學(xué)校教研工作總結(jié)(匯編15篇)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編收集整理的學(xué)校教研工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教研工作總結(jié)1
一學(xué)期來(lái),我校教務(wù)處、教研組在教育辦正確領(lǐng)導(dǎo)和市教育局教研室的精心指導(dǎo)下,堅(jiān)持“特色求生存,質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持以構(gòu)建和諧教育為宗旨,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以教研為基礎(chǔ),以課題研究為主線。
以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為根本,緊緊圍繞學(xué)期初提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo),大膽創(chuàng)新,扎實(shí)工作,充分發(fā)揮了教務(wù)處和教研組指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能,出色地完成了各項(xiàng)任務(wù),取得了優(yōu)異的成績(jī)。為了使今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階,現(xiàn)就本學(xué)期具體工作情況作以下總結(jié):
一、加強(qiáng)師資培訓(xùn),加強(qiáng)教學(xué)研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
。1)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論及專業(yè)知識(shí)。
理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,把廣大教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,本學(xué)期,我們繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,通過“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式。
多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì),使教師獲取先進(jìn)的教改信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)驗(yàn)中學(xué)來(lái)我校交流的焦玉蘭、梁國(guó)秀老師對(duì)全體教師進(jìn)行新課程理論及專業(yè)知識(shí)的精心指導(dǎo)。
(2)充分發(fā)揮教研組、備課組教學(xué)研究的職能作用,繼續(xù)開展“藍(lán)青工程”,讓拜師帶徒,互幫互學(xué),齊頭并進(jìn)之風(fēng)繼續(xù)傳揚(yáng),使教師無(wú)論是教學(xué)理論還是實(shí)踐能力都得到很大的提高。
。3)以課題研究和網(wǎng)絡(luò)教研為載體,擴(kuò)大教師學(xué)習(xí)視野,不斷提高教師科研能力。
本學(xué)期我校繼續(xù)研究以下課題:《深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率研究》、在課題研究中,要求人人參與,全體合作,不斷提高教師教學(xué)教研水平。
。4)認(rèn)真組織教師參加上級(jí)有關(guān)部門組織的各類活動(dòng),如賽課、撰寫論文等。
通過各種活動(dòng)的參與,許多青年教師在各類競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī),他們的專業(yè)能力得以提高。
二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
俗語(yǔ)說“沒有規(guī)矩不成方圓”,一個(gè)學(xué)校如果沒有行之有效的規(guī)章制度,其運(yùn)行將是混亂無(wú)序的。因此,加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本學(xué)期,教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理。
1、實(shí)行分層管理。為使常規(guī)管理落到實(shí)處,我們繼續(xù)采取教務(wù)處和年級(jí)組兩個(gè)層次對(duì)教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控調(diào)度,各年級(jí)主任攜手教研組負(fù)責(zé)日常管理,落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)及各項(xiàng)任務(wù)的完成,在充分發(fā)揮年級(jí)主任工作的積極性和創(chuàng)造性的同時(shí),通過他們了解教師中的一些思想意見和建議,使他們?cè)诮虒W(xué)管理中起到教務(wù)處與教師之間的橋梁作用。
2、繼續(xù)從“備、上、批、輔、考、評(píng)”諸環(huán)節(jié)著手,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期由教務(wù)處牽頭,教研組配合,每月組織一次教學(xué)常規(guī)檢查,每周由教務(wù)處抽查。檢查內(nèi)容為教師的學(xué)科計(jì)劃、教案、聽課記錄、教學(xué)反思、學(xué)生的作業(yè)等。如發(fā)現(xiàn)問題,則要求教師及時(shí)整改。
3、規(guī)范考試制度,以考促教。教務(wù)處認(rèn)真組織考試,每次月考,實(shí)行交叉編排座位,嚴(yán)格要求教師監(jiān)考,狠抓考紀(jì)考風(fēng),對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理;并對(duì)評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析和試卷講評(píng)等環(huán)節(jié)作嚴(yán)格要求,以考風(fēng)促進(jìn)了我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、面向全體,繼續(xù)組織教師做好“學(xué)差生”的轉(zhuǎn)化工作。
首先,要求教師關(guān)心和愛護(hù)學(xué)差生。這是做好學(xué)差生思想工作的一個(gè)重要的前提條件,愛護(hù)學(xué)差生是打開學(xué)差生心扉的金鑰匙。因?yàn)樗麄兏枰獪嘏、信任和熱愛?/p>
第二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)差生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)差生都有一個(gè)共性,就是不僅思想品德上后進(jìn),而且普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,學(xué)業(yè)成績(jī)比較差,這就是所謂的雙差生。我們要求教師從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教,加強(qiáng)輔導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題,
增強(qiáng)他們的自信心,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
第三、抓反復(fù),反復(fù)抓。學(xué)差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程,也是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)期過程,要改變也非一日可成,一般都會(huì)出現(xiàn)重復(fù)。在這方面,我們注意研究他們思想反復(fù)的規(guī)律,耐心對(duì)待,反復(fù)教育引導(dǎo),使他們看到希望,看到進(jìn)步,從而增強(qiáng)自信心。
5、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)和課外興趣活動(dòng)。由教務(wù)處專人負(fù)責(zé)督促,要求科任教師組織興趣小組、科普活動(dòng)小組,引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動(dòng),開展科普、美術(shù)、書法等技能競(jìng)賽,開闊學(xué)生眼界,開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力。
6、加強(qiáng)音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理,探索特殊群體成才的策略。我們積極開展豐富多彩的興趣活動(dòng),推進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的正常進(jìn)行,從時(shí)間、場(chǎng)地、器材等多方面給予保證,確保教學(xué)的正常進(jìn)行,使音、體、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色。在本學(xué)期舉行的迎新春文藝晚會(huì)上,我校音、體、美的教學(xué)水準(zhǔn)得到充分展現(xiàn),迎新春文藝晚會(huì)取得了圓滿的成功。
三、突出重點(diǎn),加強(qiáng)畢業(yè)班工作。
畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作,為了集中精力抓好初三和高三的畢業(yè)班教育教學(xué)工作,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,使每一個(gè)畢業(yè)班學(xué)生在我校能順利地完成學(xué)業(yè),同時(shí)繼續(xù)提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù),我們采取了一系列的措施。
1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。我們成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng),并組織行政人員協(xié)助年級(jí)長(zhǎng)開展工作。各行政人員積極深入年級(jí)、深入課堂、了解真實(shí)情況,定期、不定期地研究解決初三的'教學(xué)過程中的實(shí)際問題,協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡,使各項(xiàng)工作開展得更細(xì)、更實(shí)、更好。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究中考指導(dǎo)性文件,加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)和應(yīng)考的分析研究。本學(xué)期我們充分發(fā)揮了初三年級(jí)組的作用及各學(xué)科備課組職能,在講授新課的同時(shí),組織各學(xué)科備課組開展了近兩年來(lái)的“兩考”試題分析研究和學(xué)科考點(diǎn)研究工作。目前已較好地把握中考復(fù)習(xí)方向,為下一步科學(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
3、加強(qiáng)備課組建設(shè)。強(qiáng)化集體備課,以強(qiáng)帶弱,互為資源、互相幫助,加強(qiáng)教
法、教材的處理和考試動(dòng)態(tài)的研究。各備課組活動(dòng)以提高課堂效率為重點(diǎn),重視學(xué)生基本知識(shí)的掌握和基本能力的形成,及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。
4、加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡和學(xué)科分析,為每一位學(xué)生尋求發(fā)展的空間。畢業(yè)班各學(xué)科教師加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)科平衡研究,各科老師之間互通信息,認(rèn)真作好學(xué)情的分析,尋找每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的空間,幫助每一個(gè)學(xué)生確立好奮斗目標(biāo)。
四、今后的工作方向。
成績(jī)屬于過去,輝煌還待明朝!我們還需不斷努力——
1、繼續(xù)組織教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新教育觀念,認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),用新的理念指導(dǎo)教學(xué),不斷提高教師的教學(xué)能力。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程管理,加大教學(xué)過程管理的監(jiān)督力度,鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中求真務(wù)實(shí),不弄虛作假。特別是實(shí)施課堂教學(xué)改革,深入學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
3、關(guān)注薄弱教師、薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)生,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。
4、深入細(xì)致開展教研、教改活動(dòng),特別是加強(qiáng)課題研究,要求教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié),撰寫教學(xué)反思和論文。
學(xué)校教研工作總結(jié)2
以校為本,是改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期,我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互習(xí),彼此支持,共同分享。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái),倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。
開展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代的意識(shí),使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的,我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,并由專人負(fù)責(zé),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重整合,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進(jìn),采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。
在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和,通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
二、重視教學(xué)反思
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的`檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看,通過他們自己切身的感覺,常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái),豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中,并將反思列入教師考評(píng)。
三、強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期,我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來(lái)我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拓寬任課教師的知識(shí)面。
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法,建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制,把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面,充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期,我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),重質(zhì)量,重過程,講實(shí)效,不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的任務(wù),討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡,進(jìn)行及時(shí)歸檔,健全。
對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄,各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄,教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名,保證按時(shí)出勤,每次教研活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄,對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查,對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理,使校本教研工作不斷改進(jìn),促進(jìn)校本教研深入開展。
四、齊抓共管,成績(jī)顯著
經(jīng)過全體師生的共同努力,我校的教研工作取得了較好的成績(jī),課題研究取得了階段性的收獲,校本研訓(xùn)成績(jī)斐然。
在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的做法,汲取成功經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化,校本教研制度化,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,通過研究,制訂出解決問題辦法和,使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒有最好,只有更好!
學(xué)校教研工作總結(jié)3
本學(xué)期圍繞學(xué)校工作總目標(biāo),充分發(fā)揮理化生學(xué)科的特點(diǎn),全面推行素質(zhì)教育思想。加強(qiáng)對(duì)理化生課堂教學(xué)的研究,以教學(xué)工作為中心,以校本研究為理念,以新課標(biāo)課改為主線,以科研課題為引領(lǐng),以學(xué)生為本,以提高學(xué)生素質(zhì)為服務(wù)宗旨,讓每位學(xué)生得到全面發(fā)展,積極探索教學(xué)過程的管理,不斷完善學(xué)校理化生常規(guī)教育教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,使我校的理化生教學(xué)水平不斷提高。
一、抓好常規(guī)教學(xué)工作
三個(gè)學(xué)科的老師在認(rèn)真鉆研新大綱的同時(shí)積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n和組織教學(xué)。在教學(xué)過程中注重抓基礎(chǔ)、抓“課課練”,加強(qiáng)課堂直觀性教學(xué),做到多示范,力爭(zhēng)學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。全組教師堅(jiān)持常規(guī)的校內(nèi)教研活動(dòng),進(jìn)行學(xué)習(xí),理論研究,探討教育教學(xué)改革,努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)的質(zhì)量。
加強(qiáng)管理,抓好課堂教學(xué)。落實(shí)各項(xiàng)課堂管理制度,加強(qiáng)學(xué)生的說理教育,因此教學(xué)秩序良好,沒有出現(xiàn)教學(xué)意外事故,保證了教學(xué)任務(wù)的順利完成。
二、教研工作
1、全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)上級(jí)教育部門的計(jì)劃要求,積極推行新的課程標(biāo)準(zhǔn),為此我們理化生教研組全體教師在參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際以及各科的情況,認(rèn)真鉆研教材,制定教學(xué)計(jì)劃,實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)。教研組充分利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)課程改革的知識(shí)以及有關(guān)文件、資料,大家的學(xué)習(xí)自覺性不斷增強(qiáng),對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了較全面的認(rèn)識(shí),對(duì)新的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的理解。并且在教育教學(xué)過程之中全面貫徹落實(shí)有關(guān)的精神和理念。
2、努力開展教學(xué)科研,積極撰寫教育論文
教研工作是教研組工作的重要一環(huán),是不斷提高教學(xué)水平的重要保證。本學(xué)期,開展正常的教研活動(dòng),組織本教研組教師認(rèn)真學(xué)習(xí),研討本學(xué)科的教育教學(xué)方法,探索教改之路。在教務(wù)處的指導(dǎo)下,理化生教研組全體教師進(jìn)行了高質(zhì)量的“三課”活動(dòng),大家相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步與提高。在教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)上,除了積極參加政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),還自己利用書籍進(jìn)行學(xué)習(xí),以提高教育教學(xué)科學(xué)理論和學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)文章,不斷豐富完善自我,組內(nèi)的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫各教學(xué)論文,提高科研創(chuàng)作能力水平。
同時(shí),我們抓住機(jī)會(huì),抓緊平時(shí)的教研組活動(dòng),認(rèn)真開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),把握教育改革的最新動(dòng)態(tài),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,學(xué)習(xí)研究新的教學(xué)改革方案,經(jīng)驗(yàn)和做法,改進(jìn)自己的教學(xué)工作,所以我們科組教師的教學(xué)理念在不斷更新,教改的主動(dòng)性不斷提高。
三、搞好本校課外特色
本學(xué)期開展豐富多彩的課外活動(dòng)。做到保證時(shí)間,提高質(zhì)量,合理安排,提供方便,盡量增加學(xué)生參加課外興趣活動(dòng)的時(shí)間,為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉機(jī)會(huì)。為此,理化生教研組內(nèi)各位教師做了大量的工作。利用業(yè)余時(shí)間,根椐學(xué)生興趣特長(zhǎng),積極指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行多種形式的興趣小組活動(dòng),收到了良好的效果。
四、相互幫助協(xié)作
教研組的老師之間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同抓好理化生教育教學(xué)的`常規(guī)的管理工作,全組教師關(guān)系融洽,形成了良好的風(fēng)氣。大家對(duì)有利于學(xué)校、理化生教研組組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策,對(duì)待學(xué)校工作,大家盡職盡責(zé),老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻(xiàn)。所以,我們這個(gè)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,勇于開拓的集體。
五、主要存在問題
1、教學(xué)、教研水平還需進(jìn)一步提高。仍然需要不斷學(xué)習(xí),積極鉆研,繼續(xù)進(jìn)步以適應(yīng)新課程改革的要求。
2、各種資料的積累不夠規(guī)范,需進(jìn)一步完善。
3、大家在教育教學(xué)過程里群策群力的較少,有必要共同研究相同的教學(xué)內(nèi)容,多切磋多總結(jié)。集體研討高考,尤其是理科綜合的教師。
本組老師在這一學(xué)期里同心同德,努力很好地完成了正常的教學(xué)、課外活動(dòng)等等工作。在以后的工作中,我們?nèi)M老師將更加努力地工作,為進(jìn)一步貫徹黨的教育方針,使學(xué)校的理化生教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階作出自己更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教研工作總結(jié)4
這學(xué)期的工作將接近尾聲。回顧這一學(xué)期的校本教研工作,我們數(shù)學(xué)校本教研團(tuán)隊(duì)的老師們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期我們數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)在老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著,F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、讓數(shù)學(xué)校本教研團(tuán)隊(duì)成為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
1、人的精神成長(zhǎng)靠什么?靠讀書。如果一個(gè)人熱愛讀書,那么他會(huì)從書本中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈。
把數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體是我們團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)之一,我們提倡教師閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物上的文章,及時(shí)了解同行們對(duì)教育最前沿的問題的思考和探索,尋找課改深化的突破點(diǎn);學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論的專著,提高課程理論水平。另外,要求教師閱讀一些滋養(yǎng)心靈、溫潤(rùn)生命的書,特別是文學(xué)作品和思想隨筆,它們會(huì)使我們的內(nèi)心變得豐富、細(xì)膩和磊落。我們要求教師有時(shí)間到閱覽室讀書,日積月累,教師獲益匪淺,更多的是帶動(dòng)教師個(gè)體的廣泛閱讀活動(dòng),然后開展“讀書筆記交流”活動(dòng),交流讀書心得,這樣通過閱讀提升了數(shù)學(xué)教師們的文化底蘊(yùn)。
2、為了開闊教師的`視野,獲得更廣泛的教學(xué)前沿信息,學(xué)校為我們提供了多次參加市、區(qū)學(xué)校的各類培訓(xùn),聆聽專家學(xué)者講座,觀摩課改最前沿優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。每一次學(xué)習(xí)后都能帶來(lái)各種教育理念和寶貴的經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。
二、團(tuán)隊(duì)教師間互助合作,共同成長(zhǎng)。
1、教師的成長(zhǎng)離不開同伴之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持。 雖然我們數(shù)學(xué)組年齡層次不一樣,但是同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的。每次團(tuán)隊(duì)的活動(dòng),都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn),探討教育教研的方向,探究課堂教學(xué)的藝術(shù),處理學(xué)生中的疑難問題,年輕教師虛心向老教師學(xué)習(xí),老教師毫無(wú)保留的傳授給年輕教師。我們經(jīng)常聚集在一起研究教案,集體備課,老師們都提出不同的建議和見解,尋找各種資料、老師們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)精神真是令人欽佩。
2、關(guān)注課堂互相聽課,展示亮點(diǎn),尋找差距。課堂教學(xué)是主陣地,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,還須向四十分鐘要質(zhì)量,為此,我們一直以課堂關(guān)注為突破口,堅(jiān)持互相聽課,平均每人聽課至少20節(jié),關(guān)注每一位老師的課堂,挖掘教師課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)(如學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生情感的激勵(lì)、教材的鉆研、教師的親和力等等),同時(shí),我們也在聽課中努力尋找教學(xué)中的差距,及時(shí)反饋,互相探討,總結(jié)反思,還開展第二輪反饋式調(diào)研聽課,有針對(duì)性地探討課堂教學(xué)中存在的問題。
3、在“磨課”活動(dòng)中成長(zhǎng)。讓教師自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與校本科研,我們就要從滿足教師的需要出發(fā),讓教師去當(dāng)主角,讓教師感受、體驗(yàn)成功的歡樂,讓教師感受到學(xué)校充分的信任,讓教師有充分的學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自身的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。為此,我們數(shù)學(xué)教研組以年輕教師張苗苗、(小)李金玲兩位教師為培養(yǎng)重點(diǎn),對(duì)于他們上的《辨別方向》、《比一比》《買洗衣機(jī)》等課我們都采取“磨課”的形式。從方案的設(shè)計(jì)、教案的擬定,到模式的提煉,以至一次次的試教后的研討,都匯聚了教師的群體智慧。活動(dòng)中,數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師知無(wú)不言,群策群力,更顯示出群體的力量,團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。這樣的“磨課”活動(dòng),不再是個(gè)體的展示,而是群體的研究行為,突出了教師的合作與互助。尤其在“磨課”過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)老教師、骨干教師的悉心指導(dǎo),使授課教師在一次次不厭其煩的“磨課”中逐漸成長(zhǎng),團(tuán)隊(duì)教師也在參與“磨課”過程中,汲取了許多成功經(jīng)驗(yàn)和方法。從活動(dòng)運(yùn)作的整體效果來(lái)看,“磨”出了一堂堂優(yōu)質(zhì)課,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致認(rèn)可,在這樣反復(fù)“磨課”中,教師之間真誠(chéng)交流,互助合作,使張苗苗、(。├罱鹆醿晌唤處熆s短了成長(zhǎng)的歷程,迅速成長(zhǎng)起來(lái),也使團(tuán)隊(duì)教師行動(dòng)研究素養(yǎng)增強(qiáng)。
三、以問題為中心組織開展課題行動(dòng)研究、集體攻關(guān)。
雖然教師在自己的日常教學(xué)生活中從來(lái)就沒有遠(yuǎn)離過解決問題,但如果教師只是以日常經(jīng)驗(yàn)和慣用策略去解決問題,而不是想方設(shè)法后采取行動(dòng),并持續(xù)地反思效果,那么,這種問題的解決就算不上課題研究。所以各組將緊緊圍繞初期確立的課題,將課題在課堂教學(xué)實(shí)施中的情況進(jìn)行真誠(chéng)研討、交流。提倡“問題發(fā)現(xiàn)明確式”和“問題診斷解決式”。通過精心設(shè)計(jì)課題、注重過程研究、加強(qiáng)反思研究等環(huán)節(jié),我們課題組要求教師在“教”的過程中和學(xué)生在“學(xué)”的過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題,并將此列為研究課題,即“問題發(fā)現(xiàn)明確式”。如提出 “如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的注意力”的課題,大家通過收集解決這些這一問題的信息和探求更為有效的方法。大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,增長(zhǎng)了教育的智慧,提升了教育的理念,同時(shí)提高了教研活動(dòng)的針對(duì)性、科學(xué)性及實(shí)效性。
四、重視自我反思,促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)
反思,是校本教研最基本的力量和最普遍的形式,是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。我們要求教師對(duì)自己在教學(xué)中存在的問題不斷地進(jìn)行回顧,探究與解決自身和教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題,努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性,使自己成為學(xué)者型教師。按教學(xué)的進(jìn)程,我們要及時(shí)、自覺地對(duì)師生進(jìn)行為的反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。我們提倡教師在每節(jié)課的教案后面寫上教學(xué)小記,寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下自己教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)或困惑,從而使教師迅速成長(zhǎng)起來(lái),提高他們的教育教學(xué)能力。
五、勤于動(dòng)筆在點(diǎn)滴記錄中為教師專業(yè)成長(zhǎng)奠基。
我們不僅提倡老師們多讀書、多反思,還提倡教師作讀書筆記、學(xué)校網(wǎng)站上,經(jīng)?吹嚼蠋焸兊碾S筆,有寫教學(xué)中發(fā)生的小故事的,有在教學(xué)中對(duì)生成性問題的反思,也有在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……這一系列點(diǎn)滴的記錄也為教師專業(yè)成長(zhǎng)做好了鋪墊。
總之繁忙的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各位老師的幫助與支持下,使教研工作在各方面都有所收獲。數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)全體教師將繼續(xù)以滿腔的熱情工作在教育教學(xué)第一線,扎扎實(shí)實(shí)地在這塊土地上耕耘。
學(xué)校教研工作總結(jié)5
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn),對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn),微機(jī)操作水平、課件制作能力、網(wǎng)絡(luò)備課說課評(píng)課水平的高低都促使教師不斷向前發(fā)展。“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以得到更廣泛的應(yīng)用。因此,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究與運(yùn)用也就為擺在我們每位教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,結(jié)合我校工作實(shí)際,學(xué)校制定了一系列關(guān)于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研的規(guī)章制度,F(xiàn)就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教研開展情況,匯報(bào)如下:提高認(rèn)識(shí),加大網(wǎng)絡(luò)教研力度,全員參與,確保網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的正常使用與校園網(wǎng)的暢通。
應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的重要意義在于充分而恰當(dāng)應(yīng)用它增強(qiáng)教學(xué)的有效性,提高教學(xué)質(zhì)量和效益,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。要以優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)目標(biāo)為宗旨,要根據(jù)教學(xué)實(shí)際、學(xué)生情況和教師風(fēng)格選用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)中,深入研究和實(shí)踐如何充分而恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,并使之與其他手段有機(jī)結(jié)合,以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、最大限度地提高效率之目的。上學(xué)期,學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)教研工作納入到教師個(gè)人量化當(dāng)中,并責(zé)成每位教師要充實(shí)個(gè)人資料,開通個(gè)人博客,充實(shí)自己的主頁(yè),并及時(shí)上傳資料,上傳文章。一階段后,全校已有80多人開通了自己的'博客,50多人撰寫了日志。年假期間,學(xué)校號(hào)召每位教師在家里研究“寬正網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”的使用方法,并于12月22日召開了教研組長(zhǎng)專題會(huì)議,由邵明亮老師向老師們手把手地傳遞網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用方法,并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)備課模擬練習(xí)。正月十三日,學(xué)校又召開了有關(guān)全體教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研專題全議。會(huì)上,梁立允校長(zhǎng)親自傳達(dá)了區(qū)教育局有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教研文件精神,并號(hào)召全體備課組長(zhǎng)要發(fā)揮先鋒模范作用,爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)教研的主力軍和指引者。
開學(xué)短短兩周的時(shí)間,全校就有73名老師上傳了許多優(yōu)秀的備課資料。老師們一有時(shí)間就擠到電子備課室忙于網(wǎng)絡(luò)教研。尤其是語(yǔ)數(shù)英三科老師,他們更是對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研如獲至寶,紛紛表示要好好學(xué)習(xí),并學(xué)以致用。現(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)教研在我校已尉然成風(fēng)。
當(dāng)然,受條件所限,我校現(xiàn)在能上網(wǎng)的機(jī)子只有三十多臺(tái),僧多粥少,這成了制約老師們網(wǎng)絡(luò)教研的一大難題。但是,隨著網(wǎng)絡(luò)教研工作的逐步深入和學(xué)校信息化的進(jìn)一步深入,我校的網(wǎng)絡(luò)教研必定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。
鄭旺中學(xué)20xx年3月16日
學(xué)校教研工作總結(jié)6
校本教研是適應(yīng)新課改的智慧源泉,它是積極向上的現(xiàn)代學(xué)校文化的組成部分,校本教研讓學(xué)校教研組成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織,領(lǐng)導(dǎo)、教師間的一種平等、合作、對(duì)話、理解、溝通與互相啟迪的教研文化,教師文化,可以使學(xué)校、教研組成為一個(gè)高度凝聚力的團(tuán)隊(duì)不僅為課題,而且為了成就心靈的歸屬感、情意感,使教師走到一起來(lái)。它增強(qiáng)了教師的合作意識(shí)、親和意識(shí),心靈得到溝通,充滿了人文關(guān)懷。這些無(wú)疑會(huì)感動(dòng)、鼓舞和提高著學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)意志與創(chuàng)新能力,是進(jìn)行素質(zhì)教育的深厚土壤。
我校根據(jù)撫松縣教育局的指示精神,也積極的開展了校本教研活動(dòng)。我們學(xué)校確定的課題是《小學(xué)生作文序列訓(xùn)練的實(shí)踐研究》,我們二年組根據(jù)學(xué)校的課題確定了自己的子課題《低年級(jí)學(xué)生如何進(jìn)行說話訓(xùn)練》
圍繞主題我們主要進(jìn)行了以下幾方面的工作:
一、備課
年組每周三進(jìn)行集體備課之前先學(xué)習(xí)有關(guān)的資料,并對(duì)前面的教學(xué)進(jìn)行反思,大家把自己教學(xué)中遇到的問題在這時(shí)候展示出來(lái),集體研討切實(shí)解決實(shí)際問題。然后精選課題,充分研究教材,根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)制定達(dá)成目標(biāo),即本課學(xué)生應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生哪些能力,教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法,在那些地方學(xué)生可能出現(xiàn)問題,有可能出現(xiàn)哪些問題,該怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)幫助學(xué)生突破難點(diǎn),學(xué)生應(yīng)該掌握的問題,課上全部要落實(shí),精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,制定詳細(xì)的達(dá)成目標(biāo),讓教有目標(biāo),學(xué)有方向。在此基礎(chǔ)上主備人在教研組內(nèi)說課同教研組的教師審閱、評(píng)議、補(bǔ)充完善教案。大家集體設(shè)計(jì)出一個(gè)共同的教案,用來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),在備課過程中讓教材感染自己,帶著這樣的熱情走進(jìn)課堂,再以自己的情緒去感染學(xué)生,在充分的情感熏陶下的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
二、授課
采取磨課的方式進(jìn)行。我們教研組開展多輪磨課活動(dòng)。磨課教師借班試教,看看教學(xué)預(yù)案在實(shí)際執(zhí)教中會(huì)出現(xiàn)哪些問題。在教研組成員聽課反思評(píng)議中,磨課教師再綜合他人的想法和自己的反思重新修改教案。再試教再反思評(píng)議再修改再試教,直到滿意為止。
具體做法:
1、課前學(xué)生要進(jìn)行五分鐘展示,我們年組的學(xué)生展示的是成語(yǔ)。成語(yǔ)是中華民族文化的瑰寶,它作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式長(zhǎng)期受到人們的青睞。學(xué)生通過背成語(yǔ),記成語(yǔ),講成語(yǔ),做到了對(duì)成語(yǔ)的積累。講成語(yǔ)就是學(xué)生將成語(yǔ)所包含的內(nèi)容,以故事的形式聲情并茂的講述出來(lái)。我們要求,要遵循成語(yǔ)的原意,故事要講完整,切不可隨意省略,更不得隨意更改。講成語(yǔ)需要站在大庭廣眾之下來(lái)演講,對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和心理適應(yīng)能力都能起到很好的鍛煉作用。
2、課上學(xué)生更多的是把自己預(yù)習(xí)到的知識(shí)展示出來(lái),學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)不僅能用字組詞,而且還能說一句,甚至說一段完整的話。這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。給學(xué)生充分的活動(dòng)空間,讓學(xué)生去說,去學(xué)習(xí),去探究,從而,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,為學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)打基礎(chǔ)。
3、課堂上還相應(yīng)的采取問題介入式,讓學(xué)生自己提出問題
集體討論解決。提出問題,不僅使學(xué)生成為知識(shí)的消費(fèi)者,而且使學(xué)生成為知識(shí)的創(chuàng)造者。曾經(jīng)有人在一項(xiàng)研究中,向一群科學(xué)家提出“創(chuàng)造性怎樣才能得到提高”這樣的問題。許多科學(xué)家認(rèn)為創(chuàng)造性可以通過向成功的科學(xué)家拜師得到提高;他們一致認(rèn)為發(fā)展創(chuàng)造性,最需要的東西是怎樣正確提問、怎樣提出有效的問題。因此我們我們?cè)谡n堂上采用提問的技能,不只是為了了解、弄懂或搞清信息,而且是為了創(chuàng)造、即進(jìn)一步創(chuàng)造信息,是學(xué)生學(xué)會(huì)提出多種類型的問題,特別是那種挑戰(zhàn)性(挑釁性)的、推測(cè)(推理性)的、假說性的問題,有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。
在學(xué)生提出問題的時(shí)候,教師從三個(gè)信息處理水平評(píng)價(jià)學(xué)生的提問,并更好地指導(dǎo)學(xué)生,幫助他們提升提問水平。如:“爺爺和小樹”這課,分析學(xué)生們提出的問題。在老師的鼓勵(lì)下,學(xué)生提問非常踴躍。教師根據(jù)信息處理的三個(gè)階段分析學(xué)生提出的部分問題。
。1)搜集信息的問題
“到了夏天,小樹怎么樣?”屬于事實(shí)類問題。
“夏天,爺爺在小樹下做什么?”屬于事實(shí)類問題。
“冬天來(lái)了,誰(shuí)給小樹穿衣裳?”屬于事實(shí)類問題。
“爺爺是怎樣給小樹穿衣服的?”屬于過程類問題
(2)組織信息的問題
“為什么要給小樹穿衣服?”屬于目標(biāo)性提問。
“為什么有的小樹過冬不用穿衣服?”屬于目標(biāo)性提問。
“老爺爺為什么要用稻草而不用棉襖來(lái)保護(hù)小樹?”屬于假設(shè)性提問。
。3)擴(kuò)展信息的問題
“小樹會(huì)凍死嗎?”屬于臆想類提問。
“如果冬天不給小樹穿衣服,會(huì)怎樣呢?”這屬于推測(cè)性提問。
“人如果只知道利用小樹而不去保護(hù)小樹,地球會(huì)怎樣呢?”這屬于推測(cè)性提問。
4、重視朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)
俗話說:書讀百遍,其義自見。但是朗讀本身是枯燥的。課堂上總是教師在計(jì)數(shù)著學(xué)生讀了多少多少遍,學(xué)生卻往往有口無(wú)心,沒有多大的收獲。如果孩子們長(zhǎng)期被動(dòng)地朗讀,不僅朗讀的興趣會(huì)降低,還會(huì)在一定程度上束縛思維的發(fā)展。因此,作為低年級(jí)的老師在教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,特別是在啟蒙階段設(shè)法營(yíng)造朗讀教學(xué)的良好氛圍,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)朗讀的興趣,不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)朗讀的樂趣,只有這樣,學(xué)生才能樂于朗讀。
。1)激勵(lì)促讀感知
低年級(jí)學(xué)生有意識(shí)注意時(shí)間短。課堂上,他們時(shí)而高舉小手,時(shí)而沉浸在自己所搞的“小發(fā)明”的專注中。朗讀時(shí)要想讓他們主動(dòng)投入,教師必須巧妙地化朗讀指導(dǎo)于激勵(lì)之中。例如:
“這幾位同學(xué)的朗讀真像百靈鳥在唱歌,你能不能也來(lái)這樣動(dòng)情地讀一讀?”
“他(她)讀的真好,誰(shuí)能比他(她)讀的還好?”
“誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)這一句最難讀的句子?老師相信你們一定行的。”
“老師也來(lái)讀一讀,誰(shuí)能像老師這樣讀,那你就是小老師,好嗎?”
“哇,他的朗讀可真棒,真有點(diǎn)讓大家過耳不忘的本領(lǐng),我們送他一個(gè)讀書小天使的稱號(hào)。有誰(shuí)也想當(dāng)一當(dāng)讀書小天使?”
讓我們一起大聲說:“我的課堂聽我的!”“身坐直,書端正,正確流利有感情”……
用時(shí)髦的話講,也許這就是教師的“炒作”,在課堂上把勇氣、信心、熱情散播給每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生朗讀的興致“炒”得沸沸揚(yáng)揚(yáng),使課堂上朗讀氛圍因老師的只言片語(yǔ)迅速升溫。
。2)表演促讀感受
在朗讀教學(xué)中,教師要加強(qiáng)學(xué)生的角色體驗(yàn),促使其感受語(yǔ)言文字的能力提高。這種角色體驗(yàn)包括分角色朗讀、演課本劇等。在這種感受活動(dòng)中,兒童的各種身體器官、各種心理因素,都處在積極的狀態(tài)之中,既能使兒童活潑好動(dòng)的天性得到滿足,又能調(diào)動(dòng)起他們朗讀的興趣,變“要我讀”為“我要讀”。
學(xué)習(xí)了課文《稱贊》,我感覺學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解已不成問題,可對(duì)課文對(duì)話描寫的'體會(huì)仍然不到位。于是就提出:“我們能不能來(lái)演演這個(gè)故事?如果要演好這個(gè)故事,必須先……”“讀懂課文!”學(xué)生馬上接口說。于是,便又細(xì)細(xì)地讀起課文來(lái)。接下來(lái)先交流:你喜歡小刺猬還是小獾?為什么?再研讀文本:你從哪里感受到的?然后嘗試表演:你們能扮演它們嗎?最后學(xué)生互相挑戰(zhàn)切磋:誰(shuí)演得最好?這樣層層深入地讀演結(jié)合,學(xué)生不但弄明白了課文里提示語(yǔ)出現(xiàn)的三種狀態(tài),也能準(zhǔn)確地抓住“很認(rèn)真”“高興極了”“不好意思地說”等的語(yǔ)氣。學(xué)生在生動(dòng)的表演中感受到了人物內(nèi)心世界,再現(xiàn)課文的同時(shí)也懂得了:要想獲得別人的稱贊,首先要學(xué)會(huì)稱贊別人。只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
不需老師苦口婆心地一遍遍強(qiáng)調(diào),學(xué)生在自瀆、悟讀中細(xì)細(xì)地體會(huì)了文本,而且孩子們令人忍俊不禁的表演也滿足了他們自我表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的成就感。這便是以表演來(lái)促讀的最大收獲在朗讀中感受,在朗讀中體驗(yàn),在朗讀中成長(zhǎng)。
。3)想象促讀感悟
低年級(jí)兒童對(duì)圖畫的興趣濃于文字,在朗讀教學(xué)中,我不失時(shí)機(jī)地借助色彩鮮明的圖畫把學(xué)生帶入課文情境,讓朗讀伴隨著對(duì)圖畫的想象。
在教學(xué)人教版第三冊(cè)《秋天的圖畫》時(shí),我先讓同學(xué)們聽老師朗讀看課件觀察,再讓學(xué)生畫一畫。他們有的畫紅紅的高粱;有的畫黃澄澄的梨;有的畫紅通通的蘋果;還有的畫紫色的葡萄;藍(lán)天上飛翔的大雁,有的排成“人”字,有的排成“一”字……有了第一次觀賞留下的真實(shí)表象做基礎(chǔ),再加上自己獨(dú)特地理解、想象后創(chuàng)作的畫面形象,每一個(gè)孩子對(duì)秋天都有了新的認(rèn)識(shí),加上他們對(duì)生活的積累。此時(shí)讓學(xué)生學(xué)生隨著誦讀讓自己所畫的圖畫動(dòng)起來(lái),再度想象秋天的畫面:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。一個(gè)個(gè)靜止的文字便活起來(lái)了,一張張笑臉也隨之露出來(lái)了,學(xué)生個(gè)個(gè)讀得搖頭晃腦了起來(lái)……恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象給文字配“畫”,在圖畫與文本的巧妙聯(lián)系中,文字變得有聲有色,朗讀變得有滋有味。
三、集體會(huì)診落到實(shí)處
在會(huì)診中每一名年組的教師都做好了充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,然后根據(jù)自己的分析理解,積極主動(dòng)的闡述自己的觀點(diǎn),決不人云亦云隨聲附和。更不會(huì)當(dāng)面不說會(huì)后亂講,專挑別人的不是品頭論足造成不好的影響。相反經(jīng)過這一階段的共同研討,共同提高,大家真正的象一家人一樣團(tuán)結(jié)協(xié)作,資源共享。真正嘗到了校本教研的甜頭。
校本教研真正通過教師之間的互動(dòng)、合作,促進(jìn)我們教師的探索與科研的有效進(jìn)行,使我們教師找到了另一種價(jià)值、意義。它已成為我們教師的自覺行動(dòng),我們?cè)谶@其中獲得的是歡樂、自信、與成熟。以上僅僅是我們一點(diǎn)很不成熟的做法,在今后的教學(xué)中我們會(huì)不斷完善,讓校本教研真正服務(wù)于學(xué)生健康、全面的、富有個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
學(xué)校教研工作總結(jié)7
光陰似箭,又一個(gè)忙碌而充實(shí)的學(xué)期即將結(jié)束;仡櫛緦W(xué)期的工作,我們語(yǔ)文教研組的每一位教師工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)。在他們的積極配合、支持、參與之下,語(yǔ)文教研組的各項(xiàng)工作開展得有條不紊、取得明顯成效。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下:
一、工作與成績(jī):
(一)認(rèn)真組織理論學(xué)習(xí),提升教師專業(yè)素養(yǎng):
1、開學(xué)初,我們組織教師再次研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過細(xì)致學(xué)習(xí),使各位教師進(jìn)一步明確語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、語(yǔ)文課程的功能、課程的總目標(biāo)及各學(xué)年段的目標(biāo)、課程的實(shí)施建議等,以期更有效地指導(dǎo)我們的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐。
2、積極組織了各年級(jí)組語(yǔ)文公開課校本教研活動(dòng)。大家結(jié)合自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐,精心備課、講課、聽課、說課、評(píng)課,上好教研課。在評(píng)課教研活動(dòng)中,老師們都能結(jié)合教學(xué)實(shí)例,暢所欲言,言無(wú)不盡,能夠按照“2+2”評(píng)課模式,本著對(duì)執(zhí)教老師高度負(fù)責(zé)和同事間互相學(xué)習(xí)的心態(tài),扎扎實(shí)實(shí)為學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高建言獻(xiàn)策,取得了預(yù)期的訓(xùn)練效果。
3、學(xué)習(xí)名家、名師先進(jìn)的教育思想和教育理念。本學(xué)期我們組織老師觀看了名師的上課。通過觀看,教師們更新了觀念,明確了語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)和諧、圓融、自然的教學(xué)境界;懂得了孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課程中要學(xué)習(xí)做人,習(xí)得方法、培養(yǎng)能力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣的重要性。
(二)立足課堂教學(xué)研究,夯實(shí)校本教研:
1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。開展集體備課。低年級(jí)以識(shí)字、寫字為重點(diǎn),中高年級(jí)以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課定稿,形成集體備課教案。
2、立足課堂,抓好常規(guī)。通過隨堂聽課、教學(xué)研討課等方式,促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開展,努力創(chuàng)新。
(三)開展多樣活動(dòng),以活動(dòng)促師生共同成長(zhǎng):
1、組織一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)教研。漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分,是學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具,是決定學(xué)生今后是否有興趣學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。因此,學(xué)校教導(dǎo)處特開展一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教研的活動(dòng)。活動(dòng)有計(jì)劃、有實(shí)施、有總結(jié),促進(jìn)了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的有效落實(shí)。
2、鼓勵(lì)廣大教師積極參與各級(jí)各類論文、案例評(píng)選活動(dòng),促進(jìn)自身教科研水平的提高。
二、努力的方向:
1、加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)文教研組建設(shè),充分利用學(xué)習(xí)平臺(tái),推進(jìn)信息化教研的速度。教師們可以充分利用繼續(xù)教育學(xué)習(xí),不斷提升自己的.理論水平。
2.研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好地為學(xué)生服務(wù)。
3.引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教學(xué)研究,提高自己的文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn)。
4、加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。建議學(xué)校定期安排和組織學(xué)生的課外閱讀。
5、加強(qiáng)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練,力爭(zhēng)每個(gè)人都能書寫一筆漂亮的鋼筆字。
學(xué)校教研工作總結(jié)8
德育教研組本學(xué)期繼續(xù)組織教師從事教學(xué)研究、開展教學(xué)活動(dòng),進(jìn)行師德建設(shè);仡櫧萄薪M的工作現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)師德建設(shè),貫徹新課程理念,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)教研組始終以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為立足點(diǎn),經(jīng)常開展師德建設(shè),努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、教研組全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)考核指標(biāo),并認(rèn)真貫徹落實(shí),努力做到不因自己的失誤而使部門被扣分。并把這些指標(biāo)內(nèi)化為老師的日常行為規(guī)范,使常規(guī)要求具體化,教學(xué)工作規(guī)范化。
2、開展師德建設(shè),樹立師表形象。全組教師都能夠堅(jiān)持黨的基本路線、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,組織全組教師學(xué)習(xí)黨的十八大精神,對(duì)全校學(xué)生開展黨史教育、愛國(guó)主義教育,交流心得體會(huì),經(jīng)常在一起討論國(guó)內(nèi)外大事,具有良好的政治學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在加強(qiáng)師德修養(yǎng)、遵紀(jì)守法等方面都起到了積極的表率作用,全組教師相處和睦、團(tuán)結(jié)互助,具有很強(qiáng)的凝聚力。通過師德建設(shè),全組教師工作勤奮踏實(shí),面向全體學(xué)生。
3、貫徹新課程理念,積極參加各級(jí)各類培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。本教研組積極組織老師參加xx市教育局組織的“優(yōu)秀企業(yè)文化讀本”培訓(xùn)班,通過學(xué)習(xí)與交流,提升自己的.業(yè)務(wù)水平。同時(shí),要求組內(nèi)成員積極參加每月兩次的教研活動(dòng),分年級(jí)研討教材和教學(xué)方法,提高組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、以課題研究為抓手,積極開展教育科研活動(dòng)
上學(xué)期,我們組申請(qǐng)了xx市“十二五”課題,《職業(yè)學(xué)校開展公民教育實(shí)踐研究》這一課題,本學(xué)期我們組的成員繼續(xù)完成課題的研究工作,并完成了課題論文的寫作工作。本學(xué)期我組教師堅(jiān)持以科研帶動(dòng)教學(xué),積極撰寫科研論文,完成了學(xué)期初制定的科研任務(wù)。
1、教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在教研活動(dòng)的推動(dòng)下,教研組成員的教育教學(xué)能力不斷增強(qiáng),課堂教學(xué)效率不斷提高。
2、堅(jiān)持素質(zhì)教育,推進(jìn)教學(xué)改革的深入開展。教研組積極參與學(xué)校的德育工作。我們教研組的許多老師長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作,以自己的專業(yè)知識(shí)和德育工作相結(jié)合,形成自己所特有的帶班風(fēng)格;充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道作用,“寓德于教”。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和人生價(jià)值觀。
3、積極參加校公開課教學(xué),認(rèn)真進(jìn)行聽課、評(píng)課、不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
三、以社團(tuán)對(duì)學(xué)生開展馬克思主義教育
為了配合學(xué)校的學(xué)生黨員發(fā)展工作,為了讓青年學(xué)生了解黨、熱愛黨、熱愛我們偉大的祖國(guó),我組老師在學(xué)校的支持下,注冊(cè)成立了青年馬克思主義學(xué)習(xí)研究社,對(duì)要求入黨積極分子開展馬克思主義教育,用先進(jìn)的馬克思主義理論武裝他們,使其成為合格的馬克思主義接班人。
四、盡管取得了一些成績(jī),但是還存在著不足我們清醒認(rèn)識(shí)工作中的不足,進(jìn)一步明確今后努力的方向。教研組工作,以下幾個(gè)方面需在實(shí)踐中重視和加強(qiáng)。
① 教研活動(dòng)的效果還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
② 工作中組織教師聽課較多,還需進(jìn)一步動(dòng)員教師自己開設(shè)公開課。
③ 對(duì)教師應(yīng)制定更合理可行的培訓(xùn)計(jì)劃,力爭(zhēng)盡快提高他們的教學(xué)水平。
學(xué)校教研工作總結(jié)9
本學(xué)期,教導(dǎo)處的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃,經(jīng)過教務(wù)處和全體教師的共同努力,完成了計(jì)劃中的工作目標(biāo),現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)教師專業(yè)領(lǐng)域,提升教師專業(yè)素質(zhì)。
。ㄒ唬⒋龠M(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)是當(dāng)前教育改革的重要舉措。當(dāng)一名正常兒童的教師不容易,當(dāng)一名特教教師更不容易。特教教師需要具備崇高的奉獻(xiàn)精神、扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、高度的責(zé)任心、博大的愛心、特別的耐心,在教育過程中能夠面對(duì)各種困難,對(duì)特殊兒童的教育應(yīng)永不言棄,因此特教教師的工作是艱巨的。因此,在教務(wù)工作中我們十分重視教師的專業(yè)化成長(zhǎng)引領(lǐng),全面提升教師專業(yè)素質(zhì)。
二、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理工作,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為確保教學(xué)常規(guī)的有序,本學(xué)期教務(wù)處在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,增強(qiáng)了過程管理意識(shí),對(duì)教師的備課、上課、及時(shí)督查,及時(shí)反饋,具體實(shí)施了以下舉措:
。ㄒ唬、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、潛移默化的過程,抓好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理,是有效的提高學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展的重要保證。教務(wù)處根據(jù)學(xué)校的總體工作目標(biāo)和計(jì)劃,擬定了切實(shí)可行的教學(xué)常規(guī)管理計(jì)劃,并加強(qiáng)了教學(xué)工作檢查和指導(dǎo)力度。由教務(wù)處開展巡查活動(dòng),并認(rèn)真做好記錄。
(二)、扎實(shí)開展教研活動(dòng),提高教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期我
們學(xué)校在學(xué)生充分熟悉教學(xué)環(huán)境后,舉辦了課內(nèi)比教學(xué)教研活動(dòng)。在 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中重視加強(qiáng)青年教師的專業(yè)指導(dǎo)與引領(lǐng)工作,運(yùn)用許多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷鼓勵(lì)廣大教師在專業(yè)化方面下功夫,加快成長(zhǎng)速度。在校本培訓(xùn)中,以外出參加培訓(xùn)與集中交流為主要方式,要求廣大青年教師讀一本好書,寫好一篇體會(huì),并將其納入教師繼續(xù)教育考核內(nèi)容中去。
(三)、以活動(dòng)領(lǐng)域,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校教育是培養(yǎng)人的教育。學(xué)生健康、全面發(fā)展才是學(xué)校工作之
本。本學(xué)期我們學(xué)校為學(xué)生舉辦了繪畫等比賽,使絕大部分學(xué)生都有了展示自己的`舞臺(tái),有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。晨間活動(dòng)在班主 任和其他老師的帶領(lǐng)下,堅(jiān)持每天鍛煉半小時(shí),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
。ㄋ模、做好各項(xiàng)資料的收集工作
學(xué)校教務(wù)處資料的積累目前已顯得越來(lái)越重要。本學(xué)期,教務(wù)處
十分關(guān)注各項(xiàng)資料的收集,學(xué)校每搞一次活動(dòng),就及時(shí)的把他整理成資料,收藏起來(lái)。保證了本學(xué)期資料的完整、實(shí)效。
教務(wù)處工作是一項(xiàng)十分重要而且又十分繁雜的工作。認(rèn)真回顧本
學(xué)期的工作,我們覺得我們的教學(xué)工作雖然取得了一些成績(jī),但還有許多需要改進(jìn)的地方,在今后的工作中,我們會(huì)再接再厲,創(chuàng)新工作思路,開拓進(jìn)取,使我校教學(xué)管理工作再上新臺(tái)階。一分耕耘,一分收獲。我們將朝著科學(xué)、高效的工作目標(biāo)努力奮進(jìn),為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,為我校教育教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)做出應(yīng)有的努力。
學(xué)校教研工作總結(jié)10
本學(xué)期的教研工作,我校在教育局和進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下,進(jìn)一步解放思想,深化改革,堅(jiān)持管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、教育創(chuàng)新,形成了凝神聚力抓教學(xué)、旗幟鮮明抓質(zhì)量的良好氛圍,在全面落實(shí)課程方案、提高教師的整體素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理、提升教科研水平、促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面做了大量工作,并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)我校的教研工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、建章立制,加強(qiáng)過程管理,提高教學(xué)質(zhì)量
加強(qiáng)教研管理的制度化、規(guī)范化建設(shè)。為了不斷激發(fā)各教研組教師的工作積極性,我們?cè)陂_學(xué)初,制定了《教研組長(zhǎng)工作職責(zé)》、《學(xué)年組長(zhǎng)工作職責(zé)》和《伊通五中獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,對(duì)教研組長(zhǎng)、學(xué)年組長(zhǎng)的工作職責(zé)、工作范圍、工作量、教研質(zhì)量等方面提出了明確的目標(biāo)要求,讓各教研組活動(dòng)行為有人帶領(lǐng)、有章可依,使學(xué)校的教研管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。
學(xué)校教研組依據(jù)學(xué)校各項(xiàng)的規(guī)定,不斷加強(qiáng)教師教學(xué)行為的過程管理,經(jīng)常性的檢查教師的教研工作,幫助教師解決一些實(shí)際問題。
二、加強(qiáng)校本教研,強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展
高素質(zhì)教師隊(duì)伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本條件。為了加強(qiáng)教師的管理工作,提高教師的素質(zhì),我校以新的理念、新的課程、新的知識(shí)、新的技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容,多渠道、多層次開展了新課程培訓(xùn)活動(dòng)。
。ㄒ唬、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教師職業(yè)道德規(guī)范,提高教師的政治素質(zhì)。新的教師職業(yè)道德規(guī)范,是在新的歷史時(shí)期對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)提出的新要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,是提高教師的政治素質(zhì)的重要途徑,我校明確要求教
師要熟知教師職業(yè)道德規(guī)范條文,并以該條文為從業(yè)道德規(guī)范,要求做到“為人師表,教書育人”,通過該學(xué)習(xí)活動(dòng),涌現(xiàn)出了一大批愛崗、敬業(yè)、愛生的.優(yōu)秀教師,激發(fā)了廣大教師的工作熱情,提高了教師的政治素質(zhì)。
(二)、扎實(shí)開展了教學(xué)研究活動(dòng)。大張旗鼓地開展新課程培訓(xùn)活動(dòng),推進(jìn)有效教學(xué),促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
1、為了加強(qiáng)對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí),學(xué)校給各教研組下發(fā)了相關(guān)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》,通過集體培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,教師們進(jìn)行了認(rèn)真地學(xué)習(xí),并寫出了大量的學(xué)習(xí)筆記及心得。
2、每月至少利用兩個(gè)周末時(shí)間組織了教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極參加了縣教育局和進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和教學(xué)研討會(huì)。
3、舉行或參加了各學(xué)科的講課比賽、各科教學(xué)論文、教學(xué)案例評(píng)比等活動(dòng)。
三月份開展了“骨干教師示范課”活動(dòng),張有海、孫麗霞、劉鳳文、王秀杰四位老師作課,全體教師參加聽課、評(píng)課;
四月中旬組織特崗老師參加了縣局組織的“青年教師講課技能大賽”,于秀秀獲數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng);
從開學(xué)初到六月中旬舉行了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),要求一線任課教師全部參加,以年組為單位評(píng)出了一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)2名。
同時(shí),積極組織董秀紅、趙春平等老師參加各科教學(xué)論文、教學(xué)案例評(píng)比等活動(dòng)。
4、加強(qiáng)小課題研究工作,讓教師在教研活動(dòng)中針對(duì)本學(xué)科在實(shí)際教學(xué)中遇到的普遍性問題進(jìn)行研討,探索解決問題的方法,進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過程。
通過系列研討學(xué)習(xí)活動(dòng),營(yíng)造了濃厚的研究氛圍,教師們教學(xué)觀念有了較
大轉(zhuǎn)變,業(yè)務(wù)素質(zhì)有了較大提高。
5、繼續(xù)推進(jìn)有效教學(xué)。倡導(dǎo)“有效教學(xué)”以來(lái),我校在各級(jí)教育行政部門和業(yè)務(wù)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,領(lǐng)導(dǎo)和教師已經(jīng)對(duì)其進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研究,教改工作已經(jīng)初步開展,教師也已嘗試并接受了利用教學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)的做法,同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科也率先嘗試了集體備課、書寫通案的方法,教學(xué)方式有了初步改變,但是盡管如此,課堂教學(xué)仍然缺乏實(shí)效性,不能做到精講精練,學(xué)生的主體地位也沒有真正回歸,教師仍然講的多練的少,課后練習(xí)、測(cè)試、作業(yè)內(nèi)容質(zhì)量不高,從備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、跟蹤檢測(cè)方面沒有構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、合理的教學(xué)體系,雖然熟知“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的教學(xué)理念,但并沒有真正地深入實(shí)施,以致學(xué)生課外時(shí)間做作業(yè)抄襲現(xiàn)象十分嚴(yán)重。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這些問題都亟待解決。針對(duì)這種情況,學(xué)校率先以一、二年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理學(xué)科為主,開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步推進(jìn)“有效教學(xué)”,具體如下:
(1)授課:注重課前預(yù)習(xí)、課上精講精練、課后分層次布置作業(yè)和進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)。
、.課堂教學(xué)中每節(jié)課要以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué),注意講授內(nèi)容的容量和難易度,以夯實(shí)基礎(chǔ)為主,以大多數(shù)(90%以上)學(xué)生參與、學(xué)會(huì)為主,教師精講精練,切忌滿堂灌,要留給學(xué)生咀嚼、消化、反饋的時(shí)間,也就是要針對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)、檢測(cè),當(dāng)堂批改、驗(yàn)收,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪里沒學(xué)好、哪里沒學(xué)會(huì)、多少學(xué)生學(xué)好了、多少學(xué)生學(xué)會(huì)了的問題,并及時(shí)解決這些問題,達(dá)到不讓學(xué)生“欠外債”的效果(“堂堂清”)。(建議整體的講課思路是:課前預(yù)習(xí)和交流的時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘以內(nèi),教師教學(xué)時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘左右,其余時(shí)間交給學(xué)生,要拿出足夠的時(shí)間當(dāng)堂訓(xùn)練、穿插鞏固和達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。)
、.每日要根據(jù)每節(jié)課的授課情況進(jìn)行總結(jié)、反思,要針對(duì)當(dāng)堂沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),要針對(duì)當(dāng)堂檢測(cè)沒有驗(yàn)收完的試題進(jìn)行批改驗(yàn)收,達(dá)到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)、讓每個(gè)學(xué)生都有事做、讓每個(gè)學(xué)生每天都有不同程度的提高的效果,“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”(日日清)。
、.每周周末要根據(jù)本周所講內(nèi)容至少出一套精選試題檢測(cè)本周內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到周周跟蹤檢測(cè)(周周清)。
、.每月月末要進(jìn)行一次月考,進(jìn)行階段性測(cè)試,了解一個(gè)月來(lái)自己的教學(xué)情況和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,進(jìn)而查缺補(bǔ)漏,提高學(xué)生成績(jī)(月月清)。
。2)、作業(yè):
①.作業(yè)內(nèi)容:要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)分層次作業(yè)(注意梯度),既要夯實(shí)基礎(chǔ)(讓大多數(shù)學(xué)生“吃好”),又要重點(diǎn)拔高(讓尖子生“吃飽”);要與課堂教學(xué)內(nèi)容同步、配套,針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
、.作業(yè)形式:取消作業(yè)本形式。既可以是自己出題的試卷形式,又可以是直接做在《同步解析》、《訓(xùn)練指導(dǎo)》及《課堂練習(xí)》等上的練習(xí)題形式,總之無(wú)論是哪種形式,都要節(jié)節(jié)批閱、天天批閱,及時(shí)講評(píng)。
、.業(yè)務(wù)檢查內(nèi)容:課后作業(yè):每天1次。測(cè)驗(yàn)試卷:每周1次。要有正誤標(biāo)記,得分情況,并有相應(yīng)的批改記錄。
要求各組組長(zhǎng)、組員之間要互相協(xié)作,共同配合,做好教改工作(如:設(shè)計(jì)作業(yè)、選題出題、建立試題庫(kù)等)。
通過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn),效果較好,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較以前有了一定的提高。三、加強(qiáng)教研組建設(shè),健全教研組織
教研組對(duì)于我校這樣的農(nóng)村中學(xué)來(lái)說,是教學(xué)管理和研究工作的中樞,是推動(dòng)教學(xué)工作全面提高的骨干力量。因此必須加強(qiáng)教研組建設(shè)。
①.在人員配備上,我校健全了教研組組織,重新選拔了政史地教研組組
長(zhǎng)。我校共設(shè)六個(gè)教研組,分別是語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語(yǔ)教研組、政史地教研組、音體美教研組和理化生教研組。這六個(gè)教研組的組長(zhǎng)全部具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和很強(qiáng)的責(zé)任心、能夠在本組當(dāng)中發(fā)揮帶頭輻射作用。
、.在網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)上,要求教師積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),及時(shí)了解省、市、縣的相關(guān)信息,不斷更新教育觀念,探索教學(xué)方法。
、.在辦公條件上,各年組配備了電腦,大大提高了各種教學(xué)教研信息及數(shù)據(jù)的處理能力和速度,提高了工作時(shí)效。
本學(xué)期,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,縣進(jìn)修學(xué)校的具體指導(dǎo)下,我校的教學(xué)教研工作取得了一些成績(jī),但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到,我校教學(xué)教研工作與兄弟學(xué)校相比還有很多不足之處:部分教師的教學(xué)觀念有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,課改的力度和水平有待于進(jìn)一步加大,個(gè)別班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量還有待于提高大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,為教師的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),應(yīng)當(dāng)是我們不懈的追求,全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),更新教學(xué)觀念,以適應(yīng)新課程實(shí)施,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,面對(duì)新形勢(shì)、新要求,我們將不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),理清工作思路,在各項(xiàng)工作中做出新的舉措,實(shí)現(xiàn)新的突破,爭(zhēng)創(chuàng)新的局面,為中學(xué)教學(xué)工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教研工作總結(jié)11
一學(xué)期以來(lái),我校緊緊遵循教育主管部門的部署,以課改為契機(jī),深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與,積極參與教科研工作,以教科帶動(dòng)教研,扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng),引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),現(xiàn)作出以下總結(jié)。
一、以教科帶動(dòng)教研,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
本學(xué)期,我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究”兩上課題展開教育科研工作,以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn),引領(lǐng)教師廣泛參與,每位教師有自己的研究專題,寫出研究方案,定期組織教師理論學(xué)習(xí),以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,讓教師從理論上得到充實(shí),從理念上得到更新,并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討,提高教師的綜合素質(zhì),開拓教師的視野,促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
二、定期進(jìn)行集中教研,為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)。
為了把教研工作落到實(shí)處,我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣,集中理論學(xué)習(xí),了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,并進(jìn)行討論評(píng)析,取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短;開設(shè)教學(xué)研討課,集中評(píng)課,探討教學(xué)中存在的問題,推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺(tái),教師可以展示處人風(fēng)采,也可以發(fā)現(xiàn)自己的.不足之處,有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究,不完善的地方得以改進(jìn),學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語(yǔ)文教研課10節(jié),數(shù)學(xué)教研課10節(jié)。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實(shí)效性。
三、抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)管理中,我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理,按學(xué)科、年級(jí)分類,存入學(xué)校教案資源庫(kù),并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),給予獎(jiǎng)勵(lì)。
規(guī)范日常巡課制度,定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合,及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽課的制度。校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時(shí)下班聽課,與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)控,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
落實(shí)年段日;ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促,每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課,增強(qiáng)互動(dòng)交流,達(dá)到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
四、集中與分散相結(jié)合,推進(jìn)教研成效。
我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。以集中為主,以分散為輔。分散教研是教師利用空課時(shí)間、下課時(shí)間相互交流,一事一議,一事一論。將功夫用在平時(shí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)討論解決。
五、設(shè)教師論壇,促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)廣大教師參與教研,廣泛提高全校教師教研水平,我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái),讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果在教師中進(jìn)行交流,讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣,以點(diǎn)事面,促進(jìn)共同提高,同時(shí),評(píng)選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì),充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校一學(xué)期以來(lái)的教研工作回顧,在今后的工作中,我們將發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,改進(jìn)不足,以教研為先導(dǎo),繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
學(xué)校教研工作總結(jié)12
一學(xué)期來(lái),xx學(xué)校教導(dǎo)處在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞學(xué)校教研活動(dòng)整體部署,扎實(shí)推進(jìn)新課程改革,努力構(gòu)建和諧的校園氛圍,有效地提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
一、狠抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
繼續(xù)落實(shí)每周一次教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度;通過舉行教工“三筆字”比賽,35周歲以下教師教學(xué)能力比賽,教學(xué)論文比賽等途徑提高教師的基本素質(zhì),為新課程的實(shí)施提供基本保證;制定教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)十年規(guī)劃,組織教師參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)等,努力提高教師的自身素質(zhì);深入教學(xué)第一線。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周都要深入課堂聽課指導(dǎo),教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。
開展教學(xué)研討活動(dòng)。圍繞教育教學(xué)出現(xiàn)的問題,確定研討主題,研討形式做到一條線鋪開。本學(xué)期舉行主題為“如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生”點(diǎn)性教學(xué)研討會(huì);在中心小學(xué)舉行主題:小學(xué)科學(xué)“立足農(nóng)村,引導(dǎo)學(xué)生做中探究”區(qū)性教學(xué)研討會(huì);與xx學(xué)校開展小學(xué)教研協(xié)作片區(qū)教學(xué)展示活動(dòng),兩位縣小學(xué)青年教師展示了2節(jié)精彩的示范課并結(jié)合所教課例作了簡(jiǎn)短的講座等。
二、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
我們根據(jù)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,提出了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的意見,各掛鉤學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)深入各小學(xué)召開專題會(huì)議,就教師工作、教學(xué)管理做具體布置和指導(dǎo)。為做好質(zhì)量的跟蹤管理,把工作落實(shí)在“過程”,學(xué)校還建立質(zhì)量普查監(jiān)控題庫(kù),隨機(jī)對(duì)有關(guān)學(xué)科進(jìn)行抽查,及時(shí)調(diào)整教學(xué)管理策略。
三、重視學(xué)科技能競(jìng)賽的選拔和輔導(dǎo)
學(xué)科技能競(jìng)賽成績(jī)的好壞從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量的高低,也是衡量我們的質(zhì)量人民是否滿意的重要標(biāo)準(zhǔn)。我們重視學(xué)生技能的培養(yǎng)和輔導(dǎo),從競(jìng)賽的組織、資金的投入等方面都給予足夠的重視。精心組織每一項(xiàng)賽事,各種賽事都納入學(xué)校工作計(jì)劃,并做好層層選拔和輔導(dǎo)工作,各校競(jìng)賽結(jié)果納入教育教學(xué)常規(guī)評(píng)估。學(xué)校還通過座談會(huì)、校園網(wǎng)站這一平臺(tái),表?yè)P(yáng)和宣傳各小學(xué)所取得的成績(jī),提高社會(huì)對(duì)學(xué)校的關(guān)注程度。本學(xué)期組織學(xué)生參加縣小學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、讀書征文比賽、幼兒童謠比賽等均獲得較好的名次。
四、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的基本要義,學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在教師。我們注重從轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式入手,堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,思維為核心,能力為目的,育人為目標(biāo)的原則,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量,全面提高新課程的執(zhí)行力。廣大教師正逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,教學(xué)行為逐步向新課程理念靠攏。
五、以評(píng)促管
我校依據(jù)《xx縣教育教學(xué)常規(guī)管理評(píng)估辦法》,學(xué)年結(jié)束前,都對(duì)各基層小學(xué)的教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行評(píng)估,評(píng)估結(jié)果作為評(píng)選或推薦參評(píng)高一級(jí)別的常規(guī)管理先進(jìn)單位的`主要依據(jù),也作為學(xué)校班子調(diào)整的主要依據(jù),各小學(xué)都能根據(jù)評(píng)估要求規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理,努力提高辦學(xué)質(zhì)量。
六、規(guī)范“雙高普九”及教育督導(dǎo)工作
根據(jù)“六大專題”的建檔要求,把完善建檔工作的關(guān)口前移;規(guī)范學(xué)籍管理,依據(jù)《xx省小學(xué)學(xué)籍管理辦法》,制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)學(xué)籍管理規(guī)定的補(bǔ)充意見》,努力規(guī)范我區(qū)學(xué)籍管理,受到縣教育局初教與學(xué)前教育股的通報(bào)表?yè)P(yáng);做好新學(xué)期的鞏生工作,期初教導(dǎo)處要認(rèn)真核實(shí)各校鞏生情況,并及時(shí)做好流生動(dòng)員工作,保證鞏固率達(dá)100%;啟動(dòng)第二輪素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作。
總之,這些成績(jī)的取得,得益于各級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo),得益于我們?cè)谇斑M(jìn)道路上的不斷總結(jié)、反思和大膽的探索,更得益于廣大教職工的勤奮工作和默默奉獻(xiàn)。推進(jìn)“雙高普九”進(jìn)程,全面深化課程改革任重而道遠(yuǎn),但我們堅(jiān)信,有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視,社會(huì)各界的支持,更重要的是有全體教師的共同努力,我們一定能夠取得更優(yōu)異的成績(jī),我校也一定能夠與時(shí)俱進(jìn),越辦越好。
學(xué)校教研工作總結(jié)13
一學(xué)期來(lái),英語(yǔ)教研組以新課程改革為指導(dǎo)思想,以課題研究為主線,以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn),努力拼搏,開拓進(jìn)取,充分調(diào)動(dòng)每位教師的積極性,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,努力提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī),努力實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展的目標(biāo),F(xiàn)就本組的工作總結(jié)如下:
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì)。
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。各備課組通過集體備課,研究教學(xué)內(nèi)容,研究學(xué)生情況,研究教學(xué)方法,教學(xué)進(jìn)度、安排及教學(xué)資料要一致。每周至少活動(dòng)一次,時(shí)間固定,并作好活動(dòng)記錄
2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地,向45分鐘要質(zhì)量。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心,也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此,英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每?jī)芍馨才爬蠋熯M(jìn)行講課,集體評(píng)課,針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況,提煉共性問題進(jìn)行研討,進(jìn)一步明確了對(duì)策建議,使廣大英語(yǔ)教師對(duì)一些問題有了清晰的認(rèn)識(shí)
3、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真細(xì)則,規(guī)范教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。教研組在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用,配合教務(wù)處和教研室做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作;定期組織教學(xué)研究活動(dòng),圍繞相應(yīng)的研究專題,組織相應(yīng)的公開課、觀摩課、示范課,通過研討、觀摩、評(píng)議等形式,使教研組全體英語(yǔ)教師能夠共同提高,人人受益。
4、打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。
教研組各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)常態(tài)課堂的基本要求,并每人按計(jì)劃上一次組內(nèi)公開課,要求集體備課,及時(shí)評(píng)課,找出不足,共同學(xué)習(xí),共同促進(jìn),以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn),以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn),從而來(lái)實(shí)現(xiàn)高效課堂。、
本學(xué)期中我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足,如我們的教科研能力還有待提高,差生比較多等等,在今后的工作中,我們應(yīng)在以下幾個(gè)方面去努力:
。1)對(duì)設(shè)計(jì)的練習(xí)要精選精練,要有針對(duì)性,哪個(gè)內(nèi)容薄弱就多訓(xùn)練哪個(gè)內(nèi)容,使學(xué)生各個(gè)方面全面發(fā)展。
(2)既關(guān)愛差生,及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差,又要照顧到優(yōu)等生,讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。
。3)多與家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的力量,為能提高整個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與成績(jī)而齊心協(xié)力。
我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,團(tuán)結(jié)協(xié)作,在今后的工作中加倍努力,使教研工作服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教師,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量鋪路、架橋。
時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來(lái),我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),認(rèn)真落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興!睉(zhàn)略,深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強(qiáng)教研力度,采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。
3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。同時(shí)為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué),多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件,熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。
本學(xué)期由戴老師為數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了四、五次遠(yuǎn)程教育電腦操作培訓(xùn)。使很多年紀(jì)大的老師也能利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)課堂。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評(píng)估,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識(shí)考核:平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級(jí)能認(rèn)真做好質(zhì)量分析;學(xué)期末班級(jí)能統(tǒng)一過關(guān)測(cè)試,相互比較,對(duì)比差距和不足,迎接全區(qū)期末抽測(cè)考試。
3、一學(xué)期來(lái),教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時(shí)寫好個(gè)人補(bǔ)充和教后反思。
4、本學(xué)期在教研室和教導(dǎo)處組織安排下,教師積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。
5、本學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師都以古冶區(qū)教研室的專題研究為教學(xué)準(zhǔn)則,認(rèn)真實(shí)施課堂的“有效教學(xué)”。
三、加強(qiáng)課題運(yùn)作,扎實(shí)開展教學(xué)科研活動(dòng)。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),說教材的前后聯(lián)系,說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評(píng)課。
我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng),聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的'教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究,充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課,注重群策群力,弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課,間周各年段組備課學(xué)習(xí),做到有記錄,有資料,上課教師能寫好課后反思,聽課教師還能及時(shí)寫好聽課評(píng)價(jià)。
3、為了更好的落實(shí)教育局下發(fā)的《加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》,在課堂上能真正實(shí)施“有效教學(xué)”,數(shù)學(xué)教研組全體數(shù)學(xué)教師共同討論并制定了《以問題為中心》課堂教學(xué)模式。
四、大力推進(jìn)新課程改革,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,把要我學(xué)變我要學(xué),我能學(xué),我會(huì)學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來(lái)需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與研究課改的活動(dòng),組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能,了解學(xué)生發(fā)展的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。
學(xué)校教研工作總結(jié)14
這是我們語(yǔ)文教研組四個(gè)老師的集體結(jié)晶、集體總結(jié)。
這份總結(jié)是我們四個(gè)老師分別寫出了工作總結(jié)后,然后集體放在一起進(jìn)行整合,去其糟粕,留其精華,糅合了我們四個(gè)人的全部工作經(jīng)驗(yàn)和心得。
這份總結(jié)寫出了當(dāng)前素質(zhì)教育的精髓,我們相信寫的很好。
轉(zhuǎn)眼間,緊張、繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了。 回顧本學(xué)期的工作,我們語(yǔ)文教研組的四位老師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將本教研組一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。
本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn),在征求了其他教師的意見后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則,力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動(dòng),我們還通過討論,制定了具體的實(shí)施措施,每次活動(dòng)有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。為了使每次活動(dòng)順利進(jìn)行,計(jì)劃制定好后張貼在醒目的地方,讓每位老師在每次活動(dòng)前都能夠針對(duì)活動(dòng)主題充分地準(zhǔn)備。
二、開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。
1、教研組教師針對(duì)一年多來(lái)蘇教版語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討,開展集體備課活動(dòng)。第一次教研活動(dòng)中,我們除了制定計(jì)劃、確立重點(diǎn),大家還提出了一年多來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討,組內(nèi)教師暢所欲言,紛紛發(fā)表自己的看法,大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。低年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中仍然把《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》繼續(xù)定為本年級(jí)研究專題。要求每位老師,平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,并且經(jīng)常交流,相互借鑒一些好的做法,采用班班互比互學(xué)的激勵(lì)措施,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來(lái)這方面的工作雖然取得了一些進(jìn)步,但是通過平時(shí)教學(xué)、聽課以及日常的學(xué)習(xí)生活的情況看,本年級(jí)組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。
2、本學(xué)期我們?nèi)M老師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo),教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論,用先進(jìn)的教育理念來(lái)充實(shí)自己,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。 通過集體備課,認(rèn)真探悉教材,發(fā)現(xiàn)教學(xué)及備課中存在的問題,學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng),使教研活動(dòng)具有針對(duì)性,和實(shí)效性。本學(xué)期,我們教研組在單元備課時(shí)繼續(xù)采用中心發(fā)言人說統(tǒng)帥課的整個(gè)教學(xué)過程,大家各抒己見的形式,一同討論研究教學(xué)方法與策略,對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究,并展開熱烈的討論,在討論中提高認(rèn)識(shí),在討論中促進(jìn)教學(xué)。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中,我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法,每單元上完統(tǒng)帥課后大家都能夠積極認(rèn)真地進(jìn)行單元教學(xué)反思。教師們能夠暢所欲言,毫無(wú)保留的將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與大家交流共享,教學(xué)中不足的地方大膽地說出,大家及時(shí)地討論,提出應(yīng)對(duì)的措施。
3、上好組內(nèi)課,認(rèn)真聽評(píng)課。提前說課并一次次地試講、修改教案、修改課件,組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽課,針對(duì)她們教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,幫助修改完善,相信在今后學(xué)校開展的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力,取得好成績(jī)。在平時(shí)的教學(xué)中大家能夠互相認(rèn)真聽課,課下探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的`老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。
4、及時(shí)、認(rèn)真地檢查教案、作業(yè)。本學(xué)期互查了兩次作業(yè)、教案,在檢查中看到本組老師能夠認(rèn)真鉆研教材精心備課,并能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
5、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。
三、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)
由于我們組的新教師較多,因此要充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。通過老帶新,相互學(xué)習(xí),共同探討,加快青年教師的成長(zhǎng)過程;通過教研活動(dòng)的內(nèi)聚力、引導(dǎo)力、提升力,促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展,讓新教師的教學(xué)水平不斷提高。
四、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)
本教研組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作都非常重視,不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之能力和成績(jī)更好,對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)更加重視,每位教師對(duì)后進(jìn)生都能認(rèn)真地有針對(duì)性地輔導(dǎo),力爭(zhēng)使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下,學(xué)習(xí)成績(jī)都有了一定的提高。
總之,一學(xué)期下來(lái)我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,教學(xué)工作苦樂相伴。在下學(xué)期的教研組工作中,我們將在不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié),調(diào)動(dòng)本教研組所有教師參與的積極性,開展多種行之有效的活動(dòng),促進(jìn)各方面工作效率的提高。
雖然有些新來(lái)的老師還是有些缺乏經(jīng)驗(yàn),能力還不是很強(qiáng),教研活動(dòng)水平和經(jīng)驗(yàn)不是很足。這就需要我們這些老資格的教師多多的支持和幫助,但是還是有些地方不盡如人意。這是我們語(yǔ)文教研組需要改正的。
在以后教學(xué)的歲月里,我相信我們組的教研成績(jī)會(huì)越來(lái)越好的,隨著老資格教師的不斷學(xué)習(xí)和新教師的不斷提高,我相信我們語(yǔ)文教研組老師的學(xué)生成績(jī)都會(huì)有一個(gè)很高的提高的。
這就是我們教師組的的集體總結(jié)。
學(xué)校教研工作總結(jié)15
本學(xué)年,我校的教學(xué)教研工作主要教學(xué)教研工作計(jì)劃為參考,認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和上級(jí)文件的精神,大力推進(jìn)教育科研,深化課堂教學(xué)改革,扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生發(fā)展為根本,堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就一學(xué)年來(lái)我校的一些做法作如下回顧
一、以教師培訓(xùn)為契機(jī),促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高
1、積極組織全體教師開展上級(jí)組織的各級(jí)各類培訓(xùn)。本學(xué)期我校選派陳振亮老師參加了儋州的語(yǔ)文教師國(guó)培學(xué)習(xí);劉春岸、鐘春霞參加了海口的語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí);黃焯教師參加了省上組織“湖北國(guó)培學(xué)校干部管理員培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。另有61名教師參加了全國(guó)的國(guó)培計(jì)劃(xxxx)網(wǎng)上和線下的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間為期三個(gè)月;十月至十二月下旬止,組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)參與了學(xué)校的校本教研活動(dòng)及國(guó)培線下精品課教研示范課,學(xué)校開展了豐富的校本教研活動(dòng);使教師開闊了眼界,增長(zhǎng)了學(xué)識(shí),提高了教學(xué)水平,更重要的是更新了教師的教育教學(xué)理念,使教師站得更高,看地更遠(yuǎn),促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提高。
2、學(xué)校的校本培訓(xùn)和校級(jí)間的交流培訓(xùn)也是教師素質(zhì)提高的有效途徑。本學(xué)期,我們組織教師開展了各種校本培訓(xùn),以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)、教師集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合,為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。開學(xué)初,以王嬌老師組織的全校學(xué)生背經(jīng)典古詩(shī)《弟子規(guī)》,全校掀起了一股學(xué)習(xí)古人品德,學(xué)習(xí)做人的大學(xué)習(xí)高潮,促進(jìn)學(xué)生的整體思想道德,學(xué)會(huì)了人際交往,學(xué)會(huì)了做人的道理。組織教師觀看了專題講座《基于課程標(biāo)準(zhǔn)聚焦單元的學(xué)科重難點(diǎn)解決策略》、《基于學(xué)習(xí)重難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案的撰寫要求和細(xì)則》及卓彥老師的《影子》等等的專家講課及課堂教學(xué)觀摩課;觀摩后,我校組織全體教師談體會(huì),談感想,并在教學(xué)中積極實(shí)踐;我校陳人穎老師和唐麗花老師還為我們學(xué)校全體教師進(jìn)行了精彩的精品課展示。
二、以課堂教學(xué)改革為核心,狠抓教育教學(xué)的全面落實(shí)
1、高效課堂教學(xué),強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把高效課堂教學(xué)作為學(xué)校校本教學(xué)的過程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,突出課堂教學(xué)實(shí)效性作為重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過程管理,繼續(xù)實(shí)行推門聽課及以科組為單位的統(tǒng)一部署安排聽課雙原則,課后點(diǎn)評(píng)交流制度不變。本學(xué)期對(duì)黎勇、盆海憑、王少寧、黃洪、胡波、林舒潤(rùn)等教師進(jìn)行了推門聽課。并在聽課后對(duì)任課教師進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng),隨堂指導(dǎo),切實(shí)對(duì)新任課教師起到了積極的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
2、加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)和提高,為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,本學(xué)期由一年級(jí)老師陳人穎、二年級(jí)老師唐麗花兩位教師作了示范課,一方面達(dá)到教學(xué)教研的目的,另一方面使青年教師盡快成長(zhǎng),同時(shí)使各位教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對(duì)教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。
3、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們實(shí)行集體備課,認(rèn)真落實(shí)集體備課制度,切實(shí)提高備課質(zhì)量。本學(xué)期,改革了傳統(tǒng)的備課方式,經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)驗(yàn),調(diào)研,結(jié)合我校的.備課改革中的實(shí)際情況,商討出以年級(jí)組長(zhǎng)為主備教師,要求要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地處理好教材,廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案,根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作,年級(jí)內(nèi)的教師在原有資源上實(shí)行二次備課的原則,教師要積極參與集體研討,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改,寫出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫好教學(xué)反思。打破傳統(tǒng)的手抄教案,為廣大教師節(jié)省了時(shí)間,讓教師們?cè)诳蒲兄懈軈⑴c校本教研的專題研修,提高了效率,促進(jìn)了教師的積極性,促進(jìn)了教師教育觀念的更新以及備課能力的全面提高。
4、本學(xué)期,改變了以往的教研活動(dòng)形式,以每周一次的小教研和每月一次的大教研相結(jié)合的形式,更注重教材教法的鉆研和學(xué)習(xí),更注重了教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí),在專家引領(lǐng),同伴互助,自主學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研,使教研活動(dòng)更加自主化、制度化、人性化。
三、今后工作設(shè)想
1、及時(shí)修改并健全各種研訓(xùn)制度,為使各項(xiàng)制度得到更好的落實(shí),學(xué)校將設(shè)立檢查督導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)督促檢查各種計(jì)劃、制度的執(zhí)行情況。
2、教研與科研相結(jié)合,發(fā)揮課題帶動(dòng)策略。本學(xué)期末我們將根據(jù)學(xué)校實(shí)際,確立研究課題,利用假期指定教研組及個(gè)人研究的子課題,要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動(dòng)中探究,然后在自己的課堂教學(xué)、備課、教學(xué)成績(jī)及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。
3、建立教師個(gè)人及教研組的檔案,以便更好地記錄教師個(gè)人及教研組的成長(zhǎng)歷程,展示校本教研的成果。
4、研究從反思開始,培養(yǎng)教師的反思意識(shí)。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,提出問題并能從他人的行為中得到反思,同時(shí)在日常的工作中,還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí),要求教師課課有反思,養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣,教師將自己最滿足、最有價(jià)值的反思提交教導(dǎo)處,學(xué)校組織科組的骨干成員進(jìn)行審閱,匯集反思集。
6、改革備課,實(shí)行集體備課制度及年級(jí)組備課。計(jì)劃從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組開始實(shí)驗(yàn),組內(nèi)成員全員參與設(shè)計(jì),一人執(zhí)筆,分單元備課,課后對(duì)教案的執(zhí)行情況人人寫反思。
總之,盡管在校本教研工作中,我們做了一些工作,但是和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中,我們將不斷地加大校本教研的工作力度,把這項(xiàng)工作做好做實(shí),提高教師的教研能力,為新課程的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使我校的教育教學(xué)再上新臺(tái)階。
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