生物實(shí)驗(yàn)心得體會（通用20篇）
心中有不少心得體會時，好好地寫一份心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的生物實(shí)驗(yàn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇1
最后一個開放實(shí)驗(yàn)，這個實(shí)驗(yàn)的結(jié)束也就標(biāo)志著大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)就要畫上一個圓滿的句號了，回顧這幾周的學(xué)習(xí)，感覺十分的充實(shí)，通過親自動手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗(yàn)的基本過程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。
這次做的是長度密度的測量實(shí)驗(yàn)，這應(yīng)該是目前的所有實(shí)驗(yàn)中最簡單的一個了吧。通過這次試驗(yàn)，更加熟練掌握有效數(shù)字的基本概念及其讀取和運(yùn)算。掌握游標(biāo)的結(jié)構(gòu)原理和正確使用游標(biāo)類量具。學(xué)會不確定度的評定及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基本處理方法。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法，對于我開發(fā)我們的'智力，培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問題的能力，有著十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。
感謝大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，讓我收獲了許多。謝謝老師。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇2
本學(xué)期已臨近尾聲，我們即將告別微生物實(shí)驗(yàn)這門課程，在這一學(xué)期，八個微生物實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)到了許多知識，這些知識將會陪伴我們一生，下面我們就來通過一些實(shí)驗(yàn)來回顧一下本學(xué)期的微生物實(shí)驗(yàn)。
我選取的實(shí)驗(yàn)是《環(huán)境因素對微生物的影響》，之所以選擇這則實(shí)驗(yàn)是因?yàn)檫@則實(shí)驗(yàn)比較簡單，而且涉及面非常多。首先我們來分析一下這則實(shí)驗(yàn)所涉及到的知識面。環(huán)境對微生物生長影響主要分以下幾種溫度：通過影響蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)入細(xì)胞膜的流動性及完整性來影響微生物的生長、繁殖和新陳代謝。微生物群體生長、繁殖最快的溫度為其最適生長溫度。 PH: H+影響菌體細(xì)胞質(zhì)膜上電荷性質(zhì)，微生物吸收物質(zhì)變化，影響代謝，高濃度H+或引起菌體表而蛋白質(zhì)和核酸水解以及影響酶和活性。
滲透壓：微生物在等滲溶液中可正常生長繁殖；在高滲溶液中細(xì)胞失水，生長受到抑制；在低滲溶液中，細(xì)胞吸水膨脹，因?yàn)榇蠖鄶?shù)微生物具有較為堅(jiān)韌的細(xì)胞壁，細(xì)胞一般不會裂解，可以正常生長，但低滲溶液中溶質(zhì)含量低，在某些情況下也會影響微生物的生長。 抗生素：在自然界中普遍存在微生物間的拮抗作用，許多微生物可以產(chǎn)生抗生素，能選擇性的抑制或殺死其他微生物。
微生物的實(shí)驗(yàn)其實(shí)簡單來說步驟幾乎相同：制作培養(yǎng)基、倒平板、接種微生物、培養(yǎng)、觀察菌種生長情況從而得出結(jié)論。本次實(shí)驗(yàn)也是這樣首先制作培養(yǎng)基，在進(jìn)行倒平板步驟時，對平板環(huán)境進(jìn)行區(qū)分，然后進(jìn)行接種。
在進(jìn)行倒平板的時候，要注意在無菌條件下進(jìn)行倒置，同時也要保持平板的厚度均勻。
在進(jìn)行菌種接種的時候，選擇合適的劃線方式，一般是選擇Z字形劃線法，注意不要把平板弄破，等到平板凝固后才可以進(jìn)行接種。接種時也要注意在無菌條件下接種。經(jīng)過培養(yǎng)后，再觀察最后得出結(jié)論。
通過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，我越發(fā)的明白實(shí)驗(yàn)操作對于結(jié)果的重要性。實(shí)的.基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)操作可以說是實(shí)驗(yàn)成 功與否的關(guān)鍵部分，可是馬虎不得。對于需要團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)驗(yàn)，個人 認(rèn)為要有強(qiáng)勢的人員搭檔，不說是精通實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，最少也得知道實(shí)驗(yàn)的基本操作，掌握要做實(shí)驗(yàn)的操作方法，這對于后續(xù)的實(shí)驗(yàn)無疑 是與決定性作用的。 對于個人的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，關(guān)鍵還是要看平時的積累，有些實(shí)驗(yàn)操作繁瑣復(fù)雜，需要極大的耐心，這些都應(yīng)該是逐漸培養(yǎng)起 來的。最后，簡單談一下自己在微生物實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的心得體會。剛開始的時候，最令我頭痛的就是培養(yǎng)基的配制、消毒滅菌，培養(yǎng)基的配制和消毒與滅菌兩個實(shí)驗(yàn)可以說是微生物實(shí)驗(yàn)的最近本課程，內(nèi)容有配制培養(yǎng)基、分裝培養(yǎng)基、為下次試驗(yàn)準(zhǔn)備菌種及無菌器材等，內(nèi)容顯得非常繁多緊湊，需要準(zhǔn)備的器材、藥品及用具較多、較雜、較細(xì)。最后只能是提前參照微生物實(shí)驗(yàn)教材，將實(shí)驗(yàn)過程中所涉及到的藥品、器材及儀器等統(tǒng)統(tǒng)羅列出來，計(jì)算出實(shí)驗(yàn)時大小材料需用的數(shù)量，這樣，一方面可以有效避免在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時遺忘相關(guān)物品，另一方面也可為以后同一實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作提供依據(jù)，使實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作逐步趨于程序化，從而在有效低實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作量的同時，最大限度地提高準(zhǔn)備效率。還有一點(diǎn)很重要，在科研型實(shí)驗(yàn)室里就不能不說導(dǎo)師和師兄師姐，其實(shí)他們才是最具價值的“活文獻(xiàn)”，他們就是實(shí)驗(yàn)室里的參考文獻(xiàn)，活參考書。生物就是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，其中科研經(jīng)驗(yàn)的積累就是一個非常重要的組成部分，導(dǎo)師和師兄師姐的一句話往往可以事半功倍，大幅提高實(shí)驗(yàn)的成功率和效率�？傊�，為了保證實(shí)驗(yàn)過程高質(zhì)高量完成，除了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及實(shí)驗(yàn)過 程外，還要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須具備相應(yīng)的素質(zhì)，實(shí)驗(yàn)操作人員必須 具備較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、熟練的實(shí)驗(yàn)技能及高度的責(zé)任心，在工作中要善于總結(jié)，同時還要和理論課老師積極溝通，這樣才能夠真正的學(xué)好微生物實(shí)驗(yàn)這門課程。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇3
仔細(xì)對比看了20xx版的新課標(biāo)和20xx版的新課標(biāo)，兩者相比有很大改動。
20xx版生物新課標(biāo)提出：隨著義務(wù)教育的普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。隨著時代的發(fā)展，教育目標(biāo)也是是要與時俱進(jìn)的。
學(xué)習(xí)到課程目標(biāo)這部分內(nèi)容時，最大的感觸就是核心素養(yǎng)內(nèi)涵里面新增了生命觀念這一項(xiàng)。生命觀念主要包括生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀。生命觀念對認(rèn)識生命世界具有指導(dǎo)作用，是科學(xué)自然觀和世界觀的有機(jī)組成和重要基礎(chǔ)。生命觀念是為孩子樹立人與自然和諧相處的理念的基礎(chǔ)，尤其是在近些年自然災(zāi)害頻發(fā)的'情況下，保護(hù)環(huán)境更加迫在眉睫。
在目標(biāo)要求這一部分內(nèi)容當(dāng)中還提到了：要樹立健康意識和社會責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會。這里特意把健康提出來，身體是革命的本錢，青少年是祖國的未來，樹立健康意識是對一個人一生都有重要意義的。不管是工作還是生活都需要有一個強(qiáng)健的身體作為支撐。而這種意識是要從小就灌輸給孩子們的！
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇4
有幸能夠參加陸敏剛名師工作室、王薦名師工作室聯(lián)合舉行的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》（下簡稱新課標(biāo)）學(xué)習(xí)活動。對比20xx年版課標(biāo)，新課標(biāo)中課程理念全面更新、課程目標(biāo)核心素養(yǎng)化、課程內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化、新增學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性，這對于初高中生物的教學(xué)銜接、連貫具有重要意義。下面將就61-69頁的閱讀學(xué)習(xí)談?wù)勑牡皿w會，不當(dāng)之處，還請批評指正。
新課標(biāo)61-69頁內(nèi)容為以附錄形式呈現(xiàn)的教學(xué)與評價案例。與20xx版相比，20xx版減少了具體案例，每個實(shí)例后增加[案例評價]，從核心素養(yǎng)的達(dá)成角度對實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行評價，從實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)案例縮減到了7個，其中“案例3尿液的形成”、“案例4基因在親子代間的傳遞”、“案例6自制實(shí)驗(yàn)裝置，觀察香煙中的焦油對草履蟲纖毛的影響”、“案例7核心素養(yǎng)的評價案例”為新增案例�！鞍咐�1探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的活動目標(biāo)直接指向新課標(biāo)中“探究實(shí)踐”這一核心素養(yǎng)，在這一過程中學(xué)生學(xué)到的科學(xué)探究的基本方法、初步領(lǐng)悟到的科學(xué)的思想方法又指向高中生物學(xué)科中“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”這兩個核心素養(yǎng)�！鞍咐�2觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”中臨時裝片的制作、低倍顯微鏡的使用、繪制生物圖等基礎(chǔ)操作技能也是高中教材中“使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞”“使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的流動”等多個實(shí)驗(yàn)的必備技能�！鞍咐�3尿液的形成過程”是對高中內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的中水平衡的調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境作用的學(xué)習(xí)起到前攝作用�！鞍咐�4基因在親子代間的傳遞”是基因與染色體的關(guān)系、孟德爾遺傳規(guī)律、減數(shù)分裂和遺傳穩(wěn)定性的基礎(chǔ)�！鞍咐�5觀察家蠶的生殖與發(fā)育”中昆蟲生命活動和規(guī)律、環(huán)境與變態(tài)發(fā)育的關(guān)系與生命觀念的形成密切相關(guān)。從以上幾例可見，基于新課標(biāo)中課程理念、課程目標(biāo)素養(yǎng)化所進(jìn)行的教學(xué)有利于初高中知識的銜接、關(guān)鍵能力的提升、核心素養(yǎng)的進(jìn)階。
相信每一位生物教師都認(rèn)可，以探究實(shí)踐為本是生物學(xué)的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)是生物學(xué)教學(xué)的基本策略。新課標(biāo)中案例3、4、6展示了如何通過“少而精”的'設(shè)計(jì)，將真實(shí)情境引入課堂，以問題解決驅(qū)動學(xué)生主動進(jìn)行探究實(shí)踐，從而在該過程中提升學(xué)生的關(guān)鍵能力。尤其是“案例6自制實(shí)驗(yàn)裝置，觀察香煙中的焦油對草履蟲纖毛的影響”情境的創(chuàng)設(shè)更加注重探究實(shí)踐與社會及其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。所以，我們在組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)時，既要注重情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)、綜合、復(fù)雜性，融入更多實(shí)踐要素，又要注重情境創(chuàng)設(shè)的生動、趣味性和社會性意義，吸引學(xué)生主動參與，讓學(xué)生既能體會學(xué)習(xí)活動的意義，又能體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的樂趣。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇5
《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》學(xué)習(xí)活動，這對單純從事高中生物學(xué)教學(xué)、初中生物學(xué)教學(xué)或初高中生物教學(xué)的教師都有著非常重要的意義。我認(rèn)真閱讀了王xx博士推薦的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》、新舊版義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)大框架對比、16位專家解讀新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指瑕等文章，不斷地與自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相碰撞，激發(fā)思維火花，思考如何改變教學(xué)方式和教學(xué)行為，為培養(yǎng)擔(dān)負(fù)中華民族復(fù)興大任的時代新人貢獻(xiàn)學(xué)科力量。該短文是對《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》p20-30頁閱讀后的不成熟的想法，關(guān)鍵詞為“銜接”。
核心素養(yǎng)培養(yǎng)的銜接。義務(wù)教育和普通高中生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是一以貫之的，通過學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，集中體現(xiàn)生物學(xué)課程育人價值，主要包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任（義務(wù)教育）；生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任（普通高中）。從核心素養(yǎng)的角度看，生命觀念和科學(xué)思維在兩個學(xué)段的生物學(xué)教學(xué)中均滲透生命觀念的形成和科學(xué)思維的訓(xùn)練。關(guān)于“探究”，義務(wù)教育階段重點(diǎn)在實(shí)踐的'角度，普通高中階段則在實(shí)踐的基礎(chǔ)上更突出探究的科學(xué)性。關(guān)于“責(zé)任”，義務(wù)教育階段重點(diǎn)是形成正確的責(zé)任態(tài)度，普通高中階段則在形成正確的態(tài)度的基礎(chǔ)上突出其社會性。
課程內(nèi)容的有效銜接。p20-30頁是課程內(nèi)容中的第5-7學(xué)習(xí)主題，分別是：人體生理與健康、遺傳與進(jìn)化、生物學(xué)與社會跨學(xué)科實(shí)踐。共包含5個大概念、14個重要概念和45個次位概念。第5、6學(xué)習(xí)主題分別包含2個大概念、第7學(xué)習(xí)主題是基于前6個學(xué)習(xí)主題的三類跨學(xué)科實(shí)踐活動。第5、6、7學(xué)習(xí)主題是義務(wù)教育階段的重點(diǎn)主題，與普通高中的課程內(nèi)容有緊密聯(lián)系�！叭梭w生理與健康”學(xué)習(xí)主題與普通高中必修課程模塊1分子與細(xì)胞以及選擇性必修課程模塊1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)有密切聯(lián)系；“遺傳與進(jìn)化”學(xué)習(xí)主題與必修課程模塊2遺傳與進(jìn)化有密切聯(lián)系；生物學(xué)與社會跨學(xué)科實(shí)踐的三類實(shí)踐活動與普通高中必修課程、選擇性必修課程的內(nèi)容均有緊密聯(lián)系。我們需要了解在不同學(xué)段某一主題的課程內(nèi)容，在教學(xué)過程中才能基于學(xué)生的前概念設(shè)計(jì)合適的、螺旋提升學(xué)習(xí)實(shí)踐活動落實(shí)概念教學(xué)。
真實(shí)情境的有效銜接。在任何一個歷史時代，我們都會面對不同學(xué)段的學(xué)生，我們會面對同一個真實(shí)情境，教師的責(zé)任便是用好真實(shí)情境，落實(shí)好核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇6
新課標(biāo)包括前言部分。前言部分里面主要是對整個課程標(biāo)準(zhǔn)它的定位、作用加以了詳細(xì)的敘述。在前言當(dāng)中有四個體現(xiàn)，開宗明義明確了課程教材的重要性。我們老師在學(xué)習(xí)當(dāng)中要著重體會它的政治性和方向性。在新課標(biāo)當(dāng)中著重提出了教育要發(fā)揮培根鑄魂啟智增慧的作用。在前言當(dāng)中，第一部分是指導(dǎo)思想，提出對五育的要求，就是德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育、美育，落實(shí)勞動教育；要求培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。修訂的原則包括堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。課標(biāo)提出來我們要培養(yǎng)時代新人的要求是“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”。要增強(qiáng)課程的思想性。第三部分是主要變化。關(guān)于課程方案做了宏觀的解釋。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)提出設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。
正文的第一部分是課程的性質(zhì)。我們一定要關(guān)注它的第一句話：生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，其研究對象是具有高度復(fù)雜性、多樣性和統(tǒng)一性的生物界。對于這句話，我們要很好的理解和把握。課程理念綜合起來是六句話。分別是：核心素養(yǎng)為宗旨，課程設(shè)計(jì)重銜接，學(xué)習(xí)主題為框架，內(nèi)容聚焦大概念，教學(xué)過程重實(shí)踐，學(xué)業(yè)評價促發(fā)展。這個六句話是一個整體。課程理念從課程的目標(biāo)，內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式，教學(xué)和評價等各個方面對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一個界定。第三部分是課程目標(biāo)。課程目標(biāo)里面第一部分講了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，那么更重要的是講了課程的核心素養(yǎng)，就是生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任。這個四個課程理念跟高中的四個核心理念相比基本類似，但內(nèi)涵更為淺近、具體。在目標(biāo)要求當(dāng)中明確提出，通過本課程的學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)五個目標(biāo)，分別是掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本的生命觀念。二初步掌握科學(xué)思維方法。具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力。三初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力。能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問題。四初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樂于探索生命的奧秘。五樹立健康意識和社會責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會。
課程內(nèi)容部分介紹了課程內(nèi)容部分。介紹了七個學(xué)習(xí)主題。也就是我們初中同學(xué)要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括生物體的結(jié)構(gòu)層次，生物的多樣性，生物與環(huán)境，植物的生活，人體生理與健康，遺傳與進(jìn)化，生物學(xué)與社會跨學(xué)科實(shí)踐。最后一個生物與社會跨學(xué)科實(shí)踐，它與前面六個主題是相互融合的關(guān)系，它應(yīng)該穿插在前面六個主題的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。前面六個學(xué)習(xí)主題約占總課時的90%。生物學(xué)與社會跨學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)主題約占總課時的10%。前面六個主題可以說打破了我們原有的以生物學(xué)知識為體系的課程框架結(jié)構(gòu)，是從學(xué)生的發(fā)展需要實(shí)際出發(fā)，兼顧了社會需求和生物學(xué)發(fā)展的三個方面而設(shè)立的學(xué)習(xí)主題。在每一模塊的內(nèi)部，它遵循的是學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯。每一個學(xué)期主題在課程標(biāo)準(zhǔn)中都提到了內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示三個方面。在內(nèi)容要求方面構(gòu)建了從大概念、重要概念和次位概念的概念體系。那么教師要以大概念的`教學(xué)為最高目標(biāo)，而對于課文當(dāng)中涉及到的次位概念是為學(xué)習(xí)上位概念服務(wù)的。
生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物的多樣性和生物與環(huán)境三個學(xué)習(xí)主題與高中課程教學(xué)要求相比。比較淺顯，是一些基本的常識，教學(xué)能夠使初中學(xué)生能夠初步了解生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本規(guī)律和基本概念。與高中的教學(xué)要求相比在實(shí)驗(yàn)操作方面，也提出了比較明確具體的要求�？梢哉f初中的生物學(xué)知識基本上是高中生物學(xué)知識的淺近版，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，要求學(xué)生更多的接觸大自然，接觸生物，提倡在做中學(xué)。作為高中老師也要對初中的教學(xué)內(nèi)容有清晰的了解，這樣我們高中教師在教學(xué)過程當(dāng)中能夠?qū)W(xué)生的知識基礎(chǔ)有更好的了解。在新課標(biāo)當(dāng)中，一個亮點(diǎn)就是對情境素材它提出了許多很好的建議。這些情境素材的建議一方面是給教材編寫者提供提示，另外一方面我們一線的教師在進(jìn)行國家課程的優(yōu)質(zhì)化實(shí)施，選擇學(xué)生身邊的課程資源提供了很好的依據(jù)。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇7
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。 在生物學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是必不可少的，也是至關(guān)重要的。實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的最佳方法和途徑。因此，每一位生物教師在教學(xué)中都應(yīng)該想方設(shè)法將實(shí)驗(yàn)開足開全，并將實(shí)驗(yàn)課保質(zhì)保量上好。但筆者也聽到不少同行反映，實(shí)驗(yàn)課雖好，但課堂太難組織。有的老師形容上實(shí)驗(yàn)課時，實(shí)驗(yàn)室簡直就像自由市場，亂哄哄的，紀(jì)律非常不好，難以控制。而有些學(xué)生上生物實(shí)驗(yàn)課的目的常常不夠端正，他們之所以喜歡生物實(shí)驗(yàn)課，是覺得實(shí)驗(yàn)課好玩。所以，上實(shí)驗(yàn)課時往往不能認(rèn)真地按照要求進(jìn)行操作、觀察和思考。筆者也遇到過類似情況。如何才能將實(shí)驗(yàn)課組織得井然有序，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)活而不亂呢$ 筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為組織實(shí)驗(yàn)課應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
一、精心布置實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)研究的良好氛圍
良好的環(huán)境對學(xué)生行為的影響是不言而喻的。一個雜亂無章的學(xué)習(xí)環(huán)境必然會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的無序和注意力的渙散。而一個良好的有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境則會很快讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)研究的情境中。所以，精心布置實(shí)驗(yàn)室是很有必要的。我們學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室是這樣布置的：在實(shí)驗(yàn)室的墻上掛了幾張著名生物科學(xué)家的畫像以及這些科學(xué)家的名言，在實(shí)驗(yàn)室的后墻黑板上寫了一個大大的“靜”字，黑板兩側(cè)分別掛著《實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度》和《中學(xué)生守則》，窗臺上擺著幾盆蔥郁茂盛的綠色植物和一個金魚缸，生物小組的學(xué)生在缸里養(yǎng)了幾條金魚，實(shí)驗(yàn)室的后面放了一組標(biāo)本柜，里面擺放了一些動植物標(biāo)本和學(xué)生的作品。教室的衛(wèi)生每次都有值日小組的同學(xué)打掃干凈。在這樣一個干凈整潔、嚴(yán)肅而又充滿生物情趣的生物實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生多了一份探索生物奧秘的興趣，少了幾分淺嘗輒止的浮躁。這樣，學(xué)生一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就有了一個良好的氛圍，組織教學(xué)就比較容易了。
二、認(rèn)真對待第一次實(shí)驗(yàn)課的教育準(zhǔn)備工作
學(xué)生的第一次實(shí)驗(yàn)課是非常重要的，教師必須給以足夠的重視。因?yàn)榈谝淮蔚膶?shí)驗(yàn)課不管好壞都將給學(xué)生留下深刻的印象，這對今后的實(shí)驗(yàn)課能否形成一個良好的習(xí)慣至關(guān)重要。所以，每年初一新生上第一次實(shí)驗(yàn)課前，我都要對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。首先，我給學(xué)生們指出生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)會讓他們獲得許多感性認(rèn)識和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，會為他們提供探索生物奧秘的金鑰匙。從而使學(xué)生明確上實(shí)驗(yàn)課的目的，并激發(fā)其探究精神。然后，我?guī)W(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀，使學(xué)生體會到國家、學(xué)校、教師們?yōu)榱送瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)，花了許多經(jīng)費(fèi)，投入了大量的勞動，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、尊敬教師、愛護(hù)公物的思想品德，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。對學(xué)生說：“你們進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室，就是小科學(xué)家了，科學(xué)家是怎樣做實(shí)驗(yàn)的呢？”學(xué)生的眼前就會浮現(xiàn)出身穿白大褂，嚴(yán)肅認(rèn)真、忙碌而又有序地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家的身影，這時，教師進(jìn)一步明確提出學(xué)生進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時的文明舉止要求：進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室時，一定要輕聲慢行，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不許大聲喧嘩和打鬧；做實(shí)驗(yàn)時一定要實(shí)事求是，要根據(jù)自己的觀察和實(shí)驗(yàn)，并經(jīng)過分析討論再得出結(jié)論。這樣，一開始學(xué)生就不知不覺把自己定位在一個比較高的起點(diǎn)。這些教育不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的初步的生物科學(xué)素養(yǎng)和生物科學(xué)研究能力。同時，也為今后實(shí)驗(yàn)課的規(guī)范與管理打下了良好的基礎(chǔ)。
三、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我約束與管理
合作學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一種常見形式。也是學(xué)生進(jìn)行自我約束的最好形式，小組成員在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時。既有分工。也有協(xié)作。既互相依賴。也互相制約，所以。精心編排實(shí)驗(yàn)小組也很重要，編排時。要在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上。再根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)等因素進(jìn)行組合。如要考慮學(xué)生的性格互補(bǔ)性、自律性的強(qiáng)弱等進(jìn)行合理搭配。使他們成為黃金搭檔。并選出一位組長。固定座位，學(xué)生學(xué)會了自我管理。課堂自然會秩序井然。
四、教師要充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在這個學(xué)習(xí)過程中是主導(dǎo)者，要充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用，。因此，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時，要不斷巡視每組的實(shí)驗(yàn)情況，要以一個平等的參與者的姿態(tài)給學(xué)生以指導(dǎo)，對學(xué)生遇到的困難要及時給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和幫助，使每個組的實(shí)驗(yàn)都能順利地進(jìn)行下去，。在實(shí)驗(yàn)過程中，有的實(shí)驗(yàn)有時要等一段時間。如唾液淀粉酶的實(shí)驗(yàn)、光合作用實(shí)驗(yàn)中綠葉的脫色等，這時教師要安排觀察或討論的內(nèi)容，不要讓學(xué)生閑等，否則課堂秩序容易混亂。另外，教師還要對操作準(zhǔn)確、觀察認(rèn)真、紀(jì)律良好的學(xué)生及時表揚(yáng)。對于紀(jì)律不好的學(xué)生，要小聲提醒，幫助他們及時改正。教師可根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)、收獲、情感體驗(yàn)等給以客觀公正的評價，記入學(xué)生的成長記錄袋或期末考核中，鼓勵學(xué)生從實(shí)驗(yàn)過程體會、收獲科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂。這樣，學(xué)生就會全身心地投入到實(shí)驗(yàn)中。
五、教師和學(xué)生要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)課前的.各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，做到忙而不亂
教師方面要做的準(zhǔn)備工作主要有兩點(diǎn)：
1、將本次實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可能用到的物品準(zhǔn)備齊全，并對本次實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題及難點(diǎn)要認(rèn)真考慮，做到心中有數(shù)，并制定好相應(yīng)的解決措施。由于做了充分的準(zhǔn)備，課堂秩序就不太容易混亂。
2、培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課小骨干。在實(shí)驗(yàn)過程中，由于實(shí)驗(yàn)小組較多，教師在巡回指導(dǎo)時，有時顧了這組顧不了那組，容易導(dǎo)致課堂秩序的混亂，教師可在課前利用課外活動時間培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課小骨干（如生物課外小組成員或各實(shí)驗(yàn)小組的組長），讓他們在實(shí)驗(yàn)課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生的操作和觀察，成為老師的小助手。實(shí)踐證明，這樣做的效果非常好。由于有了這些小幫手的有效示范和指導(dǎo)，學(xué)生都能專心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，課堂紀(jì)律自然就好維持了。
學(xué)生方面要做的準(zhǔn)備工作主要是要對本次實(shí)驗(yàn)的目的、方法、步驟及記錄、總結(jié)等提前做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，不論是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究式實(shí)驗(yàn)或是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，都要求學(xué)生提前制定好詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，并分好工。由于課前做了認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，對實(shí)驗(yàn)過程胸有成竹，做起實(shí)驗(yàn)來目的性很強(qiáng)，就能活而不亂。
六、變“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”為“探究式實(shí)驗(yàn)”，給學(xué)生提供自我發(fā)展的空間
以前的學(xué)生實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，即已經(jīng)知道了結(jié)論，只是在實(shí)驗(yàn)室中通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。由于已經(jīng)知道了結(jié)果，所以會大大降低學(xué)生的好奇心和研究興趣，有些學(xué)生就是由于對實(shí)驗(yàn)失去了興趣，注意力渙散，破壞課堂秩序。而探究式實(shí)驗(yàn)則不然，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究欲望，能最大限度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，同時也給學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新心理提供了最好的釋放空間，會讓學(xué)生在不知不覺中以極大的熱情投入到實(shí)驗(yàn)探索中，這樣的課堂應(yīng)該是不難組織的。所以，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能以探究式實(shí)驗(yàn)為主，也可讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)新性或開放性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生有了自我發(fā)展、自我展示的舞臺和空間，自然會全身心地投入到探究過程中，而不會有時間去擾亂課堂秩序，課堂自然也就好組織了。
最后，還有一點(diǎn)就是我們還應(yīng)該樹立正確的評價觀，對學(xué)生和課堂有一個科學(xué)合理的評價。新的教育理念認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，掌握技能，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)心體驗(yàn)和情感感受，要將學(xué)生當(dāng)作一個鮮活的生命個體平等對待，加以尊重，對課堂的評價應(yīng)以師生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感受為主體，而不能單純以課堂紀(jì)律的好壞來衡量。
總之，怎樣科學(xué)的組織實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，方法很多，有待于廣大生物教師做進(jìn)一步的探索和研究。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇8
我個人對于實(shí)驗(yàn)是很有興趣的。通過課程的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)一些知識和實(shí)驗(yàn)操作，更重要的我認(rèn)為是對實(shí)驗(yàn)的理解，對基本實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的培養(yǎng)。比如對于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的重視，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的考究，對實(shí)驗(yàn)操作的認(rèn)真，對實(shí)驗(yàn)過程的耐心等等。
其次，通過這門課程學(xué)習(xí)了很多實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法，比如儀器的調(diào)試和校準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)安全準(zhǔn)則，誤差分析等。
第三，大部分實(shí)驗(yàn)都是以小組的形式完成的，這一方面培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識，另一方面增進(jìn)了同學(xué)們之間的了解和感情。
另外，生理學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好的培養(yǎng)我的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)與耐心。我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是考驗(yàn)動手能力的'，但更考驗(yàn)心理素質(zhì)。對于要求學(xué)生自己做標(biāo)準(zhǔn)曲線的實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生耐心地實(shí)驗(yàn)與記錄是非常關(guān)鍵的。尤其對于我們這類基于實(shí)驗(yàn)課專業(yè)的學(xué)生，更需要這種耐心細(xì)致的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。我以為學(xué)校之所以安排這些實(shí)驗(yàn)課程，重要的原因還在于培養(yǎng)這種耐心和嚴(yán)謹(jǐn)吧。
最后，就我和同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中遇到的不爽之處提點(diǎn)意見建議：
第一，實(shí)驗(yàn)室有很多儀器設(shè)備老化嚴(yán)重，所以希望一方面能及時維修更換損壞儀器，實(shí)驗(yàn)室也備好一定的備用儀器；另一方面可以適當(dāng)增加部分儀器檢測和調(diào)試的內(nèi)容，以減少由于儀器問題而嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)效果的現(xiàn)象。
第二，建議在一開始的時候就教給我們用Origin等軟件，尤其是在做標(biāo)準(zhǔn)曲線時，用手工作圖不僅耗時大，而且還存在較大的誤差。
第三，建議多增加一些有趣的實(shí)驗(yàn)，這樣既可以激發(fā)學(xué)士對實(shí)驗(yàn)課的興趣，還可以獲得更好的實(shí)驗(yàn)效果。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇9
為期一個多月的考前培訓(xùn)終于結(jié)束了，我校由于校舍條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的匱乏，在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和爭取下，在初三所有教師支持下，鹿老師和我終于完成了對學(xué)生的培訓(xùn)。（可以輕松一下啦）根據(jù)一個多月以來學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況和出現(xiàn)的問題，簡單的'總結(jié)一下這次培訓(xùn)中的心得體會。
一、學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)成績不成正比。
并不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生動手能力就強(qiáng)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不一定很高，但是動手操作能力卻很強(qiáng)，所以在平時的教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。想不是做，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，只有通過親身體驗(yàn)，學(xué)生才能在動手能力上有所提高。另外學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也很重要，比如學(xué)生在葉片橫切裝片制作的過程中發(fā)現(xiàn)用鑷子的一頭挑取標(biāo)本，很容易制作成裝片，而用鑷子夾住標(biāo)本會破壞葉片橫切面的結(jié)構(gòu)，同時不容易放在水滴當(dāng)中。
二、辦法總比困難多
雖然我校的條件較差，但是我建議明年七年級生物教師在辦公室準(zhǔn)備一臺顯微鏡，可以邀請學(xué)生在課下隨時練習(xí)。避免學(xué)生在初三考試過程中突擊。
三、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度
生物實(shí)驗(yàn)操作中，教師示范作用很重要，因此教師要具備專業(yè)的生物實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)生在模仿的過程中由于觀察不仔細(xì)，不認(rèn)真，導(dǎo)致錯誤操作，教師注意及時糾正學(xué)生的錯誤操作，如顯微鏡觀察中雙眼觀察，而不是一只眼睛睜開一只眼睛閉上；對光后，放入標(biāo)本，顯微鏡鏡筒下降時，眼睛注視物鏡，而不是目鏡。
四、多找一些小助手
我校沒有專職的實(shí)驗(yàn)員教師，所以實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的任務(wù)都落在了教師身上，教師可以培養(yǎng)一些動手能力強(qiáng)的學(xué)生做老師的助手，幫助教師擺放實(shí)驗(yàn)器材，培訓(xùn)一些小助手，先教會他們，然后再讓學(xué)生教會學(xué)生。
五、每年在實(shí)驗(yàn)基地中種植一些菠菜為生物實(shí)驗(yàn)留用。
一個月以來身心疲憊，好好休息一下啦。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇10
在真正投入到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃當(dāng)中之前，我以為不會很難。因?yàn)檎n內(nèi)實(shí)驗(yàn)我們也做了很多，只要做好預(yù)習(xí)工作，好好聽老師的講解，再加上自己多動腦筋，幾乎沒遇上什么比較大的困難，實(shí)驗(yàn)完成起來也比較快。各種各樣的實(shí)驗(yàn)加起來，涉及的知識面很廣，學(xué)到了很多，讓自己對于這樣的研究與實(shí)驗(yàn)工作也更加感興趣。
但是真正開始創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時，發(fā)現(xiàn)我仿佛進(jìn)入了一個新的空間。一切要從頭學(xué)起，從最簡單的做起。與高年級的學(xué)長比起來，自己的基本實(shí)驗(yàn)技能與專業(yè)知識少的可憐，面對那些精密的儀器與無數(shù)的文獻(xiàn)資料，信心一下子被澆熄了大半。每天跟在學(xué)長后面做著清洗瓶子，到掃衛(wèi)生，摘桑葉，諸如此類的體力活。貌似什么也學(xué)不到，看著學(xué)長學(xué)姐一言不發(fā)的熟練操作，卻一點(diǎn)也摸不到頭腦。有時真的懊惱的有些想泄氣，但幸虧老師常常與我們開會討論，開導(dǎo)鼓勵我們，他還時常有意無意地啟發(fā)我們的安全防范意識。古語說的沒錯:耳濡目染。一天天下來，不知不覺當(dāng)中，我們的實(shí)驗(yàn)技巧越來越熟練，對于一些儀器的基本操作也能單獨(dú)上手，學(xué)長學(xué)姐很有耐心地一次次糾正我們犯下的或大或小的錯誤，并不厭其煩的叮囑我們注意安全。
漸漸地我們可以單獨(dú)完成一些比較系統(tǒng)全面的實(shí)驗(yàn)工作。但錯誤當(dāng)然也是不可避免的，而且人往往要犯錯之后才能明白如何不犯錯和為什么不要犯下這樣的錯誤。比如因?yàn)槲覀兡骋徊降膶?shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，導(dǎo)致最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不盡入人意，無法納入最后的總結(jié)分析中，也就是說我們白忙活一場。其實(shí)這樣的失敗也未嘗不是一件好事，通過它我們更加清晰地認(rèn)識到這個實(shí)驗(yàn)步驟的原理、影響及具體細(xì)節(jié)。
重復(fù)這是整個實(shí)驗(yàn)過程中常做的一件事，面對規(guī)律性不強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們只有一次次反思，重新再來，如果一而再再而三的重復(fù)失敗，我們就只得求助于學(xué)長學(xué)姐和老師們了，但是這樣具體的操作細(xì)節(jié)中失誤，非當(dāng)事人又是無法完全了解的，還是需要我們自己一點(diǎn)一點(diǎn)的去摸索。
當(dāng)然整個實(shí)驗(yàn)過程中最困難的還要數(shù)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體步驟了，老師所能給的知識一個全面概括的指導(dǎo)意見，讓我們不致發(fā)生方向性的失誤。老師也給了我們一些相關(guān)的文獻(xiàn)資料，但同樣的道理，具體到某一方面我們還是要自己去搜索，篩選，概括。有時甚至要面對一些英文文獻(xiàn)，僅憑我們已有的英文水平還過于單薄。困難就是讓人來解決的。我們摸索前進(jìn)，自己跑到機(jī)房查資料，下載翻譯軟件，制定實(shí)驗(yàn)方案，閱讀大量晦澀難懂的文獻(xiàn)，失敗了就再來一次，總結(jié)后再勇往直前。困難一個接著一個，但既然選擇了這條路，我們就要毅然決然的走下去，不管后面的路是沼澤泥濘還是荊棘叢生。
終于我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)慢慢變得有規(guī)律起來，面對棘手的麻煩我們也能鎮(zhèn)定自若，實(shí)驗(yàn)的因素探索一個個完成，一點(diǎn)點(diǎn)接近于目標(biāo)�；赝�，發(fā)現(xiàn)與取得的成績，獲得的知識相比，以前都算不了什么。
不得不承認(rèn)，通過這項(xiàng)本科實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，我們學(xué)到了很多，得到了很多，有些是書本上永遠(yuǎn)也學(xué)不來的，有些僅靠我們自己摸索幾乎為不可能的，有些僅憑我們自行監(jiān)督是無法堅(jiān)持下來的。
在這里要感謝關(guān)心愛護(hù)我們的老師，學(xué)長學(xué)姐還有同屆同學(xué)以及學(xué)弟學(xué)妹，沒有你們我們無法完成這項(xiàng)艱巨的工作。
實(shí)驗(yàn)一:本次試驗(yàn)中對交換機(jī)的基本配置的學(xué)習(xí)研究有了新的體會，在計(jì)算機(jī)上配置交換機(jī)的基本配置，掌握交換機(jī)命令行各種操作模式的區(qū)別，以及模式之間的`切換。實(shí)現(xiàn)上有了一定的突破，在配置過程中用到的命令，讓我感覺到英語也要多學(xué)習(xí)，尤其是專業(yè)英語，對配交換機(jī)有很大方便！
實(shí)驗(yàn)二：這次實(shí)驗(yàn)關(guān)于交換機(jī)的全局配置，通過交換機(jī)的全局的基本配置，讓我充分明白配置交換機(jī)的設(shè)備名稱和配置交換機(jī)的描述信息必須在全局配置模式下執(zhí)行。hostname配置交換機(jī)的設(shè)備名稱。當(dāng)用戶登錄交換機(jī)時，你可能需要告訴用戶一些必要的信息。你可以通過設(shè)置標(biāo)題來達(dá)到這個目的。你可以創(chuàng)建兩種類型的標(biāo)題：每日通知和登錄標(biāo)題。bannermotd配置交換機(jī)每日提示信息motdmessageoftheday。bannerlogin配置交換機(jī)登錄提示信息，位于每日提示信息之后。
實(shí)驗(yàn)三：做實(shí)驗(yàn)既能加深我們對實(shí)驗(yàn)原理的理解和認(rèn)識，學(xué)會應(yīng)用這些原理，又能煅煉我的動手能力，通過這次實(shí)驗(yàn)讓我明白對于網(wǎng)絡(luò)，我們要樹立重視實(shí)踐更甚于重視理論的觀點(diǎn)！業(yè)余時間擴(kuò)寬計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件方面的視野，尤其希望可以去電信公司的機(jī)房參觀學(xué)習(xí)，提高個人修養(yǎng)與能力；加強(qiáng)本實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)部各成員之間的交流，現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)合作精神很重要，要及早的去培養(yǎng)。
實(shí)驗(yàn)四：這次實(shí)驗(yàn)總體來說沒什么困難，都是一些基本的交換機(jī)配置，但是最后的思考題中提出一些問題還是很有意思的，配置起來也很有趣。主要是查看交換機(jī)的系統(tǒng)和配置信息。主要要到的技術(shù)原理是查看交換機(jī)的系統(tǒng)和配置信息命令要在特權(quán)模式下執(zhí)行。
重組dna分子導(dǎo)入受體細(xì)胞后是否得到擴(kuò)增，擴(kuò)增后的重組dna分子是否正確，導(dǎo)入的重組dna分子是否含有正確的插入片段，重組dna分子能否表達(dá)插入的目的基因，一般可以采用x-gal篩選的方法對重組dna分子進(jìn)行鑒定。
四、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)
1、大腸桿菌液體培養(yǎng)基和固體篩選培養(yǎng)基制備：
1)接種過程中，試管或三角瓶口等，也可通過火焰灼燒滅菌。
2)培養(yǎng)基、橡膠制品、塑料制品等不能使用干熱滅菌。
3)在加熱過程中應(yīng)不斷攪拌，以防瓊脂粉沉淀糊底燒焦，并應(yīng)控制火力，以免培養(yǎng)基起泡而溢出容器。
4)注意培養(yǎng)基分裝時避免其沾污三角瓶口、試管口。
5)嚴(yán)格按照高壓蒸汽滅菌的滅菌指標(biāo)（溫度、壓力、時間）對培養(yǎng)基、器皿滅菌，確保滅菌徹底。
2、大腸桿菌工程菌平板培養(yǎng)：
1)劃線分離時，挑菌量要小，嚴(yán)格無菌操作，避免環(huán)境中的雜菌污染。
2)畫線時接中環(huán)圈內(nèi)不能有菌膜產(chǎn)生，會造成接種數(shù)過多，結(jié)果不明顯。
3、pcr擴(kuò)增目的基因片段：
1)pcr體系所加成分的實(shí)際用量，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)者選用的該成分的終濃度及所擁有的貯備液濃度進(jìn)行核算。
2)加樣時要認(rèn)真，吸頭垂直進(jìn)入試劑管，每加完一樣要換一個吸頭，同時在已加的樣品前做個記號以防止錯加或漏加，避免污染。
3)taq聚合酶（置于冰盒上）應(yīng)最后加入，盡量減少室溫接觸機(jī)會。加酶時吸頭深入不可過深，酶量不能過多。
4、回收目的基因與載體連接：
1)注意調(diào)轉(zhuǎn)速
2)敞開管蓋放置
3)向吸附膜中間位置懸空滴加30ul洗脫緩沖液te（洗脫緩沖液te需使用前60℃水浴預(yù)熱）
4)蓋好管蓋，靜置10min
5、大腸桿菌液體培養(yǎng):
1)接種環(huán)節(jié)應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行無菌操作。
2)實(shí)驗(yàn)中要注意細(xì)菌的生長狀態(tài)和密度，盡量使用對數(shù)生長期的細(xì)胞。密度過高或不足均會使轉(zhuǎn)化率下降。菌體密度與震蕩培養(yǎng)的轉(zhuǎn)速密切相關(guān)，根據(jù)測定的菌液od值調(diào)整培養(yǎng)時間。
3)接種的試管、三角瓶等應(yīng)做好標(biāo)記，注明菌種、日期、組別、姓名等。
6、大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞制備及轉(zhuǎn)化:
1)所有操作均應(yīng)在無菌條件和冰上進(jìn)行。
2)所使用的器皿必須經(jīng)過滅菌。并且要防止跡量的去污劑或其它化學(xué)物質(zhì)、雜菌、dna酶或雜dna所污染，否則會大大降低細(xì)菌的轉(zhuǎn)化效率。
3)注意轉(zhuǎn)化的質(zhì)粒dna的質(zhì)量和濃度。當(dāng)加入的外源dna的量過多或體積過大時，則會使轉(zhuǎn)化率下降。以質(zhì)粒為載體的重組分子而言，分子量大的轉(zhuǎn)化效率低，大于30kb的重組質(zhì)粒將很難進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
4)實(shí)驗(yàn)所用的溶液最好用3次蒸餾水配制。
7、篩選重組轉(zhuǎn)化菌落:
1)在含有x-gal和iptg的篩選培養(yǎng)基上，攜帶載體dna的轉(zhuǎn)化子為藍(lán)色菌落，而攜帶插入片段的重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化子為白色菌落，平板如在37℃培養(yǎng)后放于冰箱3-4小時可使顯色反應(yīng)充分，藍(lán)色菌落明顯。不是一開始就4℃，是等菌長出來之后。一般菌長出來就會有藍(lán)色的了，4℃之后會進(jìn)一步顯色。
2)當(dāng)出現(xiàn)藍(lán)斑較大，白斑很小附在周圍，還有藍(lán)白鑲嵌的斑即衛(wèi)星菌落的時候，可以小心挑取中間的那個菌落，有可能是陽性克隆。
3)要注意培養(yǎng)時間不宜過長，出現(xiàn)陽性菌落就及時處理，以12-16小時為宜。4)培養(yǎng)基中加抗生素的時候，溫度不能高了，不燙手為宜，防止抗生素失效。
8、菌液pcr分析:
注意移液槍正確的使用方法，各種量程的調(diào)試，一般以接近最大量程的為準(zhǔn)。
9、取大腸桿菌重組質(zhì)粒dna和酶切分析
1)《質(zhì)粒小量提取試劑盒》進(jìn)行質(zhì)粒的提取的第三步和第四步之間的時間，操作要流暢快速，決定了實(shí)驗(yàn)成敗
2)禁止吸出沉淀
五、總結(jié)
在分子生物學(xué)中，基因克隆是一種常用的技術(shù)。其中關(guān)鍵技術(shù)是dna重組技術(shù)，它利用酶學(xué)方法將不同來源的dna分子進(jìn)行體外特異性切割，重新拼接組裝成一個新的雜合dna分子。在此基礎(chǔ)上將雜合dna分子轉(zhuǎn)入一定宿主細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增，形成大量的子代分子，此過程稱基因克隆。有目的地通過基因克隆技術(shù)，人為操作改造基因，改變生物遺傳性狀的系列過程總稱為基因工程。
基因工程是把雙刃劍。如果不加節(jié)制的使用基因工程，讓它去為你包治百病，那樣你的整體免疫系統(tǒng)也將發(fā)生錯亂，讓你完全可以抵擋的疾病訪問造成你的死亡。如果人們想造什么動物就造什么動物，讓這些動物急速的泛濫，動物的天敵關(guān)系，人類的生態(tài)平衡都將被破壞，動物也將超過人類，霸占我們賴以生存的地球。而且，若是誰都想起死回生，我想終有一天我們將因?yàn)槿丝诜簽E而滅亡。
基因工程知識一種讓科技發(fā)展的手段，而不是我們的目的，我們要遵循自然規(guī)律，正確的對待基因工程，正確的對待生活。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇11
分子生物實(shí)驗(yàn)，這是在以往的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中沒有的，如無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等等，所涉及的通常只是某個數(shù)據(jù)的測定或某種物質(zhì)的提取，實(shí)驗(yàn)持續(xù)的時間通常也就兩三個小時；而分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，每次會持續(xù)一天時間。不過最重要的是在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中，我們建立了整體大實(shí)驗(yàn)的概念。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得與科研比較相似，毫不夸張的講，每個實(shí)驗(yàn)都可以直接用于科研。在這里我們學(xué)到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念，不是單純的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的堆砌，而是根據(jù)自己的目的，有機(jī)的將各種方法組合起來。所有這些都是我們進(jìn)入科研工作所必須的素質(zhì)。而且我感覺分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們所做的`實(shí)驗(yàn)中一門設(shè)計(jì)到比較"高深"知識或新問題的實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)出我們對學(xué)習(xí)分子生物學(xué)理論與實(shí)踐的興趣。
通過這次實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，親身體會生物學(xué)研究的苦辣酸甜，得到正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果時刻的暢快感，那是無法言明的。下面談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)：
1、操作要求精確——嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)是關(guān)鍵
分子實(shí)驗(yàn)所用的主要工具是移液槍，精度一般在微克級別有時甚至更高，這就要求我們在做試驗(yàn)時精力高度集中，不能有一絲一毫的差池。因?yàn)橐粋�不經(jīng)意的小失誤就有可能造成接下來的實(shí)驗(yàn)失敗。而菌種轉(zhuǎn)化接種操作更是在此基礎(chǔ)上增加了無菌操作的要求，因此更需要耐心與集中。要做好實(shí)驗(yàn)，我的經(jīng)驗(yàn)是，先熟悉儀器的操作規(guī)范，在能夠熟練的操縱儀器后，實(shí)驗(yàn)就簡單多了，快、準(zhǔn)、穩(wěn)是分子實(shí)驗(yàn)操作的成功三要素。還有防污染是關(guān)鍵！
2、儀器使用自動化——了解原理
實(shí)驗(yàn)室的電子儀器主要有PCR儀，離心機(jī)，熒光照相儀等。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設(shè)置及作用，說明書對儀器的使用有詳細(xì)說明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的，具有自動化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要操心了，但一些注意事項(xiàng)任然是需要留心的，否則也會有可能造成儀器損壞。
3、具有一定的危險性——做好防護(hù)
不可否認(rèn)，分子實(shí)驗(yàn)是所有生物實(shí)驗(yàn)中危險程度最高的實(shí)驗(yàn)之一。主要原因是分子實(shí)驗(yàn)的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細(xì)胞DNA鏈中造成DNA突變甚至是染色體畸變，因此在進(jìn)行這些危險操作的實(shí)驗(yàn)過程中需要帶上防護(hù)手套，操作完畢后需要進(jìn)行清洗工作。液氮的使用要做好防護(hù)，防凍傷。
老師把整個課程安排的十分合理，給我們許多親自動手實(shí)踐的機(jī)會；在遇到問題時，鼓勵我們積極思考，和我們一起討論，幫助我們解決問題，他們要求嚴(yán)格，待人和藹可親，實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)且對實(shí)驗(yàn)技術(shù)的知識的深刻掌握與理解給我們留下了很深刻的印象。在老師們的帶領(lǐng)下我們都很認(rèn)真完成了每一次的實(shí)驗(yàn)，每個人都有一種"脫胎換骨"的感覺，每一個小實(shí)驗(yàn)的成功，對于我們這些"初生之犢"來說，都是一種莫大的鼓勵。
不過失誤也是常有的，經(jīng)歷過失望、后悔、無奈，檢討分析，最后重新開始。一波三折的記憶清晰的印在腦海中，這種深深的挫折感，再試一次的勇氣，我會一生記取的。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇12
初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些反思如下：
1、明確觀察目的和任務(wù)
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認(rèn)識形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時，必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計(jì)劃，按計(jì)劃仔細(xì)地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。
觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實(shí)驗(yàn)中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察。
2、對每個實(shí)驗(yàn)，應(yīng)首先把重點(diǎn)、難點(diǎn)提前告訴學(xué)生
同時圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時有明確的目的、有思考的內(nèi)容、有議論的話題。
并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課小骨干，讓他們在實(shí)驗(yàn)課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)小骨干的作用，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、充分對比觀察
運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，教會學(xué)生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織（柵欄組織像一排柵欄），這樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。
4、先整體觀察后局部觀察
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識和掌握根冠、生長點(diǎn)、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
局部觀察即細(xì)微觀察，要求學(xué)生在觀察過程中抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕捉它們之間的細(xì)微差異，從而發(fā)現(xiàn)事物各個側(cè)面的特點(diǎn)。例如：在組織學(xué)生觀察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，首先觀察水稻花與桃花的形態(tài)，我們向?qū)W生
提示這樣一個問題：為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉？為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉？從而使學(xué)生認(rèn)識和掌握風(fēng)媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩種類型花的解剖，仔細(xì)觀察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花結(jié)構(gòu)時卻沒有這種蜜腺結(jié)構(gòu)，使學(xué)生弄清蟲媒花與風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過解剖觀察使學(xué)生認(rèn)識了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別
5、重復(fù)觀察
為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的.嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識水平的不同，在實(shí)驗(yàn)中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距。對待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分實(shí)驗(yàn)小組時要根據(jù)以往了解的情況進(jìn)行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對實(shí)驗(yàn)速度特別慢的小組再進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成，以幫助他們在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。
對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。對每個實(shí)驗(yàn)，允許各實(shí)驗(yàn)小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實(shí)驗(yàn)步驟非經(jīng)允許不得更改（探性實(shí)驗(yàn)除外）。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補(bǔ)救辦法，以防學(xué)生一錯再錯，偏離正確方向，影響對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，形成相關(guān)知識的錯誤定勢。
此外，在實(shí)驗(yàn)完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識、豐富學(xué)生知識面，結(jié)合具體、有針對性的問題進(jìn)行分析，對學(xué)生的思維進(jìn)行適時得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，有助于他們將平時所學(xué)的被肢解了的知識系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇13
我是一個很懶的人，從來不主動學(xué)習(xí)。對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實(shí)驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了思考，有深入的去了解個中原理，實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認(rèn)識到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無法獲得的知識。下面，具體說說看我的不小的心得。
第一，混實(shí)驗(yàn)室久了，我有了可以"變出"任何大家想要的器皿的"功能"，只要是實(shí)驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來的不算），無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。
第二，學(xué)會了配置許多的'試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在多次配置時，得出了一個結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實(shí)驗(yàn)也不會因?yàn)樵噭┑膯栴}而手忙腳亂。
第三，實(shí)驗(yàn)步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗(yàn)都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗(yàn)來會更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯。第四，這件是我的心得，也不全是從此次實(shí)驗(yàn)中得來，且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗(yàn)中，這份心得是：在決定要做的事情后，考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得實(shí)驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高。
以上是我這個學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)里得到的一些心得。我希望在下個學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負(fù)眾望的有用的人。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇14
今晚有幸聆聽丁奕然博士關(guān)于《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）解讀》與《新課標(biāo)下的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科實(shí)踐》的線上講座，讓我受de益匪淺。在后疫情時代，核酸的機(jī)器檢測、生命安全與健康、各種生物學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)謠言等都與生物學(xué)緊密聯(lián)系，通過生物學(xué)教學(xué)讓生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人具有必要性與緊迫性，這是初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的方向，也為教師生物學(xué)教學(xué)指明了方向，讓教師明白為什么要教這部分內(nèi)容，怎么教，教到什么程度，讓學(xué)生掌握在未來某個真實(shí)情境中利用所學(xué)內(nèi)容解決相關(guān)問題的能力，適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。我與廣大教師一樣，都比較關(guān)注初中生物學(xué)課標(biāo)修訂的具體變化，丁博士以歷史回溯的形式圍繞教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)、概念教學(xué)的明晰過程、探究性學(xué)習(xí)的逐步落實(shí)及課標(biāo)的'具體變化的等方面進(jìn)行了說明。
新課標(biāo)明確細(xì)化了課程育人目標(biāo)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)“教學(xué)考”指導(dǎo)性，加強(qiáng)學(xué)科銜接，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)具有連續(xù)性和進(jìn)階性。新課標(biāo)的變化很多，高中生物教師對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)很有必要，也值得仔細(xì)研讀。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇15
大三的第二學(xué)期塊結(jié)束了，這個學(xué)期操作了四個微生物實(shí)驗(yàn)，以及一個自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。通過前階段對四個實(shí)驗(yàn)的操作和認(rèn)知的基礎(chǔ)上，展開第五個實(shí)驗(yàn)的自主設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)分別是菌落總數(shù)測定，霉菌和酵母的檢查和計(jì)數(shù)，乳酸菌的檢驗(yàn)，微生物藥敏試驗(yàn)以及探討環(huán)境因素對微生物生長的影響。
這學(xué)期的微生物實(shí)驗(yàn)是在上學(xué)期微生物實(shí)驗(yàn)的'基礎(chǔ)上的累積和擴(kuò)展延伸：以培養(yǎng)基的制備與滅菌，玻璃器皿的洗滌、包扎和滅菌，微生物接種技術(shù)和細(xì)菌的革蘭氏染色為技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行的，以加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和基本技能的培養(yǎng)為目的。
下面我來談?wù)勎以趯?shí)驗(yàn)中的心得體會。
第一個實(shí)驗(yàn)是菌落總數(shù)測定。讓我重新認(rèn)識了一下這個名詞：菌落形成單位，我現(xiàn)在的理解就是：1ml或者1g待測樣品中菌落的個數(shù)，一定要注意的是單位是CFU/ml或CFU/g。還有就是要掌握好對高壓蒸汽滅菌鍋的操作。實(shí)驗(yàn)之前要充分做好預(yù)習(xí)工作，以便實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。由于是測定微生物實(shí)驗(yàn)，就要尤其小心其他雜菌的混入影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
因此要做好實(shí)驗(yàn)儀器和各種試劑的滅菌，有培養(yǎng)皿，試管，移液槍頭（裝在盒子中），按要求配置好的瓊脂培養(yǎng)基和生理鹽水，按各自要求用紗布和報紙包扎好，送入高壓蒸汽滅菌鍋進(jìn)行滅菌。玻璃儀器在包扎前要進(jìn)行清洗，并烘干，以免水分沾濕報紙。滅完菌后取出物品進(jìn)入超凈工作臺，超近工作臺的紫外燈在進(jìn)入20分鐘前開啟，并在進(jìn)入時關(guān)閉，以免影響人體。要對臺面進(jìn)行消毒處理，用酒精擦拭�？梢栽诘却傊囵B(yǎng)基冷卻到50攝氏度左右前對待測樣品進(jìn)行10倍系列稀釋至需要的濃度。
要注意的是一定要標(biāo)記好濃度或者按順序排列在試管架上以免弄混，同一個試管里吸取樣品才能用同一個槍頭進(jìn)行移液。再進(jìn)行平板接種。待瓊脂培養(yǎng)基冷卻好后，用右手打開紗布并將錐形瓶拿住，將瓶口靠近酒精燈再進(jìn)行滅菌，左手拿培養(yǎng)皿用大拇指和食指稍微打開培養(yǎng)皿蓋，將瓊脂培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿中心內(nèi)，不用倒很多，使瓊脂培養(yǎng)基沒過培養(yǎng)皿表面即可。
培養(yǎng)皿一定是平拿在手上的，倒好后輕輕蓋上培養(yǎng)皿蓋，緩慢地平方在超凈工作臺臺面邊緣處，再推至中間。再用移液槍取1ml樣品快速打入培養(yǎng)皿中央，蓋上培養(yǎng)皿蓋，然后用手輕輕搖晃，千外不要太大力。然后貼上標(biāo)簽記號，靜置。如此依次操作下去。靜置一段時間待培養(yǎng)基凝固后倒置放入恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)一段時間再取出進(jìn)行觀察計(jì)數(shù)。
我們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不甚理想，培養(yǎng)皿中的微生物都是連成一片的，或者是培養(yǎng)皿壁上也都長著，主要是由于待測樣品打入培養(yǎng)皿后，搖晃不均勻或者太大力了，以至于菌液沒分散開來或是跑到培養(yǎng)皿壁上去了。
第五個實(shí)驗(yàn)是自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境因素對微生物生長的影響。選取3個環(huán)境因素物理、化學(xué)和生物因素均可進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)前四個實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過小組探討和交流設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。并加以驗(yàn)證。通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可以結(jié)合小組的智慧，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，通過實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證理論，增加感性認(rèn)識，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力和思考能力，并使具有過硬的專業(yè)技術(shù)水平。
通過這次的實(shí)驗(yàn)，我明白了任何事情丟不是一蹴而就的，而是一個慢慢積累的過程。雖然實(shí)驗(yàn)結(jié)果不是很理想，但是我參與了過程，通過小組討論我們也分析了失敗的原因，找到了解決的方法，避免了下一次失誤。并且從中理解了團(tuán)隊(duì)討論和合作的重要性。以上即是我的全部感想。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇16
分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室本科生第一次接觸到了真正培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)驗(yàn)課，它不同于我們在大二開的植物、動物、微生物等實(shí)驗(yàn)課。在這些課上，主要以制備樣品并觀察樣品的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征為主，這是由于我們當(dāng)時正值大二，專業(yè)知識還遠(yuǎn)不夠。
隨著以后理論課學(xué)習(xí)的深入，我們開始了分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這無疑對于深刻鞏固我們理論課上學(xué)到的知識是有幫助的，也進(jìn)一步加深了對原有知識的理解，如啟動子的概念、類型、PCR的原理等。另外，在實(shí)驗(yàn)課中，我們掌握并學(xué)會如何運(yùn)用分子生物學(xué)研究中的一些基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，如質(zhì)粒的提娶總RNA的制備、PCR技術(shù)等。
我們的`實(shí)驗(yàn)動手能力通過親身接觸實(shí)驗(yàn)過程并親自設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)得到了提高，使我們不再象剛開始做分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的時候照搬實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上的實(shí)驗(yàn)步驟，而是通過我們自己的思考，根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，對原有的步驟作必要的改進(jìn)。
此外，通過這門實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，我們形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，如有時得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論不符，我們漸漸養(yǎng)成了仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的習(xí)慣，查找在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或操作過程中出現(xiàn)的問題，同時對理論知識認(rèn)識得更清楚。
總之，我認(rèn)為，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課，是稱得上實(shí)用、精彩、有意思的好實(shí)驗(yàn)，對于今后我的研究或工作很有價值。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇17
經(jīng)過幾年的嘗試，覺得小組合作學(xué)習(xí)的效果是明顯的。首先是課堂上同學(xué)們得到表現(xiàn)的機(jī)會增多了；另外就是同學(xué)們覺得面對老師時那種無形的壓力變小了，在小組中能夠更好地發(fā)揮自己的才能。從另一個角度來說，小組合作學(xué)習(xí)不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程序。
它能使學(xué)生的思維得到碰撞，從而迸發(fā)出火花，創(chuàng)造性地解決問題，并能刺激學(xué)生課堂的信息接受量，而且學(xué)生在合作的過程中也體會到集體的力量，從而培養(yǎng)合作的意識。小組合作學(xué)習(xí)使他們從不愿意和人交流到愿意與人合作，能形成良好的個性品質(zhì)，對他們將來參與競爭和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神將起到不可估量的作用。
作為一種嘗試，要做的`事還不少。首先，要把合作學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺行為。不能把合作學(xué)習(xí)當(dāng)成一種時髦的東西去簡單的效仿，如果僅僅追求一種表面的東西，就完全失去了合作學(xué)習(xí)的意義了。其次，合作學(xué)習(xí)在形式和方法上要多樣化。我們不應(yīng)拘泥于小組合作的單一形式，還應(yīng)探討組與組之間的合作，在方法上還應(yīng)靈活多樣，豐富多彩。最后，還要把合作中的不利因素降到最低限度。要注意在合作過程中績差生的思想情況和參與情況，以及合作失敗后可能產(chǎn)生的負(fù)面影響；還應(yīng)估量到小學(xué)生的可能受江湖義氣、哥們義氣等的影響，產(chǎn)生一團(tuán)和氣的惡習(xí)等。此外，合作學(xué)習(xí)與個別化教學(xué)相結(jié)合的問題還需在以后的實(shí)踐中進(jìn)一步探討�？傊�，小組合作學(xué)習(xí)還有許多需要我們?nèi)ヌ接�、去研究的東西，但只要我們始終發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，盡量避免合作學(xué)習(xí)中的不利因素，小組合作學(xué)習(xí)這種形式就一定會在教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇18
一個星期的過程實(shí)訓(xùn)很快過去了，在這里我學(xué)到了很多。雖然以前做過許多次的課程設(shè)計(jì)，但我覺得這次的工程實(shí)訓(xùn)有著特別的意義。因?yàn)樵诳萍几咚侔l(fā)展的21世紀(jì)，現(xiàn)代控制技術(shù)成為了人類生活的主流，更多的掌握通控制的基礎(chǔ)和實(shí)踐技能是每個學(xué)習(xí)自動化專業(yè)的學(xué)生必須掌握的。感謝學(xué)校和老師給我們提供這么好的鍛煉機(jī)會。
通過這次工程實(shí)訓(xùn)我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時也進(jìn)一步鞏固了以前所學(xué)過的知識。使我更深入的了解并掌握了單容水箱和鍋爐控制過程中的控制原理，增強(qiáng)了我在實(shí)際操作中的實(shí)踐能力，使我在以后的工作學(xué)習(xí)中有更豐富的經(jīng)驗(yàn)真正讓我感受到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性與優(yōu)越性，并樹立了強(qiáng)烈的自信心。
剛開始是實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)準(zhǔn)備和建立框架的階段，我在圖書館和網(wǎng)上查閱了大量的相關(guān)資料，并經(jīng)過詳細(xì)的整理和加工，在深入了解MCGS組態(tài)軟件的設(shè)計(jì)和運(yùn)行之后，經(jīng)過沈老師的細(xì)心指導(dǎo)和講解。初步了解了這次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的的工作原理和控制原理。
在調(diào)試過程中出現(xiàn)了一些問題，我對各個控制模塊進(jìn)行了逐個檢查，并對原理進(jìn)一步進(jìn)行剖析，最終在老師和同學(xué)們的'共同努力下找出了錯誤，解決了問題，順利完成了調(diào)試任務(wù)。
經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)，我真正感受到了實(shí)踐的重要性，每天學(xué)習(xí)理論知識，沒有很強(qiáng)的實(shí)際動手能力是不行的，實(shí)踐讓我們做出了在實(shí)際當(dāng)中占重要地位的控制工程，并學(xué)到了書本里沒有的知識，讓我更加相信只要肯動手，你就一定能行。當(dāng)然，我們的收獲缺不了指導(dǎo)老師的細(xì)心教授，再一次感謝我們的指導(dǎo)老師沈老師給予我們的幫助。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇19
傳感器與測試技術(shù)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門綜合性的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，它需要數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、力學(xué)、機(jī)械等知識，同時還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態(tài)和動態(tài)物理量（如力、振動、噪聲、壓力和溫度等）的測定，以及實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等方面所涉及的基礎(chǔ)理論。許多測試?yán)碚摵头椒ㄖ挥型ㄟ^實(shí)際驗(yàn)證才能加深理解并真正掌握。實(shí)驗(yàn)就是使學(xué)生加深理解所學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測試系統(tǒng)的選取及應(yīng)用潛力；具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析潛力；得到基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與分析潛力的訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握測試技術(shù)的基本方法，具有初步獨(dú)立進(jìn)行機(jī)械工程測試的潛力，對各門知識得到融會貫通的認(rèn)識和掌握，加深對理論知識的理解。
測試技術(shù)實(shí)驗(yàn)課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實(shí)際問題的潛力，從而掌握機(jī)械工程測試技術(shù)手段，為將來從事技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定扎實(shí)的.基礎(chǔ)。
通過本門課程實(shí)驗(yàn)，以下潛力得到了較大的提高：
1、了解常用傳感器的原理和應(yīng)用，以及傳感器使用的注意事項(xiàng)及各種測試中不一樣傳感器的選取方法。
2、培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用相關(guān)知識來解決測試問題的基礎(chǔ)理論；
3、培養(yǎng)在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的潛力；
我們務(wù)必堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思想，以實(shí)踐證實(shí)理論，從實(shí)踐中加深對理論知識的理解和掌握。實(shí)驗(yàn)是我們快速認(rèn)識和掌握理論知識的一條重要途徑。
生物實(shí)驗(yàn)心得體會 篇20
這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測試技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術(shù)是測量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號獲取，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學(xué)方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于LabVIEW的虛擬測試技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較，回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析，懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時候，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的.理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證;用振動測試的方法，識別一小阻尼結(jié)構(gòu)的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數(shù);掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法;了解并掌握機(jī)械振動信號測量的基本方法;掌握測試信號的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測試前沿信息的捕獲能力等;提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
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