2023師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)（通用16篇）
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編整理的2022師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)關(guān)于師風(fēng)師德建設(shè)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 1
開學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的.同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的!
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 2
近來，我校在教師中深入開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)座談會(huì)，并就當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過此次深入的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸頗多，對(duì)師德師風(fēng)的含義有了更深一層的體會(huì)，并充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)在教學(xué)過程中的重要性。結(jié)合自己從教三十年多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。
一、熱愛教育事業(yè)
首先，我們要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教書這個(gè)職業(yè)，就要全心投入到工作中，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，做到不求最好，但求更好。
二、對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛
在教學(xué)過程中，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是非常重要的。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，一定不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師只有熱愛學(xué)生，教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與慈的有機(jī)體現(xiàn)。俗話說：“嚴(yán)師出高徒。”對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的`自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，既是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，也是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體體現(xiàn)。因此，在教育工作中，我們老師要把信任和的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、平時(shí)多與學(xué)生溝通
在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說，課堂不僅是教師教書的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。小學(xué)生年紀(jì)小，很多認(rèn)識(shí)是非常模糊的，需要我們?nèi)フ_的引導(dǎo)。教師有做好學(xué)生思想工作、幫助他們解決思想問題的責(zé)任，而教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。在接觸學(xué)生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上有什么疑問或困難，應(yīng)該與他們一起分析，多多給予幫助并盡可能解決一些實(shí)際問題;如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。事實(shí)上，教師多了解學(xué)生的想法，多聽聽學(xué)生的心聲、疑問甚至意見，成為他們傾訴的對(duì)象和知心朋友，正是學(xué)生所希望的。從我的個(gè)人經(jīng)歷來看，坦誠對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
四、要有甘于奉獻(xiàn)的精神
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師。俗話說，教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健康茁壯的成長(zhǎng)。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明。因此，我們教師要有無私奉獻(xiàn)的精神，我們付出了，但我們分享到的是更多人的快樂和喜悅，得到的是更多人的尊重和愛戴。
總之，作為一名人民教師，我們不能把簡(jiǎn)單的把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。所以，我要從自身做起，從現(xiàn)在做起，時(shí)刻以“熱愛學(xué)生、教書育人”為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，不斷提高自己的思想政治水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，各方面嚴(yán)格要求自己，用一片赤誠的心去培育學(xué)生，以高尚的人格魅力去影響學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞各項(xiàng)全面發(fā)展，爭(zhēng)取做學(xué)生的良師益友，做一名人民滿意的教師。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 3
一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過在市大會(huì)堂聽到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)職責(zé)，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師務(wù)必具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一，高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的`愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自己務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)必須會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 4
自從踏上三尺講臺(tái)，每天都會(huì)面對(duì)那一張張純真而又渴求知識(shí)的臉，面對(duì)著我的學(xué)生們，我的內(nèi)心時(shí)時(shí)都感覺自己的教學(xué)責(zé)任有多么重大，因?yàn)樵谒麄兊难劾镂揖褪悄莻�(gè)所謂辛勤的園丁，我就是那個(gè)總?cè)紵槐M的蠟燭。我就是那個(gè)他們求學(xué)途中的指揮官。我的一言一行都會(huì)最直接地帶來學(xué)生們的一系列的強(qiáng)烈反映，我想這就是“教師的威力”。古人有語：“師者，傳道授業(yè)解惑者也�！庇谑�，自己也總按照古訓(xùn)與教育形勢(shì)的號(hào)召來要求自己。由起初手忙腳亂地應(yīng)付學(xué)生隨時(shí)發(fā)生的問題到后來的得心應(yīng)手，慢慢地我覺得我不再是那個(gè)傳道解惑的師長(zhǎng)，而是變成了他們的.知心朋友。通過這次師德師風(fēng)集中培訓(xùn)后，更堅(jiān)定地我的教育觀念。緣于那句話：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f的都是為師者不僅僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德，高尚的師風(fēng)才是搞好教育的靈魂。
聽了許多位一線教師述說著自己那平凡而又深刻的教學(xué)生涯，我的眼睛不知怎么總喜歡濕潤(rùn)起來，因?yàn)樗麄冇米约旱膱?jiān)實(shí)的腳步走出了一個(gè)個(gè)具有自己獨(dú)特風(fēng)格的人師形象。在他們的內(nèi)心飽含的不僅僅就是淵博的知識(shí)，占有更多的是為人師的對(duì)學(xué)生愛的熱忱。有位教師說道：“因?yàn)閻郏詯?”因?yàn)槲覀儺?dāng)教師要想把工作干好，就必須心中要有愛。就必須有更高標(biāo)準(zhǔn)的師德風(fēng)范。高尚的師德是新時(shí)期教育形式下對(duì)我們教師的職業(yè)要求。因此，現(xiàn)把在此培訓(xùn)活動(dòng)中的心得總結(jié)如下：
一、立師德。
在此培訓(xùn)活動(dòng)中，我感覺到師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
二、樹師風(fēng)。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
三、強(qiáng)師能。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才40分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于語文課程，作為我們中華民族的語言，學(xué)好它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因此，我在上每一節(jié)課的時(shí)候，課前都要精心安排教學(xué)設(shè)計(jì)，全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化自己的語文教學(xué)方面的專業(yè)功底，力圖上好每一節(jié)課，正如一位老教師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都應(yīng)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師德師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借助本次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們一起“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 5
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說個(gè)性的重要，因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，嚴(yán)以律己，注重言行。
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)雖然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的.是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第三，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以群眾榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 6
我從小就喜歡教師這一職業(yè)，現(xiàn)在是一名普通教師。
記得剛上師范時(shí)，老師就對(duì)我們說，要想成為一個(gè)好老師，就要記住這幾個(gè)字——身正為師，學(xué)高為范。再從教的這些日子里，我深深地體會(huì)到了，教師的品行對(duì)孩子們的影響。
在兩千多年前，大教育家孔子就說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行�！毙W(xué)生的向師性是所有學(xué)段中最強(qiáng)的。我們就是孩子所要模仿的榜樣。我們的一言一行，都會(huì)打印在孩子們的腦海里，我們?cè)跐撘颇挠绊懼麄�。教師的師德像盞路燈一樣，如不用來照明，縱然它的外觀再好、再華麗，都像無根之水一樣。十年樹木，百年樹人。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
在人類歷史的長(zhǎng)河中，人類的發(fā)展、繁榮，往往離不開教育，而教育又離不開教師。從古到今多少故事告訴我們，一個(gè)教師的師德，對(duì)學(xué)生影響有多么的深遠(yuǎn)。我認(rèn)為教育不僅僅是傳授知識(shí)的活動(dòng)，歸根結(jié)底更是愛心的.傳承。我們面對(duì)的是所有的學(xué)生，我們要愛每一個(gè)學(xué)生。愛，也是師德的重要組成部分，如果我們沒有一顆愛心，那么要用什么來教育學(xué)生?一份沒有愛心的教育,就沒有師德的提升。
記得一位教育家曾說過，要播撒陽光到別人心中，總要自己心中先要有陽光。我想我們就應(yīng)該是這里的陽光。親其師道則信其道。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
在當(dāng)今社會(huì)，教育也隨著時(shí)代的改變，而變的復(fù)雜多變，一些道德的喪失，給教育蒙上了一層化之不去的黑影。我們不想那些純真的孩子，失去那片凈土。就必須需要培養(yǎng)師德，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)!教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈兀⑹埂疤栂伦罟廨x的事業(yè)”更煥以光彩。
幾千年的歷史告訴我們只有教育才能是一個(gè)社會(huì)乃至整個(gè)國家進(jìn)步�；乜唇裉欤瑤熣邽閹熞酁榉�，學(xué)高為師，身正為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。讓我們以師德去育人以師德去影響別人，仰不愧于天，俯不愧于地。不求桃李天下，但求在三尺講臺(tái)上書寫精彩。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 7
教師是“人類靈魂的工程師”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師，德高為范。作為一位光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熓菍W(xué)生的良師益友，是學(xué)生健康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和引路人。教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點(diǎn)，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷提高自身的道德修養(yǎng)：
(一)熱愛教育，獻(xiàn)身事業(yè)
熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對(duì)教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身，有所作為。
1、認(rèn)識(shí)上
我們應(yīng)尊重自己的挑選，無怨無悔，熱愛自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛的一項(xiàng)事業(yè)來耕耘。
2、實(shí)踐中
我們應(yīng)盡心盡責(zé)，敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對(duì)教育事業(yè)注入深厚的感情，我們才能全身心腸投入到事關(guān)民族、國家興盛的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。
(二)熱愛學(xué)生，誨人不倦
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的秘密”，他的座佑銘是“把全部心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的.基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”一個(gè)教師如果僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師，一個(gè)教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的榜樣、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，仿照其態(tài)度、樂趣品行、乃至行動(dòng)舉止、板書字跡等。而師愛則是師德的靈魂。
每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行動(dòng)有好有歹，但人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)當(dāng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，中庸之道，對(duì)每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對(duì)那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露，要像一個(gè)無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為愛好、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對(duì)他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 8
近日，我學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的意見》，幾個(gè)文件中，對(duì)未成年人的成長(zhǎng)寄予了很大的期望，對(duì)教師的師德建設(shè)給予了明確的規(guī)定，對(duì)教師在未成年人成長(zhǎng)過程中的作用，也給予厚望。深深體會(huì)到師德建設(shè)的重要性，尤其在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下，加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立新時(shí)期教育的良好形象，尤為重要。
一、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》是新形勢(shì)下進(jìn)行未成年人思想道德教育的一個(gè)綱領(lǐng)性文件。未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，他們的思想道德狀況直接關(guān)系著中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)�，F(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展很快，在思想、文化等方面存在有各種各樣的聲音，其中有許多過激的、消極的、悲觀的東西，對(duì)于分辨能力尚顯不足的未成年人來說，相當(dāng)一部分是不利于他們健康成長(zhǎng)的。
學(xué)校作為未成年人教育的主陣地，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育工作者也面臨著前所未有的壓力。對(duì)于任何一個(gè)從事教育的人來說，積極探索如何有效地進(jìn)行未成年人的思想道德教育，是擺在面前的一個(gè)重要問題。而這個(gè)文件，從加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)及工作方法、教育渠道等都進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。作為最貼近學(xué)生的教師，應(yīng)該以此為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際把它的精神貫徹下去，切實(shí)從本地區(qū)的實(shí)際出發(fā)、從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)有益于未成年人成長(zhǎng)的教育環(huán)境。通過多種渠道的活動(dòng)，開展貼近學(xué)生的、為學(xué)生所喜愛的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)手的過程中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)、感悟，從而得到改變與提高。
二、師德建設(shè)是一項(xiàng)很重要的工程。教育的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系著德育工作的狀況，關(guān)系著未成年人的思想道德狀況，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開放環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新問題和新的挑戰(zhàn)，作為一名教育工作者，要切實(shí)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面，以促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。
1、加強(qiáng)修養(yǎng)，為人師表
廣大教師首先要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以熱愛學(xué)生、熱愛教師職業(yè)為核心，切實(shí)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，提高自己的修養(yǎng)，以高尚的品德影響學(xué)生，以積極的行為感染學(xué)生、以淵博的知識(shí)教育學(xué)生，切實(shí)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
2、遵規(guī)守紀(jì)，依法執(zhí)教
現(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)法制的社會(huì)，任何行為都必須的法律法規(guī)的柜架下來進(jìn)行。作為一名教師，要熟悉相關(guān)教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教，不做任何法律嚴(yán)格禁止的、有違師德師風(fēng)的`事情，比如收受學(xué)生家長(zhǎng)錢物、違規(guī)向?qū)W生推銷書籍資料、體罰或變相體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生等等。依法執(zhí)教，既是法制社會(huì)的要求，也是教師自我保護(hù)的重要方面。
3、努力學(xué)習(xí)，敬業(yè)愛崗
教師的職業(yè)不同于其他的職業(yè)，是一個(gè)育人的工作，要給學(xué)生一碗水，自身就得有一桶水。在這個(gè)過程中，教師要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高自身的知識(shí)水平，以淵博的知識(shí)贏得學(xué)生的尊重。教師要有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，把自己的職業(yè)志愿與崗位要求結(jié)合起來，要以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。
4、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
教師職業(yè)是一個(gè)奉獻(xiàn)愛心的工作，熱愛關(guān)心學(xué)生是每一個(gè)教育工作者的職責(zé)所在。只有愛才有教育，在日常的工作中，每一個(gè)教師都應(yīng)該無條件地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的關(guān)愛。這種關(guān)愛不應(yīng)只局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，還應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)校生活、精神情緒等心理狀態(tài)，應(yīng)該是全方位的關(guān)愛。只有全方位的、對(duì)學(xué)生以充分的尊重，讓學(xué)生體會(huì)到一種真正的愛，才能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生觸動(dòng)，也才能真正地使學(xué)生“親其師”，從而“信其道”。
5、注重細(xì)節(jié)，以形感人
教育無小事，事事育人。作為教師要時(shí)刻意識(shí)到自己的所作所為都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，從細(xì)節(jié)入手，從一言一行入手，可能不經(jīng)意的一個(gè)眼神、不經(jīng)意的一句話語、不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)對(duì)某個(gè)學(xué)生一生的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。在未成年人成長(zhǎng)過程中，教師的作用無可比擬，教師要切實(shí)加強(qiáng)自我形象與人格修養(yǎng)的提高，以一個(gè)良好的形象來感染學(xué)生，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”的過程中教育學(xué)生。
總之，通過這幾個(gè)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我從內(nèi)心深處對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也使我進(jìn)一步提高了師德師風(fēng)建設(shè)的意識(shí)，必將促使我在以后的工作中，嚴(yán)守法律法規(guī)，提高自己的道德素養(yǎng)，充分關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 9
通過對(duì)《教師師德師風(fēng)建設(shè)》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定的專題學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、愛崗敬業(yè)。
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
二、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的.理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
三、以身作則。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄�，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 10
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。法國著名作家雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。"踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的"育人之旅"，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對(duì)于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要。
教師道德修養(yǎng)不僅是一個(gè)理論問題，而且也是實(shí)踐的問題。要是使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準(zhǔn)則，必須依靠自己長(zhǎng)期不懈的努力，自覺地進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉，就能夠成為具有良好教師道德修養(yǎng)的教師。
師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。師德即教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動(dòng)的職業(yè)生活中，必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是調(diào)節(jié)教師之間，師生之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長(zhǎng)、教師與社會(huì)之間各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。"百年大計(jì)，教育為本"，"教育大計(jì)，教師為本"。要建設(shè)中國特色的社會(huì)主義，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者與接班人，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)尤為重要。老師能否獲得社會(huì)的認(rèn)同、家長(zhǎng)的滿意，師德修養(yǎng)也是一個(gè)很重要的方面。教書育人，既要教書，又要育人，二者相輔相成，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，首先得從提高自己的師德修養(yǎng)入手。
師德建設(shè)是一個(gè)恒久而常新的話題，時(shí)代與教育的發(fā)展不斷賦予師德以新的內(nèi)涵。
敬業(yè)，是師德修養(yǎng)的起點(diǎn)。師德首先應(yīng)該表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的熱愛。對(duì)待事業(yè)應(yīng)該是"以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報(bào)國。"所以，對(duì)事業(yè)的熱愛是一種奉獻(xiàn)，它展示了教育者無私的品格，寬廣無垠的心田，體現(xiàn)了教師不求所取的價(jià)值觀；對(duì)事業(yè)的愛是一種希冀，它寄托著奮斗者的追求，耕耘者的希望，它意味著教師強(qiáng)烈的責(zé)任感；對(duì)事業(yè)的愛是一種熱情，它代表著春蠶精神、泥土品格，它預(yù)示著自我完善的形成。從古至今，教師一直是人們所尊崇的事業(yè)。古語云："國將興，必貴師而重傅。"今天，又把教師喻為人類靈魂的工程師，太陽底下最崇高的職業(yè)，而對(duì)師德則要求"學(xué)高為師，德高為范"。教書育人，要懷著崇高的愛去傳授知識(shí)，要用滿腔的熱情去啟迪人生。春雨潤(rùn)物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的知識(shí)，還能使學(xué)生擁有豐富而高尚的靈魂。"甘為人梯，甘當(dāng)鋪路石"，向來是廣大教師的座右銘。那么，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和社會(huì)文明日益進(jìn)步的21世紀(jì)，該怎樣做好教育工作者，教師又如何"立高尚師德，樹教育新風(fēng)"呢？"沒有愛就沒有教育。"前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過："教師技巧的全部奧秘就在于如何去愛學(xué)生。"愛，是無聲的語言，行動(dòng)的指南；愛，是心靈與心靈的`碰撞，是靈魂與靈魂的交流。在我從教的10多年中，我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。 師德還有一個(gè)重要的表現(xiàn)就是為人師表方面。教師不但要傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要挖掘教學(xué)活動(dòng)的教育因素，通過潛移墨化在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)教育。教師的為人師表蘊(yùn)含著真善美，一個(gè)好教師具有健康的個(gè)性品質(zhì)，有著廣泛的興趣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，開朗的性格，穩(wěn)定的情緒，這本身就是給學(xué)生以熏陶和影響的教育資源，可以給學(xué)生提供良好的示范。對(duì)優(yōu)良的師德的追求可以促進(jìn)教師完善自我，激勵(lì)學(xué)生求知、求善，社會(huì)風(fēng)氣的純化。
教師的職業(yè)是幸福的，這種幸福來自學(xué)生的成長(zhǎng)，來自教師的自我實(shí)現(xiàn)，更來自和諧的師生關(guān)系。但教師職業(yè)并不必然是幸福的，這種幸福有賴于教師的正確的領(lǐng)悟、用心的體悟與幸福能力的養(yǎng)成。
教師是"辛勤的園丁"，教師是"燃燒的蠟燭"，教師是"人梯"……教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 11
"師德，它是老師在從事訓(xùn)練活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師愛是一種老師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)同學(xué)的關(guān)懷、敬重、信任、期盼以及盡責(zé)的美妙情感。師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。
"為人師表、"以身作則、"循循善誘、"誨人不倦、"躬行實(shí)踐等，是歷代訓(xùn)練家提出的師德規(guī)范。而今，我認(rèn)為師德最直接的表現(xiàn)是師愛，即對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)同學(xué)無私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失的愛。師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的舉手投足中。我們應(yīng)當(dāng)明確自己的職責(zé)，從嚴(yán)要求自己，從小事做起，樹立良好的師德觀念，讓師愛在同學(xué)心中閃光。
老師要慎言、慎行、嚴(yán)于律己，應(yīng)誠信、守信。與同學(xué)相處應(yīng)當(dāng)坦誠相見，老師會(huì)什么，不會(huì)什么，老師能做什么，不能做什么，都應(yīng)當(dāng)清清晰楚地讓同學(xué)知道。不要為了維護(hù)那么一點(diǎn)兒師道尊嚴(yán)而去哄騙信任你的孩子，否則很可能你會(huì)永久失去孩子對(duì)你的信任。比如在講授《牧童詞》這首每周一詩時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然問"蓬蒿是什么意思，在備課時(shí)我并沒有預(yù)備這個(gè)表示植物的學(xué)名詞語，一時(shí)語塞，但立刻對(duì)同學(xué)照實(shí)相告，下課后立刻查找，其次天一上課，立刻解決這個(gè)問題。同時(shí)守信也很重要，同學(xué)永久都佩服說一不二的老師。一次，我說，月考核作業(yè)質(zhì)量最好的三位同學(xué)將得到獎(jiǎng)品，后來當(dāng)我變魔術(shù)般地拿出獎(jiǎng)品時(shí)，同學(xué)們都欣喜不已。答應(yīng)同學(xué)的事情就應(yīng)當(dāng)盡全力做到，只有這樣才能贏得同學(xué)的心，贏得同學(xué)的愛。 同學(xué)們都寵愛學(xué)問淵博、才智過人的老師。在這個(gè)學(xué)問經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展的時(shí)代，老師假如不準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)新學(xué)問，為自己的'頭腦充電，那就很難與時(shí)俱進(jìn)。老師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能不致于被時(shí)代所拋棄。因此，在教學(xué)之余，我常常關(guān)注語文教學(xué)方面的雜志，如《語文學(xué)習(xí)》《語文教學(xué)與參考》等等。此外我目前在讀華師大語文訓(xùn)練方面的碩士討論生，通過更近一步的學(xué)習(xí)，拓寬自己的學(xué)問面和理論修養(yǎng)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。老師自身的不斷學(xué)習(xí)，其實(shí)本身就是給同學(xué)一個(gè)示范，能或多或少，潛移默化地影響同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。 師德也是仔細(xì)對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不行能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神。在批改同學(xué)古詩文默寫時(shí)，有幾次，我讓2班的同學(xué)改4班的，4班的同學(xué)改2班的，雖然可以讓同學(xué)對(duì)同學(xué)的作業(yè)有個(gè)直觀的了解，并能從中吸取教訓(xùn)，不要再犯同樣的錯(cuò)誤，但其實(shí)私心中有想縮短改作業(yè)時(shí)間的想法，但這樣做過兩次以后，我發(fā)覺，我失去的比得到的要多，我失去了對(duì)同學(xué)最直觀的作業(yè)面貌的了解，對(duì)我下一步的指導(dǎo)工作造成了障礙，后繼的作業(yè)和措施變得無的放矢，雖然我節(jié)約了時(shí)間。 后來，尤其在復(fù)習(xí)階段，對(duì)于要默寫的全部古詩文，我每首必是親自批改，雖然很繁瑣且重復(fù)性高，但我批改每一首詩就是在和每一個(gè)同學(xué)親自當(dāng)面溝通，我能特別直觀和直接地了解同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況，對(duì)后繼的指導(dǎo)工作起到了很大的作用。在本次期末考試中，2班和4班關(guān)于默寫方面的得分率分別為96.94%和97.8%。大大超過教研組給我組每個(gè)班級(jí)定的90%的目標(biāo)。因此，對(duì)每份作業(yè)對(duì)仔細(xì)批改，這樣雖然辛苦些，但可以精確了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，也可以了解整體同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的把握狀況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。同學(xué)見老師如此仔細(xì)，自然也會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨便糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的樂觀性，獲得更好的教學(xué)效果。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 12
以身立教，為人師表是孔子先生的古訓(xùn)。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。作為教師，師德師風(fēng)是衡量教師思想行為的標(biāo)桿，是引導(dǎo)教師對(duì)自身職業(yè)價(jià)值認(rèn)知的航標(biāo)燈，是幫助教師發(fā)展開拓教育事業(yè)的基石。正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任感、事業(yè)心是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)思想道德行為的必然要求。在科技高度發(fā)達(dá)的今天，在舉國上下大力提升國民科學(xué)文化素養(yǎng)的今天，對(duì)于從事教育工作的教師來說，更新思想，創(chuàng)新教育理念，提升師德師風(fēng)建設(shè)，做一名合格的、優(yōu)秀的教育工作者就顯得格外重要。
我們崇明教師進(jìn)修學(xué)校的歷任領(lǐng)導(dǎo)都非常重視師德師風(fēng)建設(shè)，深知師德師風(fēng)建設(shè)是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容。師風(fēng)可學(xué)，學(xué)風(fēng)可師，走進(jìn)我們學(xué)校的大門，觸目可及的是這八個(gè)大字，它像無形的警示提醒著每一位從這里走過的教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)早在幾年前就為規(guī)范進(jìn)修學(xué)校教師的行為，進(jìn)一步提升教師的整體水平，在全校教師討論的基礎(chǔ)上制定出了《崇明縣教師進(jìn)修學(xué)校行為公約》，內(nèi)容有十多十少，這一《公約》已經(jīng)成為每一個(gè)崇明教師進(jìn)修學(xué)校教師的行為準(zhǔn)則。而教師進(jìn)修學(xué)校的教師這一特殊的群體，有的是從基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)崗位上因?yàn)楣ぷ餍枰{(diào)動(dòng)過來，有的是從基層學(xué)校的.優(yōu)秀教師中選拔出來的，這些教師本身的自我修養(yǎng)、自身素質(zhì)就比較高。例如：進(jìn)修學(xué)校的黨員人數(shù)、骨干教師的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于一般的基層學(xué)校。這也從另一方面說明了進(jìn)修學(xué)校教師這一特殊群體人員的素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)。這一特殊群體的人員自身素質(zhì)那么好，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，師德建設(shè)公約已經(jīng)成為每一個(gè)教師的自覺行為。
以前，由于交通不方便，崇明教師乘船去上海開會(huì)或者參加市里學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，路上往往要花費(fèi)大量時(shí)間，少說單趟就要2個(gè)多小時(shí)。即使現(xiàn)在上海長(zhǎng)江大橋開通以后，乘坐申崇線一次單程也要1個(gè)半小時(shí)，甚至更多，但沒有一個(gè)教師怨聲載道，有的是默默無聞，任勞任怨。
我看到有的教研員為組織好一次活動(dòng)，事先充分調(diào)研，尋找資料、潛心鉆研、制作課件、直至深更半夜。
我還看到有的教研員為輔導(dǎo)青年教師，嘔心瀝血，把自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的悉心傳授、無怨無悔。
我還看到有的教研員為提高學(xué)科的教學(xué)成績(jī)，多次下基層學(xué)校進(jìn)行個(gè)體調(diào)研，參與教研組活動(dòng)，和教師進(jìn)行交流、溝通，共同商討提高教學(xué)質(zhì)量的良策┅┅。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。
�。ㄒ唬┳鲆惶煜灎T，就要發(fā)一天光；
做一只春蠶，就要吐一寸絲。這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ模彩瞧D苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無怨，這是師德的首要條件。
（二）要熱愛自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，�?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成我們的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 13
從目前我國的教育現(xiàn)狀和大量的教育實(shí)踐來看，大多數(shù)青年教師的師德師風(fēng)總體上是好的。都能夠忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，受到社會(huì)各界和人民群眾的普遍贊譽(yù)。但不可否認(rèn)在青年教師隊(duì)伍中確實(shí)存在一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
學(xué)術(shù)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不夠端正
自古以來人們視教師為圣人，將學(xué)術(shù)領(lǐng)域尊為純潔的圣土，容不得學(xué)術(shù)作品有半點(diǎn)瑕疵。但是現(xiàn)實(shí)情況是，媒體報(bào)道的關(guān)于高校教師剽竊，抄襲，照搬他人學(xué)術(shù)成果的現(xiàn)象尚存在，高校少數(shù)青年教師做學(xué)術(shù)時(shí)敷衍了事，態(tài)度不求嚴(yán)謹(jǐn)，將學(xué)術(shù)研究功利化，這樣的學(xué)術(shù)風(fēng)氣擴(kuò)散了學(xué)術(shù)研究的歪風(fēng)，玷污了學(xué)術(shù)殿堂。
敬業(yè)精神不足，功利思想濃厚
教師的職責(zé)是教書育人，培養(yǎng)各行各業(yè)的人才。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，拜金主義，功利主義越來越濃厚，部分教師敬業(yè)精神下滑，在高校擴(kuò)招的情況下，教師的課時(shí)增多，在課時(shí)津貼等項(xiàng)目的驅(qū)使下，部分青年教師承擔(dān)過重的教學(xué)任務(wù)，為完成繁重的教學(xué)任務(wù)，疲于應(yīng)付工作量，忽視教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生接收的知識(shí)含金量降低。另有一部分高校青年教師利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展副業(yè)，將精力主要放在經(jīng)營副業(yè)上，而將教學(xué)放于次要地位。
理論知識(shí)積累較多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏
高校大部分青年教師的學(xué)歷都在碩士以上，具有較豐富的理論知識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)。但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂講課內(nèi)容集中于理論知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解缺乏深度和寬度。培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較弱，不利于學(xué)生在今后工作崗位上的才能發(fā)揮。
教師得從心里去愛學(xué)生、愛事業(yè)。師愛是師德的靈魂。師愛是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力;教師的關(guān)愛不僅是對(duì)心靈的呵護(hù)，更是一種激勵(lì)和引導(dǎo)。在教育實(shí)踐活動(dòng)中得知，如果教師不熱愛學(xué)生、就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理上的逆反，情感上裂痕、意識(shí)上障礙、品德上滑坡，智慧上壓抑。對(duì)于后進(jìn)生來說教師之愛，是他們的甘露、源泉，是動(dòng)力，是發(fā)動(dòng)機(jī)，有激勵(lì)、感化、調(diào)節(jié)的功能。教師之愛，能激發(fā)他們對(duì)美好事物的追求能幫助他們克服自身的'不足，能促使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量，對(duì)受挫的心靈產(chǎn)生蔚籍。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。 熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，師愛就是師魂。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
教師應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)、不斷充電，不斷開拓和創(chuàng)新自我。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，自律自愛，持之以恒力學(xué)苦練，做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有功”，“要為人師表”，恐非易事。因此作為一名教師必須不斷進(jìn)取�？萍嫉难该桶l(fā)展，要投身更新教學(xué)方式方法，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，還自主給學(xué)生，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在合作、討論、輕松愉悅之中獲取新知，行之有效的教學(xué)方式，提高教學(xué)效益。
調(diào)整心態(tài)，樂于奉獻(xiàn) 。 教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大影響，促進(jìn)他們健康快樂成長(zhǎng)。如今，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使少數(shù)教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，工作熱情不高，這在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為教師，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生健康成長(zhǎng)的雙贏。
以身作則，為人師表。 以身作則，為人師表是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求。他說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！蔽覈拼捻n愈明確提出“以身立教”，認(rèn)為這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存。”就是說，教師在教育學(xué)生的過程中，要以自己的模范品行作榜樣，來教育和影響學(xué)生，即“以身立教，為人師表。”這也是教師職業(yè)道德區(qū)別于其它職業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。 偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導(dǎo)“教師以身作則”。我們教師“以身作則，為人師表”首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面。教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起，處處嚴(yán)以律己，當(dāng)學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。以身作則還要求教師要有高尚的人格。在社會(huì)主義社會(huì)的學(xué)校中，教師的儀表風(fēng)度是人民教師文明行為的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在學(xué)生面前，教師的所作所為沒有一樁是細(xì)小的，無關(guān)緊要的。”教師的儀表風(fēng)度，言行舉止都無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師，身正為范”。 愛因斯坦說：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才�！睘槿藥煴硪蠼處煒淞ⅰ扒辶畯慕獭钡挠^念，時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，以高尚的德行為學(xué)生做表率，自覺抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。只有這樣才能以一個(gè)高尚美好的人民教師的形象去影響、熏陶學(xué)生，正所謂“身教勝于言傳”。
堅(jiān)決反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)當(dāng)前，學(xué)術(shù)浮躁異化之風(fēng)盛行，各種教育腐敗與學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象越來越受到社會(huì)輿論的關(guān)注和指責(zé)。我們必須從我做起，并把它作為師德師風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)來抓。其一，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和法制教育，引導(dǎo)教師弘揚(yáng)科學(xué)精神，堅(jiān)持真理、探求真知，通過誠實(shí)勞動(dòng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。在學(xué)術(shù)研究中自覺維護(hù)科學(xué)尊嚴(yán)，遵守學(xué)術(shù)道德，反對(duì)急功近利、投機(jī)取巧、沽名釣譽(yù)、粗制濫造的浮躁作風(fēng);其二，進(jìn)行正確的德才取舍觀教育。使教師明確：才者，德之資也;德者，才之帥也;德駕馭統(tǒng)帥才，才充實(shí)豐富德。德才兼?zhèn)錇橹ト�，才德兼亡為之愚�?德勝才為之君子，才勝德為之小人。自覺以良好的師德師風(fēng)，抵御弄虛作假的學(xué)術(shù)歪風(fēng);其三，建立必要的約束機(jī)制。通過制定科學(xué)合理的人事分配制度、人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和成果評(píng)估體系，形成有利于凈化學(xué)術(shù)空氣的制度環(huán)境。
總之，高校師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的系統(tǒng)工程，抓好高校教師的師風(fēng)師德建設(shè)有助于增強(qiáng)教師自身的免疫力，抵制物質(zhì)誘惑，心無旁騖，堅(jiān)守教育崗位，熱愛祖國的教育事業(yè);抓好高校教師的師德建設(shè)，有助于使他們將自己的聰明才智全部投入到教學(xué)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)合格人才，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。如今面對(duì)高�？茖W(xué)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，我們一定要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，從我做起，持之以恒，努力營造良好的師德師風(fēng)氛圍，形成良好的師德師風(fēng)傳統(tǒng)，從而真正成為推動(dòng)高校發(fā)展的重要思想動(dòng)力。
百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師修養(yǎng)，立德為本。身為一名教育工作者，應(yīng)當(dāng)常思為師之道，常存育人之責(zé)，常懷愛生之心，在教書中育人，在育人中體現(xiàn)價(jià)值。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂，看到學(xué)生的成長(zhǎng)、成就，就是教師最大的快樂，這種幸福感是很多其他職業(yè)不能比擬的。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 14
非常榮幸的參加這次暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽取了各位的園長(zhǎng)講座以及經(jīng)驗(yàn)豐富老師的示范課。通過這次的培訓(xùn)使我在教學(xué)教育工作認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從茫然到豁達(dá)，不光是教學(xué)業(yè)務(wù)上面學(xué)到很多，更多的是在教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生規(guī)劃。
在這個(gè)只是迅速更新的時(shí)代里，作為教師面對(duì)的是祖國的未來和希望，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責(zé)。作為教師不光學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識(shí)外，同事還要學(xué)會(huì)做事人際交往。我們要做如何與家長(zhǎng)溝通。如何善于觀察，思考，研究。做好和家長(zhǎng)、學(xué)生、同事關(guān)系，相對(duì)的來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
做到讓學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這是需要不斷的提升個(gè)人魅力，在平時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴。多讀書，提升自己，要再教學(xué)業(yè)務(wù)提高需要在工作不斷的反思自己。在教師這一行沒有最好的，只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。這就作為一個(gè)好的`老師的標(biāo)準(zhǔn)。
在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風(fēng)事教育的前提和保證。教育是需要公平的，教育是需要高質(zhì)量的。
總之在次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，體現(xiàn)了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們老師的關(guān)心，也體現(xiàn)了幼兒園對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)和完善。大大的激勵(lì)老師的工作熱情，我也相信老師們從這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 15
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂！這半年多來，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂�？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
有人說：如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的.。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。
明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到古為今用、洋為中用。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 16
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為教師，傳道、授業(yè)、解惑是我的最高的師德追求。
傳道，就是要樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀，讓學(xué)生明白做人之道，樹立正確的思想觀念，才能立足于社會(huì)，不被社會(huì)拋棄。我所帶的班級(jí)學(xué)生成績(jī)不突出，原來整天無事生非，后通過經(jīng)典誦讀、《論語》講解、《孟子》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古代做人以禮、做事之道有了一定的了解，成材先成人的思想深入人心，學(xué)生的性情慢慢得到了改變。把學(xué)生的思想引上正確的軌道，思想積極向上是我傳道的追求。
授業(yè)，就是要把自己的專業(yè)知識(shí)交給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)我所教授的專業(yè)知識(shí)有深入學(xué)習(xí)的愿望，是我授業(yè)的追求。我?guī)У陌嗉?jí)有一部分學(xué)生總認(rèn)為，語文學(xué)不學(xué)習(xí)無所謂，考試時(shí)不會(huì)有大的變化，照樣可以在社會(huì)上生存。后來，通過考試，學(xué)生慢慢覺得學(xué)習(xí)的與不學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)差別很大；課堂知識(shí)還可以指導(dǎo)學(xué)生把事情辦好。這讓學(xué)生對(duì)語文有了濃厚的'興趣，再后來學(xué)生只要是自習(xí)課，或者其他教師請(qǐng)假，都希望我來上語文課。我認(rèn)為，我的目標(biāo)達(dá)到了。
解惑，不僅要幫助學(xué)生解除學(xué)業(yè)疑惑，更重要的是解決學(xué)生的做事之惑、做人之惑。學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的追求越深入，不明白的知識(shí)也就越多，“人生識(shí)字糊涂始”，學(xué)生探求的越深入，越能促使教師對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，這就是所謂的“教學(xué)相長(zhǎng)”。而學(xué)生的做事做人之惑是困擾學(xué)生最深的問題，社會(huì)上所謂的大學(xué)生被騙、大學(xué)教授相信傳銷等等事件說明知識(shí)不能解決所有問題，只有指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想、增加社會(huì)實(shí)踐才能讓學(xué)生少些疑惑，多一些聰明。這是我對(duì)解惑的追求。
總之，做一個(gè)正直的教師、學(xué)生喜歡的教師、幫助學(xué)生解決問題的教師是我終身的師德追求。
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