小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡：用心當(dāng)好班主任
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過事跡吧，事跡是為了表揚先進(jìn)、弘揚正氣、推動工作，對工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實記載和反映的書面材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡：用心當(dāng)好班主任，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡：用心當(dāng)好班主任1
自20xx年踏上教師這個崗位，她懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱血，她秉持著勤奮務(wù)實的工作作風(fēng)，她發(fā)揚著精心鉆研的教學(xué)作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地堅守著這份神圣而崇高的職業(yè)，她就是金文婧老師。她堅信每個孩子都是一朵花的種子，只不過每個人的花期不同。原出處所有。
工作至今，她已擔(dān)任班主任八個年頭了，每次接手一個班級，就像邂逅無限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的孩子就像有的花，需要漫長的等待。面對一些特殊的孩子，要對他傾注更多的心血，要包容他的反復(fù)無常，要......X老師把他看作全班孩子多一個可以學(xué)習(xí)包容、學(xué)習(xí)接納、學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)的機會。在等待的歲月中，她細(xì)心呵護每一朵花，慢慢地看著花朵長大，陪著花朵沐浴陽光風(fēng)雨，她說這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛的老師”。
靜候花的綻放--學(xué)科教學(xué)不放松
在語文教學(xué)中，X老師追求生動扎實、富有情趣的教學(xué)，披文入境，品詞析句，潛心涵詠，努力讓學(xué)生徜徉在漢語言文字的浩瀚海洋之中，充分感受語文的魅力。X老師曾多次執(zhí)教區(qū)教學(xué)展示課，執(zhí)教的《牧場之國》在區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。X老師撰寫的語文課題多次在區(qū)里立項，撰寫的專題論文不僅在XX區(qū)獲獎，還多次公開發(fā)表在《浙江教育報》、《現(xiàn)代教育報》等省級刊物上。她享受著語文教學(xué)的美，也靜候著學(xué)生綻放語文的美。
傾聽花的聲音--心理健康多關(guān)注
X老師是學(xué)校資源教室的輔導(dǎo)老師、心理健康室的負(fù)責(zé)老師，多次參加心理健康教育培訓(xùn)，愛好閱讀心理類書籍，成為很多有成長煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫的心理個案獲XX區(qū)一等獎，撰寫的資源教室課題獲XX區(qū)三等獎，執(zhí)教的心理健康課在XX區(qū)獲獎，心理教育隨筆發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》。她時時關(guān)注著每個孩子心靈的健康，因為那是孩子一生幸福的源泉。
X老師始終相信：每個孩子都是一朵花，因為花色不同，世界才五彩繽紛；因為花期不同，四季才美麗芬芳；因為香味不同，人間才多滋多味；因為花域不同，各地才異彩紛呈。
X老師始終努力做到：靜候每朵花開，不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉，不會厭煩；愿幫每朵花兒施肥澆水，不管多累。
教師榮譽：
2XX學(xué)年XX鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎
2XX學(xué)年XX鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武一等獎
2XX學(xué)年XX鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎
20xx年XX區(qū)小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動中榮獲三等獎
20xx年11月被評為XX區(qū)第十三屆教壇新秀
20xx年4月論文《優(yōu)化拼音教學(xué)效果策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報》
20xx年5月論文《“愚師”也能出“高徒”》發(fā)表在省級刊物《現(xiàn)代教育報》
20xx年《基于資源室兒童開發(fā)陶藝校本課程的實踐研究》獲得XX區(qū)優(yōu)秀科研成果三等獎
20xx年《別讓多動癥孩子掉隊》獲XX區(qū)中小學(xué)心理健康案例評比一等獎
20xx年《提高小學(xué)低段童話類課文教學(xué)的策略研究》獲XX區(qū)專題論文三等獎
20xx年5月執(zhí)教的心理健康課《手拉手來合作》獲得XX區(qū)三等獎
20xx年6月《《多動癥孩子別掉隊》發(fā)表在省級刊物《中小學(xué)心理健康教育》
20xx年12月《小學(xué)童話類課文教學(xué)策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報》
小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡：用心當(dāng)好班主任2
自19XX8月湘師畢業(yè)參加工作至今，已有二十多個年頭，他一心撲在教育工作中，腳踏實地、勤勤懇懇、任勞任怨。他就是XX市XX小學(xué)山橋校區(qū)的金z老師。身為一名普通的小學(xué)高級教師，他熱愛教育教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論以及《教師法》、《未成年人保護法》等有關(guān)教育方面的法律法規(guī)，為人師表，能模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，遵守社會公德，作風(fēng)正派，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，曾被評為“XX區(qū)師德師范教師”。
在教育教學(xué)中，他面向全體學(xué)生，循循善誘，早在一九XX年就被評為區(qū)教壇新秀，他熱愛全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不管課內(nèi)課外都能夠平等、公正地評價和對待每一位學(xué)生，他關(guān)注每一位孩子的成長過程，用發(fā)自內(nèi)心的真誠感化孩子，讓學(xué)生喜歡自己，讓學(xué)生在課上學(xué)得開心，學(xué)有所得。他堅信：孩子的心智成長是各不相同的，每個孩子都有他自己的優(yōu)點，絕不能用同一把尺衡量每一位孩子。他在教育工作中密切注意他們的言行，尋找他們的每一個閃光點（哪怕一點點），并適時適度表揚。他覺得教師在教學(xué)中一定要以一種理解的眼光、欣賞的眼光、信任的眼光看待孩子的每一個問題和每一個想法。
所以，他和孩子之間，多了一份融洽，多了一份親切，多了一份平等。這樣，師生之間形成民主平等、互相尊重的氣氛。教師在尊重每個學(xué)生的個性差異的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會交流分享，并通過合作產(chǎn)生思維碰撞，產(chǎn)生智慧的火花。正因為X老師的努力工作，多年來，所執(zhí)教的班級成績名列前茅，多次被評為XX區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。
X老師能自覺提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，潛心研究教材和教法，更新知識結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。他積極參與學(xué)歷進(jìn)修，20xx年12月，他通過自學(xué)獲得了浙江師范大學(xué)小學(xué)教育專科畢業(yè)證書，20xx年7月獲得寧波大學(xué)漢語言文學(xué)本科畢業(yè)證書。他積極參加校內(nèi)外各項培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的活動，積極參與多個課題研究，撰寫論文并多次能獲獎。
小學(xué)教育工作是平凡的.，不平凡的是X老師二十幾年來一如既往地和孩子們快快樂樂地在一起，讓孩子學(xué)得開心，學(xué)有所獲。
主要榮譽：
19XX年區(qū)教壇新秀。
19XX年區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。
20xx年區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。
20xx年區(qū)師德師范教師。
各類獲獎：
19XX年《談情境教學(xué)在常識教學(xué)中的嘗試》區(qū)小學(xué)常識教學(xué)論文三等獎。
20xx年《常識教學(xué)中的創(chuàng)造力培養(yǎng)初探》區(qū)教學(xué)專題論文三等獎。
20xx年《物體的熱脹冷縮》獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比三等獎。
20xx年《巖石會改變模樣嗎》獲區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計三等獎。
20xx年《巖石會改變模樣嗎》獲區(qū)科學(xué)評優(yōu)課三等獎。
20xx年《關(guān)愛流動花朵，同享燦爛陽光--外來學(xué)生的班級歸屬感實踐體系構(gòu)建研究》獲區(qū)教育科研優(yōu)秀成果二等獎。
20xx年《尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實起點構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂》獲區(qū)專題研究論文二等獎。
20xx年《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)與利用》獲區(qū)專題研究論文一等獎。
20xx年《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系運用的思考與實踐》區(qū)立項
20xx年《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中簡單數(shù)量關(guān)系運用策略研究》獲區(qū)專題研究論文三等獎。
20xx年《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系運用思考與實踐》獲區(qū)優(yōu)秀科研成果三等獎。
20xx年《讓學(xué)習(xí)材料靈動起來讓數(shù)學(xué)思維放飛起來》區(qū)專題研究論文三等獎。
20xx年《城市化進(jìn)程中農(nóng)村小學(xué)流動兒童家庭教育現(xiàn)狀與對策研究》區(qū)優(yōu)秀科研成果二等獎。
20xx年《小學(xué)計算教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的思考與實踐》獲區(qū)專題研究論文二等獎。
20xx年《關(guān)注數(shù)學(xué)思維發(fā)展，構(gòu)建智慧計算課堂》獲區(qū)優(yōu)秀教育科研成果二等獎。
20xx年《積淀思維經(jīng)驗提升幾何素養(yǎng)--小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)積淀思維經(jīng)驗的實踐與思考》獲區(qū)論文二等獎。
20xx年《研究電磁鐵的磁極》獲區(qū)小學(xué)科學(xué)教師基本功評比二等獎。
20xx年《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》獲區(qū)小學(xué)科學(xué)教師基本功評比三等獎。
小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡：用心當(dāng)好班主任3
她從20xx年參加工作至今，已有整整10個年頭，工作中，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，做好自己的本職工作，認(rèn)真、負(fù)責(zé)完成每一項教學(xué)工作和班主任事務(wù)，做學(xué)生和家長滿意的好老師，她就是婁曉霞老師。
她擔(dān)任了九年的班主任，責(zé)任心是非常強的，不斷地探索教育管理的方法，反思總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。細(xì)微雜碎的班主任事務(wù)，她總能井井有條地完成，機智靈活地教育學(xué)生，真誠友善地與家長溝通，互相配合，和諧施教。因而，她所帶班的榮譽也紛至沓來：“區(qū)先進(jìn)班集體”、“文明班級”、“老師最喜歡的班級”、“XX區(qū)優(yōu)秀假日小隊”等。學(xué)生自己積極參加學(xué)校的各項競賽，都取得了優(yōu)秀的成績。她平時積極撰寫班主任的心得體會，收獲了什么，在哪些反面需要改進(jìn)等內(nèi)容，每個暑假都積極完成班主任征文，多次發(fā)表在學(xué)校每期自編的“開啟心靈的鑰匙”一書中，和大家分享我的經(jīng)驗和困惑。
她對每學(xué)期教學(xué)工作制定切實可行的計劃，保證整個教學(xué)工作的順利開展。對每一課的教學(xué)內(nèi)容，都做到精心準(zhǔn)備，積極鉆研教材、設(shè)計出既能激發(fā)學(xué)生興趣又能切實落實的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計，研究適合學(xué)生的教學(xué)方法，在教學(xué)中力求創(chuàng)新。同時她擁有一顆積極上進(jìn)的心，認(rèn)真參加區(qū)里的各項活動、學(xué)校的校本培訓(xùn)、師德培訓(xùn)，工作室活動，做到認(rèn)真聽課，積極反思。她帶頭多次執(zhí)教校教研課和區(qū)教研課，圍繞自己申報并在區(qū)立項的課題積極開展研究，提升課堂教學(xué)效果，真正為學(xué)生服務(wù)。
她認(rèn)為每個孩子都是優(yōu)秀的，在他們身上閃耀著無數(shù)個亮點，只有有心的老師才能發(fā)現(xiàn)并加以琢磨，使他們發(fā)出璀燦的光芒。
主要榮譽：
20xx年XX區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。
20xx年XX區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。
各類獲獎：
20xx年《巧用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)閱讀，課堂更顯非凡魅力》論文獲區(qū)三等獎。
20xx年《繡制技術(shù)，磨練毅力，提高審美能力》勞技說課獲區(qū)三等獎。
20xx年《小學(xué)數(shù)學(xué)低段估算教學(xué)現(xiàn)象的分析與策略》論文獲區(qū)三等獎。
20xx年《提高小學(xué)低段數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”中概念教學(xué)的有效策略研究》課題成果獲區(qū)三等獎。
20xx年《觀察物體》課件獲區(qū)三等獎。
20xx年《探活動主題，促學(xué)生發(fā)展》區(qū)觀點報告。
20xx年《積的變化規(guī)律》區(qū)研究課。
20xx年《培養(yǎng)小學(xué)中段學(xué)生數(shù)學(xué)信息提取和解碼能力的策略研究》課題區(qū)級立項。
20xx年《圓的認(rèn)識》課件獲區(qū)三等獎。
20xx年《立體圖形的總復(fù)習(xí)課》區(qū)研究課。
20xx年《鐘表的認(rèn)識》市級研究課。
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