十佳班主任先進事跡材料（精選25篇）
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫事跡材料的經歷，對事跡材料都不陌生吧，事跡材料可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編精心整理的十佳班主任先進事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
十佳班主任先進事跡材料 1
自參加工作以來，先后擔任過幾屆班主任工作，多年教學管理實踐使我深深體會到班風，班主任的工作質量與學風的好壞有直接關系。作為一班之主，首先要營造班級和諧氛圍，處處關心和愛護學生，要讓學生感到班集體的溫暖，感到他們是在愛心海洋中學習和生活，這樣才能調動起學生在各方面的積極性，促進班集體健康發(fā)展。
一、建立強有力的班委會，充分發(fā)揮其作用。
魏書生說：“管理是集體的骨架�！倍嗉壸鳛閷W校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。對于中學生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學們的認可工作中特別注意這一點，那就是在班級中給學生機會和條件，讓他們成為管理班級的主人。
實踐中我體會到，組建一個好的班委會是建設一個好的班集體的關鍵，而一個堅強的學生集體，必須要有一批團結在班主任周圍的積極分子，并由這些積極分子來擔任班的干部，組成班集體的核心，這樣才能有力地帶動全班同學，團結友愛，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，養(yǎng)成勤奮好學的好風氣，因此，每當我接受一個新班時，我總是和同學談心，留意他們的言行，發(fā)現(xiàn)他們的能力，挑選積極分子，選好候選人，組成臨時班委會，工作學習一段時間后，再進行民主選舉，產生正式班委。班委成員是班級的骨干分子，他們是在服務的基礎上實行管理的。他們的示范服務是一種無聲的管理、無形的激勵，正是這種無聲無形的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風蔚然形成。在這種風氣中班級管理工作通過一種示范激勵的途徑使學生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進行比較、對照，從而引導學生自我評價、自我修正、自我管理、自我教育。
長期以來，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學生經歷磨練的機會。怎樣擺脫這局面，班主任應改變觀念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學生去摸索的意識，讓更多的學生在集體中承擔責任。這樣不僅可以增強學生的集體意識和班級凝聚力，而且可以學生獲得班級管理，從而激發(fā)學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。
對班級干部不能只是使用，還要重視培養(yǎng)他們，嚴格要求他們，既鼓勵他們大膽工作，又教育他們嚴以律己，以身作則，做學習的模范。在班上我極力維護他們的威信，對他們的工作成績充分肯定，但也不掩飾他們的缺點，每學期定時召開幾次班委會議，總結工作經驗，調整失誤，由于班委會的作用發(fā)揮很好，我所在的班級在學校各項活動中表現(xiàn)很積極，在班級紀律、衛(wèi)生、學習方面都得到了校領導的表揚。
二、讓學生參與班級管理中，發(fā)揮學生的主體作用。
讓學生參與班級管理，自己管自己，發(fā)揮主體作用，讓他們認識自己不再是被動的被"管教"的對象，而是真正體會到"主人翁"的感覺，增強了責任感和信心，同時學生自我管理自我服務的過程，也是一個意志能力和意志鍛煉的過程，從而培養(yǎng)了學生的意志力和約束力。開學初，我們就如何管理好班級，增創(chuàng)好集體，在全班展開了大討論，每位同學都積極發(fā)言，提出見解，有個別同學在課后還寫了書面建議，通過同學們的討論，經班委會同意，我班制定了班級規(guī)章制度和處罰措施，然后大家對照執(zhí)行，效果很好，形成了良好班風，同學們嚴格遵守自己制定的班規(guī)，現(xiàn)在遵守班規(guī)已成為自覺的行為。
三、關心學生，施以愛心，積極溝通，樹其信心。
學校是一塊特殊的文化園地。真誠關心、熱愛學生，對學生動之以情，曉之以理，導之以行，使學生感到老師可親可敬，是自己學習的楷模。這樣，教師的`“傳道授業(yè)”才能通過學生感情的“過濾”和“催化”，變成學生的需求和行動。當師生在感情產生共鳴形成遵師愛生的氛圍時，才能真正建立起和諧融洽的師生關系。我要求每個學生每天都要寫日記，每天晚上在燈下閱讀孩子們的日記成了我的生活習慣。通過學生的日記，我能及時了解孩子們的思想動態(tài)、生活困難、喜怒哀樂。學生也非常愿意以這種形式與我溝通，同我講心里話，做我的知心朋友。初中學生，進校時，學生程度參差不齊，差生自卑心理嚴重，由于底子差，他們不愿學，上課無精打采，也不愿和老師談心，見了老師躲得遠遠的。
針對這些特點，我在平時與學生的接觸中，我力求把自己放在與學生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責備的語氣說話。盡量在學生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學生是活生生的人，有個性、有自尊心，有時犯一些小錯誤也是正常的，要正確引導，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去處罰他們。平時對學生多一分關懷少一分訓斥；多一點鼓勵少一些批評。俗話說：尺有所短，寸有所長，每個人都有它的優(yōu)點和缺點，我主動去接近他門，了解他們，關心他們，使他們認識到路就在自己的腳下，消除自卑心理，重新認識自己，以積極的心態(tài)發(fā)掘自身的"閃光點"，從而激勵他們奮發(fā)向上。
四、掌握批評的藝術。
初中學生年齡正處于"一半是兒童，一半是成人"的特殊時期，其要面子，渴望被人尊重，被人理解，對在這一年齡段的學生，班主任更應該運用好批評的技巧，動之以情，曉之以理，重在引導，把嚴厲和寬容相結合，多采用鼓勵性批評，只有這樣學生才能樂意接受批評，而且產生改正錯誤的勇氣和力量。
我多采用鼓勵、商討批評，我班有一男生上課愛做小動作、愛講話，可在學校藝術節(jié)晚會上唱歌，贏得了同學們的掌聲，事后，我找到他說："你歌唱得很好，也關心班集體，如果上課集中注意力聽課，相信你會表現(xiàn)得更好，你再想一想，如果你在臺上唱歌，臺下觀眾大聲喧嘩，你能高興嗎？"這樣話雖不多，點到要害，又顧及了他的面子，學生也樂意接受，從此他改掉了上課愛講話的毛病，學習成績也趕上來了。
通過這幾年的班主任工作實踐，我深深體會到，班主任的任務不僅僅是帶好班級，更重要的是要成為學生成長的引路人，使他們都能健康的成長。有人說"教師的工作是高尚的"。我說，高尚的背后是充滿曲折艱辛的歷程，不管我在工作中遇到多少困難和挫折，我都堅定一個信念，為了祖國的教育事業(yè)，為了學生的未來，要教育好一個學生，以真誠的愛生之情激起學生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，從而打開他們心靈的大門，要以心靈的溫暖、健康的情感去陶冶他們的情操，并根據(jù)每個學生的實際情況，因材施教，從一言一行培養(yǎng)他們做高尚的人，使每一位學生都有所收獲，在班集體中健康成長。
十佳班主任先進事跡材料 2
我從教三十年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養(yǎng)了學生優(yōu)秀的道德品質和良好的學習習慣，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓�！泵拷拥揭粋�班級，我都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。
我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內板報的教育作用，采用“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。
我注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。
在學習成績方面，我結合學�；顒咏M織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現(xiàn)較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的`動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。
我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。
打這之后，我上每節(jié)課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說：“老……老師謝謝您！”
每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。
我們班里有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，當我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅�，F(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了。
三、業(yè)務精湛，愛崗敬業(yè)
作為一名教師，我在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務，虛心學習新課標及現(xiàn)代新的教學方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績始終位于同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨干教師。
四、勇于探索班級管理新模式
在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規(guī)范》、班歌、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創(chuàng)新管理，所代班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績斐然，所代班級連年被評為先進集體，歷次統(tǒng)考中整體成績名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導員，兩次被評為優(yōu)秀班主任和輔導員。
當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂！
十佳班主任先進事跡材料 3
師愛，好似春雨，潤物細無聲；猶如春風，恬淡而愜意。然而，更多的情景下是“相關情無限”的詩意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無理而妙”的機智。十年來，在吳迎春老師的辦公桌上一直擺放著自己的工作承諾：“向學生投去關注的目光，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)�！笔臧嘀魅喂ぷ鞯臍v練，讓她形成了“以尊重為前提，以活動為載體，促學生發(fā)展為目的”的工作思路，在日常的教育教學中，她始終堅持知難而進、銳意進取，每走一步都扎實穩(wěn)健。今年她又以優(yōu)異的成績送走了一批畢業(yè)生，看著那些從剛入學時的稚嫩走向成熟，由聽之任之到有主見，有思想，充滿朝氣的學生，那是一種超乎想象的人生享受。學生的成長過程，同樣也是她這個年輕班主任的成長歷程，其間，她曾經為“學困生”焦慮、曾經為工作中的失敗哭泣、曾經為學生的取得的優(yōu)異成績興奮、曾經為相處中的一個個故事感動，這是一種生命與生命的平等對話，心靈與心靈的睿智碰撞。
一、愛，以尊重為基石
有這樣一句教育格言：“熱愛一個學生就等于塑造一個人才，厭棄一個學生無異于毀壞一個人才�！睙釔蹖W生才會尊重學生，信任學生，給學生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境。吳老師認為，師生之間應該是一種平等的關系，蹲下來平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現(xiàn)真實的自我，快樂自由地成長。
1、尊重孩子的個體發(fā)展
每一個孩子都是一個獨立的個體，不具有可比性，簡單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同，讓他們的個性得到張揚，特質得到發(fā)展。吳老師在與孩子們共同學習生活中，留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個孩子的“獨有”。她讓擅長繪畫的孩子把自己的作品拿到學校，專門在班內舉辦畫展，并讓他們參加板報小組，發(fā)揮特長；她讓體育成績突出的孩子成立體育小組，帶動全班同學參與體育鍛煉；她讓愛讀書的孩子專門管理班里的圖書角，并定期為同學推薦好的書目……吳老師充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，為每個孩子的需要搭設了展示自我的平臺，讓他們在各種活動中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價值，體驗到了成功的喜悅和對他人服務的快樂。
她班里還有這樣一個特殊的孩子叫萬全，是四年級才轉入?yún)抢蠋煱嗟囊幻麑W生，雖說剛來沒幾天，但天天有孩子跟吳老師告狀，說他不是說臟話罵人，就是欺負同學，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業(yè)很令吳老師頭疼。這孩子不僅學習跟不上，各種習慣也沒有很好的養(yǎng)成，怎么會這樣呢？吳老師通過和家長的溝通這才知道：原來孩子今年已經13歲了，按理應該上中學了，由于自己身體和智力的問題，一直在小學學習。又因為父母離婚，才由原來的學校轉到了她班學習。得知了這些情況，吳老師制定了一個“缺啥給啥”的轉變計劃，并很快付諸實施。在以后的日子里，吳老師經常找萬全聊天，談他感興趣的話題，上課時隨時提醒他注意聽課，每天放學前，總是把他單獨叫到一旁耐心地輔導他把作業(yè)做完，并抓住他愛勞動的優(yōu)點，在全班表揚。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)雖然不能全對，但能按時交了；下課他也愿意和同學們一起做游戲了，今年開學還被同學評選為班里的衛(wèi)生監(jiān)督員。他的轉化，讓吳老師深刻體會到老師對學生的尊重、理解和愛是多么重要，每個孩子都有自己的表現(xiàn)力，這不是具有高智商和強技能的孩子的專利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語言，素質教育的前提就是承認人與人之間的差異，然后做到面向每個學生。一個表揚，一個微笑，對成績好的學生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學生則是雪中送炭�！板\上添花”輕松且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長翟宗說過：“不同類型，不同層次的學生都享有平等的發(fā)言權，這才是教育�！睂W生來自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著不同的思維方式。我們必須順應學生內在的成長規(guī)律，才能取得育人的最佳效果，使每個學生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發(fā)展。
2、尊重獨立意識，創(chuàng)設自我發(fā)展空間
學生需要教師的教誨、關心和愛護，同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此，班主任要有意識地保護他們呢的獨立意識，培養(yǎng)他們獨立處理問題的能力。
去年的六一兒童節(jié)全校的文藝匯演選拔賽上，由于準備的不充分，她班報上的節(jié)目被刷掉了，此時離正式演出僅有三天的時間了，重新編排時間已經來不及了。當吳老師向全班同學宣布這個消息時，班里的孩子們個個都很著急，“六一”兒童節(jié)是屬于他們的節(jié)日，在自己的節(jié)日里和大家一起歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時，幾個班委主動說：“老師，我們會利用課余時間加緊排練新節(jié)目，肯定會被選上的。”其他孩子也紛紛站出來說：“老師，您相信我們吧，請您和大隊輔導員老師說說再給我們一次機會吧！”聽了孩子們的話，吳老師覺得很欣慰，她感到了自己的'學生已經有了很強的集體榮譽感和獨立的意識。經過大家的共同努力，三天后，學校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著優(yōu)美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節(jié)目結束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。通過這次事情，增強了孩子們的獨立意識，提高了他們的組織能力，班級的凝聚力更強了。
此后，吳老師在各種班級的重大問題，如：班級的班風、班訓，班規(guī)的制定，班委的選舉，主題班會的設計，各種體育或知識競賽的舉辦等等都要廣泛聽取學生的建議，充分發(fā)揚民主，放開手腳，為學生創(chuàng)造一個個鍛煉的機會，學生的獨立意識逐步樹立起來了，并發(fā)揮實效。
二、愛，以理解為杠桿
“孩子的工作就是游戲�！痹谟螒蚝突顒又校麄儾拍軌蚍潘缮硇�，學到知識，懂得道理，得到鍛煉。作為班主任，吳老師深刻地理解孩子的需要，在實際工作中，抓住和創(chuàng)造各種教育機會，創(chuàng)設全新的教育活動，培養(yǎng)學生熱愛集體的感情和關注社會、關愛他人的品質。
隨著學生年齡的增長，同學之間互相攀比，請客過生日、送禮物，花錢大手大腳的現(xiàn)象日益嚴重，同時又有部分學生家長也向老師反映這種情況，希望在全班進行教育。但吳老師知道不管是單獨談話，還是全班教育，這樣的紙上談兵學生可能會在短時間內有效果，但時間久了，這種現(xiàn)象依然會反復，甚至更嚴重。針對這種情況，吳老師設計了一次家庭消費調查，讓每個孩子回家記錄自己家一個月的開銷，并做好記錄。通過整理數(shù)據(jù)，孩子們發(fā)現(xiàn)每月家里日常的消費不過千余元，還有相當一部分用在自己的學習和穿衣上，而家長花在自己身上的錢卻少之又少。看著眼前自己調查的數(shù)據(jù)，她讓孩子們談談看到這些數(shù)據(jù)后的感受，使孩子真正意識到了自己亂花錢的行為不對，應及時改正，合理地使用自己的零花錢，在吃穿上不攀比。隨后，為鞏固教育效果，吳老師又召開了“一分錢，撿嗎？”的主題班隊會活動，幫助他們學會節(jié)儉，懂得每一分錢都是勞動換來的，都應該珍惜，養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣。正所謂外因通過內因起作用，在游戲活動中，孩子們有了切實的感受，由此產生的行為才是發(fā)自內心的。
類似于這樣的活動在吳老師的班里還有很多，如：她通過“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進行自理能力的訓練；通過“每天做一件好事”活動，培養(yǎng)孩子助人為樂的精神；通過“手拉手”活動，進行互幫互助的教育；通過班會介紹祖國的名山大川，激發(fā)孩子的愛國情感，進行熱愛祖國的教育；通過參觀消防基地，進行放火安全自救的訓練；通過講自己名字的由來，引導孩子理解父母，孝敬父母；還有“起跑線”、“作文園地”、“成長的腳步”等活動都讓孩子興奮異常�；顒又�，他們的自理能力，學習能力，辨別是非能力，合作能力都得到了鍛煉，活動為學生搭設了成長的大舞臺。
三、愛，以公平為前提
我們都知道，教師的教育對象是天真可愛的孩子，這就要求老師有一顆平等、慈愛的心。從踏上講臺的第一天起，她就暗下決心，要當一名優(yōu)秀的小學教師，對所有學生一視同仁，把自己的愛均勻地灑向他們，使每個學生的心田都有教師愛的雨露、愛的陽光，不因個性、美丑、貧富、學習成績的好壞、進步與落后而有所偏愛。在實際的教學工作中，她也是這么做的。她能關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，平等、公正地對待他們，不諷刺、不歧視學習紀律較差的學生。特別是在學習上有困難的學生，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人格平等、相互尊重，因為她深深知道只有人格平等才能換來信賴和友誼。以誠信對待他們，信任他們，不歧視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩(wěn)的第一步，轉化就有了基礎。接下來再放下架子深入到他們中去，洞悉其內心世界，用真誠的關懷去換取他們的信賴。這正所謂：“精誠所至，金石為開”。她相信：花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌！
這個學期，她擔任五年級畢業(yè)班的班主任工作，臨近期末復習，各科的課程任務都比較緊張，她班里有個孩子因為平時學習基礎比較差，這個時候就感到非常吃力，對學習產生了厭煩的情緒，甚至有的時候上課不聽講，作業(yè)不能按時完成�？吹竭@種情況，吳老師主動找這個孩子談心，并在課下經常注意這個他，經常利用休息時間給他補課。在這個過程中，對他在學習生活中取得一點一滴的成績，都及時給予鼓勵。如果在一周內表現(xiàn)很好，無違紀行為，學習上有進步，就在全班宣布，對其嘉獎、表揚，并及時打電話通知家長，讓學生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂。這樣做無疑會使家長、學生都非常高興，因為他們看到了成功的希望，也領略到了初戰(zhàn)告捷的喜悅。這種激勵便成了他們上進、轉變的動力，功夫不負有心人，在這次期末考試中，這個學習有困難的學生取得了較好的成績。
當然，要培養(yǎng)一個人，僅靠學校和老師那是遠遠不夠的，老師是聯(lián)系學校、家庭、和社會的紐帶，而家庭和社會才是真正影響人一生的大課堂。因此，轉化過程中有一個重要的環(huán)節(jié)——家訪，家訪是家庭和學校互通學生表現(xiàn)和學習情況的一種特殊形式，以達到共同教育學生之目的。使用得法，對于轉變后進生也將起到極其重要的作用。常見的報喜、報憂是老師家訪的主要內容，但目前報憂的居多，尤其是對后進生。因此吳老師應改變了家訪的形式和內容。第一，讓家長確定面談時間；第二，家長、老師、學生，三方共聚一堂，開誠布公；第三，老師對學生的優(yōu)點及其愛好濃墨重彩，以此增添家長、學生的信心；第四，提出重懇的希望，以利學生進步。
這樣一來，無論是多“壞”的學生都應該理解老師的這份苦心。因為她堅信一個道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們經常說“教師是人類靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛去溫潤每一顆稚嫩的心。
四、愛的付出，愛的收獲
在三尺講臺前站了十年，當了十年的班主任，吳老師深感責任的重大。她堅信：只有高素質的教師才能帶出高素質的學生。無論是教育觀念更新，還是教學內容、方法的運用，都取決于教師的素質和水平。一名教師必須具備很高的業(yè)務水平，具有廣博的專業(yè)知識和理論功底，才能勝任教育教學工作。因此她利用業(yè)余時間學習了北京教育學院小學教育專業(yè)的全部課程，后有在北京師范大學學習漢語言文學，現(xiàn)已取得了大本學歷。此外她還學習了計算機，通過自己的努力，取得了計算機A級合格證書。在教學中，她努力將學到的教育學、心理學和教學法的一般原理、原則、方法運用到教育教學實踐中，注意對學生各種能力的培養(yǎng)，注重了平時的訓練，因此學生思維敏捷，口頭表達能力強。
她所教的班級在日常學習中學生們能夠互相互助，團結合作，學習成績優(yōu)秀；連續(xù)幾年，她們班在跳繩、踢毽、長跑、廣播操比賽都名列前茅。在師生不懈的努力下，他們班被評為優(yōu)秀中隊，吳老師曾被評為優(yōu)秀輔導員，20xx年2月被評為“紫禁杯”優(yōu)秀班主任。
十年的班主任工作有苦有甜，讓吳老師如此竭盡所能、無怨無悔地奮斗在這個平凡崗位上的動力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。為此，她將繼續(xù)在學習實踐中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇擁在姹紫嫣紅的花園；用無私的愛心和教育的藝術來詮釋新世紀班主任的含義。
十佳班主任先進事跡材料 4
從1990年以來，我一直擔任九年級班主任工作。在這期間，我始終堅持德育首位的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、座談會、報刊、雜志、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的追求內在真善美的愿望，努力使全體同學在初中的最后一個學年內學有所成，學有所獲，力求達到“不求人人升學，只求人人成才”的育人目的。
一、愛心奉獻，學生求學路上不孤獨
學生是我的心，學生是我的肝，學生就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！睈坌氖蔷唧w的，具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛(wèi)生落到實處沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的.工作，也是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。只要心中裝有學生，就會事事處處為學生著想：“甲流”期間，為了防控疾病發(fā)生，我自費到藥店買藥、燒涼茶分給學生喝。還買了幾個熱水瓶，放在教室，供學生喝茶用。關心學生從小事做起。學生凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，于是我?guī)浇稚腺I了保溫的衣服和棉鞋。安全重于泰山，我從不讓學生單獨出校。學生生病，不論時間天氣，第一時間帶學生去看病。
二、科學管理，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
九年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生臨近畢業(yè)班前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體，選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，健康成長。
三、班級文化，感染熏陶學生。
班級文化是班風建設的主陣地，發(fā)揮好班級文化的作用，對班級管理有著重要的意義，因此，我制定了班級口號、班訓、學生誓言，青春約定制定了班級管理細則、精心設計班級文化站點，明星花園欄目，同時展示學生的書畫作品等。成立班級作文興趣小組，組建了班級籃球對、乒乓球對等。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍。
教室后邊的墻壁上是學生的名片，名片內容是學生自己寫的近期目標，中考目標，座右銘各具特色，匠心獨運，設計巧妙，張貼布局富有個性。教室兩邊張貼的是學生自己寫的名言，學科專家名單，一個優(yōu)秀生的標準，優(yōu)秀生多對一題，多拿一份的技巧等。
四“黃金搭檔”，發(fā)揮各科教師紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，我把本班的任課教師請的我的住室，同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見，隨便吃頓便飯，學校領導時常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
十佳班主任先進事跡材料 5
從教十七年，一直擔任班主任。年年所帶班級都超額完成上級下達的各項指標；實踐所悟：班主任是班級學生成長道路上最重要的引導人。為了學生的健康成長，他全身心地投入班級管理；為了學生的健康成長，他細心關注班級每位學生行為。在扭轉班風、學風，他總是從以下幾方面做工作：
一、理念領先行動
他把理念的灌輸貫穿他的班主任工作之中，每屆學生，他都要求學生具備：
�。�1）吃苦是福的思想。他的教育理論是，中學階段是人的思想成型的黃金時間。青少年吃點苦是磨練，溫室里的花朵是不能接受風雨的洗禮的。
�。�2）誠實守信的作風。他把這叫作“傻子理論”。在紛繁復雜的現(xiàn)代社會，教育學生誠實守信無疑跟不上形勢，但他的理論是，守住自己的內心，問心無愧。做人如此，學習上同樣如此。
�。�3）感恩父母的道德�！吧钚枰活w感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)�！敝挥卸酶卸�，才能明白自己的任務和責任，才能夠始終抱定自己的信念。
�。�4）奮勇爭先的精神。他通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，“盡吾力，而后無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。
二、為人師表，注重身教，做學生表率
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來的教育教學工作，他很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣。在班級管理中，只要是他要求學生做到的，自己必將先做到，要讓學生感受到班主任和他們是共進退的；在教學上，做到所教班級成績名列前茅，所帶班的化學成績在同等層次排第一。他想通過他的學科向同學們證明你們不是不行，只是前面更懶而已，只要我們全班共同努力勝利就屬于我們。用他自己認真、嚴謹?shù)淖黠L潛移默化地影響著自己所教育的學生。
三、關愛學生，做學生的知心朋友
作為班主任，他對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個班，他就感受到了班級學生的學習習慣不好，課堂紀律渙散。面對有著這樣不良習慣的學生，他沒有劈頭蓋臉地批評他們，而是靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心觀察，冷靜思考，他找到了突破口，那就是愛，用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈，努力讓學生先愛上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。
當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使他感受深刻的是同學們取得點滴進步的時候，從中他才真正體會到作為一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學生，尤其是那些學困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說的“一好應百事，一錯變百錯”，學困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，他從他們的`極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對抗、對立的病態(tài)情緒中，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚光大。只有這樣，學生才會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難，有的學生是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確導致的；有的是因為家庭原因，父母離異造成的學習成績及各方面都比較差。他通過一段時間的觀察，掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成導致的學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，他努力幫助他克服了懶惰心理，校正學習習慣，讓他們變得愛學習。作為班主任，他對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
四、培養(yǎng)班干部，帶動班集工作
積極向上的班集體的形成，離不開班干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的班干部是很重要的。他采用了競爭上崗的形式選拔隊班干部。由學生評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的學生作班干部。接著，他手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，他不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對班干部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了班干部就可以全面抓班級工作。現(xiàn)代的學生大多數(shù)是獨生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們缺乏責任感。針對這一現(xiàn)狀，我們建立了“優(yōu)秀班干部競賽欄”，讓每位班干部有了競爭意識，有了我要管理好本職工作的心理，每位班干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時間來處理班務，但從來沒有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長告訴他，自己的孩子經常給他談起自己的管理計劃。
社會地飛速發(fā)展，作為一名班主任，他深感責任重大。社會需要我們把學生培養(yǎng)成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。因此，我們既要抓學生的學習，也要重視班隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學生得以全面發(fā)展。
十佳班主任先進事跡材料 6
xx，20xx年9月參加工作，從教7年來一直擔任班主任工作。在這幾年中，她深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著師生情。對工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，贏得教師家長一致認可、學生的愛戴。她所教學科的成績在20xx年鎮(zhèn)舉辦的期中競賽活動中，英語獲全鄉(xiāng)五年級組第一名，20xx年期末統(tǒng)考中英語第一名、品社第二名；20xx年期末競賽中三年組課文第一名、數(shù)學第二、品社第二名。20xx年期末統(tǒng)考中四年級組語文第一名、數(shù)學第一。20xx年期末統(tǒng)考中五年級組語文、數(shù)學、品社全鄉(xiāng)第一名。在20xx-、20xx-教育教學工作中被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師。20xx年5月講授的《分數(shù)除法》一課，被評為北票市優(yōu)秀課。現(xiàn)將事跡概述如下：
一、認真教學，潛心教研
作為班主任，她在教學中善于鉆研，有獨特的教學模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂于奉獻的精神。
當新一輪課程改革實施時，她勇當課改先鋒，主動承擔重任，結合新課改的教學模式，精心設計符合小學生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次全鎮(zhèn)教師觀摩課中，她能突出的激發(fā)學生的求知欲望，設計學生回答的問題，極大地激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲，讓學生在輕松、愉快的'心境中全身心的投入到學習中，提高了學習的興趣，改變了以往的傳統(tǒng)教學法，使學生成為了課堂的主人，她也成為了學校新課程改革的教學帶頭人。
為了提高自己的教學水平，積極參加鎮(zhèn)公開研討課，經常翻閱《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，她堅持新課改理念，精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材、備學生、備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂中，她循循善誘的引導，給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。
二、注重培養(yǎng)，健全體質
�。ㄒ唬┳⒅貙W生習慣的養(yǎng)成
該校是一所農村學校，這些學生衛(wèi)生意識欠缺，安全意識淡薄，養(yǎng)成教育等惡習的養(yǎng)成，給該校的教育帶來很大的影響。她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，要培養(yǎng)良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養(yǎng)習慣的著力點，也是培養(yǎng)學生的落腳點。她也是這么做的，學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結友善習慣等，都是嚴以律己、以身作則，細心指導，學生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
�。ǘ┳⒅匕喔刹康呐囵B(yǎng)
一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一學期她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力�，F(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責；每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。通過她多年的精心指導和培養(yǎng)，班干部的管理能力不僅大幅提高，而且他們的主人翁意識和責任心也逐漸增強，班內已經形成工作程序化和制度化，促進了各項工作順利開展。
（三）注重班級文化的建設
她特別注重班級文化建設。“環(huán)境是一種教育力量。她可以教學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰�？梢越虒W生勤奮學習，還應創(chuàng)造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業(yè)。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規(guī)定和目標。通過努力，該班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績突出。
十佳班主任先進事跡材料 7
愛崗敬業(yè)是我的品質。自我當班主任以來，我就把這一工作當成了一項崇高而偉大的事業(yè)，全身心投入，默默奉獻，起早睡晚，身先士卒，含辛茹苦，任勞任怨。鑄造學生靈魂，塑造美好形象，我所帶的班級一直以來學生紀律是最好的，品質是優(yōu)秀的，成績是最佳的。老師是有口皆碑，各級領導是常常嘉獎。
嚴謹認真是我的一貫風格，只要是當班主任，開學伊始我就會嚴謹認真地訂好一學年的工作計劃，注重從德能勤績諸方面作好周密的活動安排，形式多樣，內容實在——有說理，有實踐；有優(yōu)秀生先進事跡講演，有后進生不良形為自我剖析；有革命前輩艱苦奮斗，勤奮創(chuàng)業(yè)的先進事跡學習；有典型同學的前途理想抒懷。德為先，勤為本，成績是基礎，能力是關鍵。平時嚴謹認真地處理好每一件日常小事，不因善小而不彰，不因惡小而不教，我所帶的學生大多尊師重教，彬彬有理，勤奮好學，開拓進取。
溫情關愛是我的柔情，愛學生我勝過愛自己的子女�；馃崽�，我常提醒學生注意多飲涼水，以防中暑；我會在天冷時候告誡學生多加一兩件衣服，不要只因注意風度而不要溫度引起感冒；每到吃飯時，只要我遇到自己的學生我總喜歡問問他們吃了沒有，是否吃飽了，吃得怎么樣；若遇到個別同學因無錢而餓著肚子時，我會毫不吝嗇地拿出一點零花錢讓他（她）買一兩袋方便面充饑；夏天的晚上我不忘給學生寢室滅蚊，冬天的深夜我常常去寢室為學生掖緊被其蹬開的被褥；學生犯錯時，我很少暴風驟雨，而是溫情分析原因，嚴肅指出錯誤，共同制訂改正方案，使學生口服心服，對自己的錯誤行為痛心疾首，“于無聲處聽驚雷……”；諸如此類，不勝枚舉，同學們都說：“余老師，您真好，我們服您。
團結同事是我的`優(yōu)點.一個人力量是有限的，“一雙筷子容易斷十雙筷子斷就難”我深知要管理好一個班級必須要全體科任老師齊心協(xié)力，同舟共濟，齊抓共管.因此我常常為搞好班級管理而問計于他們，也常常不辭勞苦，不厭其煩地幫助著他們解決與學生的矛盾與糾紛，正因為如此，和我一起帶班的老師熱情是高漲的，情緒是飽滿的，行為是積極的，是他們和我十幾年風雨與共，教書育人，塑造著一個個文明班級的形象，捧回來一張張優(yōu)秀集體的獎狀.十幾年班主任工作，我注重的就是這些雞毛蒜皮，平凡而不平凡，不驚天不動地，平平凡凡盡責任。
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xx，自參加工作以來，一直擔任班主任工作。在教育教學中，她始終堅守“愛與責任”的教育理念，用愛心、耐心、細心陪伴每一位學生成長，是學生心中的良師益友，家長眼中的優(yōu)秀班主任。
在班級管理中，她注重培養(yǎng)學生的自主管理能力和團隊合作精神。通過民主選舉班干部，制定班級規(guī)章制度，讓學生參與到班級管理中來，培養(yǎng)了學生的責任感和自律意識。同時，她還組織豐富多彩的班級活動，如主題班會、讀書分享會、戶外拓展等，增強了班級凝聚力和向心力。
在教學工作中，她始終以學生為中心，關注每一位學生的學習需求和發(fā)展?jié)摿�。她認真?zhèn)湔n、精心設計教學環(huán)節(jié)，運用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。對于學習困難的學生，她總是耐心輔導，幫助他們克服困難，樹立學習信心。在她的努力下，班級學生的學習成績顯著提高，在學校各項考試中名列前茅。
她還注重學生的品德教育和心理健康教育。通過開展品德教育主題活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質和行為習慣。她經常與學生談心，了解學生的思想動態(tài)和心理需求，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題，讓學生在關愛中健康成長。
在家長工作中，她積極與家長溝通交流，定期召開家長會，及時反饋學生的`學習和生活情況，聽取家長的意見和建議。她還經常組織家長參加學校的親子活動，增進家長與孩子之間的感情，形成了家校共育的良好局面。
一份耕耘，一份收獲。她的辛勤付出得到了學生、家長和學校的認可，多次被評為“優(yōu)秀班主任”“教學能手”等榮譽稱號。在未來的教育生涯中，她將繼續(xù)堅守初心，用愛與責任書寫教育的新篇章。
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xx老師，從事教育工作多年，始終以高度的責任感和敬業(yè)精神，全身心地投入到班主任工作中。
在班級建設上，xx老師注重營造積極向上、團結友愛的班級氛圍。她精心設計班級文化，從教室布置到班級口號，都凝聚著她的智慧和心血。在她的引導下，班級形成了良好的班風和學風，同學們相互幫助、共同進步。
教學中，她因材施教，關注每一個學生的發(fā)展。對于成績優(yōu)秀的學生，她給予拓展性的學習任務，激發(fā)他們的潛能；對于學習困難的學生，她利用課余時間耐心輔導，幫助他們查漏補缺。她的課堂生動有趣，充滿活力，深受學生喜愛。
在思想教育方面，xx老師注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和社會責任感。她通過開展主題班會、社會實踐等活動，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。她還關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的心理問題，讓學生在健康的環(huán)境中成長。
生活中，xx老師是學生的`貼心朋友。她關心學生的生活起居，了解他們的家庭情況，及時給予幫助和支持。當學生遇到困難時，她總是第一時間出現(xiàn)在學生身邊，給予鼓勵和安慰。
在xx老師的努力下，她所帶的班級多次獲得“優(yōu)秀班級”稱號，學生在各類競賽中也屢獲佳績。她用自己的行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的職責和擔當，是學生成長道路上的引路人。
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xx，是一位充滿熱情與智慧的教育工作者，擔任班主任工作以來，始終以愛心、耐心和責任心，為學生的成長成才默默奉獻。
xx老師善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，鼓勵他們發(fā)揮特長，樹立自信。她注重班級文化建設，通過組織各種班級活動，如詩歌朗誦、書法比賽、運動會等，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
在日常管理中，她建立了科學的班級管理制度，培養(yǎng)學生的自律意識和自我管理能力。她關注學生的學習動態(tài)，定期與各科老師溝通，及時了解學生的學習情況，針對學生的問題制定個性化的`學習計劃。對于學習困難的學生，她主動犧牲休息時間進行輔導，幫助他們克服困難，提高成績。
除了關注學生的學習，xx老師還十分重視學生的品德教育和心理健康。她經常與學生談心，了解他們的思想狀況和心理需求，及時給予引導和幫助。她教導學生要尊重他人、關愛他人，培養(yǎng)學生的社會責任感和愛心。
在與家長的溝通合作方面，xx老師也做得非常出色。她定期與家長交流學生的學習和生活情況，共同探討教育方法，形成家校合力，促進學生的全面發(fā)展。
在xx老師的辛勤付出下，她所帶的班級在學習、紀律、衛(wèi)生等方面都表現(xiàn)優(yōu)異，多次獲得學校的表彰。她用自己的愛與付出，贏得了學生的尊敬和喜愛，家長的信任和認可，是當之無愧的十佳班主任。
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xx老師，自參加工作以來，一直擔任班主任工作。她用愛心、耐心和智慧，為學生們撐起了一片成長的天空，是一位深受學生喜愛、家長信賴的優(yōu)秀班主任。
在班級管理中，她注重培養(yǎng)學生的良好習慣和品德修養(yǎng)。從一年級開始，她就引導學生制定班級規(guī)章制度，讓學生們在自律中成長。她關注每一個學生的發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給予鼓勵和表揚，讓學生們在自信中進步。對于學習有困難的學生，她總是耐心輔導，幫助他們克服困難，重拾學習的信心。
在教學中，她始終以學生為中心，精心設計教學方案，激發(fā)學生的學習興趣。她的課堂生動有趣，充滿活力，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習知識。她還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，提高學生的綜合素質。
除了關注學生的學習，她還十分關心學生的身心健康。她經常與學生談心，了解他們的生活和心理狀況，及時給予關心和幫助。在她的班級里，有一位學生因家庭變故，情緒低落，學習成績也受到了影響。xx老師發(fā)現(xiàn)后，主動找他談心，給他關愛和鼓勵，還組織同學們一起幫助他。在老師和同學們的'關心下，這位學生逐漸走出了陰影，學習成績也有了明顯提高。
在班級文化建設方面，她注重營造溫馨和諧的班級氛圍。她組織學生們開展各種豐富多彩的活動，如主題班會、文藝匯演、社會實踐等，讓學生們在活動中增強團隊意識和合作精神，培養(yǎng)學生的社會責任感。
一份耕耘，一份收獲。在xx老師的辛勤付出下，她所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，她本人也多次被評為“十佳班主任”。她用自己的實際行動詮釋了一名班主任的責任與擔當，是廣大教師學習的榜樣。
十佳班主任先進事跡材料 12
xx老師是一位充滿激情與愛心的教育工作者，擔任班主任工作多年，成績斐然。
在班級管理上，xx老師有自己獨特的方法。她注重班級文化建設，通過組織班級活動，如詩歌朗誦比賽、書法比賽、運動會等，增強班級凝聚力和學生的集體榮譽感。她還制定了詳細的班級規(guī)章制度，培養(yǎng)學生的自律意識和規(guī)則意識。在她的引導下，班級秩序井然，學生們自覺遵守紀律，形成了良好的學習氛圍。
教學上，xx老師始終堅持以學生為主體，因材施教。她認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，力求讓每一節(jié)課都生動有趣、富有啟發(fā)性。對于學習困難的學生，她利用課余時間耐心輔導，幫助他們查漏補缺；對于學有余力的學生，她提供拓展性的學習資料，激發(fā)他們的學習潛力。她的教學方法靈活多樣，深受學生們的喜愛。
關愛學生是xx老師工作的核心。她關注每一位學生的成長，了解他們的興趣愛好、家庭背景和心理狀態(tài)。當學生遇到困難時，她總是第一時間伸出援手，給予他們幫助和支持。有一次，一位學生因生病住院，落下了許多課程。xx老師每天下班后都會去醫(yī)院為他補習功課，讓他在病床上也能跟上學習進度。在她的關心和鼓勵下，這位學生不僅順利康復，學習成績也沒有受到影響。
在xx老師的.努力下，她所帶的班級多次在學校的各項評比中名列前茅，學生們在學習、品德、藝術等方面都取得了優(yōu)異的成績。她用自己的愛心和智慧，為學生們鋪就了一條成長的康莊大道，贏得了學生、家長和同事們的一致好評。
十佳班主任先進事跡材料 13
xx老師，從事教育工作多年，一直擔任班主任。她以無私的奉獻精神和對教育事業(yè)的熱愛，贏得了學生和家長的尊重與信任。
xx老師始終把培養(yǎng)學生的品德放在首位。她通過開展主題班會、品德教育活動等，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。在班級管理中，她注重培養(yǎng)學生的.自主管理能力，讓學生參與班級規(guī)章制度的制定和執(zhí)行，使班級管理更加民主、科學。她還建立了班級激勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰和獎勵，激發(fā)了學生的學習積極性和主動性。
在教學方面，xx老師嚴謹認真，不斷更新教學理念和方法。她注重課堂教學的有效性，善于運用多媒體等教學手段，豐富教學內容，提高教學質量。她還關注學生的個體差異，根據(jù)學生的不同特點，制定個性化的教學計劃，幫助學生克服學習困難，提高學習成績。
除了關注學生的學習和品德，xx老師還非常關心學生的身心健康。她經常與學生交流談心，了解他們的學習壓力和心理狀態(tài)，及時給予疏導和鼓勵。她還組織學生參加各種體育活動和社會實踐活動，增強學生的體質和社會實踐能力。
有一次，班級里一名學生因為家庭變故，情緒低落，成績下滑。xx老師發(fā)現(xiàn)后，多次找他談心，給予他關心和鼓勵，并發(fā)動班級同學幫助他。在xx老師的關愛下，這名學生逐漸走出了陰影，重新樹立了學習和生活的信心，成績也有了顯著提高。
xx老師的辛勤付出得到了回報，她所帶的班級多次被評為優(yōu)秀班級，她本人也多次獲得“十佳班主任”的榮譽稱號。她用自己的行動詮釋了一名班主任的責任與擔當，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻。
十佳班主任先進事跡材料 14
xx老師，自參加工作以來，一直擔任班主任工作，他用無私的愛與高度的責任感，詮釋著教育的真諦。
在班級管理中，xx老師注重培養(yǎng)學生的自主管理能力。他建立了一套完善的班級管理制度，讓學生們參與其中，共同制定規(guī)則，明確責任。通過這種方式，班級形成了良好的秩序，同學們自律性強，學習氛圍濃厚。
教學上，他因材施教，關注每一位學生的發(fā)展。對于學習困難的學生，他總是耐心輔導，利用課余時間為他們查漏補缺；對于學有余力的學生，他提供拓展性的學習任務，激發(fā)他們的潛能。他的課堂生動有趣，深受學生們的喜愛。
生活中，xx老師更是學生們的知心朋友。他時刻關注著學生們的情緒變化和心理需求，當學生遇到挫折時，他給予鼓勵和支持；當學生取得進步時，他及時表揚和肯定。他用溫暖的話語和關懷的行動，讓學生們感受到家的.溫暖。
在他的精心培育下，班級學生在學業(yè)成績、品德修養(yǎng)、社會實踐等方面都取得了優(yōu)異的成績。他所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，他本人也深受學生、家長和同事們的認可和好評。
十佳班主任先進事跡材料 15
xx老師是一位充滿激情與智慧的教育工作者，在班主任崗位上默默耕耘，無私奉獻。
她注重班級文化建設，致力于營造積極向上、團結友愛的班級氛圍。在她的引導下，班級有了自己的班歌、班徽和班級口號，這些都成為了班級凝聚力的象征。教室的`布置也別具匠心，圖書角、榮譽墻、藝術展示區(qū)等，讓每一個角落都充滿著教育的力量。
在教育教學中，xx老師始終堅持以學生為中心。她精心設計每一堂課，運用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。同時，她還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學生積極參與各種學科競賽和實踐活動，取得了豐碩的成果。
除了關注學生的學習，她還十分關心學生的身心健康。經常與學生談心，了解他們的生活和學習狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。當學生遇到困難時，她總是第一時間伸出援手，給予幫助和支持。在她的關愛下，學生們都能健康快樂地成長。
xx老師用自己的辛勤付出，贏得了學生的愛戴、家長的信任和學校的肯定，是當之無愧的十佳班主任。
十佳班主任先進事跡材料 16
xx老師從事班主任工作多年，以愛心、耐心和責任心贏得了學生和家長的一致贊譽。
在班級管理方面，他有著獨特的方法。他注重培養(yǎng)班級干部，讓學生們學會自我管理和自我約束。通過定期召開班委會，了解班級動態(tài)，及時解決問題。同時，他還注重班級的團隊建設，組織各種班級活動，增強班級的凝聚力和向心力。
教育教學上，xx老師兢兢業(yè)業(yè)，不斷探索創(chuàng)新教學方法。他善于引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。他的課堂生動活潑，充滿互動，讓學生在輕松的氛圍中掌握知識。
xx老師還特別關注學生的個性化發(fā)展。他深入了解每一位學生的興趣愛好、特長和優(yōu)勢，為他們提供個性化的指導和建議，幫助學生找到自己的發(fā)展方向和目標。對于一些特殊學生，他更是給予了特別的'關愛和幫助，用愛去感化他們，讓他們重新樹立自信，回歸到正常的學習生活中。
在xx老師的帶領下，班級形成了良好的班風和學風，學生們不僅在學業(yè)上取得了優(yōu)異的成績，在品德、藝術、體育等方面也都有出色的表現(xiàn)。他是學生成長道路上的引路人，也是教育事業(yè)中的杰出代表。
十佳班主任先進事跡材料 17
教育是一場向美而行的遇見，在學生的青春歲月里，有一位如明燈般照亮他們前行道路的班主任——xx老師。
xx老師擔任班主任以來，始終用愛與責任詮釋著教育的真諦。在班級管理中，她注重培養(yǎng)良好的`班風班紀，制定了詳細的班級規(guī)章制度，讓學生們在有序的環(huán)境中學習和成長。她善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，通過鼓勵和引導，讓每個學生都能找到自己的價值和方向。
在教學上，她嚴謹認真，精心設計每一堂課，用生動有趣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。對于學習困難的學生，她總是耐心輔導，利用課余時間為他們答疑解惑，幫助他們彌補知識漏洞，重拾學習信心。
xx老師還非常注重學生的心理健康和品德教育。她經常與學生談心，了解他們的生活和學習狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。她組織豐富多彩的班級活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感。
有一次，班里一名學生因家庭變故情緒低落，成績下滑。xx老師及時察覺到了這一情況，多次與該學生交流溝通，給予他關心和鼓勵，還組織同學們一起幫助他。在老師和同學們的關愛下，這名學生逐漸走出了陰霾，學習成績也穩(wěn)步提升。
在她的辛勤付出下，班級的整體成績在年級中名列前茅，學生們不僅在學業(yè)上取得了進步，在品德和綜合素質方面也有了顯著提高。她所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，她本人也深受學生和家長的喜愛與尊敬。
十佳班主任先進事跡材料 18
[教師姓名]，一位在教育領域默默耕耘的班主任，以其獨特的教育方式和無私的奉獻精神，贏得了學生和家長的廣泛贊譽。
在班級管理方面，xx老師有著自己的一套方法。她注重培養(yǎng)學生的自律意識和自主學習能力，通過建立班級學習小組，讓學生們相互學習、相互監(jiān)督。同時，她還積極組織各種班級活動，如主題班會、文藝匯演、社會實踐等，增強班級的凝聚力和向心力。
在教學中，xx老師始終堅持以學生為中心的教學理念，關注每一位學生的發(fā)展。她精心備課，認真鉆研教材，力求讓每一節(jié)課都生動有趣、富有啟發(fā)性。對于學習上有困難的學生，她總是不厭其煩地進行輔導，直到他們掌握為止。
生活中，xx老師更是學生們的知心朋友。當學生遇到困難時，她總是第一時間伸出援手，給予他們幫助和支持。曾經有一位學生因生病住院，落下了許多課程，xx老師主動利用休息時間到醫(yī)院為他補課，讓他能夠跟上班級的`學習進度。
在xx老師的努力下，她所帶的班級形成了良好的班風和學風，學生們積極向上、團結友愛。班級多次在學校的各項評比中獲得優(yōu)異成績，她也多次被評為“優(yōu)秀班主任”。
十佳班主任先進事跡材料 19
xx老師自擔任班主任工作以來，始終以高度的責任感和強烈的事業(yè)心，全身心地投入到班級管理和教學工作中。
在班級管理上，xx老師注重細節(jié)，從班級環(huán)境布置到學生日常行為規(guī)范，她都精心設計和嚴格要求。她建立了完善的班級管理制度，培養(yǎng)了一支得力的班干部隊伍，讓班級管理有條不紊。她還注重培養(yǎng)學生的`良好品德和行為習慣，通過開展主題班會、品德教育活動等，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。
教學中，xx老師刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高自己的教學水平。她的課堂生動活潑、富有激情，能夠充分調動學生的學習積極性。她關注每一位學生的學習情況，針對不同學生的特點制定個性化的教學方案，幫助學生克服學習困難，提高學習成績。
除了關注學生的學習，xx老師還十分關心學生的身心健康。她經常與學生交流談心，了解他們的心理狀態(tài)和需求，及時給予關心和指導。當學生遇到挫折時，她總是鼓勵他們勇敢面對，幫助他們樹立信心。
在xx老師的辛勤付出下，她所帶的班級成績優(yōu)異，學生綜合素質高，多次受到學校的表彰和獎勵。她用自己的實際行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的責任與擔當，成為了學生成長道路上的引路人。
十佳班主任先進事跡材料 20
教育是一場愛與責任的修行，xx老師用自己的智慧和愛心，在班主任的崗位上書寫著屬于自己的教育篇章。
xx老師始終以愛為底色，做學生成長路上的引路人。每接手一個新班級，他都會深入了解每一位學生的家庭背景、性格特點和學習狀況，為每一個孩子建立專屬的成長檔案。對于學習上有困難的學生，他利用課余時間耐心輔導；對于生活中有困擾的.學生，他像朋友一樣傾聽他們的心聲，給予關心和建議。
在班級管理中，他注重培養(yǎng)學生的自主管理能力和團隊合作精神。他組織學生共同制定班級規(guī)章制度，讓學生們明白自己是班級的主人。通過開展豐富多彩的班級活動，如主題班會、小組競賽等，增強班級的凝聚力和向心力。在他的引導下，班級氛圍和諧融洽，學生們積極向上，多次獲得“優(yōu)秀班集體”的稱號。
教學上，xx老師不斷探索創(chuàng)新，力求讓每一節(jié)課都生動有趣、富有成效。他采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。他鼓勵學生積極思考、大膽質疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在他的教導下，學生們的學習成績顯著提高，綜合素質得到全面發(fā)展。
有一次，一位學生因家庭變故產生了厭學情緒。xx老師多次與家長溝通，共同關心孩子的心理狀況，并在課后與學生談心，給予他鼓勵和支持。漸漸地，這位學生重新找回了學習的動力，成績也有了明顯的進步。
十佳班主任先進事跡材料 21
xx老師，一位用愛心與責任詮釋教育真諦的班主任。
在班級管理方面，她有著獨特的方法和策略。她注重班級文化建設，通過布置溫馨的教室環(huán)境、制定班級口號和班歌等方式，營造積極向上的班級氛圍。她還建立了科學的'班級管理制度，培養(yǎng)班干部的管理能力，讓班級管理有條不紊。
教學中，xx老師兢兢業(yè)業(yè)，精心設計每一堂課。她善于運用多媒體等現(xiàn)代教育技術手段，豐富教學內容，提高教學效果。她關注學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。為了幫助學生提高成績，她經常犧牲自己的休息時間為學生輔導功課。
除了關注學生的學習，xx老師更關心學生的身心健康。她經常與學生交流，了解他們的生活和心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。有個學生性格內向，在學校很少與同學交流。xx老師主動與他談心，鼓勵他參加班級活動，還安排同學與他結伴學習、玩耍。慢慢地，這個學生變得開朗起來，融入了班級大家庭。
在xx老師的努力下，她所帶的班級成績優(yōu)異，學生們不僅在學習上取得了進步，在品德、藝術、體育等方面也都有出色的表現(xiàn)。
十佳班主任先進事跡材料 22
xx老師擔任班主任以來，始終堅守教育初心，用愛與智慧陪伴學生成長。
在班級管理上，他推行民主管理，充分尊重學生的意見和建議。班級的各項規(guī)章制度都由學生們共同參與制定，使學生們自覺遵守紀律，形成了良好的班風和學風。他注重培養(yǎng)學生的自律意識和責任感，讓班級的每一位學生都能在班級中找到自己的價值和位置。
xx老師的課堂生動有趣，教學方法靈活多樣。他善于引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。對于學習困難的學生，他總是不厭其煩地輔導，幫助他們克服困難，樹立學習信心。他還經常組織學習小組活動，促進學生之間的互助學習，提高整體學習水平。
在生活中，xx老師是學生們的.知心朋友。當學生遇到挫折時，他給予鼓勵和支持；當學生取得成績時，他及時給予肯定和表揚。有一名學生因父母長期在外工作，性格變得孤僻。xx老師發(fā)現(xiàn)后，經常與他交流，關心他的生活和學習，還組織同學主動與他交往。在老師和同學們的關愛下，這名學生逐漸變得開朗樂觀，學習成績也有了很大提高。
xx老師用自己的辛勤付出和無私奉獻，贏得了學生的喜愛、家長的信任和同事的認可，是當之無愧的十佳班主任。
十佳班主任先進事跡材料 23
教育是一場向美而行的遇見，在這途中，有一位默默耕耘的班主任——xx老師，用愛與責任，書寫著教育的華章。
xx老師始終懷揣著對教育事業(yè)的熱愛和對學生的關懷，在班主任的崗位上辛勤付出。在班級管理中，他堅持“以人為本，民主管理”的理念。每學期初，他都會組織學生共同制定班級規(guī)章制度，讓學生們在自我管理中養(yǎng)成良好的行為習慣。他還注重培養(yǎng)班干部，通過定期培訓和指導，使班干部成為班級管理的得力助手，營造出了一個團結、積極、向上的班集體。
在教學中，xx老師以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和生動的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，他善于引導學生思考，鼓勵學生發(fā)表自己的'見解；課后，他耐心為學生答疑解惑，針對不同學生的學習情況制定個性化的輔導計劃。在他的幫助下，許多原本對學習缺乏信心的學生逐漸找到了學習的樂趣和自信，成績也有了顯著提高。
在生活中，xx老師更是學生們的知心朋友和人生導師。他關注每一位學生的成長動態(tài)，當學生遇到困難或挫折時，他總是第一時間給予關心和鼓勵。有一次，一位學生因家庭變故情緒低落，學習成績下滑。xx老師多次與他談心，給予他精神上的支持和鼓勵，還組織同學為他提供幫助。在老師和同學們的關心下，這位學生逐漸走出陰霾，重新投入到學習中。
一份耕耘，一份收獲。在xx老師的努力下，班級多次獲得“優(yōu)秀班集體”稱號，他也贏得了學生和家長的信任與尊重。
十佳班主任先進事跡材料 24
xx老師，擔任班主任工作多年，始終以高度的責任感和使命感投身于教育事業(yè)，用愛與智慧點亮學生的成長之路。
在班級管理上，xx老師有一套獨特的方法。她注重培養(yǎng)學生的自律意識和集體榮譽感，通過開展豐富多彩的班級活動，如主題班會、小組競賽等，增強班級凝聚力。她還建立了班級獎勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰和獎勵，激發(fā)學生的積極性和主動性。在她的精心管理下，班級秩序井然，學習氛圍濃厚。
教學上，xx老師兢兢業(yè)業(yè)，不斷探索創(chuàng)新教學方法。她注重因材施教，根據(jù)學生的不同特點和學習需求，制定個性化的教學方案。她的課堂生動有趣，充滿活力，能夠充分調動學生的學習熱情。為了提高學生的綜合素質，她還組織學生參加各種社會實踐活動，拓寬學生的.視野，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
xx老師不僅關注學生的學習，還關心學生的身心健康。她經常與學生交流談心，了解學生的思想動態(tài)和心理需求，及時給予關心和指導。當學生遇到困難時，她總是耐心傾聽，幫助學生排憂解難。有一名學生因學習壓力大產生了厭學情緒，xx老師多次與他溝通，幫助他調整學習方法，緩解壓力，使他重新樹立了學習信心。
在xx老師的辛勤付出下，她所帶班級的學生在學習、品德、社會實踐等方面都取得了優(yōu)異的成績，她也因此成為了學生們心中的好老師，家長們信賴的班主任。
十佳班主任先進事跡材料 25
xx老師是一位深受學生喜愛、家長信任的優(yōu)秀班主任。在多年的班主任工作中，她始終堅守教育初心，用愛心、耐心和責任心為學生的成長保駕護航。
xx老師注重班級文化建設，她精心布置教室環(huán)境，營造出溫馨、和諧的學習氛圍。她還通過組織各種班級活動，如讀書分享會、文藝表演等，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和綜合素養(yǎng)。在她的引導下，班級形成了積極向上、團結友愛的良好風氣。
在教育教學中，xx老師始終以學生為中心，關注每一位學生的`發(fā)展。她認真?zhèn)湔n、精心授課，力求讓每一節(jié)課都生動有趣、富有啟發(fā)性。對于學習困難的學生，她總是不厭其煩地輔導，幫助他們克服困難，提高成績。她還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學生積極探索、勇于實踐。
除了關注學生的學習，xx老師還十分關心學生的身心健康。她經常與學生進行談心，了解他們的生活和心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。有一次，一名學生因為與同學發(fā)生矛盾而情緒低落，xx老師及時找他談心，幫助他分析問題、解決矛盾，使他重新融入了集體。
在xx老師的辛勤努力下，她所帶班級的學生在德、智、體、美、勞等方面都得到了全面發(fā)展，班級成績在年級中名列前茅，她本人也多次被評為“優(yōu)秀班主任”。
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