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學(xué)校賽教活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2023-04-09 19:04:02 秀雯 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

學(xué)校賽教活動(dòng)總結(jié)(精選12篇)

  一次精彩紛呈的活動(dòng)結(jié)束了,我們會(huì)積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),該好好寫一份總結(jié)把這些都記錄下來了。但是活動(dòng)總結(jié)有什么要求呢?以下是小編收集整理的學(xué)校賽教活動(dòng)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校賽教活動(dòng)總結(jié)(精選12篇)

  學(xué)校賽教活動(dòng)總結(jié) 篇1

  為了提高教師教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),3月19日,xx鎮(zhèn)第二幼兒園開展了為期兩天的賽教活動(dòng)。本次賽教以“以賽教促成長(zhǎng)·力顯教育新氣象”為主題,力促保教活動(dòng)提質(zhì)增效,展現(xiàn)教育新氣象。

  活動(dòng)伊始,七名新教師按所在班級(jí)選取主題確定教學(xué)內(nèi)容,遵循幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,以游戲?yàn)檩d體,將《指南》和《綱要》精神融入其中,充分利用現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備,大膽創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、深挖教材、細(xì)研教法、巧做教具。通過教學(xué)設(shè)計(jì)、精心磨課、反復(fù)研討等環(huán)節(jié),以獨(dú)特新穎的活動(dòng)設(shè)計(jì)、靈活多樣的教學(xué)方法、充滿童趣的游戲活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了樂中學(xué)、趣中探的活動(dòng)氛圍,充分展示了各自的教學(xué)風(fēng)采。七名新教師的精彩展示獲得了大家的一致好評(píng)。賽教結(jié)束后,該園開展了“自評(píng)—互評(píng)—點(diǎn)評(píng)—提高”的反思研討會(huì)。首先是賽講教師對(duì)自身不足進(jìn)行了深刻剖析;其次是其他教師大膽表述自己的想法和看法。

  最后是評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)對(duì)賽教中存在的'共性問題有針對(duì)性地進(jìn)行了分析、交流、探討,對(duì)呈現(xiàn)的亮點(diǎn)、典型的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行了肯定和推廣,真正達(dá)到了“以賽教促成長(zhǎng)”的活動(dòng)效果,很大程度提升了全園教師的教學(xué)能力。

  學(xué)校賽教活動(dòng)總結(jié) 篇2

  兩個(gè)星期的教師賽課活動(dòng)已告一個(gè)段落。受園長(zhǎng)的委托,我在這里對(duì)這次賽課活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。

  首先得表?yè)P(yáng)下這兩周上課的老師們,他們都非常的認(rèn)真選課,備課。還要表?yè)P(yáng)下給這兩周上課老師幫助的老師們,可能看出我們城西幼兒園教師們的團(tuán)結(jié)精神。總的來說這次上課的老師進(jìn)步是很大的。

  一、活動(dòng)特點(diǎn)。

  根據(jù)老師們的每天聽課評(píng)課,首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn):

  1、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué),直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。

  2、在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論,合作探究,培養(yǎng)幼兒的思維能力,優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

  3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動(dòng)腦想、動(dòng)口說、動(dòng)手做的思想,注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過程,在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

  4、教師上課充滿激情,充分運(yùn)用肢體語(yǔ),手勢(shì)語(yǔ)、目光等激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師?上义e(cuò)過了。相信以后還是會(huì)有機(jī)會(huì)看到更好的課的。

  5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備,教師之間互相幫助,互相討論,一起分析教材,探討教法,制作課件等,充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性,也展現(xiàn)了教師之間互助,互學(xué)的'良好精神風(fēng)貌。

  以上是所有參賽教師的共同特點(diǎn)。當(dāng)然,各位教師還有自己的教學(xué)特色:

  葉老師注重情景導(dǎo)入,讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中,達(dá)到了教學(xué)育人的目的。

  熊老師宋老師用音樂美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂,也讓聽課教師陶醉其中。當(dāng)然,其余的老師也很棒,小朋友們參與度也很高,過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心,做的開心,吃的也很開心。相對(duì)而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。

  其次,也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足:

  1、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別教師對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位,在課堂上還不能做到游刃有余,還需要進(jìn)行更深入的研究和探討。

  2、教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活,不能充分有效的利用現(xiàn)有資源,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。

  3、教師對(duì)學(xué)情了解不夠,以至于對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。

  4、新老師在聽課方面略有欠缺。賽課期間,新教師到場(chǎng)聽課的比較少。

  二、美中不足,教師素質(zhì)待提高。

  金無足赤,人無完人,課更無完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地,才會(huì)走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越,這是不容置疑的。但幼兒參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力;在課堂上習(xí)慣于按教案上課,受事先設(shè)定框框的約束,缺乏解決問題的靈活性,對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。具體來講:就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。

  (1)語(yǔ)言基本功。要求語(yǔ)句能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)(同時(shí)把握好語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速),語(yǔ)言規(guī)范,用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順,講課通俗易懂;

  (2)課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。總的來說,本次賽課活動(dòng)成績(jī)是突出的,展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì),也賽出了城西幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個(gè)星期的賽課工作中,老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次賽課的優(yōu)點(diǎn),克服這次賽課的不足,把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。

  同時(shí)也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上,充分的準(zhǔn)備教玩具,相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)也一定會(huì)在平時(shí)中表現(xiàn)出來的。

  學(xué)校賽教活動(dòng)總結(jié) 篇3

  三天的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,這段時(shí)間共組織十堂公開課,大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄,付出了很多心血和汗水;仡欉@三天的聽課過程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來說,這一個(gè)多月的辛苦沒有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。給青年教師們搭建展示與鍛煉的平臺(tái),促進(jìn)青年教師教育教學(xué)能力的提高,增強(qiáng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享

  1、教師積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說課、試教,認(rèn)真查閱資料,制作教具記憶PPT。

  2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:科常課中,教師利用PPT,把圖形與幼兒的想象充分的連結(jié)在一起;語(yǔ)言課上,運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。

  3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方。苗玲、郭易君、孫莉芳老師教態(tài)自然大方,對(duì)課程的.設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;顧萍、傅伊老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;夏佳妮、李萍、趙婷婷老師的活潑大方,注重師生互動(dòng),體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;馬麗娜、朱臻老師親切自然的教態(tài),勇于嘗試和挑戰(zhàn),利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。

  4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說、評(píng)課,說、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長(zhǎng)的更快!

  苗玲老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的小蛇》,能圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié),銜接自然,教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,非常緊湊,動(dòng)靜交替合理,中心重點(diǎn)突出,特別是她的大圖畫書應(yīng)該作為幼兒園的珍藏本。

  二、通過聽課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向

  1、教師誦讀能力有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來美的享受,能充分吸引和感染到孩子。

  2、課上進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

  3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。

  4、雖然教師有整合的意識(shí),但在具體的操作中還是停留在形式上,缺乏對(duì)活動(dòng)價(jià)值的把握,片面追求活動(dòng)的新穎性,忽視活動(dòng)之間的聯(lián)系性。對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的梳理、提升、拓展方法單調(diào),特別是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中對(duì)幼兒即時(shí)生成的問題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時(shí)效果的現(xiàn)象時(shí)有存在。

  總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗,對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  學(xué)校賽教活動(dòng)總結(jié) 篇4

  一、全員賽課的意義

  這次全員賽課,立足于學(xué)校教與學(xué)的實(shí)際,對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師整體素質(zhì),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,營(yíng)造人人關(guān)注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍奠定了良好的基礎(chǔ),對(duì)進(jìn)一步營(yíng)造“重研討、重實(shí)踐、重反思、重互助、重學(xué)習(xí)”的新型的、濃郁的校本教研氛圍起到了積極的推動(dòng)作用。

  二、概況介紹

  為切實(shí)搞好此項(xiàng)工作,學(xué)校成立了移民中學(xué)全員賽課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由王文清校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),楊顯正書記、張榮林、王有年、楊澍清三位副校長(zhǎng)、耿進(jìn)年擔(dān)任副組長(zhǎng),中層領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)校各年級(jí)教研組長(zhǎng)、45歲以上教師擔(dān)任組員和評(píng)委。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立,使賽課活動(dòng)一開始就有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。領(lǐng)導(dǎo)小組成員充分了研究我校的校情,精心策劃設(shè)計(jì)了全員賽課活動(dòng)實(shí)施方案;顒(dòng)實(shí)施方案的制定,使活動(dòng)一開始就有了明確的指導(dǎo)思想、合理的活動(dòng)目標(biāo)、井然有序的賽程安排。

  本次全員賽課活動(dòng),從20xx年11月1日開始動(dòng)員,至20xx年11月25結(jié)束,涉及10個(gè)學(xué)科,除45歲以上教師和后勤、行政人員外,全校154位任課教師全都參加了全員賽課活動(dòng)。其中語(yǔ)文組25人,數(shù)學(xué)組22人,英語(yǔ)組22人,政治組11人、歷史組11人、地理組8人、物理組13人、化學(xué)組14人、生物組11、音體美信17人,所有的老師都參與到賽課活動(dòng)中來。

  三、特色體現(xiàn)

  本次賽課活動(dòng)之所以能順利圓滿完成,主要有以下幾個(gè)特色:

  1、立足校情,制定方案

  我校高度重視全員賽課這一活動(dòng)。學(xué)校成立了賽課領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組,針對(duì)我校年輕教師數(shù)量多的實(shí)際情況,召開專題會(huì)議對(duì)賽課活動(dòng)方案的制定進(jìn)行了探討和研究。由于領(lǐng)導(dǎo)正確,活動(dòng)有方案,實(shí)施有步驟,這樣有力的確保了這次賽課活動(dòng)沒有流于形式,沒有走過場(chǎng)

  2、全員賽課,領(lǐng)導(dǎo)上陣11月1日,我校的全員賽課活動(dòng)揭開了序幕。全員賽課,領(lǐng)導(dǎo)先行。根據(jù)學(xué)校安排,凡年齡45歲以下的,不論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師,都必須參加全員賽課活動(dòng)。所以,每當(dāng)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)賽課時(shí),教室里人頭攢動(dòng),備受眾多老師的關(guān)注。處室主任、教研組長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)賽課,對(duì)老師們身教垂范的影響作用巨大,這樣,大家參與賽課的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來。

  3、一個(gè)不少,重在參與

  這次賽課,得到了45歲以下的154位教師的.熱烈響應(yīng)和積極參。廣大教師積極參與,重在體驗(yàn),重在研討,所有的教師都參與其中,敢于亮相、展示,一個(gè)都不能少,全員上陣,三尺講臺(tái)競(jìng)風(fēng)流。

  4、研討熱烈,共同提高

  為了能賽出水平、賽出風(fēng)采,各學(xué)科同頭課老師相互研究研究教法學(xué)法,破解教學(xué)難題,創(chuàng)新形式;同一課題的講授,同中有異,異中有同,各具風(fēng)采。

  5、注重學(xué)情,分層教學(xué)

  眾所周知,我校各年級(jí)學(xué)生各情況不同,就是各班學(xué)情也各異。在此情形下,各位教師都能根據(jù)各班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,因班而異,甚至因人而異。在賽課中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教師都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,或循循善誘,或精心講解,或啟發(fā)點(diǎn)撥,較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  6、培養(yǎng)個(gè)性,合作探究

  這次賽課的最可貴之處,就是教師們深刻領(lǐng)悟了新課標(biāo)的精髓,在上課時(shí)時(shí)時(shí)處處都體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的新理念,能注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究疑難的積極性。

  四、存在不足

  1、一些青年教師課堂駕馭能力欠缺,缺乏對(duì)課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。

  2、一些老師過度依賴于課件,出現(xiàn)對(duì)板書重視不夠和板書較亂的情況。

  3、個(gè)別老師對(duì)賽課還不夠重視,教法單一,準(zhǔn)備不充分,出現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)未完成的情況。

  總之,這次賽課活動(dòng)對(duì)我校課堂教學(xué)質(zhì)量提高、對(duì)我校濃厚教研氣氛的形成、對(duì)我校教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響。“賽課”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落,但我們的思考和研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們希望也準(zhǔn)備將這項(xiàng)意義重大的活動(dòng)變成一種機(jī)制,長(zhǎng)期開展下去。

  學(xué)校賽教活動(dòng)總結(jié) 篇5

  為期一天的青年教師課堂教學(xué)大賽已經(jīng)結(jié)束,而作為參賽者的我,卻久久不能平靜。

  通過此次參與,收獲很多,觸動(dòng)很大,對(duì)賽課的主題 “聚焦課堂,減量增效,走內(nèi)涵式發(fā)展道路”有了更新的理解。本次賽課,學(xué)校給予了高度的重視,充分體現(xiàn)學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師成長(zhǎng)的細(xì)致的關(guān)懷。從課件,教案的設(shè)計(jì)到正式的`上課,我都積極準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)出本次賽課的主題和新課改要求,但由于嚴(yán)重缺乏這種正規(guī)賽事的經(jīng)歷,自己過于緊張,從而發(fā)揮上受到很大影響。同時(shí)通過這次賽課的參與,充分暴露了平時(shí)教學(xué)中存在的問題:

  1、缺乏為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作、自主探索與合作交流。

  2、教學(xué)語(yǔ)言羅嗦,口水話太多,不準(zhǔn)確、精練,欠缺啟發(fā)性;鼓勵(lì)學(xué)生提問與質(zhì)疑還多流于形式。應(yīng)大力加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

  3、 對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的重要性沒引起足夠重視,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果的展現(xiàn)不是很理想。

  4 、多種評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,還不能熟練運(yùn)用。

  5、對(duì)于教學(xué)過程中的生成資源不能一閃而過,要善于抓住并對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。

  不管怎么說,我很慶幸自己在物理組這樣一個(gè)充滿智慧與活力的團(tuán)隊(duì)中有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),我將珍惜自己賽課機(jī)會(huì),爭(zhēng)取通過賽課不斷打磨,提高自己的課堂教學(xué)能力,能夠早日成為學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)力量。

  學(xué)校賽教活動(dòng)總結(jié) 篇6

  為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),扎實(shí)開展學(xué)校教育科研活動(dòng),我校于20xx年3月26日起舉行了青年教師賽課活動(dòng),活動(dòng)為期三周,通過參賽教師的積極努力,各位評(píng)委的辛勤工作和廣大教師的積極參與,于4月13日結(jié)束?梢哉f是對(duì)我校教師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱,此次賽課活動(dòng),共33位年輕老師奉獻(xiàn)了33堂賽教課,3堂觀摩課。賽教活動(dòng)在一定程度上來說,是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影,是對(duì)教學(xué)工作的一次集中展示。賽教課質(zhì)量的高低,可以反映代表學(xué),F(xiàn)有教學(xué)水平。在活動(dòng)中的36節(jié)課,我全程參與,感想很多,現(xiàn)就這次貨動(dòng)作如下小結(jié),希望大家能在今后的活動(dòng)中注意。

  一、賽課的目的

  1、搭建賽課平臺(tái),促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)總體上說我們這個(gè)群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負(fù)責(zé)任的,也有不少老師工作業(yè)績(jī)比較突出。但是也有一部分人缺乏進(jìn)取意識(shí),缺少改革創(chuàng)新意識(shí),個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的需求也不迫切。

  “賽課”活動(dòng)的有效開展,可以達(dá)到促進(jìn)中青年教師自我反思、自我提高、意識(shí)覺醒的目的,從而有效地促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

  2、加強(qiáng)有效性教學(xué)研究,切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實(shí)踐過程中,如何在課堂教學(xué)上真正體現(xiàn)、落實(shí)新課程理念,提高課堂教學(xué)效益,仍然是我們目前亟待研究和解決的問題。通過賽課活動(dòng)聚焦課堂教學(xué),暴露課堂教學(xué)中存在的問題和不足,診治課堂教學(xué)中共性和個(gè)性的問題,切實(shí)提高教學(xué)的有效性,真正做到減負(fù)增效,迅速提高青年教師的素質(zhì),是我們賽課活動(dòng)的重中之重。

  3、走內(nèi)涵發(fā)展之路,著眼于學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展在職中青教師,是學(xué)校的骨干力量,學(xué)校現(xiàn)在的規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)依靠你們,學(xué)校未來的發(fā)展、壯大更離不開你們。在教師隊(duì)伍建設(shè)過程中,只有堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路,全面提升中青年教師的素質(zhì),學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展才能有保障。“賽課”活動(dòng)的開展,對(duì)中青年教師教育理念的更新、課堂教學(xué)水平的提升,無疑會(huì)起到較好的促進(jìn)作用。

  二、賽課的特點(diǎn)

  1、高手過招,成敗決定于細(xì)節(jié)

  汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書的前言中說:“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事,也許過于平淡,也許雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)!蹦切┇@獎(jiǎng)的教師不是說教育教學(xué)水平就是超一流的,也不是大家駕馭課堂的能力有多大的波動(dòng),而是自己在備課過程以及實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)對(duì)細(xì)節(jié)的處理手段不同。

  還有在課堂提問時(shí),要注意三點(diǎn):一是問題有思考的價(jià)值,即學(xué)生覺得研究這個(gè)問題有用;二是問題有思考的必要,即學(xué)生覺得必須經(jīng)過思考才能解決這個(gè)問題;三是問題有解決的可能,即學(xué)生覺得自己經(jīng)過積極思考能解決這個(gè)問題。

  2、教學(xué)過程的設(shè)計(jì),獨(dú)具匠心者占得先機(jī)

  比如秦娟老師的《他是我的朋友》一課中設(shè)計(jì)的辯論環(huán)節(jié),大膽拓展、創(chuàng)新了教學(xué)思路,積極運(yùn)用不同教學(xué)方法和策略優(yōu)化教學(xué)效果,彰顯教師個(gè)性,呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué),讓學(xué)生們積極主動(dòng)投入進(jìn)去,在快樂中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,取得了良好的效果。

  可以說,賽課中不少閃光點(diǎn)都是出自別具一格上。

  3、民主和諧的課堂氣氛,先進(jìn)的理念,創(chuàng)新的意識(shí)乃制勝的法寶。

  民主和諧的師生關(guān)系,是教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ),也是培育創(chuàng)新精神不可或缺的氛圍。教學(xué)中只有建立民主和諧的師生關(guān)系,才能使師生雙方以對(duì)話、包容、平等的關(guān)系相處,積極主動(dòng)配合,達(dá)到和諧、融洽、一致,學(xué)生才會(huì)感到心情舒暢,求知欲旺盛,思維也就非;钴S、流暢,學(xué)生個(gè)體才能敢想、敢問、敢說,學(xué)生群體才有躍躍欲試的熱烈氣氛。本次活動(dòng)中的三堂觀摩課中,我們很明顯的都可以看到這一點(diǎn)。

  可以說教師是一份必須終身學(xué)習(xí)的職業(yè),如果我們中老年教師仍然滿足于所謂的經(jīng)驗(yàn)積淀,不能及時(shí)更新觀念、接受新生技術(shù)、技能挑戰(zhàn)的話,無疑會(huì)落伍、甚至被淘汰。

  4、談經(jīng)論緯賽教藝,八仙過海各顯能

  賽教,實(shí)際上是在賽教學(xué)藝術(shù),課堂的呈現(xiàn)應(yīng)該是八仙過海各顯其能,而我們的老師教學(xué)手段和方法過于單一,這些難道不是我們應(yīng)該反思的嗎?

  三、賽課的成效

  1、自制教具好本次參賽的所有選手,課前的準(zhǔn)備都是比較充分對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得比較好,在自制教具好,比如陳美玲老師《找規(guī)律》一課中,雞、猴、兔,自制教具排列規(guī)律,李延玲老師小燕子、魚、小螞蟻,還有其他老師。

  2、多媒體運(yùn)用好在本次賽課中,一個(gè)突出的亮點(diǎn)就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)手段,而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,達(dá)到了媒體運(yùn)用與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。如:蘇娟老師的《棉花姑娘》、李延玲老師的《要下雨了》、楊曉燕老師的《丑小鴨》課件圖文并茂,起到了很好的教學(xué)輔助作用。

  3、語(yǔ)文教學(xué)中注意到了朗讀指導(dǎo),比如,姬麗萍老師的《雷雨》一課。學(xué)生的導(dǎo)讀就做的比較好

  4、練得扎實(shí)聯(lián)系設(shè)計(jì)有梯度,循序漸進(jìn)。老師們大多能緊扣教材,把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育,結(jié)合在一起,如郝海霞老師的《一夜的工作》,郭小娟老師的《三個(gè)兒子》不架空、不拔高。并且思想教育落實(shí)的很好。

  四、幾點(diǎn)反思

  本次賽課,雖然有優(yōu)點(diǎn),但不得不說,某些課堂和老師,對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、目標(biāo)不明確一堂課要達(dá)成怎樣的目標(biāo),這應(yīng)是我們上課首要解決的問題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求;顒(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計(jì),課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。

  2、重點(diǎn)不突出閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講,語(yǔ)文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實(shí),因此,重視和加強(qiáng)閱讀教學(xué),是我們每一位語(yǔ)文教師的.重要任務(wù)。

  3、難點(diǎn)不突破在知識(shí)傳授上,教師費(fèi)了很大的功夫引到了教學(xué)難點(diǎn),但往往就此一筆帶過或戛然而止,關(guān)鍵點(diǎn)上沒詞了,使中差生學(xué)得糊里糊涂。不少學(xué)困生根本就沒能解答老師就草草收兵了。

  4、鉆研不到位人常說:“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。要上好一節(jié)課,課外的功夫直接決定其成功與否,深入鉆研教材,全面了解學(xué)生,恰當(dāng)制定要求,靈活選擇教法,認(rèn)真編寫教案,反復(fù)熟悉教案,才能在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo),使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求,從而圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。本次賽課也充分暴露了個(gè)別老師鉆研教材方面的不足。諸如:張紹青主任與有關(guān)老師商榷的《成功》一文的論點(diǎn)到底是什么,陳德前主任指出的“算術(shù)平方根”與“二次根式”到底是不是一回事,王海昭主任提出了本次實(shí)驗(yàn)測(cè)出的大氣壓的值與“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”之間的差值該不該算誤差等等。這些問題都有待于我們年輕的老師在今后的工作中引起高度重視。不認(rèn)真鉆研教材,以其昏昏,使人昭昭實(shí)在是對(duì)不起自己良心的。

  5、主配角分不清在課堂上,學(xué)生是主體、是主角,但有些老師給學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間仍然不多,新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中,有的仍然是教師的一言堂,教師過多壟斷了本該屬于學(xué)生的話語(yǔ)權(quán);少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶;有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問一答,沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  6、小組合作討論流于形式我們有的老師也安排了學(xué)生討論交流,但對(duì)討論的過程不指導(dǎo),對(duì)討論的結(jié)果不反饋,整個(gè)討論探究只是做了個(gè)形式。學(xué)生討論過程中究竟出現(xiàn)了什么新情況、新問題,教師應(yīng)該采取哪些措施加以疏導(dǎo)、糾正,全然不作為。

  7、板書隨意我們有的老師用了課件,忘了板書,講過了才想起還沒板書,返回來補(bǔ),這就使教學(xué)效果大打了折扣;有的老師只注重了板書的精,卻使板書無法顯示本節(jié)課的主要內(nèi)容;有的老師用了課件干脆廢了板書,以致學(xué)生在總結(jié)本課收獲時(shí)兩眼一抹黑。8、訓(xùn)練不到位這一點(diǎn)尤其表現(xiàn)在語(yǔ)文課上,老師在語(yǔ)文教學(xué)中,因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,就只注重了文中的情節(jié),往往忽略了語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,殊不知,語(yǔ)文教學(xué)就是要通過對(duì)語(yǔ)言文字的理解來理解課文的;課后作業(yè)“假大空”,泛泛一句話“就某某話題寫一篇某某作文”。

  凡此種種,都說明我們的課堂還需要進(jìn)一步磨練,我們青年教師的素質(zhì)還需要進(jìn)一步提升,我們的集體備課、校本教研還需要進(jìn)一步發(fā)揮它的功效。

  五、給各科教師的一句話。

  語(yǔ)文老師是一種環(huán)境,數(shù)學(xué)老師是一種探索,英語(yǔ)老師是一種語(yǔ)境。

  老師們,當(dāng)今的課堂所需要的不再是灌輸,而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)效率,這種真實(shí)的、有效的課堂動(dòng)態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索。

  今后,讓我們用理性、智慧、激情面對(duì)每一位學(xué)生,面對(duì)每一節(jié)課堂,讓創(chuàng)新與實(shí)踐并行,讓快樂與夢(mèng)想齊飛。

  學(xué)校賽教活動(dòng)總結(jié) 篇7

  為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,深入實(shí)施我!案咝дn堂”教學(xué)模式,切實(shí)促進(jìn)有效教學(xué)的深入開展,提高課堂教學(xué)效率,在本學(xué)期開展了青年教師賽教活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)兩周,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,得到了評(píng)委專家的支持,使活動(dòng)順利進(jìn)行并完滿結(jié)束。經(jīng)過評(píng)委的認(rèn)真聽課及公正評(píng)比,已經(jīng)評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)12名。通過活動(dòng),參賽的教師得到了鍛煉和提高,獲獎(jiǎng)的教師得到了肯定和認(rèn)可,也為所有聽課的老師提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此,向所有參與賽教及獲獎(jiǎng)的青年教師表示誠(chéng)摯的祝賀,向所有聽課的評(píng)委老師表示衷心的感謝!

  下面,我將本次活動(dòng)作以簡(jiǎn)要小結(jié):

  一、參賽及獲獎(jiǎng)情況:

  略

  二、優(yōu)點(diǎn):

  1、思想重視,準(zhǔn)備認(rèn)真。教務(wù)處積極制定方案提前安排每周賽教科目,確定參賽人員及評(píng)委,制定打分細(xì)則,對(duì)賽教活動(dòng)進(jìn)行了全面的安排部署。負(fù)責(zé)發(fā)放、收集、匯總評(píng)分表及評(píng)價(jià)表。所有的評(píng)委老師能克服困難,按時(shí)聽課,認(rèn)真評(píng)價(jià)。更值得表?yè)P(yáng)的是,所有參賽的36位青年教師,非常珍惜此次展示自己的機(jī)會(huì),都能深入鉆研教材,精心準(zhǔn)備教案,制作課件,仔細(xì)推敲教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。由于各方面的協(xié)作努力,保證了此次賽教活動(dòng)的圓滿結(jié)束。

  2、基本功扎實(shí),教學(xué)素養(yǎng)高。

  本次賽教展示了我校青年教師良好的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)基本功,講課教師表現(xiàn)出的共同優(yōu)點(diǎn)是:教學(xué)目標(biāo)明確,語(yǔ)言準(zhǔn)確,規(guī)范,教學(xué)條理清晰,重視課堂導(dǎo)入及板書,教態(tài)自然,親切,能緊扣教學(xué)重點(diǎn),進(jìn)行反復(fù)練習(xí),能重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及思維能力的訓(xùn)練,課堂練習(xí)和作業(yè)布都能針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn),做到了有的放矢。

  3、大膽嘗試,教法不拘一格。

  本次賽教,我們還有一個(gè)重要的任務(wù),就是體現(xiàn)我校的“以學(xué)定教,學(xué)案導(dǎo)學(xué),精講多練,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的高效課堂模式和“五步法”實(shí)施流程的實(shí)施情況。在賽教活動(dòng)中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有教師在嘗試這種課堂教學(xué)模式,并取得了積極效果,比如……

  4、賽教后的說課、評(píng)課組織及時(shí),教研氛圍濃。說者和評(píng)者都能開誠(chéng)布公,直截了當(dāng)。在探討切磋中,肯定成績(jī),指出不足,提出建議,共同提高。

  三、不足:

  老師們,賽教活動(dòng)雖然告一段落,但我們的教書育人之旅依然在繼續(xù)。本次賽教活動(dòng),雖然我們發(fā)現(xiàn)了一些好苗子,發(fā)現(xiàn)了一些好的教法,但也發(fā)現(xiàn)了一些問題,在此提出來,希望各位青年教師認(rèn)真反思,有則改之,無則加勉,努力搞好自己的教學(xué)工作。

  1、高效課堂模式體現(xiàn)不夠。

  教學(xué)效果的優(yōu)劣,不是看教師教了多少,而是看學(xué)生學(xué)到了多少。我校制定了高效課堂模式,其宗旨就是以學(xué)生為中心,但較多的教師在課堂上沒有體現(xiàn)此模式,教師對(duì)學(xué)生的主體地位認(rèn)識(shí)不夠,課堂上以教師為中心,以教師講解為主,有的一講到底,學(xué)生處于配合的地位,處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。因此,學(xué)生沒有學(xué)到掌握知識(shí)的方法,對(duì)其近期成績(jī)的提高及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展均有不利影響。

  2、課堂問題的設(shè)沒有啟發(fā)性。課堂提問是啟發(fā)學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。教師精心設(shè)的經(jīng)典問題,可以一石激起千層浪,可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣。但有些青年教師對(duì)問題的設(shè)不夠重視,要么自問自答,要么學(xué)生不需思考也能回答,滿堂都能聽見“是不是”,“對(duì)不對(duì)”的問聲和學(xué)生不經(jīng)過大腦的應(yīng)答聲,問題的質(zhì)量無從談起,或者有些只講了“是什么”,不去探究“為什么”,致使學(xué)生并未真正弄懂,因此,希望大家進(jìn)一步深鉆教材,提出高質(zhì)量的有啟發(fā)性的問題。

  3、有些課件喧賓奪主。

  參賽教師除個(gè)別科目的限制外,大多都有教學(xué)課件。課件的直觀、形象、節(jié)省時(shí)間的優(yōu)點(diǎn)得到了充分展現(xiàn)。但有些教師的課件雖然知識(shí)容量大,卻有些喧賓奪主,有的以課件代替板書,有的以課件的展示代替了學(xué)生的思考,整頁(yè)整頁(yè)快速地展示答案,沒有起到用課件輔助教學(xué)的目的,希望引起大家的注意。

  4、板書有待加強(qiáng)。

  本次賽教有的老師,用了課件,忘了板書,講過了才記起還沒板書,才返回來補(bǔ),使教學(xué)大打折扣。有的甚至課講完了,也沒有出現(xiàn)課題。板書預(yù)設(shè)是我們備課、上課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),切不可等閑視之。同時(shí)絕大部分教師的粉筆字基本功還亟待提高。

  5、課堂的駕馭能力有待加強(qiáng)。

  這次活動(dòng)我最大的感受是教師必須有過硬的課堂駕馭能力,一節(jié)課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調(diào)控能力,如何收放,如何游刃有余地控制教學(xué)節(jié)奏往往決定了課堂教學(xué)能否有序地進(jìn)行。這種駕馭能力首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)時(shí)間的把握上。駕馭能力還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生回答問題的處理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)控上。這便是教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生的回答是教師無法預(yù)測(cè)的,而這種即時(shí)性的生成,往往會(huì)使一節(jié)課非常精彩或很糟糕。如在有的課上由于老師在課堂教學(xué)時(shí)間上沒把握好,導(dǎo)致在課堂內(nèi)容上完后還剩幾分鐘時(shí)間或是拖堂好幾分鐘,這是老師課前并未預(yù)設(shè)到的,此時(shí)老師不知所措,只好一笑了之。有的老師的課堂當(dāng)學(xué)生的回答未達(dá)到自己預(yù)設(shè)的答案時(shí),處理的非常勉強(qiáng),甚至直接跳過去不予理睬。

  6、課堂語(yǔ)言表達(dá)不精練。不能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言信號(hào)和非語(yǔ)言信號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生。個(gè)別教師課堂上語(yǔ)言缺乏激情,缺乏感染力,缺乏藝術(shù)性,無法真正地感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  7、部分教師對(duì)聽課不夠重視,到場(chǎng)率差。

  四、建議

  1、在備課時(shí),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,真誠(chéng)的與文本對(duì)話,與學(xué)生對(duì)話,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)宜小不宜大,避免課堂顧此失彼,前松后緊,或者課堂容量過大,而影響課堂效果。

  2、準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn),要采取多樣的手段,靈活有效且適合學(xué)生的教學(xué)方法,解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)。課堂要有起伏,有層次;y為易,使所教知識(shí),深入淺出,讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)有所獲。

  3、要有明確的`學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在分析為題,解決問題的過程中,學(xué)會(huì)分析為題,解決問題,既所說的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,達(dá)到“教”是為了“不需要教”的目的。

  4、尊重每一個(gè)學(xué)生。對(duì)課堂上學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn),老師要熱情關(guān)注,積極、及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),始終讓學(xué)生自信的參與課堂教學(xué)。忌諱漠然之,或者輕描淡寫的評(píng)價(jià),甚至冷潮熱諷。

  5、課件展示內(nèi)容,重點(diǎn)的東西一定再板書,使多媒體使用與精美的板書相輔相成,相得益彰。

  6、青年教師必須虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地聽同學(xué)科其他教師的課。堅(jiān)持聽課評(píng)課,虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,要充分利用備課組活動(dòng)、教研組活動(dòng)的機(jī)會(huì),積極開展教學(xué)教研活動(dòng)。

  7、我校的高效課堂模式和“五步法”實(shí)施流程已經(jīng)初步形成。特別是初中任課教師,不要將導(dǎo)學(xué)案與實(shí)際教學(xué)脫離,更應(yīng)該結(jié)合導(dǎo)學(xué)案盡早形成自己的教學(xué)特色。

  老師們,青年教師是學(xué)校的未來和希望,一個(gè)優(yōu)秀的青年教師的成長(zhǎng),是通過豐富的經(jīng)驗(yàn)積累,扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐,不斷更新的知識(shí)和終身學(xué)習(xí)而逐步形成的。舉行本次賽教活動(dòng),給青年教師提供了一個(gè)舞臺(tái),一方面可以促進(jìn)一批工作能力強(qiáng)、教學(xué)技能精的老師脫穎而出,另一方面也可帶動(dòng)和促進(jìn)廣大教師鉆研業(yè)務(wù),提高水平,促進(jìn)全校的課堂教學(xué)效果的提高,希望全體教師能以本次賽教活動(dòng)為契機(jī),在全校迅速掀起比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮,形成人人鉆研業(yè)務(wù),個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)骨干的良好教學(xué)氛圍,要將賽教過程中表現(xiàn)出的鍥而不舍,追求卓越的精神,貫穿應(yīng)用于常態(tài)教學(xué)中,在教學(xué)實(shí)踐和研究中,不斷的錘煉教學(xué)基本功,提高自己的教育教學(xué)能力,使我校早日走出低谷,再現(xiàn)當(dāng)年的輝煌。

  以上是本次賽教活動(dòng)的簡(jiǎn)單小結(jié),如有不妥之處,歡迎批評(píng)指正。謝謝大家!

  學(xué)校賽教活動(dòng)總結(jié) 篇8

  本次賽教歷時(shí)兩周,共有15人參與講課。講課教師 ,精心準(zhǔn)備。展示了最佳的風(fēng)采。聽課教師積極參與,認(rèn)真記錄和評(píng)議,通過當(dāng)天聽課當(dāng)面議,順利高效的完成了本次賽教活動(dòng),F(xiàn)就有關(guān)情況予以總結(jié)。

  1、做的好的方面。

  教師的 得到了檢閱和提升。各科教師在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣中都有了突破,課堂上均能按“四環(huán)”組織教學(xué),年輕教師的各項(xiàng)能力進(jìn)步很大,低段的老師語(yǔ)言符合兒童心理,組織得法。教法靈活;中段老師在閱讀教學(xué)中, 的自讀自悟,小組自學(xué)討論活躍;高段教師放得開,學(xué)生自學(xué)氛圍濃厚,檢測(cè)靈活,到位。無論是哪個(gè)段,課堂訓(xùn)練目標(biāo)明確,知識(shí)點(diǎn)正確,環(huán)節(jié)緊湊,連貫,效果明顯。

  2、聽課譯課跟得上,效果好。

  各位教師均能按時(shí)聽課,有記錄,有點(diǎn)評(píng),本次共組織兩次評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課中各位教者能讀設(shè)計(jì),讀反思,其他教師暢所欲言,讀靚點(diǎn),點(diǎn)失誤,大家本著互相學(xué)習(xí),互相較量的態(tài)度,開誠(chéng)布公。有一定的教研氛圍,達(dá)到了評(píng)課的'目的。

  3、資料齊全,上交及時(shí)。

  各授課教師均能書寫教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,并能及時(shí)上交,資料 實(shí),實(shí)用性強(qiáng)。

  4、不足的地方。

  (1)個(gè)別課中“四步”時(shí)間分布不當(dāng),學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)用時(shí)過少,效果不明顯。

  (2)中高段中精講部分仍顯繁雜,沒有做到“精”講。

  最后,評(píng)出的優(yōu)秀課堂教者為四人,分別是:韓老師,許老師,趙老師,李老師。

  總之,本次活動(dòng)順利開展,與廣大老師的密切配合,共同努力是分不開的。

  學(xué)校賽教活動(dòng)總結(jié) 篇9

  為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè),扎實(shí)開展學(xué)校教育科研,我校于20xx年6月10日——6月14日舉行了青年教師賽課活動(dòng),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、積極動(dòng)員、精心準(zhǔn)備:

  1、學(xué)校多次在教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員,提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí),把賽課形成了學(xué)校每學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分;本次賽課既有學(xué)校骨干教師示范課又有青年教師及新上崗教師的競(jìng)賽課。

  2、多次召開教研組長(zhǎng)會(huì),要求教研組、認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論,課后認(rèn)真組織評(píng)議,把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容;作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論

  3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了20xx年第二學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。

  二、積極參與,認(rèn)真組織落實(shí)

  1、賽課在計(jì)劃安排的時(shí)間內(nèi)有序的進(jìn)行,無教師不參加比賽。

  2、本次參賽教師高度重視,積極準(zhǔn)備,認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講,都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精細(xì)的課堂練習(xí)。

  3、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,課后評(píng)議。

  4、教師聽課評(píng)課比較積極,教務(wù)室認(rèn)真組織落實(shí),對(duì)教師的教案進(jìn)行了收集和存檔。

  三、積極總結(jié)、認(rèn)真反思

  1、取得的成績(jī):

  A、教師的教學(xué)語(yǔ)言比較清楚流暢,對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破有方,有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。

  B、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的鞏固和練習(xí)。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)慕贪浮⒘?xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的'學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè)、總結(jié):這些方法對(duì)活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。

  C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng),并通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。有些老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間;有的老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。老師們制作的課件內(nèi)容豐富,知識(shí)面寬,與教材結(jié)合緊密,富有較強(qiáng)吸引力。

  E、賽課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái),促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開展,教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和凝聚力。

  2、存在的問題和不足:

  A、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加學(xué)校賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,有些老師沒有完成教學(xué)簡(jiǎn)案,導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。

  B、在課堂上,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問一答,沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  C、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)!笆谥贼~,不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來看,一些教師沒有對(duì)此引起足夠的重視,或是沒有有意識(shí)到實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。

  D、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。

  學(xué)校賽教活動(dòng)總結(jié) 篇10

  根據(jù)市教研室、金城教育組工作安排,我校的賽講活動(dòng)以倡導(dǎo)和實(shí)施新課程教學(xué)理念、努力創(chuàng)建輕負(fù)高效課堂,積極推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,以賽促教、以賽促研,切實(shí)提高教師整體素質(zhì)為宗旨。經(jīng)過“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫反思、賽完綜合評(píng)、回頭再優(yōu)化”五個(gè)階段的扎實(shí)安排,有關(guān)工作已有序完成,F(xiàn)將這次賽教情況總結(jié)匯報(bào)如下:

  一、 基本情況

  今年我校賽教活動(dòng)經(jīng)過校委會(huì)成員及語(yǔ)數(shù)組長(zhǎng)共同參與確定賽教活動(dòng)安排、辦法來進(jìn)行。原則上全校男50周歲以下,女45周歲以下教師必須參賽,共分語(yǔ)數(shù)兩組分別為期兩周多時(shí)間進(jìn)行,由各組員、校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委,嚴(yán)格按照賽教要求實(shí)施。本著“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正、保證質(zhì)量”的評(píng)選原則進(jìn)行,評(píng)賽出語(yǔ)文組 名、數(shù)學(xué)組 名的校級(jí)教學(xué)能手。

  二、本次賽教工作的主要特點(diǎn)

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織安排嚴(yán)密

  這次賽講活動(dòng),既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)教師的有效途徑,也是校本教研、學(xué)校管理、教師教學(xué)、教師培養(yǎng)、遠(yuǎn)程教育實(shí)施等各項(xiàng)工作的一次大檢閱。為此,我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,賽教前,召開了專門會(huì)議,并成立了賽教小組。針對(duì)本次賽教,教導(dǎo)處提前下發(fā)了《賽教評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分表表》,審閱了參賽教案等,保證賽教工作正常有序有效進(jìn)行。

  2、參賽教師教學(xué)觀念新,教學(xué)基本功好

  本次賽教,教師教案的備寫、教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)均能較好地體現(xiàn)新課程教學(xué)理念,教師的理論水平及課堂教學(xué)能力高。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中,能緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,善于創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,積極有效地運(yùn)用探究式、討論式和研究性學(xué)習(xí)方式組織教學(xué),使學(xué)生體會(huì)經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程,努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的氛圍,靈活自然地落實(shí)學(xué)生的主體地位,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。參賽教師能在重視新教材過程性目標(biāo)落實(shí)的同時(shí),堅(jiān)持強(qiáng)化“雙基”不動(dòng)搖,知能并重,比較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。賽后的賽教反思、評(píng)課都能客觀、真實(shí)地表達(dá)自己參與活動(dòng)的感受、看法,提出今后的想法。切實(shí)促進(jìn)了以賽促教、共同提高的目的。

  三、存在問題和改進(jìn)措施

  從賽教情況看,部分教師還存在以下問題:一是部分教師處理教材能力差,教學(xué)不能充分聯(lián)系實(shí)際,也不能對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸づc拓展;課堂教學(xué)時(shí)間不能合理安排、教學(xué)效果不很理想;二是部分教師教學(xué)理念還有待進(jìn)一步更新,教學(xué)方法有待改革。課堂上依然存在以講代思,以講代練的現(xiàn)象。由于對(duì)新教材學(xué)習(xí)研究不夠,課堂上學(xué)生的.“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)活動(dòng)形式化;三是部分教師不重視現(xiàn)代教育技術(shù)資源的正確充分利用教學(xué)。

  針對(duì)以上存在問題,我校要繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。一是根據(jù)市文件精神,結(jié)合本校實(shí)際,強(qiáng)化培訓(xùn)措施,提高培訓(xùn)效果;二是以建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍為中心,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究工作,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新教育理論,更新教師的教學(xué)觀念,加強(qiáng)集體備課,強(qiáng)化教材研究,切實(shí)提高教師處理教材的水平;三是充分發(fā)揮“校本教研”在教師培養(yǎng)中的作用,鼓勵(lì)教師間相互學(xué)習(xí)、相互研討、相互交流,以達(dá)到共同提高的目的;四是進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)制度,認(rèn)真開展“一幫一”的教師幫扶制度,堅(jiān)持經(jīng)常開展青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課等活動(dòng),努力提高教師的教學(xué)水平;五是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)基本功培養(yǎng)和提高工作,定期開展教師教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件制作比賽等活動(dòng),切實(shí)提高教師的基本功。

  學(xué)校賽教活動(dòng)總結(jié) 篇11

  根據(jù)市教研室、金城教育組工作安排,我校的賽講活動(dòng)以倡導(dǎo)和實(shí)施新課程教學(xué)理念、努力創(chuàng)建輕負(fù)高效課堂,積極推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,以賽促教、以賽促研,切實(shí)提高教師整體素質(zhì)為宗旨。經(jīng)過“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫反思、賽完綜合評(píng)、回頭再優(yōu)化”五個(gè)階段的扎實(shí)安排,有關(guān)工作已有序完成。現(xiàn)將這次賽教情況總結(jié)匯報(bào)如下:

  一、基本情況

  今年我校賽教活動(dòng)經(jīng)過校委會(huì)成員及語(yǔ)數(shù)組長(zhǎng)共同參與確定賽教活動(dòng)安排、辦法來進(jìn)行。原則上全校男50周歲以下,女45周歲以下教師必須參賽,共分語(yǔ)數(shù)兩組分別為期兩周多時(shí)間進(jìn)行,由各組員、校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委,嚴(yán)格按照賽教要求實(shí)施。本著“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正、保證質(zhì)量”的評(píng)選原則進(jìn)行,評(píng)賽出語(yǔ)文組×名、數(shù)學(xué)組×名的校級(jí)教學(xué)能手。

  二、本次賽教工作的主要特點(diǎn)

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織安排嚴(yán)密

  這次賽講活動(dòng),既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)教師的有效途徑,也是校本教研、學(xué)校管理、教師教學(xué)、教師培養(yǎng)、遠(yuǎn)程教育實(shí)施等各項(xiàng)工作的一次大檢閱。為此,我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,賽教前,召開了專門會(huì)議,并成立了賽教小組。針對(duì)本次賽教,教導(dǎo)處提前下發(fā)了《賽教評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分表表》,審閱了參賽教案等,保證賽教工作正常有序有效進(jìn)行。

  2、參賽教師教學(xué)觀念新,教學(xué)基本功好

  本次賽教,教師教案的備寫、教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)均能較好地體現(xiàn)新課程教學(xué)理念,教師的'理論水平及課堂教學(xué)能力高。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中,能緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,善于創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,積極有效地運(yùn)用探究式、討論式和研究性學(xué)習(xí)方式組織教學(xué),使學(xué)生體會(huì)經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程,努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的氛圍,靈活自然地落實(shí)學(xué)生的主體地位,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。參賽教師能在重視新教材過程性目標(biāo)落實(shí)的同時(shí),堅(jiān)持強(qiáng)化“雙基”不動(dòng)搖,知能并重,比較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。賽后的賽教反思、評(píng)課都能客觀、真實(shí)地表達(dá)自己參與活動(dòng)的感受、看法,提出今后的想法。切實(shí)促進(jìn)了以賽促教、共同提高的目的。

  三、存在問題和改進(jìn)措施

  從賽教情況看,部分教師還存在以下問題:

  一是部分教師處理教材能力差,教學(xué)不能充分聯(lián)系實(shí)際,也不能對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸づc拓展;課堂教學(xué)時(shí)間不能合理安排、教學(xué)效果不很理想;

  二是部分教師教學(xué)理念還有待進(jìn)一步更新,教學(xué)方法有待改革。課堂上依然存在以講代思,以講代練的現(xiàn)象。由于對(duì)新教材學(xué)習(xí)研究不夠,課堂上學(xué)生的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)活動(dòng)形式化;

  三是部分教師不重視現(xiàn)代教育技術(shù)資源的正確充分利用教學(xué)。

  針對(duì)以上存在問題,我校要繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。

  一是根據(jù)市文件精神,結(jié)合本校實(shí)際,強(qiáng)化培訓(xùn)措施,提高培訓(xùn)效果;

  二是以建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍為中心,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究工作,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新教育理論,更新教師的教學(xué)觀念,加強(qiáng)集體備課,強(qiáng)化教材研究,切實(shí)提高教師處理教材的水平;

  三是充分發(fā)揮“校本教研”在教師培養(yǎng)中的作用,鼓勵(lì)教師間相互學(xué)習(xí)、相互研討、相互交流,以達(dá)到共同提高的目的;

  四是進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)制度,認(rèn)真開展“一幫一”的教師幫扶制度,堅(jiān)持經(jīng)常開展青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課等活動(dòng),努力提高教師的教學(xué)水平;

  五是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)基本功培養(yǎng)和提高工作,定期開展教師教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件制作比賽等活動(dòng),切實(shí)提高教師的基本功。

  學(xué)校賽教活動(dòng)總結(jié) 篇12

  本次我校評(píng)教賽講活動(dòng)以太文教字(20xx)236號(hào)文件為指針,以制訂的評(píng)教賽講活動(dòng)方案為依據(jù),在校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)密組織下,在全體教師的大力配合下,此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、活動(dòng)過程及內(nèi)容

  第一階段(9月22日——9月28日)活動(dòng)準(zhǔn)備階段。教務(wù)處制訂活動(dòng)方案,召開教研會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神,掀起活動(dòng)熱潮。教師開始在教研組長(zhǎng)處報(bào)名。

  第二階段(10月6日——10月17日)組內(nèi)聽評(píng)課。由文、理科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),安排本組教師聽評(píng)課。每周四教研會(huì)時(shí)間分組評(píng)課,交流看法。經(jīng)組內(nèi)綜合評(píng)比,推出了四名教師在校內(nèi)公開展示。文科:董彥君、趙倩;理科:張廣俠、王雙林。

  第三階段(10月20日——10月24日)校內(nèi)公開課。推出的四名教師經(jīng)過抽簽,確定上課時(shí)間。周二早讀,王雙林三年級(jí)數(shù)學(xué);周三早讀,張廣俠五年級(jí)數(shù)學(xué);周三下午課三,董彥君三年級(jí)英語(yǔ);周四早讀,趙倩四年級(jí)英語(yǔ)。所有教師必須7:30到教室,7:35講課教師開始說課,7:40正式上課。全體教師按照教研室下發(fā)的.20xx年課堂教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),給講課教師打出分?jǐn)?shù),下課后交教務(wù)處。經(jīng)教務(wù)處計(jì)算平均分,根據(jù)分?jǐn)?shù)排名,授予前兩名校級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)新秀稱號(hào)。推舉第一名參加縣級(jí)評(píng)教賽講活動(dòng),及時(shí)上報(bào)教研室。

  第四階段(10月28日——10月30日)活動(dòng)總結(jié)?偨Y(jié)本次活動(dòng),以文件形式上報(bào)教研室,收集整理活動(dòng)資料。

  二、取得的成績(jī)

  1.本次活動(dòng)安排周密,部署到位,全體教師積極配合,凝聚力大大提高。

  2.非常公正的推出了張廣俠和趙倩兩位校級(jí)教學(xué)能手,同時(shí)推舉張廣俠參加縣級(jí)評(píng)教賽講活動(dòng)。

  3.講課教師能精心準(zhǔn)備,充分展示自我,為大家提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。使教師的課堂教學(xué)水平大大提高。

  4.全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)文件并領(lǐng)會(huì)了文件精神,在一定程度上提高了教育教學(xué)理論水平和思想認(rèn)識(shí)水平,全面貫徹和落實(shí)好各學(xué)科課程改革工作。

  5.通過這次機(jī)會(huì),我校教師深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法,認(rèn)真落實(shí)了各項(xiàng)工作,取得了較好效果。

  6.這次活動(dòng)也掀起了我校大練教學(xué)基本功,大搞教學(xué)研究的高潮,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,推進(jìn)我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和新課程改革工作更上新臺(tái)階。

  三、存在的問題

  個(gè)別教師思想認(rèn)識(shí)不到位,重視程度不夠。組內(nèi)聽評(píng)課階段,不能積極聽課。評(píng)課也是走過場(chǎng),怕得罪人,凈說好聽的,不能公正的多方面的看問題。還有個(gè)別上課教師準(zhǔn)備不充分,愛找客觀原因,從不分析主觀因素,愛聽好話,見不得別人提建議。另外就是普遍存在平時(shí)教學(xué)缺少研究,不能讓這股熱潮繼續(xù)傳播。

  四、今后努力方向

  1.積極在學(xué)校開展大練教學(xué)基本功的活動(dòng)。

  2.開展豐富多彩的教研活動(dòng),調(diào)動(dòng)廣大教師積極性。

  3. 讓本次活動(dòng)走進(jìn)課堂,切實(shí)提高教育教學(xué)水平。

  4. 繼續(xù)堅(jiān)持公開、公正、公平的賽教方式。

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