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期中考試

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

時(shí)間:2022-11-16 16:14:01 期中考試 我要投稿

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)(集合15篇)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)期中考試總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)(集合15篇)

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)1

  這次期中考試,我們首次實(shí)行了不讀題,學(xué)生獨(dú)立完成的形式進(jìn)行,這對識字量有限的一年級學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn),考試后我翻閱試卷對本次考試反思如下:

  1、有些同學(xué)很聰明,但很粗心,平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

  2、不認(rèn)真審題。應(yīng)用題以前是老師讀題,這次自己做,有的同學(xué)沒有好好讀題,簡單一看就斷定用加法還是減法。結(jié)果導(dǎo)致有的同學(xué)寫算式時(shí)連數(shù)都寫錯(cuò)了,失分較多。

  3、不會檢查。有的同學(xué)粗心有空題的現(xiàn)象,結(jié)果檢查時(shí)也沒看出來,導(dǎo)致計(jì)算、填空這些密度大的題有空著不做的現(xiàn)象。

  4、同學(xué)們的思維不夠靈活。有一道表格題,平時(shí)豎著練習(xí)的比較多,結(jié)果考試時(shí)要橫著看,大部分同學(xué)們都沒看明白就習(xí)慣性的用平時(shí)的做題方法做了,結(jié)果失分較多。

  今后我將對我的學(xué)生提出如下要求,并經(jīng)常提醒、檢查。

  一、課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

  新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)

  習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),對于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識體系。

  二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

  要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

  三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試。

  首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,

  做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,除了自己,誰也不能把我打倒,要有自己不垮,誰也不能打垮我的自豪感。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)2

  本次月考考試題型按照中段考試的題型來出,選擇,填空,判斷,計(jì)算,圖形題以及解決問題。卷子的難度在0.7,本次試卷的按照小升初的題型,難度倒不是特別的難,但是題目繞,重點(diǎn)考察學(xué)生問題思考與理解問題的能力。

  一、考試情況

  (1)學(xué)生做題情況

  本次考試的試卷主要是由填空題,選擇題,計(jì)算題,畫圖與解決問題共同組成本次試卷,本次考試,班級里優(yōu)秀的有5人,60-80分的人數(shù)9人,不及格6人,其中50多分2人。40分以下4人。計(jì)算得分率在90%,應(yīng)用題得分率在60%,填空題的得分率在60%,選擇題失分嚴(yán)重,得分率在20%。結(jié)合班級情況而言,這次數(shù)學(xué)考試除了試卷題型偏繞之外,總體來說相比較上一次的月考成績不好,其實(shí)不管是我還是學(xué)生來說還有很多的問題需要改進(jìn)。

 。2)學(xué)生考場情況

  學(xué)生在考場的時(shí)候我在15分鐘的時(shí)候進(jìn)去去巡了個(gè)場,發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生雖然寫完了,但是也不檢查。一部分學(xué)生苦苦糾結(jié)于少數(shù)的幾道難題。

  二、試卷題型的分析

  1、填空題

  填空題的前幾道是基礎(chǔ)題,其實(shí)是不應(yīng)該失分的地方,學(xué)生在這上面失分,一方面是細(xì)心程度不夠,另一方面也顯示在平常的練習(xí)過程中雖然強(qiáng)調(diào),但缺乏落實(shí)到學(xué)習(xí)成績比較差的那幾個(gè)同學(xué)。填空題的最后幾題特別考查學(xué)生的空間想象能力,本就是難點(diǎn),學(xué)生畫圖以及思考問題的水平也有待加強(qiáng),所以失分很嚴(yán)重。

  2.選擇題

  選擇題是本次考試的重災(zāi)區(qū),出題人是從小升初的角度來出,既有五年級的知識點(diǎn),又有六年級的知識點(diǎn)。我們班學(xué)生第一題只有1個(gè)人做對。也給我們提示以后的考試與練習(xí)加重學(xué)生對于易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)的練習(xí)。

  3計(jì)算題

  平常的工作中對計(jì)算比較重視,所以,計(jì)算題的得分率在控制范圍內(nèi),但本次的計(jì)算題特別是解方程,涉及到第四單元與第五單元的知識點(diǎn),也給我們提示,計(jì)算沒有單元,在對計(jì)算題講解的時(shí)候特別是六年級是都要講的。

  4解決問題

  第一題書上的同類型題,平常做題強(qiáng)調(diào)又強(qiáng)調(diào)的題型,站在老師的角度,對于做錯(cuò)的,個(gè)人感覺就很無奈,第二題基本都做對,第三題,第四題重點(diǎn)考察學(xué)生解決問題的思路與方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做這幾道題的時(shí)候很懵,不按照平常講課來,也就是平常講課沒有記到心里,也是老師在平時(shí)注重結(jié)果沒注重過程的結(jié)果。最后一題,第一問,學(xué)生不理解水的體積由不規(guī)則轉(zhuǎn)化為規(guī)則可以算出來。第二問題目本身有點(diǎn)歧義,考試的時(shí)候很多學(xué)生理解有偏差。

  三、出現(xiàn)問題

  通過本次的考試發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題:

  1、學(xué)生理解問題的能力很弱;

  2、平常講的難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)沒有深入到學(xué)生之中;

  3、不重視檢查。

  四、解決措施

  1.稍微改變一下課堂的方式,更多去傾聽學(xué)生的想法。

  在預(yù)習(xí)、課堂與習(xí)題課中,多進(jìn)行提問、討論與表達(dá),說出來本題的題型,該怎么樣找到重要的條件,規(guī)范重要條件的標(biāo)注。用什么樣的符號標(biāo)注,怎么標(biāo)注。重點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的判斷題型與解決問題的水平。增加了同桌或者是前后位互相幫助理解題意,互相對講這種方式可以使同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的不足。

  2.錯(cuò)題二次寫

  對于大部分學(xué)生出錯(cuò)的點(diǎn),把它留成課堂作業(yè),課堂作業(yè)是教師檢查學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)一種很重要的形式,隨著考試過后也是借鑒了孟老師這種方法,發(fā)現(xiàn)也很有用。

  3注重學(xué)生的卷面與檢查

  卷面放到平常的書寫與卷子的整齊程度的檢查。卷面的檢查放在平常測試,教學(xué)生檢查的方法,例如選擇題多是排除,最后作為老師也要強(qiáng)調(diào)周清在他們學(xué)習(xí)中的重要性,當(dāng)學(xué)生把每次考試都當(dāng)成期中考試的時(shí)候,他們的考試習(xí)慣也就培養(yǎng)上來了。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)3

  年級組長把這次期中考試的所有數(shù)據(jù)都整理出來了,單看成績,所教的兩個(gè)班在同類的班級還算不錯(cuò)的,6班(體育班)的平均分是44.76,10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也較突出,在年級表彰的前20名中,10班包攬了前三名。盡管表面上的成績是令人滿意的,但細(xì)細(xì)分析學(xué)生的考卷,有幾個(gè)方面不得不令我深思:

  優(yōu)生到底是我教會還是學(xué)生自己學(xué)會的。因?yàn)槲倚?shù)學(xué)科在進(jìn)行《高中數(shù)學(xué)必做100題》的實(shí)驗(yàn),本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經(jīng)讓學(xué)生先做了,并且還評講了,有些題目甚至都已講了好多遍,為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、考不好!這其中的原因是什么呢?反思平時(shí)的課堂,我經(jīng)常是怕自己所講的內(nèi)容學(xué)生不明白,于是不停地講,講到學(xué)生好像是明白了。通過考試再一次證明,大部分學(xué)生是不明白的,就算課堂上點(diǎn)頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以,這種認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了的想法是錯(cuò)誤的。實(shí)踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。

  嚴(yán)師不定有高徒,但不嚴(yán)的老師一定沒有高徒。人都有懶惰的天性,特別是我們學(xué)校那個(gè)層次的學(xué)生,他們其中大部分都沒有在學(xué)習(xí)中體會到快樂的,所以,他們都會想方設(shè)法去偷懶高三數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)高三數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)。如果教師要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們,并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。本次考試就是個(gè)例子,像考了1分,3分,7分,9分的學(xué)生就是典型的偷懶分子,他們根本就沒有把之前布置的作業(yè)去落實(shí),而這樣的成績出來后更加打擊他們的信心,旦形成惡性循環(huán),學(xué)生便會自暴自棄,而且?guī)熒P(guān)系惡化。所以,在今后的教學(xué)過程,對于這部分后進(jìn)生除了傾注更多的愛心外,還要對他們更加嚴(yán)格。

  個(gè)人教學(xué)水平提高了,學(xué)生的水平也會提高的。雖然從教也有幾年了,但對教材的研究還不夠,沒能夠很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,因而課堂上不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。特別是對于差生的教育沒有很好的辦法提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí),自己的教學(xué)思路不夠開闊,常常會固守于教材,學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死,不能舉一反三。考卷上的簡便計(jì)算就反映了這一點(diǎn)。通過這次考試,我要改革自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是思考一些好的辦法去調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,使之愿意學(xué),樂意學(xué),積極主動(dòng)地學(xué).在個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)方面也努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志,特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)4

  隨著時(shí)光的流逝,我和三年級學(xué)生又度過了半個(gè)學(xué)期的光陰。在這段日子里我有過喜悅,也有過困惑;有收獲,也有失敗。期中考試也結(jié)束了,我所帶的兩個(gè)班,學(xué)生考得不太理想。作為三年級數(shù)學(xué)老師的我也在不斷反思,為什么學(xué)生的成績考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應(yīng)該是自己。結(jié)合本次期中考試,我做以下幾點(diǎn)分析:

  一、學(xué)生方面

  1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì),甚至有漏題現(xiàn)象,;據(jù)監(jiān)考老師反映,學(xué)生拿到試卷后,不是東張西望,就是做小動(dòng)作,也不認(rèn)真讀題審題,做完后也不認(rèn)真檢查。所以說學(xué)生獨(dú)立做題的能力有待加強(qiáng)。

  2、學(xué)生們理解能力不強(qiáng);特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。

  3、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責(zé)任感,很多同學(xué)無所謂,當(dāng)時(shí)講能明白,過了幾天又忘了。

  4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí),不過關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。就因?yàn)閷λ鶎W(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固,導(dǎo)致做起題來丟三落四的,錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

  原因分析:

  1、對于農(nóng)村學(xué)生來說,有的父母長期在外面打工,孩子的生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo),成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督,就變得自由散慢,學(xué)習(xí)無自主性。

  2、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真,根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。

  3、學(xué)生的成績提不高,還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又不能自主學(xué)習(xí),成績就無法提高了。再者,根據(jù)家訪所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

  二、教師方面

  當(dāng)然,學(xué)生考的成績不理想,作為任課教師的我,也有不可推卸的責(zé)任。

  1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固;教學(xué)目標(biāo)不明確,課堂隨意性較大;教學(xué)重點(diǎn)不突出,抓不住規(guī)律性的東西,知識交代不到位。

  2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題的類型太少;練習(xí)設(shè)計(jì)不科學(xué),沒有層次性,練習(xí)效率低下。

  3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格。

  4、對后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠。

  5、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí)。

  三、采取的措施

  面對上述存在的問題,為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),在以后的教學(xué)中,將采取以下措施:

  1、 及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。

  2、 針對學(xué)困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,同時(shí),找出他們身上的閃光點(diǎn),讓他們鼓起勇氣,奮勇爭先,力爭趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生,讓他們平時(shí)不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng),讓每一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友,互為小老師,互幫互助,共同進(jìn)步和提高。

  3、 營造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,夯實(shí)基礎(chǔ),日日進(jìn)步,相信苦盡甘來的道理。

  4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理,提高課堂效率。三年級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以要重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,比如書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,需要教師耐心的指正與督促,并且要至始至終的堅(jiān)持。包括學(xué)生的坐姿、傾聽、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個(gè)班級富有朝氣和向上的學(xué)習(xí)氛圍;當(dāng)教師和同學(xué)在發(fā)言時(shí)要學(xué)會傾聽,自己不但要會思考,更要傾聽別人的意見和見解,只有學(xué)會了傾聽,才會使自己更會思考,思考的更加完整;數(shù)學(xué)課要學(xué)會思考,只有學(xué)會了思考,才能學(xué)數(shù)學(xué),有了自己的思考后還要會發(fā)表,向別人闡述自己的想法;尊重別人,當(dāng)別人在發(fā)言的時(shí)候,不允許插嘴打斷別人的思路,即使別人說錯(cuò)了或者自己有更好的方法,也要在別人講完后方可發(fā)表,這是對別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了,才能有效地提高我們的課堂效率。

  5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松緊張的心理,在試卷發(fā)下來以后,先整體瀏覽一下試卷,看看題型和題量,做到心中有數(shù)?荚嚂r(shí)做到專注、投入。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法,對于不同的題型有不同的檢驗(yàn)方法,這些在平時(shí)就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后,讓學(xué)生做試卷分析和辨析。

  6、家校同步,孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,取得家長的配合。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)5

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,下面我就結(jié)合這次考試的情況和我平時(shí)工作中所存在的一些問題對前半學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)。

  1、從教學(xué)常規(guī)方面看:

  教案備寫方面,能夠認(rèn)真?zhèn)湫┧鶕?dān)任課程教案;從作業(yè)批閱方面看,能夠按質(zhì)按量批閱作業(yè);從上課情況來看,我認(rèn)為我個(gè)人在上課方面還存在很大問題,授課技能方面,授課方式比較單一,和一些優(yōu)秀教師相比還存在很大差距,主要的原因可能是因?yàn)檎n前備課下的功夫還不夠,課前對所授內(nèi)容思考的還是太少。再就是可能因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不豐富,駕馭課堂的能力不夠。

  2、從認(rèn)識方面看:

  學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過的內(nèi)容,哪怕是教師講了很多遍,也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,老師不能認(rèn)為自己講了很多遍之后學(xué)生就掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一種認(rèn)識:可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。認(rèn)識到這一點(diǎn),也許我們就會經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺,而不至于怨天尤人。

  3、從學(xué)生的態(tài)度方面看:

  一些成績差的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的問題,主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。有的學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成,但書寫較差,更談不上作業(yè)的正確率。有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖拉,不能獨(dú)立完成,也不能按時(shí)完成。對作業(yè)的完成不夠踏實(shí),比如這次考試中,有許多題目都是配套練習(xí),或者平時(shí)聯(lián)系過的原題,但是好多學(xué)生都不能正確解答,這就要讓我思考幾個(gè)問題:平時(shí)課后練習(xí)做的怎么樣,學(xué)生真正掌握了沒有,他們的作業(yè)是不是自己完成的,如果是自己完成的,為什么作業(yè)上能做對,而同樣的題目出現(xiàn)在試卷上就答不上了?

  結(jié)合以上問題我認(rèn)為在今后的工作中我應(yīng)該從以下幾方面努力:

  1、加強(qiáng)課堂管理,提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,到精心做好課前準(zhǔn)備,另一方面老師要改革自身的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿意學(xué),樂意學(xué),積極主動(dòng)地學(xué)。

  2、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育?梢圆扇〖w教育、個(gè)別說服讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  3、把平時(shí)的每一道題做扎實(shí),盡量讓學(xué)生都能掌握,不走形式,爭取只要是做過的題在以后考試中不再出錯(cuò)。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)6

  一、試卷總體評價(jià)

  整張?jiān)嚲硪孕抡n程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)理念為指導(dǎo),以新課標(biāo)教材為依據(jù),特別在依據(jù)北師大版本教材的基礎(chǔ)上,又參考了蘇科版教材,實(shí)現(xiàn)了第二次教材改革的平穩(wěn)過渡。試卷起點(diǎn)低,坡度緩,給了更多學(xué)生成功的體念。突出的特點(diǎn)有:

  1、知識點(diǎn)考查全面。讓題型為知識點(diǎn)服務(wù),而不是本末倒置,一味的求奇求趣。對基本知識和基本技能的考查,由證明(二)、證明(三)到一元二次方程,到視圖與投影,每一個(gè)知識點(diǎn)無不被囊括其中,真正做到了全面出擊;

  2、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法和動(dòng)手能力的考查。卷中多次出現(xiàn)了翻折(填空第9題,解答題第24題)、拼圖(解答題第21題)、動(dòng)點(diǎn)問題(填空第10題)、分段收費(fèi)(解答題第23題)等等,無一不反映了出卷者對重要的數(shù)學(xué)思想理念、數(shù)學(xué)思想方法的理解和感悟;特別是填空第4題,又小又到位,對因式分解法做了更進(jìn)一步的考查;

  3、加強(qiáng)了課程改革內(nèi)容的考查。卷中在填空、選擇以及第三大題里反復(fù)考查了視圖與投影知識,考查分?jǐn)?shù)達(dá)到了20分,比重明顯加大;

  4、邏輯推理回歸自然。數(shù)學(xué)在走過了萬水千山之后,終于回歸自然,恢復(fù)了它本身的獨(dú)特,這不僅讓人有些感慨:數(shù)學(xué)在追求完美的過程中是否曾經(jīng)喪失了自我?整張?jiān)嚲砉部疾榱藘傻雷C明題,第20題實(shí)現(xiàn)了等腰三角形性質(zhì)和判定使用的完美結(jié)合,同時(shí)對全等三角形的判定易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行了考查;第22題考查四邊形問題,但出卷者能反彈琵琶,把平行作為結(jié)論來證,既避開了思維定勢,又引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)密地論證問題,對學(xué)生的基本推理能力做了全面細(xì)致的考查,讓我們重新拾回了數(shù)學(xué)的原始風(fēng)情,領(lǐng)略了數(shù)學(xué)之美。

  但美中不足的是,該套試卷居然抄襲了18分的原題,而且一字不動(dòng),連數(shù)據(jù)也一模一樣,這給本來公平的考試蒙上了不公平的陰影;最主要的是它給了應(yīng)試者可以猜題的誤導(dǎo)。另外,整張?jiān)嚲淼膶哟尾皇翘貏e分明,有平均著墨的嫌疑,缺少區(qū)分度。

  二、各題得分情況分析

  我校共有12個(gè)班級,664名學(xué)生參考,校平均:77.4,合格率:81.8,優(yōu)秀率:50.5,各項(xiàng)指標(biāo)都走到了歷史的低谷。但各班之間差距不大,其中班級最高平均分:79.89,最低平均分:74.31,差距5.58分;合格率最高為:86.79最低為:75,相差10.21,優(yōu)秀率最高為:53.57,最低為37,差距15.43,在這次考試中,師生投入了較大的精力,學(xué)生的潛力已充分挖掘,若要取得更進(jìn)一步的成績,則需付出更多的人力、物力、和精力。下面是我們的一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):(數(shù)據(jù)來源:三(4)、三(5)班,人數(shù):110)

  分?jǐn)?shù)段0—4040—6060—7575—8585—9595—100人數(shù)51121193222百分率4.5℅10℅19.1℅17.3℅29.1℅20℅從以上數(shù)據(jù)來看,我們學(xué)校的補(bǔ)差工作已經(jīng)取得了可喜的成績,但后備力量明顯不足,其中60——75這個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生太多,他們在考試中還屬于危險(xiǎn)分子,倘若我們能把這一部分學(xué)生的潛力挖掘出來,那后面的差生將失去市場,學(xué)校成績將會有一個(gè)大幅度提高。

  從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生在邏輯推理方面相當(dāng)欠缺,在問題的實(shí)際應(yīng)用方面還沒有完全開竅,至于動(dòng)手操作方面,學(xué)生雖然具備了一定的意識,但仍然是今后教學(xué)努力的重點(diǎn)。

  三、典型錯(cuò)題分析

  1、填空題的錯(cuò)誤主要集中在第4和第10兩小題上,第4題用已有知識解決陌生問題,考題的立意非常好,但中下等學(xué)生的能力沒達(dá)到,導(dǎo)致失分;第10小題,把動(dòng)點(diǎn)和平行四邊形巧妙的結(jié)合起來,既考查了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn),又考查了學(xué)生對平行四邊形判定的掌握情況,屬于基礎(chǔ)題,但部分學(xué)生由于審題不清,錯(cuò)把P點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間當(dāng)作Q點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間,致使失分嚴(yán)重;另外,填空第6涉及到作圖后使用相似、第8是個(gè)結(jié)論開放性問題,第9是圖形變換問題,這幾題的失分僅次于第4和第10題;

  2、選擇第12、13錯(cuò)誤較多,反映了學(xué)生對概念理解的不到位,特別是對文字語言敘述的選項(xiàng)存在較大的恐懼心理;

  3、第20、22兩道證明題,學(xué)生失分情況比預(yù)計(jì)的嚴(yán)重,特別是語言的嚴(yán)密性,解答的規(guī)范性,以及合理使用條件的能力,在學(xué)生身上都體現(xiàn)得較差,學(xué)生的證明有點(diǎn)象他們在家里的處世方法:要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨,需要什么條件就拿來為我所用,而不顧及題目本身的要求;

  4、第23題的第一空,很多同學(xué)把10也加上去,導(dǎo)致錯(cuò)誤;第2小問有的同學(xué)看不懂表格而列錯(cuò)方程或驗(yàn)根錯(cuò)誤,考查形式比直接列方程解應(yīng)用題要好。但由于是原題,有的班級在考前講到了,導(dǎo)致學(xué)生之間差距較大。

  四、今后努力的幾個(gè)方向

  1、堅(jiān)持能力培養(yǎng)的方向不變。學(xué)生的能力是他們今后立身社會的根本,在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)一方面是我們不可推卸的責(zé)任,另一方面我們也看到了它的可操作性,比如試卷第21題拼圖,第24題翻折,第19題視圖等等,學(xué)生完成的情況較好,說明我們課改下的學(xué)生在識圖,動(dòng)手操作,空間想象等方面的能力已經(jīng)得到了明顯提高,只要我們能夠靜下心來,真心實(shí)意的投入到課改當(dāng)中,相信我們的學(xué)生在將來會有更強(qiáng)的生存能力和競爭優(yōu)勢;

  2、堅(jiān)持語言訓(xùn)練的方向不變。此次考試暴露了學(xué)生在審題(如第10、23題),以及概念的理解,解題的規(guī)范性方面的許多問題(比如第12、20、22題)。產(chǎn)生這種結(jié)果的最根本原因就在于學(xué)生的語言理解存在很大的不足,從文字語言到數(shù)學(xué)語言,并沒有在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)成功的過渡,他們做題目,但輕視對語言的理解和掌握,因此,語言訓(xùn)練也是我們今后努力的一個(gè)重點(diǎn);

  3、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。數(shù)學(xué)教學(xué)重在實(shí),而不是多,數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化,但核心的數(shù)學(xué)思想?yún)s只有分類、數(shù)形結(jié)合、圖形變換,圖形構(gòu)造,方程的思想等等,抓住了數(shù)學(xué)思想方法,等于是扼住了數(shù)學(xué)教學(xué)的咽喉,掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)的命脈,當(dāng)然會事半功倍;

  4、堅(jiān)持從最后一名學(xué)生抓起。我們學(xué)校的補(bǔ)差工作落到了實(shí)處,這增強(qiáng)了許多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,今后我們還要更多地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,特別是做好他們的思想工作,親近他們,關(guān)心他們,讓他們也體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)7

  在年級長得正確領(lǐng)導(dǎo)下,在上星期期中考試已圓滿完成。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,我們九年級五班考查的是八年級數(shù)學(xué)下冊的內(nèi)容,主要是:全等三角形、軸對稱、一次 函數(shù)、整式的乘除和因式分解等章節(jié)。共27道題,分為填空題、選擇題、解答題。滿分120分,考試時(shí)間100分鐘。試題難易程度適中。

  我們班 20名學(xué)生總體考得還可以,100分以上10人,最低分33分。通過學(xué)生考試情況來看,大部分學(xué)生都能跟上老師的講課,有六名學(xué)生基礎(chǔ)極差考得在50分一 下,顯然已跟不上課,對老師所講的最基本的知識都學(xué)不會。通過考試發(fā)現(xiàn)王楠、陳凡、丁高凱等同學(xué),在前段時(shí)間對數(shù)學(xué)抓得不僅,沒能按老師的要求去做,部分 題做得很差。對他們徐建強(qiáng)思想教育工作,轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過考試還發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力很差、解答題書寫格式不規(guī)范、字體潦草,基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)、 應(yīng)用能力較差。

  為扭轉(zhuǎn)學(xué)生存在的問題,在以后的工作中再去以下措施:

  1、由于本班學(xué)生的基礎(chǔ)較差,以后加強(qiáng)雙基的教學(xué),注重基礎(chǔ)知識的講解和傳授,嚴(yán)格要求學(xué)生。

  2、平時(shí)和學(xué)生多溝通,加強(qiáng)了解,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)備精每一節(jié)課,增強(qiáng)課堂效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  4、在上課中,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)對解答題格式書寫的教學(xué)和要求。

  5 、針對明年的中招考試,在抓基礎(chǔ)的同時(shí),注重尖子生的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)8

  一、基本情況分析

  本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,難易適度,注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,考察內(nèi)容注重生活化,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  二:檢測質(zhì)量分析

  本班19人,總分1343.5分,平均分70.71分。優(yōu)秀人數(shù)6人,優(yōu)秀率32%,及格率84%,不及格3人。最高分是98分,最低分是41.5分。但這個(gè)成績并不理想,對本次檢測分析如下:

  (一)、填空題,失分多的是第1、2小題,看出學(xué)生沒有真正掌握時(shí)間問題,也看出學(xué)生解決問題的能力較差。其它題個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)樽x題不認(rèn)真,沒仔細(xì)分析。

  (二)、判斷題,是知識的整合,學(xué)生失分不多。個(gè)別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來處理問題。

 。ㄈ⑦x擇題,這一題大部分學(xué)生得分情況較好。

  (四)、操作題,這一題雖然比較容易,但失分較多,原因是學(xué)生作題是不夠認(rèn)真。

 。、計(jì)算

  1、“直接寫得數(shù)”,學(xué)生掌握不錯(cuò),得分率很高。個(gè)別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。

  2、估算,學(xué)生掌握的不錯(cuò),

  3、“豎式計(jì)算”準(zhǔn)確率偏高,個(gè)別出錯(cuò)的地方:一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),因粗心產(chǎn)生混亂,導(dǎo)致失分。二是商的中間、末尾有0的除法,在相應(yīng)的數(shù)位上商漏掉補(bǔ)0,有個(gè)別商漏掉余數(shù)。

 。ㄆ撸⒔鉀Q問題。

  出錯(cuò)的情況較多,原因也很多。

  第一,讀題時(shí)不仔細(xì),看錯(cuò)題意;

  第二,不能認(rèn)真分析題意;

  第三,式子列對,計(jì)算出錯(cuò)。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴(yán)重的題。

  三、結(jié)合質(zhì)量測查,聯(lián)系自己課堂得出以下反思

  1、學(xué)生的口算、估算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。

  2、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

  3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中,教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

  5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  四:改進(jìn)措施:

  1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細(xì)心,比較浮躁。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力,重視學(xué)生計(jì)算方法的指導(dǎo)。從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、從本次檢測看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、加強(qiáng)基本概念教學(xué),充分理解每個(gè)概念的含義,能舉一反三,并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣,正確的檢查方法。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)9

  1、分?jǐn)?shù)情況分析

  首先,從全年級來看,平均分比較低,六個(gè)班的平均分為34。73,期中,漢語文科班只有25。54分,理科班65。06,雙語班30。51。

  2、試卷分析

  這次考試試題對各部分知識考察較為全面,一方面突出了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察,另一方面突出數(shù)學(xué)知識本身的數(shù)學(xué)思想的考察,如:1、2、3、5、6、10、11、17,均是在基本概念和基本公式上進(jìn)行了考察,對概念和公式的完備性考查有較高的要求,并突出運(yùn)算能力,書寫能力;其中4、7、9、13、14、15、18,體現(xiàn)出既要運(yùn)算,又考察了學(xué)生對知識的運(yùn)用能力的考察;另外第20題考查了學(xué)生綜合運(yùn)用能力,需要學(xué)生有較高的悟性和對數(shù)學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認(rèn)識,有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。

  3、學(xué)生答題情況

 。1)書寫混亂,答題不夠規(guī)范。比如:18、19答題不規(guī)范,書寫混亂,

 。2)基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握不牢靠,考慮問題不全面,比如:2、5、10、11。

 。3)分析問題和解決問題的能力不夠,比如20、21絕大多數(shù)同學(xué)是空白,不知道怎樣用導(dǎo)數(shù)的知識來轉(zhuǎn)化和解決問題,對題目的理解不到位,分析不來,做答差。

  4、以后努力方向

  綜合以上情況分析,在今后的教學(xué)過程中必須要注重學(xué)生對知識點(diǎn)本質(zhì)的理解,提高分析解決問題的能力,加強(qiáng)對尖子生的拔高培養(yǎng),對差等生的基礎(chǔ)知識落實(shí),對中等生的做題能力培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)10

  期中考試試題看似簡單,但是做完就覺得這套題難度不小,容易出錯(cuò)的地方比較多,像填空關(guān)于圓的那道題兩個(gè)答案,但是大部分同學(xué)考慮不全面,只做出一個(gè),還有求水的寬度,是課本例題,需要建立平面直角坐標(biāo)系,再求函數(shù),再根據(jù)實(shí)際問題解答,錯(cuò)的也很多,填空最后一道題,找規(guī)律,比較復(fù)雜,大題中的作圖容易出錯(cuò),第二問超進(jìn)度,沒學(xué),班里個(gè)別同學(xué)預(yù)習(xí)了,才能做出來,列方程解決實(shí)際問題里,會列示不會計(jì)算的同學(xué)大有人在,圓的大題第二問,方法少見,比較偏,最后大題是關(guān)于二次函數(shù),類此題目做過,學(xué)生得分率也很低,所以這次成績能考到八十分以上就算不錯(cuò),兩個(gè)半80分以上的同學(xué)都是二十多幾個(gè),也算比較滿意,但是我們兩個(gè)班高分比如滿分及九十以上的不太多,還有很大的進(jìn)步空間,還有原來成績比較好的同學(xué)這次才考了六七十分,終其原因,眼高手低,上課聽課不認(rèn)真,自以為都會了,一坐就出錯(cuò)了,這次的打擊對他們來說未嘗不是一件好事,對于一些考六七十分的同學(xué),這些同學(xué)大部分都很認(rèn)真,努力,因?yàn)榛A(chǔ)不好,或發(fā)揮失常等原因,成績不夠理想,以后要多關(guān)注和鼓勵(lì)他們,爭取更大的進(jìn)步,對于不及格的同學(xué),更不要放棄,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助他們重新建立信心,能多學(xué)一點(diǎn)算一點(diǎn)。

  下半學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容還比較多,教學(xué)還是比較緊張, 針對兩個(gè)班級的實(shí)際情況,一定分層抓好每一位學(xué)生,提高課堂效率,讓學(xué)生動(dòng)起來,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合,形成一種你掙我趕的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)抓好各項(xiàng)作業(yè)的檢查力度,希望通過我和學(xué)生的共同努力,7、8班的數(shù)學(xué)能夠取得進(jìn)步,為明年的中考沖刺做好準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)11

  一、考試試卷分析

  本次考試試卷包含三大題,共14小題,考試內(nèi)容涵蓋所學(xué)前五單元的重難點(diǎn),本張?jiān)嚲黼y易適中,是很好的一張?jiān)嚲,但有一道容易引起學(xué)生錯(cuò)誤的題(但認(rèn)真的學(xué)生還是能讀懂題意,正確答題的)。

  二、考試情況分析:

  考試班級共有4個(gè),下面我就一年級一班和一年級二班兩個(gè)班級的具體情況做一下分析。

  1、從分?jǐn)?shù)上來看

  一年級一班(共46人,1人未參加考試):滿分人數(shù)4人,90分~99分人數(shù)26人;80~89分人數(shù)10人,70~79分人數(shù)2人,60~69分人數(shù)2人;不合格人數(shù)2人。前40名平均分:92.9分

  一年級二班(共45人):滿分人數(shù)5人;90~99分人數(shù)26人;80~89分人數(shù)12人;70~79分人數(shù)2人。前40名平均分:94.05分

  2、從題型上來看

 。1)基礎(chǔ)題上失分。包括簡單的計(jì)算、比較大小等題,如第一題,口算題,失分人數(shù)一年級一班:艾興翔、楊忠銘、李懷超、楊尊宇。二班的趙欣妍、馬文博、付邦浩、王耀順、滿建達(dá)。原因:由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心,計(jì)算時(shí)把加看成減的現(xiàn)象。在數(shù)立體圖形時(shí),絕大多數(shù)學(xué)生都能正確識別圖形,但仍有個(gè)別學(xué)生數(shù)錯(cuò),原因可能是數(shù)圓柱時(shí),比較扁的圓柱就不認(rèn)識了,數(shù)的時(shí)候不認(rèn)真。

 。2)看圖填空題失分。原因是學(xué)生馬虎,不認(rèn)真讀題,把左右弄錯(cuò),或者是不能正確理解題意或者是不能正確區(qū)分幾和第幾。

  (3)解決問題題上失分,解決問題這種題不僅考查學(xué)生的計(jì)算能力,更多的是考查學(xué)生的理解能力,根據(jù)圖畫表示的含義來寫算式,很多學(xué)生在這部分都有不同程度的失分,說明學(xué)生沒有真正理解圖畫的意思。

 。4)有些同學(xué)很聰明,但很粗心,平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分。

  三、今后應(yīng)注意和改進(jìn)的地方:

  1.要想在基礎(chǔ)題不失分,要培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。學(xué)生平時(shí)在做作業(yè)時(shí)就要養(yǎng)成仔細(xì)做題的習(xí)慣和良好的做題方式(如數(shù)圖形時(shí)在數(shù)的圖形上面標(biāo)上數(shù)字、在做比大小題時(shí),先算出沒有給出計(jì)算結(jié)果的算的的得數(shù),可以直接寫在試卷上面,然后再擦掉)。同時(shí)要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致,并學(xué)會檢查。

  2.注意復(fù)習(xí),解決問題最后一題,在講新課和習(xí)題時(shí),經(jīng)過反復(fù)練習(xí),同學(xué)們都能做對,但本次考試每個(gè)班都有幾名學(xué)生做錯(cuò),原因是這部分知識學(xué)過有一段時(shí)間了,學(xué)生有的已經(jīng)忘記了,說明學(xué)過的知識要及時(shí)的.去復(fù)習(xí)。

  4.加減法計(jì)算和填數(shù)題還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,必須提高學(xué)生的計(jì)算速度,保證百分之百的的正確率。填數(shù)題要做專項(xiàng)練習(xí),有些同學(xué)還沒有掌握做題方法。

  5.注重后進(jìn)生的培養(yǎng),要進(jìn)一步落實(shí)和優(yōu)化補(bǔ)差方案,讓后進(jìn)生能學(xué)會,慢慢的能跟上班級的進(jìn)度。

  6.最后,作為一年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,對于一些容易的基礎(chǔ)題要全做對,對于一些難題,也要盡量拿分。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)12

  為了及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和不足,上周學(xué)校進(jìn)行了期中考試,現(xiàn)在就考試情況總結(jié)如下:

  本學(xué)期我所任教的班級是四(1)、四(2)班,現(xiàn)對本次期中檢測進(jìn)行分析。本次試卷考查的內(nèi)容包括:三位乘兩位乘法,估算,角的度量和解決問題。學(xué)生答卷情況看,存在以下問題:

  一是二位數(shù)乘法計(jì)算,在此次考試中不少同學(xué)丟分嚴(yán)重,計(jì)算結(jié)果五花八門,足見其乘法口訣掌握不牢,進(jìn)位添數(shù)掌握不當(dāng)。

  二是在解答應(yīng)用題時(shí),分析不清,審題不嚴(yán),草率下筆,對老師在考前復(fù)習(xí)和答卷技巧的囑咐沒有吸收。

  三是通過觀察操作題的分析解答,發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí),仍不容忽視

  四是從平均分去分析,學(xué)生近段時(shí)間學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,目標(biāo)不明確,很多學(xué)生沒有真正發(fā)揮出水平,如果平時(shí)教學(xué)再抓緊些平均分可以上升。

  五是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成,稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼,面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級錯(cuò)誤。

  針對以上問題,我認(rèn)為今后在教學(xué)中重點(diǎn)以下幾個(gè)方面:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  2、加強(qiáng)口算訓(xùn)練和計(jì)算訓(xùn)練,提高學(xué)生的計(jì)算能力,注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng),提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意激發(fā)、鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。

  3、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,是準(zhǔn)確計(jì)算的保證。第一:要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起,從學(xué)習(xí)習(xí)慣中的每一項(xiàng)內(nèi)容做起,持之以恒。第二:抓住機(jī)會,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。第三:及時(shí)表揚(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有進(jìn)步的學(xué)生,并用鼓勵(lì)的話語期待著他們有新的進(jìn)步。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成功了,必將會促進(jìn)學(xué)生計(jì)算正確率的提高。

  4、建立特色作業(yè),加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)。

  5、關(guān)注學(xué)困生,加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo),切實(shí)提高每一個(gè)學(xué)生的成績。下階段教學(xué)安排:

  一、深入分析解答期中考卷各題,總結(jié)差距,加大練習(xí)力度。

  二、針對性幫扶基礎(chǔ)較差學(xué)生,規(guī)定一些課堂外的簡單計(jì)算和其他題型,以提高他的課堂及時(shí)接受能力。

  三、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)。教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo),讓基礎(chǔ)題型和能力拓展題型并進(jìn),在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),提高學(xué)習(xí)效率。堅(jiān)持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和課后“跟蹤”,努力使每一個(gè)知識點(diǎn)都過關(guān)。

  通過此次期中測試考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識水平掌握的情況,也充分曝露出了學(xué)生的不足之處。如:態(tài)度不端正,答題不認(rèn)真,書寫不規(guī)范等。所以在今后的教育教學(xué)中,應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣置于重中之重的位置。在規(guī)范學(xué)生書寫格式,檢查習(xí)慣、培養(yǎng)讀題能力方面加大訓(xùn)練,爭取期末能取得更好的成績。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)13

  一、得分原因分析

  1、本次考試試題較難。全班40人,成績過85達(dá)16人,60分及格線上有34人。

  2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí);A(chǔ)題所占比例較高,容易題占較多,并且都是常見習(xí)題,沒有偏題。

  3、平時(shí)學(xué)習(xí)過程中,小組合作學(xué)習(xí)較靈活,解決和處理問題的能力較好。

  4、考前復(fù)習(xí)了2節(jié)課,學(xué)生掌握較好。

  二、失分原因分析

  1、基礎(chǔ)較好學(xué)生認(rèn)為題目簡單,自己可以拿滿分,導(dǎo)致粗心大意。后面簡答題得了滿分,但卻在選擇題和填空題上失誤了。

  2、本次試卷的題型平時(shí)都講過,就是沒有反復(fù)訓(xùn)練,所以有的學(xué)生忘了。

  3、部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生已經(jīng)盡力,但是由于小學(xué)知識不牢固,基礎(chǔ)較差,所以還是成績較弱。

  三、教學(xué)啟示

  在今后的教學(xué)中,需要作好以下幾方面的工作:

  1、教師在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求,深入分析教材,重視基礎(chǔ)知識與技能的落實(shí),重視過程與方法的學(xué)習(xí),注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,通過多種方法,突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  2、在平時(shí)教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育,教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。

  3、重視課本,學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦,樂于探究,盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  4、應(yīng)當(dāng)多檢查督促學(xué)生,完成練習(xí)冊及新課程。對于沒有完成的同學(xué)采取一些有效的辦法。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)14

  本次考試共分三部分:選擇題、填空題和解答題。

  第一大題選擇題共12小題,每小題4分,共48分。選擇題特別注重基礎(chǔ),由于在平時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)掌握的不是很好,稍加變形學(xué)生就不會做。而且選擇題特別注重應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的思想,在平時(shí)雖然經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生,方法雖然簡單但是學(xué)生不容易接受,所以選擇題得分不是很多,得分大約在20分。

  第二大題填空題共6小題,每小題3分,共18分。填空題難度并不大,都是平時(shí)經(jīng)常做的題目,難度相對于選擇來說,我認(rèn)為較容易,可是學(xué)生一般來說還是比較喜歡做選擇題,填空題由于沒有參照,很多學(xué)生都選擇放棄。以至于簡單的題目也沒有得多少分,平均分也就2分。

  第三大題解答題共34分,19題第一問主要考查了集合的并集,子集,難度不大,但是大部分學(xué)生因?yàn)楹雎粤巳魏我粋(gè)集合都是它本身的子集而沒有得分,第二問有難度,大多數(shù)學(xué)生不得分,雖然表面是考交集,但還考了補(bǔ)集。20題沒有難度,就是考查偶函數(shù)和增函數(shù)的定義,但是很多學(xué)生因?yàn)轳R虎而沒有證明函數(shù)是偶函數(shù),而失分。21題主要考查對數(shù)的運(yùn)算和性質(zhì),由于對數(shù)的性質(zhì)掌握的不是很熟練得分較低。22題主要考查應(yīng)用題和分段函數(shù),學(xué)生總認(rèn)為最后一題較難,產(chǎn)生畏懼心理,得分也較低。

  通過本次考試,我覺得學(xué)生的基礎(chǔ)掌握的不好,平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),師生共同努力,爭取下次取得好成績。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)15

  20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期高二數(shù)學(xué)期中考試,命題范圍:文科是高二數(shù)學(xué)選修1—1、理科是高二數(shù)學(xué)選修2—1的全部內(nèi)容?荚嚨闹饕康氖橇私馕倚8叨䲠(shù)學(xué)現(xiàn)階段的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以利于高二數(shù)學(xué)教師下階段合理、高效地組織教學(xué),學(xué)生更有效的學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ)。不斷地提高我校高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

  一、試題特點(diǎn)

  1、試題模式

  按照高考試題的模式進(jìn)行命題,一共有21題,其中選擇題12題,填空題4題,解答題5題?荚嚂r(shí)間120分鐘,滿分150分。

  2、注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查

  讓不同的學(xué)生掌握不同層次的數(shù)學(xué),本次高二試卷特注重基礎(chǔ)知識的考查,90%是基礎(chǔ)知識題,只有10%是靈活性比較強(qiáng)的題目,這樣就可以讓更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。

  3、注重能力考查

  考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,是高考的重要目標(biāo)之一。要善于知識之間的聯(lián)系,善于綜合應(yīng)用?疾闀r(shí),既注重綜合性,又兼顧到全面,更注意突出重點(diǎn)。整個(gè)試卷的計(jì)算量有點(diǎn)大,,注重考查數(shù)學(xué)思想和基本方法以及靈活地解決問題的能力,如第21題的靈活性比較強(qiáng),使絕大多數(shù)的學(xué)生在此處失掉過多的分,有針對性地考查解析幾何中的運(yùn)算能力。

  二、考試結(jié)果

  全年級只有5個(gè)人及格,其中文科3個(gè)人,理科2個(gè)人。文科最高分為108分,理科最高分為105分。

  三、試題及學(xué)生錯(cuò)誤分析

  第5題,很多同學(xué)選D,主要原因是忘記了中點(diǎn)坐標(biāo)公式和計(jì)算能力差:

  第7題,主要錯(cuò)誤是不記得真命題的概念,數(shù)學(xué)知識薄弱難以判斷真假:

  第8題,主要錯(cuò)誤在于:

 。1)不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿足的關(guān)系式;

  (2)不考慮m、n的取值范圍;

  第9題(理),主要錯(cuò)誤在于向量的數(shù)量積概念和運(yùn)算法則掌握不牢固;

  第12題,主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對雙曲線的漸近線、離心率知識綜合運(yùn)用能力較差;

  第16題,主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對復(fù)合命題的概念不理解,集合的子集掌握得不牢固,從而不懂得取出兩個(gè)簡單命題;

  第19題(理),主要錯(cuò)誤在于:

 。1)不懂得建立空間直角坐標(biāo)系;

 。2)不懂得表示點(diǎn)的坐標(biāo);

  (3)不懂得表示法向量的坐標(biāo):

  第21題,主要錯(cuò)誤在于:

 。1)學(xué)生的代換能力差;

 。2)證明不符合邏輯;

 。3)學(xué)生的運(yùn)算能力不是太強(qiáng);

 。4)對直線與拋物線問題的處理方法掌握得也不是很好;

  四、思考與建議

  從本次考試可以看出,整體質(zhì)量不容樂觀。低分的人很多,這反映了學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),解決問題的能力不強(qiáng),有一些知識還沒有真正掌握。給出教學(xué)建議如下:

  1、平時(shí)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ),讓所有學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識和基本技能。如:基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應(yīng)注重基礎(chǔ),讓學(xué)生真正理解、掌握、記憶到位。

  2、平時(shí)講解數(shù)學(xué)例題時(shí)有意識地滲透數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成思考數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。

  3、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣,強(qiáng)化解題規(guī)范的要求。

  4、要著重培養(yǎng)學(xué)生熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)算能力,解析幾何問題的運(yùn)算較繁,應(yīng)提倡學(xué)生尋找最簡的處理方法,更要讓學(xué)生多體會運(yùn)算當(dāng)中的技巧。

  5、應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題,解決問題的能力,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的巨大作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  【小貼士】數(shù)學(xué)是一個(gè)很容易拉分的科目,那么面對高中數(shù)學(xué)期中考試,該如何做好復(fù)習(xí)工作呢?下面為同學(xué)們分享高中數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)心得,教你如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)。

  一、課后及時(shí)回憶

  如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時(shí)才復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),所以課堂學(xué)習(xí)的新知識必須及時(shí)復(fù)習(xí)?梢砸粋(gè)人單獨(dú)回憶,也可以幾個(gè)人在一起互相啟發(fā),補(bǔ)充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行,也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行,從課題到重點(diǎn)內(nèi)容,再到例題的每部分的細(xì)節(jié),循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要不失時(shí)機(jī)整理筆記,因?yàn)檎砉P記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。

  二、定期重復(fù)鞏固

  即使是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容仍須定期鞏固,但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增長而逐步減小,間隔也可以逐漸拉長?梢援(dāng)天鞏固新知識,每周進(jìn)行周小結(jié),每月進(jìn)行階段性總結(jié),期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看,每課知識即時(shí)回顧,每單元進(jìn)行知識梳理,每章節(jié)進(jìn)行知識歸納總結(jié),必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起,形成知識網(wǎng)絡(luò),達(dá)到對知識和方法的整體把握。

  三、科學(xué)合理安排

  復(fù)習(xí)一般可以分為集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明,分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí),特殊情況除外。分散復(fù)習(xí),可以把需要識記的材料適當(dāng)分類,并且與其他的學(xué)習(xí)或娛樂或休息交替進(jìn)行,不至于單調(diào)使用某種思維方式,形成疲勞。分散復(fù)習(xí)也應(yīng)結(jié)合各自認(rèn)知水平,以及識記素材的特點(diǎn),把握重復(fù)次數(shù)與間隔時(shí)間,并非間隔時(shí)間越長越好,而要適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破

  對所學(xué)的素材要進(jìn)行分析、歸類,找出重、難點(diǎn),分清主次。在復(fù)習(xí)過程中,特別要關(guān)注難點(diǎn)及容易造成誤解的問題,應(yīng)分析其關(guān)鍵點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),找出原因,必要時(shí)還可以把這類問題進(jìn)行梳理,記錄在一個(gè)專題本上,也可以在電腦上做一個(gè)重難點(diǎn)“超市”,可隨時(shí)點(diǎn)擊,進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  五、復(fù)習(xí)效果檢測

  隨著時(shí)間的推移,復(fù)習(xí)的效果會產(chǎn)生變化,有的淡化、有的模糊、有的不準(zhǔn)確,到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握得如何,需進(jìn)行效果檢測,如:周周練、月月測、單元過關(guān)練習(xí)、期中考試、期末考試等,都是為了檢測學(xué)習(xí)效果。檢測時(shí)必須獨(dú)立,限時(shí)完成,保證檢測出的效果的真實(shí)性,如果存在問題,應(yīng)該找到錯(cuò)誤的根源,并適時(shí)采取補(bǔ)救措施進(jìn)行校正。

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