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老師作文

科學(xué)老師的作文

時(shí)間:2022-10-27 18:19:30 老師作文 我要投稿

【精選】科學(xué)老師的作文四篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編幫大家整理的科學(xué)老師的作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】科學(xué)老師的作文四篇

科學(xué)老師的作文 篇1

  我們的科學(xué)老師,不笑則已,一笑驚人。他的笑可謂是驚天地泣鬼神,真是微微一笑嚇?biāo)廊恕?/p>

  笑是科學(xué)老師的招牌,只要我們一看見他那詭異的笑容,頓時(shí)就不寒而栗。科學(xué)老師笑時(shí),一邊嘴角微微揚(yáng)起25度,眼睛睜得大大的,射出令人生畏的寒光。所以,科學(xué)老師的笑不僅僅是笑,更是一把刀,一把嚇人的刀。

  這把刀,科學(xué)老師隨時(shí)隨地都會(huì)使用,但大多數(shù)還是用在上課。有一次,科學(xué)老師上課提問(wèn)前一節(jié)課學(xué)的知識(shí)!癤XX,你來(lái)回答!”老師那雷厲風(fēng)行的聲音響起,全班同學(xué)的汗毛都豎了起來(lái),不過(guò)最害怕的還是那位被叫起來(lái)的同學(xué),他全身已經(jīng)開始打哆嗦了,軟了的雙腿像烏龜一樣站起來(lái),身上直冒冷汗,畢竟被科學(xué)老師叫起來(lái)不是什么好事!罢(qǐng)問(wèn)如何改變電磁鐵的磁極?”那位同學(xué)聽到這個(gè)問(wèn)題后,心理恐懼至極,不知該怎么回答,誰(shuí)讓我們的科學(xué)老師是個(gè)挑錯(cuò)王呢?半天后,他終于憋出了一句話:“線圈纏繞的方向。”聽到他的答案,老師嘴角微微揚(yáng)起25度,兩眼射出寒光,顯然,他的答案有漏洞。他似乎也察覺(jué)了這個(gè)問(wèn)題,兩眼直勾勾地盯著老師,雙腿直打哆嗦,心里忐忑不安!靶∨笥眩悴桓淖冇杏脝?”盯著老師的他聽到老師的話,又將目光對(duì)上老師的嘴角,真是老師的招牌微笑呀!左嘴角微揚(yáng)25度,這種惡魔微笑,再加上那雙能放寒光的眼睛,恐怕也只有我們的科學(xué)老師才有了。不知不覺(jué),竟盯得入了神,許久,他才開口道:“改變線圈纏繞的方向!痹捯魟偮,一只大手就拍上了他的頭,大家心里明白,老師這是讓他坐下。得到老師的旨意,他趕緊坐下,但心里還回味著剛才的驚濤駭浪。老師的微笑并沒(méi)有消失,依舊揚(yáng)著25度嘴角,大家都屏息凝神,等著下一個(gè)遭殃的人……

科學(xué)老師的作文 篇2

  剛開始我準(zhǔn)備選書時(shí),突然這本書出現(xiàn)在了我的眼前。一本讓老師也偷偷看的書?真不可思議。我立馬便開始讀這本書。這本書大約有70個(gè)問(wèn)題,5個(gè)章節(jié)。分別是:迷失太空、憤怒的星球、動(dòng)物世界、做人真難和精彩的未來(lái)。在“迷失太空”中,讓我們學(xué)會(huì)大膽去想象,并告訴我們宇宙可以大到哪種程度、宇宙里都有些什么東西;“憤怒的星球”告訴我們?nèi)蜃兣,要學(xué)會(huì)過(guò)低碳生活,保護(hù)環(huán)境,要從身邊做起;“動(dòng)物世界”告訴我們動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程以及各種動(dòng)物的'趣聞;“做人真難”這章節(jié)里,讓我們學(xué)會(huì)思考,并知曉人之所以為人的真正意義是什么……這本書里講的都是十分重要、尷尬不已并沒(méi)人回答過(guò)的科學(xué)問(wèn)題。

  或許你想問(wèn),為什么這本書稱為“博物館卷”呢?因?yàn)檫@本書里的問(wèn)題都是從英國(guó)科學(xué)博物館的參觀者的口中提出來(lái)的,作者把這些問(wèn)題收集起來(lái)并一一回答我們。這里的每一個(gè)問(wèn)題都是提問(wèn)者和回答者的對(duì)話。而你每提出一個(gè)問(wèn)題,都會(huì)有一位“老博士”一樣的人來(lái)詳細(xì)回答你的問(wèn)題。例如問(wèn):冰河時(shí)期的人們會(huì)滑雪嗎?“老博士”便會(huì)回答:因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在仍然處于冰河時(shí)期,所以答案是“會(huì)”。

  而且這本書中的每一個(gè)新名詞或關(guān)鍵詞都會(huì)用黑字加粗。比如:光年、超新星爆炸、摩擦力、地球引力等等,讓你多多注意并認(rèn)識(shí)他這些詞語(yǔ)。在這本書中,我也獲得了我不知道的許多知識(shí),比如說(shuō)以光速行駛一年,大約9.7兆,這段距離叫做光年;整個(gè)太陽(yáng)系就是有一大團(tuán)旋轉(zhuǎn)著的塵埃形成的等等新知識(shí)。這本書里還回答了一些我認(rèn)為稀奇古怪的問(wèn)題,例如:兔子會(huì)放屁嗎?很可笑吧?雖然這本書里的插圖很簡(jiǎn)單,但是已經(jīng)能表達(dá)他的意思了。比那些古怪問(wèn)題更好玩的是一個(gè)知識(shí)小貼士,講的是恒星的種類,里面居然還有明星和天王巨星呢!在這本書的最后,還有英國(guó)的報(bào)紙對(duì)此做出了評(píng)價(jià):“這本書非常有意思,不僅能讓孩子懂的知識(shí),也能讓成人從中受益-------英國(guó)《星期日快報(bào)》”這本書非常好看,有興趣的快去讀一讀吧!

  同學(xué)們,多讀些課外書有助于積累知識(shí),開拓視野,陶冶情操。有些景色用文字也可以介紹,在讀這些片段時(shí),讀者腦海里就會(huì)勾勒出這樣一幅場(chǎng)面。這樣,在家也能瀏覽名山大川了,何樂(lè)而不為呢?

科學(xué)老師的作文 篇3

  今天第二節(jié),潘老師給我們上科學(xué)課。每個(gè)同學(xué)見到潘老師都打聲招呼:“潘老師好!”潘老師上課了,她說(shuō):“同學(xué)們,今天我給你們上一節(jié)關(guān)于蠶寶寶的課。”大家都心花怒放,因?yàn)榭茖W(xué)課是很有趣的,而且蠶寶寶我還沒(méi)見過(guò)呢,我很好奇。

  潘老師首先說(shuō):“我們先介紹一下蠶寶寶的吧。蠶寶寶是蠶蛾媽媽生出來(lái)的,它小的時(shí)候是圓圓的黃黃的,慢慢地脫了殼長(zhǎng)成了小小的黑黑的,再脫了一次皮呢,就長(zhǎng)大一點(diǎn),又脫一次皮,又長(zhǎng)大一點(diǎn),反正就是脫四次皮,長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大了,都長(zhǎng)大一點(diǎn),最后長(zhǎng)得很大了,開始吐絲結(jié)繭,后來(lái)咬破蠶繭變成蠶蛾媽媽,又開始生兒育女!

  潘老師還發(fā)給每個(gè)小朋友一袋蠶和桑葉,讓我們帶回家去養(yǎng),觀察蠶,發(fā)現(xiàn)蠶有什么我們不知道的秘密。我拿到蠶,看見好幾條比米粒還小的黑黑的蠶在葉子中間動(dòng),真是很神奇呢。

  我愛(ài)潘老師的科學(xué)課。

科學(xué)老師的作文 篇4

  我們這個(gè)班可以說(shuō)是比較幸運(yùn)的,至今六年為止,只換過(guò)科學(xué)老師和體育老師。在這些換過(guò)的老師中最讓我難忘的,是第一次教我們科學(xué)的廖老師。

  廖老師是一位嚴(yán)肅的科學(xué)老師。在我的記憶中,他教我們兩年的科學(xué),我從未見廖老師怎么笑過(guò)。記憶最深的還是他的科學(xué)課上讓我們跟著他做科學(xué)筆記。廖老師在黑板上寫,我們?cè)跁匣虮咀由嫌洝T谒涛覀兛茖W(xué)的兩年來(lái),課堂紀(jì)律是最好的,因?yàn)榱卫蠋焽?yán)肅,所以沒(méi)多少同學(xué)敢在他的課上鬧騰;筆記也是記的最多的,幾乎每節(jié)課都要寫,一些近視的同學(xué)每次都是手忙腳亂的。

  廖老師那時(shí)應(yīng)該四、五十歲了,他有一個(gè)習(xí)慣或者說(shuō)特點(diǎn),和我們班主任何老師一樣。廖老師說(shuō)話講課時(shí),一個(gè)不注意口水沫子就噴出來(lái)了。那時(shí)坐在前面的一些同學(xué)就會(huì)擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被廖老師的口水噴到;蛟S廖老師也知道自己這個(gè)特點(diǎn),所以他不經(jīng)常下來(lái)走動(dòng),就在講臺(tái)上講課,可坐在講臺(tái)正前方的同學(xué)有時(shí)還是會(huì)被噴到,現(xiàn)在回想起來(lái)真的特別溫馨,廖老師就像一位長(zhǎng)者,教著我們科學(xué)知識(shí)。

  或許那時(shí)的我們?cè)鴳崙嵉穆裨惯^(guò),可我始終不曾覺(jué)得廖老師不好。

  記得是從那次開始,我對(duì)廖老師始終心存敬意、感激;叵肫饋(lái),到現(xiàn)在還是記憶深刻。記得不是廖老師點(diǎn)名就是我們自己舉手,去做植物標(biāo)本參賽還是什么的,大約有五六個(gè)人吧。我很聽話的選了一株植物按照廖老師的方法開始做起來(lái)。我把它用紙包著放在書頁(yè)的夾層中吸水,每隔幾天換一次。那是我第一次做植物標(biāo)本呢,很興奮,所以一直沒(méi)忘這件事,堅(jiān)持下來(lái)了。當(dāng)一個(gè)月后,我把這株已經(jīng)變得干癟癟的植物帶到了學(xué)校,廖老師在中午的時(shí)候把我們帶到綜合樓的實(shí)驗(yàn)室,教我們把植物做成標(biāo)本,寫上名字、班級(jí)、指導(dǎo)老師等等。那次我們每個(gè)人都做了一份屬于自己的植物標(biāo)本。幾天后廖老師把我們叫道了挨著廚房的一個(gè)小閣樓吧,我記得好像是專門放那些植物標(biāo)本的。我很高興,第一次做的科學(xué)實(shí)踐被老師這么認(rèn)真的保存下來(lái)了。不知道如今還在不在。

  廖老師只教了我們兩年,然后我們就換了異味科學(xué)老師。現(xiàn)在想起,廖老師應(yīng)該是退休了,因?yàn)榱卫蠋煵唤涛覀兒蟮拇蟾虐肽暌詢?nèi)還看見過(guò)他,后來(lái)一直就再也沒(méi)見過(guò)了。

  我的同學(xué)們或許已經(jīng)不記得這位老師了,可我還記得,時(shí)不時(shí)的會(huì)想起他!因?yàn)樗俏倚闹校肋h(yuǎn)的好老師!

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