深刻地體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)老師是多么的不易。但是經(jīng)過我的努力，看到他們背單詞的習(xí)慣有所改善，看到他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有很所提高，我心里很開心。這也是那一刻，我由衷地感到：作為一名教師的幸福感。這種精神財(cái)富是其他任何職業(yè)都無(wú)法比擬的。
對(duì)于第二類學(xué)生，其實(shí)我知道，他們心里也很著急。誰(shuí)不想自己也考一百分呢？對(duì)于這些學(xué)生，我讓他們把初一的課本重新拾起來(lái)，先把初一的單詞關(guān)重新過一遍。單詞是一個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的雙腳，有了腳，才能更快地學(xué)會(huì)走路。
對(duì)于第三類學(xué)生，我對(duì)她們的建議是，努力在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)記住并背誦例句。一個(gè)句型熟背一個(gè)句子。只要能這樣，在考試的時(shí)候進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想和回憶，那么語(yǔ)法選項(xiàng)就應(yīng)該不是大問題。
對(duì)于第四類學(xué)生，我和他們個(gè)別交流，并教會(huì)他們用整個(gè)英語(yǔ)的短語(yǔ)或者語(yǔ)意群去理解整個(gè)英語(yǔ)的句子。盡量把整個(gè)句子劃分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)意群。理解句子的結(jié)構(gòu)，句意。這樣下來(lái)，他們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣就理解地比較到位，以便日后能完全擺脫中文思維的寫作方式。聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。
十幾歲歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！迸d趣對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。我采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
初中二年級(jí)的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“good”、“goodjob”、“verygood”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問題很好的，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來(lái)。在實(shí)習(xí)期間，我們發(fā)現(xiàn)有些英語(yǔ)老師發(fā)音不準(zhǔn)，甚至是錯(cuò)誤的，不知道是否因?yàn)椴⒎强瓢喑錾�，專業(yè)素養(yǎng)不夠，我們就覺得自己肩上的擔(dān)子很重，作為一名教師，不僅要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，更要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，千萬(wàn)不能誤人子弟。
這次實(shí)習(xí)是我人生中最有意義的一次活動(dòng)，它在我今后的工作道路是非常重要的，這次實(shí)習(xí)我找到了缺點(diǎn)和不足，及時(shí)改正，提高了我英語(yǔ)教學(xué)能力，增長(zhǎng)了各方面的能力。
為期兩周的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)終于結(jié)束。很溫暖的兩周，在這最后一天里天氣才變冷了。
分組的時(shí)候由于學(xué)號(hào)的關(guān)系，我很不巧地被分配到了和另一個(gè)班的同學(xué)組隊(duì)。還好那個(gè)組隊(duì)里有我們宿舍的一個(gè)同學(xué)，所以聯(lián)系交流起來(lái)也就沒有太多的不便。
10月15號(hào)星期一,發(fā)現(xiàn)其他各組的同學(xué)都開始與實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師見面和討論分配教學(xué)事宜，而我們組卻一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有，不免有點(diǎn)著急。下午的時(shí)候很多同學(xué)已經(jīng)開始按照教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃開始聽課作記錄了，也就跟著湊合了一節(jié)。
第二天收到通知，早上與我們的實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師成兆英老師見面，然后分配實(shí)習(xí)任務(wù)和復(fù)印相關(guān)資料。見到成老師的時(shí)候很吃驚，沒想到竟然是個(gè)大姐姐似的女生，卻已經(jīng)有了十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不禁欽佩不已；但是先前的緊張也沒有了，因?yàn)槌衫蠋熓冀K自然地笑著和我們打成一片。
教學(xué)任務(wù)分了精讀、口語(yǔ)和聽力三種，我選擇了聽力。一來(lái)是對(duì)自己的英文理解能力和掌握程度不太自信，擔(dān)心自己都弄不懂再去腳精讀實(shí)在是誤人子弟；二來(lái)對(duì)自己荒廢了很久的英語(yǔ)口語(yǔ)也頗感猶豫，遂選擇了聽力這個(gè)對(duì)實(shí)力要求相對(duì)比較低的課程。相信通過對(duì)照英語(yǔ)教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容和即將進(jìn)行的聽課經(jīng)驗(yàn)可以圓滿完成任務(wù)。后來(lái)的實(shí)際情況遠(yuǎn)不如這時(shí)的想象，具體起來(lái)就是準(zhǔn)備地沒有計(jì)劃的那樣充分，而教學(xué)內(nèi)容的要求又遠(yuǎn)比計(jì)劃的多。
成老師的課在南校區(qū)，要搭校車過去聽的話就比較麻煩了，于是決定在鐵道找?guī)坠?jié)相同的課試聽。我們制定的計(jì)劃是第二周的星期四（也就是10月25號(hào)）進(jìn)行試講，所以抓緊時(shí)間當(dāng)天上午就找了間教室坐進(jìn)去。
由于我的教學(xué)任務(wù)是聽力，所以找的是語(yǔ)音教室進(jìn)去試聽。10月15日上午第三節(jié)在世紀(jì)樓0703聽了一節(jié)劉爰英老師的聽力課。被授課的班級(jí)是消防專業(yè)0702班。其實(shí)其他非外語(yǔ)院專業(yè)的英語(yǔ)教材一般只有兩本：精讀教程和聽說(shuō)教程，也就是說(shuō)聽力和口語(yǔ)是一次課上穿插著教授的。這種方式我反而覺得比較好，應(yīng)為本來(lái)聽說(shuō)就是不分家的嘛！不過我也在想既然教材是這么安排的，而我們的教學(xué)任務(wù)卻強(qiáng)行把聽力和口語(yǔ)分開，將來(lái)在試講的時(shí)候會(huì)不會(huì)出現(xiàn)什么不和諧感謝成老師，最后試講的時(shí)候她把兩節(jié)課一起給了我，給予了很大的自由發(fā)揮空間，有機(jī)會(huì)將聽說(shuō)放在一起進(jìn)行，而其他幾位同學(xué)所進(jìn)行的內(nèi)容就比較生硬，只有一節(jié)課的`時(shí)間，只能按自己的內(nèi)容來(lái)，雖然準(zhǔn)備得很充分然而在上課時(shí)發(fā)揮總是受到限制。
這種聽說(shuō)教程的內(nèi)容每單元分了4個(gè)部分，各個(gè)部分都會(huì)圍繞著單元主題進(jìn)行，聽力內(nèi)容和口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容多有交叉。劉老師上節(jié)課已經(jīng)進(jìn)行完了一個(gè)單元前半部分的內(nèi)容，所以我去聽的時(shí)候已經(jīng)是在上后半部分了。劉老師的教學(xué)方法是比較正規(guī)和傳統(tǒng)的方法。由于多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積，劉老師對(duì)課堂的控制力很強(qiáng)，對(duì)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的把握顯得駕輕就熟，游刃有余，整節(jié)課程一氣呵成，毫無(wú)累贅。聽力課有它自己的特殊性，師生互動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)必要性和可能性都不是很突出，以多聽材料為主，在講解聽力材料的時(shí)候才有機(jī)會(huì)進(jìn)行一點(diǎn)有限的發(fā)揮。劉老師很注意將聽力的內(nèi)容于實(shí)際相結(jié)合，使所學(xué)立刻可以變之為所用，一則激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二則學(xué)有所用，即學(xué)即用，從分利用了教材資源。劉老師善于把握時(shí)間，抓住重點(diǎn)，充分利用教材和語(yǔ)音設(shè)備，在提高學(xué)生聽力能力的基礎(chǔ)上讓其掌握所聽內(nèi)容傳達(dá)的知識(shí)，盡可能地最大化了教學(xué)成果，培養(yǎng)了學(xué)生們的綜合素質(zhì)。
15號(hào)下午七八節(jié)的時(shí)候又在世紀(jì)樓0705選聽了劉羽老師的課。這次乖乖地坐在那里聽了一次完整的聽說(shuō)課，也正是這次課讓我的教學(xué)計(jì)劃有了方向性。劉羽老師的風(fēng)格于劉爰英老師迥然不同，在青年教師和資格輩的教師中這兩個(gè)劉老師應(yīng)該可以算是典型的代表（姑且仔這稱劉羽老師為小劉老師，以示區(qū)別）。
小劉老師剛開始一個(gè)新單元的學(xué)習(xí)，Part1的口語(yǔ)部分的課程進(jìn)行得精彩絕倫。小劉老師的英語(yǔ)口語(yǔ)極好，語(yǔ)調(diào)非常富有感染力，產(chǎn)生不了任何負(fù)面的壓力感或者緊張情緒，總是讓人覺得舒服無(wú)比。不過這僅僅是小劉老師的魅力之一，她設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)也是讓人嘆為觀止。在給予學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間后進(jìn)行的提問本事一件例行公事的環(huán)節(jié)，在她的娓娓道來(lái)和諄諄教導(dǎo)下很多學(xué)生都積極踴躍爭(zhēng)相發(fā)言。小劉老師淵博的英語(yǔ)知識(shí)可以隨時(shí)的由教材上的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上拓展開來(lái)。之后進(jìn)行的第八節(jié)的聽說(shuō)教程中，小劉老師再次展現(xiàn)了她無(wú)以倫比的親和力以一首與教材內(nèi)容相關(guān)的歌曲開場(chǎng)，充分運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備語(yǔ)音系統(tǒng)、電腦、投影儀相結(jié)合，配合使用教材附帶的精美電子課件，在和學(xué)生們一起平等和帶鼓勵(lì)性的話語(yǔ)中挺高大家的聽力和口語(yǔ)能力。從學(xué)生們對(duì)她的喜愛程度來(lái)看，小劉老師絕對(duì)是交通院人氣非常高的老師之一！冰凍三尺，非一日之寒。兩個(gè)劉老師精彩的課程也是她們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間教學(xué)時(shí)間中悉心總結(jié)和培養(yǎng)出來(lái)的。剛開始的時(shí)候幼稚地以為聽力課沒什么好上的，只要放放磁帶念念答案就可以完事，也沒什么好發(fā)揮的；在聽完她們的課程之后才由衷地感慨：只要有深厚的功底，在任何一種課堂上都可以有很多的很大的空間可供發(fā)揮。
這兩次的聽說(shuō)內(nèi)容對(duì)我的影響甚大。而后根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的任務(wù)要求又去聽了兩次精讀課程，發(fā)現(xiàn)這個(gè)課程要求頗高，不僅要對(duì)教材內(nèi)容有深度把握，對(duì)課堂的控制力要求、知識(shí)拓展要求也都很有深度。
10月25日早上，帶著批改過的前幾天成老師分發(fā)的學(xué)生作文，在鐵道校區(qū)的圖書館門前等校車。很多其他組的成員也都在一起緊張地討論著即將進(jìn)行的內(nèi)容。我的課程是在下午，但是為了防止第一次上課就遲到，還是決定一大早就趕過去，一是聽其他人上課給他們鼓勁，順便也給自己減減緊張感。這么幾年來(lái)南校區(qū)畢竟也沒去過幾次，也想順路看看校本部。
上午第一二節(jié)聽說(shuō)課程分別是我們組的王紅梅和康馨來(lái)進(jìn)行授課。在下面認(rèn)真地聽完了，總結(jié)了她們的優(yōu)缺點(diǎn)，迅速地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改。成老師過來(lái)和我們商量下午的課程，大家都很累了想回去，只我一個(gè)人留下。心中不禁一陣竊喜，沒有人在下面的話我反而會(huì)比較放得開。成老師又極其慷慨地把下午整整兩節(jié)課都放給了我，感激不盡。那時(shí)候心里突然非常想立刻就沖到講臺(tái)上授課，按耐不住的興奮。
于是中午就沒有回，坐在校本部化工院外的草坪上不停地修改和演練即將進(jìn)行的內(nèi)容。演練的時(shí)候放得很開，天馬行空般的一陣東扯西拉，絲毫感覺不到拘謹(jǐn)，甚至口語(yǔ)在那個(gè)時(shí)候都得到了極大的發(fā)揮，好像沒有什么說(shuō)不出口的。
下午2點(diǎn)多的時(shí)候在南校區(qū)第二教學(xué)樓門口耐心地等成老師，2點(diǎn)半的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)了課堂。以上講臺(tái)的霎那，人頓時(shí)懵了一小會(huì)。畢竟是第一次，平時(shí)也不是愛出風(fēng)頭的人，所以這樣的場(chǎng)合難免會(huì)有不適。不過隨后雖然恢復(fù)了過來(lái)，可是先前的那種開放和無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)卻再也恢復(fù)不了了。結(jié)結(jié)巴巴地進(jìn)行了自我介紹，手忙腳亂地操作機(jī)器（還好上午王紅梅她們授課時(shí)我已經(jīng)在一旁仔細(xì)地學(xué)習(xí)操作機(jī)器設(shè)備了）。課堂的氣氛完全不像先前那樣想象地容易調(diào)動(dòng)起來(lái)，很多預(yù)先準(zhǔn)備好的內(nèi)容雖然明明就寫在紙上放在手邊卻也不敢講出來(lái)。最要命的時(shí)口語(yǔ)出現(xiàn)N多漏洞，本來(lái)演練的時(shí)候說(shuō)得一口麻利的英語(yǔ)現(xiàn)在竟然連最基本的意思都表達(dá)不好了，經(jīng)常的是話說(shuō)了一半繼續(xù)不下去于是只好說(shuō)下一句，恐怕下面大學(xué)生都是聽得莫名奇妙。不過非常感謝這個(gè)班的學(xué)生，沒有遲到?jīng)]有曠到，也沒有人的手機(jī)會(huì)突然響，大家都很積極地配合了我這個(gè)不合格的小老師，有的同學(xué)還主動(dòng)和我打招呼。這些都多多少少讓我心里感到些許安慰。成老師一直在后面靜靜地聽講，微笑著給予我鼓勵(lì)，也使我的擔(dān)心少了很多。
內(nèi)容結(jié)束的時(shí)候竟然還剩了五分鐘。只好尷尬地宣布下課；沒想到他們本班還有個(gè)自己的內(nèi)容，就是每次課上按學(xué)好號(hào)排列輪流上臺(tái)做個(gè)小小的演講。無(wú)意間正好給他們騰出了時(shí)間，心里很舒服。在他們的演講完了之后我拍了照片做留念。
小結(jié)：
首先，不得不感嘆新一屆的學(xué)生的英語(yǔ)水平非常高。我批改的作文都是新生寫的，而且還是非英語(yǔ)專業(yè)，很多文章我都是來(lái)回看了好幾遍也找不出個(gè)大的錯(cuò)誤，然后自己還得贊嘆他們的用詞和語(yǔ)法掌握。這種文章我起碼是在大三時(shí)才能寫得出，估計(jì)還沒有他們學(xué)得好
教學(xué)實(shí)習(xí)給了我們每個(gè)人機(jī)會(huì)去真真真正地站在講臺(tái)上體驗(yàn)一下作教師的感覺，這里面既有驕傲和自豪也有辛苦和汗水。我們?cè)O(shè)計(jì)教案，組織環(huán)節(jié)，不停的演練，最后上臺(tái)實(shí)踐的時(shí)候中還是會(huì)發(fā)現(xiàn)諸多與計(jì)劃想象不同的事情。教學(xué)實(shí)習(xí)不僅鍛煉了我們的實(shí)踐能力，也教會(huì)了我們面對(duì)一項(xiàng)不到的困難時(shí)的態(tài)度和處理方法。
感謝成老師和諸多給予我們機(jī)會(huì)聽課的老師，和我們組的同學(xué)們，感謝學(xué)校和院里給了我們這種難得的機(jī)會(huì)鍛煉我們。作為中南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的一名莘莘學(xué)子，有幸得到這種機(jī)會(huì)了這么多的人幫助和指導(dǎo)，深感榮幸。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇21
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同組教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
本學(xué)期我擔(dān)任四學(xué)年四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是學(xué)困生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的'學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。
五、采取的措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫�？傊瑢W(xué)生通過小學(xué)階段的英語(yǔ)課學(xué)習(xí)，英語(yǔ)的基本知識(shí)不斷豐富，基本技能不段提高，并已形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并具備一定的自學(xué)能力。
英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié) 篇22
在這瑞雪紛飛、銀裝素裹的時(shí)節(jié)，我們又迎來(lái)了期末的總結(jié)工作。回顧一學(xué)期的工作，總是在匆忙中付出，在忙碌中收獲，盡管每個(gè)學(xué)期下來(lái)疲憊不堪，但看看自己充實(shí)的每一天，看看孩子們的進(jìn)步，心里還是感到欣慰和滿足，以下是對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)：
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)一班及二年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。六年一班是高年段學(xué)生，是這學(xué)期我新接手的一個(gè)班。對(duì)他們班級(jí)的情況一無(wú)所知，但這個(gè)班級(jí)的孩子們比較聽話，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度較好，所以，在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)上，感覺比較輕順手。雖然教兩個(gè)學(xué)年有時(shí)讓我忙得暈頭，但是想到我在授課中得到很多啟示和經(jīng)驗(yàn)，我覺得累也值得。
在教學(xué)中，背兩個(gè)學(xué)年的課很累，每日讓我忙碌不堪，也讓我從中受益，為使學(xué)生能夠在課堂上活躍起來(lái)，我既要備學(xué)生，又要備教法。充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，盡力在每一節(jié)課上尋找學(xué)生的亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)閮蓚�(gè)學(xué)年的課程銜接不上，所以在備課和授課中，讓我的情緒忽高，忽低，因?yàn)榻虒W(xué)方法不同，我只好及時(shí)調(diào)整自己的情緒。高年段的批改量很大，每天我都很忙碌，但是看著學(xué)生們一天天的進(jìn)步，心里很高興。更加促進(jìn)自己認(rèn)真鉆研教材的積極性，同時(shí)把自己教學(xué)中的所想、所感及時(shí)記錄下來(lái)；認(rèn)真反思教學(xué)中存在的問題，調(diào)整教學(xué)思路、方式，讓學(xué)生能以愉快的心情學(xué)習(xí)知識(shí)，提高教學(xué)效果。
對(duì)低年級(jí)學(xué)生，針對(duì)他們書寫能力差的特點(diǎn)，本學(xué)期我們采取讓學(xué)生觀察、模仿、合作交流等方式，對(duì)學(xué)生的書寫基本技巧進(jìn)行訓(xùn)練。在輔導(dǎo)學(xué)生的書寫過程中，我從寫好字母的要求做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)書寫能力。寫的練習(xí)不是動(dòng)作的機(jī)械重復(fù)，而是使動(dòng)作得到強(qiáng)化，使學(xué)生寫好字母的意識(shí)得到升華。這就要求學(xué)生在寫字母練習(xí)時(shí)有意識(shí)地按照寫字規(guī)則進(jìn)行練習(xí)，提高書寫技能。雖然有些學(xué)生沒有達(dá)到我預(yù)想的效果，但他們的進(jìn)步還是讓我感到欣慰，大部分學(xué)生書寫規(guī)范、工整了，雖然還不是很完美，卻有了走向規(guī)范的趨勢(shì)，為今后繼續(xù)提高奠定了基礎(chǔ)。
針對(duì)差生，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的`輔導(dǎo)。并把學(xué)生分成兩人一組，以好帶差，互幫互助，對(duì)他們的進(jìn)步，共同獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性。
工作之余，我積極參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把自己的學(xué)習(xí)所得、所感及時(shí)記錄在自己的博客上。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，本學(xué)期我們英語(yǔ)組有機(jī)會(huì)外出聽課，讓我們感到很興奮，頭一次體驗(yàn)名師講課，感到受益匪淺，學(xué)到很多，學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。掌握了更多的駕馭課堂的技巧。將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，提高教學(xué)效果。
在期末復(fù)習(xí)階段，我有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生們背單詞，復(fù)習(xí)課文，做卷子，通過學(xué)生的卷子來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)補(bǔ)救。并交給他們答卷子和檢查卷子的方法。尤其六年級(jí)畢業(yè)班，由于三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)較差，復(fù)習(xí)時(shí)他們跟的很吃力，為使他們能積極參與復(fù)習(xí)，充滿自信心，我在備課、批改和講評(píng)卷子上下來(lái)很多的功夫，使大部分學(xué)生都有不同程度的提高。
在勞動(dòng)紀(jì)律方面，認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依法執(zhí)教，嚴(yán)格遵守學(xué)校的考勤制度，不遲到，不早退，做到全勤，認(rèn)真完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作。
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