青年教師心得體會(通用50篇)
心中有不少心得體會時,可以記錄在心得體會中,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的青年教師心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
青年教師心得體會 1
20xx年6月10—13日,我有幸代表我校參加六師高中教師教學(xué)基本功大賽。此次比賽共包括四個項目:教學(xué)設(shè)計、課件制作、課堂教學(xué)、課后說課;目的是:為扎實推進我?guī)熃處熽犖榻ㄔO(shè),進一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng),發(fā)掘新人,培養(yǎng)后備力量,形成我?guī)熃處熽犖樘蓐犑桨l(fā)展的良好態(tài)勢,適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育對教師提出的更高要求,全面提高我?guī)煹慕逃虒W(xué)質(zhì)量,為青年教師搭建了一個鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺。
比賽結(jié)束后我感慨很多,同時收獲也頗多。也許最后的結(jié)果并不能讓所有人滿意,但最重要的是我享受了這個過程,在這個過程里我能夠更清晰的認識自己,磨礪自己,提升自己!同時我堅信:作為一名青年老師,不可避免要參加各種公開課,優(yōu)質(zhì)課,大獎賽。這是對我的挑戰(zhàn),也是對我的鍛煉。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機遇才成就了那么多的名師,所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機會。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會:
一、勤奮多一點,提升高一點。
在“課件設(shè)計”和“課堂教學(xué)”這兩個項目的`比賽中,我的感觸是:作為新時期的教師提高自身綜合知識水平的素質(zhì)迫在眉睫。書到用時方恨少。古人們尚且知道“莫等閑,白了少年頭,空悲切!睂τ谖覀兘處煻,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話雖然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。所以我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。因此,我們應(yīng)善于主動性地學(xué)習(xí),不讓自己陷入被動。
二、堅持多一點,成績高一點。
在“教學(xué)設(shè)計”這個項目的比賽中,要求每位教師抽簽決定賽課內(nèi)容,范圍為人教版高中數(shù)學(xué)必修2教材內(nèi)容。內(nèi)容確定后,參賽教師獨立進行設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,時間為120分鐘。當(dāng)我站到講臺的時候,已經(jīng)感覺到自己沒有底氣,臨時準(zhǔn)備的內(nèi)容可能是準(zhǔn)備的不充分已經(jīng)忘的差不多了,語無倫次,而且沒有任何的激情。我不知道自己是怎么講完的,下來后的感覺是:后悔沒有把握住機會。原因在于:我沒有耐性和韌性。作為教師站在講臺上不應(yīng)該情緒不佳,即使有多累,都應(yīng)該堅持始終保持高亢的激情,要堅持不懈,就像螞蟻一樣自強不息,遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。
經(jīng)過了這一屆青年教師基本功大賽,使我實在的感受到了競爭,壓力與進步并存。雖然過程是痛苦的,但收獲是豐碩的'。經(jīng)過這次比賽,我覺得只要虛心沒有越不過的坎;只要勤奮沒有趟不過的河;只要堅持沒有翻不過的山。也許我不是最聰明的,但我要做最努力的;也許我不是最優(yōu)秀的,但我要做最堅持的!感謝基本功大賽讓我懂得了:艱難困苦,玉汝于成!在這個舞臺上我充分的展示了自己,這是學(xué)校給我們青年教師的一次磨練,也是一次機會,我會更加努力,做一名優(yōu)秀的人民教師。
青年教師心得體會 2
本學(xué)期我們學(xué)校為了青年教師迅速成長,組織了一次“青藍工程”師徒結(jié)對活動。上周我校六位教育前輩做了六節(jié)示范課,無論是教師的課前備課、課上對知識點的講授、學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及對課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時,也從中汲取能量,查缺補漏,讓自己的課堂教學(xué)更完
1、我覺得,聽課并不是一件簡單的事情。
因為作為一名青年教師,聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計,在聽課的過程中更要認真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽,還要看,捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情,記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考,準(zhǔn)確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,結(jié)合自己的教學(xué)實際,取長補短。
在聽課過程中,這些老師的教學(xué)生動,學(xué)生求知強烈。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課,在起初老師用繪圖的形式讓學(xué)生清楚井的樣子,同時讓學(xué)生貼“青蛙”、“小鳥”來體會哪里是井沿和井底,這個過程直接讓學(xué)生參與并快速地理解了井的構(gòu)造,對以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數(shù)學(xué)《梯形的認識》讓學(xué)生看題目說一說自己本節(jié)課想學(xué)的內(nèi)容,這種開放式的提問,用學(xué)生的語言把教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)課讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇,從而提高課堂效率。其他的老師也從學(xué)生需要、課堂需要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué),課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極興趣高漲。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。聽了這么多堂課,我覺得要上好一堂課,必須做到以下幾點:
2、樹立正確的教學(xué)觀念。
富老師的`示范課,學(xué)生預(yù)習(xí),課上以小組匯報的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學(xué)生板演,老師也不是完全的防守,而是根據(jù)課堂需要適時地引導(dǎo)或提問。富老師在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),課堂教學(xué)要努力達到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式,通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識,啟發(fā)他們獨立思考的自覺,從而點燃他們對所學(xué)的興趣,激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。
學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽的這么多課中,但凡是成功的課堂,上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實,教師教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全面,更重要的是這些老師都有充足的精神,讓學(xué)生一進課堂便感受到一種自然氣氛這樣,授課就自然事半功倍。
通過聽課,使我開闊了眼界,同時也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠,應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自己,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
青年教師心得體會 3
瑯琊路小學(xué)為本次教研活動提出的口號為“向下沉潛向上飛揚”,這句話可以解讀為要扎根大地,勤奮刻苦;又要仰望心空,心有夢想。簡而言之,既要仰望星空,也要腳踏實地!跋蛳鲁翝摗蔽覀人理解為要沉心教學(xué),就語文專業(yè)來說,對教學(xué)研究要挖深,要吃透,要做那法布爾筆下的蟬,在黑暗中掘土數(shù)載,只為講臺上歌唱一節(jié)。“向上飛揚”則是要求我們“卷”起來,不甘課本知識,不斷提升自己的學(xué)科素養(yǎng),做在語文平原上植樹的牧羊人,用堅持和毅力帶領(lǐng)孩子們茁壯成長。
張冬梅副校長領(lǐng)導(dǎo)的“名師領(lǐng)研:聚焦主題學(xué)習(xí)勝任力的主題研修”中提出的“亮牌策略”給我印象深刻。小組內(nèi)的語文老師提出可以將這一策略運用到語文課堂上,并將紅黃綠的顏色牌換成表情表,這一提議引起我的思考,在中學(xué)語文的課堂上,這一想法是否可行?
首先不可否認,“亮牌”策略是一項非常有意義的學(xué)習(xí)策略。正如教研組的老師所說,從行為觀察來看,亮牌是自由且安全的,大多數(shù)的孩子是知道亮牌的意義并且愿意將自己的`狀態(tài)展示出來的;從學(xué)生認知來看,“亮牌”策略使得孩子們擁有溝通的渠道,不再懼怕問題,并且敢于亮出問題,意識到溝通交流的重要性,這對他們未來的成長是非常重要的;從策略分析來看,亮牌反映的不是思維水平的高低,而是當(dāng)時認知的狀態(tài),這一策略能夠引發(fā)孩子思維的碰撞,使得小組的交流更加深入。
但是,這一策略實踐的主體在小學(xué)生,實施課堂也是對學(xué)生的認知結(jié)果體現(xiàn)較為明顯的數(shù)學(xué)課堂。語文學(xué)科是感性的學(xué)科,對于問題的認知鼓勵學(xué)生有不同的想法和思考,這時,我們其實更鼓勵對所謂標(biāo)準(zhǔn)答案舉黃牌和紅牌的思維碰撞出現(xiàn);而中學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定的思維模式,單一的紅黃綠牌并不能適應(yīng)課堂需求,這也是瑯琊路小學(xué)語文老師提出用表情包替換顏色牌的原因所在?偠灾@一方案在中學(xué)語文課堂中的實施是可行的,但是需要一定的優(yōu)化適應(yīng)。
個人認為,目前我們可以借鑒的是“亮牌”策略中鼓勵學(xué)生亮出自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)的思維模式,表情包的形式很有意義,這有利于打破課堂上老師以為自己都講透了,學(xué)生其實不明白但是又不敢說的學(xué)習(xí)僵局,有利于問題思維的形成,讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人,而非被動接受者。具體實施應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)校校情和班級學(xué)情具體來定。
在深度研討環(huán)節(jié),戚校長提出他們團隊的老師所具備的幾種品質(zhì),分別是學(xué)習(xí)力、改革力、研究力,這是我們所有人的學(xué)習(xí)方向。希望我們能夠擁有拼搏的勇氣和進取的能力,不斷學(xué)習(xí),不斷研究,不斷成長。畢竟我們正青春。
青年教師心得體會 4
本學(xué)期,我很榮幸參加了學(xué)校青年教師培訓(xùn),雖然只有幾天時間,但是使我對教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解,對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認識,我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠為我們青年教師提供這次培訓(xùn)的機會。雖然我已有近十年的教學(xué)經(jīng)歷,但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上,還是有很多欠缺之處,所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是,領(lǐng)導(dǎo)們對我們新來的老師非常關(guān)心,從實際出發(fā),從細微處出發(fā),針對具體問題,精心安排了這次培訓(xùn),其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境,能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機會,彌補自己的不足之處,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
黃書記、陳主席和朱主任等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容,新教師培訓(xùn)心得從各方面對我們進行了指導(dǎo),尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。培訓(xùn)提出:新教師要盡快做到“入格”,適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境,端正態(tài)度,以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點我感受頗深:到現(xiàn)在為止我在荊南這個大集體里工作學(xué)習(xí)快八年了,剛踏入這個集體,我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些生疏,但是通過一段時間的工作和他人的接觸,這種心理很快離我而去,我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè),愛校愛教愛生,都對自己的工作盡心盡責(zé),他們的這種責(zé)任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色,適應(yīng)新的環(huán)境,融入到這個大集體中,踏下心來扎扎實實地工作,為我們的大集體增光,也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓(xùn)像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動力,而且也給了我很大的鼓勵:其一是鼓勵我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的角色,改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵我要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)的佼佼者,為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
這次的新教師培訓(xùn),體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師的關(guān)心,也體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改進與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束,但它對我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo):
1.多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認真鉆研教材教參,用心備好每一節(jié)課,做好課后反思,在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論。
2.多向有經(jīng)驗的教師請教,努力提高自己的教育教學(xué)水平,增強自己的.知識儲備。
3.提升個人魅力,讓學(xué)生喜歡我,喜歡聽我的課,進而喜歡聽我的指導(dǎo)。這就要求我的個人魅力要不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。
4.積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),認真參加每一次的教研活動,把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機會,把適合自己的教學(xué)方法融入到平時的教學(xué)實踐當(dāng)中去。
面對新的開始,我想我會努力找到理想與現(xiàn)實的切合點,讓自己充滿師愛,不斷自己充實、自己完善,使自己成長為一名合格的人民教師,在荊南中學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。
青年教師心得體會 5
上周五進行了邁皋橋小學(xué)青年教師演講,第一個出場的我,在化妝時就很忐忑,心里總有兩個聲音,一個告訴我:“沒關(guān)系,只要你的演講夠精彩,不會出問題的!币粋又出來反駁:“第一個上臺,分數(shù)會不會……”但我有個好習(xí)慣,一旦到達現(xiàn)場,我會強制自己砰砰直跳的心立即冷靜下來,所有沒用的聲音全部停止,我告訴自己,我不是來比賽的,我只是來給評委們和其他同事講一講我和6班孩子的故事,講一講那些感動我自己的故事。
故事敘述的和往常在丁小講故事的時候一樣,因為有話筒,所以效果比在丁小講的時候更好一些,穩(wěn)定地結(jié)束演講,我松了口氣,下臺后不少同事跟我說她們聽哭了。也許是練習(xí)了很多遍了,我已經(jīng)可以在演講這篇稿子的時候控制住自己的情緒,但其實當(dāng)這篇稿子第一次在家讀給我家人聽的時候,我是完全控制不住自己的眼淚的,不是我矯情,而是作為中途帶班,代替的又是有多年工作經(jīng)驗的老師,這個壓力可想而知,學(xué)生的排斥、家長的不理解、新入職的迷茫。很多人以為我遲一年入編,肯定已經(jīng)在其他學(xué)校代課一年了,經(jīng)驗豐富,可惜,那一年我都是在家看考編的書,所以在帶6班時,我的經(jīng)驗可以說是零。從零做起,一點點取得孩子的`接納,努力干,想給家長一個交代。所以演講稿后面寫的.孩子們的接納,對于我來說是多么重要的事,多么欣慰的事。
報的成績分數(shù)偏低,這件事在比賽前一天我就做好了心理準(zhǔn)備,雖然最后是特等獎,但估計是不能去區(qū)里比賽了吧,師父也告訴我:“你已經(jīng)很不容易了。師父為你而感到驕傲!蔽蚁,我把6班的故事傳達到了就行了吧,我想我把6班的精神傳遞出去就行了吧,至少6班的孩子們不會失望了,他們還等著周一,陳老師告訴他們,他們是多么棒的一群孩子,他們是多么有愛的一群孩子,他們的故事感動了多少人。
青年教師心得體會 6
合作學(xué)習(xí)是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式,是學(xué)生在小組和團隊中為完成共同任務(wù),有明確的職責(zé)分工,合作學(xué)習(xí)的過程不僅僅是認知過程,更是一個交往過程和審美過程。在合作學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅僅能夠相互間實現(xiàn)信息與資源整合,不斷的擴張完自己認知,還能夠?qū)W會交往、學(xué)會參與、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人。
合作學(xué)習(xí)的常見問題:
1、小組分配不夠合理。
沒按學(xué)生差異進行組合,而是讓前后桌的同學(xué)組成一組。出現(xiàn)亂吵鬧或沉默不語的現(xiàn)象,同時小組合作學(xué)習(xí)時組內(nèi)合作學(xué)習(xí)技能較低的學(xué)生容易受到冷落。
2、缺乏組員間的明確分工,合作學(xué)習(xí)是有著明確目標(biāo)和分工的學(xué)習(xí)活動。
即使有分工,但落實不夠,合作不密切,配合不默契,只留于形式。
3、匯報的不是組的意見,發(fā)言者只是小組的代表,沒有對組內(nèi)所有成員的觀點進行了整理、綜合,沒能體現(xiàn)合作之意。
我參加工作xx年,擔(dān)任xx年初中班主任及初中數(shù)學(xué)教師,現(xiàn)擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教師xx年,從事高中班主任工作8年,作為一名老教師,注重與其他教師特別是青年教師的研討交流,把自己的經(jīng)驗技能等方面的一點粗淺的認識和做法,與他們共同分享。
王永萍、呂彥龍是我校的年輕教師,他們積極進取,但由于缺乏經(jīng)驗,對新課程的理念理解不夠,因此在教學(xué)中存在一些問題;仡欉@幾年對他們的指導(dǎo),主要體現(xiàn)在以下幾方面:
一、注重學(xué)習(xí),更新觀念
面對新課程改革的來臨,不少教師感到茫然,不知道應(yīng)該如何去做。為此,我指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《走進新課程》,《新課程理念教師行為的變化》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等,同時收集積累,注重學(xué)習(xí)借鑒別人先進的教學(xué)理念做法,作好學(xué)習(xí)與交流,達到共享。我與王永萍、呂彥龍利用課余時間交流體會,使他們的.觀念發(fā)生了變化,樹立了一切為了學(xué)生的發(fā)展的教育理念,并能以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。我要求他們必須做一個終身學(xué)習(xí)者,要不斷學(xué)習(xí)充實自己,以新課改理念加速自身的成長,促進自己專業(yè)發(fā)展。
二、潛心課堂教學(xué),提高能力
我立足于課堂教學(xué)實踐,把課堂作為實施素質(zhì)教育的主陣地對青年教師進行指導(dǎo)交流。
首先,和他們一起鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教材,讓他們從整體上把握教材,了解單元數(shù),單元主題,目標(biāo),了解課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的要求,在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃。
其次,精心備課,精心設(shè)計教案,精心備學(xué)生,精心備方法。指導(dǎo)他們從三維目標(biāo)入手,依據(jù)新課標(biāo),單元目標(biāo),教參制定的教學(xué)目標(biāo),同時必須考慮學(xué)生因素,根據(jù)學(xué)生實際情況,確定切實可行的三維目標(biāo)及教學(xué)重難點。備課不但要備教材內(nèi)容,還要備學(xué)生,如學(xué)生如何與教師互動,要備教法與學(xué)法。同時還要有更多的預(yù)設(shè),預(yù)設(shè)會出現(xiàn)的教學(xué)情況,問題及解決方法,預(yù)設(shè)教師如何調(diào)動學(xué)生的積極性,如何啟發(fā)點撥,在每個階段我要完成什么樣的教學(xué)目標(biāo)等。教案設(shè)計不但要體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容,還要體現(xiàn)問題解決的方法,要體現(xiàn)教師的`活動和學(xué)生的活動及分層教學(xué)上,使教案真正成為上課的依據(jù),而不擺設(shè)。
我與王永萍、呂彥龍選同一內(nèi)容的一節(jié)課,先自己備課,再進行交流,在互動指導(dǎo),之后再重新備課、交流指導(dǎo),直到掌握要領(lǐng)為止。
第三,跟蹤聽課、促進提高。每學(xué)期和制定聽課計劃,或跟蹤聽或隨機聽,邊聽邊指導(dǎo),從實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷改進完善,促進教學(xué)水平的提高,例如:呂彥龍老師成長非常快,能主動下鄉(xiāng)支教,指導(dǎo)農(nóng)村教學(xué),并榮獲雞西市優(yōu)秀支教教師。王永萍不但能教好數(shù)學(xué),還成為我們學(xué)校的一名優(yōu)秀班主任,多次參加虎林市課堂大賽均獲獎。
三、認真反思,不斷進步
學(xué)然后知不足,教然后知不如。結(jié)合自己成長經(jīng)歷,我要求他們能不斷的總結(jié)反思,帶著探索去思考。指導(dǎo)他們堅持寫反思,主要從以下幾方面:
(1)本課成功所在及失誤之處,并分析原因。
。2)學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排是否合理。
。3)改進措施及今后教學(xué)設(shè)想。
心中有學(xué)生。新課標(biāo)要求教師一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的發(fā)展,那么我們就注意研究學(xué)生的身心特點、認知規(guī)律和心理需求,站在學(xué)生的角度看問題,就能找到學(xué)生的興奮點,讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來,成為課堂的主人,變學(xué)會為會學(xué),變苦學(xué)為樂學(xué)。
經(jīng)過幾年的指導(dǎo),青年教師成長起來了,他們是我們學(xué)校的將來。
青年教師心得體會 7
和許多青年教師一樣,我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言,是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說,是因為當(dāng)工作出現(xiàn)問題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗不足”作為借口,但是同時,我又深深地感到,自己明白的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標(biāo),還太遠。在我為此困擾之際,學(xué)校為幫助青年教師成長帶來了好機會。我很榮幸參加了學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn),雖然我是一名教師,但是在書法和計算機操作上,有很多欠缺之處,很需要這兩方面的學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是,領(lǐng)導(dǎo)們對青年老師十分關(guān)心,從實際出發(fā),從細微處出發(fā),針對具體問題,精心安排了這次培訓(xùn),使我有了這次在書法和計算機操作上提高自己的機會。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機會,認真學(xué)習(xí),多加練習(xí),彌補自己的不足之處,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
書法培訓(xùn)。學(xué)校安排了兩位老師對我們進行粉筆字和硬筆字書法培訓(xùn),兩位老師從書寫筆畫上、漢字結(jié)構(gòu)上以及寫字時的力度上,講解的非常細致、清楚,課上示范,講練結(jié)合,單獨指導(dǎo),布置任務(wù)。在一定程度上我的粉筆字和硬筆字水平得到了提高,進一步改善了我教學(xué)工作中的不足。
計算機培訓(xùn)。王老師講到基礎(chǔ)的計算機操作和教學(xué)工作中經(jīng)常用到的PPT等辦公軟件操作,很大程度上幫助了我如何在教學(xué)工作中運用計算機、多媒體。教會了我作為一名青年教師必備的教學(xué)本領(lǐng)。
這次的'青年教師培訓(xùn),體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的關(guān)心,也體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改善與完善。在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo):多學(xué)習(xí)勤練習(xí)書法,逐步提高自己的書法水平;把計算機、多媒體操作融入到平時的教學(xué)工作當(dāng)中去。
這次培訓(xùn)像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心,要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題的老師,為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
青年教師心得體會 8
“請別摘走那朵向您微笑的小花,她還要向別人問好”、“一棵大樹,可以制造千萬根火柴,一根火柴,可以毀掉千萬棵大樹”,“請讓綠水長流,請讓綠樹常青”等,這便是最近看的一本書《旅游心理學(xué)》中關(guān)于景區(qū)景點服務(wù)心理的一段闡述,這些在景區(qū)里本沒有生命的文字標(biāo)語,而被賦予人情后,既讓游客感覺到人格受到了尊重,又能讓其領(lǐng)會到景區(qū)景點的善意提醒,從而自覺遵守景區(qū)的管理,做文明游客。與此同時,這些人性化的新鮮標(biāo)語構(gòu)成了景區(qū)旅游文化建設(shè)的一道靚麗的風(fēng)景線。誠然,這就是心理學(xué)中細微服務(wù)在旅游服務(wù)各行業(yè)的運用及其所帶來的連鎖效應(yīng)。
旅游心理學(xué)是隨著旅游業(yè)的發(fā)展應(yīng)運而生的,是對旅游行為心理、旅游服務(wù)心理等進行研究的一門邊緣學(xué)科。我國從20世紀80年代以后才開展對旅游心理學(xué)的研究工作,目前正處于發(fā)展和完善階段。讀了全國高職高專旅游專業(yè)規(guī)劃教材《旅游心理學(xué)》之后,體會最深的就是旅游服務(wù)心理中一些彰顯細節(jié)過程的實際操作問題,以前只聽說旅游服務(wù)無小事,現(xiàn)在卻深深地體會到小事做到細微處的困難。以下是我對這本書的認識及其在教學(xué)工作過程中所產(chǎn)生的一些感悟。
一、細微服務(wù)的理念及其特征
細微服務(wù),是對傳統(tǒng)的服務(wù)理念和服務(wù)意識的擴展和深化,具有四個基本特征:
1、要注意細節(jié)。細微末節(jié)往往被人忽視,也往往是容易出紕漏,使服務(wù)質(zhì)量大打折扣。
2、要注意從小事做起。服務(wù)過程的大事大家也想到了,也都有人做,只有那些不起眼的小事人們不關(guān)注,不愿去做,或不想去做。
3、要親歷親為不想當(dāng)然。如在客房服務(wù)中,每個電器的開關(guān)要天天檢查。不能認為這個燈昨天還亮,沒壞,懶得動手,有時恰恰是這種想法會出現(xiàn)問題,引起客人的投訴。
4、以人性化服務(wù)為基礎(chǔ)。中國有句老話:“一母生九子,九子各不同”。人的性格是千差萬別的,每個人的喜好、需求都是不同的,現(xiàn)在的客人更喜歡符合自己個性的服務(wù)產(chǎn)品。有了個性化的需要,就應(yīng)有相應(yīng)的個性化的服務(wù)。細微服務(wù)正是個性化產(chǎn)品中所必須體現(xiàn)的一個重要因素,只有通過細微服務(wù)來滿足客人個性化的需求,使其需求得到滿足,心理得到尊重,從而才能最大限度地培養(yǎng)對企業(yè)的忠誠之心,維持和擴大企業(yè)客源。
二、尊重是搞好旅游細微服務(wù)的重要基礎(chǔ),也是教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
求尊重的心理是馬斯諾需求理論中的一個高層次的要求,也是旅游服務(wù)中一個極為重要的因素,平等與自由是人人所向往的。人們常說:“客人是上帝,是我們的`衣食父母”、“感謝是美德中最微小的,忘恩負義是惡習(xí)中最不好的”?梢姡鹬乜腿嗽诼糜畏⻊(wù)中的重要性。因此,我們要笑臉迎客,禮貌待客。讓客人處處感到溫馨,處處得到尊重,即使是景區(qū)里那些沒有生命的文字標(biāo)語,我們也要賦予人情,體現(xiàn)對人的尊重,游客既能感覺到人格受到了尊重,又能領(lǐng)會到你的善意提醒,自覺遵守景區(qū)的管理,做文明游客。
滿足游客求尊重的心理,讓他們高興而來,滿意而去,同樣也適用于教師的日常教學(xué)和與學(xué)生相處的每一件小事中。教師要充分尊重每一位學(xué)生,讓學(xué)生時刻感受到濃厚的師德、師愛。對所有學(xué)生都要一視同仁,因為每一個人都有自己的優(yōu)點,充分發(fā)掘出其閃光點將會對學(xué)生的心理和人生的態(tài)度產(chǎn)生重大的影響;更重要的是教師要在每一個細節(jié)問題上給予學(xué)生更多的尊重,如課間情緒的低落、某次課上的注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量的不高、甚至是遲到的理由等這些細小的、看來微不足道的小事。學(xué)生只有在這些小事上感受到老師對他的重視,其受尊重的心理才會得到滿足,才會向教師敞開心扉,從而學(xué)會去如何尊重他人。
青年教師心得體會 9
作為一名新教師,尤其在多次聽取聽課意見后,對自己的課堂設(shè)計與表達上面有一些迷茫。這本書里面提倡的魅力課堂著實有一些雪中送炭。
書中眾多章節(jié)解我困惑,比如《動》一章節(jié)指出“從做中學(xué)”是教育的基本原則,教學(xué)過程應(yīng)該就是“做”的過程。也就是從活動中學(xué),從經(jīng)驗中學(xué),讓學(xué)校里的知識的獲得與生活過程中的活動聯(lián)系起來。所以要讓學(xué)生動起來。教師要給學(xué)生提供動起來的條件——案例、任務(wù)、師生互動等,要突破傳統(tǒng)式的`教師單向傳授的模式。而《趣》這一章則指出學(xué)生為什么而學(xué)習(xí)?學(xué)生因什么能學(xué)習(xí)?一個極為重要的不可或缺的`原因是有趣。當(dāng)教學(xué)有“趣”時,學(xué)生的學(xué)習(xí)“欲罷不能”,這便是教學(xué)的最高境界。那么如何讓課堂充滿“蓬勃的生氣”?如何讓教學(xué)有趣?趙希斌老師借助案例向我們闡述了要做到讓課堂有趣可以從樂趣、興趣和情趣三個方面入手。時下有很多老師會認為如果要營造有趣的課堂,勢必會影響到課堂的高效。其實有趣與高效并不是相悖的,而是相輔相成的。
當(dāng)課堂教學(xué)趣味十足的時候,孩子們也便快樂十足。英國著名哲學(xué)家、社會學(xué)家郝伯特·斯賓塞在《斯賓塞的快樂教育》一書中說過教育始于快樂,孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最佳!孩子快樂,一切教育都是有效的;孩子不快樂,一切教育都是蒼白的!我想讓一節(jié)課變得有趣一點也許還是比較簡單點,但是讓每節(jié)課都變得有趣高效,并不是一件容易的事。希望在這本書的幫助下,讓我的課堂變得更加有趣和高效。
青年教師心得體會 10
12月29日學(xué)校組織全校40歲以下的青年教師到12中觀摩了柳州市第十三屆青年教師匯報課決賽。整整一個上午我的內(nèi)心都是澎湃著的,一來對青賽課有特殊的感情,因為兩年前自己正是從這個舞臺出發(fā)成長起來的;二來也為本次大賽獨特的選拔方式所吸引,不得不和這些過五關(guān)斬六將的選手一起緊張、陶醉其中。讓我感受最深的就是,整個上午我發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)生們臉上都洋溢著笑容,這使我不得不對我們的選手肅然起敬,是什么讓我們的孩子能面上含笑的學(xué)習(xí),我一面認真聆聽,一面也在靜靜思考。
首先,我想這要得益于我們的選手“一切從學(xué)生出發(fā)”的教學(xué)理念。如46中秦思老師在上《天上的街市》時,一開始便設(shè)計了一個配樂詩朗誦,馬上就把學(xué)生引入了一個美妙的境地,考慮到初一年級學(xué)生年齡特點和心理特點而采用這樣“情境教學(xué)法”可謂是恰如其分;又如龍中全老師上的《學(xué)會自我保護》,則采用讓學(xué)生進行角色扮演、小組競猜等“體驗教學(xué)法”,既讓參與扮演的學(xué)生得到了心理體驗,又調(diào)動了底下聽課學(xué)生的積極性,可謂一舉兩得。講到摩擦起電,物理老師把學(xué)生請到臺上演示,當(dāng)講到抽象概念時,數(shù)學(xué)老師則運用“思維導(dǎo)圖”學(xué)習(xí)法給學(xué)生作解釋歸納……這些都體現(xiàn)了選手們“心中有學(xué)生”,他們的教是為學(xué)生更容易地學(xué)、更有效地學(xué)、更長遠地學(xué)服務(wù)的。從學(xué)生的心理需求出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)、從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)素養(yǎng)出發(fā)的課是學(xué)生喜歡的課。
其次,我想這要利益于我們選手營造的和諧的課堂氣氛。與陌生的孩子打交道本不是一件易事,我看到每一堂課老師們更多時候講的`都是“你真棒”、“你真聰明”;每一堂課不管老師的授課風(fēng)格如何,或溫柔、或風(fēng)趣、或嚴謹、或激情,但他們的眼睛都在關(guān)注每一個學(xué)生且流露出贊許與期望;此外,他們都毫不吝嗇他們的掌聲、他們的拇指。在這樣一種氣氛下學(xué)習(xí),我想學(xué)生的心情是愉悅的、思維是自由的、自然效果是顯著的。
第三,我想這要利益于我們的選手充分相信學(xué)生,搭建了一個讓學(xué)生動手的學(xué)習(xí)平臺。沒有學(xué)生的參與或忽視學(xué)生的參與不能稱之一堂有效或是高效的課?纯次覀兊倪x手,生物課學(xué)生動手實驗找結(jié)論、議結(jié)論用了近26分鐘;語文課讓學(xué)生誦讀領(lǐng)悟用了近25分鐘;政治課讓學(xué)生找生活中的現(xiàn)象分析用了近30分鐘;物理課讓學(xué)生猜想、實驗用了20多分鐘,老師創(chuàng)造了讓學(xué)生動手參與、用心體驗的機會,才能讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)生動起來、課堂才能活起來,有效課堂、高效課堂才不會是一句空話。
是啊,很多時候,我們都在抱怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí);很多時候,我們都在為課堂上失去了本應(yīng)有的活力與笑聲而痛苦……如何讓我們的孩子能夠微笑著學(xué)習(xí)?我想,也是時候為我們的孩子去做一些改變了。當(dāng)我們上課不再流連于兩腿只在講臺上迂回而能夠常常走下來、俯下身子時,當(dāng)我們上課不再流連于一張口滔滔不絕而能夠一語引起千層浪、一語能引百家鳴時,當(dāng)我們上課不再流連于只看中間,只顧前排而能夠常常揚起嘴角、常常豎起拇指時,當(dāng)我們的心中真正地有學(xué)生時,我相信孩子的微笑離我們就不會遙遠了,我們的高效課堂離我們就不會遙遠了。
青年教師心得體會 11
學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備了很多的新書,讓我們利用暑期好好閱讀,我拿到的就有這本《致青年教師》。書中寫了很多教育教學(xué)的常識,作者在冷靜地辨析教育現(xiàn)象,把自己遇到過的很多有意思的問題和大家分享,讓這些問題引發(fā)我們對教育的關(guān)注和研究
《我是來欣賞同行的》,參加過很多次聽課,也聆聽過很多專家的點評,有時自己的困惑能從專家的點評中得到解惑,不同的人站在不同的角度能闡述出不一樣的觀點,有的觀點可能和自己想的不謀而合,有的觀點以自己的水平還達不到理解的程度,這樣在他們的點評中能得到新的東西,用以指導(dǎo)以后的教學(xué)。而作者的觀點讓人覺得非常有道理,“既然是來學(xué)習(xí)的.,那就把心態(tài)擺擺正。讓我們來欣賞每位上課的教師吧!薄靶蕾p”這個詞非常喜歡,不管怎樣擺正自己的心態(tài),能從一課中有一收獲就可以了,有值得自己學(xué)習(xí)的地方雖然非常好,每個人上課都有自己的特點,我是來參觀的,是來欣賞別人的,可能這樣的心態(tài)下會淡定地對待,這樣也會減少上課老師的壓力。
《課堂有你,更有學(xué)生》文中最后一段“如果上課可以不用課件,盡量不要用。教師在黑板上寫字,是一種文化熏陶!弊鳛橐幻處煟趲煼妒潜鼐毜幕竟陀蟹酃P字。記得我才進師范時,三字中從沒接觸過毛筆字,看到別人寫的毛筆字特別是隸書,真的很羨慕。輪到自己拿起毛筆,橫豎都不聽話,寫出來的甚至都看不出來是什么字,老師對我們這些沒練過字的學(xué)生說的一招我現(xiàn)在還記得,就是用毛筆畫圈,一個接一個,連著畫,看線條的粗細是否能做到大體相同。對一個不懂書法的人來說,我不知道這樣做的道理,但練著練著,再去寫字,感覺有點能握住筆了,每個暑假,包括到現(xiàn)在我都有練字的習(xí)慣,毛筆字的練習(xí)影響了鋼筆字和粉筆字,所以我的三字寫出來是差不多的,粉筆字更好一些。曾經(jīng)帶一屆學(xué)生帶了三年,而那時的學(xué)校沒有多媒體,有很多的小黑板,有卡片式的、轉(zhuǎn)動的、整塊的(有大小之分),每天下午都會為明天的課準(zhǔn)備小黑板,可能學(xué)生受我的影響,班上有一部分學(xué)生的字體越來越和我相似,這時我才看到小處對學(xué)生的影響。
生而有涯,知識無限。能在精力充沛的有限時間內(nèi)好好工作、讀書,真的是非常幸福的。老師們,讓我們一起把教師做成播種幸福的職業(yè),愿我們共享生命與職業(yè)的歡欣和幸福!
青年教師心得體會 12
對于一名新教師來說,進步?jīng)]有捷徑,就是不斷的學(xué)習(xí)、不斷的鍛煉,才能在教師這條道路上走得越來越遠。屯溪區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)們心系我們這些新教師的成長和發(fā)展,在今年的9月25日開展了新教師培訓(xùn),上午由汪永銘主任給我們講授的《如何制定小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)》,下午是由姚志明老師帶來的《信息化背景下教師發(fā)展》。
在上午的培訓(xùn)中,汪永銘主任首先跟我們做了一個互動,在屏幕上出示小數(shù)的初步認識的例2和例3,給予我們一些思考的時間,當(dāng)場寫書該課時的教學(xué)目標(biāo)。通過大家所寫的教學(xué)目標(biāo),汪永銘主任分成幾類,并對其中的某幾類教學(xué)目標(biāo)給出一些建議。整場培訓(xùn)從小學(xué)教學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)制定中存在的問題;增強小學(xué)教學(xué)課時目標(biāo)的實效性;以正確的價值取向?qū)徱暫痛_定小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)這幾個方面給我們青年教師進行培訓(xùn)。
通過這場培訓(xùn),我認識到了課時目標(biāo)對于整節(jié)課的重要性,并不是對著教案書一抄就行,這是判斷你這一節(jié)課是否抓住重難點的重要依據(jù)。而且寫課時目標(biāo)也并不是越多越好,太多了反而分散了重點,過于冗雜;太少了也不行,會出現(xiàn)目標(biāo)不完整,會有遺漏。在上一節(jié)課之前要多研讀本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,抓住重點難點,制定正確的教學(xué)目標(biāo),這是呈現(xiàn)出一節(jié)好課堂的前提和主旨。
在下午姚志明老師帶來的信息化培訓(xùn)中,我認識了許多信息化軟件,利用好這些軟件,可以極大的豐富我們的`教學(xué)課堂。作為一名年輕人,我們總是認為自己的信息水平還不錯,近期出現(xiàn)的幾種信息化教學(xué)產(chǎn)品也會用,但是我們的利用只是浮于表面比較粗淺的,整個課堂的基調(diào)還是處于傳統(tǒng)課堂里面。但是通過這次培訓(xùn),我了解了原來還可以利用這些軟件去做一些課堂交互,把數(shù)學(xué)課堂也能變得有趣生動起來。
通過這次培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)有了更深層次的理解,為我發(fā)展的前路指明了一些方向,也為我們的成長增強了一些信心。學(xué)海無涯,學(xué)無止境,作為一名教書育人的教育工作者,我們千萬不能止步不前,得過且過,只有我們有著終身學(xué)習(xí)的理念,才能更好的教育學(xué)生,做學(xué)生的榜樣。
青年教師心得體會 13
新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。對于青年教師而言,利用學(xué)校提供的培訓(xùn)機會好好充電,確實是個人學(xué)習(xí)成長的重要途徑,每一次培訓(xùn)都能讓我受益匪淺。
一、學(xué)會擁有積極的心態(tài)——澆灌成長的心田
記得錢校長再一次講座中曾經(jīng)說過這樣一句話:常用積極正面的語言會影響到我們的思維習(xí)慣。去年九月份第一次接手班主任,而且是初一新生,報到之后就是校內(nèi)軍訓(xùn)。學(xué)生的素質(zhì)層次不齊,看似簡單的健步、跑步,孩子們就是做不到位,我跟在教官旁邊不停地重復(fù)著動作要領(lǐng),半天下來還是不盡人意,嗓子也開始嘶啞,情急了就是呵責(zé)。責(zé)備之下效果不但沒有好轉(zhuǎn),反而讓我覺得更是沮喪。我開始調(diào)整自己的心態(tài),或許是自己過于心急了,或許是自己要求太高了,他們就在幾天前還只是剛畢業(yè)的小學(xué)生……苛責(zé)他們就是苛責(zé)自己!于是我轉(zhuǎn)換思路,對于做得好的同學(xué)提出表揚,對于有進步的同學(xué)進行鼓勵,對于沒有掌握動作要領(lǐng)的同學(xué)分解動作手把手教。同樣是半天時間,孩子們的時間觀念、紀律性、團隊意識增強了,健步跑步有了飛躍的進步。還是用錢校長的'一句話:“日常生活中把嘴邊的話換個說法,其實就是在培養(yǎng)你的成長型思維”。我轉(zhuǎn)換了思維,用積極的心態(tài)去對待,事情就猶如我期待中一樣慢慢發(fā)生變化。
二、盡量提高自己的轉(zhuǎn)化力——促進成長的動力
好多時候聽完長長的報告或講座,留在腦海的東西并不多,但是聽到點評者的點評,就很佩服點評者的智慧:同樣是聽報告,為什么我沒有那樣的收獲?錢校長的一句話點醒了我:同樣的學(xué)習(xí),最后收獲大相徑庭,那是因為轉(zhuǎn)化力不同!轉(zhuǎn)化力是教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)中最重要的能力。自此,那些在我看來可聽可不聽的內(nèi)容,我也會靜下心來聽,也盡量去轉(zhuǎn)化成對自己有幫助的東西。
三、貴在堅持,持之以恒——建筑成長的基石
印象深刻的是在一次班主任沙龍活動中,高中班主任張會英老師毫無保留地給我們分享了自己的帶班經(jīng)驗:腦勤、腿勤、眼勤、口勤、手勤。聽完之后由衷地佩服:怪不得帶的班級那么好,做什么事都要用心。要想做到這些,或許一天、一周都容易做到,但能否真正堅持下來呢?當(dāng)自己從別處借鑒來的好方法不能一時見效時,就分析方法的適用性,如果真的可以效仿,我就會堅持下去,這也往往能收到我期待的結(jié)果。
隨著時代的進步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,提高素質(zhì),完善自己。
青年教師心得體會 14
暑假在校值班期間,我有幸拜讀了吳非的《致青年教師》。《致青年教師》成書于吳非老師即將跟三尺講臺告別之際,他通過長談在書中拉進與讀者的距離,用通俗的手法將自己近三十載為人師之經(jīng)驗付諸筆端,躍然紙上,傾囊相授。希望給還在教學(xué)一線孜孜以求的“后浪”們照亮前行的路。
書中平實淡雅的文字,真實形象的案例,非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活,讀后讓我對自己的職業(yè),對自己的人生有了更深刻的認識。它為我們青年教師打開了一扇通向真理的窗戶。我邊讀邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為,真是受益匪淺!讀完這些用心靈澆注的`文字,仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談,感受到了教育的另一個境界。書中吳非老師通過一個個典型的案例,用其平實的語言引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。
第一輯為《做個有胸襟的教師》,在這一輯中,吳非老師寫道:“教師的胸襟,是學(xué)生的天地。教育者的胸襟有多寬,學(xué)生的精神天地就有多大。一位優(yōu)秀教師的心境,就如同大海一樣遼闊,如同長空一樣高遠。只有教師的心胸博大,那他的學(xué)生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的學(xué)科,就有可能成為學(xué)生的樂園;他所教的學(xué)生,才會愉悅的開墾自己的心靈。”教師在教學(xué)中不光是扮演傳授知識的角色,還要擔(dān)負起培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重任。特別是像我這樣一個剛踏入教育行業(yè)不久的年輕班主任,面對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題,教師要擁有愛心、耐心,寬容對待,用寬廣的胸襟對待學(xué)生以及身邊的人,無形中透露著教師不凡的氣度以及獨特的人格魅力,這些將春風(fēng)化雨般滋潤著、影響著學(xué)生,學(xué)生也將心胸開闊起來,不自私,不與別人斤斤計較。
同時,吳非老師還指出有的教師心胸狹隘,總會把同行貶得一文不值:同行愛好讀書,他馬上就批評“教師的主要任務(wù)是教書”;同行發(fā)表了幾篇學(xué)科論文,他就說“評價教師還是要看課堂教學(xué)”;看到同行上課受到好評,他又會說“只能上課不搞科研是不行的”;而如果自己樣樣不如人,什么都比不了,他甚至又會說“沒有生活情調(diào)又有什么意思“。這些話是有據(jù)可循的,走上社會,會看到有人不敢“冒尖”,有人故意藏拙,作為青年教師,我們對自己,對別人都盡可能的做到一片坦蕩吧,為了學(xué)生,更是為了自己,讓我們的心胸開闊起來吧!
第二輯中《教師不是演員》這一篇文章也讓我感受頗深。很多青年教師免不了“妝罷低聲問夫婿,畫眉深淺入無時”,為什么會有這樣的現(xiàn)象呢?我想大抵是這樣兩種原因:
一、青年教師自身教學(xué)能力不過硬,容易照搬亂套;
二、學(xué)校公開課的要求過多。
有過這樣一種經(jīng)歷,實習(xí)學(xué)校的公開課必須要有小組合作,沒有就不過關(guān),不合格,若有人推門聽課,得臨時找個問題以小組討論的形式應(yīng)付檢查。閱讀吳非老師的這邊文章后,我知道了教學(xué)上的“拿手好戲”常常是方法或是“技術(shù)”,而不是“戲”。優(yōu)秀教師應(yīng)該了解少年思維的共性,了解學(xué)生思維發(fā)展的特點,善于和學(xué)生對話,從中找出合理的有價值的內(nèi)容,而不是讓學(xué)生看一場演出。
拜讀通篇著作,讓我這個初出茅廬的后生受益良多,從書中我讀出了吳老師對于未來教育的美好憧憬和希望。同時吳老師傳授的寶貴經(jīng)驗也激勵著我在教育的征途中披荊斬浪,乘風(fēng)前行!作為一名一線教師,在今后的工作中,我會一如既往地以學(xué)生成長為己任,始終秉持素質(zhì)教育發(fā)展理念、始終堅持走在教學(xué)創(chuàng)新的一線、始終保持樂學(xué)善教的初心!在基礎(chǔ)教育事業(yè)中風(fēng)雨前行,努力做洶涌澎湃的“后浪”,不負芳華亦無愧于身處這個偉大的時代!
青年教師心得體會 15
本學(xué)期青年教師培訓(xùn)是在早期教育學(xué)院青年教師培訓(xùn)計劃的指導(dǎo)下一步步完成的,經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn),就我自身來說受益頗深,感觸也很多。
首先,明確的目標(biāo)為我們前進的道路指明了方向。培訓(xùn)伊始,在文院長的組織下,我們進行了對早教專業(yè)的了解和對教師職責(zé)的學(xué)習(xí)并進行了考核,讓我們更進一步明確了本專業(yè)的計劃和學(xué)院辦學(xué)方向,明確了自己今后在教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重的方向,也更進一步明確了作為一名專職教師所必須做到的和絕對不能做的注意事項,尤其是對教學(xué)事故的認識和理解有了更進一步的認識,隨時提醒自己要嚴格按照課堂教學(xué)的基本要求去做,盡一切可能避免教學(xué)事故的發(fā)生。其次,博眾家之長,補自己之短。廣泛聽課這一階段,對我的觸動很大,從不同學(xué)科的老師身上,我學(xué)到了很多教育教學(xué)的知識和方法,對于指導(dǎo)我的教學(xué)也有很大的幫助。在這一階段里,我將我的聽課范圍主要定在兩塊,一塊是聽與我自身專業(yè)相近的學(xué)科,另一塊是廣泛地聽其他學(xué)院其他科目的課。在聽與專業(yè)相近的課,如《兒童形體與舞蹈》、《體育》等課后,將所做的筆記進行分析,找出該課的優(yōu)缺點,再與自己進行對照,將別人的優(yōu)點納為己用,將發(fā)現(xiàn)的問題記下來,隨時提醒自己不要出現(xiàn)類似的問題;而在聽取其他文化課時,我更加注重的是老師們的教學(xué)方法和藝術(shù),學(xué)習(xí)他們在處理教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的銜接上的藝術(shù)。正如文院長所說,現(xiàn)代的課堂教學(xué),教學(xué)內(nèi)容雖然重要,但評判一個教師的“優(yōu)”與否,更多地會轉(zhuǎn)到教學(xué)方法上來。是的,教學(xué)方法成千上萬,什么樣的內(nèi)容,采取什么樣的教學(xué)方法,如何選擇最優(yōu)的一種或幾種,最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的.主動性,是我們教學(xué)工作者應(yīng)該永恒探詢的重要課題。
再次,了解需要,調(diào)整教學(xué)。在文院長的帶領(lǐng)下,我們前往了一線用人單位之一的四川省直屬機關(guān)幼兒園。在那里,我們在看到了我們學(xué)院辦學(xué)前景的同時,也看到了我們學(xué)生所不具備的東西。因此,到基層聽課、收集案例,一方面可以了解用人單位的需要,另一方面對指導(dǎo)我們的教學(xué)和對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上有很大幫助。這次聽課,讓我了解到我們的學(xué)生太缺乏主動性,太過害羞,同時我也在思考,到目前為止,他們所學(xué)的東西都是老師“教”給他們的,而這些“教”的知識是否已經(jīng)轉(zhuǎn)化為他們“自己”的呢?帶著這個問題,我調(diào)整了我的教學(xué)計劃,在接下來的幾周時間里,要求他們要有“自己”的作品——以寢室為單位“編操”。從后面的教學(xué)結(jié)果看來,此舉取得了較大的收獲,充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,增強了學(xué)生對所學(xué)知識運用的能力。
最后,加強理論學(xué)習(xí),不斷提升理論水平。培訓(xùn)期間,以文院長牽頭,利用青年教師自身專業(yè)知識進行學(xué)習(xí)。由田勤琴老師給我們進行了“教學(xué)活動的設(shè)計”的專題講座,并以此展開開展了一些關(guān)于教學(xué)活動的討論,使我的理論水平上了一個臺階。
總之,我認為我們的青年教師培訓(xùn)活動應(yīng)該長期地堅持下去,只要認真地落實每一步培訓(xùn)步驟,我們的教育教學(xué)水平一定會有所提高。從前面的培訓(xùn)來看,我認為我們還應(yīng)該加強到一線用人單位的實習(xí)聽課,因為,只有了解用人單位他們的用人需求,我們才能在教育教學(xué)過程中不斷調(diào)整我們的教學(xué)計劃和設(shè)定切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo),當(dāng)然,這也需要我們自己多找機會多下基層,與用人單位多交流,希望學(xué)院可以繼續(xù)提供各方面的支持和指導(dǎo)。在這里,要特別感謝文院長幾個月來對我的指導(dǎo),也感謝學(xué)院給了我們青年教師學(xué)習(xí)成長的平臺和機會,我相信,在不久的將來,在學(xué)院的栽培和我們的努力下,我們這一群現(xiàn)在的青年教師會逐步成長為一批優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者。
青年教師心得體會 16
前段時間,連續(xù)參加了學(xué)院組織的四次青年教師培訓(xùn)活動,對我來說,受益匪淺,感觸很深。第一次培訓(xùn)對于我來說印象極其深刻,是劉法增教授關(guān)于教學(xué)基本功的講座,他是一位非常認真的老教授,他主要從提高職業(yè)修養(yǎng)和如何做好教學(xué)工作兩大方面做了講解,聽后很受用;還有其中一次印象深刻的是余寧老師,她是一位非常敬業(yè)的教師,為了講座做了充分的準(zhǔn)備,在最短的時間為我們展示了制作多媒體課件的一些技巧,言傳身教,受益匪淺。還有馬英和于拴道兩位老師也給我們做了非常精彩的教學(xué)示范。從此次培訓(xùn)中我獲得了一些感悟,這里逐一闡述如下:
1、提高思想境界,做到教書育人!爸侨缛,行可以為表儀者,人師也”做人師,必須具備這樣的條件——“智如泉涌”,就是教師的智慧要像泉水一樣噴涌而出;“行可以為表儀”,就是教師的思想言行能夠做別人的榜樣。正如劉法增教授講座中提到的“教師在授課過程中不應(yīng)該在學(xué)生面前喝水,這是對學(xué)生的不尊重”,我深表認同。做人師不是做教書匠,對學(xué)生不僅是言教,更重要的是身教。作為一名高校教師,做到“智如泉涌”,必須日積月累,要擴大知識面,要多學(xué)、廣學(xué),不僅是本專業(yè)的知識,更多的與專業(yè)交叉融合的其他專業(yè)知識。“行可以為表儀者”代表教師不僅要有專業(yè)知識,而且在平時的教學(xué)過程中,利用自己的`知識,做學(xué)生的榜樣,感染、影響學(xué)生的.行為,不僅要作為教師,還要作為學(xué)生的導(dǎo)師。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名高校教師,我深深地感受到了身負的責(zé)任,也認識到在教學(xué)中的不足之處。在今后教學(xué)工作中,以勤奮學(xué)習(xí)、努力進取的態(tài)度,不斷擴充自己的專業(yè)知識。如果要傳授給學(xué)生一杯水,教師必須是一條河流。只有這樣,在課堂上才能游刃有余。因此,要不斷吸取各類專業(yè)知識,充分準(zhǔn)備每一堂課,認真做好上課的每個環(huán)節(jié)。
3、注重教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣。在講課的過程中,利用專業(yè)知識,使課堂有吸引力,充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲。利用多媒體教學(xué)、互動教學(xué)、試驗、案例或者專題講座等方法激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課程的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)。
4、積累實踐經(jīng)驗,提升教學(xué)效果。一方面向其他教師學(xué)習(xí),自己主動多聽課,向前輩學(xué)習(xí),作好聽課記錄,反復(fù)思考,別的教師對同樣的問題用什么方式講,自己用什么方式講,通過學(xué)習(xí)和比較,熟悉各個基本教學(xué)環(huán)節(jié),推動教學(xué)研究,提高教學(xué)水平。另一方面,在教學(xué)過程中,要時刻反思,每堂課有哪些地方還可以改進,哪些知識點需要繼續(xù)補充、深化,堅持不斷反思,提高自己總結(jié)經(jīng)驗的能力,提高自己教學(xué)及改革創(chuàng)新的能力,從而提高學(xué)生的素養(yǎng),達到我們的教學(xué)效果。
總之,參加青年教師培訓(xùn),就像照鏡子一樣,從中看看自己有沒有這樣或那樣的不足,有則改之無則加勉。同時也要感謝教務(wù)處給予我們這樣寶貴的培訓(xùn)機會,能使自己有更大的提升空間。
青年教師心得體會 17
作為一名青年教師,我最迫切的愿望就是爭取在最短的時間內(nèi)成為一名優(yōu)秀合格的教師。但什么樣的老師可以堪稱為是優(yōu)秀教師?優(yōu)秀教師的身上又具備哪些綜合素質(zhì)呢?這次的青年教師培訓(xùn)為我們指明了方向。
優(yōu)秀教師的綜合素質(zhì)包括師德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能素質(zhì)。
首先,我想先談一下師德素質(zhì)。萬事徳為先,師德對于為人師表的我們而言更是尤為重要。我們被稱為人類靈魂的工程師,我們要塑造學(xué)生的靈魂,首先必須塑造好自己的靈魂。師德素質(zhì)具備政治素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)兩個方面。所謂政治素質(zhì),就是要注意自己的一言一行,要知道自己的言行舉止對孩子會產(chǎn)生間接或直接的影響;必須要謹言慎行,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀,熱愛自己的家庭、學(xué)校以及社會,力爭使學(xué)生的身心都能得到健康發(fā)展。所謂職業(yè)素質(zhì),就是在教師這個行業(yè)所應(yīng)有的特質(zhì)。要愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛面子、愛溝通、愛學(xué)習(xí)。俗話說:干一行愛一行,對于教師這個行業(yè)更是如此。只有愛上教師這個職業(yè),才能有源源不斷的動力,促使自己不斷進步;愛事業(yè)的.同時必須要愛學(xué)生,這樣你才能跟學(xué)生在心靈深處有密切的交流,更好的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中遇到的種種問題,學(xué)生也才能更喜歡你,學(xué)習(xí)成績及其他相關(guān)方面才能有更快的提高;光愛事業(yè)愛學(xué)生是遠遠不夠的,我們還必須愛面子愛學(xué)習(xí),有些教師總是在原地踏步,不思進取,不進步其實就等于是退步,我們必須要有不甘人后的決心,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷鉆研,力爭使自己盡快踏入優(yōu)秀教師的行列;愛溝通那是必須的,無論是跟學(xué)生跟家長還是跟領(lǐng)導(dǎo),你都必須要有較好的溝通能力,只有你愛溝通,愿意耐心聽取班中同學(xué)及其家長、領(lǐng)導(dǎo)的意見,你才能更好地管理班級,更好地勝任班主任的工作。
其次,我要談一下專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)包括兩方面,本專業(yè)知識和教育教學(xué)知識。一位優(yōu)秀教師必須要有淵博的知識,寬廣的視野,扎實的專業(yè)知識,而這只是前提,光有這些是遠遠不夠的,試想一下,一個滿腹經(jīng)綸的人如果不會形象的表達,那將是一件多么悲哀的事情。所以說,除了專業(yè)知識之外,我們還必須要有教育教學(xué)素養(yǎng),善于慷慨激昂地表達,使學(xué)生也能跟你分享所學(xué),使自己也能得到用武之地。
最后,要談的是教學(xué)技能。教學(xué)技能最重要的就是語言、激情和質(zhì)量意識。語言就是要聲音洪亮、抑揚頓挫、言簡意賅。激情就是指上課不要把生活中不好的狀態(tài)帶入課堂,只要走上講臺,就應(yīng)該忘掉一切煩惱,心中只能有課堂。質(zhì)量意識,這方面我做的是比較淺的,而這方面一般也是學(xué)校主抓的。一堂課結(jié)束,你要清楚地知道這堂課上的效果如何,學(xué)生到底掌握了多少,你所強調(diào)的重難點學(xué)生又是否有了解,這都是需要我們下功夫仔細揣摩的。
要成為一名優(yōu)秀教師并不是一件容易的事,但如果你不努力向它靠近,它永遠都不會奔向你來。所以,努力吧,探索吧,揚帆20xx,爭取更輝煌的明天!
青年教師心得體會 18
為了提高青年教師的教學(xué)素養(yǎng),提高教學(xué)水平,學(xué)校于11月9日、10日開展為期兩天的青年教師展示課活動,在這一輪講課,聽課,評課過程中,我獲益匪淺。
第一,七位教師準(zhǔn)備充分
從備課、教具準(zhǔn)備來看,都進行精心的準(zhǔn)備和設(shè)計,從課堂教學(xué)來看,通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式,來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,教師能很好的把握教材的要求,教學(xué)目標(biāo)達成比較好,課堂把控能力強。
第二,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計好,教學(xué)流程安排合理。
教學(xué)流程對于青年教師來說,是一個比較模糊的概念,雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個概念,但是并不知道應(yīng)該如何運用到現(xiàn)實的教學(xué)中去。而通過這次活動,感覺流程這個概念一下子清晰起來。教師們的教學(xué)流程都非常清晰,環(huán)節(jié)安排合理,銜接自然,重難點把握得當(dāng),把知識點清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前,學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中有所收獲。
第三,本次課堂教學(xué)設(shè)計,特教味足。
七位老師備課、上課、作業(yè)布置、課堂支持等方面都是分層教學(xué),特教味足。課堂運用“動手動腦”的理念,調(diào)動學(xué)生手腦等多重感官參與學(xué)習(xí)中來,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)他們實踐的.`能力,讓每個學(xué)生參與課堂的每個環(huán)節(jié),每節(jié)課都學(xué)有所獲。
第四,教師基本功扎實
教態(tài)自然親切,語言流暢優(yōu)美。七堂課聽下來,他們給我的感覺是上課語言富有感染力,每個人在教學(xué)中都能以學(xué)生為主體,始終把學(xué)生放在第一位,讓同學(xué)們在輕松的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)。同時及時的運用鼓勵性語言進行激勵,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進作用。
不足之處:
1、個別教學(xué)環(huán)節(jié)組織形式太單調(diào),整堂課安排內(nèi)容太多,時間不夠,目標(biāo)達成度不高。
2、培智學(xué)生智力發(fā)育遲緩,行動不便,教師示范的時候動作要領(lǐng)要多次重復(fù),反復(fù)強調(diào)動作要領(lǐng),速度要慢,聲音要洪亮,兼顧到每個學(xué)生。
3、音樂體育課堂安排活動時要考慮到學(xué)生的安全,分組進行,同時要安排助教,專門支持特殊學(xué)生。
通過這次展示課活動,我也學(xué)到很多,也充分地認識到作為一個名教師,我們應(yīng)該樹立活到老學(xué)到老的觀念,不斷學(xué)習(xí),才能提高專業(yè)素養(yǎng),提高教育教學(xué)水平。同時在平時的教學(xué)過程中,要經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),取長補短,共同提高,這樣才能成為優(yōu)秀的教育工作者。
青年教師心得體會 19
目前,我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了更高要求。對于教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展,才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀需要的社會主義新人,F(xiàn)代社會在帶給人們物質(zhì)文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。教師,作為社會的一份子,更作為培育下一代的言傳身教者,他們的心理健康,是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。
有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應(yīng)當(dāng)嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。
作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻;同時,作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的`溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。另外,教師還應(yīng)具備刻苦鉆研,嚴謹治學(xué)的態(tài)度,要有活到老,教到老,學(xué)到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,以適應(yīng)時代發(fā)展需要。
不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。我相信,只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻,會使社會的前進的步伐走得更快,最終隨著水漲船高,教師的待遇和地位會有更大改善,盡職盡責(zé)的教師一定會贏得社會的豐厚回報。
教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時,很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上,語言不檢點,甚至動手施暴,打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象,甚至可以影響學(xué)生的一生。我認為,比“學(xué)高為師,德高為范更重要,還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。因此,教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護教師職業(yè)道德,愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。加強教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。
青年教師心得體會 20
我們學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備了《致青年教師》,讓我們利用業(yè)余時間好好閱讀。書中寫了很多教育教學(xué)的常識,作者在冷靜地辨析教育現(xiàn)象,把自己遇到過的很多有意思的問題和大家分享,讓這些問題引發(fā)我們對教育的關(guān)注和研究。感觸很深,我想把它與我們老師共勉。
在書的自序中看到“對教師職業(yè)生命負責(zé)”的話時,有點驚喜。因為我從事的特殊教育事業(yè)有太多的相似,也許我們教給她更多的知識,她并不掌握多少,但是面對一張張孩子們純真的面孔,只有熱情的教學(xué)是不夠的,對我的職業(yè)生命負責(zé),我必須提高自己的職業(yè)素質(zhì),就如吳非先生所言要做到“二者一家”,也就是成為思想者,學(xué)習(xí)者,實踐家。雖只讀了短短幾十頁吳先生的書我自己心里就有許多感觸:作為一名青年教師,我們可以想的更多。只有團結(jié)、正氣、奮進的集體,才能鞭策我們的進步;只有積極、向上、陽光的形象,才能讓我們有更多發(fā)展的機遇。我們青年,是真正要自覺起來維護這個集體,推動這個集體,實現(xiàn)集體凝聚的力量。然而,優(yōu)秀集體的全面塑造,良好集體形象的建立,絕非旦夕之間、輕描淡寫即可成就。它需要我們青年教師每個人每時每刻的關(guān)注和努力,需要我們關(guān)注細節(jié),關(guān)注小事,從我做起,從一言一行做起。
本人對教學(xué)研究比較膚淺,有時自己的困惑能從專家的點評中得到解惑,不同的人站在不同的角度能闡述出不一樣的觀點,有的觀點可能和自己想法的不謀而合,有的觀點以自己的水平還達不到理解的程度,這樣在他們的點評中能得到新的東西,用以指導(dǎo)以后的教學(xué)。而作者的觀點讓人覺得非常有道理,“既然是來學(xué)習(xí)的,那就把心態(tài)擺擺正。讓我們來欣賞每位上課的教師吧!薄靶蕾p”這個詞非常喜歡,不管怎樣擺正自己的心態(tài),能從一課中有一收獲就可以了,有值得自己學(xué)習(xí)的地方雖然非常好,每個人上課都有自己的特點,我是來參觀的,是來欣賞別人的,可能這樣的心態(tài)下會淡定地對待,這樣我們會學(xué)到很多知識。
如在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中,吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生,讓我們的.心胸開闊起來。因為教育者的胸襟,是學(xué)生的天地,教育者的胸襟有多寬,學(xué)生的精神天地就有多大。教師胸懷博大,他的學(xué)生才能面朝大海,才能仰望星空。的確,處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的,老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的一生,F(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大,教會學(xué)生學(xué)會坦蕩,心胸博大是最好的抵抗壓力、調(diào)整自己的不可替代的方法。社會上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為,可見,讓我們都做一個有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生,對整個社會都是有著重要影響的!
青年教師心得體會 21
今天上午在?谑械谑恍W(xué)多功能室聽了陳文華老師《淺談教師備課》的專題講座。使我受益匪淺,也學(xué)習(xí)到很多。 教學(xué)是一門藝術(shù),教師不能不知道如何備課,不能不研究備課藝術(shù)。在備課上花一份精力,在教學(xué)中就有一分的收獲。教師要摸清學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣,吃透教材,還要考慮教學(xué)目的、原則和方法,只有備好課,才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié),在有限的時間里,始終抓住學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生有效地進行學(xué)習(xí),真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。要隨時隨地翻閱教材,要體會有關(guān)章節(jié)的精神實質(zhì),把它變成自己的教學(xué)思路靈活應(yīng)運,確定教學(xué)目的。
備課應(yīng)包括以下幾點:
1、備課標(biāo)。課標(biāo)是非編寫教科書和進行教學(xué)的基本依據(jù),是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺。
2、備教材。教材,包括教科書、參考資料、媒體教材等,它是教學(xué)大綱的充實和展開,它反映了教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求,把學(xué)科的整體和各部分的教學(xué)目的反映得更加清晰。
3、備教參!敖o學(xué)生一杯水,教師需有一桶水”。要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料,開拓知識領(lǐng)域,掌握必要的新知識、新理論、新技術(shù)、新科學(xué)成就。教師知識豐富了,方能得心應(yīng)手,講解自如。
4、備學(xué)生。在重視研究教材的同時,還要重視對學(xué)生的了解、分析和研究,這是教學(xué)取得的成功必不可少的前提,也是備課的重要內(nèi)容。
5、備方法。就是在解決“教什么”的基礎(chǔ)上,落實“怎么教”,即根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和學(xué)生實際進行教法的設(shè)計、選定和加工。
雖說備課是艱苦的勞動過程,但其中也充滿著藝術(shù)樂趣。當(dāng)我在這項勞動中真正付出心血、流出汗水時,就會得到收益獲得成功、感到欣慰、樂趣無窮。因而,作為一名教師不能不知道如何備課。談到備課,有人說它不重要,我認為是不正確的。因為,備課是上課的準(zhǔn)備,是上課思路的.演習(xí)。備課,是教師創(chuàng)造性的勞動過程。在這個過程中,教師要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材,要查閱資料、要確定教學(xué)目的、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型。要考慮教學(xué)方法。要設(shè)計編寫教案,還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗,更要研究國家教育的全局形勢……可以說,教師課上的一言一行,是以課下的精心準(zhǔn)備為代價的。備課是否能達到教學(xué)中教師所期盼達到的目的。這就要看教師是否做到了有的放矢。即:是否做到了對學(xué)生的思想情況、年齡特點、綜合素質(zhì)、能力水平、班風(fēng)紀律等情況了如指掌。是否有針對性地采取了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)拇胧K哉f,備課不能脫離學(xué)生的實際,不能離開了解學(xué)生這個重要基礎(chǔ)。一節(jié)課要備的適合學(xué)生的“認知特點”才行。只有這樣,上課才具備了它前提的條件。
青年教師心得體會 22
三尺講臺育桃李,一支粉筆寫春秋。本學(xué)期,我首次作為教師站上三尺講臺,滿懷激情地開始了教師生涯的第一節(jié)課,短暫的教學(xué)實踐,讓我充滿驚喜與疑惑。我驚喜,驚喜課堂上那高高舉起的小手,驚喜辯論中那爭先恐后的搶答,驚喜孩子們?nèi)〉眠M步后對我的傾訴。我疑惑,疑惑教學(xué)理論的稚嫩,疑惑教學(xué)設(shè)計的單一,疑惑教學(xué)方法的俗套。但我校為時一周的語文教學(xué)比武活動,猶如一場百花齊放、絢麗多彩的教學(xué)盛宴,讓我參與其中,融入其中,使我在教學(xué)的道路上蛻變、提升和成長。
在學(xué)校的精心安排和領(lǐng)導(dǎo)的熱切關(guān)心下,我始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機會。作為一名青年教師,聽課是提高自己教學(xué)水平的一個有效途徑。但聽課并不是簡單的聽授課者的教學(xué)內(nèi)容,而是學(xué)習(xí)他們的教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計,捕捉授課者的每一個動作、語言和表情,記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法,結(jié)合自己的教學(xué)實際,取長補短。尤其在聽經(jīng)驗豐富的老教師講課過程中,更是我為自己充電的好機會。
龔志富老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷,從師生互動導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。他從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我,讓我從中受益匪淺。 在楊知嘵老師的`作文課堂上,讀、感、悟是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,打破了作文課沉悶的問答式,在課堂上組織學(xué)生思考,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力;一方面又能培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力,大大提高教學(xué)質(zhì)量,可謂是一舉多得。楊承清老師的課堂根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),知識深淺拿捏有度,組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學(xué)生實踐的面和量。
這幾位老師的課堂中,他們在有限的時間內(nèi),讓每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,師生的情感與個性融在其中,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,這些都成為了本次教學(xué)比武活動中,一道亮麗的風(fēng)景線,也更為我們青年教師指明了前進的方向。
通過此次活動,作為語文教師的我受益匪淺,在以后的教學(xué)過程中會繼續(xù)虛心地向老教師請教,把教學(xué)理論一點點的化成教學(xué)實踐,滿懷期待地與學(xué)生一起成長,幫助學(xué)生提高聽說讀寫的水平,真正實現(xiàn)教學(xué)相長。我深知,只有教師課前備課充分、課中積極熱情、課后總結(jié)反思,才能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)技能的提升,才能夠使學(xué)生感受到語文的魅力,進而使學(xué)生把語文課堂所學(xué)知識運用到人生課堂,實現(xiàn)教師“傳道授業(yè)解惑”的價值。
青年教師心得體會 23
一本好書就如同一位摯友,和書交流就是同大師對話!吨虑嗄杲處煛芬粫,讓我受益很多,感觸頗深。 “精讀一本好書,點亮一盞心燈。”書中平實淡雅的文字,真實的案例,非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活,讀后讓我對自己的職業(yè),對自己的人生有了更深刻的認識。我邊讀邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為,真是受益匪淺!書中吳非老師通過一個個典型的案例,引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格人民教師。
讀吳非老師的《致青年教師》,才真正懂得:教齡、資歷、經(jīng)驗,未必就意味著是個成熟、理性的教師!讀吳非老師的文章,給予我前所未有的震撼!吨虑嗄杲處煛啡珪卜至嫛白鰝有胸襟的教師”、 “不要急”、 “心里裝著學(xué)生的心”、 “尊重常識”、 “不放棄理想”、 “播下一粒善良的種子”……共計85篇文章。書中有這樣一段話:如果一個孩子生活在批評中,他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個孩子生活在鼓勵中,他就學(xué)會了自信;如果一個孩子生活在認可中,他就學(xué)會了自愛。教師的教育行為潛移默化地影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活、甚至對人生的態(tài)度。因此,作為一名教師,首先應(yīng)該做到愛學(xué)生,以贊賞的眼光看待每一個學(xué)生。
作為教師,我們不僅要當(dāng)好學(xué)生們的領(lǐng)路人,還要擁有一個博大的胸懷。良師之心境,如海洋一般遼闊,如長空一般高遠。教師心胸博大,他的學(xué)生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的學(xué)科,就有可能成為樂園;他的學(xué)生,才會開墾自己心靈。老師的一言一行都勢必會影響學(xué)生的一生。
在教學(xué)中,我很容易 “急”,有著恨鐵不成鋼的心態(tài),每上完一節(jié)課,都很希望所有的學(xué)生能接受我的觀念,都能獨立,正確的完成的.作業(yè),但往往是事與愿違。于是我就會覺得是他們腦子不開竅。現(xiàn)在想想,我真的是一廂情愿。就連我自己對任何事情也會有自己的思甚至需要一個更漫長的過程,更何況是學(xué)生呢?因此,好的教育除了智慧,還在于有耐心。作為教育者,要有種樹人的耐心,在平靜中等待。同時,在堅持一碗水端平教育原則下,我們還應(yīng)個別對待。每個學(xué)生都有自己的亮點,不要以某一標(biāo)準(zhǔn)去評價,斷定一個人的成敗,這樣很容易挫傷學(xué)生的自信心,自尊心,我們要以同樣的眼光對待每個學(xué)生。
對于青年教師,還有很多東西要去學(xué)習(xí),去思考,去理解,去實踐。要傳道授業(yè)解惑,更要努力超越,以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負責(zé),無論是對學(xué)生的教育,還是自己的專業(yè)發(fā)展。吳非老師的文章,讓我在平實的語調(diào)中感受到教育的美好和希望。讀了這本書,我知道要做的還有很多,我也只有努力去做到更好!
青年教師心得體會 24
我是一名新青年教師的我剛剛大學(xué)畢業(yè),走進小學(xué)來任教英語學(xué)科,既緊張、驚訝,又欣喜、惶恐……對我而言,小學(xué)這個地方既陌生有熟悉:曾經(jīng)兒時的我就是從這里起航的,如今回到了起點,卻發(fā)現(xiàn)小學(xué)的教學(xué)對我來說是有點措手不及的;曾經(jīng)長達6年的小學(xué)生活,學(xué)到的知識對于現(xiàn)在的我而言是多么的簡單,但是要將這些淺顯易懂的知識教授給這些孩子卻非易事。
每當(dāng)我面對這些二年級的孩子們的時候,心中感到力不從心,缺乏自信心,不知道該怎么來帶他們,有些茫然,更別說怎樣能夠讓他們健康成長。有時一節(jié)課上完,我都不知道他們是否都聽明白了,有沒有掌握還是個問題。漸漸地我發(fā)現(xiàn),要想教會孩子,得從孩子的心靈入手,知道他們是如何思考問題的,他們的思維是如何運轉(zhuǎn)的,從他們的角度出發(fā),走進他們的生活。
作為一名新教師,被家長質(zhì)疑是很正常的事情。家長的質(zhì)疑會讓我更快地成熟起來。然而,對于一個缺乏經(jīng)驗的`人來說,不知道該怎么講課,不知道該怎么管理班級,不知道該怎么與家長溝通,不知道怎么來提高學(xué)生的能力……太多的不知道擺在自己面前,雖然師傅很照顧我,在很多事情上都給予指導(dǎo)和幫助,但是那畢竟是師傅教的,不是我自己的,屬于自己的方法還是需要在不斷的實踐中摸索總結(jié)出來。在我還沒有總結(jié)出方法之前,就只能跟著“感覺”走。按照常識來引導(dǎo)他們。比如,“不喜歡這個老師就不會愛上這門課,成績也不會好”,這應(yīng)該是所有學(xué)生共同的心聲吧。因此,我也正努力來讓他們喜歡我,從而喜歡我這門英語課。同時如果能得到家長的認可和肯定,那我就離成功不遠了。
現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女,是家里的“小皇帝”“小公主”,我深知在二年級養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣比學(xué)習(xí)知識要更重要。比如進教室前要先敲門,得到老師允許之后才能進入;和別人說話時要看著對方的眼睛,別人說話時要認真傾聽,不要隨意打斷,表示尊重;同學(xué)之間相處要學(xué)會寬容、大氣……同時小學(xué)生并不能完全明白《行為規(guī)范守則》,因此小學(xué)生的行為教育需要教師將條條框框的條例轉(zhuǎn)化成學(xué)生們明白的方式、用小學(xué)生明白的話語來示范。有時這種教育的隨機性特別強,隨時發(fā)現(xiàn)問題,就要隨時針對這個問題給孩子們講明白該怎么做,這時便沒有了教科書的指導(dǎo),憑借的就是老師的“感覺”,即生活常識。
我覺得我和我的學(xué)生們在相互學(xué)習(xí),我把我的常識教給他們,他們把應(yīng)該屬于二年級學(xué)生的“常識”反饋給我,讓我了解更多,感悟的更深。教師也是一個平凡的人,在平凡的崗位上做著平凡的事情,我很自豪我是這平凡的人群中的一員,以自己的平常心對待我的工作和我的學(xué)生,因為一切只道是尋常。
青年教師心得體會 25
今年八月,我實現(xiàn)了作為一名教師的心愿。學(xué)校非常關(guān)心我們青年教師的業(yè)務(wù)發(fā)展,為了加速我們青年教師的成長步伐,發(fā)揮優(yōu)秀中老年教師的經(jīng)驗優(yōu)勢,為此,組織并開展了拜師結(jié)對活動。大家都知道師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1.處理把握教材的能力。
新教師憑借大學(xué)里扎實的專業(yè)學(xué)科知識,可以輕易地應(yīng)付中學(xué)課本的知識點。但是,如果不具備設(shè)計課程的能力,比如,對于教學(xué)整體的設(shè)計構(gòu)思、教學(xué)過程的調(diào)整、對教材的處理等,那他的教學(xué)根本無法進展。通過和師傅的結(jié)對,備課組的集體備課活動,新教師將逐步掌握正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?/p>
2.是良好的課堂和班主任工作管理技能。
通過聽師傅孫老師的課,直觀地感受和學(xué)習(xí)師傅在實際課堂中怎樣組織活動、轉(zhuǎn)換銜接活動、培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)行為,及對突發(fā)事件的應(yīng)變處理。有些新教師一踏進課堂,一心只顧他精心準(zhǔn)備的教案,而忽視了觀察:觀察群體學(xué)生的反應(yīng),觀察個體學(xué)生的表現(xiàn),觀察學(xué)生的心理變化等;缺乏與學(xué)生的眼神交流。這些正是徒弟要修煉的`地方。
3.傳授講解的能力。
每個教師都是從做學(xué)生過來的。我自己就深有體會,做學(xué)生的時候,對知識只求理解掌握,如學(xué)習(xí)英語語法,只要求考試時會做就行。再如,閱讀文章,只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺,就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解,的'確是一門藝術(shù)。經(jīng)常聽老教師上課,就會有茅塞頓開的感覺,原來這樣講解,學(xué)生就容易理解,而且不易遺忘。
4.班級工作反思能力。
徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪,我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復(fù)思索的:一點就是師傅這堂課的核心內(nèi)容是什么,他在講解中如何解決學(xué)生出現(xiàn)的實際問題;一點是師傅在課堂上是如何組織學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性,使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會,討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué),在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺。
師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如在課堂時做演示講解,我可能從教師的角度覺得很清楚明白了,但并不知效果會怎樣,但師傅可以通過聽課,從聽講人的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。
綜上所述,讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者。對于一名年輕老師來說,既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),不斷的提高自身的從師素質(zhì),就能成為一名合格的人民教師
青年教師心得體會 26
本月的9號峽山區(qū)舉行了青年英語教師技能大賽。本次比賽活動分為三部分,分別是漢語組的散文朗讀,板書設(shè)計,英語組的口頭作文,板書設(shè)計,和才藝展示以及第三部分教學(xué)設(shè)計。共有來自全區(qū)的的20名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思,努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩,我開闊了眼界,看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個方面談一下自己的體會。
首先是英語組的口語表達。對于限時命題性口語表達,各參賽選手們在拿到題目后只有3分鐘的準(zhǔn)備時間,雖然時間很緊,卻沒難倒各位參賽選手,他們的表達,內(nèi)容切題,思路清晰,而且注意了開場白和結(jié)束語,更重要的是,他們在表達的過程中,注意了語音、語調(diào),表情豐富,就想是在演講一樣,個別教師還加上動作,聲情并茂,這一點令我佩服不已,很值得我去學(xué)習(xí)。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中,各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中,一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌,觀摩了他們的表演之后我才知道自己對才藝展示的理解是那么的狹隘!靶W(xué)老師都是多才多藝的,都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。唱歌的教師,他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌,而是貼近教材,改編歌詞,形式多樣,內(nèi)容新穎、技藝精湛。
接下來是教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計各具特色,在設(shè)計上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們在展示過程中,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰,語言干凈利索,各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計上,幾乎每個老師都借助于多媒體,借助于圖片、視頻進行教學(xué),很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,融學(xué)習(xí)于娛樂之中,提高了教學(xué)效率,相信課堂達成度也會更高。給我留下印象最深的是1號選手,她不但很好的.實現(xiàn)了知識能力目標(biāo),而且將情感教育滲透于整個教學(xué)過程之中。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書設(shè)計也是本次技能大賽的一個環(huán)節(jié),多數(shù)教師的板書設(shè)計新穎,體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點,借助于簡筆畫吸引學(xué)生的注意力,起到了輔助教學(xué)的作用。
這次青年教師技能大賽給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會,經(jīng)過這次觀摩,我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向,我要以這些教師為榜樣,刻苦鉆研,積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),扎扎實實的工作,努力使自己的教學(xué)基本功越來越扎實。相信通過自己的不斷努力,一定能縮短差距,不斷進步。
青年教師心得體會 27
我有幸參加青年教師教學(xué)基本功大賽。比賽歸來我感慨很多,同時收獲也頗多。也許最后的結(jié)果并不能讓所有人滿意,但最重要的是我享受了這個過程,在這個過程里我能夠更清晰的認識自己,磨礪自己,提升自己!同時我堅信:作為一名青年老師,不可避免要參加各種公開課,優(yōu)質(zhì)課,大獎賽。這是對我的挑戰(zhàn),也是對我的鍛煉。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機遇才成就了那么多的名師,所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機會。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會:
一、認真準(zhǔn)備——虛心請教,吸取經(jīng)驗
作為首次參加比賽的教師不論是講課的`經(jīng)驗還是技巧,甚至是對教學(xué)的把握程度都與其他教師存在明顯的差距,為了最大限度的彌補自身的缺陷和不足,科研主任和物理課題組長給了我最大程度的指導(dǎo)和幫扶,從選題、講課等各個細節(jié)進行修改和指正,同時在組內(nèi)各位老師的悉心教導(dǎo)下,不斷進步,雖然仍存在不足,但是從中獲益匪淺,正所謂“讀書無數(shù),不如名師指路”。
二、重在參與——自在其中,樂在其中
我很喜歡教學(xué),在其中能感受到生活的愜意、恬然和樂趣,教學(xué)是一個能教書育人,還能充分認識自我、展現(xiàn)自我、提升自我的過程。而參與這樣的`教學(xué)還能結(jié)識諸多同行,相互交流和學(xué)習(xí),共同提高,“同船過渡三分緣”,何況我們同臺獻技,正像詩句“潮落江平未有風(fēng),扁舟共濟與君同”中描述的感情一樣。
三、不卑不亢——克服困難,自信面對
講課過程中雖然開始使用新模式比較好,但是往后又恢復(fù)到舊的模式,教師講說過多,學(xué)生參與又減少很多。我需要克服自身模式,挑戰(zhàn)新模式,勇于課改。第二點是我缺乏激勵性語言,沒有在一開始就說明小組得分有什么獎勵,或者在最后有個小組評價直接就結(jié)束課堂,缺乏對學(xué)生的鼓勵。第三,我還停留在傳授知識階段,沒有提升自己到教人階段,在傳授知識中教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,教會學(xué)生如何做人,這需要我的能力的一個大的提升,需要很多書籍知識的填補,感謝李杰老師對我的悉心指導(dǎo),讓我受益匪淺。下一步我會努力克服這一切。爭取做到更好。
四、淡然處之——享受過程,不在結(jié)果
在比賽的氛圍和過程中,大家相互借鑒,重在學(xué)習(xí),名次其次,得失不在一時,抱一顆平常心去面對,佛經(jīng)上說:“持戒者安,全身無惱;夜臥恬淡,寤則多歡”,平靜泰然,悠然以對。
經(jīng)過這次的青年教師的競賽,我獲益良多,這次比賽對于我個人是一次考驗,也是一次學(xué)習(xí),讓我懂得當(dāng)教師不容易,當(dāng)好教師更不容易。只有自己不斷用心,刻苦努力才能成名一名教師,才有可能成為一名優(yōu)秀教師,才會成為一個極具人格魅力的好教師。
青年教師心得體會 28
“學(xué)高為師,身正為范”,幾年的師范專業(yè)學(xué)習(xí)和研究生學(xué)習(xí)生涯,讓自己漸漸走近了教育,漸漸明白了怎樣去做一名老師,怎樣去做好一名老師,但是我也清楚的知道這些理論知識要更好的發(fā)揮作用必須要回歸到教學(xué)實踐中去。從走上三尺講臺的第一天起,我就告訴自己要做到“愛課堂,愛教育,愛學(xué)生”,一年的從教經(jīng)驗使我明白,做到“愛課堂,愛教育,愛學(xué)生”只是一種起碼的教育情懷,對于一個渴望在教育這條路上走得更遠的青年教師來說,只有愛是遠遠不夠的。
就我們青年教師而言,要想在專業(yè)成長的道路上走得更遠更好,就必須學(xué)習(xí),學(xué)然后知不足。我們要向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴淼母呱酗L(fēng)貌,刻苦的工作風(fēng)格,精湛的教學(xué)技藝,崇高的敬業(yè)精神和博大的.愛生情懷。同時,學(xué)習(xí)還包括我們自己內(nèi)功的修煉。眾所周知,教師應(yīng)該讀書,教師首先應(yīng)該是一個讀書人,作為青年教師就更需要讀書,但是,有一個問題就需要我們思考:青年教師應(yīng)讀哪些書?
有人認為,教師應(yīng)讀教育教學(xué)方面的書。也有人認為,開卷有益,不論讀什么,只要讀就行了。亦或是如一些學(xué)者所說,教師不同于一般的.讀者,讀書不能完全憑興趣,隨心所欲,而應(yīng)有明確的“功利”目的,即通過閱讀完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
大量優(yōu)秀教師的成長案例表明,知識的寬度將最終決定所能達到的高度,真正的優(yōu)秀教師一般應(yīng)具備3個板塊的知識結(jié)構(gòu):精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。缺乏任何一個板塊的知識,也許都將限制教師在教育教學(xué)上所能達到的深度與廣度,是否具有完善的知識結(jié)構(gòu)最終決定教師在教育這條路上能夠走多遠。美學(xué)家朱光潛認為,讀書“尤其是一種訓(xùn)練,一種準(zhǔn)備”。對于我們青年教師來說,如果只讀教育教學(xué)方面的書,勢必會造成自己知識結(jié)構(gòu)的欠缺,出現(xiàn)大片的知識空白,使教育教學(xué)成為一門“孤立絕緣的學(xué)問”:在知識容量上沒有做好足夠的“準(zhǔn)備”,在思維方法上便沒有受到應(yīng)有的“訓(xùn)練”。這樣我們站在講臺上,就會缺乏底氣。
廣博而有計劃的閱讀是一種長遠的眼光,是建立在普遍聯(lián)系與宏觀綜合的視野下的自我錘煉?v觀真正在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得成就的教師和學(xué)者,無不具有完善的知識結(jié)構(gòu)。正是完善的知識結(jié)構(gòu)開闊了一個人的思維與視野,打破了封閉,學(xué)會了貫通,避免了單一,關(guān)照了多種生長的可能性。
不論我們原有的知識背景如何,完善知識結(jié)構(gòu)都應(yīng)是我們青年教師基本的讀書方向?傊,我堅信“閱讀改變命運,學(xué)習(xí)成就未來”,通過讀書來發(fā)展自我、完善自我、超越自我,實現(xiàn)教育的夢想,實現(xiàn)自己的專業(yè)成長,實現(xiàn)自己的人生價值,讓我們的生命因讀書而美麗,因教育而幸福,因超越而精彩。
青年教師心得體會 29
20xx年暑期集訓(xùn)的教師征文交流合集,是以“我的魅力課堂”為主題展開的,小小一本冊子,匯集的是教師們的教學(xué)智慧,一節(jié)節(jié)魅力課堂的縮影,映襯的是教師們課堂的心血與對學(xué)生的關(guān)愛。百年大計,教育為本,教育大計,教師為本,教師作為承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的第一責(zé)任人,意義非常重大,課堂非常重要。
這本匯集小初高各學(xué)段各學(xué)科的教學(xué)智慧的文集,給每個教師或多或少的啟示,我們或從中看到優(yōu)秀教師的魅力課堂,從中吸取經(jīng)驗,反思自己教學(xué)中存在的問題,我們或從中體會到什么樣的'課堂才是學(xué)生喜歡的,反觀自己的努力方向。
魅力課堂是師生和諧,思考共生的課堂。
親其師信其道,課堂教學(xué)的效果在于師生關(guān)系,良好的師生關(guān)系對于塑造良好的課堂教學(xué)效果有著基礎(chǔ)性和決定性的作用。常常感觸,學(xué)生由于喜歡某位老師而對那位老師教授的學(xué)科有了濃厚的興趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。具有魅力的課堂一定是將這種師生關(guān)系融化在教室的每一個角落,滲透在學(xué)生的每一刻呼吸中,在這自然而然的潛移默化中,沒有了教師的專制和權(quán)威,只有對于知識的探討與思考,沒有了學(xué)生心中的惶恐和消沉,只有興趣與沉浸。這樣的課堂可遇不可求甚至還帶有一絲理想化的味道,但確是我心中向往的課堂目標(biāo)。
魅力課堂是知識豐富,趣味橫生的課堂。
在應(yīng)試教育仍然占據(jù)大片江山的今天,卻不能再以應(yīng)試教育的灌輸來開展教學(xué),我一直對學(xué)生說,要做學(xué)習(xí)的主人,不做知識的奴隸,知識只有貼近生活,為我所用,只有正反對照,博采眾長,只有將它趣味化,才能將它真正讓學(xué)生易于接受,不是死記硬背的條條框框,不是密密麻麻的文字表述,而是面對人生問題的解決思路,面對困境險阻的方法信條。這樣的課堂不需多言,就能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的用處,只有將課本知識與實際生活結(jié)合,豐富的課堂,讓學(xué)生心有所悟,直擊心靈的教育才體會最深,記得最牢。
魅力課堂是人格喚醒,成長生長的課堂。
好的教育,不是多做會幾道試題,不是多解幾個公式,而是真正體會到人格的塑造與變化,在高中階段建立的價值觀對于進入大學(xué),走到今后的人生之路都是重要和基礎(chǔ)的,課堂不僅僅是知識傳授的舞臺,更是人格喚醒的天地,在這個環(huán)境中我們成長,我們成人,我們了解外面的世界,我們心生向往。有魅力的課堂是讓孩子們能自然生長的課堂,像一株株小苗,教師將其扶正。
教師的魅力課堂離不開教師的反思和不斷探索努力,其中帶著對學(xué)生深切的關(guān)愛,更要時刻牢記我們的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生,促進學(xué)生的成長和人生幸福,只有將我們的教育理想與社會理想相結(jié)合,我們才能發(fā)現(xiàn)教師工作的價值感和意義感,從而奉獻自身。
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整本書中,吳非老師多次提到,教育是一件慢事,不能心急,要學(xué)會等待學(xué)生明白道理,要等待學(xué)生豐富知識,要等待學(xué)生發(fā)展能力,決不可一味地要求學(xué)生一下子就掌握我們所教授的東西。同時,他也說青年教師自身專業(yè)的發(fā)展也是件慢事,要通過不斷的閱讀、實踐、反思,才能真正地得到發(fā)展和提高。他也很直接地在《珍視我們的專業(yè)》一文中指出:現(xiàn)在,教師自覺學(xué)習(xí)、保持專業(yè)修養(yǎng)的意識并不是很強?梢姡m然發(fā)展是一件慢事,但我們?nèi)匀灰ゾo每分每秒,多學(xué)習(xí)、多實踐、多思考才能真正地發(fā)展,如果一味地貪圖慢字,那么,可能花費我們的一生,我們的專業(yè)水平還是得不到發(fā)展。
就如書中說到:優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的‘燈’,而那‘開關(guān)’就在他自己的手中。他的‘亮度’在于他個人的修煉;如果他有電源,或是不斷充電,他就能一直發(fā)光,一直在照耀著學(xué)生面前的道路;教師的進德修業(yè)應(yīng)當(dāng)一直到教育生命的終止。所以,過去我們那種要給學(xué)生一杯水,我們就得有一桶水的觀點已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展的需要,我們的一桶水已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求,F(xiàn)在的孩子接受的信息很多,很快,知識面很廣,而知識更新的又是如此之快,如果我們老師還停留在原來所學(xué)的知識層面上,我們遲早會被淘汰。
從我跟社會的接觸來看,教師在社會上的地位應(yīng)該是處于中間地位,比起普通老百姓我們是屬于知識分子,但是跟公務(wù)員相比雖說我們享有公務(wù)員待遇,但與他們的.生存狀態(tài)還是有差異,所以我覺得我們教師所擁有的生活還是一種比較常態(tài)的生活:我們不會有眩目的`財富但也不用擔(dān)心生計,所以我們過得心安理得;我們不會擁有多大的權(quán)勢,但不用擔(dān)心仕途的得失,不會有推脫不掉的飯局,所以每天吃得舒心健康;我們不用忙于算計他人和提防他人計算而身心疲憊,未老先衰,相反與童心的交流,會讓我們青春永駐。我想生活的實質(zhì)不在于追尋財富、地位、權(quán)勢,而在于有時間有心情去品位平凡的點點滴滴。作為年輕教師,要安于生活的常態(tài),不被太多的功名利祿所左右,不被紛繁的人情世故所牽絆,也許這樣我們才能真正享受生活。
常言道:不聽老人言,吃虧在眼前——我想對年輕教師而言,多看一看前輩們走過的路,多吸收一些前輩們好的經(jīng)驗,提前吃一些前輩們的虧,會成長的更快的。
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利用業(yè)余時間,我拜讀了吳非老師的《致青年教師》。書中平實淡雅的文字,真實形象的案例,非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活,讀后讓我對自己的職業(yè),對自己的人生有了更深刻的認識。
《致青年教師》全書共分六輯“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”,共計85篇文章。讀完這些用心靈澆鑄的文字,仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的'長談,感受到了教育的另一個境界。
懷揣夢想和激情,走上教學(xué)的工作崗位。在近五年的實際教學(xué)中,我認識到只有熱情的教學(xué)是不完美的,要想對職業(yè)生命負責(zé),必須提高自己的職業(yè)素質(zhì),就如吳非先生所言要做到“二者一家”,也就是成為思想者,學(xué)習(xí)者,實踐家。教育是一份美麗的事業(yè),她呼喚人的理性追求,呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語,就像把一粒種子放在了孩子的心田,潛心耕耘,就會開出智慧之花。作為一名青年教師,我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè),教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步,這就是能不能在任何情況下,都保持教育者的尊嚴。試著在心里裝下學(xué)生的心,有些事,盡早用自己的方式表達出明確的態(tài)度,從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識。作為青年教師,要自覺維護教師的集體,推動這個集體,實現(xiàn)集體凝聚的力量。每時每刻的關(guān)注和努力,關(guān)注小事,從我做起,從一言一行做起。“教育無小事”,“生活即教育”,一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前,無需講話,教師本身就是一本教科書,他教給學(xué)生的不僅是知識,還有思想、氣質(zhì)和未來。讀了這本書,我深深理解到,自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的`東西。
之于“青年教師”,“青年”說明還有很多東西要去學(xué)習(xí),去思考,去理解,去實踐;“教師”說明要傳道授業(yè)解惑,更說明要努力超越,以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負責(zé),無論是對學(xué)生的教育,還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時每刻都要意識到這一點:自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉,不只是為學(xué)生成長所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它更是自己生命價值的展現(xiàn)。
吳非老師的文字,讓我在平實的語調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要學(xué)習(xí)的還有很多,我也只有努力去做到更好!
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在本次的師德培訓(xùn)中,通過聽以及去一小聽老師的講座,使我對這個職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師,不僅要有愛心和責(zé)任心,更要學(xué)會跟孩子溝通,跟家長溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題
一、教師要有愛心
是愛的事業(yè),冰心老人曾說過: 情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種 ,隨時開。 這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,這種愛是 一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切 的博大無私的.愛,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。 其實,當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個好老師,都知道要對學(xué)生付出愛心,用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態(tài),雖然有時也感到很累,很煩,但心中總有一種強烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心
有人說,教師工作是一個 無底洞 ,有看不見的深度,摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師,為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛崗敬業(yè),樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時時感到苦中有樂,時時有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績,讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任。
三、教師要學(xué)會與孩子及家長溝通
老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在中的,而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子,因為我們與孩子是社會關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)則,會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準(zhǔn)則的,他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng)。所以,我們在與之溝通的時候,可能會出現(xiàn)問題,這時候,作為老師,要學(xué)會改變與家長溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問題,去了解我們的孩子需要什么,家長最關(guān)注的其實不是孩子的成績,而是孩子的生命,孩子的健康成長。同時,通過觀看四個視頻,老師講了生命的長度,生命的寬度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,不僅要關(guān)注孩子的成績,更要關(guān)注他們的成長。 總之,通過這次師德培訓(xùn),我認識到了加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用,在今后的教學(xué)工作中,我會多學(xué)習(xí)、多研究,不斷提高自身素質(zhì),用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
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我很榮幸地參加了興華教育集團新教師培訓(xùn),通過本次培訓(xùn),使我更加明確了今后的前進道路,本日后更好地完成自己的本職工作起到了重要的引導(dǎo)作用,這也是我人生中的一次重大的轉(zhuǎn)折。通過二位教師的培訓(xùn),我受益匪淺,也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識。
一、教師要有敬業(yè)精神。
通過孫教師的培訓(xùn)我已經(jīng)明白教師要愛崗敬業(yè),教師還要關(guān)愛學(xué)生。前者是每一個工作者都應(yīng)該做到的,而后者則是我們教師所特有的。作為教師,我們不僅要教書育人還要關(guān)愛我們的學(xué)生,學(xué)生是祖國明天的棟梁,我們的工作歸根到底就是要為國家培養(yǎng)棟梁,因此,多培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生是我們工作的核心。圍繞核心我們應(yīng)該因材施教,不僅要教給他們知識,還要教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)知識。政府需要以德治國,作為教師我們應(yīng)該以德服人,真正做到行為世范。因此,欲興事,先興人。我們應(yīng)該鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的`條件。有了這個基礎(chǔ),教師的`教育觀、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,我們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為一名合格的教師。
二、教師要如何給學(xué)生上好每一堂課
這次的培訓(xùn)讓我知道了如何該給學(xué)生上好一堂課,想要
讓學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí),教師必須要備好課。應(yīng)做到領(lǐng)悟課標(biāo),明確要求,搞好銜接,搞好課標(biāo)對年段的要求。要研讀教材,把握教學(xué)方法,要讓課堂靈動起來。不要給學(xué)生無謂的夸大,要還原課堂教與學(xué)的真實。而對于沒有工作經(jīng)驗的我更需要大量的時間去學(xué)習(xí)與積累經(jīng)驗。
在今后教育教學(xué)實踐中,我主要是要做到“三勤”即“勤學(xué)習(xí)”、“勤思考”、“勤動手”。
(一)“勤學(xué)習(xí)”是不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗的有效途徑。所以還需要學(xué)校多給新教師一些學(xué)習(xí)的機會。與此同時,教師應(yīng)該思考如何通過自修,增加知識的厚度,增強人文的底蘊。加強理論學(xué)習(xí)是練“內(nèi)功”的前提;研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)書籍是教學(xué)工作的“航標(biāo)燈”;主動聽其他教師的課是學(xué)習(xí)必不可少的組成部分。
。ǘ扒谒伎肌笔墙虒W(xué)創(chuàng)新的有力保障。多反思、多觀察,只有思考才能不斷完善改進教學(xué)的水平。
(三)“勤動手”是豐富教學(xué)內(nèi)容的促發(fā)劑。平時多收集教育信息,記錄反思,多制作教具,各方面提高自己的教學(xué)水平。新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),感謝區(qū)教育局,這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵,教師職業(yè)是一個神圣的美好
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優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈,而那“開關(guān)”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他個人的修煉;如果他有“電源”,或是不斷充電,他就能一直發(fā)光,一直在照耀著學(xué)生面前的道路;教師的進德修業(yè)應(yīng)當(dāng)一直到教育生命終止。
這本書作者通過“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”和“播下一粒善良的種子”這幾方面結(jié)合自己教育、教學(xué)中遇到的事情、案例闡述了青年教師應(yīng)具有的理想和素養(yǎng)。特別是每一個章節(jié)前面短短的幾句話對我的感觸最大。
一、就讓你的眼淚流下來
說我們教育孩子們成為人,我們自己首先必須是情感正常的人,所以,當(dāng)無法抑制自己的的激動和傷感時,就讓我們的眼淚流出來。不由得想起一次課堂上,由于幾個男學(xué)生的故意搗亂,我停止正在進行的課,對學(xué)生講我的求學(xué)經(jīng)歷,希望能夠感動他們,由于感情過于投入,邊講邊流淚,事后覺得自己過于幼稚,竟然在學(xué)生面前流淚。讀了 吳非 老師的這篇文章之后,想想:是。∥覀円彩瞧胀ㄈ,我們也有自己的喜怒哀樂,也需要有情感宣泄的時候,我們?yōu)槭裁淳筒荒墚?dāng)著學(xué)生的`面流淚呢?
二、為什么你的學(xué)生缺乏氣度
其實,不管是什么地方,每個中國人的根都在農(nóng)村,我們的祖先都是農(nóng)民。小農(nóng)意識哺育了民族性格,也或多或少地影響了知識階層。我們也不可避免地會把小農(nóng)意識帶進教育。可怕的是這種習(xí)氣又通過教師的示范,傳染給一代又一代的學(xué)生。
有些教師回憶自己的學(xué)生,會發(fā)現(xiàn)在做人上差異過大,其實種子是在青少年時代種下去的。如果你嫌自己的學(xué)生“小氣”,既需要從家庭教育方面找原因,可能也得反思:自己是不是個“大氣”的人。
三、說學(xué)生聽得懂的話
教師不了解自己的學(xué)生,對學(xué)生缺乏耐心,說話方式不當(dāng),都可能形成隔膜,使學(xué)生畏懼老師,從而失去很多學(xué)習(xí)機會。師生之間缺少必要的溝通,主要責(zé)任在教師。
在教學(xué)不順利的時候,教師們能不能做點反思:自己的教學(xué)語言是否有問題?因為我們面對的是一個個活生生的人,這些人的成長需要靠我們的耐心和勇氣去實現(xiàn),如果能時時想到每一節(jié)課,每一次談話,都關(guān)系到學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),關(guān)系到他的人格養(yǎng)成,關(guān)系到他個體生命的價值,我們可能會更加重視話語方式,加強與學(xué)生的心靈溝通。
書中還有很多動人的故事、深意的道理,要當(dāng)一名合格的老師需要注意學(xué)習(xí)的還有很多,作者的文字,讓我在平實的語調(diào)中感受到教育的美好與希望,激勵我前行。
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為了使青年教師更快地成長進步,我校教研室為我們安排了內(nèi)容豐富的青年教師培訓(xùn)的專題講座。從課堂構(gòu)建到課堂語言藝術(shù),從教師工作心態(tài)到師生共處問題,我從此次培訓(xùn)中學(xué)到了很多。這些內(nèi)容都是各個優(yōu)秀老教師根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗,總結(jié)而來的思想精華,他們結(jié)合實例并以最直接的方式指導(dǎo)我們,讓我們更快更有效地掌握先進的教學(xué)理念,從而提高自身的教學(xué)水平和工作成績。
在此次教師培訓(xùn)活動中,我尤其對吳老師的指導(dǎo)發(fā)言感觸較深。她主要圍繞著“高品質(zhì)教學(xué)”的主題展開,提出了現(xiàn)今我們課堂中普遍存在的一些弊病,如,“不放心”——面面俱到;還有“話語霸權(quán)”等等。話語霸權(quán)即指教師都想盡辦法把自己所有的才華展示出來,博得喝彩。而很少考慮自己的這些才華對學(xué)生能起些什么作用,從而霸占了學(xué)生的主體地位。想想自己的課堂當(dāng)中確實多多少少的都存在著這些問題,平時在工作反思中也意識到了這些問題也盡量地避免類似問題的出現(xiàn),但仍存在放松的心理。但經(jīng)過吳老師的提點,種種的這些“弊病”頓時就在心里邊變得清晰了,變得不容忽視了。霸占學(xué)生課堂主體地位是我們許多教師容易犯得錯誤,恰恰這也最能阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我領(lǐng)悟的“一堵美麗的圍墻”。它把學(xué)生優(yōu)雅地擋在了自我探索的門外,所以我們要正視它,并改變它。
針對這一問題,吳老師提出了“簡”和“求效”的觀點——簡化教學(xué)目標(biāo),簡化教學(xué)環(huán)節(jié),簡化教學(xué)語言,避免不必要的浪費,追求高效課堂。簡簡單單的'幾行字,言簡意賅,讓我深刻體會到了“勤師造就了懶學(xué)生”這一句話的真正含義,也了解了自己以后工作的努力方向和重點。在講解重點知識之前,認真?zhèn)湔n,總結(jié)通俗易懂的高效解析。講解時,要求語言簡潔,例子簡單明了,抓住重點突出重點。在課堂其他時間,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上都忙起來。老師應(yīng)該是一個引導(dǎo)者的角色,而不是一名優(yōu)秀表演者。
此次教師培訓(xùn)再次提醒了我,我在做好自己的本職工作的同時,還應(yīng)該要通過各種方式地學(xué)習(xí)來提高自己,完善自己。因為教師這個職業(yè)的份量是如此之沉重,意義是如此之重大。人們都說,教師是陽光下最受人尊敬的職業(yè),教師不僅是一份職業(yè),它更是一份“心”。 我們的言行舉止直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展,我們的指導(dǎo)和要求有時甚至是他們?nèi)松暮较驑?biāo)。為了成為一名稱職的人民教師,我們需要不斷的努力,努力,再努力!
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踏上這三尺講臺已有兩年年了,我看到了國家對教育的重視,也看到做好一名光榮的人民教師并不容易,做好一個全面發(fā)展、多才多藝的老師很難。對于我來說,要一心投入到教育的事業(yè)中去。教師是天底下最光榮的事業(yè),只有努力為它付出才能對得起國家給予我的這個稱號。就我個人而言,我的教師生涯的成長規(guī)劃首當(dāng)其沖的是先做好自己的本職工作,這個崗位對我來說并不容易,我不能輕易的放松對自己的要求,對待工作、學(xué)習(xí)都是同等要求,這是我必須做到的最基本要求,我如果連最基本的要求都做不到就談不上今后的工作規(guī)劃。
一、要搞好教育教學(xué)工作,必須勤于學(xué)習(xí)。
努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。不斷加強自身專業(yè)技能,勤聽經(jīng)驗豐富的老師的課,多探討,勤質(zhì)疑,在探索中不斷完善自我,促進個人專業(yè)知識的提升,讓每一次的學(xué)習(xí)都帶給自己新的感悟,新的'收獲,從而提高自身的專業(yè)水平小學(xué)教師是學(xué)生的啟蒙老師,教師的才能將影響學(xué)生的一身,所以在平時我要積極參加各級賽課,并取得優(yōu)秀的成績。在平時的教學(xué)中,認真對待每一節(jié)課,認真組織,精心備課,查閱資料充實課堂。課后及時總結(jié),分析課堂教學(xué)中的得失,特別是課堂教學(xué)中存在的問題,研究解決問題的對策,以深入細致的備好每一節(jié)課便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、認真上好每一節(jié)課,認真及時批改作業(yè),及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的地對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
認真研究教材,正確把握課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會教學(xué)意圖和教育目標(biāo)。從整體上把握教材內(nèi)容,了解整套教材體系,熟悉本冊教材,做到融會貫通。抓住本套教材在整套教材中所處的位置和作用,明確教學(xué)任務(wù)。
三、努力改進課堂教學(xué),教材要吃透,教案要熟透,重點難點要講透,做一名合格的小學(xué)英語教師。
什么樣的老師會帶出什么樣的學(xué)生是很有道理的。我深深地體會到,作為教師,要以身作則,以自己的模范行動去影響和帶動學(xué)生,還要善于根據(jù)學(xué)生各自的特點,將消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素,幫助他們改正缺點,提高成績。教育的目的在于幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),使之按自己的目標(biāo)得到盡可能的發(fā)展。
四、在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系。
借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲,尋找生活中的問題,運用所學(xué)知識分析、解決實際問題,引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。
制定規(guī)劃只是我們青年教師成長的一小步,讓我們?yōu)橐?guī)劃的實施而奮斗終身吧!
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為了培養(yǎng)特崗教師的教學(xué)能力,提高特崗教師的教學(xué)水平,進修學(xué)校在5月20日,便組織各校特崗教師進行了此次聽課活動。這次活動主要是以老教師講示范課、以及09屆特崗教師講授六節(jié)公開課的形式進行。
在聽老教師講課過程中,我獲益匪淺。
老教師們經(jīng)驗豐富,知識淵博。老教師們的示范課,更是每一節(jié)都非常精彩?梢哉f這些老教師們的示范課,為我們青年教師做出了表率,為我們青年教師以后的教學(xué)提供了典范。而在聽09屆特崗教師的課時,我覺得他們將新的教學(xué)理念以及方法帶入了課堂。
具體說來有這么幾點:
首先,這些教師們對教學(xué)流程的安排非常合理。
教學(xué)流程對于我們青年教師來說,是一個比較模糊的概念,雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個概念,但是并不知道應(yīng)該如何運用到現(xiàn)實的教學(xué)中去。而通過這次活動,使我們腦子中的這個概念一下子清晰起來:讀課文——合作探究——梳理鞏固。老教師們的教學(xué)流程都非常清晰,面面俱到,環(huán)環(huán)相扣,重難點把握得當(dāng),把知識點清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。
第二,教學(xué)態(tài)度方面。
老教師們教態(tài)自然,親切,語言流暢,優(yōu)美,深深的吸引了學(xué)生們,讓學(xué)生們在輕松的`環(huán)境下進行學(xué)習(xí)。并且老教師們在講課的過程中,及時的運用鼓勵性語言進行激勵,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進作用。
第三,教師對課堂掌控能力強。
對于我們青年教師而言,很多時候不是因為教學(xué)教的不好,而是管理學(xué)生不到位,因此造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)象。而在老教師的課堂上,這些問題基本不存在,這也是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
第四,枯燥無味的課堂“活”起來。
如戚巖老師的課,一堂平凡無奇的英語課被戚老師演繹的栩栩如生,沉穩(wěn)的教學(xué)節(jié)奏、生動的語言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)讓人受益匪淺,學(xué)生在課堂中不僅學(xué)會了語法知識更學(xué)會了讀寫,不僅復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容,而且學(xué)到了新的知識,使得枯燥無味的課堂“活”了起來。同時李老師還能把學(xué)生的`讀寫訓(xùn)練有機結(jié)合并將他們?nèi)谌氲搅苏n堂中,讓學(xué)生充分地進行實踐,這是這節(jié)課的一大亮點。
這次教研活動過后,我試著將學(xué)到的這些知識運用到了我的教學(xué)實踐中,發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。
通過這次學(xué)習(xí),使我認識到,作為一個教育工作者,我們應(yīng)該樹立活到老,學(xué)到老的觀念,不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),在教的過程中學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗者學(xué)習(xí),這樣,我們的未來才會充滿希望,才會教育出一代又一代的優(yōu)秀人才!
青年教師心得體會 38
今天我就教師的成長問題談?wù)勎覀人的一點認識和體會,與其說是報告,不如說是與大家共勉,因為我自己的專業(yè)還處在發(fā)展的初級階段,是沒有資格談經(jīng)驗的。
我想結(jié)合我個人的認識和體會談以下幾個問題。
一、立志
“立志是事業(yè)的大門”。我們選擇了師范,就意味著把老師作為職業(yè),這是毋庸置疑的,但做什么樣的老師,是做一般的老師,做好老師,還是做名師,我們必須要思考?有了志向,努力才有目標(biāo),奮斗才有方向。我xx年大學(xué)畢業(yè),說實在的,當(dāng)時覺得讀師范做老師是再自然不過的事情了,當(dāng)時根本沒有什么目標(biāo),到了任教的第一所學(xué)校海南振發(fā)學(xué)校后,我開始確立自己第一個目標(biāo),那就是是做個好老師,做個在學(xué)校有一定知名度的老師。樹立這個目標(biāo)不是我有什么理想,而是振發(fā)學(xué)校是私立學(xué)校,私立學(xué)校一切都是靠實力說話,你不能做好老師就沒有在私立學(xué)校工作的可能,所以一開始的目標(biāo)更多的是出于功利的目的,但隨著時間的推移,自己對這份工作有了感情,做好老師就不再是單純的功利性目的了,而是出于對學(xué)生負責(zé)的責(zé)任感和工作負責(zé)的事業(yè)心。
二、學(xué)習(xí)
本學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實錄。我們的教學(xué)實踐需要理論支撐,而教育理論著作的閱讀可以使自己的'理論素養(yǎng)得以提高,可以更好地理解課程,可以更好地樹立好的`教育理念,所以無論在什么時候,都要重視理論著作的學(xué)習(xí)。教育理論著作我讀的并不是太多,原來讀師專時學(xué)的理論基本上還給老師了,現(xiàn)在主要是讀函授那幾年學(xué)習(xí)了教育學(xué)和心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)理論,現(xiàn)在基本上一個學(xué)期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書,這些專著既有理論高度,又有實踐智慧,更有操作策略,讀這些著作,是多個層面的學(xué)習(xí),有理論,有實踐,有操作。
三、實踐
作為一名教師,職業(yè)生涯是與教育教學(xué)實踐分不開的,只有在實踐中才是教師煥發(fā)光彩的地方。任何教育行為都是實踐,任何教育行為都是展示。實踐需要展示,展示才能促進發(fā)展。展示需要積累,需要鍛煉,需要勇氣,需要能力。在工作的幾年間,一方面,利用自己的課堂練習(xí)自己,利用自己的學(xué)生練習(xí)自己,另一方面,努力把握走出去展示的機會。工作幾年來,我先后去英才小學(xué)、海南師范大學(xué)等做過班主任工作的經(jīng)驗交流,先后去九小等學(xué)校做過課堂教學(xué)的展示。每一次展示就是一次實踐,每一次展示就是一次提升。
青年教師心得體會 39
我校在新一學(xué)年中的教學(xué)改革,新的思路的體現(xiàn),以及導(dǎo)學(xué)案的實施使我們青年教師真正體會到了新形勢下的新教師。作為青年教師的我們,在這幾年的鍛煉中,我懂得了很多在書本上沒有的東西,當(dāng)我身處在孩子堆中,以談話討論的方式進行教學(xué),以爭論提問的方式進行對知識的深一步探索,我明白了:教學(xué)改革的最大受益者才是真正的孩子們,這就是我們彼此的幸福!
而如今,我來到學(xué)校工作已有五年,現(xiàn)在已是一名畢業(yè)班的教師,本著對學(xué)生負責(zé),對家長負責(zé),更是對自己負責(zé)的'態(tài)度,我更應(yīng)該認真學(xué)習(xí),聽取老教師,有經(jīng)驗的名師的諄諄教導(dǎo),她們的點滴經(jīng)驗才是對我們最大的幫助。在我認為,我們在聽講座培訓(xùn)的時候,更應(yīng)該是邊思考邊聽講座,對于適用于自己的,應(yīng)該是挖掘其深層次的`東西,以點帶面,將其經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成自己的經(jīng)驗。
如在石梅老師的講座中談到關(guān)于小組的建設(shè),以及小組行為習(xí)慣的培養(yǎng)是能否將導(dǎo)學(xué)案順利實施下去的關(guān)鍵所在,對于這點,我本人深有體會,由于在講公開課需要,曾在石老師班里講課,可以明顯的感到她的孩子們的熱情以及對聽講的執(zhí)著,并且在聽課中不斷的思考,我也被他們的這種熱情所感染著。同時,我反思自己班里身為比他們大兩歲的五年級的同學(xué)們,有些時候還真是不如他們。故而,在小組培養(yǎng)中,對于小組的團結(jié)是重中之重,團體意識,助人為樂的精神等等,都是這小組合作學(xué)習(xí)中所體會出的優(yōu)點,這對于小學(xué)生人格的塑造,是起著不可估量的作用,以小組進行評價,對這個社會中人人以自我為中心,是一個大的挑戰(zhàn),是這個時代所必不可少的。而這個學(xué)期我的重中之重就是培養(yǎng)小組的合作意識和團結(jié)精神。
此外,張霞老師的講座中關(guān)于數(shù)學(xué)的幾點思考,使我深受啟發(fā),數(shù)學(xué)不僅僅是對課本上,教材上所標(biāo)注的進行講解,而且要對知識體系進行梳理總結(jié),拓展創(chuàng)新。數(shù)學(xué)要做到數(shù)形結(jié)合,為初中的幾何做準(zhǔn)備,這樣就到了數(shù)學(xué)的較高境界,不是為了數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)。所以,我們青年教師在教學(xué)中,更應(yīng)該以課本為中心,深刻挖掘課本中的隱性條件,這就是老師們所說的,備課要備教材,備學(xué)生,這樣才能做到人書合一。
總之,正所謂“聽君一席話,甚教幾年書”,她們前任的經(jīng)驗為我們開辟了康莊大道,在路上,前行中,仍需要我們的悉心維護。
教師這個職業(yè),使我為之奮斗一生!
青年教師心得體會 40
12月29日學(xué)校組織全校40歲以下的青年教師到12中觀摩了柳州市第十三屆青年教師匯報課決賽。整整一個上午我的內(nèi)心都是澎湃著的,一來對青賽課有特殊的感情,因為兩年前自己正是從這個舞臺出發(fā)成長起來的;二來也為本次大賽獨特的選拔方式所吸引,不得不和這些過五關(guān)斬六將的選手一起緊張、陶醉其中。讓我感受最深的就是,整個上午我發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)生們臉上都洋溢著笑容,這使我不得不對我們的選手肅然起敬,是什么讓我們的孩子能面上含笑的學(xué)習(xí),我一面認真聆聽,一面也在靜靜思考。
首先,我想這要得益于我們的選手“一切從學(xué)生出發(fā)”的教學(xué)理念。如46中秦思老師在上《天上的街市》時,一開始便設(shè)計了一個配樂詩朗誦,馬上就把學(xué)生引入了一個美妙的境地,考慮到初一年級學(xué)生年齡特點和心理特點而采用這樣“情境教學(xué)法”可謂是恰如其分;又如龍中全老師上的《學(xué)會自我保護》,則采用讓學(xué)生進行角色扮演、小組競猜等“體驗教學(xué)法”,既讓參與扮演的學(xué)生得到了心理體驗,又調(diào)動了底下聽課學(xué)生的積極性,可謂一舉兩得。講到摩擦起電,物理老師把學(xué)生請到臺上演示,當(dāng)講到抽象概念時,數(shù)學(xué)老師則運用“思維導(dǎo)圖”學(xué)習(xí)法給學(xué)生作解釋歸納……這些都體現(xiàn)了選手們“心中有學(xué)生”,他們的教是為學(xué)生更容易地學(xué)、更有效地學(xué)、更長遠地學(xué)服務(wù)的.。從學(xué)生的心理需求出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)、從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)素養(yǎng)出發(fā)的課是學(xué)生喜歡的課。
其次,我想這要利益于我們選手營造的和諧的課堂氣氛。與陌生的孩子打交道本不是一件易事,我看到每一堂課老師們更多時候講的都是“你真棒”、“你真聰明”;每一堂課不管老師的授課風(fēng)格如何,或溫柔、或風(fēng)趣、或嚴謹、或激情,但他們的眼睛都在關(guān)注每一個學(xué)生且流露出贊許與期望;此外,他們都毫不吝嗇他們的掌聲、他們的拇指。在這樣一種氣氛下學(xué)習(xí),我想學(xué)生的心情是愉悅的、思維是自由的、自然效果是顯著的。
第三,我想這要利益于我們的選手充分相信學(xué)生,搭建了一個讓學(xué)生動手的學(xué)習(xí)平臺。沒有學(xué)生的參與或忽視學(xué)生的參與不能稱之一堂有效或是高效的課?纯次覀兊倪x手,生物課學(xué)生動手實驗找結(jié)論、議結(jié)論用了近26分鐘;語文課讓學(xué)生誦讀領(lǐng)悟用了近25分鐘;政治課讓學(xué)生找生活中的現(xiàn)象分析用了近30分鐘;物理課讓學(xué)生猜想、實驗用了20多分鐘,老師創(chuàng)造了讓學(xué)生動手參與、用心體驗的機會,才能讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)生動起來、課堂才能活起來,有效課堂、高效課堂才不會是一句空話。
是啊,很多時候,我們都在抱怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí);很多時候,我們都在為課堂上失去了本應(yīng)有的活力與笑聲而痛苦……如何讓我們的孩子能夠微笑著學(xué)習(xí)?我想,也是時候為我們的孩子去做一些改變了。當(dāng)我們上課不再流連于兩腿只在講臺上迂回而能夠常常走下來、俯下身子時,當(dāng)我們上課不再流連于一張口滔滔不絕而能夠一語引起千層浪、一語能引百家鳴時,當(dāng)我們上課不再流連于只看中間,只顧前排而能夠常常揚起嘴角、常常豎起拇指時,當(dāng)我們的心中真正地有學(xué)生時,我相信孩子的微笑離我們就不會遙遠了,我們的高效課堂離我們就不會遙遠了。
青年教師心得體會 41
近年來,青年教師逐漸成為教育領(lǐng)域的中堅力量。他們懷揣夢想,肩負起培養(yǎng)未來的使命,大膽創(chuàng)新,承載著教育的希望。然而,青年教師發(fā)展面臨著種種困境,如何進行有效的指導(dǎo)成為擺在他們面前的重要問題。本文將探討青年教師發(fā)展指導(dǎo)的體會與心得。
首先,青年教師發(fā)展中,指導(dǎo)的必要性是不可忽視的。作為一名青年教師,剛剛步入教師隊伍的我自然無法否認指導(dǎo)的重要性。初入職場,面臨的是成千上萬個未知的挑戰(zhàn),只有有經(jīng)驗的老師們能給予我指引和建議。指導(dǎo)不僅能夠提供解決問題的思路,還能夠幫助我融入教育環(huán)境,適應(yīng)學(xué)校的文化氛圍,養(yǎng)成正確的教學(xué)習(xí)慣。每一次和老師們進行的交流和匯報,都給我?guī)砀嗟膯⑹竞蛶椭V笇?dǎo)為我的成長和發(fā)展提供了堅實的保障。
其次,指導(dǎo)的方式和方法對青年教師的發(fā)展有重要的影響。在指導(dǎo)中,老師們采用了多種多樣的方式和方法,讓我體會到了指導(dǎo)的多樣性。其中,最為常見的是實地觀摩和點評。通過觀摩優(yōu)秀老師的課堂,我能夠發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足和需要改進的地方;而老師的點評則能幫助我不斷審視和完善自己的教學(xué)。同時,一對一的指導(dǎo)也是非常有效的方式之一。在這樣的指導(dǎo)中,老師能夠更加細致地指導(dǎo)我的教學(xué),并針對性地提出改進建議。另外,還有定期的座談會和經(jīng)驗交流活動,通過與其他青年教師分享和交流,我可以更好地了解教育的最新動態(tài)和教學(xué)的前沿理念。種種方式和方法為我的教學(xué)提供了豐富的內(nèi)容和策略。
再次,青年教師發(fā)展指導(dǎo)應(yīng)該是針對性的。在指導(dǎo)過程中,老師們均能夠很好地抓住我的特點和需求,給予相應(yīng)的指導(dǎo)。針對我的優(yōu)點和不足,老師們不僅給予了表揚和鼓勵,還提出了針對性的改進方案。他們的指導(dǎo)讓我找到了自己教學(xué)的短板,以及可以突破的`方向。在日常教學(xué)中,老師們還時常對我進行現(xiàn)場指導(dǎo),確保我能夠在實踐中融會貫通所學(xué)知識和理論。這種針對性的指導(dǎo)不僅提高了我的教學(xué)水平,也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。
最后,青年教師發(fā)展指導(dǎo)的成果需要通過實踐得到驗證。指導(dǎo)只是一個起點,真正的成果需要依靠自己的付出和實踐來證明。在指導(dǎo)的過程中,我學(xué)到了很多理論和知識,但只有付諸于實踐,才能夠真正體現(xiàn)出指導(dǎo)的成果。因此,我秉持著敢于創(chuàng)新和實踐的精神,將所學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)中,同時不斷探索和思考,發(fā)現(xiàn)和解決實際問題。通過不斷實踐,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)有了質(zhì)的提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績也得到了明顯的改善。實踐驗證了指導(dǎo)的正確性,也證明了我自己的發(fā)展。
總之,青年教師發(fā)展指導(dǎo)是青年教師成長過程中不可或缺的一環(huán)。通過指導(dǎo),我們能夠更好地了解和適應(yīng)教育工作,提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),更好地為學(xué)生的未來貢獻自己的力量。同時,指導(dǎo)也讓我們認識到教師這個職業(yè)的偉大和責(zé)任。因此,我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,增強自己的專業(yè)素養(yǎng),繼續(xù)努力,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
青年教師心得體會 42
在教學(xué)方面,要始終堅持新的教學(xué)模式。營造同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo)的課堂,摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”,“填鴨式”教學(xué),真正把課堂還給同學(xué),F(xiàn)在的每個班級的同學(xué)容量很大,一個老師面對的可能是400多名同學(xué),很難把握每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。那么為同學(xué)批改作業(yè),寫評語,成為師生溝通的一個橋梁。寫評語也有很大的才智,多寫鼓舞的話,語言要得體,引導(dǎo)要正確,而且最好把每次同學(xué)的作業(yè)狀況都有記錄,去鼓舞他一點點進步。萬事開頭難,青年老師在困難面前,要迎難而上,不能退縮,而且要有不怕苦,不怕累的精神。你現(xiàn)在所付出的都將是今后的.財寶。
老師行業(yè),最鍛煉人的要數(shù)當(dāng)班主任。張主任是優(yōu)秀班主任,他有著豐富的管理閱歷,所以,他為我們共享了許多當(dāng)班主任的心得。首先,作為班主任要有權(quán)威,要對同學(xué)有掌握權(quán)。然后,就是選好班干部,班干部要有有用期,而且要品學(xué)兼優(yōu),能夠起到表率的作用,讓其他同學(xué)心服口服。另外,班級的管理不能倚重一個人,使權(quán)利過于集中,權(quán)利要呈現(xiàn)多核心。所以,班主任的權(quán)利要避開被架空。在管理方面要始終遵循公正,公正的原則。而班主任要有主見,有立場,對班干部不能有過多的偏向。那么對于我們青年老師,也要學(xué)會管理課堂,只教不管,教的再好也等于零,我們青年老師應(yīng)當(dāng)怎么做呢?管理同學(xué)要嚴而不死,寬而不亂。剛開頭上課時,不要讓讓同學(xué)過多的提看法,假如存在什么問題有些時候,自己是可以察覺的。要做到自己把握課堂,收放自如,不能被同學(xué)操控。學(xué)會依法執(zhí)教,體罰,大罵同學(xué)都是無能的表現(xiàn)。懲罰同學(xué)時,要在合理的范圍內(nèi),要從為同學(xué)好為動身點,不能只顧老師的自我心情發(fā)泄。所以,老師要利用好自己的權(quán)利,但也要愛護好自己,不能被他人抓到把柄。
老師為人師表,要非常的留意細節(jié),尤其是自己的一言一行都會影響到同學(xué),所以老師要非常的留意形象,服裝要得體,語言要文明。在同學(xué)面前要有風(fēng)度,不能亂發(fā)脾氣。上課時始終要精神飽滿,充滿自信的去面對同學(xué)。這次培訓(xùn)會比較全面的從教學(xué),管理,老師的教態(tài)等方面為我們進行培訓(xùn),為我們在以后的工作供應(yīng)珍貴的看法。有利于我們在教學(xué)技能與管理方面快速提高,快速成長。總之,非常感謝學(xué)校支配的這次培訓(xùn)會。
青年教師心得體會 43
會議伊始,由河北省唐山市教育局三級調(diào)研員劉洪興擔(dān)任本次主持人逐一介紹了本次研討嘉賓,首先顧榮校長對“新”青年教師遇到的問題和困惑進行分析,并統(tǒng)計了新教師的特點和不足:新教師與學(xué)生的年齡差較小,便于與學(xué)生進行溝通;新老師精力充沛求知欲強,更容易接受新鮮事物,熟練使用現(xiàn)代技術(shù);新老師富有工作熱情,可塑性強;新老師大多數(shù)是獨生子女在交往當(dāng)中可能會表現(xiàn)出以自己為中心的現(xiàn)象;新老師遇到困難容易產(chǎn)生挫敗感;新老師普遍缺乏教育方法。隨后其他校長也進行了補充和說明。面對這種情況,學(xué)校需要不斷進行幫助和引導(dǎo),青年教師需要學(xué)會和社會、家長進行溝通與合作,構(gòu)建友好家校合作關(guān)系,貫徹“立德樹人”的教育理念。
其次,顧榮校長針對“青年教師培訓(xùn)關(guān)鍵在哪里,學(xué)校應(yīng)該怎么做?這一問題闡述了自己的觀點:
一、新教師首先要及時轉(zhuǎn)換自身的'角色、充分認識自己工作中遇到的困難、不斷消除自己的迷茫,學(xué)校定期開展新教師座談會,開展工作咨詢熱線;
二、個人發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力不足、目標(biāo)不明、環(huán)境影響,學(xué)校需引導(dǎo)新教師做好個人發(fā)展,做好榜樣學(xué)習(xí)。
三、個人的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及反思不到位,教師需要向同伴、專家學(xué)習(xí)、不斷的鍛煉自己教育教學(xué)能力,學(xué)校成立青年教師成長聯(lián)盟,將青年教師組織起來共同學(xué)習(xí),定期開展共讀會。
會議的最后為了幫助青年教師做好職業(yè)規(guī)劃,各位校長分別給出了建議。本次研討會讓我受益頗多,讓我想到近期“為誰培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”的問題,我認為青年教師應(yīng)該貫徹“立德樹人”的教育理念,青年教師塑造好自己的價值觀才能更好的引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立健全自己的人生觀!敖(jīng)師易求,人師難得”有高質(zhì)量的教師,才會有高質(zhì)量的教學(xué),故而青年教師還需樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念,不斷拓寬知識視野、更新知識結(jié)構(gòu)、提高自身的教育教學(xué)水平,爭做高質(zhì)量教師。此外青年教師的發(fā)展更離不開學(xué)校的幫助和引導(dǎo),學(xué)?梢远ㄆ陂_展座談會幫助教師解決教育過程中遇到的難題。
青年教師心得體會 44
12月10日我們聽取了專家的精彩報告,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個交流的平臺,給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機遇,使我們每天都有新的收獲。通過本次培訓(xùn),我有以下幾點體會。
一、教師要更新觀念,提高自身的綜合素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí),讓我清醒地認識到,一名教師之所以能成為專家與名師,必須具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。因此,要做好以下幾個方面:
1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。專家們的報告讓我認識到新的世紀,新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念;在今后的教學(xué)日子里,我要多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把教研和教學(xué)結(jié)合起來,認真做好反思總結(jié)工作,爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學(xué)生。
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生;因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
二、學(xué)會終身學(xué)習(xí),提升個人魅力。
1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自己,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我們開了一扇窗。撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然豁達。培訓(xùn)活動是短暫的.,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。為我們教師的健康成長又一次指明了方向。新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上都給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,在今后的教育教學(xué)工作中,我將身體力行,力爭做一名優(yōu)秀的老師。
青年教師心得體會 45
我來到xxx小學(xué)一個多學(xué)期了;貞浺黄趤淼墓ぷ,雖然辛苦,但很充實、快樂。
在回顧自己一期工作之前,我要衷心感謝那些教育,幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事,像易主任,李主管多次組織我們學(xué)習(xí),提高我們覺悟,教給我們工作方法,傳授教育經(jīng)驗,使我受益匪淺。像劉旺老師,為了提高剛來學(xué)校的我的威信,特地安排我進課堂講學(xué)生一日生活常規(guī),還抽時間幫我一起教育,管理組織紀律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫助。我要在這里先說一句:“衷心地謝謝你們了!”
一、加強自己修養(yǎng),提高本身素質(zhì)
學(xué)生管理是項復(fù)雜艱辛的工作,同時它是創(chuàng)造性極強的工作,既是一門學(xué)問,又是一種藝術(shù)。作為生活老師,熱愛學(xué)生,忠誠教育,勤奮工作,積極進取,提高自己是教育學(xué)生的關(guān)鍵。
我每天堅持上網(wǎng),看報,自覺提高自己思想覺悟,不斷擴大視野,要求自己忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生,勤奮工作,積極進取。為了提高工作能力,我買回了《兒童心理學(xué)》,堅持每天認真學(xué)習(xí),我堅信,通過自己孜孜不倦地學(xué)習(xí),一定會有效地提高本身素質(zhì),做好工作。
二、注重言行舉止,身教重于言教。
生活老師在行為習(xí)慣上要嚴格要求自己,給學(xué)生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征,表現(xiàn)在教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面,教師形象的內(nèi)在特征,表現(xiàn)在教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面;即容貌儀表,語言表達,行為舉止,職業(yè)道德,業(yè)務(wù)水平五個因素,這五方面既有區(qū)別,又有聯(lián)系,只有有機地結(jié)合在一起,才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴格要求自己,爭取用自己的一舉一動,一言一行給孩子們一個綜合感覺,給他們潛移默化的影響。
三、理解信任學(xué)生,正面積極誘導(dǎo)
師生關(guān)系中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小,但當(dāng)老師的必須尊重其人格。要尊重學(xué)生,就必須理解信任學(xué)生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學(xué)生,更不體罰和變相體罰學(xué)生。堅持擺事實、講道理,正面積極,循循善誘。
四、嚴格培養(yǎng)訓(xùn)練,提高自理能力
良好的開端是成功的一半,良好的行為習(xí)慣是從一點一滴做起的。學(xué)校無小事,事事都育人。從一個人一件事都能看出學(xué)校的管理水平,都能折射出學(xué)校的`形象。學(xué)校的一切規(guī)定,我都事先反復(fù)向?qū)W生交待,告訴他們什么事要怎么做,不能怎么做。在實踐中,發(fā)現(xiàn)有做得不對的,告訴他錯在哪里,讓他重新做好,這樣,孩子們就會每天進步。餐后擺餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好,大大提高了學(xué)生的自理能力。
五、熱心,耐心,細心。當(dāng)好媽媽老師
我覺得,老師對學(xué)生,最重要的是一個“愛”字。愛學(xué)生,工作才會熱心,也才會有耐心和細心。只有學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成是自己的家,把老師當(dāng)成媽媽,才說明老師工作的到位。我要求自己熱愛每個孩子,做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細心地做好寢室消毒,內(nèi)務(wù)整理,公共區(qū)打掃,開窗換氣,找孩子談心,清洗被褥,分餐分食品等工作。還經(jīng)常對孩子進行安全教育,提高他們自己我保護能力,個人財物管理能力,變到衣服增減能力。二(12)一男學(xué)生一天忽然肚子痛得哭,我趕緊聯(lián)系家長,抱著他輕輕揉痛處,為他擦止痛膏,直到他父母接走。二(13)班一學(xué)生一直比較散慢,喜歡惡作劇,有時將牛奶灑在寢室地面,有時滿寢室爬,影響同學(xué)休息。對他我從不嫌棄,我加強與班主任和家長的溝通,贏得了班主任的大力支持,班主任多次在休息時間主動協(xié)助我對他進行教育。當(dāng)他某方面有進步時,我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好,我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們非常喜歡,還強烈要求繼續(xù)聽故事。幾個家長當(dāng)晚就發(fā)短信為我點贊,還說她孩子從不午睡今天居然邊聽故事邊睡著了。于是,我定王臺買了TF卡下載了幾十個兒童故事,很受孩子們的歡迎。
一期來,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育幫助下做了一些我應(yīng)該做的工作,但很不夠。我一定認真聽取大家寶貴經(jīng)驗,不斷學(xué)習(xí),不懈努力,在20xx年把工作做得更好,使自己成長得更快!
青年教師心得體會 46
青春是一筆寶貴的財富,每一個年輕人都充滿著激情與活力;都充滿著對生活的向往,對事業(yè)的追求。每一位青年教師就像是一顆“火種”,只要讓他們發(fā)光、發(fā)熱,他們就會成為一股強大的力量,擔(dān)負起教育的重擔(dān),傳承優(yōu)良的作風(fēng),開創(chuàng)美好的未來。我們深知青年教師身上蘊涵的潛力與能量,我們始終把對年輕人的培養(yǎng)作為一項重要的系統(tǒng)工程長抓不懈,從細入手,以情感人,抓實、抓活。
近年來,我們東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組涌現(xiàn)出一批教育理念新、教學(xué)水平高的優(yōu)秀青年教師,他們中的許多人已經(jīng)成為學(xué)校的“骨干力量”。這些青年教師用自己的實際行動充分展現(xiàn)了“東港人”的風(fēng)采,這些老師的成長離不開他們個人的努力,但同時也得益于教研組為這些年輕人所做的大量的細致入微的工作。
引導(dǎo)
初登講臺的青年教師,有著對新工作、新角色的新鮮與沖勁,愿意在自己的工作崗位上干出一番成績,證明自己的能力。這份對工作的激情是青年教師身上最寶貴的東西。但是,他們畢竟是剛剛踏上工作崗位,工作經(jīng)驗上的缺乏總會讓這些年輕人在教學(xué)過程走一些彎路,經(jīng)歷一些失敗。這時的他們是無助的,理想與現(xiàn)實的差別往往會讓他們承受更大的打擊。如果此時,沒有人在一旁去及時正確的引導(dǎo)他們,幫助他們,也許他們就會失去對教師這份職業(yè)的自信,失掉自己身上最寶貴的東西。
數(shù)學(xué)教研組是一個團結(jié)的群體。互幫互學(xué)已經(jīng)成了我們的習(xí)慣。對于每一位新入校的老師,大家總會主動、熱情地去關(guān)注他們,幫助他們克服工作中的緊張、茫然心理,共同解決教學(xué)過程的困惑與難題。
為了使青年教師的.培養(yǎng)工作更有系統(tǒng)性,成效性,也便于教研組準(zhǔn)確把握每一個青年教師的成長軌跡,我們開展了以“結(jié)對子”為主題的師徒幫教活動。每一位3年教齡內(nèi)的教師以自愿結(jié)對的方式與一位“老”教師合作。一年一個周期,在教研組的主持下,簽定《師徒結(jié)對合同書》,在這份合同書里,要求師徒雙方從四個方面努力。
1、樹榜樣,育師德;
2、教常規(guī),學(xué)入門;
3、導(dǎo)教藝,練教功、
4、講奉獻,創(chuàng)佳績。
每一個方面都提出了具體的,有層次的要求。如,要求青年教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié);一年教齡以內(nèi)的青年教師,應(yīng)在指導(dǎo)教師具體輔導(dǎo)下參加賽課,一年教齡以上的教師,應(yīng)以自己鉆研為主,指導(dǎo)教師點撥為輔參加賽課;已滿兩年教齡的教師,應(yīng)獨立設(shè)計參加賽課。在隆重的“師徒結(jié)對的拜師會”上,有的老師為師傅獻上一束鮮花,表達了對師傅的佩服與喜愛;還有的老師給師傅送上一把“戒尺”,希望師傅今后嚴格要求。平時的工作中,年輕的老師虛心好學(xué),年長的老師不恥下問,教師間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。青年教師在這個積極向上,和諧融洽的工作環(huán)境中健康發(fā)展,穩(wěn)步提升。
壓力
20xx年,國家啟動了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,它對教師提出了新的、更高的要求。如何讓青年教師盡快適應(yīng)時代的需要,成為一名為素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)精,有思想、敢創(chuàng)新的教師呢?我們認為,沒有壓力就沒有動力,數(shù)學(xué)教研組本著“悉心幫教,創(chuàng)造機會、適當(dāng)加壓”的原則,從多方面、多渠道對青年教師進行了有針對性的培養(yǎng)。
1、落實常規(guī)教學(xué),提高運作能力,教研組把教師的基本功作為青年教師成長的第一課,配合學(xué)校的“文墨書香滿東港,正直博學(xué)做真人”分學(xué)期開展了“三字一畫(粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫)”的培訓(xùn)與考核工作。
為了促進教師對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的全面了解與把握,去年,我們教研組對教師進行了培訓(xùn),對每冊教材的重難點,教材前后的聯(lián)系進行分析,并對學(xué)科單元計劃的書寫進行了培訓(xùn)。一些青年教師由于缺乏某一學(xué)段的教學(xué)經(jīng)歷,確實感到有些壓力,但他們能夠積極應(yīng)對,利用業(yè)余時間,認真復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)全套教材姜雪老師一有空,就到各個班級聽課。功夫不負有心人,不少青年教師逐漸成長起來了。
2、加強理論培訓(xùn),更新教育理念
數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計每個學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容,每次培訓(xùn)力求做到主題性明確,有實效性,并要求教師對培訓(xùn)內(nèi)容作好記錄。20xx年,袁道林校長作的“先學(xué)后教,當(dāng)堂達標(biāo)”;學(xué)校也經(jīng)常利用校內(nèi)資源,請學(xué)校的區(qū)級骨干教師講述他們成長的歷程,凡是外出學(xué)習(xí)聽課,一般都安排青年教師;同時,我們學(xué)校廣開渠道,“請進來,送出去”。定期邀請外校專家來校講課,安排青年教師參加省、市教研機構(gòu)組織的新課程培訓(xùn)。同時,要求教師每個月寫出不少于1000字的教學(xué)心得筆記,每學(xué)期寫出不少于10篇有質(zhì)量的教學(xué)反思,反思要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行剖析,不追求文字的多少,力求反思的真實與價值。
3、豐富教研活動,促進實踐反思
為了讓教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,提升教師的問題意識、研究意識和理論素養(yǎng),數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計和組織了形式多樣的教研活動,讓青年教師以開放的心態(tài)參與活動,為他們搭建起交流、學(xué)習(xí)、提高的“平臺”。每次活動主題鮮明,形式多樣。其中磨課磨人活動,求真務(wù)實,立竿見影。即:年輕教師先備一節(jié)課,然后備課組對這節(jié)課再進行集體備課,指出需要修改的地方,年輕教師再去根據(jù)吸收組內(nèi)意見,對本節(jié)課進行再認識,重新備課,然后設(shè)計一篇最佳教案;再上課。組內(nèi)教師到場聽課,聽完課后,再集體評議,指出不足之處,然后由年輕教師在備課,再上,直到合格為止,這樣大家相互學(xué)習(xí)相互借鑒,對年輕教師的成長相當(dāng)有好處。
4、深化課題研究,提升科研素養(yǎng)
課題研究是推進數(shù)學(xué)教學(xué)整體改革,實現(xiàn)教學(xué)過程科研化,教研經(jīng)驗系統(tǒng)化的有效途徑,也是促進教師由“教書匠”向“科研者”轉(zhuǎn)變的重要手段。數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,課題研究活動開展得有聲有色,卓有成效。東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組承擔(dān)了“如何培養(yǎng)學(xué)生及時改正作業(yè)習(xí)慣”的小課題研究,老師們?nèi)翰呷毫,通過調(diào)查問卷,了解學(xué)生的習(xí)慣,想法,以及改正作業(yè)中存在的困難。然后形成一系列的措施。學(xué)校在經(jīng)費上給與了大力支持,同時,鼓勵和邀請青年教師參與到課題研究活動中來,并在活動過程中給予細致、科學(xué)的指導(dǎo),使青年教師分析研究能力迅速提升。同時,學(xué)校通過定期召開課題“跟蹤會”;建立科研驗收考評體系;給予成果突出的課題及實驗教師物質(zhì)獎勵等多種方式,讓青年教師投入課題實驗的熱情充分調(diào)動起來。
東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處的關(guān)心和培養(yǎng)下,正一天天走向成熟,嬌艷的盛開在教育的花壇中。
青年教師心得體會 47
20xx年1月9日—12日,學(xué)校組織了一次富有意義青年教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富,形式多樣,讓人感想頗多。
這次培訓(xùn)會采取了領(lǐng)導(dǎo)、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式,可謂是提升青年教師素質(zhì)能力的一次實踐活動,亦是擴大青年教師視野,全面促進學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措,很具重要性和現(xiàn)實性意義。
在這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,涵蓋面廣,是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學(xué)習(xí)傳達高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研討班會議精神”;胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”;馬志峰教授的“創(chuàng)新教學(xué)模式的理論認知與實踐”。各個講座精彩不斷,不僅讓人擴展了知識,而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)與三位富有學(xué)術(shù)底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說,讓人折服。通過聆聽他們的專題講座,我們感到收獲大,干勁足,現(xiàn)將自己一點心得同各位同事分享。
一、與時俱進,明確高職院校未來的發(fā)展方向
世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們,在社會變革、轉(zhuǎn)軌時期,一所學(xué)校要立于不敗之地,最為關(guān)鍵的就是認清形勢,站在時代與科學(xué)發(fā)展的制高點,從適應(yīng)社會需求,促進學(xué)校發(fā)展的角度,正視現(xiàn)實,高瞻遠矚,明確學(xué)校自身的功能發(fā)展定位,大膽改革、銳意進取。確立以終身教育思想為指導(dǎo)的、市場為導(dǎo)向的'、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應(yīng)世界教育改革潮流,培養(yǎng)高質(zhì)量的高等技術(shù)應(yīng)用性人才,實施科教興國戰(zhàn)略,迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然選擇。因此,我們青年教師應(yīng)正視高職院校的現(xiàn)實,高瞻遠矚,明確學(xué)校的功能發(fā)展定位;敢于大膽改革創(chuàng)新,走內(nèi)涵式發(fā)展道路,以質(zhì)量求生存,同時要發(fā)揮技術(shù)型學(xué)科優(yōu)勢,以特色謀發(fā)展。
二、更新教育觀念,增強責(zé)任心。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過程,重體驗,重探究”的理念指導(dǎo)下,如何改進課堂,提高教學(xué)效率,是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后,更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學(xué)過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時,我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計,而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預(yù)設(shè),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。講課時,教師自己首先投入激情,才能調(diào)動學(xué)生的激情,才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論,主動思考問題。
三、努力提高專業(yè)水平,提高科研能力
新世紀高校的教師應(yīng)是學(xué)者型、反思型、互動型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力,提高青年教師的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和啟發(fā)式教學(xué)能力。當(dāng)代高校青年教師應(yīng)是學(xué)者型的教師,不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神,而且應(yīng)該了解科學(xué)技術(shù)知識,掌握科學(xué)方法,樹立科學(xué)思想,崇尚科學(xué)精神,并具有應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。提高高校青年教師的科學(xué)素質(zhì),對于增強其獲取和運用科技知識的能力、提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。高素質(zhì)教師應(yīng)該具備較高的科學(xué)素養(yǎng),教師的科學(xué)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展,影響著素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。
通過這一段時間的培訓(xùn),讓我體會到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意,腳踏實地,明確目標(biāo),修心養(yǎng)性,勇于進取,取長補短,認真分析,不斷總結(jié)。此次培訓(xùn)對全體青年教師起到了指明燈的作用,更使我強烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導(dǎo),需要我們虛心向他們學(xué)習(xí),聆聽他們的真知灼見,只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。
青年教師心得體會 48
教師是學(xué)校發(fā)展的先決條件也是教育質(zhì)量的保證,教師是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)洹⒕哂胸?zé)任心、充滿愛心、甘于奉獻的教師團隊才能辦好學(xué)校。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的新生力量,也是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的骨干力量。抓好了青年教師的培養(yǎng),也就抓好了學(xué)校的未來。結(jié)合我們學(xué)校的實際情況我們制定了青年教師的培養(yǎng)計劃,并取得了一定的成績。
一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵
學(xué)校袁校長,黨支部書記丁書記對青年教師的培訓(xùn)工作非常重視,不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動員大會的安排及程序的制定,還是對培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗收都親自過目,予以具體地指導(dǎo),并一再勉勵青年教師利用好學(xué)校青年教師培養(yǎng)的機會,做一名有理想、有夢想、有思想的老師,學(xué)會喚醒、學(xué)會示范、學(xué)會思考,不斷追求管理的藝術(shù),保持良好的狀態(tài),為學(xué)校發(fā)展做出自己的貢獻,為xx教育事業(yè)盡到自己的職責(zé)。袁校長還定期詢問青年教師的培訓(xùn)情況和不定期抽查青年教師培訓(xùn)的開展情況。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視,才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進步,上了一個新臺階。
二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)
全體青年教師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,更認識到是時代的需要,是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要,是對自己負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)、對未來負責(zé)的需要。因此,全體青年教師都能認真積極的參加培訓(xùn),做到有事請假,嚴格遵守培訓(xùn)紀律的要求。
三、開展主要工作
1.師徒結(jié)對,責(zé)任到人,明確各科室責(zé)任。
針對我校的青年教師,我校給每一位青年教師都找了一名優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。例如:趙建建的指導(dǎo)教師是趙桂萍,于瑞敬的指導(dǎo)教師是李云奇……。我們選指導(dǎo)教師的原則是同一學(xué)科、同一級部、擔(dān)任班主任。這樣不但在教學(xué)業(yè)務(wù)上有所幫助,也在教學(xué)管理上有所幫助,也做到了日常常見、常交流。青年教師的教育教學(xué)理論由教科室負責(zé),教學(xué)業(yè)務(wù)由教務(wù)處負責(zé),班級管理和學(xué)生管理由德育處負責(zé)。并一一做了具體安排,理論學(xué)習(xí)是每周一下午課外活動學(xué)習(xí),教學(xué)業(yè)務(wù)研討是每周三下午課外活動進行。
2.進一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高青年教師的理論素養(yǎng)
我校教科室認真組織全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊,并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施,要求青年教師真正更新觀念,學(xué)以致用,把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實踐相結(jié)合,不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時增強學(xué)習(xí)和實效性,要求大家做好學(xué)習(xí)筆記,并結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐定時寫出總結(jié)和感悟,以更好的指導(dǎo)實踐,領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在宋校長的組織帶領(lǐng)下,于期中和期末對青年教師的筆記進行了檢查。
3.加強單元組高效課堂理論的學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率
教務(wù)處每周三下午進行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。開學(xué)開始對學(xué)校施行單元組高效課堂的相關(guān)理論和評價方案進行了學(xué)習(xí)。制定了青年教師每周至少聽指導(dǎo)教師一節(jié)課,指導(dǎo)教師每周聽青年教師一節(jié)課的計劃。教務(wù)處在周三組織年輕教師進行說課和指導(dǎo)教師評課活動。教務(wù)處還制定了讓每一位青年教師每周做一套中考題的計劃,每學(xué)期由宋校長親自檢查每一位青年教師完成情況。青年教師一年下來,在教學(xué)業(yè)務(wù)上有了明顯提升。趙建建老師的語文不僅趕上了同級部的其他教師,成績和指導(dǎo)教師的已經(jīng)持平。李冬梅老師、于瑞敬老師、魏瑞盈老師都有明顯的提升。
4.重視青年教師的管理能力的提升
作為青年教師,我們必須具備干班主任的能力,而作為初中教學(xué),學(xué)生的.管理又顯得尤為重要。學(xué)校定于每周五上午三四節(jié)開展青年教師管理方面的培訓(xùn)會,一是聽取青年教師的一周來的管理匯報及困惑,二是幫助青年教師梳理班級管理思路。每周青年教師匯聚在團校,各自發(fā)表自己的管理和困惑,共同討論解決問題,最后由德育處主任進行問題總結(jié)和梳理,一遍更好的幫助青年教師,走出困惑。另外,我們學(xué)校德育處的分管人員分頭聽各位班主任的班會課并即時指導(dǎo),取得了不錯的效果。一年下來,青年教師的班級均評為了優(yōu)秀班集體。
總之,總結(jié)一年來的青年教師培訓(xùn)工作,如果說取得了一定的成績,那也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開。再一次對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)處室、學(xué)校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝!我們將再接再厲,不斷地總結(jié),吸取經(jīng)驗教訓(xùn),力爭使青年教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識,完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變,從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,為把我校的青年教師培訓(xùn)工作做得更好而努力!
青年教師心得體會 49
在被安排工作后的我上崗了,而在青年教師的多次次培訓(xùn)中,對于剛畢業(yè)的我需要更多的學(xué)習(xí)過程中,我有了許多感觸。借著學(xué)校對于青年教師的培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了許多。第一次上計算機培訓(xùn)課。對于教育技術(shù)的應(yīng)用,我們還需要不斷的去學(xué)習(xí),利用多媒體教學(xué),使學(xué)生更方便學(xué)習(xí)。
在學(xué)校的工作中,很感謝學(xué)校“傳幫帶”的培訓(xùn),我拜了陳作梁老師為師,學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗及物理畫圖技巧,每次在教學(xué)中遇到困難時,都會向師傅請教。而且也會對我的課堂進行指導(dǎo),讓我在教學(xué)和專業(yè)方面的知識有所提高。
在被安排工作中,我還擔(dān)任了高一15班的班主任,每天都是忙忙碌碌的過。在盧河再老師的`《做最好的自己》的演講中,又是感觸許多,對于盧老師的成長過程,我非常的佩服。在這個不斷進步的社會,我們需要不斷的給自己充電,讓自己在這個日新月異的社會中得以進步。于是,我在網(wǎng)上買了許多幫助我學(xué)習(xí)的書籍。同時也知道在平時的學(xué)習(xí)中要注意積累教學(xué)方法,寫教學(xué)反思。我深深的的明白:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。所以在空余時間不斷的花時間學(xué)習(xí)。讓自己進步。
但是,計劃不如變化,每天在匆忙中度過。王卓老師的《一輩子學(xué)做老師》中說出了我的心聲。每天的忙碌非但沒有效果,還給自己增加負擔(dān)。對于教師而言,都想把全部的知識全部灌溉給學(xué)生,王卓老師的經(jīng)驗告訴我們從學(xué)生角度出發(fā)。于是我去找指導(dǎo)老師和有經(jīng)驗的老師交流,我終于弄明白我犯了一個很大的錯誤“只關(guān)注我自己的教,并沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)”。這個問題雖然在大學(xué)的理論課程中老師也提醒我們一定要注意,但到真正實踐起來卻做不到。而對于學(xué)生的管理還有待提高,我們一輩子都在學(xué)做老師,臺上一分鐘,臺下十分鐘。每上一節(jié)課,都需要一輩子在備課。
最后一次是楊桂麗老師《愛的教育》點醒了我,學(xué)生需要關(guān)心。需要關(guān)愛,"嚴在最嚴時,愛在細微處"。對于學(xué)生,我們需要了解他們,需要我們從心里去認識他們,鼓勵他們,我還想說好的教育應(yīng)該是在愛的基礎(chǔ)上。我們說人心都是肉長的,教育需要心與心之間的感化,用教師的身教感化學(xué)生,當(dāng)一個學(xué)生學(xué)會做人了,做事不會差到哪里去的。我很慶幸我選著了教師這個職業(yè),它也將是我一生的事業(yè),這一生我會用心與學(xué)生溝通。每個學(xué)生都有每個學(xué)生的個性,他們就是我生命中的彩虹!所以,在對待學(xué)生的問題的上,必須具備愛心,耐心和專心,讓學(xué)生從心里相信我們。
很感謝學(xué)校對我們的培訓(xùn),在這幾次培訓(xùn)中,發(fā)現(xiàn)了自己的太多的不足,需要不斷的去學(xué)習(xí)不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力,讓自己不斷的充電,讓學(xué)生獲得更多的能量!
青年教師心得體會 50
和許多青年教師一樣,我懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間我已做了一年的教師。在過去的這一年中深深地感到自己知道的、懂得的還太少,離“做一名好老師”的目標(biāo),還太遠。在我為此困擾之際,學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在20xx年8月8、9號我校組織的青年教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中,聽到了張志奎校長為我們主講的“鑄品質(zhì)、定坐標(biāo)、強作風(fēng)”主題,同時,也有幸品讀了張校長的《教出你的尊嚴來》、《好品質(zhì)成就好老師》兩篇佳作;蔣明燦校長為我們主講了如何成為一名優(yōu)秀的教師,以及怎樣去用心做教師;郭振東校長對我們進行了學(xué)校德育工作開展的培訓(xùn);王篤紅校長為我們講述了新課程下教師的常規(guī)工作;周運松老師給我們講述了他在教學(xué)當(dāng)中的一些經(jīng)歷......這些講座,著實令我受益匪淺。通過這次的培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。
一、對課堂教學(xué)行為的認識與思考
1、對于教學(xué)的重新認識
傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,一味地只想把所有的知識傳給學(xué)生,讓他們?nèi)〉煤贸煽,殊不知,這樣反而適得其反。通過培訓(xùn)我認識到,成績的保障取決于有效的教學(xué),而有效的教學(xué)又取決于師生的良好交往。師生關(guān)系的融洽能夠拉近彼此的距離,學(xué)生就會很自然地對老師產(chǎn)生一種尊重。很多優(yōu)秀的教師在教學(xué)上充分的利用各種資源,讓課堂活起來,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生充當(dāng)主角,讓他們能夠體會學(xué)習(xí)中獲得的價值
2、要學(xué)會欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的`現(xiàn)代教育觀念,給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。對于犯錯誤的學(xué)生要以長遠的眼光去看待問題,給點寬容,并去真誠的贊美每一個學(xué)生。
二、提升了教學(xué)理論水平,習(xí)題和教材兩不誤。
作為新教師,我們沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗,但怎樣能讓學(xué)生在成績上有所提高呢?就如講座中黎雪主任說的,首先要讓學(xué)生對你的學(xué)科產(chǎn)生興趣,那就有必有對教材進行整合,要花心思去創(chuàng)新與設(shè)計。作為教師我必須勤奮進取,不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己,這樣才能跟上時代的步伐,才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進行工作,在教授課程之前,先把教材讀通讀透,弄懂教材的每一個細節(jié),制定一個適合學(xué)生實際情況的授課計劃,然后認真進行備課,盡量多理論聯(lián)系實際,多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容,講課時注意基本概念準(zhǔn)確,思路清晰,還要積極進行改革,注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng),上課時,盡量實行啟發(fā)式和討論式教學(xué),調(diào)動學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后,多和學(xué)生進行交流,給學(xué)生講解疑難問題,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,每次上完課認真總結(jié),寫好課后記,以便改進自己以后的教學(xué)工作。
三、自身存在的問題和今后努力方向
通過這次培訓(xùn),我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,雖然態(tài)度認真,但缺乏經(jīng)驗,在各個方面都有不足之處。在理論課講授知識時應(yīng)該多與學(xué)生互動,注重教學(xué)設(shè)計,多實行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題,多了解學(xué)生掌握知識的情況,對學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些,還要擴寬自己的知識領(lǐng)域,多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容,盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過這次培訓(xùn),我的收獲很多,同時也感到責(zé)任很大。教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者,也是教學(xué)方法的探索者,更是教育活動的創(chuàng)造者。只有不斷超越自我,才能實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展,才能適應(yīng)高職教育的要求。
聽過前輩們的講座,讓我豁然開朗,簡單的辦法解決了大問題。我想,這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法,不是書本上可以學(xué)來的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點,我們的路可以走得更順利!除了專業(yè)知識受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。領(lǐng)導(dǎo)和教師們的講座,有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是,所有的老師,面對我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,我更覺得渾身充滿了力量:在荊南這樣一個廣闊的舞臺,在這個溫暖的大家庭中,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)。是的,請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”,作為一名普通的中學(xué)教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷,做出什么驚天動地的事情,但是我熱愛我的工作,我喜歡和自己的學(xué)生在一起。
每一次學(xué)習(xí),都讓我對自己,對自己所做的工作,多了一些新的認識,更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。
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