有關(guān)我的老師寫(xiě)人作文集錦
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的有關(guān)我的老師寫(xiě)人作文集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有關(guān)我的老師寫(xiě)人作文集錦1
看，那是誰(shuí)呀？戴著黑框眼鏡，頭發(fā)梳成了波浪形，十分有派頭，一幅“博學(xué)多才的樣子。他，就是王老師------我課外閱讀老師，雖然相識(shí)才一個(gè)多月，但他給我留下了深刻的印象。
初識(shí)是我第一次到大行宮上閱讀課，剛坐下，王老師便邁著大步子走進(jìn)教室，他寥寥幾句話簡(jiǎn)單介紹了自己，看起來(lái)沒(méi)什么精神，像個(gè)多情緒的小孩，這令我們十分不解。
介紹完后，正式開(kāi)始上課了，他突然像變了一個(gè)人似的，就像一個(gè)尋寶的人發(fā)現(xiàn)了一大堆寶藏，變得神采奕奕，只見(jiàn)他動(dòng)作飛快地拿起一支粉筆，“吧嗒“折斷，然后用那一小頭干凈利落地在黑板上寫(xiě)了四個(gè)大字：小心地滑。我們不明白他葫蘆里賣的是什么藥，一個(gè)個(gè)都瞪大眼睛看那四個(gè)字，想從中找到底細(xì)。
他一雙小眼睛瞇成了一條縫，嘴角微微上揚(yáng)，“嘿嘿”干笑了兩聲，真怪異！王老師沉默了一會(huì)，終于打開(kāi)了話匣子，他解釋說(shuō)自己去廁所時(shí)看見(jiàn)了一塊牌子，上面寫(xiě)著這四個(gè)字，他故作神秘地頓了一會(huì)兒，又接上話頭：“我是想讓你們解釋一下這四個(gè)字的意思�！�
大家立即七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了，王老師并不阻止，只是微笑地看著鬧哄哄的課堂，等大家漸漸平靜下來(lái)，他又問(wèn)：“除了讓大家小心濕滑的地面，還有什么意義嗎？”我們不作聲了，都皺緊眉頭認(rèn)真思索：“小心地滑不是很容易理解嗎？可還有什么意思呢？我百思不得其解，甚至有些人開(kāi)始胡鬧，說(shuō)什么“有一個(gè)人叫“小心”……..”
王老師卻依舊保持微笑，還有些得意洋洋的神色，叫人捉摸不透。許久，他才清清嗓子說(shuō)：“小心地（de）滑�！边@幾個(gè)字鏗鏘有力，一語(yǔ)道破天機(jī)，我們恍然大悟，我腦海中也浮現(xiàn)出我以前看過(guò)的笑話：一個(gè)人就是把它理解成了“小心地（de）滑”結(jié)果鬧出了不少笑話。
我突然發(fā)覺(jué)，這一個(gè)看似微小的題目卻蘊(yùn)含了閱讀理解的大道理，王老師給我們上的這一課生動(dòng)形象，這一定是老師精心設(shè)計(jì)的，多么巧妙啊。望著王老師辛勞的背影，我發(fā)自內(nèi)心地感謝他！
有關(guān)我的老師寫(xiě)人作文集錦2
都說(shuō)初中老師全是兇巴巴的，可誰(shuí)知道我們竟有一位堪稱“奇葩”的老師——鄭老師。
鄭老師是教科學(xué)的，長(zhǎng)得不算高，但最引人注目的不是鄭老師的長(zhǎng)相，而是他的嘴巴。鄭老師的嘴巴很小，就像兔子的嘴巴一樣，只能望見(jiàn)兩顆大板牙。
正如鄭老師所說(shuō)的那樣，我們上課有個(gè)“優(yōu)良傳統(tǒng)”——抽背知識(shí)要點(diǎn)。凡是上科學(xué)課的前夕，全班同學(xué)都不約而同地拿出課本，開(kāi)始為抽查做準(zhǔn)備。隨著上課鈴的打響，鄭老師踏進(jìn)教室，同學(xué)們的緊張程度瞬間上升。鄭老師把書(shū)往講臺(tái)上一放，隨之把嘴一張，眼睛一眨，全班人的呼吸也隨之屏住了。因?yàn)檫@是鄭老師開(kāi)始抽人的征兆。當(dāng)鄭老師報(bào)出一個(gè)名字后，名字的主人便一臉緊張地站起來(lái)，而其他人則是異口同聲地舒了口長(zhǎng)氣。面對(duì)鄭老師各種問(wèn)題的拋出，難免會(huì)有幾個(gè)被抓住。此時(shí)鄭老師又是嘴一張，眼一眨，告訴你：抄書(shū)去吧！
鄭老師上課時(shí)并不枯燥，而是極其幽默的。有一次上課，講到了哺乳動(dòng)物。哺乳動(dòng)物是動(dòng)物界中等的動(dòng)物，而人類就是哺乳動(dòng)物。講到這兒，鄭老師突然轉(zhuǎn)向我那“可憐”的同桌，莫名其妙地問(wèn)了一句：“你幾歲了？”竺同學(xué)也真被嚇傻了。愣了一會(huì)兒，顫著聲說(shuō)：“不知道”。班里有些人沒(méi)忍住，笑出了聲兒。鄭老師似乎對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案并不滿意，又問(wèn)道：“你幾年級(jí)了？”這問(wèn)題更讓人摸不著頭腦，竺同學(xué)這次索性連聲音也不發(fā)出來(lái)了。鄭老師又發(fā)出了第三枚問(wèn)題“炸彈”——你高等不？這下炸得全班同學(xué)哄堂大笑，都瞅著竺同學(xué)，看他如何應(yīng)對(duì)。竺同學(xué)的臉“唰”一下變得通紅通紅，但仍是不出聲。鄭老師又是一個(gè)轉(zhuǎn)身，面向大家，說(shuō)道：“既然人是高等動(dòng)物，就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)了你們那高等的腦子�！�
如果說(shuō)有“幽默老師獎(jiǎng)”的話，怕是鄭老師稱第二，就沒(méi)人敢稱第一了。
有關(guān)我的老師寫(xiě)人作文集錦3
自從升入初中以后，我認(rèn)識(shí)了許多新的老師，其中給我留下印象最深的要數(shù)我的語(yǔ)文老師——李老師�。ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭，直接引出下文。）
她個(gè)子不高，（詞語(yǔ)重復(fù)，刪去。）身材中等，戴著一副鑲白邊的眼睛（眼鏡），一看就知道是一個(gè)博學(xué)的語(yǔ)文老師。她經(jīng)常散著頭發(fā)。尤其是她走路很輕，經(jīng)常神不知鬼不覺(jué)地來(lái)到你身邊。（語(yǔ)言不美，刪去，難道老師是“女鬼嗎”？注意肖像描寫(xiě)的'章法，注意用詞將人物寫(xiě)的傳神，給讀者印象深刻！）
李老師上課語(yǔ)言詼諧幽默，課堂上經(jīng)常起到拋磚引玉的效果。（中心句，使文章段落格式清晰。）在講解語(yǔ)文課時(shí)，有一些需要我們記下的文學(xué)常識(shí)，李老師會(huì)經(jīng)常講一些小笑話和典故來(lái)加深印象，在聽(tīng)了這些小故事笑話后，這些知識(shí)已成為我們永恒（改為：永久）的記憶。有關(guān)閱讀方面的知識(shí)，她善于總結(jié)技巧，找到知識(shí)的切入點(diǎn)，高效的引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)，而且如果聽(tīng)不太懂的時(shí)候，她總是不厭其煩地給你講解，自從上了李老師的語(yǔ)文課后我愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了唐詩(shī)宋詞，我深信是李老師在我的身體（用詞不準(zhǔn)，建議改為：心靈）里埋下了文學(xué)的種子。（缺少必要的描寫(xiě)，不要只是一味地平鋪直敘，明白？）
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)“變色龍”（注意引號(hào)的用法，不然你筆下的老師真的成了反面人物的代表了。）。在語(yǔ)文課上是那樣的和藹可親、平易近人，但在班級(jí)管理上對(duì)我們的要求是非常嚴(yán)厲的。李老師同時(shí)兼任？班和我們班的班主任，兩個(gè)班的學(xué)生加在一起有一百五十人。老師平時(shí)經(jīng)常教導(dǎo)我們要做一個(gè)正直、有責(zé)任心、懂得感恩的人。對(duì)待一些上課開(kāi)小差，課下小打小鬧、亂說(shuō)瞎話的同學(xué)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)李老師對(duì)他們毫不客氣，所以我們班的幾個(gè)搗蛋鬼在李老師面前真是循規(guī)蹈矩從不敢造次。自習(xí)課時(shí)，班里安靜得連根針掉在地上都能聽(tīng)到。（就是缺少描寫(xiě)技巧的運(yùn)用，望你今后多在描寫(xiě)上苦下功夫，文章才會(huì)生動(dòng)感人�。�
這就是我的新老師，我相信在新老師教育下我會(huì)更加進(jìn)步！（卒章顯志結(jié)尾，緊扣主題。）
有關(guān)我的老師寫(xiě)人作文集錦4
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字永遠(yuǎn)刻在我們心靈上，所以他才真正永恒。
我升入初中才一個(gè)月左右，但我已經(jīng)深深地記住了我們班主任的名字：段晨。也許是因?yàn)樗鶠槲覀冏鲞^(guò)的事吧。
開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)月，我們彼此還不算太熟悉，老師為我們建立了自己的BBS，在BBS上有我們的學(xué)習(xí)要求，又我們的灌水區(qū)，有我們的照片……全是老師做的，我們有不會(huì)的問(wèn)題，可以在BBS上問(wèn)老師，有一些活動(dòng)也可以在上面看到，這可讓我們記憶不好的同學(xué)放心了。我們當(dāng)然也有自己的QQ群了。大家在群里聊天解悶，互幫互助，共同探討問(wèn)題，是我們的班主任給我們創(chuàng)造的這種氛圍。
說(shuō)到照片，不得不說(shuō)一下軍訓(xùn)的事�！笆弧鼻皫滋欤覀�?nèi)ボ娪?xùn)，這一去可把我們苦死了，最重大的問(wèn)題就是沒(méi)水可以喝！我們跟段老師“訴苦”，段老師卻說(shuō)：“軍訓(xùn)是干嘛的？不就是磨煉你們意志的嗎！忍著！”到了午休時(shí)間，我們四處都看不到老師龐大的身影，“哼！段老師不定在哪兒貓著睡回籠覺(jué)呢�！蔽倚南搿Ｕ诖藭r(shí)，一個(gè)女孩來(lái)到我們的寢室告訴我們有個(gè)老師叫我們找?guī)讉�(gè)人下去。我和另外一個(gè)同學(xué)納悶的走下樓，使我們吃驚的是，浮現(xiàn)在我們眼前的是一座座“小礦泉水墻”，而站在烈日底下的正是我們的班主任——段老師。
原來(lái)是段老師犧牲了自己的午休時(shí)間，從外面買(mǎi)水給我們喝！就因?yàn)檫@短短的幾件事，我們都深深地記住了老師，因?yàn)槟囊黄瑦?ài)心的澆灌，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢爛，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束永不凋謝的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳！
謝謝您，老師！
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