課程建設(shè)方案（精選10篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的課程建設(shè)方案，歡迎閱讀與收藏。
課程建設(shè)方案 1
一、背景
新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展和教師專業(yè)的發(fā)展，以及每一位學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺(tái)。我校多年來堅(jiān)持“科研興校”與“特色辦學(xué)”相結(jié)合，依據(jù)國家課程實(shí)施計(jì)劃和學(xué)�！耙磺袨榱藢W(xué)生、為了學(xué)生的一切”；“走綠色辦學(xué)之路”的辦學(xué)宗旨，結(jié)合學(xué)生的興趣，充分利用學(xué)校及社區(qū)的資源，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)。
二、目標(biāo)
總目標(biāo)：
以課改為載體，堅(jiān)持創(chuàng)建“科研興�！迸c“特色辦�！毕嘟Y(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在校本課程開發(fā)、實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為靈魂，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長，把學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。
具體目標(biāo)：
1、初步形成具有我校特色的校本課程體系
努力將我校校本課程的開發(fā)科學(xué)化、開設(shè)制度化、實(shí)施規(guī)范化，初步形成具有本校特色的校本課程系列。
2、為學(xué)生全面發(fā)展提供新的平臺(tái)
學(xué)生的自主選擇能力、主動(dòng)發(fā)展是學(xué)校課程的目標(biāo)之一。我們計(jì)劃通過開設(shè)豐富而多樣化的校本課程,為每個(gè)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)發(fā)展提供充分的空間。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`不斷改善，滿足學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長的培養(yǎng)。
3、為教師的專業(yè)成長提供新的載體
基于學(xué)校的區(qū)域優(yōu)勢(shì)與自身實(shí)際，突出文化特色，充分挖掘教師自身的專業(yè)潛能。
三、校本課程設(shè)置內(nèi)容
詳見附件：
四、校本課程實(shí)施流程
�。�1）選課
教務(wù)處在學(xué)期開學(xué)前兩周，公布每個(gè)年級(jí)開設(shè)的校本課程方案及相關(guān)任課教師，供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，填報(bào)選課志愿表。為了便于統(tǒng)籌安排，允許每位學(xué)生選報(bào)兩個(gè)課程項(xiàng)目，分第一志愿和第二志愿，教務(wù)處對(duì)學(xué)生的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。規(guī)定凡校本課程選修學(xué)生人數(shù)不足30人的暫不開設(shè)。
（2）排課
校本課程應(yīng)和國家課程、地方課程一樣統(tǒng)籌兼顧排課，納入總課表。一般每周一課時(shí)，一學(xué)期按18周安排，開學(xué)初下發(fā)到每個(gè)班級(jí)及同學(xué)。并公布授課教師、學(xué)習(xí)教室等。
�。�3）上課
教師及校本課程開發(fā)小組根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點(diǎn)組織開展教學(xué)活動(dòng)。按照校本課程的實(shí)施要求進(jìn)行教學(xué)。并建立教學(xué)授課班，確定班主任，正常教學(xué)班級(jí)集的管理。任課教師要精心備課，認(rèn)真上課，履行該課程應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
�。�4）考核
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，規(guī)定每位學(xué)生在高中三年中，都要在每一類校本課程中至少選修一個(gè)模塊。每個(gè)校本課程模塊教學(xué)結(jié)束后，教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，并向教務(wù)處提交課程實(shí)施總結(jié)（包含：課程介紹、選課學(xué)生名單、周上課情況調(diào)查表、測(cè)試與考核成績，學(xué)生所得學(xué)分等）。
五、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：校長 副組長：副校長
成員：教務(wù)處、教研室、政教處、總務(wù)處、教研組長、年級(jí)組長、教師代表
并邀請(qǐng)一些市，縣的專家顧問加以指導(dǎo)。
六、學(xué)分認(rèn)定原則-----重過程，輕結(jié)果。
1、達(dá)到一定的修習(xí)時(shí)間（學(xué)生簽到，老師點(diǎn)名）
2、在學(xué)習(xí)過程中的良好表現(xiàn)（任課老師確定）
3、寫好學(xué)習(xí)小結(jié)、體會(huì)或有一定的成果或考查考核合格
七、校本課程審議委員會(huì)
校本課程審議委員會(huì)一般由校長、教師代表、學(xué)生及家長和相關(guān)專家人士等人員構(gòu)成。課程審議委員會(huì)主要職能是審議學(xué)校課程開發(fā)過程中的重大決策；負(fù)責(zé)制訂校本課程開發(fā)方案以及相配套的各項(xiàng)制度；檢查與督導(dǎo)校本課程開發(fā)方案的執(zhí)行情況等。
課程建設(shè)方案 2
積極開發(fā)個(gè)性化的校本課程（社團(tuán)），可促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性、釋放生命的精彩，可激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，促進(jìn)學(xué)科間的相互滲透和互補(bǔ)。校本課程（社團(tuán)）的建設(shè)，拓展了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了人際交流能力、合作能力和獨(dú)立思考能力，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的教育，為個(gè)性化的卓越發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為保證我校20xx-20xx學(xué)年度校本課程（社團(tuán)）建設(shè)有序推進(jìn)，特制訂本方案。
一、社團(tuán)的設(shè)置與實(shí)施
結(jié)合我校實(shí)際，本學(xué)年度我校的活動(dòng)課程（社團(tuán)）分為校級(jí)社團(tuán)與班級(jí)社團(tuán)兩大類，即學(xué)校成立校級(jí)社團(tuán)，七、八各班級(jí)成立自己的班級(jí)社團(tuán)，做到“一班一社團(tuán)”。社團(tuán)的設(shè)置面向全體學(xué)生，注重課程的“社會(huì)性”、“發(fā)展性”、“勵(lì)志性”、“益智性”、“創(chuàng)新性”和“怡情性”。
1.班級(jí)社團(tuán)
班級(jí)社團(tuán)是每班在廣泛征求學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合班情討論確定一個(gè)主題，班主任為班級(jí)社團(tuán)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)社團(tuán)方案的制訂、活動(dòng)的正常開展、資料的記載匯總等工作。班主任可以聘請(qǐng)學(xué)校相關(guān)老師、家長等對(duì)本班的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行授課、指導(dǎo)等。建議班主任從德育類、科技類、動(dòng)手類、體藝類、學(xué)科類、交際類等6個(gè)方面開設(shè)以下社團(tuán)：
如法制教育、環(huán)境保護(hù)、我愛發(fā)明、生命健康、安全教育、書法、剪紙、動(dòng)畫制作、陽光健體、籃球、文學(xué)社、集郵、攝影、演講、名著欣賞、數(shù)學(xué)興趣小組、英語興趣小組等。
2.學(xué)校社團(tuán)
學(xué)校社團(tuán)主要是對(duì)學(xué)有所長的學(xué)生的進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)與培養(yǎng)，開設(shè)校園詩社、智慧數(shù)學(xué)、物理探究、合唱隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、排球隊(duì)、足球隊(duì)、象棋隊(duì)等社團(tuán)。具體安排如下：
二、活動(dòng)時(shí)間
1.班級(jí)社團(tuán)：七年級(jí)為每周二下午第四節(jié)課，八年級(jí)為每周四下午第四節(jié)課。
2.校級(jí)社團(tuán)：每周五下午第四節(jié)課。
三、相關(guān)要求
1.每個(gè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)本社團(tuán)的'發(fā)展應(yīng)做好全面規(guī)劃，制定出可行的社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，并于10月底前將本社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃、社團(tuán)簡(jiǎn)介（100字左右）上傳至校園網(wǎng)（進(jìn)入后臺(tái)—左側(cè)學(xué)生園地、點(diǎn)擊添加信息—在二級(jí)類別中選“社團(tuán)建設(shè)”）。
2.社團(tuán)活動(dòng)前，負(fù)責(zé)老師必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，檢查學(xué)生出勤情況，并對(duì)本次活動(dòng)的注意事項(xiàng)（尤其是安全）等提出明確要求；活動(dòng)結(jié)束后要及時(shí)填寫好《活動(dòng)記載簿》。
3.精心備好每次活動(dòng)，活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備；活動(dòng)內(nèi)容安排要科學(xué)、系統(tǒng)，每次活動(dòng)務(wù)必要注重效率、提高質(zhì)量。
4.要認(rèn)真做好每次活動(dòng)過程的資料收集和整理，學(xué)期結(jié)束后上交相關(guān)材料（包括學(xué)生作品、活動(dòng)成果、《活動(dòng)記載簿》等）。
5.無特殊情況不得隨意更換活動(dòng)地點(diǎn)，如確要更換地點(diǎn)請(qǐng)及時(shí)通知教務(wù)處。
6.維護(hù)活動(dòng)地點(diǎn)的環(huán)境，愛護(hù)設(shè)施設(shè)備，使用后注意關(guān)閉電源、鎖好門窗。
四、考核方法
1.學(xué)校對(duì)活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)分對(duì)教師和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。
2.教師評(píng)價(jià)：
（1）學(xué)校將定期（結(jié)合巡課）和不定期（聽課、查教案等）對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行檢查。其結(jié)果納入績效考核；
�。�2）期末對(duì)輔導(dǎo)老師進(jìn)行考評(píng)，成績突出者頒發(fā)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師榮譽(yù)證書，并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
3.學(xué)生評(píng)價(jià)：
�。�1）對(duì)學(xué)生的出勤情況、參與活動(dòng)的表現(xiàn)、學(xué)期結(jié)束的考核以2:3:5的比例折算后作為綜合成績計(jì)入素質(zhì)報(bào)告單；
（2）凡是活動(dòng)課程的成績不能達(dá)到良好等級(jí)的一律不能評(píng)為三好學(xué)生；
（3）對(duì)活動(dòng)課程優(yōu)秀的學(xué)員或團(tuán)隊(duì)將頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書，以資鼓勵(lì)。
課程建設(shè)方案 3
一、課程價(jià)值：
教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生健康成長、獲得個(gè)性化發(fā)展，而只有達(dá)到意志自由的人，才能成為真正意義的成長。經(jīng)典的、傳世的名著閱讀，可以在學(xué)生心靈深處埋下精神自由的種子，使他們受到潛移默化的熏陶，提升他們的人生境界，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高他們的文化品位和審美情趣。
每年的暑假是教育的一個(gè)盲區(qū)，是教育工作者必須關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題。將推進(jìn)學(xué)生課外閱讀與學(xué)生的暑假生活有機(jī)結(jié)合起來，可以起到一舉兩得的良好效果。較長的假期生活，適合學(xué)生閱讀整本的書，讀厚重的書，我們將學(xué)生的閱讀視角引向經(jīng)典名著閱讀，讓學(xué)生在自由的、自然地狀態(tài)下，與書籍相伴相隨，與大師相識(shí)相知，讓學(xué)生擁有一種持續(xù)的閱讀熱情和閱讀習(xí)慣，在深入閱讀中開啟學(xué)生精神成長之旅，培育學(xué)生生命的優(yōu)雅高貴氣質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、參加對(duì)象和時(shí)間安排：
全體學(xué)生參加。閱讀時(shí)間是每年的暑假，由語文教師和班主任共同負(fù)責(zé)實(shí)施。
三．課程內(nèi)容：
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的各學(xué)段閱讀篇目中的經(jīng)典名著（古詩詞和各類故事除外）為基礎(chǔ)，遴選出古今中外的其他適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀文學(xué)作品為參考，精心挑選出6本名著，便于學(xué)生分別在各年級(jí)的暑假中精心閱讀。編排時(shí)應(yīng)注意所選內(nèi)容與學(xué)生年段特點(diǎn)相符合，低年級(jí)段可以選擇繪本式名著，中高年級(jí)可以選擇兒童版的四大名著讀本。
四．課程實(shí)施：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)狀，精心挑選適合的名著對(duì)一至六年級(jí)的暑假進(jìn)行閱讀的安排，實(shí)現(xiàn)同年級(jí)學(xué)生假期同讀一本書，便于學(xué)生間的讀后交流。
2、在每學(xué)年的下學(xué)期末的“七彩故事”課為“暑假名著精讀”的推介課，采用多種形式激發(fā)學(xué)生閱讀該名著的興趣；同時(shí)對(duì)學(xué)生的名著閱讀提出一些合理的建議和要求，便于學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀經(jīng)典文學(xué)名著，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。能在獨(dú)立閱讀中增強(qiáng)文學(xué)的情感體驗(yàn)，豐富自己的'精神世界，積淀自身的文學(xué)底蘊(yùn)，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。
4、積極推行親子閱讀。在假期中開展“大手牽小手，閱讀同步走” 活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校閱讀篇目制定假期親子閱讀活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案，組建親子閱讀共同體，開展豐富多彩的親子閱讀活動(dòng)。建立家校閱讀聯(lián)系卡，讓家長定時(shí)在聯(lián)系卡上相應(yīng)欄里記下學(xué)生的閱讀情況。在假期結(jié)束時(shí)反饋給班主任，保證假期課外閱讀的有效進(jìn)行。
5．充分利用好“假日雛鷹小隊(duì)”，根據(jù)學(xué)生居住的情況，成立假日讀書小組，可以是跨班級(jí)同年級(jí)的學(xué)生在一起，推選出一名組長具體負(fù)責(zé)，同伴間的閱讀合作與閱讀交流，可以更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和閱讀積極性。假期結(jié)束后班主任負(fù)責(zé)了解各小組活動(dòng)情況并進(jìn)行評(píng)比，促進(jìn)假期閱讀的有效性。
五、課程評(píng)價(jià)：
1、假期結(jié)束后結(jié)合學(xué)生的“家校閱讀聯(lián)系卡”和“假日閱讀小組”的反饋情況，綜合考察學(xué)生在假期閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、興趣以及閱讀習(xí)慣，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度的評(píng)價(jià)。
2、分年級(jí)組舉行假期讀書體會(huì)交流會(huì)，交流會(huì)的形式可以多樣化，可以談閱讀體會(huì)，可以朗誦文章中精彩片段，可以以表演的形式進(jìn)行，也可以展示自己的讀書筆記，在共同閱讀的基礎(chǔ)共同分享閱讀的體驗(yàn)和快樂，學(xué)會(huì)閱讀，喜歡閱讀。
3、筆試和口試相結(jié)合方式評(píng)價(jià)。結(jié)合閱讀篇目出一些簡(jiǎn)單的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。
4、和《學(xué)校閱讀素養(yǎng)等級(jí)測(cè)評(píng)》相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多積累，力爭(zhēng)得到較好的等級(jí)。
六、領(lǐng)導(dǎo)小組：
具體由費(fèi)惠珍副校長負(fù)責(zé)。成立校本教材編寫小組，全面落實(shí)各年級(jí)各學(xué)期詳細(xì)的假期經(jīng)典名著閱讀篇目及相關(guān)要求。
課程建設(shè)方案 4
為進(jìn)一步宣傳普及心理健康知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人關(guān)注心理健康、提高心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，大石中心小學(xué)計(jì)劃開展為期一學(xué)期的心理健康教育活動(dòng)。
一、活動(dòng)宗旨
通過組織設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)為載體，大力宣傳心理健康知識(shí)，營造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好氛圍，普及建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園、和諧心靈的理念，為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力的平臺(tái)，全方位的加強(qiáng)心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理保健意識(shí)，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
二、活動(dòng)主題
沐浴心育陽光健康快樂成長
三、活動(dòng)時(shí)間
貫穿20xx學(xué)年第二學(xué)期
四、活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)一：心理健康活動(dòng)啟動(dòng)儀式（3月份）
1、宣布心理健康活動(dòng)啟動(dòng)
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話——心理健康教育活動(dòng)的目的、意義和基本要求
3、學(xué)生代表發(fā)言
活動(dòng)二：“懂得感恩勇敢表達(dá)”（4月份）
1、結(jié)合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機(jī)，圍繞“感恩”主題，為了讓學(xué)生懂得感恩，并勇于表達(dá)自己的'感恩之情，面向全體學(xué)生收集繪畫、制作賀卡、手抄報(bào)等優(yōu)秀作品。
2、一到三年級(jí)可以是以“給媽媽畫一張畫（做一張賀卡）”的方式進(jìn)行；四到六年級(jí)則可以做感恩主題的手抄報(bào)。
3、要求先在本班內(nèi)展示評(píng)比，每班再上送5份學(xué)校參評(píng)。（評(píng)比時(shí)間：第十周前）
活動(dòng)三：心理主題黑板報(bào)比賽（5月份）
1、各班還有樓梯的黑板報(bào)以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報(bào)。
2、一二年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如：如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí)；
3、三四年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容；
4、五六年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。
5、學(xué)校統(tǒng)一組織評(píng)比。
活動(dòng)四：播放心理教育主題電影（六一節(jié)當(dāng)天）
電影藝術(shù)的獨(dú)特魅力受到了廣大青少年的喜愛，并對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。利用歡度六一節(jié)的時(shí)間，播放心理電影，通過寓教于樂的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)。
推薦電影目錄如下：
1）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力：《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》
2）缺乏信心：《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》
3）自卑失落：《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》
4）交流障礙：《對(duì)她說》、《墮落的天使》、《雨人》
5）失敗或絕望：《遠(yuǎn)大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》
6）厭倦生活：《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》
7）自私、人際關(guān)系淡漠：《愛在黎明破曉前》、《愛在日落余輝時(shí)》、《愛，回家》、《走路上學(xué)》
8）緊張：《虎口脫險(xiǎn)》、《小孩不笨》
活動(dòng)五：主題征文比賽。（6月份）
1、面向三到六年級(jí)學(xué)生開展心理征文比賽。
2、征文要求：文章符合本次心理教育活動(dòng)主題“陽光成長快樂生活”，涉及的故事、體驗(yàn)、感悟、思考必須是真實(shí)的，內(nèi)容積極、健康、向上。
3、文體形式：文體不限，要求新穎活潑，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容。
4、文字組織：主題明確、表達(dá)流暢、敘述生動(dòng)、文筆清新。
5、評(píng)比：每班上交兩份進(jìn)行全校評(píng)比，第十八周前完成。
活動(dòng)六：心理知識(shí)廣播站（整個(gè)學(xué)期內(nèi)每月一次）
校園廣播站推出心理健康教育主題欄目（如“心靈之聲”），于午間等固定時(shí)間播放關(guān)于心理方面的小知識(shí)、小測(cè)試、歌曲等。
獎(jiǎng)勵(lì)方案：
學(xué)生：獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品班級(jí)：獎(jiǎng)狀并全校表彰。
五、活動(dòng)要求
�。ㄒ唬└叨戎匾暎J(rèn)真落實(shí)
全校務(wù)必高度重視該活動(dòng)的開展，對(duì)各班級(jí)的活動(dòng)參與度及參與質(zhì)量要及時(shí)給予總結(jié)評(píng)價(jià)。
（二）緊扣主題，調(diào)整拓展
為提高活動(dòng)的實(shí)效性，力避搞形式，走過場(chǎng)。學(xué)校可在緊扣主題的前提下，根據(jù)自己的客觀實(shí)際，對(duì)方案設(shè)計(jì)的“活動(dòng)內(nèi)容”適當(dāng)予以調(diào)整和拓展。
（三）常抓不懈，注重內(nèi)涵
心理健康教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，學(xué)校要在常規(guī)推進(jìn)的基礎(chǔ)上，特別注重活動(dòng)的總結(jié)與反思，努力提升活動(dòng)的內(nèi)涵。
課程建設(shè)方案 5
一、指導(dǎo)思想
計(jì)算機(jī)圖形處理技術(shù)的快速發(fā)展為工程制圖的改革提供了良好的機(jī)遇，它已成為工科專業(yè)中不可或缺的重要工具和現(xiàn)代化繪圖手段，廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)繪圖和CAD領(lǐng)域。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，計(jì)算機(jī)繪圖課程已成為教學(xué)中必不可少的任務(wù)，尤其是在工程類各專業(yè)中。因此，《AutoCAD》課程作為工程類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，扮演著舉足輕重的角色，對(duì)于培養(yǎng)人才具有重要意義。為了更好地滿足高等院校工科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的要求，以及相關(guān)課程的特點(diǎn)，我們需要在課程建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新與特色等方面進(jìn)行全面改革。我們將以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，重塑課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式。在課程培養(yǎng)目標(biāo)方面，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使他們能夠適應(yīng)職業(yè)崗位和崗位群的需求。課程體系將更加貼近實(shí)際工作需求，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。課程內(nèi)容將重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算機(jī)圖形處理技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用AutoCAD軟件進(jìn)行工程制圖和產(chǎn)品設(shè)計(jì)。為了提高教學(xué)效果和培養(yǎng)質(zhì)量，我們將不斷改進(jìn)教學(xué)手段。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，我們還將引入案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐等教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我們也將積極推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量。在創(chuàng)新與特色方面，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。通過開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、組織科技競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，并為他們提供創(chuàng)業(yè)支持和指導(dǎo)。綜上所述，我們將制定并實(shí)施這一改革方案，以提升《AutoCAD》課程的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)效果，為工程類專業(yè)的人才培養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)。
二、建設(shè)目標(biāo)
根據(jù)企業(yè)需求，以崗位技能為培養(yǎng)目標(biāo)，知識(shí)應(yīng)用為主線，操作技能為核心，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化和整合，旨在使學(xué)生具備繪制中等難易程度工程圖紙的AutoCAD能力，并為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。通過教學(xué)環(huán)節(jié)的有序?qū)嵤�，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念、國家標(biāo)準(zhǔn)概念，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的.能力。特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)需求。
三、建設(shè)內(nèi)容
（一）主要建設(shè)項(xiàng)目及負(fù)責(zé)人
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
序號(hào)
建設(shè)項(xiàng)目
負(fù)責(zé)人
教師隊(duì)伍建設(shè)
教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
教材建設(shè)
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)
科研與教研建設(shè)
教學(xué)資源建設(shè)
�。ǘ┙ㄔO(shè)內(nèi)容
1、教師隊(duì)伍建設(shè)（目標(biāo)、分年度計(jì)劃）
在綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)等方面進(jìn)行全面提升。在課程建設(shè)過程中，對(duì)照人才培養(yǎng)方案的整體目標(biāo)，對(duì)課程進(jìn)行有效整合優(yōu)化，注重了解、跟蹤企業(yè)中的CAD軟件應(yīng)用情況。
2、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)（目標(biāo)、分年度計(jì)劃）
《AutoCAD》課程的傳統(tǒng)教學(xué)方式已不再適應(yīng)當(dāng)今創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。為了適應(yīng)企業(yè)對(duì)職業(yè)崗位的新要求，我們需要對(duì)《AutoCAD》課程進(jìn)行教學(xué)研究和改革，并以學(xué)生為中心的方式進(jìn)行教學(xué)。在此過程中，我們應(yīng)探索建立校企合作關(guān)系，借鑒企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和生產(chǎn)過程，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和合作企業(yè)的資源。同時(shí)，采用項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，來研究和實(shí)踐職業(yè)學(xué)校中《AutoCAD》課程的教學(xué)方法。
3、教材建設(shè)（目標(biāo)、分年度計(jì)劃）
目前使用的教材是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人何世勇編寫的，中國地質(zhì)大學(xué)出版社的《Auto CAD》，2017年出版，已經(jīng)使用三年，比較適應(yīng)我校的學(xué)生情況，計(jì)劃對(duì)本教材進(jìn)行局部修改。
4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)（目標(biāo)、分年度計(jì)劃）
建設(shè)與高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的校內(nèi)一流的《AUTOCAD》教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，通過完善校內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練基地建設(shè)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為重點(diǎn)、兼顧進(jìn)行素質(zhì)教育。
1）、擁有設(shè)備總數(shù)50臺(tái)套以上、固定資產(chǎn)24萬元以上的規(guī)模。
2）、擁有學(xué)生CAD/CAM上機(jī)操作實(shí)訓(xùn)的基本功能
3）為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，我們可以通過將教師機(jī)和學(xué)生機(jī)連接成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)。教師可以利用教師機(jī)向全體學(xué)生演示如何進(jìn)行操作，這樣能夠調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，并且使學(xué)習(xí)變得更加直接有效。
4）、擁有教師可以進(jìn)行再教育培訓(xùn)的功能
實(shí)訓(xùn)室配備了現(xiàn)代化的設(shè)備和充足的資源，不僅為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)所需，還滿足了教師培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)的需要。這樣，教師們可以迅速提升自己在CAD/CAM領(lǐng)域的水平，并增強(qiáng)整個(gè)師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力。
5）、擁有用作CAD/CAM考試用機(jī)的功能
學(xué)生或教師在CAD/CAM的上機(jī)考試中可以用作考試用機(jī)
5、科研與教研建設(shè)（目標(biāo)、分年度計(jì)劃）
教學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃發(fā)表本課程相關(guān)的論文兩篇。
四、項(xiàng)目建設(shè)年度計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)預(yù)算（20xx-20xx）
建設(shè)項(xiàng)目
建設(shè)內(nèi)容
所需經(jīng)費(fèi)（萬元）
小計(jì)
20xx年
20xx年
20xx年
五、教學(xué)資源建設(shè)
制作教學(xué)微課視頻5個(gè)。
課程建設(shè)方案 6
一、幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀
優(yōu)勢(shì):
1、附近農(nóng)村外來務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題，讓外來人員安心上班、學(xué)習(xí)。
2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處，資源較豐富，交通便利。
3、幼兒園周邊有警署、消防站，對(duì)幼兒園的安全起到很好的保障。
4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所;室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具、教具豐富，各班有電視機(jī)、DVD等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立的午睡室。
不足之處:
1、由于家長大都是外來人員，文化層次較低，對(duì)子女的教育缺失。
2、本園新教師較多，教育經(jīng)驗(yàn)缺乏，要加強(qiáng)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
二、幼兒園課程實(shí)施方案的編制理念與原則
(―)編制的理念:
圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重個(gè)體差異，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點(diǎn)，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現(xiàn)師生共建，凸顯多方參與，構(gòu)建園本課程。
(二)編制的原則:
豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化，支持性的環(huán)境，選擇多元化的內(nèi)容，開展多樣式的活動(dòng)。
合作互動(dòng):開展有效的幼兒園，社區(qū)，家庭互動(dòng)，師生，生生互動(dòng)。
自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇，重組和拓展的自主權(quán)。
特色探索:開發(fā)我園教育特色，開展“動(dòng)手樂”特色教育。
三、幼兒園課程實(shí)施方案的目標(biāo)和內(nèi)容
我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ)，以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心，通過課程實(shí)施，培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信，友好合作善交往，主動(dòng)探究樂表現(xiàn)，積極動(dòng)手善操作的兒童。
(一)課程培養(yǎng)目標(biāo):
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。
2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感。
3、主動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
(二)幼兒園學(xué)年目標(biāo):
本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要，幼兒活動(dòng)需求和原有特色，進(jìn)行了擴(kuò)展，加寬，以及進(jìn)一步具體化。
四、幼兒園課程結(jié)構(gòu)與教材使用
(一)課程結(jié)構(gòu):共同課程和園本課程相結(jié)合。
(l)80%的課程是參照上海市二期課改，以運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個(gè)體差異，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
(2)⒛%采用園本課程“動(dòng)手樂”活動(dòng)，在教學(xué)中，教師把嘗試和操作的主動(dòng)權(quán)給幼兒，通過富有啟發(fā)性的開放式問題引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探尋，使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中，教師和幼兒共同成長，充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長”。教師學(xué)會(huì)了觀察、傾聽、欣賞、積極回應(yīng)幼兒。
(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，這套教材涵蓋了運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊，使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，更方便地操作與實(shí)施教材，讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長。
五、幼兒園課程相關(guān)資源及對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)
(一)本園各類課程教材的.開發(fā)范圍及方法
1、本園共同課程以新教材為基礎(chǔ)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木�、合并、篩減、增加，且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的完整，平穩(wěn)。
2、本園的特色課程:“動(dòng)手樂”課程
我園的特色課程為“動(dòng)手樂”課程，以幼兒的動(dòng)手活動(dòng)為基本學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)幼兒“樂于動(dòng)手”、“樂于學(xué)習(xí)”、“樂于探索”的興趣為宗旨，充分挖掘、利用外來農(nóng)民工家長豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)和老師預(yù)設(shè)的課程并開展結(jié)合本地區(qū)周圍農(nóng)村實(shí)際情景進(jìn)行園本特色課程，旨在通過系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的動(dòng)手活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施。使幼兒在思維、能力、情感、社會(huì)性和個(gè)性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活，起到親子互動(dòng)的效果。
(二)由教研組負(fù)責(zé)，建立課程配套資源庫
1、對(duì)新課程中涉及的錄音機(jī)、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)行分類收集和整理，形成盡可能完整的配套。
2、集中整理來自家長的教育資源。
3、建立教育基地整合社區(qū)教育資源，以課程開發(fā)為實(shí)施所需。
(三)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)
建立以“多種來源”為向?qū)У恼n程反饋;開展以“整體結(jié)構(gòu)”為導(dǎo)向的課程實(shí)施調(diào)控;形成以“多方參與”為特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià)。
1、由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，定期針對(duì)課程的內(nèi)容選擇，組織形式運(yùn)用，幼兒需求資源準(zhǔn)備，師生互動(dòng)特點(diǎn)與教育效果等方面收集信息，作為課程調(diào)整和評(píng)價(jià)的參考，并組織教師參與評(píng)價(jià)。
2、以“多種來源”為導(dǎo)向的課程反饋:經(jīng)常通過非正式訪談，問卷表等形式收集來自于幼兒，幼兒家長、社會(huì)熱心人士、專家對(duì)課程實(shí)施方案與實(shí)施過程中的意見與建議，并進(jìn)行分析，思考，以求有效的對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行過程性的評(píng)價(jià)。
3、重視特色課程實(shí)施過程的評(píng)價(jià)，幫助教師、家長確立以幼兒發(fā)展為本理念的落實(shí)，指導(dǎo)教師、家長能尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)幼兒發(fā)展需求和要求的落實(shí)，從促進(jìn)幼兒素質(zhì)啟蒙教育出發(fā)，為幼兒全面和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)
六、各年齡段幼兒作息安排
小班夏令作息時(shí)間安排表
小班冬令作息時(shí)間安排表
中大班夏令作息時(shí)間安排表
中大班冬令作息時(shí)間安排表
課程建設(shè)方案 7
為加強(qiáng)我校非藝術(shù)類專業(yè)本科生的綜合素質(zhì)教育，加強(qiáng)我校公共藝術(shù)課程建設(shè)，促進(jìn)我校公共藝術(shù)教育工作健康開展，根據(jù)《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》文件要求，結(jié)合我校公共藝術(shù)教育實(shí)際，特制定本方案。
一、總則
第一條、公共藝術(shù)課程是為提高學(xué)生審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造學(xué)生健全人格而設(shè)立的通識(shí)教育選修課，分為公共藝術(shù)限定選修課和公共藝術(shù)任意選修課。
第二條、公共藝術(shù)課程納入各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，要求非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在校期間須修讀至少1門公共藝術(shù)限定性選修課，方可畢業(yè)。
二、課程建設(shè)目標(biāo)
第三條、通過鑒賞藝術(shù)作品、學(xué)習(xí)藝術(shù)理論、參加藝術(shù)活動(dòng)等，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；
第四條、了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；
第五條、發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面和諧發(fā)展。
三、課程設(shè)置
第六條、開設(shè)8門公共藝術(shù)限定性選修課，具體包括《藝術(shù)導(dǎo)論》《音樂鑒賞》《美術(shù)鑒賞》《影視鑒賞》《戲劇鑒賞》《舞蹈鑒賞》《書法鑒賞》《戲曲鑒賞》。
第七條、充分發(fā)揮我校公共藝術(shù)教育資源的.優(yōu)勢(shì)及教師的特長和研究成果，開設(shè)具有特色的公共藝術(shù)任意選修課或舉辦各種系列專題講座，以滿足學(xué)生的不同興趣和需求。
四、保障措施
第八條、強(qiáng)化公共藝術(shù)教育組織保障。設(shè)立藝術(shù)教育工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)全校藝術(shù)教育工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，有效保證藝術(shù)選修課程的開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量。
第九條、加強(qiáng)公共藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院、體育學(xué)院及新聞與傳播學(xué)院等教學(xué)單位的藝術(shù)教育資源優(yōu)勢(shì)，納入我校公共藝術(shù)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，具體承擔(dān)我校公共藝術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)及各類課外教學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)和組織任務(wù)。
第十條、加強(qiáng)公共藝術(shù)制度保障。修訂我�！锻ㄗR(shí)教育選修課課程方案》，明確公共藝術(shù)選修課修讀要求。
五、附則
第十一條、本方案適用于我校非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生。
第十二條、本方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋和修訂。
課程建設(shè)方案 8
根據(jù)《XX“群眾最不滿意的10件事”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于印發(fā)
一、目標(biāo)任務(wù)
以辦好人民滿意教育為宗旨，以減輕學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)、規(guī)范教師從教行為為目標(biāo)，以人民群眾密切關(guān)信關(guān)注的在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課為重點(diǎn)，深入開展專項(xiàng)治理，切實(shí)提高教師職業(yè)道德水平，營造有利于宣漢教育事業(yè)快速健康和諧發(fā)展的良好環(huán)境。
二、整治內(nèi)容
1.在職教師組織學(xué)生有償補(bǔ)課；
2.在職教師參與有償補(bǔ)課；
3.在職教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹生源、提供相關(guān)信息，或到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職兼課；
4.社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在招生、教育培訓(xùn)等方面與在職教師存在的利益輸送。
三、整治時(shí)間
20xx年有償補(bǔ)課集中專項(xiàng)整治從即日起至20xx年12月，以后長期堅(jiān)持。
四、實(shí)施步驟及措施
（一）宣傳動(dòng)員階段（20xx年6月）
牽頭領(lǐng)導(dǎo)：
責(zé)任部門：黨建辦
工作時(shí)限：20xx年6月30日前
具體措施：
1.召開專項(xiàng)整治工作動(dòng)員大會(huì)。及時(shí)召開動(dòng)員大會(huì)，針對(duì)當(dāng)前存在的`突出問題，制定專項(xiàng)整治實(shí)施方案，成立組織機(jī)構(gòu)，組織開展專項(xiàng)整治工作動(dòng)員會(huì)，并把宣傳整治有償補(bǔ)課作為常態(tài)，始終保持有利于整治的與論態(tài)勢(shì)和氛圍，做到教師、學(xué)生及家長全員知曉、全員參與。
2.扎實(shí)開展專題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。以全縣開展的“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)為契機(jī)，以多種形式組織全體教職工開展師德師風(fēng)活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師，做到以德立身、以德立學(xué)、以徳施教。建立教職工政治理論學(xué)習(xí)制度，每月至少組織1次政治學(xué)習(xí)。要嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律，科學(xué)安排時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)抓好暑假政治學(xué)習(xí)。要宣傳解讀好《新時(shí)代中小學(xué)數(shù)師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(2018年修訂)》，堅(jiān)持全覆蓋、無死角，采取多種形式幫助廣大教師全面理解和準(zhǔn)確把握，做到人人應(yīng)知應(yīng)做、必知必做。
3.在職教師人人簽訂“承諾書”。學(xué)校是師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任主體，校長是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人。要組織廣大教師向師生和社會(huì)作出“師德承諾”，與每位教師簽訂《在職教師廉潔從教承諾書》和《在職教師杜絕有償補(bǔ)課承諾書》，將承諾內(nèi)容公布在學(xué)校宣傳櫥窗等醒目位置。
(二)自查自糾階段(20xx年7月)
牽頭領(lǐng)導(dǎo):
責(zé)任部門：黨建辦、教導(dǎo)處、安辦、政教處
工作時(shí)限:20xx年7月10日前具體措施：
1.認(rèn)真開展自查自糾。整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全校在職教師教育教學(xué)行為開展一次大排查、大清理，采取學(xué)校和教師個(gè)人自查、對(duì)學(xué)生和家長進(jìn)行問卷調(diào)查等形式，周密排查有償補(bǔ)課情況。在自查自糾過程中，按照“自査從寬，被査從嚴(yán)”的原則，參與有償補(bǔ)課的在職教師，要立即自行停止有償補(bǔ)課行為，并及時(shí)清退相關(guān)費(fèi)用。同時(shí)對(duì)在職教師有償補(bǔ)課方面存在的問題進(jìn)行認(rèn)真梳理與分析，建立“問題清單、責(zé)任清單、整改清單”三單。明確整改時(shí)限，嚴(yán)格落實(shí)整改，建立和完善管理長效機(jī)制。將中小學(xué)教師有償補(bǔ)課作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容并納入教師年終考評(píng)范疇。對(duì)整治方案、規(guī)章制度不完善，管理措施不到位，包庇隱瞞問題的責(zé)任人，給予嚴(yán)肅處理，并追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
2.強(qiáng)化“廉潔基因”植入，要緊緊圍繞“廉潔學(xué)校”建設(shè)，營造廉潔文化氛圍，分層分類梳理學(xué)校黨政班子成員、中層干部、班主任、科任教師的崗位風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。以懲防體系建設(shè)為主線，以傳播廉潔價(jià)值理念為核心，以主題教育為截體，以弘揚(yáng)廉潔文化為重點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。建立健全內(nèi)控機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔治校、教師廉潔從教、學(xué)生崇廉尚潔的目標(biāo)。
(三)集中整治階段(20xx年7月至12月)
牽頭領(lǐng)導(dǎo):xx
責(zé)任單位:黨建辦
整改時(shí)限:20xx年11月30日
整治措施:
1.懲處違規(guī)行為。一是亂收費(fèi)，在職教師違規(guī)向?qū)W生收取費(fèi)用；二是亂補(bǔ)課，在職教師個(gè)人違規(guī)有償補(bǔ)課；三是亂訂教輔，學(xué)校和教師違規(guī)向?qū)W生推薦征訂教輔資料。暢通信息渠道。公開舉報(bào)電話、公布舉報(bào)郵箱。重點(diǎn)緊盯節(jié)假日、雙休日、寒暑假等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)在職教師有償補(bǔ)課情況開展全面檢查和重點(diǎn)抽查。走進(jìn)班級(jí)翻看學(xué)生書包、課桌，檢查違規(guī)教輔。建立健全內(nèi)控機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔治校、教師廠潔從數(shù)、學(xué)生崇康尚潔的目標(biāo)
2.弘揚(yáng)先進(jìn)典型。積極數(shù)育引導(dǎo)教師踐行“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心”的“四有好老師”，著力宣傳報(bào)道表揚(yáng)先進(jìn)典型，充分展現(xiàn)新時(shí)代優(yōu)秀教師敬重學(xué)問、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)于律已的精神風(fēng)貌，傳播教育正能量，教育引導(dǎo)教師自覺遵循《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，自覺拒絕有償補(bǔ)課。
(四)檢查驗(yàn)收階段(20xx年12月)
以問題為導(dǎo)向，強(qiáng)化措施，常抓不懈，積極構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長及社會(huì)廣泛參與的監(jiān)督體系，有效杜絕有償補(bǔ)課現(xiàn)象發(fā)生。認(rèn)真開展專項(xiàng)整治工作總結(jié)，提煉整治行動(dòng)中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)、好典型，廣泛宣傳，弘揚(yáng)正能量。
五、工作要求
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立“在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課問題”專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)專項(xiàng)整治工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在黨建辦，負(fù)責(zé)日常工作。定期向教科局報(bào)送專項(xiàng)整治工作情況。
(ニ)強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。校長是專項(xiàng)整治工作的第一責(zé)任人，要切實(shí)擔(dān)負(fù)起教育和監(jiān)管教師的責(zé)任與義務(wù)，旗幟鮮明地反對(duì)有償補(bǔ)課行為，依法依規(guī)、果斷有力、及時(shí)有效地處置有償補(bǔ)課行為。
(三)嚴(yán)格依規(guī)處理。教師從事有償補(bǔ)課一經(jīng)查實(shí)，除處罰違規(guī)所得金額的2至3倍，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)職資格，報(bào)送教科局進(jìn)行處理。
監(jiān)督舉報(bào)電話:
教科局黨建辦：
縣紀(jì)委監(jiān)委派駐教科局紀(jì)檢監(jiān)察組：
課程建設(shè)方案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)印度人民對(duì)甘地的深厚感情，了解消息的深層內(nèi)涵。
2、知識(shí)與能力目標(biāo)：體會(huì)消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，比較消息與通訊的不同，學(xué)會(huì)消息的寫法。
3、過程與方法目標(biāo)：用心感受課文中有特色的語言，評(píng)價(jià)感人肺腑的人物——甘地。綜合運(yùn)用比較閱讀，課外閱讀的方法指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中找出消息的各要素，能分析消息的不同結(jié)構(gòu)形式，能具體地區(qū)分通訊與消息的不同。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握消息的各個(gè)組成部分(#課件# 導(dǎo)語-主體-結(jié)尾)和結(jié)構(gòu)形式(倒金字塔形式)
2、比較消息與通訊的不同。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
學(xué)習(xí)方法：感知課文，比較閱讀、合作探究
課前預(yù)習(xí)
1、利用自習(xí)課時(shí)間要求同學(xué)們閱讀課文《甘地被刺》。P51頁
2、利用自習(xí)課時(shí)間要求同學(xué)們閱讀《真實(shí)快速地報(bào)道生活》。P57—60頁
教學(xué)過程實(shí)錄
(一)導(dǎo)入新課
師：每個(gè)同學(xué)手中都有一份報(bào)紙，請(qǐng)大家找出你最先看到的新聞標(biāo)題和新聞內(nèi)容，思考一下，何為新聞以及新聞的特點(diǎn)。
生：各自讀出自己手中報(bào)紙中的新聞，回答問題：“新聞就是寫出新鮮的事;新聞要真實(shí);新聞要吸引人，特別是標(biāo)題……”
師：同學(xué)們說出了自己的感覺，很好，下面我們來準(zhǔn)確地概括一下：
新聞是一種事實(shí)的信息，也就是說它的本質(zhì)就是真實(shí)，我們說新聞新聞，為什么新聞姓“新”而不信“舊”呢，記者最忌諱“昨天”這個(gè)詞，快是新聞的競(jìng)爭(zhēng)條件，也是新聞的質(zhì)量體現(xiàn)，也就是說快速是新聞的生命，那好，根據(jù)新聞的兩個(gè)特點(diǎn)，我們可以給新聞下一個(gè)定義：新聞是對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。
板書：新聞是對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。特點(diǎn)：真實(shí)(本質(zhì))快速(生命)
當(dāng)然，新聞?dòng)袕V義和狹義之分，廣義的新聞，包括消息、通訊、調(diào)查報(bào)告、報(bào)告文學(xué)、特寫等文體;狹義的新聞指的'就是消息。今天我們主要是學(xué)習(xí)的是消息這種文體。
好，現(xiàn)在我們?cè)敿?xì)了解一下關(guān)于新聞的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們打開書P58頁從第二自然段看一直到59頁中間那一部分，邊讀邊畫重點(diǎn)，2分鐘時(shí)間，然后我叫同學(xué)來回答問題。好，現(xiàn)在開始。
師：提問：新聞消息的結(jié)構(gòu)有哪幾部分?
生：標(biāo)題、課件、 導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾
師：完整的消息標(biāo)題包括什么?
生：引題、正題、副題
師：什么叫做#課件# 導(dǎo)語?它通常包含什么?
生：消息的第一自然段或的一句話叫做#課件# 導(dǎo)語，它包含五個(gè)“W”和一個(gè)“H”：何時(shí)、何地、何人、何事、何故、如何。
板書：消息的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、#課件# 導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾
標(biāo)題：引題、正題、副題#課件# 導(dǎo)語：何時(shí)、何地、何人、何事、何故、如何
課程建設(shè)方案 10
一、指導(dǎo)思想
以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性發(fā)展。以此為契機(jī)，進(jìn)一步提升學(xué)校品牌、創(chuàng)辦學(xué)校特色、提高辦學(xué)水平。最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同和諧發(fā)展。
二、開發(fā)目標(biāo)
1、堅(jiān)持自愿自主、靈活開放得原則，給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。
2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)多元、內(nèi)容寬泛，積極拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操，增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會(huì)。
4、通過校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)具有科研能力和較高綜合素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。
5、構(gòu)建起有特色的五一小學(xué)課程體系。
三、校本課程教材編寫要求
為滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使學(xué)生在各種教育活動(dòng)中增長知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操、形成積極的人生態(tài)度。我們將根據(jù)教師的個(gè)性特長，以教師豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，選擇參考有關(guān)資料，誘導(dǎo)教師通過大量的創(chuàng)造性勞動(dòng)，自編校本課程教材。學(xué)校主要是審核、資助教材的刊印整理，保證校本課程教材的科學(xué)、合理、有效。
四、校本課程的開發(fā)步驟
�。ㄒ唬┙⑿１菊n程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立組長和副組長和成員。成員職責(zé)：負(fù)責(zé)校本課程的開發(fā)、實(shí)施、檢查與評(píng)估，協(xié)調(diào)各學(xué)科組與年級(jí)組的工作。適時(shí)對(duì)開發(fā)實(shí)施的校本課程做出客觀評(píng)價(jià)以調(diào)整、完善。校本課程實(shí)施后，每學(xué)年向主管教育行政部門報(bào)告有關(guān)實(shí)施情況。承擔(dān)校本課程教學(xué)任務(wù)的學(xué)科組和教師要制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃和學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃，并按時(shí)上交相應(yīng)的書面材料，及時(shí)反饋課程實(shí)施中出現(xiàn)的問題及教師的教學(xué)需求，為課程建設(shè)決策提供依據(jù)。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，幫助教師解決校本課程開發(fā)實(shí)施中出現(xiàn)的具體問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
�。ǘ┻M(jìn)行前期論證
1、結(jié)合現(xiàn)有資源，通過問卷調(diào)查等形式征集教師的意見，確定校本課程開發(fā)實(shí)施的具體科目及內(nèi)容。開發(fā)何種校本課程的應(yīng)由學(xué)生、教師和學(xué)校設(shè)備資源三方面的因素來確定。其一，學(xué)生的內(nèi)在需要是檢驗(yàn)任何一類課程是否成功的首要標(biāo)志。為了使開發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的興趣和愛好，要在學(xué)生中開展廣泛的調(diào)查，通過發(fā)放問卷、開座談會(huì)等方式，充分了解學(xué)生感興趣的領(lǐng)域和知識(shí)，為校本課程的確立找到一個(gè)“以學(xué)生的興趣、需求、發(fā)展”為目標(biāo)的基準(zhǔn)點(diǎn)。其二，教師是人而不是神，教師的專業(yè)也不是萬能的。學(xué)校教師的專業(yè)是否具備學(xué)生所選的課程，決定了該課程開發(fā)的可能性。學(xué)校應(yīng)在教師的培養(yǎng)上多下功夫，提高教師專業(yè)化發(fā)展的有效性，成長一批具有個(gè)性特長的、適應(yīng)校本課程開發(fā)、實(shí)施的教師，盡可能滿足學(xué)生的需求。其三，校本課程的開發(fā)必須有相應(yīng)的資料、信息、設(shè)備和資金作支撐。學(xué)�，F(xiàn)有的資源條件是能否開設(shè)相關(guān)校本課程的物質(zhì)保障�？傊�，這三個(gè)因素是確定、審批、開發(fā)、實(shí)施和管理的重要依據(jù)。
2、學(xué)校負(fù)責(zé)可行性論證。如不符合的，則取消該校本課程的開發(fā)與實(shí)施計(jì)劃。一系列課題初步確定后，要對(duì)社會(huì)和學(xué)校的課程資源進(jìn)行評(píng)估，使開設(shè)的課程植根于社區(qū)和學(xué)校現(xiàn)有的課程資源中，使構(gòu)建的課題體系符合學(xué)校發(fā)展的特色。
（三）師資培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。培訓(xùn)方式與途徑：
培訓(xùn)方式與途徑：
1、培訓(xùn)——參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座。實(shí)施新課程的全體教師都是校本課程開發(fā)、實(shí)施的工作者，學(xué)校要對(duì)這些教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。一是對(duì)教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識(shí)、課程探究等基本理論，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬其知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程的開發(fā)提供知識(shí)和智力上的支持。這是校本課程開發(fā)的前提。在教師掌握本專業(yè)的知識(shí)的基礎(chǔ)上，要做到有效地開發(fā)校本課程，還必須不斷地?cái)U(kuò)大教師的知識(shí)面，更新其知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、實(shí)踐——開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討。
3、學(xué)習(xí) ——學(xué)校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓老師經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
培訓(xùn)內(nèi)容：
1、校本課程開發(fā)實(shí)施的理論指導(dǎo)。
2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。根據(jù)教師的個(gè)性特長，對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
（四）撰寫校本課程綱要由申請(qǐng)開設(shè)校本課程的教師執(zhí)行申報(bào)工作。申請(qǐng)開設(shè)校本課程的教師首先必須寫一份簡(jiǎn)要的《課程綱要》，同時(shí)要附有課程介紹，交給學(xué)校課程開發(fā)委員會(huì)初審�！墩n程綱要》一般包括下述內(nèi)容：主講教師、教學(xué)材料、課程類型、授課時(shí)間和授課對(duì)象、班級(jí)規(guī)模等。課程綱要具體闡明以下幾方面內(nèi)容：
1、課程目標(biāo)，應(yīng)全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。
2、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排，根據(jù)教師開發(fā)的'主題或科目作相應(yīng)安排。要求突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容以及怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系。
3、課程實(shí)施，包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模等。
4、課程評(píng)價(jià)，主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績來源等。
�。ㄎ澹┙∪芾碇贫�
為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：
1、校本課程開發(fā)審議制度；
2、校本課程評(píng)價(jià)制度；
3、校本課程管理崗位責(zé)任制等。
（六）配套措施
1、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校將聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請(qǐng)教研部門領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。
3、校本課程與必修課程一樣，計(jì)入教師工作量，按12節(jié)滿課時(shí)納入績效系數(shù)，工作實(shí)績載入業(yè)務(wù)檔案。
4、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程，確保我校校本課程從無到有，從有到精，盡快形成特色。
五、校本課程的類別
有男足、女足、男籃、女籃、乒乓球、書法、特色美術(shù)、國畫、陶泥、舞蹈等。
六、校本課程的評(píng)價(jià)
�。ㄒ唬┙處熢u(píng)價(jià)
1、教師執(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。
2、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
3、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績資料。
4、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。
5、學(xué)校及時(shí)做好校本課程開發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作，參與聽、評(píng)課的指導(dǎo)，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施情況。
6、學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
�。ǘ⿲W(xué)生評(píng)價(jià)
發(fā)展性評(píng)價(jià)：校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品、競(jìng)賽、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋，記入學(xué)生成長相關(guān)檔案內(nèi)。
七、校本課程開發(fā)實(shí)施工作目標(biāo)展望
我校將整合學(xué)校的一切資源（有形的、無形的），調(diào)動(dòng)一切積極因素，挖掘一切潛在的能量，組織開發(fā)、實(shí)施《校本課程》，努力提高這一過程的有效性。
1、盡可能的滿足一切學(xué)生發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生健康、高質(zhì)量的發(fā)展。
2、盡可能促進(jìn)教師專業(yè)化得到充分的發(fā)展，造就一支科研型的、專家型的教師隊(duì)伍。
3、盡可能構(gòu)建出“中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)文化交融，人文素養(yǎng)、科技素養(yǎng)并重”的、具有現(xiàn)代化、特色化、個(gè)性化的校本課程體系。
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