《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記(合集15篇)
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編整理的《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記1
寒假里，在徐老師的推薦下，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)�？戳藗�(gè)開(kāi)頭，我就被這本書(shū)深深吸引了，花了兩天就把這本書(shū)看完了。
書(shū)里講了小豆豆因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué)了，她媽媽四處奔波，給小豆豆找到了巴學(xué)園。小豆豆在巴學(xué)園里和校長(zhǎng)先生、老師和同學(xué)們都成了很好的朋友。巴學(xué)園的教學(xué)方式改變了小豆豆的一生，那里沒(méi)有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有堆積如山的作業(yè)，有的是各種各樣有趣的.課外活動(dòng)，比如露營(yíng)、泡溫泉、野炊等，小豆豆在快樂(lè)的活動(dòng)中懂得了許多做人的道理，變得開(kāi)朗自信。
我很羨慕小豆豆能在巴學(xué)園里快樂(lè)地生活學(xué)習(xí)，我很想我們學(xué)校能像巴學(xué)園一樣開(kāi)展許多課外活動(dòng)，我很幸運(yùn)也遇到了許多為我們著想的好老師，我希望能像小豆豆一樣快樂(lè)地成長(zhǎng)。
最后，巴學(xué)園在戰(zhàn)爭(zhēng)中毀滅了，我眼淚都流出了，我希望世界上永遠(yuǎn)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，更希望自己長(zhǎng)大后能像小林先生一樣建立一所小孩子都喜歡的“巴學(xué)園”。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記2
我最近讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，才驚訝地發(fā)現(xiàn)——我也是一個(gè)這樣好奇、淘氣、懵懵懂懂的孩子。對(duì)于小豆豆發(fā)自內(nèi)心純潔的行為，我還是很理解的，畢竟我也是一個(gè)這樣的孩子��！
在此書(shū)中，最令我感動(dòng)的是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，他是幫助小豆豆走向正確的人生的人，小林先生。他用孩子純潔、懵懂的角度，去設(shè)計(jì)了一個(gè)令所有孩子們向往的地方——巴學(xué)園。這里面的許許多多事物都是新奇有趣的。
特別是有一次，小豆豆不小心將新錢包掉進(jìn)糞坑里，而小豆豆在用長(zhǎng)舀子去舀錢包時(shí)，小林先生并沒(méi)有用身為校長(zhǎng)一貫的威嚴(yán)去訓(xùn)斥小豆豆——事實(shí)上，小林校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們從來(lái)都是和藹可親的。小林校長(zhǎng)用對(duì)待朋友一樣親和的語(yǔ)氣說(shuō)：“用完以后，要記得把全部東西都放回去啊�！�
從書(shū)中，我也想到了自己“扭曲”的童年，有一次……
某天，我正舒服地倚在院里的椅子上，突然，我看到一個(gè)灰色的、骯臟又渺小的身影，從我的身邊穿過(guò)。我定了定神，原來(lái)這是一只懷了孕的母貓，看來(lái)它是要分娩了，才會(huì)如此地著急。我悄悄地跟過(guò)去，發(fā)現(xiàn)它踉踉蹌蹌、左扭右擺地走在布滿玻璃碎片的.墻頭上，我驚叫了一聲，嚇得那只母貓簡(jiǎn)直要魂飛魄散，身子一歪，它就摔在了亂草垛上。慢慢地，一只幼小的稞肉色的腦袋伸了出來(lái)，我想應(yīng)該是母貓?jiān)绠a(chǎn)了。
我輕輕地松了一口氣，心里有些開(kāi)心，又有些后悔。聽(tīng)說(shuō)早產(chǎn)的小貓崽百分之八十都會(huì)夭折，我想拿些破布給它們蓋上。我躡手躡腳地靠近它們，這時(shí)，我卻聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)大聲地呵斥我：“你在哪里干什么？趕緊出來(lái)！”緊接著，我聽(tīng)見(jiàn)母貓一聲哀嚎，逃之夭夭了。我想：剩下的那幾只還在肚子里的貓崽是不是沒(méi)救了？是我害了它�！液馨没�，因?yàn)樽约旱拿甓@嚇到了母貓，卻也不知道該如何向家人求救，告訴他們我很想幫助它們。
回憶完，又想起了小豆豆不被老師理解的種種行為，我不禁心疼起來(lái)。同時(shí)，也想到她到了巴學(xué)園后生活得很快樂(lè)，我又發(fā)自真心地為小豆豆感到開(kāi)心，真慶幸她能夠遇到這樣一個(gè)好媽媽、好校長(zhǎng)、好學(xué)校。
我想告訴大家的是：每一個(gè)人都要珍惜現(xiàn)在的快樂(lè)童年，它不如珠光寶氣的寶石般貴重，也不如鉆石般永恒。成長(zhǎng)，更多的是勇銳蓋過(guò)怯懦；理解勝過(guò)排斥；成長(zhǎng)亦是蛻變。希望大家都能像小豆豆一樣遇見(jiàn)更美好的自己。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記3
暑假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》，我才看了幾頁(yè)，就被書(shū)里的小豆豆的趣事吸引住了，我愛(ài)不釋手，短短幾天就把這本書(shū)讀完了。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)記敘了一個(gè)可愛(ài)頑皮的日本小姑娘————小豆豆，在自己的母�！鞍蛯W(xué)園”所發(fā)生的一切可笑的故事。因?yàn)樾《苟估鲜窍褚涣Ａ５亩棺幽敲搭B皮地蹦來(lái)蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強(qiáng)烈，對(duì)每樣事物都充滿了興趣，所以才上一年級(jí)，就因?yàn)槔蠋熓懿涣怂恰安粚こ５倪壿嫛倍煌藢W(xué)了。后來(lái)媽媽帶她來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的細(xì)心愛(ài)護(hù)和教導(dǎo)下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人接受并越來(lái)越喜歡的好孩子。
我非常喜歡書(shū)中的小豆豆，她頑皮但又天真可愛(ài)，活潑開(kāi)朗。當(dāng)我讀到她不顧一切地向一張報(bào)紙?zhí)r(shí)，沒(méi)想到卻掉進(jìn)了廁所的掏口里；當(dāng)她上廁所頭往下看的時(shí)候，不幸她那五顏六色的錢包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進(jìn)了廁所里……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑。可當(dāng)我讀到小豆豆誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助泰明爬上“自己”的樹(shù)并和校長(zhǎng)勇敢地交流自己的想法時(shí)，我又很佩服小豆豆的大膽和自信。我深深地喜歡上了小豆豆，真想和小豆豆做好朋友，一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。
我也非常喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林校長(zhǎng)和奇特的巴學(xué)園。我覺(jué)得有這么一個(gè)校長(zhǎng)是小豆豆的幸運(yùn)，也是孩子們的幸運(yùn)。小豆豆被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶她來(lái)到巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)認(rèn)真又耐心地聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話，并同意讓小豆豆在巴學(xué)園讀書(shū)�？吹竭@里，我覺(jué)得這個(gè)小林校長(zhǎng)太了不起了，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)，也從來(lái)沒(méi)有一個(gè)大人愿意這么認(rèn)真地聽(tīng)我說(shuō)這么長(zhǎng)時(shí)間的話，包括我的爸爸媽媽。怪不得小豆豆一下子喜歡上了小林校長(zhǎng)，我也喜歡上了這個(gè)校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)真是太與眾不同了。小林校長(zhǎng)說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！彼孕×中ｉL(zhǎng)并不像其它校長(zhǎng)一樣只追求孩子的成績(jī)?nèi)绾魏�，他熱�?ài)每一個(gè)孩子，總是對(duì)孩子們說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長(zhǎng)真是一個(gè)偉大的校長(zhǎng)。
“巴學(xué)園”也是一個(gè)與眾不同的.學(xué)校。 “巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂。 “巴學(xué)園”的午餐是每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚(yú)類，都得吃。“巴學(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)是上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人羨慕��！
這本書(shū)讓我記住了天真可愛(ài)的小豆豆，善解人意的小林校長(zhǎng)，還有新奇有趣的巴學(xué)園，真希望有一天我也能在巴學(xué)園里，和小豆豆一起在電車?yán)锷险n、在森林里野炊，在旱田里除草……
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記4
在每個(gè)人的心中，童年也是一段最寶貴的快樂(lè)回憶，可是是一生最幸福的時(shí)光。
《窗邊的小豆豆》的主要內(nèi)容是：小豆豆因淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，這里是一所不受拘束而快樂(lè)的小學(xué)，小豆豆非常喜歡這里，在這里，她過(guò)著無(wú)比快樂(lè)的校園生活。
我最喜歡的當(dāng)然是小豆豆啦!因?yàn)樗兄顫娍蓯?ài)的天性，天真的想法，我羨慕她能進(jìn)入有電車的巴學(xué)園，羨慕她淘氣的性格，羨慕她能受到小林校長(zhǎng)先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)，羨慕她有那么多的`朋友……
使我印象最深的是那次小豆豆 在廁所里掉了一個(gè)漂亮的錢包，于是她拿著舀子到下水道掏錢包，這樣一來(lái)，小豆豆的身上到處都是污點(diǎn)，身旁也堆起了一座污垢小山，到最后，她還是沒(méi)能淘到她的那個(gè)漂亮錢包，到了晚上睡覺(jué)的時(shí)候，還想著這件事呢!
和小豆豆一樣，我的生活充滿了童趣，今年學(xué)校組織我們?nèi)ズ教炜破栈�，其中的一個(gè)活動(dòng)——挖紅薯讓我感到有趣，導(dǎo)游帶我們來(lái)到一塊豐曠的紅薯地，開(kāi)始挖了，同學(xué)們手腳并用，一片熱鬧場(chǎng)面。我先用狗刨的方式挖土，不一會(huì)兒，我看到了幾根紅紅的須，就知道下面肯定有好多紅薯，于是，我加快速挖，土都賤在了我的身上，我顧不上這些，很快，一個(gè)胖娃娃般的紅薯出現(xiàn)在我的眼前，它靜靜的躺在沙土的家中，我興奮極了，輕輕地從土中取出來(lái)，不一會(huì)兒，我便收獲了半袋紅薯，我和同學(xué)們高興的邊挖邊歡笑，到現(xiàn)在，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面還在眼前浮現(xiàn)。
巴學(xué)園的童年改變了小豆豆的一生，我的童年也是幸�？鞓�(lè)的，充滿童趣的。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記5
在凌老師的推薦下，我讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。書(shū)中我認(rèn)識(shí)了可愛(ài)、淘氣而又善良的小豆豆。我被小豆豆的經(jīng)歷深深地吸引了，小豆豆一會(huì)兒把我逗樂(lè)了，一會(huì)兒又把我感動(dòng)得嗚嗚地哭了。
故事講了小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)“巴學(xué)園”的學(xué)校接受了他。“巴學(xué)園”是個(gè)與眾不同的學(xué)校。
它那里面的教室是電車車廂，一節(jié)一節(jié)的，每一次在午餐的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了“海的味道”和“山的味道”了嗎?‘“海的味道、“山的味道“，這是多么好聽(tīng)的詞啊!原來(lái)校長(zhǎng)是不想讓孩子偏食，讓孩子蔬菜和肉類都要吃，所以把它們說(shuō)成海的味道和山的味道。
小豆豆真幸運(yùn)，他在巴學(xué)園中遇到了一位能理解他的好校長(zhǎng)——小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)到他，就跟他微笑著聊了整整四個(gè)小時(shí)，校長(zhǎng)在聽(tīng)時(shí)，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的一句話就是“你真是個(gè)好孩子!”
小豆豆真是太幸運(yùn)了，能遇到這么一位有責(zé)任感，有耐心的老師。
其實(shí)我何曾不是幸運(yùn)的呢?在上小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我就遇到了好多好老師，凌老師在生活上對(duì)我們總是體貼入微，吳老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)總是一絲不茍，王老師在他的英語(yǔ)課上總是循循善誘。
我印象最深的就是一年級(jí)的何老師。何老師是教我們“體育活動(dòng)課”的，一周才到我們班來(lái)上一堂課。何老師跟書(shū)中的小林校長(zhǎng)一樣善解人意。記得第一次課，剛好碰上了下雨天。我們心里好難過(guò)，難得可以到操場(chǎng)上去舒活舒活筋骨，全因?yàn)檫@場(chǎng)雨泡湯了。何老師一到了課堂，跟我們打了招呼以后，似乎就看穿了我們的心思，神秘地告訴我們，她今天可是帶來(lái)了我們最喜歡的東西哦!在我們正納悶之際，何老師從口袋里掏出了一張碟片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們就看見(jiàn)碟片上那熟悉的畫(huà)面——米老鼠與唐老鴨�！耙苯淌依镯懫鹆藲g呼聲，那節(jié)課是我們上的`最輕松地一節(jié)課!從那以后，每到要上體活課的那天，我就盼望下雨，因?yàn)橛泻卫蠋�，下雨天也是那么的美�?
《窗邊的小豆豆》中的小林校長(zhǎng)是多么的平易近人，我們的何老師對(duì)我也特別的熱情。無(wú)論在教室里給我們上課也好，還是在課外遇到她也好，還沒(méi)有等我叫她，她總是笑呵呵的迎上來(lái)：“陽(yáng)陽(yáng)好啊——”都叫得我不好意思了。有一次
放學(xué)了，我回到了媽媽辦公室，扯著嗓門(mén)叫肚子餓，沒(méi)想到被何老師聽(tīng)見(jiàn)了——一會(huì)兒，何老師就捧著一大把餅干進(jìn)來(lái)了：“陽(yáng)陽(yáng)，肚子可別餓壞了啊，趕緊吃吧!”說(shuō)著，還幫我把外面的包裝紙撕了，小心翼翼地塞到了我的嘴里。啊，那時(shí)候的我，聽(tīng)著何老師那關(guān)切的話語(yǔ)，望著何老師那慈祥的面容，心里好暖啊!
小豆豆的小林校長(zhǎng)是那么的愛(ài)自己的學(xué)生，總是能像朋友一樣去關(guān)心小豆豆，贊美小豆豆，讓小豆豆無(wú)時(shí)不刻地感到溫暖!何老師也是這樣啊!雖然她只是教我們一節(jié)體活課，但是她總是會(huì)抽空走過(guò)來(lái)跟我聊聊天!“陽(yáng)陽(yáng)，你今天得小紅花的嗎?”“陽(yáng)陽(yáng)，你今天開(kāi)不開(kāi)心啊?”“陽(yáng)陽(yáng)，你的字寫(xiě)得真好啊?”，幾句簡(jiǎn)短的話，總是讓我興奮不已，一天都有了精神。每當(dāng)這時(shí)候，我就覺(jué)得何老師比我的媽媽還親，我總是不明白，何老師怎么就那么懂我的心呢?
看了《窗邊的小豆豆》，看到了可親可敬的小林校長(zhǎng)，何老師的一顰一笑在我的腦海中更加的清晰了。我真想跟小豆豆說(shuō)，小豆豆，你是幸運(yùn)的，因?yàn)槟阌行×中ｉL(zhǎng)�？墒悄阒绬�?在遙遠(yuǎn)的臨平二小，還有一個(gè)孩子也跟你一樣幸運(yùn)，因?yàn)樗泻卫蠋煛屓恕胺浅０残模浅嘏�，心情好極了”的何老師!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記6
童年，應(yīng)該是人生中最天真無(wú)邪，自由自在，難以忘懷的歲月�？墒窃诮裉斓纳鐣�(huì)里，為了讓孩子能立足于競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，為了孩子能實(shí)現(xiàn)父母未曾實(shí)現(xiàn)的"夢(mèng)想"，為了……為了……
今天的孩子，肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任，家庭的希望，拼命的奮斗，拼搏，這本無(wú)可非議，但在偏重于一方面的同時(shí)，卻忽略了另一個(gè)方面，忘記了人生只有一個(gè)童年，那是人生不可缺少的一部分�。�(yīng)該還孩子們一個(gè)幸福的童年！而是時(shí)有如何呢？屬于我們自己的那自由自在的丶無(wú)憂無(wú)慮的童年去哪兒了呢？讓我們穿越到《窗邊的小豆豆》中去感受一下我們屬于我們的那陽(yáng)光燦爛的童年吧！
這本書(shū)主要講了小豆豆因?yàn)樘詺�，一年�?jí)就被退學(xué)了，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的.基礎(chǔ)。
一般的老師對(duì)小豆豆這樣頑劣的學(xué)生只有訓(xùn)斥，而巴學(xué)園的小林老老一直對(duì)小豆豆進(jìn)行激勵(lì)與支持。在學(xué)校，我們只有春秋汸攵可以出去玩，而在巴學(xué)園每天都可以去散步。在學(xué)校我每天的課是固定的，而在巴學(xué)園可以從喜歡的課開(kāi)始上。
讓我們掙脫死板的教學(xué)制度與方法的束縛，翱翔于藍(lán)天，暢游于大海，去尋找屬于我們自己的那陽(yáng)光燦爛的童年吧！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記7
看了《窗邊的小豆豆》，說(shuō)心里話，我最替小豆豆的高興的是她有一個(gè)好媽媽，并且調(diào)皮的她碰到一個(gè)很棒的小林宗做校長(zhǎng)。
巴學(xué)園的小林宗校長(zhǎng)有著對(duì)幼兒獨(dú)到的見(jiàn)解，很有耐心，連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話都不打呵欠。吃飯要吃“海的味道、山的味道”就是要吃海里的東西和山里的東西。這讓許多家長(zhǎng)解決了便當(dāng)?shù)膯?wèn)題。要是有些家長(zhǎng)忘記了，校長(zhǎng)還會(huì)帶著夫人各各看一看，如果有人沒(méi)有“海的味道”，校長(zhǎng)就夾一塊魚(yú)肉給他……;課程沒(méi)有安排，同學(xué)們想上什么課就能夠上什么課;如果上午把作業(yè)做完，午時(shí)能夠和教師一齊去散步、到野外郊游……
我也很羨慕小豆豆的媽媽，因?yàn)橹钡叫《苟购艽蟮臅r(shí)候，她才跟小豆豆說(shuō)起退學(xué)的`事。她的爸爸媽媽很懂小孩子，不能只是每一天悶在學(xué)校家里學(xué)習(xí)，上各種補(bǔ)習(xí)班，而是要多到外面的世界中玩，做游戲，參加豐富多彩的活動(dòng)，也能學(xué)到更多的知識(shí)。
書(shū)里是作者對(duì)自我在講了自我的童年生活，也是在介紹他心中的學(xué)習(xí)教育方式。我很喜歡這本書(shū)，要學(xué)習(xí)小豆豆的進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記8
你在電車?yán)锷线^(guò)課嗎？你和你的同學(xué)們一起野炊過(guò)嗎？你參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)有沒(méi)有“拉媽媽”這個(gè)活動(dòng)呢？我想，你們的回答一定是沒(méi)有。可是在巴學(xué)園里上學(xué)的小豆豆卻有這樣的小學(xué)生活。
淘氣的小豆豆被退學(xué)后，去到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí)，在小林校長(zhǎng)的關(guān)心下，成為了大家都喜歡的孩子。
在這本書(shū)里，我最喜歡小林校長(zhǎng)，因?yàn)樗麑?duì)每一個(gè)孩子都那么有耐心，而且教學(xué)方法很獨(dú)特，從來(lái)沒(méi)有一間學(xué)校在電車?yán)锷险n，而他卻想出了這樣的.學(xué)習(xí)環(huán)境。我們所參加的校運(yùn)會(huì)都是長(zhǎng)跑、接力跑之類的，可巴學(xué)園的卻不同，有“ 鯉魚(yú)比賽”、“拉媽媽比賽”、拔河等。如果我也有像小林校長(zhǎng)這樣的老師就好了，我一定很享受這段時(shí)光。
在這本書(shū)中，我印象最深的是小豆豆在上廁所時(shí)不小心把自己最喜歡的錢包掉了下去。于是，她找到了一個(gè)舀子，打撈著自己的錢包，地上堆滿了穢物，可還是找不到自己的錢包。小林校長(zhǎng)路過(guò)時(shí)，還提醒小豆豆弄完了要把那些東西放回去，他并沒(méi)有呵斥她、嫌棄她，而是讓她把東西放回去，從此小豆豆改掉了上廁所往下看的壞習(xí)慣。正是因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)的寬容和理解，讓小豆豆意識(shí)到了自己的壞習(xí)慣并去改正。
讀這本書(shū)時(shí)，我就成為了里面的小豆豆，那精彩的故事讓我難以忘懷，讓我如癡如醉。這本書(shū)的角皺皺的，那正是我讀過(guò)很多次而留下的痕跡�！洞斑叺男《苟埂愤@本書(shū)值得我們?nèi)バ蕾p、閱讀。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記9
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，它能讓我們從中學(xué)到很多東西。在我讀過(guò)的書(shū)中，每本都值得我贊賞，但我最想說(shuō)的還是《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。
這本書(shū)講的是小豆豆和她的好朋友在“巴學(xué)園”上學(xué)的故事，故事發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之前的東京。
書(shū)中最令我印象深刻的是《大冒險(xiǎn)》這篇故事。故事里講的是：在美麗的巴學(xué)園里，幾乎每個(gè)孩子都有一顆屬于自己的樹(shù)。而泰明因?yàn)樾r(shí)候得過(guò)“小兒麻痹癥”，所以他到現(xiàn)在都沒(méi)爬過(guò)樹(shù)。
我非常喜歡書(shū)中的小豆豆，她頑皮又天真可愛(ài)，活潑開(kāi)朗，展現(xiàn)出了她對(duì)這個(gè)世界的好奇心�？僧�(dāng)我讀到小豆豆誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助泰明爬上“自己”的樹(shù)，并和校長(zhǎng)勇敢地交流自己的想法時(shí)，我又很佩服小豆豆的大膽和自信。
我也非常喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林校長(zhǎng)和奇特的巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的.影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”所以小林校長(zhǎng)并不像其他校長(zhǎng)一樣，只追求孩子的成績(jī)?nèi)绾魏茫麩釔?ài)每一個(gè)孩子，總是對(duì)孩子們說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長(zhǎng)真是一個(gè)偉大的校長(zhǎng)。
這本書(shū)讓我記住了天真可愛(ài)的小豆豆，善解人意的小林校長(zhǎng)，還有新奇有趣的巴學(xué)園……
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記10
前幾天我看了黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，講述他上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的童年故事。他在一年級(jí)時(shí)因太淘氣被學(xué)校退學(xué)，后來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的教導(dǎo)下，讓這個(gè)別人眼中怪怪的小豆豆，逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子。
我覺(jué)得校長(zhǎng)小林宗作先生，對(duì)教育有著獨(dú)特的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，不打斷，不打哈欠。他尊重小豆豆天馬行空般的想法，比如用廢棄的.電車改裝成能上課的教室。這些事情，在那些只懂得教書(shū)的老師眼里似乎是那么不可思議，但是小林校長(zhǎng)卻與眾不同，耐心的傾聽(tīng)奇怪孩子心里的想法。他每次讓同學(xué)們總是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而不是逼迫學(xué)生們愁眉苦臉的去學(xué)習(xí)。小豆豆有時(shí)犯錯(cuò)，校長(zhǎng)并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他，沒(méi)有過(guò)分的懲罰他，而是善意的告誡他說(shuō)這樣做是不對(duì)的。校長(zhǎng)告誡了他幾次，他就決心改正錯(cuò)誤了。其實(shí)小豆豆和我們一樣，有些淘氣，但性格也有很好的一面，比如：活潑好動(dòng)，天真漫爛，十分懂禮貌，知錯(cuò)就改。所以，我覺(jué)得小豆豆會(huì)轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是遇上了小林這樣的好校長(zhǎng)，他的言傳身教影響了小豆豆的一生。我也希望遇見(jiàn)一位這么好的校長(zhǎng)。
讀完校長(zhǎng)與小豆豆的故事后，我覺(jué)得是孩子就不會(huì)不犯錯(cuò)誤，如果每個(gè)老師都像小林校長(zhǎng)一樣教導(dǎo)孩子，把愛(ài)播撒在孩子的心上，我相信犯錯(cuò)的孩子都會(huì)像小豆豆一樣轉(zhuǎn)變，長(zhǎng)大都有一番大成就。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記11
一、《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆被退學(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接收了他，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成的，樹(shù)上還長(zhǎng)著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)呀”。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問(wèn)幾句：“后來(lái)呢？”或者說(shuō)：“原來(lái)是這樣的啊！”沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚(yú)類，都得吃。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧�！庇谑切∨笥丫蛷淖约合矚g的那門(mén)課開(kāi)始，有人寫(xiě)作文，有人做物理實(shí)驗(yàn)，有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
在“巴學(xué)園”的幸福童年影響了黑柳徹子的一生，這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。在這本書(shū)里，你可以找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。
二、讀后感：
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得
最近，認(rèn)真閱讀了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。讀完這本書(shū)，深刻認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：
一、愛(ài)是教育的根本作為家長(zhǎng)和老師，首先要關(guān)愛(ài)孩子，那么什么是愛(ài)呢，愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面呢？
愛(ài)是傾聽(tīng)心聲：到巴學(xué)園做的第一件事情，是校長(zhǎng)把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對(duì)小豆豆坐下來(lái)，說(shuō)：“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)話吧，說(shuō)什么都行，把想說(shuō)的話，全部說(shuō)給老師聽(tīng)�！比缓笮《苟咕桶殃惞茸訝�麻的事情都搬了出來(lái)，甚至把“擤鼻涕、鉆籬笆”的事都說(shuō)了出來(lái)，當(dāng)小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說(shuō)的而傷心時(shí)，校長(zhǎng)摸著她的頭說(shuō)：“好了，從現(xiàn)在起，你是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了�！�
校長(zhǎng)的一上午4個(gè)小時(shí)的時(shí)間就這樣“浪費(fèi)”了，但在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生不但“一次呵欠沒(méi)打，也沒(méi)有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來(lái)，專注地聽(tīng)著小豆豆的話”。校長(zhǎng)很容易了解了孩子們的想法，達(dá)到溝通的目的。在孩子的眼里，世界的一切是那么美麗、純潔，可是他們眼里的世界與我們成人的世界又是那么的不同，如果我們不能耐心、認(rèn)真的傾聽(tīng)他們的心聲，會(huì)很難理解、走進(jìn)他們純真、稚嫩的童心世界。傾聽(tīng)孩子的心聲，也是一種愛(ài)。
愛(ài)是平等對(duì)待：巴學(xué)園的的小林宗作校長(zhǎng)，為了讓身體有障礙的孩子（如患有小兒麻痹癥的泰明）消除自卑，沒(méi)有說(shuō)“大家都一樣的……”、“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的”，也沒(méi)有說(shuō)“請(qǐng)這些同學(xué)不要自卑”、“大家要互相尊重”等，而是組織大家“裸游”，讓這些孩子在不知不覺(jué)中消除了“自己比不上別人”的“劣等意識(shí)”；為了讓身體矮小的高橋“樹(shù)立自信”，校長(zhǎng)專門(mén)設(shè)計(jì)了一些適合身材矮小者參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)果是運(yùn)動(dòng)會(huì)所有項(xiàng)目的第一名都是高橋（而且年年如此）。
我認(rèn)為這“山的味道和海的味道”也體現(xiàn)了一種平等的教育。在巴學(xué)園的這五十多個(gè)孩子，他們的家庭條件和生活背景可能是不一樣的。但正是有了小林校長(zhǎng)這“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子們飯盒中的飯菜“平等”起來(lái)。無(wú)論多好的飯菜，無(wú)論多差的飯菜，只要有“山的味道和海的味道”，就使孩子們可以驕傲自信的坐在餐桌前用餐。蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“請(qǐng)你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人（如教師、父母）的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長(zhǎng)久的痕跡�！泵恳粋�(gè)人在感情上受到傷害時(shí)，往往會(huì)留下不同程度的“傷痕”。愛(ài)學(xué)生就必須公平地對(duì)待所有學(xué)生，必須對(duì)學(xué)生一視同仁，把每個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子，讓每個(gè)孩子都能享受到教師的陽(yáng)光雨露。因此，我們平時(shí)一定要多注意教育方法和方式，在教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)揮自己的人格魅力，去影響身邊所要教育的人。
愛(ài)是自然教育：自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長(zhǎng)，教育的發(fā)展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來(lái)，孩子就不可能健康地成長(zhǎng)、自然地成長(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來(lái)的電車”是教育，露營(yíng)、走夜路試膽量也是教育；運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育，茶話會(huì)是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問(wèn)受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育；音樂(lè)課上讓孩子們跟著音樂(lè)自由的在地板上用粉筆涂鴉也是教育。之，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽(yáng)光下、空氣中、社會(huì)上成長(zhǎng)，這是自然的成長(zhǎng)、健康的成長(zhǎng)。
陶行知先生倡導(dǎo)的“六大解放”，即解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、自由權(quán)還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生自己去主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗(yàn)、，主動(dòng)創(chuàng)造。把較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)了學(xué)生思維，為孩子的一生奠定良好的基礎(chǔ)。身體有殘疾的高橋后來(lái)成了某公司的要員；而每天呆在酒精燈、燒瓶、試管邊的阿泰則成了世界著名的物理學(xué)家；到學(xué)校第一天就給校長(zhǎng)說(shuō)了4個(gè)小時(shí)話的小豆豆則成了電視主持人和社會(huì)活動(dòng)家。
愛(ài)是用心關(guān)注：給我印象最深刻的故事是“巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)”，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中幾乎所有的第一名都給學(xué)�；歼^(guò)小兒麻痹癥的最矮小的高橋君獲得。雖然高橋君個(gè)子矮小，永遠(yuǎn)也不會(huì)長(zhǎng)高了。但在他懷有這種肉體上的自卑心理之前，校長(zhǎng)希望他“不要忘記奪得第一名時(shí)的自信”。而且，只有巴學(xué)園式的運(yùn)動(dòng)會(huì)，就是為了使高橋君能夠得到第一名，校長(zhǎng)是故意設(shè)計(jì)的�？吹酱�，我們可以看出小林校長(zhǎng)的用心良苦，也看出他是真正在因材施教，用心關(guān)注，讓所有的孩子健康自信地成長(zhǎng)。這種類似的故事在小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園中舉不勝舉。小豆豆就是在這樣的教育中成長(zhǎng)的。巴學(xué)園四十多名學(xué)生，由于小林校長(zhǎng)一一關(guān)注，才使他（她）們長(zhǎng)大成為有作為的人。看到此，我由衷地感到慚愧，我反思自己當(dāng)教師的教學(xué)生涯中，是否真正曾經(jīng)這么用心的關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，
愛(ài)是理解寬容：小豆豆能順利健康的成長(zhǎng)也離不開(kāi)能一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學(xué)的學(xué)校老師向她媽媽反映小豆豆做的壞事，如小豆豆剛上學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)校的課桌椅很感興趣，上課時(shí)經(jīng)常掀起桌蓋，再用力放下，干擾了其他孩子。而小豆豆的媽媽卻認(rèn)為這并不是做了什么壞事，而且，更重要的是，等她對(duì)桌子漸漸地習(xí)慣了，就不會(huì)再那樣不停地開(kāi)來(lái)關(guān)去的。像類似的一些事情，小豆豆的媽媽都能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問(wèn)題。最后被老師退學(xué)的事她也沒(méi)有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個(gè)新學(xué)校很不錯(cuò)，我們?nèi)タ纯础�。她是怕孩子留下自卑的情結(jié)。我非常欣賞小豆豆的媽媽身上所具有的那種高尚的寬容與理解，這是一般人所不能做到的，真是一位好媽媽，真值得我們做媽媽的老師去學(xué)習(xí)。
二、教育從身邊抓起
在這篇文章里，小豆豆已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)到“巴學(xué)園”學(xué)校，很盼望的午餐時(shí)刻到來(lái)了。學(xué)生們的午飯都是自己從家里帶過(guò)來(lái)的，校長(zhǎng)先生要求家長(zhǎng)準(zhǔn)備的飯盒里要有山的味道，海的味道。時(shí)間終于到了，同學(xué)們各自掀開(kāi)自己的飯盒。在這個(gè)時(shí)候，校長(zhǎng)會(huì)來(lái)檢查。如果學(xué)生沒(méi)帶海味，校長(zhǎng)先生說(shuō)聲：“海。”校長(zhǎng)夫人就會(huì)在煮海味的鍋?zhàn)永锬贸鰞蓚�(gè)魚(yú)肉卷。如果校長(zhǎng)先生說(shuō)的是：“山。”校長(zhǎng)夫人就會(huì)在煮海味的鍋?zhàn)由夏贸鲆粋�(gè)煮山芋。你明白“海的味道，山的味道”是什么嗎？就是飯盒里的菜一定要有海里的和山上出產(chǎn)的東西，但千萬(wàn)“不要太勉強(qiáng)”，“不要太奢侈”。
讀了這篇文章，我覺(jué)得校長(zhǎng)先生心挺好的，因?yàn)樗灰髮W(xué)生們要吃貴的東西，而是只讓同學(xué)們吃山的味道和海的味道。校長(zhǎng)還說(shuō)只要山的味道和海的味道，其他的都不要。最簡(jiǎn)單的山的味道和海的味道是紫菜和梅子干。他的心更好在，假如有的同學(xué)沒(méi)帶齊兩種味道的食物，他還會(huì)給同學(xué)們魚(yú)肉卷或煮山芋。
小豆豆在馬上就要打開(kāi)飯盒的時(shí)候想：媽媽那么早就做飯，可能不會(huì)做的'太好吧？結(jié)果她打開(kāi)飯盒的時(shí)候，高興得差點(diǎn)“哇”出聲來(lái)。飯盒里有：黃黃的煎雞蛋，綠綠的豌豆，茶色的魚(yú)松，還有炒的松松粉紅的鱈魚(yú)子，五顏六色的。校長(zhǎng)先生看了看小豆豆的飯菜，說(shuō)：“挺漂亮的嘛！”“是的，”小豆豆說(shuō)“媽媽可會(huì)做菜了�！毙ｉL(zhǎng)先生問(wèn)了聲“是嗎”于是指著茶色的魚(yú)松問(wèn)：“這是山上的，還是海里的？”小豆豆想了想，拿不定主意，于是說(shuō)：“我不知道�！毙ｉL(zhǎng)又問(wèn)大家，大家也拿不定主意。于是校長(zhǎng)說(shuō)：“是海里的。魚(yú)松是從魚(yú)肉里挑出刺來(lái)，再切得細(xì)細(xì)的�！贝蠹夜恼疲�?yàn)橛謱W(xué)到了什么是海里的東西。
假如是在肚子餓的時(shí)候，讀這篇文章，口水都會(huì)流下來(lái)了。小豆豆他們?cè)诔燥埱耙皇住帮埱案琛�，還要說(shuō)聲“我吃啦！”飯前歌是由校長(zhǎng)先生編的，校長(zhǎng)先生只是改了《劃船歌》的歌詞而已。我覺(jué)得這樣很有趣，也很奇特。
在學(xué)生們都在看小豆豆的魚(yú)松的時(shí)候，小豆豆還在想一個(gè)奇怪的問(wèn)題：魚(yú)松會(huì)不會(huì)被鼻子里吹出來(lái)的氣吹跑了？這會(huì)令很多讀者發(fā)笑。不是嗎？這個(gè)問(wèn)題弄得我也發(fā)笑了。
三、多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)良品質(zhì)
“無(wú)認(rèn)哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。他在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并精心呵護(hù)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！毙×中ｉL(zhǎng)正是這樣善于發(fā)現(xiàn)、善于呵護(hù)的好老師。
書(shū)是一次性讀完了，但是留在心中的夢(mèng)想，那一方學(xué)生的樂(lè)土，卻是久久揮之不去。無(wú)疑小豆豆是幸運(yùn)的，也是幸福的，因?yàn)樗龘碛辛撕芏嗪芏嗳怂鶝](méi)有的學(xué)習(xí)環(huán)境與睿智的校長(zhǎng)。但是在如今，我們不能只徜徉在這樣的幻想之中，教師是人類靈魂的工程師，更是愛(ài)心的施予者。如該書(shū)作者承認(rèn)的那樣，倘若在童年她沒(méi)有遇到小林老師，那么，她的人生軌跡不會(huì)如此絢麗多彩，成為日本著名的電視節(jié)目主持人和作家，是巴學(xué)園更是小林校長(zhǎng)改變了她的一生。在巴學(xué)園，孩子們聽(tīng)得最多的是諸如“你真是一個(gè)好孩子”之類的鼓勵(lì)，而這些話最容易讓孩子獲得自信。作為老師的我，我也應(yīng)該積極地創(chuàng)造屬于自己的教育教學(xué)模式，根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教，因?yàn)橐虿氖┙淌亲钣行У慕逃椒�，掌握了因材施教的教師才是最有�?chuàng)造力的老師。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記12
我在好幾年前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)了，但當(dāng)時(shí)覺(jué)得這本書(shū)是位來(lái)自日本的作者寫(xiě)的，就不想看了，可能是因?yàn)橛悬c(diǎn)抵觸日本吧！但看完之后，就清楚的知道：文學(xué)無(wú)國(guó)界！
如今會(huì)去看，是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)推薦，所以就看了。我看了這本書(shū)印象最為深刻的人物有三個(gè)，分別為小豆豆，校長(zhǎng)小林宗作先生，還有小豆豆的媽媽。
我印象中，小豆豆她是一個(gè)十分淘氣的女孩子，而且還話嘮，記得她第一次去巴學(xué)園時(shí)，她和校長(zhǎng)整整說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，我簡(jiǎn)直難以置信，況且她當(dāng)時(shí)還是個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生。但小豆豆也是一個(gè)懂禮貌的好孩子，在準(zhǔn)備上學(xué)出門(mén)時(shí)，都會(huì)給父母鞠個(gè)躬。并且，她也是一個(gè)會(huì)分享，善良的孩子，在巴學(xué)園時(shí)，每個(gè)孩子都擁有屬于自己的樹(shù)，而有一個(gè)男孩子因身體的原因擁有不了，但小豆豆并沒(méi)有因此歧視他，反而邀請(qǐng)他來(lái)自己的樹(shù)旁玩。她的夢(mèng)想十分的多樣，比如：間諜，售票員，宣傳藝人······她還有一個(gè)無(wú)話不談的好朋友洛基，洛基是一頭牧羊犬，小豆豆有什么事都會(huì)和洛基說(shuō)，洛基聽(tīng)完后還會(huì)非常人性化地在思考，真是令人驚訝！
再聊聊巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)吧，我認(rèn)為他是一個(gè)教學(xué)有方的人。就拿個(gè)事例說(shuō)說(shuō)吧，在小豆豆第一次在巴學(xué)園用餐時(shí)，就聽(tīng)說(shuō)兩個(gè)特別新穎的詞“山的味道，海的味道”，別說(shuō)小豆豆感到好奇，就連我都好奇，什么是山的味道和海的味道？后來(lái)才知道山的味道就是蔬菜，肉之類的，而海的味道則是魚(yú)之類的。這樣做孩子們還可以學(xué)到什么海里的.東西，什么是山上的東西，經(jīng)常會(huì)有令人吃驚的發(fā)現(xiàn)。小林校長(zhǎng)他也是個(gè)和藹可親的人，他作為校長(zhǎng)并沒(méi)有那種威嚴(yán)的神情，也沒(méi)有高高在上的架子，他對(duì)自己的學(xué)生就像自己的子女一樣，十分關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，小林校長(zhǎng)也是一個(gè)有奇思妙想的人。從他用廢棄的電車當(dāng)教室，利用長(zhǎng)著綠葉的樹(shù)做校門(mén)和圍墻中可以看得出來(lái)。最特別的是他創(chuàng)辦了一所與眾不同的學(xué)�！蛯W(xué)園。巴學(xué)園有著和別的學(xué)校不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)環(huán)境，教育方式，和大家都接受的校規(guī)。在這里每天的學(xué)習(xí)科目順序自己選擇，上課時(shí)的座位也可自由選擇；可以在大禮堂野營(yíng)；甚至還允許孩子們?cè)陲埱皣\嘰喳喳，把話說(shuō)個(gè)夠。在這里一切都是那么的自由自在，無(wú)拘無(wú)束，令我們羨慕不已！
最后說(shuō)說(shuō)小豆豆的母親，她是個(gè)疼愛(ài)孩子，善解人意，會(huì)做飯，漂亮的人。她會(huì)對(duì)小豆豆疼愛(ài)，但不會(huì)溺愛(ài)，小豆豆在之前的學(xué)校上學(xué)時(shí)，當(dāng)她了解到小豆豆會(huì)打擾到其他學(xué)生上課，她理智的為小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)，小豆豆在巴學(xué)園時(shí)，小林校長(zhǎng)要求做“山的味道，海的味道”，她也十分完美的將這兩種“味道”呈現(xiàn)出來(lái)�；蛟S這是一個(gè)典型的好母親形象。
我非常感謝推薦我閱讀這本書(shū)的同學(xué)，因?yàn)檫@本書(shū)我收獲到了許多，它讓我看到了自己的化身；讓我懂得了父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記13
在暑假里，我讀了這一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。讀了此書(shū)后，讓我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：
一、讓我明白了這一點(diǎn)，孩子的內(nèi)心世界大人不一定都懂，所以當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，不能立即就一頓痛批。例如，在“非常奇怪”這一章里，描述小豆豆在電車?yán)飺斓揭幻?分硬幣。她用右腳飛快地踩在了硬幣上面。左思右想著如何撿起那枚硬幣，在電車快到站時(shí)，她蹲下來(lái)裝作系鞋帶悄悄地?fù)炱鹆四敲队矌�。這一系列的行為，在成人看來(lái)，小豆豆一定是想把這個(gè)硬幣據(jù)為己有。而事實(shí)是，發(fā)現(xiàn)硬幣時(shí)只有小豆豆一人在那里，不知道是屬于誰(shuí)的，她聽(tīng)說(shuō)過(guò)撿到錢的時(shí)候，要立刻交給警察，可電車上沒(méi)有警察，所以她想下車時(shí)把硬幣帶下去交給警察 。她也想給學(xué)校的孩子看看她撿到的錢，威風(fēng)一下。并沒(méi)有據(jù)為己有的私心。有時(shí)孩子做事的出發(fā)點(diǎn)是好的，可做事的方法用錯(cuò)了，身為教育者，要深入了解孩子的內(nèi)心世界，才能做好教育工作。
二、教會(huì)孩子尊重別人、尊重自己。小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)，耐心地聽(tīng)了她講四個(gè)小時(shí)的話，不打斷，不打呵欠，這就是尊重。大榮君玩弄小豆豆的辮子時(shí)，校長(zhǎng)先生教育大榮君要愛(ài)護(hù)女孩，要對(duì)她們友好，尊重別人。班主任在教進(jìn)化論知識(shí)時(shí)，隨便問(wèn)了問(wèn)有侏儒癥
的高橋君，你有沒(méi)有尾巴，故校長(zhǎng)先生批評(píng)了這位班主任。但小林校長(zhǎng)對(duì)班主任發(fā)火的時(shí)候，沒(méi)有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰(shuí)也看不到的廚房里。如何尊重自己，愛(ài)自己呢?那就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護(hù)，這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。高橋君，一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償——自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門(mén)融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
三、 為了教育出心地善良、懂得關(guān)心他人的孩子，甘愿上當(dāng)受騙。在《健康樹(shù)皮》這章里，小豆豆在下車站后，見(jiàn)到一個(gè)賣樹(shù)皮的哥哥，他說(shuō)，如果你咬一咬樹(shù)皮，就知道自己是否生病了，若是苦的就生病，不苦就是很健康。可是小豆豆沒(méi)有帶錢，她向校長(zhǎng)先生借，讓意想不到的是，校長(zhǎng)先生明知這是騙人的把戲，還借錢給小豆豆去買樹(shù)皮。小豆豆讓所有的人都咬了一口樹(shù)皮，誰(shuí)也沒(méi)覺(jué)得苦，大家都很健康，小豆豆是那么的高興。
四、巴學(xué)園的一些特色。其上課的方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來(lái)決定上什么內(nèi)容。在小林校長(zhǎng)
看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的.增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大�！�
五、反思我們的教育，成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記14
小李還記得和小王第一次見(jiàn)面時(shí)的情景。小王拿著一只梨說(shuō)：“吃個(gè)梨吧，這樣你的咳嗽會(huì)好一點(diǎn)。”小李說(shuō)：“謝謝，我這會(huì)兒不想吃�！边@時(shí)，小李又咳了兩聲。小王又說(shuō)：“你看，又咳了吧？哪怕就吃幾口也行！”無(wú)奈，小李接過(guò)來(lái)放在旁邊。她看見(jiàn)小王眼里閃過(guò)一絲不快，雖然這讓她不舒服，但心里是甜蜜的，畢竟，人家是關(guān)心你的嘛。后來(lái)，兩個(gè)人分手了。朋友們問(wèn)起，小李淡淡地說(shuō)：“他的愛(ài)太熾熱了�！�
據(jù)說(shuō)，地球上有生命的原因很多，其中之一是：地球和太陽(yáng)的距離不遠(yuǎn)，也不近。
《莊子》里有個(gè)故事。魯侯宮外飛來(lái)一只大海鳥(niǎo)。他畢恭畢敬地把大鳥(niǎo)迎進(jìn)宮殿，奏之以九韶之樂(lè)，烹牛宰羊，供奉佳釀。大鳥(niǎo)不吃不喝，過(guò)了三天就死了。莊子說(shuō)這叫：“以己養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也，非以鳥(niǎo)養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也�！北砻嫔峡�，魯侯是愛(ài)鳥(niǎo)的，只是他愛(ài)鳥(niǎo)的方式不對(duì)。但換一個(gè)角度看，他愛(ài)的不是鳥(niǎo)，而是自己的觀念。
同樣，小王愛(ài)的也是“咳嗽應(yīng)該吃梨”這樣的觀念，而不是真的愛(ài)小李。
在《只是鬧著玩》這一篇中，小豆豆和洛基玩“狼游戲”，被洛基咬傷了耳朵。小豆豆狠命捂著耳朵，直到爸爸媽媽答應(yīng)“不怪洛基”才松開(kāi)手。從醫(yī)院回家后，爸爸覺(jué)得不訓(xùn)誡洛基幾句，未免太不像話了�？墒菋寢層醚凵袷疽狻耙呀�(jīng)答應(yīng)過(guò)了”，爸爸才勉強(qiáng)忍住了。
確實(shí)“太不像話了”！不懲罰洛基也就罷了，竟然連訓(xùn)戒幾句也不要！豆媽真的是一個(gè)理解和愛(ài)小豆豆的人。小豆豆被咬之后只想著一件事：“如果爸爸媽媽非常生氣，把洛基扔掉，或者從此不管洛基了，那可怎么辦？”小豆豆覺(jué)得，那才是最傷心，最可怕的事情。
洛基的`咬傷已經(jīng)發(fā)生了，那是肉體上的疼痛；如果爸爸媽媽再對(duì)洛基做什么，對(duì)于小豆豆來(lái)說(shuō)，則是二次傷害，并且是心靈上的傷害。
在親子關(guān)系里，用“觀念”愛(ài)孩子的事真的很像養(yǎng)海鳥(niǎo)的魯侯。
笑笑三歲。媽媽的朋友帶孩子到家里來(lái)玩。小妹妹看到笑笑心愛(ài)的玩具很想玩，笑笑不讓，小妹妹就哭。媽媽說(shuō)：“給小妹妹玩一下吧，分享一下嘛。”不行，我怕她弄壞！““你去阿姨家阿姨還給你做蛋糕呢，就讓小妹妹玩一會(huì)吧？”“不行！”媽媽的面子掛不住了：“這孩子，怎么這么自私呢！”
給笑笑貼上"自私"標(biāo)簽的媽媽，到底愛(ài)的是誰(shuí)呢？是自己的面子還是笑笑呢？
也許笑笑媽媽會(huì)覺(jué)得自己很冤枉:“我是為孩子好�。∪绻⒆訌男○B(yǎng)成自私的性格，長(zhǎng)大后怎么和同事，朋友，愛(ài)人相處呢?”
真的是這樣嗎？
孩子在一歲半左右認(rèn)出了鏡子中自己身體的鏡像，但TA還是用自己的小名來(lái)稱呼自己。接著，在兩歲左右的某一天，TA突然開(kāi)始用第一人稱代詞“我”！這是一個(gè)里程碑，標(biāo)志著TA完成了自己和自己身體的同一性建構(gòu)。
“恐怖”的第一逆反期接踵而至：TA固執(zhí)的堅(jiān)持自己用筷子，被把尿時(shí)緊緊夾著雙腿不配合……TA的口頭禪永遠(yuǎn)是“不”。TA并不是要跟誰(shuí)過(guò)不去，TA只是想證明自己的存在，TA要宣誓自己的主權(quán)。
隨后，物權(quán)意識(shí)也出現(xiàn)了。只有東西先是我的，我才能夠分享。東西既然是我的，我就有權(quán)決定分享或者不分享。這正是孩子建立自我意識(shí)和物權(quán)意識(shí)的時(shí)機(jī)。
從來(lái)都不存在一個(gè)“自私”的孩子。“自私的孩子”只存在于笑笑媽媽的觀念里。
盼盼媽媽是虔誠(chéng)的佛教徒。有一天，盼盼回到家，哭著告訴媽媽她外面玩耍時(shí)被男孩子打了。媽媽說(shuō)：“孩子，別人打你是消除你身上的業(yè)障，你該感謝他才對(duì)！”
那一瞬間，她愛(ài)的又是誰(shuí)呢？
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記15
寒假里，我讀完了著名作家黑柳徹子所著的《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)記錄了小豆豆到新學(xué)校后的一段時(shí)光，每個(gè)人都能在這本里找到自己陽(yáng)光燦爛的`童年。
本書(shū)寫(xiě)了小豆豆因淘氣被原校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。記得小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，還問(wèn)媽媽：“什么是‘巴’呀？”巴學(xué)園的“巴”，是指兩個(gè)一黑一白的巴形圖案組成的微記，這也表達(dá)了校長(zhǎng)的心愿，希望孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發(fā)展。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
其中有一段話讓我受益匪淺，“過(guò)于依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然、傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”是啊，現(xiàn)代教育過(guò)多地使用了文字和語(yǔ)言，感受、傾聽(tīng)、觸摸的能力也都在漸漸衰退。孩子們與生俱來(lái)的素質(zhì)被大人們損害，不能發(fā)揚(yáng)光大。“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真�！闭缟弦痪渌f(shuō)，現(xiàn)代孩子們的太多能力漸漸消失。
這本書(shū)講述了一個(gè)與眾不同的教育方法，也讓我們明白學(xué)習(xí)不能只靠文字與語(yǔ)言，親近自然也可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)。我每讀一本書(shū)，就好像多交了一個(gè)朋友，我把它們作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻提醒自己，要為自己的目標(biāo)而奮斗。
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